英國家庭的“紳士教育”

英國家庭的“紳士教育”

家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養(yǎng)成起著決定性的作用。英國家庭教育在西方各國中是較有特色的，我們來看看他們一些做法。

在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯(cuò)誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定允許父母體罰孩子，至今許多學(xué)校仍保留著體罰學(xué)生的規(guī)矩。

在一般的家庭當(dāng)中，5歲以下的孩子都不準(zhǔn)與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什么的時(shí)候一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯(cuò)誤和欺負(fù)幼小，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。不管是對什么人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。反之，孩子將受到父母的訓(xùn)斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子才會受到父母的夸獎(jiǎng)。這僅僅是英國家庭中紳士教育的一個(gè)側(cè)面。言談舉止符合標(biāo)準(zhǔn)，對人彬彬有禮是對每一個(gè)孩子的基本要求。

國人普遍認(rèn)為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨(dú)立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會的需求，獨(dú)立地去生活、工作、就必須從小培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，讓他們學(xué)會尊重他人和自我克制，知道對自己的行為負(fù)責(zé)任。在對待孩子的教育方面，英國人認(rèn)為應(yīng)該為孩子日后的獨(dú)立生活負(fù)責(zé)，現(xiàn)實(shí)原則是第一位的，而親情是第二位的。所謂“子不教，父之過”，這也是英國人的觀點(diǎn)。父母應(yīng)對孩子長大成人后的行為負(fù)責(zé)，如果孩子日后不能像其他人一樣適應(yīng)社會，對社會有所貢獻(xiàn)，作為父母就沒能盡到教育的職責(zé)，這樣的父母是不稱職的，他們應(yīng)該感到愧疚，向社會檢討。

在孩子幼小的時(shí)候，作為父母會悉心照料他們，但不應(yīng)嬌寵、溺愛他們。所以，英國的年輕父母很少總是將孩子抱在懷里，而是讓他們隨便地爬，隨意地玩。總之，父母應(yīng)該是孩子的道德教師，而不是孩子的保護(hù)神。所以當(dāng)孩子不慎摔倒在地時(shí)，英國的父母絕不會扶起他，而是讓他自己站起來，從一點(diǎn)一滴的小事去訓(xùn)練孩子的獨(dú)立能力，使他們明白，他們每一個(gè)人都不能依靠父母去生活，而完全要靠自己。所以，在英國的家庭里，孩子永遠(yuǎn)不是中心。這一點(diǎn)西方的大部分國家的觀念是一致的。

在英國不論是富人家庭還是普通家庭，不論條件如何，都不會對小孩嬌寵，人們會有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，讓孩子在其中遭受些人為的艱難，以磨練他們的意志，以便在以后的生活中養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志，適應(yīng)各種意外的困難。公學(xué)是英國的貴族學(xué)校，有些公學(xué)舉世聞名。在這些名牌公學(xué)里上學(xué)的學(xué)生，都是富家子弟。公學(xué)學(xué)費(fèi)昂貴，強(qiáng)調(diào)品學(xué)兼優(yōu)。然而，在公學(xué)里讀書的富家子弟卻生活在極其艱苦的環(huán)境中。校方故意將伙食弄得很差，又缺少取暖設(shè)備。學(xué)校要求每個(gè)公學(xué)學(xué)生必須在惡劣的天氣里穿短褲出現(xiàn)在操場上、課堂上，堅(jiān)持冷水浴，不準(zhǔn)蓋過暖的被子，冬天也要開窗就寢。這樣做是為了除去孩子的嬌氣，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高其身體的精神素質(zhì)。在公學(xué)里，人們以吃苦為榮，以意志堅(jiān)定為高尚，樹立一種合乎自然的價(jià)值觀。在英國人的眼里，這是一種模擬的生活環(huán)境，目的是讓學(xué)生通過這一環(huán)境的磨練，準(zhǔn)備許多實(shí)際生活的本領(lǐng)，以增強(qiáng)在艱難的環(huán)境下生活的能力。這也是對孩子的另一種鐘愛，這種愛強(qiáng)于對孩子的和過分的呵護(hù)，這是父母必須做出的一種真愛。

傳統(tǒng)是無所不在的，一旦形成傳統(tǒng)，習(xí)慣就會不問理由地存在于人們的行為和思想當(dāng)中，具有不可抗拒的巨大力量，成為不問其所以然則然的自覺。傳統(tǒng)的人文思想作為一種傳統(tǒng)深深地植根于英國人的頭腦中，成為他們認(rèn)識事物的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值所在，也成為他們行為的主導(dǎo)。在對待兒童的教育問題上，人們的認(rèn)識是那樣的統(tǒng)一，以至于他們自覺或不自覺地都在按傳統(tǒng)辦事，按傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)去評定孩子的行為。幾乎所有的英國人都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂得忍耐，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的成人社會里有太多的需要忍耐的事情。他們認(rèn)為，作為一個(gè)紳士，如缺乏忍耐的自我克制是最令人瞧不起、最沒有修養(yǎng)的。即使是孩子，如果不能學(xué)會忍耐，將來也不會有大的作為。所以，在家庭中，如果孩子受到傷害，即使他們大哭也絕不會在父母那里得到安慰和同情。相反，對那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，父母會給予嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。這樣，日子久了，孩子漸漸地就會明白，他是生活在一個(gè)只能依靠自己的環(huán)境當(dāng)中，不管是哪種痛苦，都不必求助別人，要自己去忍耐。時(shí)間一長，孩子的堅(jiān)忍性格會自然養(yǎng)成的。堅(jiān)韌不拔的性格有助于成就偉大的事業(yè)，這是英國人一致的看法。

父母的一系列作法，孩子長大后會受益匪淺，一些人在后來的生活中便深深地領(lǐng)會了父母的良苦用心。所以有過這樣經(jīng)歷的孩子在其成人后也會這樣去要求他的孩子，這樣便形成了傳統(tǒng)，成為兒童教育的一種固定的模式。

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英國注重培養(yǎng)孩子的紳士精神

英國父母注重培養(yǎng)孩子自我克制的忍耐力和對社會、對別人的責(zé)任心，提倡為社會服務(wù)和遵紀(jì)守法的精神，而這種紳士精神正是在和睦有序的家庭中自然培植起來的。

家庭教育始于餐桌

英國人特別重視在孩子幼兒時(shí)期拒絕讓他偏食、挑食。他們認(rèn)定，餐桌上對孩子的遷就也是對孩子的一種放縱，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且還會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以接近等人見人厭的性格。

在英國家庭，稍大一些的孩子都樂于做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。3歲以上的孩子進(jìn)餐時(shí)如果不慎弄臟了桌面，父母會讓他向旁人道歉，并立即找來抹布令其自行清理。英國父母認(rèn)為，這樣可以幫助幼兒學(xué)會關(guān)心他人和禮貌待人。

點(diǎn)評：英國家庭的餐桌教育，讓孩子從小就養(yǎng)成了一律按規(guī)矩辦事的習(xí)慣，他要學(xué)會獨(dú)立行事并對自己的行為負(fù)責(zé)，要對周圍的任何人禮貌客氣。

服務(wù)他人的教育

有一次，在倫敦參觀展覽，記錄片的放映廳很小，而參觀的人比較多，椅子不夠用了。很多家長叫自己的孩子坐到地上去，以便空出椅子給更需要的人。其中有一個(gè)十來歲的孩子，賴在椅子上不起來。他的父母過去一再勸說，直到孩子坐到了地上為止。對孩子的這種教育方式在中國家庭中大概是不多見的。

還有一次，我到曼徹斯特一位電視制片人家里做客。他們帶著5歲的兒子到車站接我，一見面，男主人就把我的雙肩背包接過去，遞給了小兒子，說：“大衛(wèi)，做個(gè)紳士?！庇谑牵⌒∨峙值暮⒆泳鸵宦吠现嘲谖液竺?，讓我感到很不好意思。他父母倒是若無其事，在他們看來，他們的獨(dú)生子懂得給女客人拎包是很正常的，甚至是他們引以為自豪的。

點(diǎn)評：尼克松曾經(jīng)在回憶錄中說：“一個(gè)紳士就是要能夠時(shí)刻想到別人、幫助別人?！边@恰恰是英國父母教育孩子的重要原則。

國外家庭教育點(diǎn)滴

美國“給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動計(jì)劃?！?；英國“給孩子失敗的機(jī)會?！?；加拿大“讓孩子學(xué)會玩?！保坏聡白尯⒆优c大人爭辯?！?。國外家庭教育，這里主要指西方家庭教育，他們的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)孩子具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的社會人，基于這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小培養(yǎng)和自身鍛煉。一個(gè)良好的習(xí)慣，往往會讓孩子受益一生。你是否經(jīng)常拿自己的孩子和別的孩子比較？也許我們一些父母正在不知不覺中，扼殺了孩子天性和才能。以下文章適合正在尋覓家庭教育方法的父母閱讀。-psytopic.com

英國：“給孩子失敗的機(jī)會?！焙⒆幼瞿臣率×?，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或家長干脆包辦了，而是再提供一次機(jī)會。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來一次，教會他避免失敗的方法。

美國：“給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動計(jì)劃。”美國父母教孩子做家務(wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動內(nèi)容。將某一特定任務(wù)指定某一孩子去干，確定完成任務(wù)的期限；輪流干某些活兒，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會去做沒有興趣或最容易干的工作；檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。

加拿大：“讓孩子學(xué)會玩。”在家里孩子們很少有家庭作業(yè)，沒有父母關(guān)于學(xué)習(xí)的喋喋不休，他們注重的是讓孩子能整天輕輕松松，做游戲、玩玩具，在玩中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。

德國：“讓孩子與大人爭辯?！钡聡艘詾閮纱g的爭辯，對于下一代來說，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵(lì)孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見。

美國學(xué)者戴維．劉易斯總結(jié)的教育孩子四十條，集中反映了西方的家教思維，可作為中國父母的家庭教育參考。

1、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地回答。 　 2、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。 　 3、豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。 　 4、不因孩子房間里或者桌上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關(guān)。 　 5、給孩子一個(gè)房間或房間的一部份，主要供孩子玩耍。 　 6、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。 　 7、讓孩子做自己力所能及的事情。 　 8、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。 　 9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。 　 10、幫助孩子修改他的作業(yè)。 　 11、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。 　 12、家長養(yǎng)成合理的 行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。 　 13、從來不對孩子說，他比別的孩子差。 　 14、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。 　 15、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。 　 16、教孩子與各種成年人自由交往。 　 17、定期為孩子讀點(diǎn)東西。 　 18、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 　 19、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。 　 20、認(rèn)真對待孩子的個(gè)人要求。 　 21、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。 　 22、不用辱罵來懲治孩子。 　 23、不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤而戲弄他。 　 24、表揚(yáng)孩子會背詩、講故事和唱歌曲。 　 25、讓孩子獨(dú)立去思考問題。 　 26、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多事情。 　 27、允許孩子玩各種廢棄物。 　 28、 鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問題，隨后解決這些問題。 　 29、 在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。 　 30、不要空洞地和不真誠的表揚(yáng)孩子。 　 31、誠實(shí)的評價(jià)自己對孩子的感情。 　 32、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。 　 33、讓孩子有機(jī)會真正做決定。 　 34、幫助孩子成為有個(gè)性的人。 　 35、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。 　 36、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識自己才干的能力。 　 37、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個(gè)?！?　 38、鼓勵(lì)孩子盡量不依靠成年人。 　 39、相信孩子的理智并信任他。 　 40、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結(jié)果。

在歐美國家中流傳著一首很有哲理的《育兒歌》，現(xiàn)將歌詞抄錄如下，供參考：

挑剔中成長的孩子學(xué)會苛刻； 　 敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗； 　 譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯； 　 羞辱中成長的孩子學(xué)會自疚； 　 寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓； 　 鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會自信； 　 稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞； 　 公平中成長的孩子學(xué)會正直； 　 支持中成長的孩子學(xué)會信任； 　 贊成中成長的孩子學(xué)會自愛； 　 友受中成長的孩子能感受到關(guān)懷。

家庭教育：英語小達(dá)人家庭訓(xùn)練手冊

英語小達(dá)人家庭訓(xùn)練手冊

在目前全球化趨勢越來越明顯的時(shí)代，如何從小培養(yǎng)孩子的英語能力，是擺在學(xué)校和家長面前的一項(xiàng)明確而緊迫的任務(wù)。

有人說了，只要多聽多說多讀多寫，就能學(xué)好英語！這是真理，同時(shí)也是廢話。就單拿“聽”來說，聽什么，什么時(shí)候聽，怎么聽，如果孩子不愛聽怎么辦？這些現(xiàn)實(shí)而具體的問題往往困擾著很多家長。

我希望通過兒子Diego的英語學(xué)習(xí)之路來說明：聾啞英語的家長完全可以在國內(nèi)為孩子構(gòu)建一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的英語水平可以達(dá)到甚至超過美國同齡小朋友。

Diego大概是在5歲的時(shí)候，從劍橋少兒英語預(yù)備級開始了英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在自己攢的英語小班中，Diego是一個(gè)很普通的孩子，沒有表現(xiàn)出語言方面的任何天賦，大家一起從cat，dog和yellow，red學(xué)起。和其他僅僅是旁聽的家長不同，我也邁出了一個(gè)教練型家長成長的第一步。

上課時(shí)，我除了簡單記錄課程內(nèi)容，觀察孩子的課堂表現(xiàn)之外，我還同時(shí)在網(wǎng)上查閱了大量的英語學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過思考、選擇和修改之后，應(yīng)用到孩子的英語學(xué)習(xí)上去，然后觀察孩子的反應(yīng)，并進(jìn)行針對性的調(diào)整。對于網(wǎng)上林林總總的英語學(xué)習(xí)方法，前后了解過安妮鮮花的博客，原典英語學(xué)習(xí)法以及粽子英語等。其中有些方法可以借鑒一部分，比如參照粽子英語提到的跟讀方法和跟讀材料，跟讀了“神奇英語”之后，奠定了Diego英語發(fā)音的美音基礎(chǔ)，效果顯著。但在勉強(qiáng)跟讀完“睡美人”之后，就及時(shí)放棄了這種跟讀方法。后來在詳細(xì)了解了二語習(xí)得理論之后，才不再四處尋求所謂的英語學(xué)習(xí)方法，而是用二語習(xí)得理論來識別那些學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，并針對孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)反饋，給孩子構(gòu)建一個(gè)高效而輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

下面我從聽說讀寫幾個(gè)方面來談?wù)凞iego的表現(xiàn)和采用的方法，供大家參考。

沒聽過的不說

新概念英語的作者L.G.Alexander說過一句名言：Nothingshouldbespokenbeforeithasbeenheard。意思就是：沒聽過的不說。這句話可以作為處理“聽”和“說”之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

有些家長急于讓孩子表現(xiàn)，但沒有大量的輸入和積淀，孩子腦中空空如也，如何說得出口？在語言學(xué)習(xí)中一般會有2年左右的沉默期。在沉默期內(nèi)，不要有任何逼著孩子說英語的行為。那如何判斷孩子出了沉默期呢？很簡單，就是觀察孩子不經(jīng)意間脫口而出的是單詞、短語，還是完整的句子。大約在Diego二年級的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他開始經(jīng)常不由自主的對我飆英語了，我心疼的握著錢包想：請外教的錢該花了！需要注意的是，我們說沉默期在2年左右，那是基于聽力輸入量正常的情況。如果你的孩子聽力輸入量不足，沉默期可能變的很長，也許三五年，也許十幾年，甚至更長。我們所說的很多成人學(xué)的英語是“啞巴英語”，就是說他可能一直處于語言沉默期。

那么如何保證孩子的聽力輸入是正常的量呢？有的家長說：我孩子每天聽30分鐘的英語故事；還有的說：我孩子每周六有3個(gè)小時(shí)的全英文課外班。相對于母語國家的孩子，這點(diǎn)輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就像你把一個(gè)干海參泡在水里30分鐘后拿出來晾曬24個(gè)小時(shí)，然后再泡30分鐘。那什么時(shí)候才能把這個(gè)干海參發(fā)好呢？現(xiàn)在有很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱自己采用的是先進(jìn)的“沉浸式”全英文教學(xué)。但真正的“沉浸式”環(huán)境只能發(fā)生在家里：從起床開始，孩子在洗漱，吃飯，玩積木，走路，坐車的時(shí)候，都可以營造英文的語音環(huán)境。也就是說孩子可以從早到晚的聽英文故事、兒歌和任何喜歡的英文音頻。

Diego有個(gè)專門用于聽英文音頻的IPodTouch4。他已經(jīng)養(yǎng)成了日常聽英文音頻的習(xí)慣，只要不在看書和學(xué)習(xí)，他都會打開IPod來聽，晚上也是聽著英文音頻入睡的。這種習(xí)慣持續(xù)至今，已經(jīng)有五六年的時(shí)間了。正是由于這種真正的“沉浸式”聽力輸入，才讓他能在2年之后按時(shí)走出沉默期。

什么樣的聽力材料才能吸引孩子認(rèn)真聽下去呢？如果孩子不愛聽怎么辦？二語習(xí)得理論中有個(gè)基本的原則就是NarrowInput，就是可理解性窄輸入。如果孩子目前的聽力水平是n，他聽那些難度為n+1的材料是最合適的。Diego在聽哈利波特英文版有聲書之前，就是先看哈利波特的英文電影。這樣可以提前了解人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，他就有了n，再去聽原版有聲書，就是n+1。如果給孩子聽一些他完全聽不懂的音頻材料，是沒有任何效果的，孩子會自動屏蔽這些聲音。而Diego把7部哈利波特有聲小說反反復(fù)復(fù)聽了大約快一年的時(shí)間。

孩子為什么愿意反復(fù)聽那些自己喜歡的音頻呢？大人一般不愿意反復(fù)聽，而是通過自控力來強(qiáng)迫自己反復(fù)聽某些音頻，以達(dá)到熟練的目的?！爸貜?fù)”是兒童的一種自然而然的訓(xùn)練活動，心理學(xué)家把它稱為幼兒特有的“常同行為”，蒙臺梭利將其稱為“重復(fù)練習(xí)”現(xiàn)象。也就是說兒童反復(fù)聽是愉悅的，大人反復(fù)聽是痛苦的。語言學(xué)習(xí)中的“12歲語言黃金期”理論，應(yīng)該與兒童的這種心理現(xiàn)象有一定的關(guān)系。

通過足量的英文語音的輸入，孩子可以按時(shí)走出沉默期。一般家長這時(shí)候沒有能力成為孩子的口語陪練，就只能尋求外教幫助了。除了那些不差錢的，家長都希望外教的性價(jià)比要高，口音要純正。曾經(jīng)聽說過有外教和孩子在小區(qū)里玩捉迷藏的游戲，當(dāng)孩子藏在灌木叢中，時(shí)間一分一秒消失的時(shí)候，家長的心會不會滴血：每小時(shí)500元的外教費(fèi)啊。除了錢的問題，如果孩子還處于沉默期，除了常用的那幾句交際用語之外，孩子還能說出什么？為什么孩子的回答大多是yes或no？外教對于孩子，就像乒乓球的陪練，負(fù)責(zé)把球打回來，打在不同的位置，引導(dǎo)孩子訓(xùn)練不同的動作。而語言“沒聽過的不說”特點(diǎn)，使得孩子和外教所說的，大部分是自己之前大量和反復(fù)聽到過的，而不是剛剛從外教那里聽到的。

幸運(yùn)的是，隨著網(wǎng)絡(luò)一對一外教的快速發(fā)展，我們可以選擇歐美和菲律賓外教通過視頻的方式來練習(xí)口語。Diego三年前就已經(jīng)完全用網(wǎng)絡(luò)外教代替了線下外教，他曾在高速奔馳的汽車?yán)?，地鐵站的廁所里，飯店的包間里，走廊里隨時(shí)隨地的完成和外教的一對一視頻課程。

讀寫區(qū)別對待

聽說能力再好，也只是一個(gè)文盲。有些家長和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過分強(qiáng)調(diào)聽說能力，忽視閱讀能力的培養(yǎng)，認(rèn)為等孩子大了再認(rèn)單詞和閱讀。單詞是基礎(chǔ)，認(rèn)識單詞，就是要識其形。如果割裂了單詞的形與音之間的關(guān)系，以后再背單詞就要事倍功半了。

Diego從5歲開始學(xué)少兒劍橋英語預(yù)備級的時(shí)候，我就利用一款I(lǐng)Pad軟件，把他學(xué)的實(shí)體單詞如dog，cat，yellow放入單詞庫中，每個(gè)單詞有真人發(fā)音的mp3。顯示單詞的同時(shí)會播放其發(fā)音，從而可以強(qiáng)化音和形之間的對應(yīng)關(guān)系，如果為每個(gè)單詞配上情景圖片，那么單詞的音形意就完全對應(yīng)上了，不需要漢語翻譯和轉(zhuǎn)換。軟件自動按照用戶的點(diǎn)擊反饋和遺忘曲線算法來安排每天復(fù)習(xí)的單詞和單詞量。Diego每天只需要十幾分鐘就可以完成這項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)。

通過兩三年的堅(jiān)持，Diego的單詞量變得很大，而且不需要漢語的幫助，有時(shí)候還可以用英語來協(xié)助理解漢語單字和古詩詞。通過把Diego在課堂學(xué)習(xí)，游戲和動畫片中的情景單詞放入詞庫，完成了基本的單詞積累，但家長的付出也挺大。Diego在有了基礎(chǔ)單詞積累之后，就采用了目前流行的一些比較科學(xué)的背單詞軟件強(qiáng)化單詞學(xué)習(xí)。這些軟件也是從圖像到發(fā)音到字形，再到例句的直接映射。這些軟件無法定制詞庫，但可以直接使用對應(yīng)級別的內(nèi)置詞庫，如中考詞匯，高考詞匯或四六級詞匯等。

從應(yīng)用的角度來說，“四會”單詞的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于“三會”單詞的數(shù)量。“四會”單詞就是對單詞要求會聽，會說，會認(rèn)，會寫。對小孩子來說，拼寫單詞是一個(gè)比較困難的事情，不能操之過急，否則可能會嚴(yán)重影響孩子的語言學(xué)習(xí)興趣。因此要根據(jù)孩子的情況適當(dāng)處理。而且語言學(xué)家也認(rèn)為，拼寫是無法“習(xí)得”的，只能通過刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶和練習(xí)才能做到。

單詞量越來越大，閱讀速度和閱讀理解能力自然突飛猛進(jìn)，閱讀理解能力的進(jìn)一步提升，就只受限于孩子的認(rèn)知能力了，但這種能力是與孩子的智力發(fā)展有一定的關(guān)系，是急不得的。

Diego使用公益網(wǎng)站Readtheory.org進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。該網(wǎng)站免費(fèi)提供K12階段的閱讀材料，每篇閱讀材料可以顯示適合的年級和用藍(lán)思級數(shù)表示的難度，并能夠根據(jù)孩子的做題正確率自動進(jìn)行級別浮動。Diego每天做一篇閱讀理解，截至本文發(fā)稿時(shí)已經(jīng)堅(jiān)持做了近500篇。

下圖是Diego曾經(jīng)做過的一篇閱讀材料，標(biāo)注為Grade11，1320L，說明這篇材料適合11年級，也就是美國高二學(xué)生使用，藍(lán)思級數(shù)為1320。藍(lán)思指數(shù)是衡量讀者閱讀水平和標(biāo)識出版物難易程度時(shí)使用的，比如小說哈利波特的難度就在900L左右。網(wǎng)站還可以根據(jù)孩子的閱讀數(shù)據(jù)給出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從下圖可以看出，Diego的閱讀水平在Grade3到12之間浮動，平均為7.06。藍(lán)思級數(shù)在430L到1480L之間浮動，平均為916L，后期穩(wěn)定在1100L左右。

Diego的閱讀藍(lán)思級數(shù)

和聽說之間的關(guān)系一樣，寫作作為閱讀的輸出，也需要輸入和積累大量的閱讀才可以獲得提高。語法作為寫作的重要輔助內(nèi)容，在早期可以不用單獨(dú)學(xué)習(xí)，通過聽力和閱讀就可以培養(yǎng)很好的語感。后期為了提高寫作能力，就需要對語法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了。

以考促學(xué)

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的活動。如果孩子有了合適的近期小目標(biāo)，他為之努力了，目標(biāo)達(dá)到了，他會獲得成功的喜悅，會對自己更加的自信。Diego在5歲的時(shí)候，大約在2012年的6月份，當(dāng)時(shí)正在學(xué)前班，就以最高成績滿盾通過了全國劍橋少兒英語一級的考試。自此以后，他就在劍橋少兒英語考試和劍橋通用考試中一步一個(gè)臺階的走了上來。

劍橋系列考試是一種對考生的英語聽、說、讀、寫能力進(jìn)行綜合考察的水平考試。對成績及格者提供由英國劍橋大學(xué)考試委員會頒發(fā)的成績合格證書。該證書由于其考試的科學(xué)性、穩(wěn)定性、權(quán)威性，在世界各國獲得承認(rèn)，被用于入學(xué)、就業(yè)等各種用途。

Diego參加英語水平考試，不是為了拿證書，只是為了以考促學(xué)。他不參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，不沖刺突擊，只在考前做幾套模擬題熟悉題型即可，基本上都是裸考。但這樣才能真正的體現(xiàn)自己真實(shí)的英語水平。

Diego參加的考試時(shí)間如圖1所示，其中2015年12月的考試由于和所在學(xué)校的機(jī)器人比賽時(shí)間沖突，被迫放棄。Diego目前已經(jīng)參加完2017年12月份的CPE考試，但因?yàn)橹挥邪肽甑臏?zhǔn)備時(shí)間，加上CPE是一個(gè)接近母語級別的考試。對一個(gè)不出國的11歲孩子來說，尤其是寫作，已經(jīng)變得過于超出其認(rèn)知水平了。雖然沒有通過CPE考試，但敢于參戰(zhàn)，也是雖敗猶榮。Diego的每次備考，不僅從聽說讀寫四個(gè)方面對自己進(jìn)行檢驗(yàn)和提升，更強(qiáng)化了自己的責(zé)任感，提升了自己的自信心。

英語終于成了工具

語言的學(xué)習(xí)一般會經(jīng)歷兩個(gè)階段：“Learntoread”和“Readtolearn”，也就是從“學(xué)英語”到“（用）英語學(xué)（知識）”。只有當(dāng)英語成為工具的時(shí)候，才達(dá)到了學(xué)以致用的最終目的。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出“學(xué)科英語”的概念，就是試圖讓孩子從零基礎(chǔ)就用英語學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)科學(xué)等等。他們聘請歐美外教，使用原版教材，盡管價(jià)格不菲，依然吸引了很多家長。

其實(shí)，英語本質(zhì)就是個(gè)工具，對于非母語的孩子來說，英語學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段還是不能像母語國家的孩子那樣完全混在一起。只有孩子具有基本的聽說讀能力之后，才能真正的把英語作為一個(gè)工具。只有到了那個(gè)時(shí)候，英語作為工具才是趁手的，才是有效的，否則更容易耽誤了孩子的語言黃金學(xué)習(xí)期。

隨著Diego英語能力的提高，我逐漸給他看一些優(yōu)秀的英文影片和紀(jì)錄片，以及各種題材的視頻資料。比如男孩愛車，愛機(jī)械，我就帶他看Discovery探索頻道的《MythBusters》和《HowItsMade》，BBC的汽車類節(jié)目《TopGear》；帶他看BBC的《HorribleHistories》和《Mankind：TheStoryofAllofUs》了解世界史；帶他看TED和國外優(yōu)秀的系列視頻課程，如CrashCourse系列的經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)類節(jié)目。

每周五晚是孩子的MovieNight，全家聚在客廳看一部優(yōu)秀英文電影，并利用Wikipedia等英文網(wǎng)站，進(jìn)一步完成對孩子在心理認(rèn)知，宗教，戰(zhàn)爭，歷史，社會，倫理，道德與法律等各方面的引導(dǎo)。比如和他一起看獲獎(jiǎng)電影《IDanielBlake》了解英國的福利政策，并進(jìn)一步了解歷史上的奇怪稅收，分析希臘債務(wù)危機(jī)等等。

到美國去檢驗(yàn)英語水平

Diego以前沒有去過國外，我和孩子?jì)寢屢郧耙矝]有海外生活經(jīng)歷。那如何驗(yàn)證孩子的英語水平呢？2015年12月，我有機(jī)會去美國訪學(xué)半年。為了更好的照顧孩子，也為了檢驗(yàn)孩子的英語學(xué)習(xí)效果，我把他帶到了美國Ohio州的Cincinnati市。盡管我們在圣誕節(jié)前就到了美國，但因?yàn)槿松夭皇?，又趕上美國小學(xué)放假，所以將近二十多天的時(shí)間里，我和孩子都在租住的房間里度過，偶爾到附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

開學(xué)后，學(xué)校給Diego做了入學(xué)ESL語言測試，從聽說讀寫四個(gè)方面給孩子打分。分值從1分到5分，Diego的四項(xiàng)全是最高分5分，完全可以不用上學(xué)校的ESL語言學(xué)習(xí)班了。過了幾周，Diego的班主任推薦他參加一個(gè)全國的GiftedIdentificationAssessment，就是特長生測試。測試結(jié)果如圖2所示，其中NP成績是相對位置值，比如Diego的社會學(xué)分?jǐn)?shù)是96，表示他超越了全國96%的參加本次測試的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)和生活上，Diego乘坐校車，喜歡美國飲食，和班上的同學(xué)很快打成一片。在他的身上我絲毫感受不到文化的沖擊，一切都進(jìn)行的那么自然。他的各門課程成績都為A，得了不少獎(jiǎng)狀。平常出門辦事，只要帶著他，我就不用擔(dān)心和美國人的交流問題了。

5月份是Ohio州的小學(xué)統(tǒng)考時(shí)間。各學(xué)校對統(tǒng)考很重視，因?yàn)榻y(tǒng)考成績的排名會影響到學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)校提前發(fā)了書面通知，要求家長做好后勤工作。小學(xué)統(tǒng)考一共考3科，Diego所在的四年級被安排在周四和周五的上午8點(diǎn)到10點(diǎn)。每周考一科，因此需要連續(xù)考三周?？荚囆问绞侨萁y(tǒng)一的上機(jī)考試?？荚嚽皼]有復(fù)習(xí)，也不指定考試范圍。統(tǒng)考的結(jié)果是在第二學(xué)期才出來，那時(shí)候Diego和我已經(jīng)回國了。學(xué)校老師就把Diego的成績單掃描后通過郵件發(fā)給了我，如下圖所示。統(tǒng)考成績也是按照相對位置表示的。英語，相當(dāng)于美國的語文，Diego的成績是765，而Ohio州所有四年級學(xué)生的平均成績708，Ohio州的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線是700，本學(xué)區(qū)四年級學(xué)生的平均成績是688，Diego所在學(xué)校四年級學(xué)生的平均成績是672。

Diego在美國短短半年的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。當(dāng)美國朋友或訪學(xué)的老師驚訝地詢問Diego在美國生活了多少年的時(shí)候，我都清楚地告訴他們：Diego的英語不是在美國學(xué)的，而是在中國學(xué)的！

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)踐證明，在國內(nèi)完全可以為孩子營造一個(gè)沉浸式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。家長是教練員，孩子是運(yùn)動員，在學(xué)校的支持和幫助下，密切配合，在英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面獲得巨大的進(jìn)步。比如，Diego因?yàn)橛⒄Z成績比較好，為了有效利用課堂時(shí)間，曾向?qū)W校申請單科跳級，從二年級跳到五年級外教班上課，后來調(diào)整為自學(xué)。另外，在英語作業(yè)等方面也得到了學(xué)校和任課老師的大力支持。

總之，語言學(xué)習(xí)，聽力先行。家長和學(xué)校要發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造興趣點(diǎn)，做到“導(dǎo)者有心，學(xué)者無意”，讓孩子在不知不覺中，輕輕松松地發(fā)揮個(gè)人潛力，提高英語水平。當(dāng)然，學(xué)習(xí)上不會總是輕風(fēng)細(xì)雨，孩子也會遇到困難險(xiǎn)阻，這時(shí)候家長需要多些陪伴、幫助和保護(hù)，少些說教。只要家長和學(xué)校做好規(guī)劃和引導(dǎo)，根據(jù)孩子個(gè)體特征提供合適的材料，加以堅(jiān)持，假以時(shí)日，孩子一定可以突飛猛進(jìn)，在某種程度上可以達(dá)到甚至超過國外同齡小朋友的英文水。

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動，盡管它沒有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn)；家庭教育的真諦是通過無形的方式實(shí)施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如，聾兒的聽力語言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認(rèn)識。

家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。

1.塑造社會需要的內(nèi)容。社會需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級，文化知識的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛、婚姻的內(nèi)容，理財(cái)?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點(diǎn)開展的有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容。

中國的家庭教育需要?jiǎng)?chuàng)新

當(dāng)前中國的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。

其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來教育子女，就大致不會出錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗(yàn)在今天已經(jīng)無法參照。因此，當(dāng)代中國的每個(gè)父母都在摸索。

孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國青少年的素質(zhì)教育問題，不僅是學(xué)校和社會必須回答的問題，更是每個(gè)家庭必須正視的問題。它需要每一個(gè)家庭來回答，需要每一個(gè)人來回答！

教育在學(xué)校，素質(zhì)在家長！沒有父母素質(zhì)的提高，就沒有孩子的高素質(zhì)。這道理就像是教師素質(zhì)的提高，是學(xué)生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。從這個(gè)角度來看當(dāng)前的學(xué)生“減負(fù)”問題，我的看法是，學(xué)生“減負(fù)”不能以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，“減負(fù)”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負(fù)”。一方面，教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。另一方面，父母不能再靠經(jīng)驗(yàn)來教孩子，應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)稱職的父母，怎樣做個(gè)優(yōu)秀的父母。

千萬個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望。對于成年人來說，沒有一種成功能夠彌補(bǔ)家庭的失敗，而對于未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學(xué)校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動教養(yǎng)所，都將無濟(jì)于事。（華東交通大學(xué)母親教育研究所所長王東華）

德國家庭教育成功的原因

德國家庭教育成功的原因

一、注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是只看重成績

孩子不是父母的附屬品，更不是父母未完成夢想的接力者。想要教育好孩子，首先應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、一個(gè)完整的人來看待。

讓孩子成為獨(dú)立、完整的個(gè)體，不能只注重孩子的成績單

二、尊重孩子，而不是處處權(quán)威壓制

望子成龍是所有父母的共同心愿，然而許多父母將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上、不分場合地教訓(xùn)孩子，全然不顧孩子的自尊心是否受到傷害。

不貶抑、不縱容，讓孩子自然成長

三、身教重于言教

父母要求孩子做到的，自己必須先做到，否則就無權(quán)要求孩子這樣去做。

與其喊破嗓子，不如做出樣子

四、沒有傘的孩子更會努力奔跑。

和其他國家的孩子相比，德國孩子的抗挫折能力是出了名的強(qiáng)。德國的父母是如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力的呢？磨難營是他們的法寶之一──讓孩子參加一些近乎殘酷的訓(xùn)練活動?；蛟S你會覺得這么做很殘忍，德國父母卻認(rèn)為這是對孩子的愛。因?yàn)?，愛孩子，就要讓孩子懂得?jiān)強(qiáng)。

適度磨難，是對孩子最好的鍛煉

五、放養(yǎng)優(yōu)于圈養(yǎng)

在父母的眼中，每個(gè)孩子都是一粒種子，并且必然成為一棵大樹。而在長成大樹的過程中，園丁一定要付出巨大的努力，例如培養(yǎng)孩子的自理能力、培養(yǎng)孩子的好性格與好習(xí)慣、給予孩子鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子的自我及主動爭取表現(xiàn)的精神等。

這個(gè)不行、那個(gè)不準(zhǔn)，怎么教出好孩子

六、自由大于限制

在德國父母的眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。他們既不附屬于家長，也不依賴家長。他們有自己獨(dú)立的空間，也具備獨(dú)立的思維。所以，德國的孩子多以自我獨(dú)立發(fā)展為成長目標(biāo)。而身為父母，只要給予孩子自由的空間即可。

給孩子獨(dú)立空間，發(fā)展才會無限大

七、規(guī)則大于寵愛

如何才能有效地教育孩子？許多父母的做法是不斷地說教，但是聰明的德國父母會為孩子立下規(guī)矩，從小讓孩子建立規(guī)則意識。他們會和孩子協(xié)商，制訂一些規(guī)則，并且要求孩子遵守這些規(guī)則。

美國家庭教育的一些風(fēng)俗

1.讓嬰幼兒從小單獨(dú)夜宿，無父母陪護(hù)。

2.一些年輕父母把幾個(gè)月的嬰兒赤身扔進(jìn)水中，讓其學(xué)會游泳。

3.孩子跌跤，父母不管，讓他自己爬起來。

4.父母要幾歲的孩子做家務(wù)勞動，如洗碗、掃地、洗衣服等。

5.自己的事情自己決定，自己的事情自己辦理。

6.讓孩子在看到本國國旗時(shí)，注目兩分鐘。在聽到國歌曲奏響時(shí)，把手按在心口，心中默唱國歌。

7.即使家庭經(jīng)濟(jì)狀況很好，也鼓勵(lì)孩子用自己的雙手勞動掙錢，讓孩子自己支付保險(xiǎn)費(fèi)用或部分學(xué)習(xí)費(fèi)用及其它費(fèi)用。

8.沒有午睡的習(xí)慣。

9.大人鼓勵(lì)孩子做登出、攀巖、跳海等危險(xiǎn)性運(yùn)動，孩子們也樂于參與這些冒險(xiǎn)活動。

10.絕大多數(shù)18歲以上的孩子，都靠自己掙錢來讀書。有的人把錢賺夠了才進(jìn)學(xué)校讀書，也有人一邊打工、一邊讀書，或讀讀停停，用十幾年時(shí)間拿個(gè)博士學(xué)位。孩子們認(rèn)為，長這么大還伸手向父母要錢，很不光彩，會被人家瞧不起，說你無能。所以，必須找工作，做到經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立。

11.在用錢上，就是那些出身于中產(chǎn)階級家庭的孩子，對自己“吝嗇”，與人交往也不“大方”，無論一起進(jìn)公園或歌舞廳買票，還是入餐館買飯，一切費(fèi)用都是“AA制”。

12.父輩一般不給孩子財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。企業(yè)界人士普遍認(rèn)為，讓孩子坐享其成是人生中做的最糟糕的事，使孩子沒有機(jī)會去經(jīng)歷他們自己的成功和失敗，真正幸福來自于自己的努力。

13.資本家如果覺得自己的子女不爭氣、不成材，他們寧肯花錢去雇用一個(gè)有才干的經(jīng)理來經(jīng)營他們的事業(yè)。資本家死后，子女“吃”遺產(chǎn)有規(guī)定期限，但要付出很高的遺產(chǎn)稅，而且這些“剪息票”的寄生蟲，權(quán)力和地位是繼承不到。