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中班科學活動漏瓶儲水

發(fā)布時間:2021-05-02 中班科學教案 幼兒園中班科學活動說課稿 幼兒園中班科學探究活動說課稿

中班科學活動漏瓶儲水教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,通過猜想、實驗,在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在,能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果,并運用語言進行表達,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看漏瓶儲水教案吧。活動目標

1、通過猜想、實驗,在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

2、能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果,并運用語言進行表達。

3、喜歡參加探索活動,感受成功的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

教師統(tǒng)計表、教學掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

活動過程

一、導入環(huán)節(jié)。

“今天,老師想請小朋友們幫我個忙,用這個瓶子裝滿水然后帶回家,好嗎?誰愿意來試一試?”

(以請孩子們幫忙的形式,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的積極性。)

“瓶子究竟怎么了?為什么裝不了水?”

二、猜想、實驗環(huán)節(jié)。

“你有什么好辦法讓瓶子不漏水,然后把水運回家?”

(以讓瓶子不漏為線索,使用提問法,引導幼兒開展自己的想象,運用生活當中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗進行思考、講述。)

孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來?!薄翱梢杂媚z帶紙把洞洞粘住?!薄翱梢杂盟芰洗哑孔釉o”······

(教師及時結(jié)合幼兒的回答,引出活動中的操作輔助材料。)

“請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水?”

(讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗具有一定的目的性去想象,為孩子大膽發(fā)表觀點做好了準備。)

教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計表中。

提出要求?!罢埬銈冇米雷由舷鄳牟牧显囈辉?,然后把實驗的結(jié)果記錄下來,如果瓶子不漏水了請用簡單的符號做個記號。”

三、驗證結(jié)果環(huán)節(jié)。

1、幼兒介紹操作結(jié)果。

“你剛才用了哪些輔助材料進行實驗?這個輔助材料成功了嗎?哪種方法可以讓瓶子不漏水?有哪些小朋友用這個方法成功了?”

2、了解大氣壓力的原理。

“為什么蓋上瓶蓋后,瓶子就不漏了呢?瓶子里除了水還有誰?”

(通過圖譜的幫助,在引導幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中,師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在)

師幼共同小結(jié):“瓶子里除了水還有空氣,當沒有瓶蓋的時候,空氣寶寶都會往瓶子里擠,所以會產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當蓋上瓶蓋后,空氣寶寶進不去瓶子里,所以水寶寶也就不會從小洞里漏出來了?!?/p>

四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

當幼兒們了解到大氣壓力的這一科學小現(xiàn)象后,引導沒有成功的幼兒可以再試一試,感受大氣壓力的存在。

五、延伸活動環(huán)節(jié)。

“在我們的生活中,有許多東西是靠壓力完成,比如:噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧?!?/p>

活動反思

整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結(jié)論在后。

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中班科學活動彩色沙瓶


中班科學活動彩色沙瓶教案反思主要包含了活動設計,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,感知空氣占有空間的現(xiàn)象,知道空氣的存在,能仔細觀察,并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看彩色沙瓶教案吧?;顒釉O計

對幼兒來說,充分利用周圍的環(huán)境和事物進行科學探究活動,是非常直接具體的。他們能在觀察的基礎上,自主發(fā)現(xiàn)問題,并產(chǎn)生濃厚的探索欲望。瓶子作為本次活動的主題,不僅是日常生活中的必需品,還是幼兒真正感興趣的、能生成許多探索活動的材料。我們根據(jù)瓶子不同的材質(zhì)、軟硬度及大小,選取了一些較有代表性的塑料瓶、眼藥水瓶,加上沙子作為輔助材料,進行了空氣占有空間現(xiàn)象的探索,讓幼兒知道空氣的存在。在充分探索和了解了這種科學現(xiàn)象形成的原理后,再通過不同的藝術(shù)手法將其表現(xiàn)出來,將活動的科學性和藝術(shù)性有機地整合在了一起。從孩子身邊的事物開始科學探究,更益于他們真正理解科學、熱愛科學。

活動目標

1、感知空氣占有空間的現(xiàn)象,知道空氣的存在。

2、能仔細觀察,并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對探索活動感興趣,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

2、裝沙子的盒子人手一份,抹布四塊。

3、大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

4、一個彩色沙瓶成品。

活動過程

一、出示操作材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、師:今天,老師帶來了一些瓶子寶寶,可是它們肚子里空空的,想吃一些沙子,你們愿意幫助它們嗎?

2、提出要求。

師:在后面的桌上我給你們準備了瓶子和沙子,請你找到一個瓶子寶寶試一試,看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子!

在操作的過程中,請你保持桌面的干凈,不要讓沙子漏到桌上,動手去試試吧。

二、幼兒分組進行實驗操作。

三、師幼分享實驗的結(jié)果。

1、師:你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎?你是怎么做的?

2、師:誰用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子?

3、教師小結(jié):我們的周圍充滿了空氣,當我們用力捏瓶子時,瓶子里面的空氣被擠壓了出來,手一放松,空氣寶寶就又回來了。因為我們把瓶子口放在了沙子里,手一放松,外面的空氣就把沙子推進了瓶子里。這樣一捏一松,瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。  

四、幼兒再次實驗。

五、探索擠壓的方法。

1、師:為什么用了同樣的方法,有些瓶子寶寶吃的沙子多,有的吃得很少?

2、教師小結(jié):原來沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等,都與瓶子吃到沙子的數(shù)量有關。當瓶子寶寶的口向下,斜斜地插入彩沙,用力捏瓶子,手慢慢松開,瓶口朝上拿出來,沙子就自動被吸進瓶子里了。這樣反復幾次.慢慢地瓶子里就裝滿了沙子。

3、師:剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子,如果我把瓶子倒過來,擠壓瓶子會發(fā)生什么呢?

4、教師小結(jié):把瓶子倒過來擠壓瓶子,沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來。

六、制作彩色沙瓶。

1、師:用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢?。ǔ鍪境善罚?

2、師:我在后面的桌上還準備了許多不同的瓶子,請你選一種瓶子也來做一個彩色沙瓶。

3、幼兒制作。

4、將幼兒制作的各式彩色沙瓶進行布置和展覽。

活動反思

游戲是幼兒的主導活動,幼兒教育呼喚游戲精神。對于兒童來說,這種愛好游戲所帶來的無窮樂趣是形影相隨的,游戲在兒童時期乃是生命攸關的需要。因此,我園一直以"兒童中心、游戲精神"為教育理念,就是要讓教學活動更符合兒童的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。本次活動,我從幼兒身心特點出發(fā),尊重幼兒的自主性,尊重幼兒的體驗,給幼兒足夠的創(chuàng)造空間?;顒右云孔訉殞殲橹骶€展開,用瓶子寶寶怎樣吃到沙子、怎樣吃到最多的沙子、為什么能吃到最多的沙子三個層層遞進的問題,解決了空氣占有空間的現(xiàn)象。在每一次操作活動中,孩子們總會冒出一些十分動人的話語:"沙子真細,捏在手里就會流走,那我就把它捏進瓶子里。""用瓶子寶寶在沙子里面兜來兜去,就像開火車一樣。"從這些天真的話語中,我們不僅能看到孩子們對于問題的努力探索,還能感受到孩子們忘我、投入的活動狀態(tài)。

在了解了空氣占有空間的現(xiàn)象后,我又用藝術(shù)的手段去表現(xiàn)這種現(xiàn)象,孩子們看到老師呈現(xiàn)出的彩色沙瓶都開心地喊了起來:"好漂亮!一個瓶子里有好多種顏色的沙子。"瓶子中的彩沙分層而置,看似融合卻又不混為一體,這種美麗的景象讓孩子們?yōu)橹@喜、為之躍躍欲試。彩色沙瓶的制作,既貼近了活動的主題,又用藝術(shù)的美點亮了整個活動。

朱光潛先生曾說過:"你給他一個世界,他立刻可以創(chuàng)造出無數(shù)個世界來還給你。"寬松的環(huán)境,良好的師幼關系,能讓幼兒敢于放手去探索,忘我地投入活動,并充分享受活動的樂趣,這種享受過程就是體驗。生活的意義乃是對生活本身全面徹底地體驗——去全面地感知、深刻地認識生活中一切美好的東西。

中班科學活動瓶中吹氣球


中班科學活動瓶中吹氣球教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)瓶中的氣球能否吹起來與瓶中空氣能否流動有關,嘗試借助小紙條解決實驗中的問題,并用語言較清楚地表達,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看瓶中吹氣球教案吧?;顒幽繕耍?

1. 發(fā)現(xiàn)瓶中的氣球能否吹起來與瓶中空氣能否流動有關。

2. 嘗試借助小紙條解決實驗中的問題,并用語言較清楚地表達。

3. 對瓶中吹氣球現(xiàn)象感興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。  

4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

1. 教具:裝有氣球的塑料瓶子兩只、圖標。

2.學具:每人兩只裝有氣球的瓶子,彩色皺紙條若干,貼紙人手一份。幼兒人手一個氣球。  

活動過程:

一、吹氣球比賽,感知空氣進入氣球使氣球變大。

1.幼兒吹氣球比賽。每人一個氣球,比一比誰吹的氣球最大。(數(shù)到數(shù)字十)

2.說一說吹氣球的經(jīng)驗。提問:是什么讓氣球變大?(吹得最大的三位幼兒說)

3.放空氣球,感知氣流流動。接下來,我們把氣球放空。  

二、探索比較,發(fā)現(xiàn)有洞的瓶子里的氣球的變化。

1.出示材料,請幼兒吹一吹,在能吹大氣球的瓶子上貼上五角星。

2.分組操作。

3.回到位置上,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?哪個能吹起來?哪個不能吹起來?有沒有同樣的現(xiàn)象?為什么會這樣呢,我們在瓶子上找一找秘密。哪有不同?哪有洞? 小結(jié):看來氣球能不能吹起來,秘密就在瓶子里的小洞。

三、實驗交流,了解小洞能使空氣流動幫助氣球起來。

1.貼上彩條,感知空氣流動

瓶子里有空氣,怎樣能更明顯地看到洞里有空氣出來?這里有個小幫手——紙條,紙條能幫助我們更明顯地感受到。

小紙條貼在哪會飄起來?你再去試試。

2.幼兒操作,教師指導:為什么你能飄?他不能飄?

3.交流探索的發(fā)現(xiàn)

交流:小紙條貼在哪會飄起來呢?請你把貼紙條的瓶子拿來試一試。

運用小圖小結(jié):紙條貼在洞口的上方,我們往有洞的瓶中吹氣球的時候,紙條就飄起來了,說明空氣從瓶子里的小洞里擠出去了。

4.剖析提問:瓶子里有空氣嗎?為什么往兩個不同的瓶中吹氣球,會有不同的結(jié)果呢?聽聽科學博士是怎么說的?PPT

5.小結(jié):因為瓶子里裝滿了空氣,當我們吹氣球的時候,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就不能吹起來。有洞的瓶子,空氣從瓶子里的小洞里擠出去了,氣球就能吹起來。

四、聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)空氣流動在生活游戲中的運用

1. 科學家們還根據(jù)這個科學道理發(fā)明了許多對我們?nèi)粘I钣杏玫臇|西,我們來看看。

2.播放PPT,打氣筒、針筒、吸盤等。

3.結(jié)束:空氣流動還有什么用處呢?讓我們回家找找。

活動反思:

本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大,在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系,從而能更加關注起身邊的科學,激發(fā)幼兒學習科學的興趣以及學習如何去探究科學奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除,最終建構(gòu)了認識:在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地,所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié),使得每個幼兒都有機會去體驗成功,并在此基礎上又一次提升了科學認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導,在幼兒遇到瓶頸之處,幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華。活動過程中,幼兒在探究之時,由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象,很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力,所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務。

中班科學活動瓶子骨碌碌


中班科學活動瓶子骨碌碌教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,喜歡探究,初步發(fā)現(xiàn)圓柱形、圓臺形兩種不同形體的瓶子有不同的滾動路線,能較清楚地表述實驗結(jié)果,并用簡單的線條表現(xiàn)瓶子滾動的路線,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看瓶子骨碌碌教案吧?;顒幽繕耍?/p>

1.喜歡探究,初步發(fā)現(xiàn)圓柱形、圓臺形兩種不同形體的瓶子有不同的滾動路線。

2.能較清楚地表述實驗結(jié)果,并用簡單的線條表現(xiàn)瓶子滾動的路線。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

1.知識經(jīng)驗:讓幼兒對生活中能滾動的物體和物體滾動的現(xiàn)象有所了解,使其具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗。

2.環(huán)境創(chuàng)設:師生共同收集各種瓶子,并根據(jù)類似圓柱形、圓臺形的條件進行篩選,分兩區(qū)布置成瓶子展覽會(瓶子上有數(shù)字,方便幼兒的介紹)。

3.材料提供:記錄紙、筆、皮鞋盒子人手一份;教師記錄表兩張;壓路機圖片;紙杯實物。

活動過程:

1.參觀導入,激發(fā)對瓶子的興趣。

⑴師:今天我們舉辦了一個瓶子展覽會(兩個區(qū)),請你自由地去看一看。(幼兒自由參觀、交流)

⑵請幼兒在兩個展覽區(qū)各挑選一個瓶子入座。

⑶師:誰來向大家介紹一下你挑選的兩個瓶子有什么不一樣?(關注瓶子的形態(tài)進行講述)

2.自由滾瓶,初步感知兩種瓶子滾動的不同路線。

⑴師:大家想一想,如果你手中的瓶子滾出去,它們可能會走什么樣的路線呢?

⑵師:大家都說了自己的想法,它們到底會走什么樣的路線呢?請你找一個空地方,去輕輕滾一滾兩個瓶子,看看會發(fā)現(xiàn)什么?并把實驗結(jié)果記錄下來。

⑶教師出示記錄表:這張記錄表告訴你什么?怎么記錄?(記得寫上你的學號)還有什么不明白的嗎?

⑷幼兒嘗試,教師進行觀察、有針對性的指導。

⑸展示記錄表,交流實驗結(jié)果:兩頭一樣大的1號瓶走的是什么路線?請你試一試。一頭大一頭小的2號瓶子呢?(選擇正確的、有代表性的演示、講述)你從這張表上看明白了什么?是這樣嗎?(選擇有疑問的,鼓勵幼兒用正確的方法的滾動瓶子,并以多次實驗結(jié)果為準)

3.山洞游戲,加深對瓶子路線的認識。

⑴師:看看我的腳下是什么標志?在黑色三角形的對面靠邊,將盒子變成山洞,把瓶子放在三角形上向前滾,你覺得哪個瓶子最容易滾進去?為什么?(教師在記錄表上記錄猜測結(jié)果)

⑵幼兒嘗試滾山洞。

⑶師:實驗結(jié)果告訴我們,哪個瓶子更加容易滾進山洞?跟你的猜測一樣嗎?(教師在記錄表上記錄實驗結(jié)果)

⑷走直線的兩頭一樣大的1號瓶子像什么?(像根圓圓的柱子)走彎線的一頭大一頭小的2號瓶子像什么?(像家里的圓桌)

4.關注生活,拓展相關的經(jīng)驗。

⑴師:(出示圖片壓路機)這是什么?你發(fā)現(xiàn)壓路機前面都有一個什么?為什么不同一頭大一頭小的圓臺形大輪子呢?

⑵師:一頭大一頭小的圓臺形物體,雖然很難走直線,但它在現(xiàn)實生活中卻也有著很大的作用。(出示杯子實物)

⑶師:生活中,到處都有圓柱形、圓臺形的物體,馬路上、公園里、游樂場……仔細找一找,它們藏在哪里?在發(fā)生著什么重要的作用?

注: 圓臺形:以直角梯形垂直于底邊的腰所在直線為旋轉(zhuǎn)軸,其余各邊旋轉(zhuǎn)而形成的曲面所圍成的幾何體叫做圓臺。通俗解釋為:用一個平行于圓錐底面的平面去截圓錐,底面與截面之間的部分叫做圓臺。

活動反思:

我想,一節(jié)科學活動課,要讓幼兒觀察,然后有機會說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細。

中班科學活動奇妙的響瓶


中班科學活動奇妙的響瓶教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,通過實驗,比較,感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同,鼓勵幼兒參與操作,大方地與教師,同伴交流,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看奇妙的響瓶教案吧?;顒幽繕耍?/p>

1. 通過實驗,比較,感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。

2. 鼓勵幼兒參與操作,大方地與教師,同伴交流。

3. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備:

1.瓶子,兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2.豆子,棉花,小石頭,大小紐扣,筐子。

活動過程:

1. 教師出示兩個外形一樣瓶內(nèi)分別裝有棉花,小石頭的瓶子進行搖晃

——教師:聽一聽,兩個響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么?

2.教師取出瓶中物品,驗證幼兒的猜想

——教師:為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢?

3.教師總結(jié):第一個瓶中放了棉花,搖晃的時候幾乎聽不到聲音,第二個瓶中里放了小石頭聲音就很響。因為棉花軟軟的,碰到瓶子四周撞擊發(fā)出的聲音很小,而小石頭硬硬的,碰到瓶子四周撞擊的聲音很大

4. 鼓勵幼兒自己實驗,發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。

教師介紹試驗材料和要求,幼兒大膽操作,并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小

5.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示,

6.教師總結(jié):鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)

——教師:我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多,瓶子里放東西的多少,大小,軟硬都會影響響瓶的聲音,如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。

活動反思:

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

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