孩子們在這樣的環(huán)境中心情愉悅

孩子們來到戶外，正準(zhǔn)備打開帳篷，這時蓓蓓搬進(jìn)了很多的鍋子和爐灶，然后招呼思晴、桐桐一起到帳篷里去，給娃娃做晚飯，大家做了一會蓓蓓來跟我說：“老師，我們的菜好少，能從我們班的小菜場里再拿點來嗎？“我說：”好的。”這時，另一個帳篷里的一定說：“外面好舒服啊，我們把這個吊床拿出去，結(jié)在樹上，好不好？”這得到了佳怡的支持，兩個人在帳篷的附近找了兩棵樹之間的位置，掛起了吊床，一定說：“我不會打結(jié)，你來吧。”佳怡嘗試著打起結(jié)來，一丁在一旁幫忙，漸漸的吊床被吊起來了。

今天的游戲中，可以看出幼兒對戶外的游戲非常的喜歡，新鮮的空氣、陽光、草地和泥土，孩子們在這樣的環(huán)境中心情愉悅。幼兒在帳篷里擺起了很多的灶具和小菜，熱熱鬧鬧的做起了菜來，但是幼兒在游戲的過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是——菜比較少。于是蓓蓓想出了說要從我們班級里再拿點過去。可見，幼兒是具有了初步的解決問題的能力的。另外，在一定和佳怡搭吊床的過程中，完全可以看出大班幼兒在合作能力方面的進(jìn)步，有商有量的。特別是在遇到吊床需要打結(jié)的這個問題時，佳怡很大膽的進(jìn)行了嘗試，最后成功了，幼兒非常的開心。

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我和孩子們在情境中與孩子快樂的游戲

讓我感受最深，收獲最大的一次活動，給你以后的工作帶來什么啟示？

感受最深，收獲最大的一次活動是鄭蘭等三位老師把去上海參加區(qū)域游戲培訓(xùn)的情況以及感悟介紹給大家。

我是三位老師中的一位，在上海5天，聽了名師徐則民、華愛華等的報告，還參觀了許多的幼兒園，看到了上海幼兒園的個別化學(xué)習(xí)的情況?；氐接變簣@后，進(jìn)行了總結(jié)，并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介紹給同事們?；貋硪院?，我對班級里的區(qū)域活動做了一些調(diào)整，為孩子準(zhǔn)備了更多、更適合、更喜歡玩的材料，還把各個區(qū)域的活動空間放大了，讓孩子有更大的空間，更好的玩。

在何時?何地?何種方法的研訓(xùn)中？我還需進(jìn)一步消化的內(nèi)容。

對藝術(shù)作品“貓之二重唱”的賞析和藝術(shù)教育游戲聯(lián)想這個活動，我還需進(jìn)一步消化。

一開始我覺得這種活動隊幼兒園中的孩子來說太難了，不適合學(xué)習(xí)。后來通過研討，發(fā)現(xiàn)這種活動只要選取其中適合孩子的內(nèi)容，是可以進(jìn)行的。所以說要不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

在教學(xué)中你遇到的最大困惑是什么？你希望幼兒園和教研組開展什么內(nèi)容、什么形式的研訓(xùn)活動？

現(xiàn)在的帶班形式有了很大的改變，重點不再是集體教學(xué)，而是區(qū)域活動和戶外活動。區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)對我來說很難，希望通過幼兒園和教研組的學(xué)習(xí)活動來提高自己的能力。還有就是戶外活動時的安全問題，也是我?guī)О嘀杏龅降谋容^困惑的。

讓每個孩子感到愉悅

夸美紐斯說過這樣一句話：“教師要讓兒童在沒有毆打，沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料。

”這不正說明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂呢?

首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。

不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。

這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。

孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔(dān)心父母的責(zé)罵。

在愈來愈激烈和殘酷的社會競爭面前，在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的情況下，很多父母擔(dān)心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來生活過得高人一等，能勝人一籌。

在現(xiàn)階段對孩子期望值過高，不能以科學(xué)的觀念和方法來培育孩子，采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助長的寓言，對孩子干預(yù)和控制太多。

曾經(jīng)看到過這樣一則事例：夏天，一場暴雨過后，一位母親下班回家，走到院子里，見她的一對雙生子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入。

這位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛，面對突然遭到的襲擊，兩個孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心時常充滿了一種深深的自責(zé)。

可見，不管對于父母還是我們教師而言，這種做法能讓孩子感到快樂嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。

再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。

幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。

他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達(dá)到活動的最終目的。

對于這點我深有體會，在一次晨間活動中，我改變以往分組游戲的模式。

選取了四個游戲區(qū)，讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，各個玩得盡情盡興，而且玩得非常有秩序，持續(xù)的時間也較往長長很多。

這不正是孩子玩得快樂的原因嗎?

最后，允許孩子犯“錯誤”。

幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。

例如：在吃點心時，欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進(jìn)了魚缸，這是因為她特別喜歡和關(guān)愛小魚兒，認(rèn)為自己每天吃點心喝牛奶，也應(yīng)該給小魚兒喝杯牛奶，結(jié)果造成小魚兒死亡。

這類錯誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)，但經(jīng)歷了這樣的“錯誤”他們就會知道，小魚兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯誤中認(rèn)識這個世界，了解這個世界。

從上可以看出，這些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯，還要認(rèn)識到出現(xiàn)錯誤是孩子積累知識的必由之路。

對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個世界。

在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。

和孩子在一起的生活就是這樣開心

下面是“和孩子在一起的生活就是這樣開心”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

和孩子在一起，時間真的很快!這不，在不知不覺中，一個上午又過去了。

回到辦公室，對著電腦發(fā)了會呆，因為一個上午覺得有好多東西可以記錄下來，但一時又不知道從何“下手”。

約10分鐘左右，我開始敲擊鍵盤，為自己的生命再記錄下一點點……

一早到活動室，就看見幾個孩子正拿著紙棒在揮舞著(周五的“通知”上我們請家長和孩子一起制作紙棒，今天他們都帶來了)，看見我，他們急忙圍了過來：“老師，紙棒什么時候用?”“等會第一節(jié)課，老師帶你們到操場上去玩吧!”孩子們立刻歡呼起來。

“老師很想知道，這根紙棒你是怎樣做出來的?”孩子們都爭先恐后地說著：“我和爺爺一起做的，我們是用報紙卷起來的!”“我是爸爸教我做的，我是用硬紙板做的!”“我和媽媽找來了放掉的鞭炮，然后外面再包上一層，還寫著我的學(xué)號呢!”……我由衷地高興，因為，家長們已經(jīng)慢慢學(xué)會與孩子一起來完成“通知”上的“任務(wù)”，其實，我們需要的就是這樣，通過父母等家長朋友引領(lǐng)孩子動手，動腦，讓孩子的生活過得更加有滋有味。

第一節(jié)課時，每位孩子都帶上自己的紙棒，他們在操場上用紙棒做操，用紙棒開展傳接游戲，這根自制的紙棒，讓孩子玩出了無窮的樂趣!伴隨著紙棒的揮舞，孩子們的笑聲也在這樂園中久久地飄蕩……

第二個活動是社會《不是我的錯》，由于這是一個來源于孩子生活的素材，所以，孩子們有話可說，有話愿說，都爭著要來告訴故事中的小主人公“怎樣才能不遲到”。

我知道，現(xiàn)在的孩子基本道理都懂，關(guān)鍵是如何將這樣的認(rèn)識付諸行動，因此，在活動最后，我送給每位孩子一份記錄表，讓孩子記錄下接下來一周內(nèi)自己到幼兒園的時間，并且特意設(shè)置了“自我評價”欄目，通過自評，進(jìn)一步讓孩子感受“不遲到，真棒”的感覺。

當(dāng)然，這種良好行為的培植，還需要教師和家長有一顆恒心，更多地落實在孩子的生活中。

第三個是游戲活動，我和孩子們再一次來到了幼兒園的那一小塊油菜地旁邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就有孩子說：“我聞到了菜花的香味了!”是呀，好香的油菜花，不由地，孩子們都加快了腳步。

來到油菜地旁邊，好幾個孩子都叫了起來：“哇，快看!小蜜蜂在采蜜!”于是，那幾個孩子蹲了下來，靜靜地觀察著，生怕打攪了小蜜蜂的“工作”;有幾個孩子也象發(fā)現(xiàn)了什么似的：“老師，快看，這里還有幾朵白的油菜花也開了!”我一看，哈哈，原來，孩子們把“蘿卜花”也當(dāng)成油菜花了，我說：“油菜花還有白的!真是太奇怪了，讓我也來看看!”我蹲下身，故意先仔細(xì)打量著那一朵朵的白花，然后扳開下面的葉子，這時，好幾個孩子都叫了起來：“哎呀，這原來是蘿卜!哦，原來蘿卜是開白花的!”于是，孩子們又爭著把這個“新發(fā)現(xiàn)”去告訴其他的孩子，并讓他們一起來看看露出一小半的那個蘿卜……

和孩子在一起的生活就是這樣開心!

關(guān)于“和孩子在一起的生活就是這樣開心”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

孩子們在雨中嬉戲，他們玩的特開心

對于我們成人來說，下雨是一件很討厭的事情，下雨的日子無論做什么事都感覺不方便，而且心情也不是太好，特別現(xiàn)在進(jìn)入梅雨季節(jié)，如果不下雨的話，感覺心里很悶，要是下雨，那心情可就糟透了。可對于孩子來說，下雨天在雨中玩耍會有一種別樣的樂趣。這不你看，孩子們穿著雨鞋，撐著雨傘，玩的多歡呀!

孩子們伸出小手熱情地邀請小雨滴到自己的手臂上、手心里來玩，有個別孩子伸出雙手歡迎小雨滴。

看小雨還來到了這里，讓小樹喝了個飽。

當(dāng)我說讓他們自己去和小雨玩一玩時

，孩子們歡呼著一下子跑開了。瞧!整個場地都是孩子們快樂地身影。

孩子們真的太喜歡下雨天，喜歡在雨中奔跑了。所以當(dāng)我說“孩子們，我們回去了好嗎?”時，他們竟然異口同聲回答“不好!”出于對孩子興趣的理解，我又給了他們幾分鐘的時間，也讓他們有個要會室內(nèi)的心理準(zhǔn)備。

下雨天，沒啥玩的東西，但孩子們在雨中嬉戲，他們玩的特開心!

孩子們愛這獎勵

這學(xué)期，我只給孩子們作業(yè)、過關(guān)采用加分，其他沒有任何獎勵措施。半個學(xué)期時，我對各個班的情況進(jìn)行了分析，不少孩子給我留下了深刻的印象，上課實在太好動了，根本就沒多少效率，以至于學(xué)習(xí)困難。后來原于兩個班的錄音機壞了，我就拿了自己的去上課，課一結(jié)束，坐在講臺旁邊的小王就積極的過來要幫忙搬。我搖搖頭說：不用了，課代表會搬的。到隔壁班又碰到了這個情況?；氐睫k公室批作業(yè)時，突然想到孩子們搬作業(yè)也是很積極的（課代表不在教室，我一說誰去拿本子，都把手舉的高高的，平時的小麻煩也是），我要不把這個給好好安排了。

隨后我就在一個班里先做了試驗，課前聲明某某某幾個人上課表現(xiàn)好的我就讓他幫忙搬作業(yè)和錄音機到我辦公室，其他表現(xiàn)好的我看在眼里、記在心里，下次輪換。第一次，這幾個孩子的確有進(jìn)步（其中一個進(jìn)步不大，不讓他搬），讓他們拿，他們開心的不得了。第二次，我把作業(yè)本分成三堆，這樣多一個人可以得到獎勵。試驗了一周，情況良好。于是我在每個班都開始實施，很受孩子們歡迎。后來我又增加了發(fā)本子、擦黑板（雖然這是班里安排好人員的，但是英語課后就有表現(xiàn)好的兩個人擦）。用了這個獎勵方法，不少好動的孩子上課管住自己的時間慢慢久了，一兩個上課話多的也進(jìn)步了。

有人會覺得這算是哪門子獎勵啊，在我們看來這是在幫忙而已，但是在孩子的看來這是給他們的獎勵。孩子那么多，能幫老師做事的經(jīng)常是課代表和表現(xiàn)好的，現(xiàn)在讓這些平時不能幫老師做事的做一做，他們覺得是件很光榮的事（當(dāng)然個別孩子例外）。那課代表干什么呀？早讀、過關(guān)監(jiān)督等，有其他事做，總之不會閑著。好同學(xué)呢？他們可以爭聘為師傅，去教有困難的同學(xué)。

有這樣兩個孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝羞@樣兩個孩子”！

每天離園時，在大院總能看到兩個小男孩在玩具上玩耍，他們就是大一班孩子原煜凱和原梓洋。

一天中午放學(xué)后，我看到原煜凱媽媽和原梓洋奶奶在大院里說話，兩個孩子在玩具上玩，我上前和倆家長攀談，原煜凱媽媽說：“上老師，兩個孩子每天放學(xué)后不回家，非得在玩具上玩，直到幼兒園所有的小朋友都走了，保安要關(guān)門了，才能把他們兩個帶回家。

”原梓洋奶奶說：“上老師，每個星期天，原梓洋都得給原煜凱打電話，問問他在家干啥，去哪玩了!”是啊，兩個孩子從小班起就在一個班，真是有著深厚的友誼呀!

記得一次活動后幼兒放假了，下午在幼兒園門口，看到原煜凱媽媽領(lǐng)著他匆匆上去了，我心想，可能是他媽媽下午上班不能看他，讓親戚幫忙帶孩子吧!一會兒，原煜凱媽媽下來了，我問她是不是把孩子托在別人家，她媽媽笑著說：“上老師，你是不知道，兩個孩子在幼兒園就說好了，下午去原梓洋家玩，我家孩子非得讓我把她送到原梓洋家!”一個在城南，一個在城北，這么遠(yuǎn)。

我心里真是被孩子們的真情感動了。

我猛然想起一部描寫幼兒園生活的電影《小人國》，就建議原煜凱媽媽回家看看這部電影，一定會理解6、7歲孩子之間這份珍貴的感情了!

又是一年離別時，今天，大班孩子離園了，離園活動結(jié)束了，大部分孩子在家長的帶領(lǐng)下戀戀不舍的離開了生活了3年的幼兒園。

過去了好大一會兒，也沒有見這兩個孩子下來，我本以為今天這兩個孩子正好有特殊原因不能來，正想著呢，喲!兩個人一塊從樓上下來了，兩位家長跟在后面。

看到兩個孩子在大院里手拉手蹦來蹦去，我的眼圈紅了。

原梓洋媽媽說：“這兩個孩子老想在一起玩，其它孩子都走了，還不想離開……”是啊!四年的幼兒園生活。

(本來三年幼兒園生活，但是他們兩個都是小齡，就多上了一年。

)朝夕相處，是何等濃厚的友情啊!

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有這樣一個孩子

下面給大家提供的是“有這樣一個孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天做完早操，孩子們都排著隊伍走回教室。

突然一雙小腳引起了我的注意。

我知道那是小偉的小腳丫。

他沒有穿襪子，腳上的那雙鞋子破了幾個洞，露出的小腳丫顯得很黑，大概是沒有洗干凈。

每當(dāng)看到這孩子，我都覺得心酸。

他是個可憐的孩子，爸爸好吃懶做，整天不做正事，媽媽因為受不了他爸爸，在他很小的時候就離開了他。

我也曾到小偉家家訪過，走進(jìn)他低矮、陰潮的家，我看不到一件像樣的家具。

那種簡陋是令我都無法想象的。

今天雖然天氣比較熱了，但是看到小偉沒穿襪子，只穿一雙破鞋，而腳又有些臟，我還是很心疼。

在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛，孩子的穿著、個人衛(wèi)生就顯得寒酸了。

對于這個孩子，在平日里，我是盡量地給予他更多的溫暖，以及生活指導(dǎo)。

今天，我也不例外。

為了不傷他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，輕聲告訴孩子：“你的腳有些臟，今天回家好好洗一洗，還有鞋子破了，明天穿雙不壞的，還穿上襪子。

好嗎。

”孩子聽了，使勁點點頭。

我又問：“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的。

”他告訴我。

我摸了摸他的頭笑了：“現(xiàn)在天氣越來越熱了，所以要每天洗澡，換衣服，搞好自己的個人衛(wèi)生。

雖然沒有媽媽的照顧，但是，你已長大，應(yīng)該學(xué)會自己照顧自己了。

”

小偉又一次點點頭，這個言語不多的孩子總喜歡用點頭和搖頭來表達(dá)自己。

在他走進(jìn)教室的那一刻，我看到他用手擦著雙眼。

我知道他流淚了，但他是個很要面子的餓孩子，他不希望同學(xué)們看到他哭。

望著這個可憐而又有些堅強的孩子，我相信他明天會有所改變的。

我也希望在我們這個大集體中，他能生活得快樂。

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我們是孩子的榜樣