中班科學活動漏瓶儲水

中班科學活動漏瓶儲水教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過猜想、實驗，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在，能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果，并運用語言進行表達，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看漏瓶儲水教案吧。活動目標

1、通過猜想、實驗，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

2、能用簡單的符號記錄自己的操作結(jié)果，并運用語言進行表達。

3、喜歡參加探索活動，感受成功的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

教師統(tǒng)計表、教學掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

活動過程

一、導入環(huán)節(jié)。

“今天，老師想請小朋友們幫我個忙，用這個瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰愿意來試一試？”

（以請孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。）

“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”

二、猜想、實驗環(huán)節(jié)。

“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運回家？”

（以讓瓶子不漏為線索，使用提問法，引導幼兒開展自己的想象，運用生活當中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗進行思考、講述。）

孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來?！薄翱梢杂媚z帶紙把洞洞粘住?！薄翱梢杂盟芰洗哑孔釉o”······

（教師及時結(jié)合幼兒的回答，引出活動中的操作輔助材料。）

“請小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”

（讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點做好了準備。)

教師及時將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計表中。

提出要求?！罢埬銈冇米雷由舷鄳牟牧显囈辉?，然后把實驗的結(jié)果記錄下來，如果瓶子不漏水了請用簡單的符號做個記號。”

三、驗證結(jié)果環(huán)節(jié)。

1、幼兒介紹操作結(jié)果。

“你剛才用了哪些輔助材料進行實驗？這個輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個方法成功了？”

2、了解大氣壓力的原理。

“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰？”

（通過圖譜的幫助，在引導幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）

師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當沒有瓶蓋的時候，空氣寶寶都會往瓶子里擠，所以會產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進不去瓶子里，所以水寶寶也就不會從小洞里漏出來了?！?/p>

四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

當幼兒們了解到大氣壓力的這一科學小現(xiàn)象后，引導沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。

五、延伸活動環(huán)節(jié)。

“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧?！?/p>

活動反思

整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結(jié)論在后。

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中班科學活動彩色沙瓶

中班科學活動彩色沙瓶教案反思主要包含了活動設計，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感知空氣占有空間的現(xiàn)象，知道空氣的存在，能仔細觀察，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看彩色沙瓶教案吧?；顒釉O計

對幼兒來說，充分利用周圍的環(huán)境和事物進行科學探究活動，是非常直接具體的。他們能在觀察的基礎上，自主發(fā)現(xiàn)問題，并產(chǎn)生濃厚的探索欲望。瓶子作為本次活動的主題，不僅是日常生活中的必需品，還是幼兒真正感興趣的、能生成許多探索活動的材料。我們根據(jù)瓶子不同的材質(zhì)、軟硬度及大小，選取了一些較有代表性的塑料瓶、眼藥水瓶，加上沙子作為輔助材料，進行了空氣占有空間現(xiàn)象的探索，讓幼兒知道空氣的存在。在充分探索和了解了這種科學現(xiàn)象形成的原理后，再通過不同的藝術(shù)手法將其表現(xiàn)出來，將活動的科學性和藝術(shù)性有機地整合在了一起。從孩子身邊的事物開始科學探究，更益于他們真正理解科學、熱愛科學。

活動目標

1、感知空氣占有空間的現(xiàn)象，知道空氣的存在。

2、能仔細觀察，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對探索活動感興趣，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

2、裝沙子的盒子人手一份，抹布四塊。

3、大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

4、一個彩色沙瓶成品。

活動過程

一、出示操作材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、師：今天，老師帶來了一些瓶子寶寶，可是它們肚子里空空的，想吃一些沙子，你們愿意幫助它們嗎？

2、提出要求。

師：在后面的桌上我給你們準備了瓶子和沙子，請你找到一個瓶子寶寶試一試，看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子！

在操作的過程中，請你保持桌面的干凈，不要讓沙子漏到桌上，動手去試試吧。

二、幼兒分組進行實驗操作。

三、師幼分享實驗的結(jié)果。

1、師：你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎？你是怎么做的？

2、師：誰用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子？

3、教師小結(jié)：我們的周圍充滿了空氣，當我們用力捏瓶子時，瓶子里面的空氣被擠壓了出來，手一放松，空氣寶寶就又回來了。因為我們把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空氣就把沙子推進了瓶子里。這樣一捏一松，瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。 　

四、幼兒再次實驗。

五、探索擠壓的方法。

1、師：為什么用了同樣的方法，有些瓶子寶寶吃的沙子多，有的吃得很少？

2、教師小結(jié)：原來沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都與瓶子吃到沙子的數(shù)量有關。當瓶子寶寶的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松開，瓶口朝上拿出來，沙子就自動被吸進瓶子里了。這樣反復幾次．慢慢地瓶子里就裝滿了沙子。

3、師：剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒過來，擠壓瓶子會發(fā)生什么呢？

4、教師小結(jié)：把瓶子倒過來擠壓瓶子，沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來。

六、制作彩色沙瓶。

1、師：用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢?。ǔ鍪境善罚?

2、師：我在后面的桌上還準備了許多不同的瓶子，請你選一種瓶子也來做一個彩色沙瓶。

3、幼兒制作。

4、將幼兒制作的各式彩色沙瓶進行布置和展覽。

活動反思

游戲是幼兒的主導活動，幼兒教育呼喚游戲精神。對于兒童來說，這種愛好游戲所帶來的無窮樂趣是形影相隨的，游戲在兒童時期乃是生命攸關的需要。因此，我園一直以"兒童中心、游戲精神"為教育理念，就是要讓教學活動更符合兒童的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。本次活動，我從幼兒身心特點出發(fā)，尊重幼兒的自主性，尊重幼兒的體驗，給幼兒足夠的創(chuàng)造空間?；顒右云孔訉殞殲橹骶€展開，用瓶子寶寶怎樣吃到沙子、怎樣吃到最多的沙子、為什么能吃到最多的沙子三個層層遞進的問題，解決了空氣占有空間的現(xiàn)象。在每一次操作活動中，孩子們總會冒出一些十分動人的話語："沙子真細，捏在手里就會流走，那我就把它捏進瓶子里。""用瓶子寶寶在沙子里面兜來兜去，就像開火車一樣。"從這些天真的話語中，我們不僅能看到孩子們對于問題的努力探索，還能感受到孩子們忘我、投入的活動狀態(tài)。

在了解了空氣占有空間的現(xiàn)象后，我又用藝術(shù)的手段去表現(xiàn)這種現(xiàn)象，孩子們看到老師呈現(xiàn)出的彩色沙瓶都開心地喊了起來："好漂亮！一個瓶子里有好多種顏色的沙子。"瓶子中的彩沙分層而置，看似融合卻又不混為一體，這種美麗的景象讓孩子們?yōu)橹@喜、為之躍躍欲試。彩色沙瓶的制作，既貼近了活動的主題，又用藝術(shù)的美點亮了整個活動。

朱光潛先生曾說過："你給他一個世界，他立刻可以創(chuàng)造出無數(shù)個世界來還給你。"寬松的環(huán)境，良好的師幼關系，能讓幼兒敢于放手去探索，忘我地投入活動，并充分享受活動的樂趣，這種享受過程就是體驗。生活的意義乃是對生活本身全面徹底地體驗——去全面地感知、深刻地認識生活中一切美好的東西。

中班科學活動瓶中吹氣球

中班科學活動瓶中吹氣球教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)瓶中的氣球能否吹起來與瓶中空氣能否流動有關，嘗試借助小紙條解決實驗中的問題，并用語言較清楚地表達，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看瓶中吹氣球教案吧?；顒幽繕耍?

1. 發(fā)現(xiàn)瓶中的氣球能否吹起來與瓶中空氣能否流動有關。

2. 嘗試借助小紙條解決實驗中的問題，并用語言較清楚地表達。

3. 對瓶中吹氣球現(xiàn)象感興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1. 教具：裝有氣球的塑料瓶子兩只、圖標。

2.學具：每人兩只裝有氣球的瓶子，彩色皺紙條若干，貼紙人手一份。幼兒人手一個氣球。 　

活動過程：

一、吹氣球比賽，感知空氣進入氣球使氣球變大。

1.幼兒吹氣球比賽。每人一個氣球，比一比誰吹的氣球最大。（數(shù)到數(shù)字十）

2.說一說吹氣球的經(jīng)驗。提問：是什么讓氣球變大？（吹得最大的三位幼兒說）

3.放空氣球，感知氣流流動。接下來，我們把氣球放空。 　

二、探索比較，發(fā)現(xiàn)有洞的瓶子里的氣球的變化。

1.出示材料，請幼兒吹一吹，在能吹大氣球的瓶子上貼上五角星。

2.分組操作。

3.回到位置上，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？哪個能吹起來？哪個不能吹起來？有沒有同樣的現(xiàn)象？為什么會這樣呢，我們在瓶子上找一找秘密。哪有不同？哪有洞？ 小結(jié)：看來氣球能不能吹起來，秘密就在瓶子里的小洞。

三、實驗交流，了解小洞能使空氣流動幫助氣球起來。

1.貼上彩條，感知空氣流動

瓶子里有空氣，怎樣能更明顯地看到洞里有空氣出來？這里有個小幫手——紙條，紙條能幫助我們更明顯地感受到。

小紙條貼在哪會飄起來？你再去試試。

2.幼兒操作，教師指導：為什么你能飄？他不能飄？

3.交流探索的發(fā)現(xiàn)

交流：小紙條貼在哪會飄起來呢？請你把貼紙條的瓶子拿來試一試。

運用小圖小結(jié)：紙條貼在洞口的上方，我們往有洞的瓶中吹氣球的時候，紙條就飄起來了，說明空氣從瓶子里的小洞里擠出去了。

4.剖析提問：瓶子里有空氣嗎？為什么往兩個不同的瓶中吹氣球，會有不同的結(jié)果呢？聽聽科學博士是怎么說的？PPT

5.小結(jié)：因為瓶子里裝滿了空氣，當我們吹氣球的時候，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就不能吹起來。有洞的瓶子，空氣從瓶子里的小洞里擠出去了，氣球就能吹起來。

四、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)空氣流動在生活游戲中的運用

1. 科學家們還根據(jù)這個科學道理發(fā)明了許多對我們?nèi)粘Ｉ钣杏玫臇|西，我們來看看。

2.播放PPT，打氣筒、針筒、吸盤等。

3.結(jié)束：空氣流動還有什么用處呢？讓我們回家找找。

活動反思：

本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系，從而能更加關注起身邊的科學，激發(fā)幼兒學習科學的興趣以及學習如何去探究科學奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構(gòu)了認識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎上又一次提升了科學認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華。活動過程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務。

中班科學活動瓶子骨碌碌

中班科學活動瓶子骨碌碌教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，喜歡探究，初步發(fā)現(xiàn)圓柱形、圓臺形兩種不同形體的瓶子有不同的滾動路線，能較清楚地表述實驗結(jié)果，并用簡單的線條表現(xiàn)瓶子滾動的路線，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看瓶子骨碌碌教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1．喜歡探究，初步發(fā)現(xiàn)圓柱形、圓臺形兩種不同形體的瓶子有不同的滾動路線。

2．能較清楚地表述實驗結(jié)果，并用簡單的線條表現(xiàn)瓶子滾動的路線。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1．知識經(jīng)驗：讓幼兒對生活中能滾動的物體和物體滾動的現(xiàn)象有所了解，使其具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗。

2．環(huán)境創(chuàng)設：師生共同收集各種瓶子，并根據(jù)類似圓柱形、圓臺形的條件進行篩選，分兩區(qū)布置成瓶子展覽會（瓶子上有數(shù)字，方便幼兒的介紹）。

3．材料提供：記錄紙、筆、皮鞋盒子人手一份；教師記錄表兩張；壓路機圖片；紙杯實物。

活動過程：

1．參觀導入，激發(fā)對瓶子的興趣。

⑴師：今天我們舉辦了一個瓶子展覽會（兩個區(qū)），請你自由地去看一看。（幼兒自由參觀、交流）

⑵請幼兒在兩個展覽區(qū)各挑選一個瓶子入座。

⑶師：誰來向大家介紹一下你挑選的兩個瓶子有什么不一樣？（關注瓶子的形態(tài)進行講述）

2．自由滾瓶，初步感知兩種瓶子滾動的不同路線。

⑴師：大家想一想，如果你手中的瓶子滾出去，它們可能會走什么樣的路線呢？

⑵師：大家都說了自己的想法，它們到底會走什么樣的路線呢？請你找一個空地方，去輕輕滾一滾兩個瓶子，看看會發(fā)現(xiàn)什么？并把實驗結(jié)果記錄下來。

⑶教師出示記錄表：這張記錄表告訴你什么？怎么記錄？（記得寫上你的學號）還有什么不明白的嗎？

⑷幼兒嘗試，教師進行觀察、有針對性的指導。

⑸展示記錄表，交流實驗結(jié)果：兩頭一樣大的1號瓶走的是什么路線？請你試一試。一頭大一頭小的2號瓶子呢？（選擇正確的、有代表性的演示、講述）你從這張表上看明白了什么？是這樣嗎？（選擇有疑問的，鼓勵幼兒用正確的方法的滾動瓶子，并以多次實驗結(jié)果為準）

3．山洞游戲，加深對瓶子路線的認識。

⑴師：看看我的腳下是什么標志？在黑色三角形的對面靠邊，將盒子變成山洞，把瓶子放在三角形上向前滾，你覺得哪個瓶子最容易滾進去？為什么？（教師在記錄表上記錄猜測結(jié)果）

⑵幼兒嘗試滾山洞。

⑶師：實驗結(jié)果告訴我們，哪個瓶子更加容易滾進山洞？跟你的猜測一樣嗎？（教師在記錄表上記錄實驗結(jié)果）

⑷走直線的兩頭一樣大的1號瓶子像什么？（像根圓圓的柱子）走彎線的一頭大一頭小的2號瓶子像什么？（像家里的圓桌）

4．關注生活，拓展相關的經(jīng)驗。

⑴師：（出示圖片壓路機）這是什么？你發(fā)現(xiàn)壓路機前面都有一個什么？為什么不同一頭大一頭小的圓臺形大輪子呢？

⑵師：一頭大一頭小的圓臺形物體，雖然很難走直線，但它在現(xiàn)實生活中卻也有著很大的作用。（出示杯子實物）

⑶師：生活中，到處都有圓柱形、圓臺形的物體，馬路上、公園里、游樂場……仔細找一找，它們藏在哪里？在發(fā)生著什么重要的作用？

注： 圓臺形：以直角梯形垂直于底邊的腰所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余各邊旋轉(zhuǎn)而形成的曲面所圍成的幾何體叫做圓臺。通俗解釋為：用一個平行于圓錐底面的平面去截圓錐，底面與截面之間的部分叫做圓臺。

活動反思：

我想，一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。

中班科學活動奇妙的響瓶

中班科學活動奇妙的響瓶教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同，鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看奇妙的響瓶教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1. 通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。

2. 鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。

3. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1.瓶子，兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。

活動過程：

1. 教師出示兩個外形一樣瓶內(nèi)分別裝有棉花，小石頭的瓶子進行搖晃

——教師：聽一聽，兩個響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么？

2.教師取出瓶中物品，驗證幼兒的猜想

——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢?

3.教師總結(jié)：第一個瓶中放了棉花，搖晃的時候幾乎聽不到聲音，第二個瓶中里放了小石頭聲音就很響。因為棉花軟軟的，碰到瓶子四周撞擊發(fā)出的聲音很小，而小石頭硬硬的，碰到瓶子四周撞擊的聲音很大

4. 鼓勵幼兒自己實驗，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。

教師介紹試驗材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小

5.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示，

6.教師總結(jié)：鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)

——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。

活動反思：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。