關(guān)于鍛煉孩子的思維能力分享

"數(shù)學(xué)其實(shí)就像是思維的體操"，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動精神的共通性：更快、更高、更強(qiáng)。

鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括等能力。通過鍛煉學(xué)生思維能力，讓孩子們會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理，會合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)。對于今后的其他科目學(xué)習(xí)的幫助很大，打牢理科學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)。

娃娃的思維能力培養(yǎng)起來了，去參加一些全國性的比賽比如華杯賽、數(shù)學(xué)解題能力展示、走美(走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園)、希望杯等幾大杯賽，對于提高自身的學(xué)習(xí)興趣是必不可少。 要想順利走進(jìn)名牌中學(xué)，含金量高的各種獎項(xiàng)和證書才是最保險(xiǎn)的通行證，能在各類大賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，才是重點(diǎn)中學(xué)更為青睞的對象。

競賽確實(shí)是為學(xué)生提供了一個展示的舞臺，但應(yīng)該認(rèn)識到，在競賽中獲獎的畢竟是少數(shù)，不應(yīng)把鍛煉思維能力的目的放在競賽獲獎上，更應(yīng)放在興趣培養(yǎng)上，目光要長遠(yuǎn)一點(diǎn)。

進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)并非小升初的終點(diǎn)，殘酷的分班考試，才是對小升初的孩子們真實(shí)實(shí)力的考驗(yàn)。想進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，并沒那么輕松，數(shù)學(xué)考試考的思維能力和解題能力。這些小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的好的學(xué)生，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中就能很明顯的體現(xiàn)出來。

一般從小學(xué)二、三年級開始比較合適，四、五年級入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且這個時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還沒有打好，孩子理解起來比較吃力，很容易遇到困難。 如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒就糟了。

在孩子參加思維訓(xùn)練之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣和能力。觀察能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，比如帶孩子上街時(shí)，啟發(fā)他認(rèn)門牌號上的數(shù)字，說說這是幾位數(shù);再比如玩具中也有數(shù)學(xué)，可以讓孩子通過玩具識別三角形、長方形等各種形狀……也就是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)孩子的數(shù)感訓(xùn)練，這對孩子將來學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。

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如何鍛煉孩子的發(fā)散思維能力呢？

曲別針有什么用途？

別胸卡、掛日歷、別文件、別徽章、掛窗簾、訂書本……睿媽如果認(rèn)真的去思考，可能會想出幾十種用途吧，如果能夠在房間走一圈，或許能找到一百種用途。

各位家長試試可以想到多少種用途，想到的用途越多，說明你的發(fā)散思維能力越強(qiáng)。發(fā)散思維的特點(diǎn)就是不按常規(guī)，讓大腦“飛”起來，通過多種角度、不同位置進(jìn)行思考，向不同的方向進(jìn)行分析。

上面的問題是在1987年我國的一次“創(chuàng)造學(xué)會”上提出的，提出問題的人是日本的村上幸雄先生。問題提出之后，會上的學(xué)者一片嘩然，七嘴八舌，議論紛紛。每個人都能說出幾十種答案，這時(shí)，有人問村上幸雄先生：“你能說出多少種呢？”

他舉起右手，伸出了三個手指：“我能說出三千種用途。”

在場所有的人都震驚了，完全沒想到一個小小的曲別針竟然有那么多種用途。這時(shí)，中國魔球理論的創(chuàng)始人、著名的許國泰先生站了出來說：“我可以想出三萬種用途?！?/p>

他接著說：“首先要分析曲別針的各種屬性，把曲別針分解成鐵質(zhì)、重量、長度、截面、彈性、韌性、硬度、顏色等十個要素，然后各種要素都能起到作用，要素之間兩兩相乘也都有用途，依次類推，曲別針的用途遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止三萬種?！?/p>

這就是發(fā)散思維能力的作用。發(fā)散思維能力并不是與生俱來的，而是可以從小培養(yǎng)的一種思維能力。發(fā)散思維能力強(qiáng)的孩子思維活躍，善于思考，喜歡閱讀，能夠自主學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

如何鍛煉孩子的發(fā)散思維能力呢？

培養(yǎng)孩子的歸納能力

每個周末晚上，家里都會召開“家庭會議”，其實(shí)就是一家三口聚在一起，閑聊一下這一周發(fā)生的事情，講一下內(nèi)心的想法，發(fā)泄一下情緒。

每次會議開完，睿睿都自告奮勇的進(jìn)行歸納總結(jié)，把我們一周發(fā)生的事情都進(jìn)行歸納，然后還認(rèn)真的評價(jià)一番，每次讓我們捧腹大笑。

搞笑歸搞笑，每次家庭會議的總結(jié)對睿睿都很有幫助，睿睿的交流能力和歸納能力都得到了鍛煉。

培養(yǎng)孩子的歸納能力，可以在每周的休息時(shí)間，讓孩子把一周所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行整理和歸納，既可以考察孩子本周的學(xué)習(xí)狀況，對孩子一周的學(xué)習(xí)有所了解，又可以鍛煉孩子的歸納能力。

讓孩子養(yǎng)成做完事情之后歸納總結(jié)的好習(xí)慣，會讓他以后的生活和學(xué)習(xí)都受益匪淺。

創(chuàng)造開放的家庭環(huán)境

想要培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力，一個開放活躍的家庭環(huán)境是必不可少的。首先要給孩子思維“飛翔”的空間。不要拘束孩子的思想，多給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會。比如要做一桌豐盛的晚餐，可以讓孩子來參與制定菜譜，發(fā)揮孩子的想象力，提高孩子的參與度。

其次要多贊揚(yáng)孩子，不要過度在意結(jié)果。不要因?yàn)楹⒆硬饓牧送婢叨ブ肛?zé)他，家長在意的應(yīng)該是過程，而不是結(jié)果?？梢宰尯⒆恿囊涣乃南敕?，然后和他一起共同分析一下過程，找到失敗的原因，去肯定他的想法，贊揚(yáng)他的過程，而不是只看到結(jié)果，就去批評，這樣只會扼殺孩子的想象力。

第三是多帶孩子參加實(shí)踐活動。毫無根據(jù)的想象只能是幻想，而由實(shí)踐所引發(fā)的想象才是有價(jià)值的。實(shí)踐活動是孩子發(fā)散思維能力的源泉，多參加實(shí)踐活動，能為孩子的思維找到依據(jù)，更好的發(fā)揮孩子的想象力，并能夠與生活相結(jié)合。

培養(yǎng)孩子發(fā)散思維能力的具體行為：

讀故事和編故事：孩子都喜歡讀故事，因?yàn)楣适吕镉斜痊F(xiàn)實(shí)更加美好的世界，孩子會幻想自己就是白雪公主，自己在奇幻森林里探險(xiǎn)，讀故事能給孩子帶來更多想象的空間。

而編故事則可以開發(fā)孩子的發(fā)散思維能力，讓孩子自己去創(chuàng)造故事，設(shè)計(jì)人物和情節(jié)。家長可以主動做孩子的傾聽者，如果孩子沒有能力編出完整的故事，家長可以和孩子共同完成。

創(chuàng)造游戲：孩子喜歡新奇的事物，已有的游戲早就玩的厭煩，家長可以引導(dǎo)孩子去創(chuàng)造新游戲，比如紙牌的不同玩法，棋類的新奇玩法，改編過家家等傳統(tǒng)游戲。

孩子的想法也許幼稚可笑，提出的游戲或許不夠公平，家長一定不要嘲笑孩子，而是陪伴孩子去玩，讓孩子在玩的過程中不斷的去改進(jìn)游戲，最終達(dá)到公平有趣，既鍛煉了孩子的發(fā)散思維，也鍛煉了孩子的創(chuàng)造力。

生活當(dāng)中很多事情都能夠鍛煉孩子的發(fā)散思維能力，最重要的一點(diǎn)是不能拘束孩子的思想，打開孩子思想的牢籠，天空才是他們的極限。

怎么鍛煉孩子思維

1、理解數(shù)字的概念

爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因?yàn)楹⒆幽軌蛴檬钟|摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)分類的方法

引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點(diǎn)。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的觀察能力。

3、了解順序的概念

順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。

4、認(rèn)識大群體和小群體

首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運(yùn)動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。

5、建立時(shí)間的概念

孩子的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。

6、掌握一些空間概念

大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。

其他適用的一些小方法：

首先要豐富孩子的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。

其次要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子親身實(shí)踐，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。例如進(jìn)行分類和歸類的游戲。

進(jìn)行比較動、植物或其他事物的游戲。

進(jìn)行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。

有意識地對孩子設(shè)疑，引起孩子對問題的注意和思考。

采用多種形式擴(kuò)大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時(shí)，發(fā)展思維能力。

如何鍛煉孩子的思維

邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，所以對孩子的成長來說十分重要，如何正確地培養(yǎng)這種思維能力，也是父母需要做的事情。 邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在孩子發(fā)展思維能力的早期，如果爸爸媽媽注意培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么這對于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要性人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。所以，孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發(fā)展的，要讓孩子更聰明、更勝人一籌，從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了。良好的邏輯思維的自主性對孩子來說有以下作用：會更多和更豐富地采集、收集和儲存以及交換信息；會更主動地形成邏輯思維的延伸和“復(fù)合性邏輯思維”的完整性；孩子會在未來社會生存信息環(huán)境中能夠更加主動地編織“目的性邏輯思維”；能主動積極地為“目的性邏輯思維”目的的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行信息的交換。在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的，孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進(jìn)行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。所以這一時(shí)期對孩子進(jìn)行自主邏輯思維能力的培育是非常重要的。在培養(yǎng)孩子的邏輯思維方面，“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用與孩子是否喜歡學(xué)習(xí)或厭棄學(xué)習(xí)有著極為重要的關(guān)系。針對孩子從客觀信息“相對約束環(huán)境”到客觀信息“約束環(huán)境”轉(zhuǎn)換過程的培育，父母要高度重視，要用盡可能多的精力和時(shí)間，對孩子著重使用“主動記憶性邏輯思維”的培育。 因?yàn)椤爸鲃佑洃浶赃壿嬎季S”培育方法的良好應(yīng)用可以使孩子在未來社會生存信息環(huán)境中所必須的“邏輯思維分析能力”、“邏輯思維主動思維能力”得到良好的形成。不僅如此，“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用還可以使孩子對客觀信息“約束環(huán)境”中所約定的信息保持采集好奇(學(xué)習(xí)的興趣)。在這兩個前提下，孩子也會逐步對客觀信息“約束環(huán)境”中增加的信息種類和范疇形成濃厚的興趣。反之，如果孩子沒有得到良好的“主動記憶性邏輯思維”培育，就很難形成良好的“邏輯思維分析能力”和“邏輯思維主動思維能力”，那么當(dāng)客觀信息“約束環(huán)境”中信息種類和范疇不斷增加的情況下，孩子原來能夠保持對客觀信息“約束環(huán)境”中信息的采集好奇，就會受到所應(yīng)用的“被動記憶性邏輯思維”的限制，從而難以激發(fā)孩子對客觀信息約束環(huán)境中增加的信息種類和范疇繼續(xù)產(chǎn)生采集好奇，當(dāng)然也就不可能從采集好奇轉(zhuǎn)換成濃厚的采集興趣了。通俗地說，也就是如果沒有良好的“主動性邏輯思維的培育”，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會隨著知識的增加、學(xué)科的豐富和難度的增加逐步喪失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象。所以，父母在保持對孩子良好“被動記憶性邏輯思維”培育的同時(shí)，應(yīng)該著重加強(qiáng)對孩子“主動記憶性邏輯思維”培育，這是絕大多數(shù)孩子在從客觀信息“相對約束環(huán)境”轉(zhuǎn)換到客觀信息“約束環(huán)境”的轉(zhuǎn)換過程所非常需要的培育。如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，那么從何入手呢？ 1、理解數(shù)字的概念爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因?yàn)楹⒆幽軌蛴檬钟|摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。 2、學(xué)習(xí)分類的方法引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點(diǎn)。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的觀察能力。 3、了解順序的概念順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。 4、認(rèn)識大群體和小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運(yùn)動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。 5、建立時(shí)間的概念孩子的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。 6、掌握一些空間概念大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。其他適用的一些小方法：首先要豐富孩子的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。其次要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子親身實(shí)踐，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。例如進(jìn)行分類和歸類的游戲。進(jìn)行比較動、植物或其他事物的游戲。進(jìn)行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。有意識地對孩子設(shè)疑，引起孩子對問題的注意和思考。采用多種形式擴(kuò)大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時(shí)，發(fā)展思維能力。

孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

孩子右腦開發(fā)方法2：鍛煉形象思維能力

形象思維過程，實(shí)質(zhì)上是先由右腦產(chǎn)生形象，再通過左腦使其語言化。因此，有意識鍛煉形象思維，能達(dá)到活化右腦的目的。

形象思維能力如果不注意積極鍛煉，就會逐漸衰退。因此，對于幼兒更應(yīng)該有意識鍛煉形象思維能力。

對于幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個活生生的場面，這就需要形象思維能力。

觀看體育比賽,右腦記憶，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。

在觀看比賽時(shí)，要啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。

人的夢境實(shí)際上就是無意識中右腦描繪的故事，做夢醒來，立刻把內(nèi)容寫下來或是講給別人聽，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。

同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段，對大腦整體的活化會產(chǎn)生積極影響。

利用算盤進(jìn)行計(jì)算的人，有時(shí)還可以利用心算，在腦海里撥動算盤珠，這就是形象思維。即使不那么擅長珠算的人，也可用這個方法鍛煉右腦。