快樂(lè)的孩子才健康

快樂(lè)是孩子的天性！哪怕他前一秒還在哭泣生氣鬧別扭，后一秒便眉開(kāi)眼笑，又蹦又跳。我覺(jué)得這樣的孩子才是健康的吧?？墒牵业南敕ū粷u漸顛覆了。因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)了為數(shù)不少的孩子這么小便開(kāi)始“憂郁”啦，實(shí)在震驚！

“樂(lè)樂(lè)，你為什么玩得不開(kāi)心??？有什么好開(kāi)心的，幼稚?！?，“凱凱，你沒(méi)叫我老師早嘛？怯生生地說(shuō)：老師早?。鏌o(wú)表情）”。我仔細(xì)想想，一個(gè)幼兒之所以不能快樂(lè)成長(zhǎng)，只有一個(gè)原因受到成年人的影響。因?yàn)橛變号c社會(huì)環(huán)境是間接的，直接影響的只有他身邊的成年人，依次是爸爸媽媽，爺爺奶奶，老師。如果我要說(shuō)：“幼兒的不快樂(lè)是家長(zhǎng)造成的，一定會(huì)有許多家長(zhǎng)要抗議?！奔议L(zhǎng)代表會(huì)說(shuō)：“不可能，我盡全力犧牲自己幸福為了他，他還不快樂(lè)?要什么沒(méi)有??？就是一個(gè)皇帝（公主）?！蔽覀儾皇墙o了他想要的物質(zhì)他就快樂(lè)啦!幼兒身上存在太多的未知的東西，我們需要花時(shí)間去了解溝通。我們要改變我們愛(ài)孩子的方式方法，迫在眉睫。現(xiàn)在離婚頻率如此高發(fā)最苦的就是孩子。越是這樣的家庭越是留守幼兒，爺爺奶奶缺乏教育孩子的技巧和知識(shí)。他們只知道問(wèn)孩子“你怎么沒(méi)有一個(gè)村上的某某某好呢？怎么就你不會(huì)呢？看人家念得多好聽(tīng)，看我回去怎么收拾你。叫老師哎，嗓子高點(diǎn)??！還要叫你才叫啊，看看人家多好！”孩子在一次次比較和壓抑中，一下子變得沉默和被動(dòng)。隨著科學(xué)的發(fā)展，老一輩子愛(ài)孩子可是他們的方法經(jīng)驗(yàn)陳舊并不能跟上或者適應(yīng)孩子。因此，為人父母的就要掌握照顧孩子的科學(xué)方法，給孩子最貼心的照料。

我作為幼兒的老師，一定要格外注意那些不快樂(lè)的孩子。而不是和諸多家長(zhǎng)一樣一味地追求幼兒身體的健康而忽視了精神上的健康?，F(xiàn)在的孩子什么都有的吃為什么還缺鈣貧血？其實(shí)，有許多幼兒已經(jīng)開(kāi)始對(duì)老師和家長(zhǎng)形成抵觸了。他也許只是希望你多關(guān)心他一點(diǎn)，因?yàn)樯〔趴梢缘玫侥愕母嗟膼?ài)。讓我們攜手努力，讓天使快樂(lè)地飛吧！加油！

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健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)

3首早操音樂(lè)，有律動(dòng)較強(qiáng)的，也有緩慢輕柔的，黃老師認(rèn)真有力的動(dòng)作引起了孩子們做操的愿望，孩子們紛紛動(dòng)起來(lái)。

在哈嘍歌時(shí)，大家去找到一個(gè)想要打招呼的朋友，不管你的朋友在哪里，都可以去打個(gè)招呼，只要在換下一個(gè)音樂(lè)動(dòng)作時(shí)，一定要回到原來(lái)的位置，有的放矢的早操時(shí)間，使孩子們格外開(kāi)心。

在最后一個(gè)器械操的時(shí)候，孩子們隨著音樂(lè)像“八字開(kāi)花”一樣排隊(duì)取放器械。頓時(shí)給了自己一個(gè)靈感。對(duì)啊，童趣舞，不僅可以在跳舞時(shí)換隊(duì)形時(shí)，也可以造取放器械時(shí)更換隊(duì)形。

換一種思維，敢于放手，或許我們的童趣舞可以更有趣。

體驗(yàn)健康游戲的快樂(lè)

自主游戲是幼兒自主自愿的自主性活動(dòng)，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動(dòng)，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。于是我設(shè)計(jì)了《我們一起玩》，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)為直接目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的積極游戲過(guò)程，但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不傷害身心健康就行了，教師應(yīng)在幼兒自主游戲中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，促使游戲順利進(jìn)行。

活動(dòng)一開(kāi)始熱身運(yùn)動(dòng)兔子舞，激發(fā)幼兒的興趣為游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊，孩子的興趣就吸引起來(lái)了。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主探索各種玩法，充分激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。然后運(yùn)用情景教學(xué)法

，通過(guò)設(shè)置幼兒感興趣故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性并吸引其注意力。他們都很想搭一條通往森林的路，但托班孩子年齡還小，合作意識(shí)不強(qiáng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得我的要求提的還不是很好。所以幼兒在實(shí)際的操作過(guò)程中，出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象，孩子不能合作成功的搭一條路。但整個(gè)活動(dòng)中，孩子的興趣很濃，很喜歡玩。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，不但幼兒樂(lè)于參與，而且培養(yǎng)幼兒的游戲能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)了健康游戲的快樂(lè)。

快樂(lè)著孩子的快樂(lè)

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外......

他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的車(chē)輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼](méi)關(guān)系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。

在幼兒的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事。

老師祝福你們：健康快樂(lè)

聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我的腦海一片空白，我像個(gè)沒(méi)有家的孩子似的那么無(wú)助，又像是盡在咫尺的東西我卻都不得不放棄，而我卻又是那樣深深的愛(ài)著他們……

還記得他們第一天入園時(shí)的樣子，哭鬧不停，是我用愛(ài)心，耐心，恒心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們不再因?yàn)殡x開(kāi)了家的環(huán)抱而忐忑不安。一步一步，讓他們變的開(kāi)朗懂事，學(xué)會(huì)了自己力所能及的事情自己做，讓他們慢慢成為了班級(jí)的小主人。

還記得春節(jié)的時(shí)候，孩子們給我打來(lái)拜年的電話，雖然話語(yǔ)是簡(jiǎn)單的，但是他們說(shuō)的是那樣的真誠(chéng)，祝愿老師永遠(yuǎn)開(kāi)心年輕……那一刻我是那么的自豪，我想對(duì)全世界說(shuō)我是最幸福的人，我被天底下最純真最無(wú)私的愛(ài)包圍著，我感受著我的孩子們帶我的感動(dòng)和激情！

還記得昨天我還想著他們，想在開(kāi)學(xué)見(jiàn)到他們的時(shí)候：和他們一起談?wù)勈罴偕畹臉?lè)趣，想和他們一起說(shuō)說(shuō)《喜羊羊與灰太狼》的故事，想和他們比一比，究竟是誰(shuí)長(zhǎng)高了……

還記得……還記得……往日相聚的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我心間。當(dāng)我要離開(kāi)他們的時(shí)候，讓我知道自己是多么的愛(ài)他們，牽掛著他們，他們就像是我的孩子啊，對(duì)他們都是我真心的付出啊！

親愛(ài)的中（一）班的孩子，老師雖然不帶你們了，但是老師依然愛(ài)你們，關(guān)心你們，希望你們?cè)谛碌睦蠋煹年P(guān)心培養(yǎng)下，更加進(jìn)步！老師祝福你們：健康快樂(lè)！

又是這樣一個(gè)金秋的時(shí)節(jié)，又是這樣一個(gè)送舊迎新的日子。我送別了去年帶的班級(jí)，迎來(lái)了新的孩子。

也許是大家都是剛剛接觸，有太多的不了解，因此我每天面對(duì)著家長(zhǎng)數(shù)不清的問(wèn)題，其實(shí)有很許多問(wèn)題其實(shí)都不算是問(wèn)題，只是家長(zhǎng)心中的顧慮吧！我好想對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“放心，放心，你是為了孩子的一切，我也是一切為了孩子??！”時(shí)間會(huì)告訴你，你的顧慮是可以消失的，過(guò)段時(shí)間你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我相信只需要很短的時(shí)間，你會(huì)為自己的寶貝感動(dòng)，驕傲的！

我們的工作需要你們的支持，有了您們的支持，我們各項(xiàng)各項(xiàng)工作開(kāi)展的會(huì)更順利圓滿！最后祝愿我們家園合作愉快，也歡迎你們常登入我們的網(wǎng)站！

快樂(lè)的孩子們

孩子們?cè)谟變簣@的生活是豐富多彩的，生活中他們充滿著驚喜和樂(lè)趣，充滿著各種的意想不到……但孩子們的學(xué)習(xí)需求也更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和各種的意想不到。仔細(xì)觀察，通過(guò)孩子的的一言一行、一舉一動(dòng)中就能發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同。每當(dāng)我和孩子戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們的歡聲笑語(yǔ)、歡蹦亂跳的樣子總是吸引著我的視線。這種動(dòng)力會(huì)讓我不由自主的帶領(lǐng)著他們玩各種各樣的游戲活動(dòng)，因?yàn)槲蚁矚g看他們各種各樣的姿態(tài)。這段時(shí)間對(duì)于跳繩，孩子們特感興趣，有的孩子跳起來(lái)可以說(shuō)是輕松自如，可還有個(gè)別孩子跳起來(lái)卻是歪歪扭扭、樣子非常的可愛(ài)，但他們總是樂(lè)此不疲的進(jìn)行練習(xí)，有時(shí)，孩子們跳著跳著就沒(méi)勁了，也就跳壞了、跳亂了套，有時(shí)還有的孩子想玩花樣，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子們看到此情此景，一邊去扶起摔倒的孩子，一邊樂(lè)的笑成一團(tuán)，我也被這群孩子感染了，也融入了孩子們當(dāng)中……也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。總之，我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。幼兒的生活中對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是無(wú)處不在的。只要他們喜歡做的事，那么我想這就是快樂(lè)的事吧！也祝愿這幫可愛(ài)的孩子們快樂(lè)的度過(guò)每一天。

讓孩子健康成長(zhǎng)

“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個(gè)孩子一個(gè)微笑，每天讓孩子擁有一個(gè)真棒”，是我們幼兒園的道德準(zhǔn)則，是每個(gè)老師必備的教育理念，相信我們的每個(gè)孩子都能夠在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的健康和成長(zhǎng)。

快樂(lè)的表演游戲讓孩子很快樂(lè)

以表演角色的活動(dòng)為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂(lè)。

教師在日常的表演活動(dòng)中要注重成功體念，以信育情。

信賴感、自信感是幼兒健康成長(zhǎng)品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。

在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂(lè)于助人、樂(lè)意與人商量、有困難愿意求人幫助。

通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語(yǔ)言和表情語(yǔ)言的積極作用。

通過(guò)自己的一言一行，一顰一笑把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。

如有些孩子比較膽怯，想上臺(tái)表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。

這時(shí)你的眼神就應(yīng)是鼓勵(lì)的：孩子，行的大膽點(diǎn)，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強(qiáng)，但傾聽(tīng)習(xí)慣不好。

這時(shí)你可悄悄的對(duì)他說(shuō)；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時(shí)，你也會(huì)為他加油，對(duì)嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。

這時(shí)你可利用空余時(shí)間、在沒(méi)人時(shí)，幫他鞏固，讓他進(jìn)步。

……我們贊美孩子要真誠(chéng)，要恰如其分，要讓孩子感到自在。

因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也應(yīng)體念到自己的弱點(diǎn)。

為此我們可以采用鼓勵(lì)的方式，運(yùn)用描述或問(wèn)話，讓孩子去體會(huì)他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。

在稱贊孩子時(shí)，最好能清楚地指出孩子好的行為，如"你今天游戲時(shí)沒(méi)有亂發(fā)脾氣，是個(gè)好寶寶"……只有通過(guò)讓孩子充分意識(shí)到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)……讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑校Φ酶鼱N爛，唱得更動(dòng)聽(tīng)，真正成為快來(lái)的小天使！

幼兒園孩子快樂(lè)的樂(lè)園

此次活動(dòng)，充分體現(xiàn)了重教育、講奉獻(xiàn)、樹(shù)形象、促和諧，為家園共育的開(kāi)展做一鋪墊，充分體現(xiàn)幼兒園是孩子快樂(lè)的樂(lè)園，溫暖的家的歡樂(lè)氛圍。

插隊(duì)的原因

每次戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們都要排隊(duì)喝水，但是這一次喝水時(shí)卻傳來(lái)了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“書(shū)銘你在干嘛！”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是書(shū)銘擋在了杯子柜前，由于書(shū)銘的個(gè)子長(zhǎng)得又高又大把小朋友們都擋住了，后面的小朋友由于著急擠在一起亂成一團(tuán)。我想把書(shū)銘拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對(duì)他說(shuō)：“老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了?！边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“書(shū)銘不讓我們拿杯子?！薄八€推我！”聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，書(shū)銘繼續(xù)大聲的哭喊?！罢媸沁@樣嗎？你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”聽(tīng)了我的話，書(shū)銘擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)：“我要喝水，我太渴了。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴?！薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓書(shū)銘排前面”。這時(shí)文靜的文宣愿意讓書(shū)銘排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說(shuō)愿意?！皶?shū)銘，小朋友們對(duì)你真好！”在我的一再啟發(fā)下書(shū)銘有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“我下次也讓小朋友排我前面?！边@件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也需要變通。

家鄉(xiāng)的灣

所謂灣，在農(nóng)村來(lái)說(shuō)就是掘地用土而形成的大土坑，面積大小不等，專用于村里的人、畜用水，聽(tīng)老人們說(shuō),我們營(yíng)里鎮(zhèn)的灣就特別多。這也是我聽(tīng)這村的老人說(shuō)起過(guò)，有窯灣、西灣、柳灣、扁擔(dān)灣、蝎子灣等，灣的名字大多都是因它的形狀、方位及形成的因由而得名。

據(jù)村中的父輩人講，記得在以前人們的生活單調(diào)，也沒(méi)有什么娛樂(lè)設(shè)施，灣成了村里大人、孩子唯一獲取快樂(lè)的源泉，夏天可以在灣里釣魚(yú)、摸鴨蛋、游泳；冬天灣又成為一個(gè)天然的溜冰場(chǎng)，你滑過(guò)來(lái)，我溜過(guò)去，即使摔倒了也不在乎，到時(shí)只不過(guò)會(huì)換來(lái)同伴善意的笑聲，給冬天的灣帶來(lái)更多的熱鬧和歡樂(lè)。

后來(lái)隨著人們生活的提高，生活垃圾也就成了灣周?chē)拈L(zhǎng)久居民。冬天還好說(shuō)，夏天蒼蠅、蚊子滿天飛，周?chē)拇迕駥?duì)此真是苦不堪言。

再后來(lái)隨著新農(nóng)村的建設(shè)，灣的命運(yùn)也發(fā)生了很大的變化，承載著飲用水的使命的灣也都基本不存在了，填平的填平、蓋房的蓋房，垃圾也有了自己的住處——垃圾箱。

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的發(fā)展，不和諧的必然被淘汰，而灣的記憶隨著時(shí)代的發(fā)展必然會(huì)被終結(jié)，它的記憶也就只存在與大家茶余飯后的談料之中?，F(xiàn)在的農(nóng)村，一座座樓房拔地而起，原先的記憶也隨著灣的消失而被忘記，而樓房則見(jiàn)證了新農(nóng)村的欣欣向榮。