幼兒園的寶寶學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里？

幼兒園中傳授給幼兒的知識都是粗淺的，但是面很廣，包括社會生活和自然界方面的常識初步的數(shù)學(xué)知識等。那孩子在幼兒園又當(dāng)把什么作為重點(diǎn)來進(jìn)行吸收呢？有關(guān)社會生活方面，主要是教幼兒認(rèn)識自己和別人，認(rèn)識日常生活用品，附近的環(huán)境和主要建筑，認(rèn)識周圍成人的勞動，有關(guān)國家政治生活的常識。

有關(guān)自然常識方面，主要是教幼兒認(rèn)識天氣和季節(jié)的變化，認(rèn)識常見的植物，動物，懂得有關(guān)安全，衛(wèi)生的常識及常見的交通規(guī)則，知道日常生活中淺近的科學(xué)常識和物理現(xiàn)象，認(rèn)識常見的水，陸，空交通工具。

有關(guān)數(shù)學(xué)的初步知識方面，主要是教幼兒認(rèn)識和比較物體的大小，多少，長短，粗細(xì)，高低，寬容，深淺，輕重等，認(rèn)識幾何形體，認(rèn)識時間，空間，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的加減。

有關(guān)音樂，美術(shù)等方面的簡單知識，主要讓幼兒知道怎樣唱歌，畫圖等。

向幼兒傳授知識時，教師應(yīng)注意所傳授的知識要具體，有順序，具有科學(xué)性，教育性。

幼兒年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)少，思維具體形象。他們對事物的認(rèn)識是從直接感知開始的，對具體，直觀，形象的事物容易感知。所以，傳授給幼兒的知識要具體，要以感性的東西為主，但不能雜亂無章。

教學(xué)時要注意知識的順序性，即由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，由已知到未知。順序化的知識有利于幼兒形成條理性的思維，在各界知識的過程中，發(fā)展智力，為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

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多動寶寶在學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢

導(dǎo)讀：許多老師和家長都認(rèn)為孩子多動是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動只能危害兒童的成長，而不可能給孩子帶來任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮多動兒童的優(yōu)勢，那么，孩子多動未必是壞事。

許多老師和家長都認(rèn)為孩子多動是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動只能危害兒童的成長，而不可能給孩子帶來任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮多動兒童的優(yōu)勢，那么，孩子多動未必是壞事。

我們仔細(xì)觀察一下多動兒童的每日活動量，不難發(fā)現(xiàn)他們的精力特別地充沛，身上好像有股使不完的勁，不停地活動，從不知疲乏和勞累。由于他們?nèi)狈ψ灾屏?，沒有建立起適應(yīng)不同情境(如在教室中上課，回家做作業(yè)等)的基本規(guī)則，所以常因多動而破壞課堂紀(jì)律，又降低了學(xué)習(xí)效率。近年來，兒科醫(yī)生對此十分重視，采取不同的方法，包括藥物治療、心理治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、教學(xué)輔導(dǎo)等方法，幫助多動兒童克服不良的行為習(xí)慣。

一旦當(dāng)多動兒童得到充分有效的治療后，他們的優(yōu)勢就會漸漸地顯露出來：學(xué)習(xí)成績從低谷往上升，普遍擁有比較廣泛興趣，而且朝氣蓬勃。國外的追蹤研究表明：多動兒童長大成人后，在選擇就業(yè)上也有一定的優(yōu)勢，比如那些耗費(fèi)精力較多的職業(yè)(計算機(jī)軟件制作、銷售、股票經(jīng)紀(jì)人、藝術(shù)家或科學(xué)家等等)。因此，希望全社會和家長不要輕視他們，要正確引導(dǎo)，讓多動孩子發(fā)揮出他們自身的優(yōu)勢來。

寶寶在幼兒園受到欺負(fù)怎么辦？

導(dǎo)讀：幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的樂園，也是小朋友們共同成長的大集體。在集體學(xué)習(xí)生活中，矛盾與磨擦難免會時有發(fā)生，一些小朋友被欺負(fù)或欺負(fù)別人的現(xiàn)象自然也時有發(fā)生。在常人眼里，幼兒間的沖突是很稀松平常的小事。但在家長眼里，看到自己的孩子受人欺負(fù)總是滋味不好受的。更為重要的是，教育幼兒在被他人欺負(fù)時的一些應(yīng)對之策可能直接影響幼兒的心智成長與性格培養(yǎng)。

太平洋親子網(wǎng)網(wǎng)友雙龍媽：接到老師的投訴，朗朗哥哥今天咬了三個同學(xué)。

事情起因都是同學(xué)們不對，其中一個女同學(xué)把兒子的手工撕個粉碎，于是咬了她；有兩個男同學(xué)一起打兒子的肚子和胸口，兒子把他們兩個都咬了。事發(fā)時候，老師責(zé)罵兒子，還動手打了兒子的臉，最后兒子氣得邊哭邊逃跑，被老師抓回來罰站了。

在老師面前，我什么都沒有說，我也沒有責(zé)罵站在旁邊的兒子，我只是對老師說：“我今晚回去問問他?！?/p>

朗朗哥哥在家是有咬弟弟，也被我和外婆懲罰地很慘，但在學(xué)校從沒有咬過同學(xué)的記錄?；丶椅遗c他談了一下這個事情，發(fā)現(xiàn)都是小朋友去惹他，去打他。

一直以來，我都是教導(dǎo)兒子被同學(xué)打或者同學(xué)做不對了，都要告訴老師，我想現(xiàn)在這樣教是不行了。記得我們以前讀書的時候，有些同學(xué)被人欺負(fù)，他跑去告訴老師，開始的時候老師會出面阻止，但之后或更多的時候，老師根本幫不上忙，被人欺負(fù)的永遠(yuǎn)都被人欺負(fù)，欺負(fù)人的只是被抓住了才被懲罰。女孩子去告訴老師還覺得是情理之中，但是男孩子樣樣都去告訴老師，會被同學(xué)取笑的，這樣更難受。

與LG商量之后，我也表達(dá)了我自己的想法，兒子都大班了，以后讀小學(xué)之后如果還是這樣去告訴老師的話，作用不大。LG也有同感，或者應(yīng)該教導(dǎo)兒子打回去，要用力打，以后有人欺負(fù)他都要打，不能學(xué)以前的忍讓他，要讓他知道以后不能再欺負(fù)兒子。

點(diǎn)評：幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的樂園，也是小朋友們共同成長的大集體。在集體學(xué)習(xí)生活中，矛盾與磨擦難免會時有發(fā)生，一些小朋友被欺負(fù)或欺負(fù)別人的現(xiàn)象自然也時有發(fā)生。在常人眼里，幼兒間的沖突是很稀松平常的小事。但在家長眼里，看到自己的孩子受人欺負(fù)總是滋味不好受的。更為重要的是，教育幼兒在被他人欺負(fù)時的一些應(yīng)對之策可能直接影響幼兒的心智成長與性格培養(yǎng)。

孩子在幼兒園被欺負(fù)了該怎么辦，像朗朗這樣打回去，將同學(xué)咬了，對嗎？或者部分家長會有雙龍媽這樣的想法“我也知道教兒子打架是不對，但是象今天的事件一樣，被人家欺負(fù)得不得了了，之后還手，還要被老師打，也太虧了吧?！睉?yīng)該培養(yǎng)孩子強(qiáng)硬的性格，要教育他們當(dāng)遇到別的孩子欺負(fù)時要強(qiáng)硬反擊。而另一些家長則認(rèn)為，不能“以暴制暴”，要讓孩子擁有一顆善良的心和友善的性格。

對此，幼教專家認(rèn)為，總結(jié)日常幼兒園教學(xué)實(shí)踐，幼兒在幼兒園受欺負(fù)不能一味強(qiáng)調(diào)強(qiáng)硬反擊或者一味忍讓，要分析內(nèi)在原因，注重正規(guī)的教育及靈活多變的處理方式的相互結(jié)合，專家建議：

其一，當(dāng)孩子被別的孩子“欺負(fù)”時，家長切莫頭腦發(fā)熱一時沖動，一定要了解其中的緣由后再確定應(yīng)對之策。

孩子受欺負(fù)，可能原因在于別的孩子太霸道，也可能是因?yàn)楹⒆尤菒懒藙e的孩子，找清事因，分析出根本的解決之道。

如果是因?yàn)閯e的孩子太霸道，則可以按部分家長的建議，讓孩子學(xué)會“打架”，如果是因?yàn)樽约旱暮⒆犹{(diào)皮了，則要從自身找找原因，做好自己孩子的教育工作。

其二，當(dāng)孩子在幼兒園受“欺負(fù)”時，一定要注意與老師的溝通，重視老師的日常教育。

家園共育永遠(yuǎn)是幼兒成長的中心點(diǎn)，要首先及時將有關(guān)情況向老師反映，讓老師做好日常的教育工作。當(dāng)老師的教育效果未盡如人意時，則可教育孩子用堅強(qiáng)有力的回?fù)魜響?yīng)對這些“成長的煩惱”。

其三，需要認(rèn)識到，過于的忍讓只會讓孩子越來越怯懦。

當(dāng)孩子在遇到別人欺負(fù)時，一味強(qiáng)調(diào)忍讓，會讓孩子覺得自己的父母無法保護(hù)自己，會讓孩子滋生怯懦的心理，遇事會一味的退讓，無法塑造堅強(qiáng)的性格。因而，建議父母不要過多強(qiáng)調(diào)“忍讓式”的教育，現(xiàn)代社會充滿競爭，最需要堅強(qiáng)的性格。

其四，在教育孩子以“強(qiáng)硬反擊”無理的“欺負(fù)”時，要注意適度適量。

不能太過份，以免讓孩子滋生暴力的性格傾向。適當(dāng)?shù)膹?qiáng)硬反擊一般會讓不講道理的孩子退而卻步，但過份的強(qiáng)調(diào)強(qiáng)硬，則會起到適得其反的作用。

其五，需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)對此事的教育核心是“我不被人欺負(fù)，但也不能欺負(fù)別人”。

在教育孩子應(yīng)對此類事件時，家長一定要注重灌輸這樣一種理念，即孩子不能被人欺負(fù)，但也不能仗勢欺負(fù)別的孩子，如果教育過線，最終吃虧的還是自己的孩子。

0～3歲早教重點(diǎn)是養(yǎng)育寶寶

導(dǎo)讀：發(fā)現(xiàn)父母對早期教育的重視程度和孩子進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)能力成正相關(guān)。但有些家長重視的方法不對，用大人的興趣框定孩子，造成早教過度和失當(dāng)，這對孩子來說是很大的損失，因?yàn)槭チ苏故竞⒆幼钣袧摿Φ臋C(jī)會。

上海有30萬0-3歲的嬰幼兒，年輕父母們遠(yuǎn)比上一代重視早期教育，2歲孩子開口背唐詩已經(jīng)不算新鮮事，但過度和失當(dāng)?shù)脑缃淘斐梢恍┖⒆映霈F(xiàn)“會彈琴卻不會上廁所”，“會背唐詩不會穿衣”等怪現(xiàn)象。昨天，市教委專家指出，這是成人功利思想所致，需要警惕。

問題：會彈琴卻不會上廁所

4歲的琳琳開始練鋼琴已經(jīng)一年了，能演奏簡單曲子的她卻不能獨(dú)自完成諸如穿衣、上廁所等日常行為。因?yàn)樵诩依?，這些活兒都由父母、祖輩和保姆包了。所以，被父母引以為傲和被小區(qū)同齡人羨慕的琳琳在幼兒園就顯得很“無能”，因?yàn)樗B一些最平常的起居也無法自己完成。浦東東方幼兒園園長毛美娟表示，一些家長教育孩子受功利思想影響，急于求成，其結(jié)果是內(nèi)在素質(zhì)培育不足，結(jié)果就出現(xiàn)“會彈琴卻不會上廁所”，“會背唐詩不會穿衣”等怪現(xiàn)象。

昨天市教委副主任尹后慶也在上海電臺“990市民與社會”節(jié)目中指出，眼下不少父母對0-3歲孩子的早教很重視，這是好事。一位曾在民工子弟學(xué)校任教五年的蔣老師昨天說，她曾對學(xué)校學(xué)生做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母對早期教育的重視程度和孩子進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)能力成正相關(guān)。但有些家長重視的方法不對，用大人的興趣框定孩子，造成早教過度和失當(dāng)，這對孩子來說是很大的損失，因?yàn)槭チ苏故竞⒆幼钣袧摿Φ臋C(jī)會。

提醒：慎帶寶寶參加爬行比賽

“小朋友，娃娃可愛嗎？爬過來拿吧！”年輕的早教老師一邊說一邊舉著洋娃娃逗幾個7個月大的寶寶，引導(dǎo)他們爬行，但其中有兩個孩子看看陌生的“阿姨”，露出恐懼的神情轉(zhuǎn)過頭去尋找媽媽。這樣的情景在許多早教中心都可以看到，父母們往往覺得自己的孩子膽子不夠大，卻忽視了0-3歲寶寶對父母的情感依戀。華東師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授、博導(dǎo)朱家雄表示，0-3歲的孩子需要和父母“捆綁”在一起，獲得充分的安全感，面對陌生的環(huán)境、陌生的人對他們來說都是很大的挑戰(zhàn)。

更有甚者，眼下許多父母熱衷讓寶寶參加各種爬行比賽，通常是一個選手有三四個拉拉隊員加油，家長們還要使出各種招數(shù)吸引寶寶盡快爬向終點(diǎn)，大喊大叫、拍手跳舞、揮舞玩具……再加上相機(jī)攝像機(jī)，比賽現(xiàn)場怎一個“亂”字了得？朱家雄教授說，這樣的環(huán)境對0-3歲的寶寶來說簡直是場災(zāi)難，難怪每次爬行大賽總有小選手被嚇哭，哭泣已經(jīng)是寶寶抗拒的極端反應(yīng)了。

建議：教孩子更應(yīng)教家長

華東師大早教專家李季湄教授在日前舉行的“兒童早期發(fā)展高層論壇”上說：“現(xiàn)階段許多早教變成了片面灌輸知識技能、急功近利，讓兒童身心疲憊的訓(xùn)練?！?/p>

兒童早期認(rèn)知技能、愉快情緒、社會能力、健壯身體和健康精神都十分重要，會影響兒童的成長。因此，一些早教中心開始注重輔導(dǎo)家長的科學(xué)育兒能力，閔行區(qū)、浦東新區(qū)還推出每年4次專門針對0-3歲嬰幼兒家長的早教指導(dǎo)服務(wù)，教父母科學(xué)育兒。

朱家雄教授表示，0-3歲的早教更重要的是教會父母如何養(yǎng)育孩子，而非直接訓(xùn)練嬰幼兒。

據(jù)悉，近年來申城以創(chuàng)建社區(qū)0-3歲科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)示范服務(wù)點(diǎn)為抓手，推進(jìn)科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)家庭，下一步將逐步建立0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域：圓點(diǎn)寶寶的旅行

活動目標(biāo)： 1．探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法； 2．運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個性的作品； 3．圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡短的語言表述出來。 活動準(zhǔn)備 1．調(diào)色盤，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布。 2．音樂：《一號圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《O1小提琴涂色奏鳴曲》 活動過程： 活動導(dǎo)入：游戲《連連看》 “小朋友小朋友連連看”，可一個、幾個、多個幼兒用身體的某個部位相互接觸，讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的。 一．感知探索 圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫點(diǎn)、連線。 指導(dǎo)語：你們來到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了，瞧，他們來啦!(教師在紙上快速用白色顏料畫出幾個圓點(diǎn)) 1．個別嘗試(請3—4個幼兒同時進(jìn)行) 指導(dǎo)語：圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰能幫他們找到自己的朋友?(請幾名幼兒嘗試) 2．探索多種連線法 指導(dǎo)語：你覺得這個圓點(diǎn)寶寶的朋友會是誰，請你將他們連起來吧!他們的朋友可能會很多很多，還有誰可能是他的朋友，幫他們把幾個好朋友連在一起吧!她剛剛是用直線連的，誰能用不一樣的線連一連? 女寶寶是用溫柔的短線連接的，有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條，讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來?(提示：線與線之間，可以有交叉，引導(dǎo)幼兒用不同長短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來，形成封閉的圖形。) 二、嘗試表達(dá)表現(xiàn) (一)幼兒作畫(播放《一號圓點(diǎn)舞曲》，幼兒畫點(diǎn)、連線) 指導(dǎo)語：大家都來試一試，先在紙上畫一些圓點(diǎn)寶寶，然后用直線或者曲線把他們連起來。這有小、中、大三種不同大小的紙，也可以選擇一個人獨(dú)立完成，或者和幾個好朋友一起合作完成，我們約定，當(dāng)音樂停止的時候，就回到老師這里來。 1．幼兒作畫，老師巡回觀察指導(dǎo)。 2．選擇具有典型代表的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。 (二)涂色一一圓點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞(多種顏色的顏料) 1．激發(fā)興趣 指導(dǎo)語：圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會?？墒牵麄冞@黑黑的地毯不夠漂亮，你們想想辦法變出彩色的地毯，他們就會跳得更開心了。 2．自由涂色(播放《升涂色2c，小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》) 指導(dǎo)語：每一種顏料寶寶都有自己的家，一個棉簽蘸一種顏料，用過的棉簽放回相同顏色寶寶的家里。如果想換顏色就請更換一個棉簽。 教師采用暗示、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。 三、想象與欣賞 指導(dǎo)語：“看，圓點(diǎn)寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈，變出了一幅美麗的圖畫，我們來猜猜看，這幅圖畫像什么?” 老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，適時給予肯定和贊賞。 點(diǎn)評專家西南大學(xué)教育學(xué)部副教授蘇貴民 該教學(xué)設(shè)計有兩個突出的特點(diǎn)：一是符合藝術(shù)教育的本質(zhì)。藝術(shù)教育的本質(zhì)就是讓幼兒用摘藝術(shù)的、審美的方式來個性化地表達(dá)自己對世界的理解和體驗(yàn)，教師給了幼兒大量的時閱和空間來進(jìn)行表達(dá)，也給了很多的時聞供幼幾自由想象和聯(lián)想，這些都具體詮釋了藝術(shù)教育的本質(zhì)；二是符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。幼兒在游戲的狀態(tài)下的表現(xiàn)要高于單純的工作或者日常生活狀態(tài)下的表現(xiàn)，設(shè)計者充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了充分的游戲情景，讓幼兒在游戲的情景中、體驗(yàn)中從事藝術(shù)表現(xiàn)和審美，從而將游戲與審美更好地結(jié)合在一起，用符合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式來發(fā)展幼兒的美術(shù)技能和想象力，具有獨(dú)到的視角和價值。