美國學(xué)校的新口號(hào)很“中國化”

一直都以為，美國的中小學(xué)、幼兒園教育是很輕松自在的。

但最近，當(dāng)我再次來到美國，卻發(fā)現(xiàn)，美國的許多中小學(xué)、幼兒園的孩子們也開始“累”了!學(xué)校和幼兒園為孩子們提出的新口號(hào)竟然就是我們國人耳熟能詳?shù)摹摆A在起跑點(diǎn)!”

新年一過，美國各地的學(xué)校便紛紛開始選優(yōu)，紐約市公立小學(xué)zy班考試隨之展開。今年1月8日，家住曼哈頓的高太太，帶著4歲半的女兒到上東城一所小學(xué)參加zy班考試。高太太已是第二代華裔移民，先生是白人。她告訴我：女兒在語言、閱讀、數(shù)學(xué)等各方面表現(xiàn)都比較突出，但還是怕孩子考場發(fā)揮不好，所以心里焦慮不安，仿佛自己和女兒一樣在挨考!她說：“在紐約市，孩子能考上zy班，父母就像中億萬大獎(jiǎng)一樣!所以，心里能不急嗎?”

紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院附屬中學(xué)是一座明星中學(xué)，這座中學(xué)在家長和學(xué)生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。

今年，紐約市有6年級(jí)學(xué)生25000人。經(jīng)過層層淘汰選拔考試，有2600人有報(bào)考亨特中學(xué)的資格。入學(xué)考試那天，恰遇新年后的第一場大雪，紐約市區(qū)有的地方積雪有一人多高!天還未發(fā)亮，小車埋在雪中，無法開動(dòng)，家長們便帶著孩子乘坐地鐵趕往考場。上午8時(shí)才放人進(jìn)門，白雪中，排隊(duì)的長龍連接幾個(gè)街口。膚色不同的孩子們拿著準(zhǔn)考證，在大雪和寒風(fēng)中跺腳發(fā)抖!

孩子們進(jìn)考場了，數(shù)千名家長繼續(xù)在考場外挨凍等候。

考試一個(gè)月后，英文和數(shù)學(xué)總分排前500名的學(xué)生，方可進(jìn)入下一輪考試。寫作分?jǐn)?shù)排在前173名者，就是最終的被錄取者。這個(gè)錄取率是2600考生中的6%，是全紐約市6年級(jí)學(xué)生中的0.7%。一位白人家長說：“孩子進(jìn)了亨特中學(xué)，倘若左腳邁不進(jìn)哈佛，右腳也可以跨入耶魯!所以，吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，花點(diǎn)錢，值得!”

美國不少家長，為能讓孩子上一流的學(xué)校，不惜花大價(jià)錢請家庭教師，為子女進(jìn)行密集性補(bǔ)習(xí)。有的補(bǔ)習(xí)100小時(shí)，收費(fèi)高達(dá)11500美元!

美國人這是怎么了?是咱的東風(fēng)西漸了嗎?還是同為天下父母，美國家長和中國家長一樣，長著一顆同樣的心啊?

網(wǎng)友評(píng)價(jià)：

boywk：這不是希拉里領(lǐng)銜搞的么，要改變美國教育的現(xiàn)狀，提高教學(xué)水平。

zhangwei0808:信則有，不信則無

和悅者說：讀了感覺有些搞笑~

likefuyb:比較早看到的，就是所謂的兩次大規(guī)模的白人搬遷，white flight.也翻做“白人逃跑”

likefuyb:也開始跟中國學(xué)了，以前白人大規(guī)模搬家有兩次，一次是搬離黑人多的地方，怕孩子被帶壞;第二次是搬離中國人多的地方，孩子成績比不過中國孩子，自信心被打擊慘了

專業(yè)圍觀的：我相信這個(gè)，美國人的蛋糕也越來越小了，而且外來人口的沖擊，使這些白人也開始有緊迫感了，一點(diǎn)都不奇怪

onechild：在孩子的教育方面估計(jì)哪里都好不敢松懈。 看看今年高考剛結(jié)束，香港各大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線都提高了，提供獎(jiǎng)學(xué)金也似乎少了些。

axiang11111：這句話毀了多少孩子

bjtao：原文中漏了一句話，很關(guān)鍵：“紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院附屬中學(xué)是一座明星中學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦的亞裔學(xué)生占47%以上。這座中學(xué)在家長和學(xué)生心目中宛如一座神圣的殿堂，錄取難度全美第一。”

wan1223：家長都是一樣的

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美國學(xué)校的安全教育

學(xué)校安全問題是世界性的教育難題鏈接，已經(jīng)成為世界教育研究的重要課題。美國為減少這類事故的發(fā)生，制定了積極的防范措施。

1.把學(xué)校安全作為學(xué)區(qū)的一項(xiàng)任務(wù)

美國政府認(rèn)為學(xué)校暴力與教育任務(wù)是不相容的，保證學(xué)校安全是一個(gè)系統(tǒng)工程。從美國制定的防范措施來看，保證學(xué)校安全不僅僅是學(xué)校自己的事情，還需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、學(xué)生家長等多方面的努力和支持。這一提議得到了學(xué)校董事會(huì)和法院的支持，他們認(rèn)為，如果學(xué)區(qū)的任務(wù)不包括學(xué)校安全，那么學(xué)校的工作也就難以保證學(xué)區(qū)的安全。

2.不同的學(xué)校要制定不同的安全計(jì)劃

學(xué)校安全計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教育對象的年齡特征、學(xué)校所在地點(diǎn)等主客觀條件來制定。學(xué)校管理工作可以概括地分為計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)階段。學(xué)校應(yīng)將制定安全計(jì)劃作為學(xué)?？傮w工作計(jì)劃的重要內(nèi)容之一，在此基礎(chǔ)上采取各種措施實(shí)施安全計(jì)劃，包括規(guī)章制度的制定，對教職工工作狀況的檢查、監(jiān)督，對學(xué)校工作督導(dǎo)評(píng)估以及此后的總結(jié)反饋等，確保學(xué)校安全工作列入日程。

3.與其他社會(huì)力量形成協(xié)議

美國認(rèn)為校董會(huì)和學(xué)校行政人員不可能獨(dú)自維護(hù)學(xué)校安全，因此需要其他社會(huì)力量的協(xié)助。保證學(xué)校安全不能等事故發(fā)生之后再來檢討事故發(fā)生的原因，而應(yīng)該采取積極的行為防患于未然。積極的行為有多種表現(xiàn)方式，無論哪一種方式都應(yīng)反映教育者的主動(dòng)性。

4.制定危急情況管理政策，進(jìn)行學(xué)校安全訓(xùn)練

美國要求每一所學(xué)校和學(xué)區(qū)都要有一個(gè)可操作的危急情況管理計(jì)劃，包括管理人員、學(xué)生、家長，協(xié)調(diào)法律實(shí)施部門、社區(qū)危急情況服務(wù)部門和媒介部門等。但僅靠計(jì)劃和書面協(xié)議是不夠的，還要體現(xiàn)在長時(shí)間訓(xùn)練之中，使學(xué)生和教師知道怎么做，同時(shí)學(xué)校設(shè)施的建設(shè)也要對此有充分的考慮。

5.在學(xué)校中公布危險(xiǎn)性的境況和人員

學(xué)校公務(wù)人員要注意學(xué)校和學(xué)校附近的危險(xiǎn)性人員，同時(shí)要注意具有危險(xiǎn)性的學(xué)生的轉(zhuǎn)入或在學(xué)區(qū)內(nèi)的就學(xué)?？傊?，保證學(xué)校安全是學(xué)校教育工作的重要組成部分，如果學(xué)校沒有安全的教育教學(xué)環(huán)境，便無法論及有效的教育教學(xué)活動(dòng)。

6.保持與學(xué)生的接觸

美國督導(dǎo)者總結(jié)認(rèn)為，當(dāng)糟糕的事情要在學(xué)校發(fā)生時(shí)，學(xué)生總是說：“我擔(dān)心這種事情發(fā)生”。這表明，如果你知道了學(xué)生擔(dān)心的事，就可能防止悲劇的發(fā)生。因此，美國要求教育者在學(xué)校中進(jìn)行走訪，與學(xué)生交談，觀察學(xué)生的生活，了解他們的憂慮，并要鼓勵(lì)家長和教師去做這些事情。

美國與中國不同的教育哲學(xué)

女兒在美國土生土長，五歲基本就不會(huì)講中文了。她當(dāng)然不是典型的美國孩子，但卻是地道的美國孩子。從她身上，多少能看出美國孩子與中國孩子的不同。其中最大的一個(gè)不同是，中國的孩子書本知識(shí)好，美國的孩子對自然了解得深。比如，女兒四年級(jí)畢業(yè)時(shí)，乘法口訣還背不下來。要讓她在中國考“小升初”，肯定大敗。但是，我們在家里種樹，她會(huì)告訴我哪樹要兩株一起種，以交互受粉，哪種要單獨(dú)種，因?yàn)槟欠N樹可以自身受粉。對動(dòng)物、昆蟲，她也了如指掌。

在我看來，這是兩國不同的教育哲學(xué)所造就的不同結(jié)果。這在“小升初”的關(guān)頭表現(xiàn)得異常充分。中國的孩子，“小升初”之前要緊張地準(zhǔn)備考試。美國的孩子在“小升初”前則要有一番終身難忘的經(jīng)歷，那就是“自然課堂”。

所謂“自然課堂”，幾乎是美國小學(xué)生必有的經(jīng)驗(yàn)，雖然每個(gè)學(xué)區(qū)的安排也許有所不同。女兒所在的學(xué)校，早已形成了傳統(tǒng)。在小學(xué)畢業(yè)前，整個(gè)畢業(yè)班去外州野營一個(gè)星期，學(xué)習(xí)野外生活的經(jīng)驗(yàn)。這是女兒第一次離開父母。我們本擔(dān)心她是否受得了，甚至出發(fā)那天就給宿營地發(fā)了信，算計(jì)著她最后幾天該想家時(shí)讀到我們的信，心里會(huì)好受些。一周很快過去，孩子回來。進(jìn)門我們問的第一句話是：“你想家嗎？”已經(jīng)粗通世事的女兒非常抱歉地笑笑：“并不真想。”她只是覺得時(shí)間太短，自己還沒有玩兒夠呢。我們看得出她已經(jīng)精疲力盡。但是，她追著我們不停地講這一周的經(jīng)歷，興奮得不能自已。

她們的野外生存訓(xùn)練很逼真。哪怕是下著豪雨，孩子們也都在森林里探險(xiǎn)。營地的教官指導(dǎo)她們?nèi)绾卧谟晏炖冒讟鍢錁淦ど系哪z質(zhì)鉆木取火，如何嘗試在沒有食物的情況下靠吃植物、昆蟲、動(dòng)物而生存。這就要求她們準(zhǔn)確地辨認(rèn)什么植物有毒，什么昆蟲或動(dòng)物適宜食用。讓我最為吃驚的是，她們抓了蚯蚓，然后砍成兩半，把其中的一半拿到自己生的野火中燒烤食用，另一半放生。據(jù)女兒說，蚯蚓有四顆心，如果被砍成四段，只要每段都有心，就都能存活下來。當(dāng)然，她們還乘船去海島上，學(xué)習(xí)海洋環(huán)境的各種知識(shí)。

我認(rèn)真閱讀了女兒畢業(yè)班的紀(jì)念冊。在孩子的個(gè)人信息中，有一項(xiàng)是“什么是你小學(xué)最難忘的經(jīng)歷”。幾乎所有的孩子都說是“自然課堂”。畢業(yè)前，整個(gè)畢業(yè)班還集中在大禮堂看“自然課堂”的幻燈片，一起回憶這段難忘的經(jīng)歷。結(jié)果孩子們整場興奮地歡呼、尖叫，讓在座的家長深受感染。一些早就畢業(yè)的大孩子，包括已經(jīng)上了高中的，一談起“自然課堂”就頓時(shí)滿眼夢幻。一位高中女孩告訴我們，她當(dāng)年參加“自然課堂”，在野外一天后，晚上最后的節(jié)目是“唱倒”：孩子們一起對著月亮唱歌，直到唱得精疲力盡，倒下睡著？？我對朋友開玩笑說：美國雖然比中國現(xiàn)代化得多，但是美國的孩子保存著更多的山頂洞人的生存技能。當(dāng)然，知道了這種教育過程，你也更能了解美國的環(huán)境運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物保護(hù)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)根基在哪里。人家孩子的成長就是不一樣。

面臨著互聯(lián)網(wǎng)、iPhone時(shí)代的種種挑戰(zhàn)，小學(xué)生不好好在教室里做題、打好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，反而跑到野外學(xué)習(xí)原始人的技能，這樣的教育是否有些“文不對題”呢？

其實(shí)，人類迄今為止的所有進(jìn)步，都可以歸結(jié)到人類和自然的關(guān)系這一根本問題上。如果把人本身也當(dāng)作自然的一個(gè)有機(jī)部分的話，那么所有科學(xué)技術(shù)，說到底就是如何利用、駕馭自然。書本上的知識(shí)，是別人嚼剩下的饃，是把別人發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律傳授給你。你并沒有讀自然的“原典”?！白匀徽n堂”，則是讓孩子自己去面對自然的“原典”，以激發(fā)他們原創(chuàng)性的解讀。達(dá)爾文曾提出過一個(gè)假說：同樣的動(dòng)物，野生的比家養(yǎng)的要聰明。因?yàn)橐吧h(huán)境太復(fù)雜，不停地刺激動(dòng)物作出應(yīng)對，使之更有主動(dòng)性。家養(yǎng)動(dòng)物則在別人安排的環(huán)境中生活，沒有這些挑戰(zhàn)，難以激發(fā)其智力的發(fā)展，漸漸被動(dòng)。

20世紀(jì)的心理學(xué)、腦神經(jīng)學(xué)的研究，基本上證明了達(dá)爾文的假說。比如，實(shí)驗(yàn)室里的小鼠，即使在強(qiáng)化刺激的環(huán)境中生活，其籠子里充滿了各種智能玩具，但還是不如野鼠聰明。這一點(diǎn)，從對兩者的大腦解剖比較中得到了證實(shí)。學(xué)校教育，不管怎么復(fù)雜，其實(shí)也更類似于充滿了強(qiáng)化刺激的玩具的小鼠籠，不管設(shè)計(jì)如何精巧，也趕不上野生環(huán)境所提供的刺激更能激發(fā)人的創(chuàng)造性思維。

小女四年級(jí)背不下乘法口訣，國內(nèi)的朋友大驚失色，質(zhì)問我們當(dāng)家長的都干什么了?？墒?，她五年級(jí)時(shí)花了兩天，很容易就背會(huì)了。國內(nèi)同齡孩子早已成了做習(xí)題的機(jī)器，但卻沒有機(jī)會(huì)去“自然課堂”中冒險(xiǎn)。這種經(jīng)歷所激發(fā)的好奇心、探索精神、主動(dòng)性，會(huì)跟著小女一生。失去了這些，日后則很難補(bǔ)償。

幼兒園小朋友：美國比國內(nèi)“辛苦”很多

和國內(nèi)的孩子比起來，美國小朋友的自理能力往往要強(qiáng)一些。原因除了國內(nèi)都是獨(dú)生寶寶之外，我認(rèn)為也和中美兩國幼兒園的差異有關(guān)。

今年我們有機(jī)會(huì)在上海生活了半年多，大毛被我們送到了當(dāng)?shù)氐挠變簣@。我從大毛去幼兒園的第一天就喜歡上了那個(gè)幼兒園，不是因?yàn)閯e的，是因?yàn)橛變簣@對大毛照顧得太好了，周到得出乎我的意料。

在這個(gè)幼兒園，大毛每天都是早上干干凈凈地進(jìn)去，下午干干凈凈地回來。早上我去送他，小朋友們在幼兒園門口排隊(duì)洗手，而且是用溫水，還專門有老師幫忙，洗干凈了才進(jìn)去吃點(diǎn)心；在幼兒園門口還擺放著當(dāng)日午飯的樣品，告訴父母們今天孩子們會(huì)吃些什么，午飯時(shí)每一張桌子都有老師陪。幼兒園為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了兩套床單被褥，老師定期會(huì)為孩子們換洗。

下午回家前老師也會(huì)為孩子們洗干凈因?yàn)橥嫠６K的手臉，幫他們穿好外衣，背好自己的書包等爸爸媽媽來接。有幾次大毛白天弄臟了衣服，我下午接他的時(shí)候不僅看到他換了干凈的備用衣服，我還竟然從老師的手里接過已經(jīng)被洗凈晾干的弄臟的那一套，而且還用塑料袋裝得很好。國內(nèi)幼兒園的經(jīng)歷真的很出乎我的意料，因?yàn)樵诿绹以缫蚜?xí)慣了臟衣服拿回家自己洗，而且每天要接一個(gè)泥猴似的大毛回家去。

這次從上海回到美國，大毛換了新的幼兒園，我在幼兒園陪了大毛兩天，我感覺美國的小朋友和國內(nèi)的小朋友比起來要“辛苦”很多。大毛現(xiàn)在在美國上pre-school，他班上的小朋友都在3、4歲之間，他們在學(xué)校里什么事都要自己做。

在大毛的班上，小朋友如果要上廁所，不需要跟老師講，他們通常是自己就去了。他們要自己脫褲子尿尿，然后自己把褲子穿好，還要自己沖馬桶，然后自己到洗手池洗手，他們洗手的時(shí)候不會(huì)忘記使用洗手液，洗完了要自己拿紙巾擦干凈，然后還會(huì)把用過的臟紙巾扔進(jìn)垃圾桶。這套對于一個(gè)3歲孩子來講實(shí)在有些復(fù)雜的程序，卻被每一個(gè)小朋友準(zhǔn)確無誤地完成。

吃飯時(shí)也是靠自己。大家排隊(duì)自己洗手，然后自己吃飯。飯后小朋友們被要求自己收拾自己的餐具（這個(gè)學(xué)校為3歲以上的班級(jí)提供午飯），盤子叉子碗和勺都要放在不同的地方以便于清潔工清潔，孩子們居然沒有一個(gè)人放錯(cuò)地方，而且一個(gè)摞一個(gè)排放得很整齊。

午睡時(shí)，小朋友們要到自己的小柜子里拿自己的被子。午飯后一直到3點(diǎn)都是午睡的quitetime，如果哪個(gè)小朋友醒得早，也要安靜地躺在那里，等3點(diǎn)鐘老師開了燈才可以起來。睡醒后還要自己疊好被子放回原處，疊得不好老師也不在乎，只要是小朋友自己疊的自己放好，再亂七八糟老師也會(huì)由它去。

出門到院子里活動(dòng)之前，老師會(huì)提醒小朋友穿上外衣，但只是說外面比較涼，“建議”小朋友們自己穿上外衣再出門。在這里，老師對這些只有3歲的孩子們用的詞是“suggest”，僅僅是個(gè)建議提醒而已。不想穿的小朋友，老師就依了他，因?yàn)椤袄淞怂约簳?huì)回來穿”。

像這樣要自己做的事還有很多，另外講話做事還要隨時(shí)注意用詞的規(guī)范，任何時(shí)候都不能忘了講禮貌。我一開始還擔(dān)心大毛不能自己完成一些事，但是大毛在很短的時(shí)間里就適應(yīng)了，而且現(xiàn)在在家里也是什么事都要自己做。孩子的潛力有時(shí)真的是不可估量，我想國內(nèi)的父母們?nèi)绻梢赃m當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆幼约憾嘧鲆恍┦?，那么每一個(gè)孩子其實(shí)都是很有能力的。

響應(yīng)國家疫情防控號(hào)召口號(hào)宣傳語

“少出門、不聚會(huì)、戴口罩、勤通風(fēng)、勤洗手”面對新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻形態(tài)，我們不能有一刻的松懈！關(guān)于防疫的宣傳口語我們并不陌生！您在尋找那些優(yōu)秀的標(biāo)語口號(hào)嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《響應(yīng)國家疫情防控號(hào)召口號(hào)宣傳語》，希望對您有幫助。

響應(yīng)國家疫情防控號(hào)召口號(hào)宣傳語(篇一)

1.Go out less， more home， network happy New Year everyone！ 少出門、多居家，網(wǎng)絡(luò)拜年樂大家！

2.科學(xué)宣傳疫情防護(hù)知識(shí)，提高公眾自我保護(hù)意識(shí)。

3.佩戴口罩，科學(xué)丟棄，不傳病毒!

4.抗擊疫情，人人有責(zé)！

5.今年過年不聚會(huì)，你我平安最寶貴。

6.堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。　

7.堅(jiān)決打贏肺炎疫情防控仗 。

8.We should strengthen confidence， work together in times of trouble， take scientific and targeted measures to win the battle against the epidemic. 堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)

9.當(dāng)你的善良受到委屈的時(shí)候，記得對自己說這句話：“你的善良要留給那些懂得感恩的人，而不是那種將你的善良接受的理所應(yīng)當(dāng)且會(huì)欲求不滿得寸進(jìn)尺的混蛋。”

10.25全國兒童預(yù)防接種宣傳日——預(yù)防接種，健康保障。

11.居家勤通風(fēng)，出門戴口罩，健康有保障

12.增強(qiáng)健康防護(hù)意識(shí)，切實(shí)為人民群眾生命安全保駕護(hù)航。

13.堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝冠狀病毒。

14.外出戴口罩，進(jìn)門洗手好，口罩不亂扔，疫情早趕跑，大家有功勞。

15.嚴(yán)防重點(diǎn)關(guān)口 加強(qiáng)監(jiān)測排查

16.祝愿祖國和民眾早日戰(zhàn)勝疫情，更期望未來全民健康之中國早日實(shí)現(xiàn)。

17.We should strengthen confidence， work together in times of difficulty， take scientific prevention and control measures， and take targeted measures. 堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策。

18.家家動(dòng)員，人人參與，打贏疫情防控戰(zhàn)。

19.落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑群防群治防線。

20.堅(jiān)決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控仗。

響應(yīng)國家疫情防控號(hào)召口號(hào)宣傳語(篇二)

21.依法科學(xué)加強(qiáng)防控 堅(jiān)決遏制疫情蔓延 。

22.初心使命牢記心間，疫情防控作出示范！

23.生熟食品要分開處理，肉類蛋類要徹底煮熟

24.深化聯(lián)防聯(lián)控，依法落實(shí)疫情防控責(zé)任。

25.勤快洗手：消毒殺菌，病毒趕走！

26.我們共同努力，疫情定可防

27.人人皆防線，戴口罩、勤洗手就是美德的體現(xiàn)。

28.戴口罩講衛(wèi)生勤洗手勤通風(fēng)!

29.一分預(yù)防勝于十二分治療 。

30.重視自身健康 務(wù)必做好自我防護(hù) 格言網(wǎng)收集整理

31.采取更細(xì)致、更深入、更扎實(shí)的舉措，全力遏制XX疫情擴(kuò)散蔓延，維護(hù)人民群眾生命安全。

32.全省動(dòng)員、全民行動(dòng)，集中力量堅(jiān)決打贏疫情防控這場硬仗。

33.注意防護(hù)，不恐慌，不傳謠。

34.重視自身健康，做好自我防護(hù)。

35.出門就把口罩戴，利己利人大家好。　

36.切實(shí)加大公共衛(wèi)生能力建設(shè)，守好公共安全防線，確保公共衛(wèi)生安全。

37.黨徽在一線閃光，疫情在一線消亡。

38.不忘初心，牢記使命，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚(yáng)。

39.出門必須戴口罩，別給他人添煩惱。

40.抗擊新冠肺炎疫情，人人都有群防責(zé)任!

美國幼兒園收費(fèi)也很昂貴

美國的孩子一般多大上幼兒園，幼兒園的收費(fèi)情況怎么樣？

美國幼兒園收費(fèi)不便宜

美國的幼兒一般是年滿三歲入園，如果能夠大小便完全自理，能夠自己吃飯就可以順利入園，否則就會(huì)被勸退。三歲之前的孩子可以入托兒所，小的幾個(gè)月就可以入托，但費(fèi)用比較高。幼兒園的收費(fèi)也不便宜，在我所在的弗吉尼亞州，一個(gè)設(shè)施中等的幼兒園一個(gè)月要1500美元左右，相比之下，性價(jià)比遠(yuǎn)不如國內(nèi)條件良好的幼兒園。在美國也有照顧低收入者的公立幼兒園，但條件相對較差，所以不少家庭咬牙也要把孩子送進(jìn)收費(fèi)昂貴的私立幼兒園。2008年金融危機(jī)以來，昂貴的托兒費(fèi)成了不少中產(chǎn)家庭的一大負(fù)擔(dān)，一些家庭因此選擇自己在家?guī)Ш⒆庸?jié)省費(fèi)用。孩子在4歲之后，可以進(jìn)入小學(xué)的學(xué)前班，就不用交費(fèi)了。

那么美國的幼兒園教育有什么特色？

美國幼兒園的教師通常有較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，他們曾在兒童教育學(xué)或初級(jí)教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科獲得過學(xué)位，或者有較豐富的兒童教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼兒園非常歡迎家長的參與，不少幼兒園幾乎每天都在每個(gè)孩子的專用箱內(nèi)放一封信，向家長報(bào)告孩子一天的情況或者通知什么事情，并鼓勵(lì)家長們在幼兒園做義工。幼兒園還不定期的給家長組織講座，聘請專家講解在家里如何照顧好孩子和發(fā)生意外事故時(shí)如何救護(hù)等方面的科學(xué)知識(shí)，并且讓每位家長實(shí)地模擬操作。幼兒園的活動(dòng)很多，讓家長們應(yīng)接不暇。美國的節(jié)日多，幼兒園的節(jié)日更多，不論大節(jié)、小節(jié)，甚至“情人節(jié)”都要過，不僅要求家長為孩子準(zhǔn)備禮物互相交換，而且不同的節(jié)日還要有不同的服裝，節(jié)日對孩子們來說是個(gè)很正式和盛大的場合。幼兒園每年還有一次會(huì)演，孩子們紛紛登臺(tái)亮相，每個(gè)人都有表演的機(jī)會(huì)。

（中國國際廣播電臺(tái)駐美國記者王姍姍）

美國學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

美國學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

美國人培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式主要有以下兩方面：

一、讓學(xué)生直接感知和自己動(dòng)手

美國教師通常給學(xué)生一些木塊和量尺，由他們?nèi)チ磕緣K的長、寬、高，然后拼造一些簡單的物體。這樣，他們在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)了尺子的用途與用法，也理解了線段長短間的加減關(guān)系。

教師只是布置任務(wù)和解答學(xué)生在動(dòng)手操作中遇到的各種問題。這樣，學(xué)生始終處在一種具體的操作之中，極大地鍛煉了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和親手解決問題的能力，而不是按教師事先規(guī)定的方法去做，這就給了學(xué)生充分的機(jī)會(huì)發(fā)展他們的想象力與創(chuàng)造力。

二、在大自然與社會(huì)中學(xué)習(xí)

美國學(xué)校很注意讓學(xué)生從社會(huì)和大自然中獲取知識(shí)。學(xué)生們經(jīng)常出去旅行，學(xué)到什么內(nèi)容，就去實(shí)地參觀，考察什么內(nèi)容，工廠、農(nóng)場哪兒都去。如有學(xué)生因家庭困難沒錢出去，學(xué)?？梢越ㄗh他用勤工儉學(xué)來解決經(jīng)濟(jì)困難。如果父母出國或到外地去旅行要帶上孩子一起去，學(xué)校也會(huì)積極支持，并不認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而認(rèn)為這是最生動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大眼界。

美國孩子爬大?中國孩子抱大?

有人說中國孩子是抱大的，而美國孩子則是爬大的，這種說法一點(diǎn)也不為過。在美國，無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì)主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個(gè)頭破血流。

長期以來，中國孩子接受的是灌輸教育，美國孩子則不同。一般說來，考試，中國孩子勝過美國孩子，但輪到動(dòng)手或研究時(shí)往往就不如美國人了。

實(shí)際情況又是如何呢？筆者發(fā)現(xiàn)在美國的孩子看上去是在無憂無慮中長大的。孩子小的時(shí)候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué)之時(shí)，也不必像國內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨(dú)木橋，美國孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點(diǎn)、老師的推薦以及社會(huì)活動(dòng)的表現(xiàn)，就可申請大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心，因?yàn)檫@所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄取，可謂是條條道路通羅馬。

雖然美國孩子的成長似乎是順理成章的事，但筆者通過與當(dāng)?shù)孛绹私涣靼l(fā)現(xiàn)，美國父母在如何讓孩子盡早具有獨(dú)立性和智力的潛質(zhì)開發(fā)方面獨(dú)具匠心，下了很大的功夫。

在美國，無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不會(huì)主動(dòng)跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個(gè)頭破血流。無論在公園里，還是在街頭抑或是飛機(jī)的過道上，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后跟著跑的驚險(xiǎn)鏡頭。

美國的父母對與孩子的交流也十分重視。筆者一次乘機(jī)從紐約到明尼那波利，途中整整5個(gè)小時(shí)，坐在后排的母親一刻也沒有停止與自己2歲和5歲的孩子進(jìn)行交流，孩子有問必答，同時(shí)母親也像一個(gè)循循誘導(dǎo)的教師一樣，與孩子促膝談心，就像是兄弟姐妹那樣，非常平等，尊重彼此，沒有凌駕于孩子頭上的架勢。途中孩子問的問題十分有趣，如飛機(jī)為何在雪上飛？飛機(jī)在飛的時(shí)候怎么不動(dòng)？飛機(jī)上的窗子為何不能打開等等？

我的一位美國朋友告訴我，美國父母十分注意與孩子的交流。當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)，做父母的就試著與呀呀學(xué)語的孩子交流，將父母的感情傳給孩子。打開美國的報(bào)章，也有鼓勵(lì)父母與孩子交流的文章，稱美國的父母已達(dá)成共識(shí)，想要培育出一個(gè)聰明可愛的孩子，首先應(yīng)學(xué)會(huì)從孩子一出生就開始和寶寶交流。父母不用擔(dān)心這種交流會(huì)變成單方面的意愿，因?yàn)閷殞氁怀錾陀辛伺c人交往的能力，而且愿意和你們交往。

媽媽是寶寶第一個(gè)和接觸時(shí)間最多的交流對象，母子間目光相互注視就是交往的開端。母親還可利用一切機(jī)會(huì)與寶寶交流，如：喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會(huì)和他說話，并展出微笑的面容，說一些諸如“看看媽媽”“寶寶真乖”等親密的話語。

如果寶寶在吃奶時(shí)聽那些話，就會(huì)減慢甚至停止吸吮的速度，說明寶寶在聽媽媽講話。

交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶的注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時(shí)，要給予夸獎(jiǎng)，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎(jiǎng)勵(lì)。

利用一切機(jī)會(huì)和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語境，認(rèn)識(shí)不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。筆者認(rèn)為，美國孩子為何長大上大學(xué)后獨(dú)立性強(qiáng)、具有分析問題和解決問題的能力、可塑性大，這與父母對幼兒的語言開發(fā)是分不開的。

據(jù)美國朋友介紹，美國孩子很小就與父母分開住，孩子單獨(dú)睡一個(gè)房間。當(dāng)然也會(huì)有孩子怕寂寞，這也好辦，就讓他從小與小狗為伍。無怪當(dāng)小狗失蹤或去世時(shí)，很多孩子都哭得悲痛欲絕，因?yàn)楹⒆优c狗的感情勝過了父母！孩子到了18歲時(shí)，就得自己掙錢解決生計(jì)，這倒不是父母沒錢，而是讓孩子自己掙錢早日獨(dú)立。美國孩子從小就經(jīng)常聽到父母的口頭禪：“自己照顧好自己”、“讓你的生活明天變得更美好”。美國父母是這樣看的，讓孩子自己掙錢，是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易，以及掙錢的價(jià)值。

上大學(xué)后，孩子就可申領(lǐng)信用卡，這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)牡谝徊剑Ц顿~單，如果不及時(shí)付賬單，個(gè)人信譽(yù)就有污漬，以后就會(huì)遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí)，汽車銷售商就會(huì)到學(xué)校推銷汽車。孩子租車后，開始自己租公寓，打零工，不過這時(shí)孩子還沒有固定工作，買大件得有人給你擔(dān)保，讓你知道這錢不是白掙的。然后，畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著時(shí)間的流逝，收入增長，就會(huì)買房子、汽車，以及進(jìn)一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應(yīng)社會(huì)獨(dú)立的生活。

這種培養(yǎng)孩子成才的體制對中國父母培養(yǎng)孩子不妨是一個(gè)良好的借鑒。