瑞士人怎么樣“帶”孩子

在幼兒園里孩子們吃飯時(shí)，阿姨則只把飯盤放在孩子面前，大點(diǎn)兒的孩子用勺子就餐，小孩子用手抓著吃。吃飯時(shí)間結(jié)束，如果沒有吃，飯菜就會(huì)被收走。瑞士人是從來(lái)不喂孩子吃飯的，孩子若是餓了，他自己就會(huì)吃的。

孩子不會(huì)做的事，阿姨只是在必要時(shí)給予話語(yǔ)上的鼓勵(lì)和暗示，大人不強(qiáng)逼他去做，也不包攬。因?yàn)檫@樣可能會(huì)抑制孩子的“獨(dú)立行為”，而個(gè)性受到壓抑的人就只會(huì)做那些別人做過(guò)的事，而不會(huì)做別人沒做的事———沒有獨(dú)立性的人，怎么會(huì)有創(chuàng)造性呢？www.debasrideb.com

在瑞士商店門前的廣場(chǎng)上，總能看到不少年輕的媽媽將汽車穩(wěn)穩(wěn)地停下來(lái)后，便從車廂內(nèi)抱出嬰兒，然后一只胳膊挎著他，孩子的臉朝外，小胳膊小腿伸著。冷風(fēng)颼颼的，他們對(duì)孩子不遮也不蓋。而在中國(guó)，大冷天里抱孩子，大人總是兩只手一上一下地把小家伙摟在懷里，把孩子裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。瑞士人從不這樣做，他們認(rèn)為，剛生下來(lái)的孩子就像一粒種子，需要一定的生長(zhǎng)環(huán)境。大人不可過(guò)于控制孩子，要給孩子留下自由發(fā)展的空間。比如一只手抱孩子，他的小手小腿就可以自由活動(dòng)，眼睛可以觀察更多的外界事物，全身可以充分地與陽(yáng)光、空氣接觸，有利于孩子適應(yīng)自然環(huán)境。

盡管瑞士是全世界人均收入最高的國(guó)家，但瑞士的不少孩子在16歲以后，就開始離開父母獨(dú)立生活。他們打工有的是為了看看這個(gè)花花綠綠的世界；有的是為了做職業(yè)興趣分析（瑞士的孩子在上高中以前，很多學(xué)校都要為學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)興趣分析”，以幫助他們選擇將來(lái)的人生道路）；還有的是為掙錢交學(xué)費(fèi)或把打工掙的錢全交給了慈善機(jī)構(gòu)……

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怎樣輕松地帶孩子出門

主持：杭州一位讀者向大家討教：“每次帶女兒去銀行、郵局、圖書館等公共場(chǎng)所辦事，女兒總會(huì)不耐煩地吵鬧，還爬到椅子上跳、跑去玩自動(dòng)門，對(duì)我的斥責(zé)充耳不聞，甚至還跑到外面去……”

義烏讀者韓萍也為此煩惱：“有了孩子我就怕出門，每次到市場(chǎng)、銀行、公園等公共場(chǎng)所，兒子就開始奔跑追逐，讓我疲于應(yīng)付。結(jié)果是乘興去敗興歸，真想發(fā)誓再不帶他出門。但一來(lái)放假時(shí)孩子沒人管，二來(lái)書上說(shuō)，多帶孩子出門有利于孩子發(fā)展。我該怎樣做，才能輕松愉快地帶孩子出門？”

父母帶孩子出門是常有的事。面對(duì)帶孩子出門的煩惱，浙江大學(xué)附屬幼兒園的家長(zhǎng)朋友，有許多經(jīng)驗(yàn)與我們分享。

觀點(diǎn)一：把外出當(dāng)成了解社會(huì)和環(huán)境的課堂。

我喜歡帶兒子出門辦事，這是一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，因?yàn)閹椭⒆恿私馑麄兯幍沫h(huán)境、豐富他們生活的經(jīng)驗(yàn)，是父母的責(zé)任。為了避免好動(dòng)的兒子不合作，我事先就讓孩子知道我要去哪，去辦什么事。以去銀行為例，通常我一開口，好奇心極重的他就會(huì)問：銀行是什么、在什么路、為什么要領(lǐng)錢、為什么要存錢……我的解釋，不僅增強(qiáng)了他的社會(huì)觀念、增加了詞匯量，也讓他對(duì)我要辦的事有參與的感覺，而不是“陪大人辦事真無(wú)聊”。到了銀行，我會(huì)給他問題，讓他找答案，如爸爸排隊(duì)的柜臺(tái)是幾號(hào)、一號(hào)柜臺(tái)在哪、誰(shuí)為爸爸服務(wù)等等，培養(yǎng)觀察力。現(xiàn)在，兒子能通過(guò)自己的觀察很快熟悉所處的環(huán)境，如在這里辦公的有11人、叔叔都打領(lǐng)帶、阿姨穿藍(lán)制服、警衛(wèi)系皮帶、有4人排隊(duì)……我認(rèn)為促進(jìn)兒童社會(huì)化，讓他們熟悉所處的社會(huì)環(huán)境，是最簡(jiǎn)單也是最容易辦到的好方法。（5歲男孩父親付承興）

觀點(diǎn)二：變“小跟班”為小幫手。

常帶孩子外出能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)、提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力是父母的共識(shí)。可一邊辦事一邊要兼顧孩子，確實(shí)是件頭痛的事，幾次經(jīng)驗(yàn)后，我改變了做法與態(tài)度。在出門前，先讓兒子認(rèn)識(shí)到他不是媽媽的“小跟班”，而是可以幫助媽媽辦事的小幫手。當(dāng)兒子有了肩負(fù)重任的感覺時(shí)，就不會(huì)只顧著玩，而不聽勸告了。例如在銀行，我填表格時(shí)，就讓兒子先排隊(duì)等候；在郵局，我給他奶奶寄包裹，就請(qǐng)他在信上貼郵票再投入郵簡(jiǎn)內(nèi)；同時(shí)不忘以贊賞的口吻鼓勵(lì)他。路上或回家后，我順便告訴他一些有關(guān)銀行郵局的基本常識(shí)，若他還感興趣，就和他一起看書找資料學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

孩子精力充沛，東跑西跳，大多是出于好奇，所以，何不將他們這種好奇心帶入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，把您身邊的“小麻煩”，變成您最好的助手。說(shuō)不定你還會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子更獨(dú)立也更有責(zé)任感了。（6歲男孩母親邵紅）

觀點(diǎn)三：不能改變孩子，就改變我們的教育方法吧。

原先我和許多父母一樣，通過(guò)和孩子“約法三章”再帶他出門，可一出門大多數(shù)孩子就一副“將在外軍令不受”的樣子。分析原因，雖說(shuō)通常3歲的孩子已懂得“談條件”。但很多父母會(huì)和我一樣，一著急就用“不乖就不帶你回家”之類無(wú)法做到的條件來(lái)作約定或要挾孩子，結(jié)果因言而無(wú)信，而不起作用。另一方面，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，先前的約定不見得能信守到底，昨天能做到，并不表示今天也能做到。后來(lái)，我采取主動(dòng)的方式：第一，改變外出辦事的時(shí)間，避開人流高峰；第二，估計(jì)辦事時(shí)間會(huì)較長(zhǎng)，給他選一本故事書、迷宮畫或玩具，以備他不耐煩或無(wú)聊時(shí)用。他的基本要求（水、零食）也事先準(zhǔn)備好，免得臨時(shí)要不方便。小孩子的忍耐度低，餓了渴了都對(duì)大人會(huì)造成無(wú)謂的困擾?？傊?，不能改變孩子，就改變我們自己吧。（4歲男孩母親程浩）

觀點(diǎn)四：用社會(huì)公德和安全意識(shí)約束孩子。

大人辦事，孩子的眼睛忙著觀察周圍的事物。如在門診掛號(hào)大廳，當(dāng)他的眼光停留在椅子上又叫又跳的小朋友時(shí)，我讓他看椅子上的鞋印，他會(huì)說(shuō)：“小朋友把椅子踩得很臟，都不能坐了。”在銀行里，他看到差點(diǎn)被自動(dòng)門夾住或被行人撞上的小朋友，我就問他：“這樣是不是很危險(xiǎn)？”當(dāng)小朋友被人群擋住了視線，看不見媽媽大哭時(shí)，兒子說(shuō)：“他真可憐，找不到媽媽了?！蔽页脵C(jī)稱贊他：

“你一直陪伴媽媽，沒亂跑真乖?！?/p>

孩子好奇，難免好動(dòng)，但如果為此不帶他們出門，就不能讓他們知道規(guī)矩，也沒有機(jī)會(huì)去觀察、去弄懂心中的疑惑，那他們又如何成長(zhǎng)呢？我?guī)鹤映鲩T，特別注意培養(yǎng)他的公眾意識(shí)，如讓他懂得在公共場(chǎng)所喧嘩或亂跑，不僅有危險(xiǎn)，還會(huì)打擾別人的道理。在公園和游戲場(chǎng)所，不能亂扔?xùn)|西，愛護(hù)花草和公共設(shè)施等。因?yàn)樽尯⒆恿私馍鐣?huì)、融入社會(huì)，首先要學(xué)習(xí)規(guī)則、共存知識(shí)。（4歲男孩母親汪新昀）

觀點(diǎn)五：做游戲，學(xué)規(guī)矩。

每次帶女兒去銀行辦事，總見她跳上跳下，橫沖直撞，如入無(wú)人之境。她才4歲，在心理學(xué)上仍屬“他律期”，僅以勸導(dǎo)方式難收其效，因此我想出兩個(gè)方法，實(shí)施后女兒表現(xiàn)不凡，有如脫胎換骨一般。（l）排隊(duì)游戲。要求她先幫我排隊(duì)，我坐在旁邊的椅子上等，待她數(shù)完100或背完兩首古詩(shī)后，再換我去排，依此類推。如此，女兒不但有幫了大人忙的成就感，也建立起基本的責(zé)任心。（2）事先選一兩樣玩具（或圖書），如果她能乖乖坐在椅子上拼完簡(jiǎn)易圖或看完圖書，辦妥事情后，便帶她去買樣小禮物表示嘉獎(jiǎng)。如表現(xiàn)不佳，則罰她當(dāng)天不準(zhǔn)再玩喜歡的玩具。如此，女兒有了良好的表現(xiàn)。其實(shí)小孩對(duì)環(huán)境所表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)興趣，沒有合理不合理之分，只有成人引導(dǎo)對(duì)待得法不得法之別，我的觀點(diǎn)，供大家做參考。（4歲女孩父親中珩）

觀點(diǎn)六：明確的指示和規(guī)定，可為良好行為作保證。

4歲的兒子已經(jīng)能接受明確的指示與規(guī)定，如“不可以圖書館亂跑，這是規(guī)定?！薄奥飞弦蛬寢尃渴?，這是規(guī)定?！钡鹊取Ｎ蚁矚g帶兒子出門辦事，我認(rèn)為這能讓他見多識(shí)廣。每次外出前，我會(huì)把前往的地點(diǎn)、性質(zhì)、重要性以及他被允許的行動(dòng)范圍、音量等說(shuō)明清楚，獲得承諾后再出門。經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子是重承諾的。因此，一旦越軌，我只要提醒一句：“剛才是怎么答應(yīng)媽媽的？”就萬(wàn)事OK。利用外出機(jī)會(huì)，通過(guò)指示和規(guī)則，幫助孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)男袨椋瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)是很有益的。（5歲男孩母親鄭玉鶯）

瑞士孩子最能自食其力

瑞士孩子最能自食其力

1、在俄羅斯的學(xué)校里，開設(shè)體育課中，有一個(gè)特殊的體育項(xiàng)目冬泳，在寒冷的冬天砸開冰，讓學(xué)生們?cè)诖坦堑乃镉斡?。俄羅斯孩子的家長(zhǎng)們無(wú)論天氣怎樣寒冷都讓孩子用冷水洗臉，出門的時(shí)候大人也不讓孩子穿得太厚。

2、在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)特殊的歸定，要求孩子幫助父母做家務(wù)，規(guī)定內(nèi)容如下：孩子在6歲之前可以不做家務(wù)。6—10歲偶爾幫助父母洗碗、掃地、買一些小的東西。10—14歲，要剪草坪上的花草、洗碗、掃地給全家人擦皮鞋。14—16歲，要洗汽車，整理花園。16—18歲，父母上班沒時(shí)間要每周給家里打掃除一次家庭衛(wèi)生。

3、英國(guó)給孩子失敗的機(jī)會(huì)：在人生漫漫旅途中，失敗是在所難免的。如果孩子還小，中國(guó)家長(zhǎng)們就會(huì)一笑了之，搶著幫他把問題處理掉。英國(guó)家長(zhǎng)卻不這樣認(rèn)為。麥克的兒子查理今年10歲，這個(gè)小男孩不但會(huì)照顧自己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車也能說(shuō)個(gè)頭頭是道。

4、在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自已動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。

5、在瑞士，父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。

6、在日本，在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。要問為什么？父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背?！?/p>

怎樣培養(yǎng)一個(gè)“紳士”孩子？

父母都想把自己的孩子教育得有責(zé)任，有禮貌。那么，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“紳士”，應(yīng)該怎樣做呢？

1、不給朋友亂扣帽子

嚴(yán)禁扣帽子。同情心往往從分辨一件事是否可以接受開始。一個(gè)小家伙如果喊人家“豬腦袋”，父母應(yīng)該立即處罰他，并告誡他說(shuō)：“我知道你也清楚那個(gè)詞是不可接受的?！币?jīng)常跟他解釋，與人為善是生活準(zhǔn)則之一。當(dāng)他與別人陷入口角時(shí)，要告訴他：“你不必強(qiáng)迫自己喜歡那個(gè)人，但每個(gè)人都必須做個(gè)好人?！?/p>

適當(dāng)懲罰。如果孩子不能遵守“做個(gè)好人”的要求，就該讓他們明白其后果，比如不給他買最想要的玩具。一個(gè)3歲孩子的抽象思維能力是很弱的，因此他還不會(huì)明白“做個(gè)好人”意味著要做道德上正確的事，因此你應(yīng)該努力幫他壓制住這種不當(dāng)?shù)臎_動(dòng)。

詮釋和善。當(dāng)你碰到孩子要為朋友提供幫助時(shí)，要及時(shí)肯定他的行為，可以贊揚(yáng)他說(shuō)：“你是一個(gè)非常稱職的朋友！”長(zhǎng)此以往，他就會(huì)明白，做個(gè)對(duì)別人有幫助的朋友、姐姐、鄰居是很重要的一件事。

細(xì)心周到。用一年的時(shí)間，培養(yǎng)孩子逢年過(guò)節(jié)給朋友和親戚送賀卡的習(xí)慣。當(dāng)然對(duì)于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，要求他寫多少祝福的話還不太現(xiàn)實(shí)，父母可以鼓勵(lì)孩子畫一幅畫代替。

2、讓禮貌成為習(xí)慣

如果你希望自己的孩子富有同情心，能體貼別人，那么作為父母的你就也得是個(gè)富有同情心、能體貼別人的人。此外，你還要制訂出規(guī)則，讓孩子們明白自己的哪些舉止（包括不當(dāng)舉止）可能會(huì)影響到別人。然后，嚴(yán)格監(jiān)督這些規(guī)則的執(zhí)行，即便他們過(guò)生日也不能破例。

在平時(shí)的舉止中，最重要的就是禮貌，它是我們表達(dá)同情心的方法之一。對(duì)于一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的小孩來(lái)說(shuō)，父母應(yīng)盡力讓禮貌變成其生活習(xí)慣的一部分。

多讓孩子說(shuō)“謝謝”。比如，當(dāng)遇到裝運(yùn)垃圾的大卡車時(shí)，父母可以借助垃圾的形成告訴孩子人與人是如何被聯(lián)系在一起的：農(nóng)民種植糧食，我們消費(fèi)糧食后排泄廢物，垃圾清理工再把這些廢物收集到一塊。所以，垃圾清理工和其他人一樣，是應(yīng)該被尊重的。然后告訴孩子，在外面看到垃圾清理工時(shí)，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”。

父母不妨多說(shuō)“對(duì)不起”。如果你曾經(jīng)對(duì)孩子發(fā)過(guò)脾氣，就應(yīng)該向他們道歉。父母都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎么做。要記住，無(wú)論大人做什么，孩子們都會(huì)有樣學(xué)樣。所以即便是他的媽媽，犯錯(cuò)了也該坦率承認(rèn)，說(shuō)聲“對(duì)不起”。

動(dòng)作輕柔些。有時(shí)候孩子急著表達(dá)友好之情，反而會(huì)粗暴地去抓別人的手。遇到這種情況，父母可以示范另一種表達(dá)方式。已經(jīng)育有兩個(gè)小孩的母親金波利?馬松說(shuō)，你應(yīng)該告訴孩子，“要溫柔一些”，然后，抓著他的手用動(dòng)作來(lái)教會(huì)他們，多大勁兒的觸摸，才稱得上“溫柔”。

說(shuō)話語(yǔ)調(diào)溫柔些。父母對(duì)別人展現(xiàn)的親切善良，對(duì)孩子是一種道德榜樣?！澳惚憩F(xiàn)出的溫暖和細(xì)心，全在于說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)?！庇變簣@園長(zhǎng)埃米莉?米哈奇克說(shuō)，“比如，孩子的朋友正在哭鬧，我會(huì)說(shuō)：‘擁抱一下可能對(duì)他有用?！庇捎诤⒆拥挠洃浐茈y持久，因此父母需要將這種“課程”多次重復(fù)。

3、幫別人就是幫自己

隨著認(rèn)知能力的提高和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)齡前兒童其實(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好參加各種活動(dòng)了，這時(shí)父母要向他們展示如何去做。

分派家務(wù)。幫助別人的習(xí)慣應(yīng)從做家務(wù)開始。孩子喜歡展示自己的能力，因此分配一些他們力所能及的家務(wù)，比如布置餐桌等。父母可以制作一個(gè)進(jìn)度表，讓孩子知道自己每天需要完成的家務(wù)。當(dāng)孩子問為什么自己要做家務(wù)時(shí)，父母可以回答說(shuō)，“我們都是家庭成員，幫助家里做事，其實(shí)是在幫助自己?！?/p>

幫助鄰居?？▊?塞姆普有4個(gè)孩子，最小的才2歲。可當(dāng)鄰居搬走后，4個(gè)小家伙都主動(dòng)承擔(dān)起照顧?quán)従蛹邑埞返娜蝿?wù)。無(wú)論天氣好壞，他們都風(fēng)雨無(wú)阻、樂此不疲。塞姆普自豪地說(shuō)，孩子們做的這些會(huì)幫助他們記住那條“黃金準(zhǔn)則”：你需要像愛自己一樣愛你的鄰居，即使你不是特別喜歡那樣做。

小額慈善。孩子們通常喜歡自己做點(diǎn)貢獻(xiàn)，因此要讓他們參與力所能及的慈善活動(dòng)?！懊總€(gè)星期，小孩都會(huì)數(shù)數(shù)自己手里攢了多少錢?！敝ゼ痈绐q太兒童早期教育中心主任南希?曼尼維斯說(shuō)，這些錢可以被捐出來(lái)做慈善活動(dòng)，或者為貧困的兒童買點(diǎn)東西。而后，父母可以提一些簡(jiǎn)單的問題，比如，“我們要怎么幫助這些貧困的人？”或者問問他，如果有5個(gè)一毛錢的硬幣，他愿意拿出多少個(gè)捐給慈善機(jī)構(gòu)或放到存錢罐里去。

巧用故事。和孩子一塊讀書也許是一種比較自然的方法。比如，安?莫里斯所著的《房屋與家庭》里就有全世界各式各樣的房屋照片，這本書能夠告訴孩子們別國(guó)的風(fēng)土人情，同時(shí)也能告訴他們，在別的國(guó)家，人們?cè)谏钪凶非笾愃频氖虑椋喊踩?、被人喜歡、學(xué)習(xí)知識(shí)、享有樂趣。

稱贊英雄。雖然救火車的警笛聲會(huì)讓孩子感到憂慮，但災(zāi)難事件出現(xiàn)時(shí)，在盡可能避開那些血腥圖片的同時(shí)，應(yīng)該讓他們關(guān)注一下在現(xiàn)場(chǎng)救援的消防員、急救人員以及志愿者。

4、設(shè)身處地為他人著想

交流感受。隨著腦子里詞匯量的增加，一個(gè)6歲大的兒童就能與人交流感受了，所以跟孩子們討論書里的角色、主人公的動(dòng)機(jī)是幫助他們?cè)O(shè)身處地為別人著想的有效方法之一。比如問一問：“你認(rèn)為女巫為什么會(huì)嫉妒白雪公主？”

小心媒體。如果電視上的角色互相攻擊叫罵，父母就應(yīng)該立刻把電視關(guān)掉。因?yàn)楹⒆觽儾还馐窃诳措娨?，他們也?huì)在潛移默化中接受電視里的內(nèi)容。最重要的是，他們不會(huì)辨別個(gè)中真?zhèn)?，所以?duì)于這些細(xì)節(jié)一定要小心。

父母怎么樣教育孩子

教育感悟

據(jù)美國(guó)幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槟承┰蛑饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感，并因此而喪失自信心，給別人的感覺是，這些孩子什么補(bǔ)習(xí)班都上，卻越學(xué)越不好。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差和父母的教育方式有密切的關(guān)系。

觀點(diǎn)

過(guò)分干預(yù)導(dǎo)致成績(jī)下降

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案例

一天，孩教圈的老師接到電話，電話那頭是家長(zhǎng)焦急的聲音：“我的孩子，都上五年級(jí)了，成績(jī)老是上不去，把我和他媽可急得呀！我們每天晚上都睡不著覺，頭發(fā)都要急白了！你說(shuō)說(shuō)，這究竟是怎么回事呀？孩子的成績(jī)?cè)趺淳蜕喜蝗チ四兀俊?/p>

其實(shí)很多家長(zhǎng)因?yàn)楹芎ε隆拜敗?，所以就特別緊張，因?yàn)榫o張，大腦的弦就整天繃著，思維和眼睛的焦點(diǎn)就不停地落在孩子身上，不停地尋找孩子身上各種可能導(dǎo)致“輸”的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。而正因?yàn)楹ε潞透叨染o張，他們的判斷和思考神經(jīng)就很容易會(huì)出現(xiàn)偏差甚至盲從性，孩子學(xué)習(xí)上的每個(gè)細(xì)節(jié)都要干預(yù)，從而給我們的教育智慧蒙上陰影，讓家庭教育陷入盲區(qū)甚至黑暗區(qū)。

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徹底擺脫八大錯(cuò)誤的教育方式

孩子成績(jī)不好，作為家長(zhǎng)你是否有以下這些行為？

1

嘮叨式

很多孩子說(shuō)，一聽父母嘮叨他就煩。做父母不妨自己想想，如果夫妻之間對(duì)方老嘮叨，那你們煩不煩？作丈夫的嘮叨，妻子煩，作妻子的嘮叨，丈夫煩。因此，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。

2

數(shù)落式

有的嘮叨式同時(shí)就是數(shù)落式。總是數(shù)落孩子，你怎么不用功啊？你怎么樣?。靠偸窃谀莾簲?shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。

3

訓(xùn)斥、打罵式

訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果有僅不會(huì)使孩子成績(jī)提高，而且會(huì)使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。父母因?yàn)閹状慰荚囀?，反?fù)地揪著孩子的缺點(diǎn)不放，認(rèn)為孩子的問題只要嚴(yán)厲點(diǎn)訓(xùn)斥，就能改變結(jié)果。結(jié)果卻是孩子聽得恐懼了，不但把耳朵關(guān)閉，也把房門關(guān)閉了。

4

達(dá)標(biāo)式

規(guī)定孩子下次考試平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，各次要進(jìn)入前幾名，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)。

5

疲勞式

學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再增加學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)傷害，最終只能是欲速不達(dá)，從而導(dǎo)致孩子越來(lái)越學(xué)不好。

6

包辦、陪讀式

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都替他操心，問長(zhǎng)問短，沒完沒了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這樣孩子的學(xué)習(xí)自主能力沒有了，另一方面，很容易讓孩子誤會(huì)學(xué)習(xí)并不只是他個(gè)人的事，依賴性大。

7

催促式

"你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了"，這樣的催促很多媽媽喜歡反復(fù)地對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)，如果孩子聽煩了，他們可能會(huì)說(shuō)：我本來(lái)想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。孩子的逆反心理也越來(lái)越大了。

8

愁眉苦臉式

老為孩子操心，所以也叫操心式。父母的情緒對(duì)孩子是有很大的影響。當(dāng)孩子回到家里時(shí)，如果面對(duì)的是一張數(shù)落自己的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，孩子也許會(huì)從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂趣。

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如何放開手，幫助孩子提高成績(jī)

喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn)，會(huì)把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

相信孩子自己能夠?qū)W好

每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠使孩子自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索，主動(dòng)地進(jìn)行自我潛能的開發(fā)。想要真正把孩子強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)出來(lái)，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，首先要相信孩子有能力學(xué)好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會(huì)受到鼓舞。

怎么樣好好教育孩子

孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，經(jīng)常有父母采取極端的管教方式對(duì)待孩子，打罵孩子或置之不理，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是會(huì)造成很消極的影響。中國(guó)早教網(wǎng)的育兒專家提出了10個(gè)管教孩子的10個(gè)方法，當(dāng)您被孩子氣的火冒三丈的時(shí)候，不妨用這些方法來(lái)取代打罵的教養(yǎng)方式。

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、真正放下身段

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此程桂英老師特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5、跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

6、讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時(shí)不管教孩子

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在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，程桂英老師建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對(duì)孩子的期望

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒有做到過(guò)！)來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹，親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！