親子關(guān)系，離不開(kāi)游戲

在與同伴的游戲中，兒童形成了最初的道德觀念，學(xué)會(huì)了合作、分享、輪流、妥協(xié)，培養(yǎng)了寶貴的同理心，發(fā)展了移情能力。

游戲，對(duì)于兒童健全人格的發(fā)展，有著至關(guān)重要的影響。正是在各種規(guī)則游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了如何協(xié)商、制定規(guī)則并心甘情愿地遵守規(guī)則；同樣，還是在自己心愛(ài)的游戲中，在愉悅寬松的“游戲性體驗(yàn)”中，孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和忍耐，學(xué)會(huì)了獨(dú)立地解決問(wèn)題。所有這些品質(zhì)，正是一個(gè)生活在社會(huì)中的健康的人所不可或缺的。

孩子們?cè)诟鞣N各樣的游戲中積累了對(duì)世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)。在花鳥(niǎo)市場(chǎng)的游戲中，孩子們認(rèn)識(shí)了各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)草；在拼圖搭積木的游戲中，孩子們通過(guò)親手建構(gòu)積累了對(duì)各種形狀、造型的經(jīng)驗(yàn)等等。

兒童身體的發(fā)展同樣要在游戲中得到實(shí)現(xiàn)。通過(guò)跳布袋，帶球跑等體育游戲，孩子們可以發(fā)展大肌肉動(dòng)作；那些桌面上的造型游戲如剪紙、串玻璃珠等對(duì)于孩子的手眼協(xié)調(diào)以及小肌肉的發(fā)展是必不可少的。

游戲更是兒童想象力、創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)形式。

兒童只有在游戲中，才能充分展現(xiàn)自己好動(dòng)的天性，創(chuàng)造性的才能，在主動(dòng)參與中分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，積極吸收游戲情境中各種內(nèi)因和外顯的信息，通過(guò)不斷的同化和順應(yīng)實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。[唯美句子 wEI890.CoM]

既然游戲?qū)和某砷L(zhǎng)有如此重要的作用，那么家長(zhǎng)應(yīng)該為此做些什么呢？

第一，為孩子準(zhǔn)備豐富的操作材料、環(huán)境，并提供支持

家庭是幼兒教育的第一課堂，豐富的游戲材料和鼓勵(lì)游戲的環(huán)境，能為幼兒提供充分的條件，孩子在這樣環(huán)境的里能充分接觸中得到多方面的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)如果能抽出時(shí)間與孩子一起游戲，并用觀察者的眼光細(xì)心地觀察孩子的游戲行為，并進(jìn)行合理的分析判斷，和幼兒一起游戲，引導(dǎo)孩子在更高的水平上進(jìn)行游戲，那么，游戲的作用將會(huì)得到更加充分的發(fā)揮，對(duì)孩子的發(fā)展價(jià)值會(huì)更大。

小貼士：家庭游戲材料的提供指導(dǎo)

家長(zhǎng)為幼兒提供游戲材料時(shí)，要考慮材料與幼兒年齡的相應(yīng)性。

0～4歲的寶寶，游戲材料要形象生動(dòng)，4歲以上的寶寶則要注重材料種類的豐富性。

給孩子的材料要分開(kāi)提供，等一樣材料玩盡興了再提供另一樣。

從4歲左右開(kāi)始，可引導(dǎo)孩子的裝扮游戲(即扮家家)，同時(shí)要盡可能為孩子創(chuàng)造與同伴接觸的機(jī)會(huì)。不僅要提供一些開(kāi)發(fā)孩子智力的材料，還要提供一些能促進(jìn)孩子身體、肌肉協(xié)調(diào)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)類材料。

第二，多帶孩子進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)

有一些諸如“捉迷藏”等經(jīng)典游戲，具有娛樂(lè)性強(qiáng)，易學(xué)易玩，且對(duì)兒童群體意識(shí)、合作意識(shí)的形成十分有益。清新的戶外活動(dòng)空間，讓兒童在大自然的懷抱中盡情地嬉戲，茁壯地成長(zhǎng)。

第三，改變觀念，家園合作共育

在當(dāng)代的幼兒園教育中，游戲有十分重要的意義。通過(guò)游戲，幼兒不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)與同伴交往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該改變知識(shí)重于一切的觀念，充分認(rèn)識(shí)到游戲就是兒童生活的重要內(nèi)容，對(duì)孩子愛(ài)好游戲的天性給予充分的理解與支持。

家長(zhǎng)可以在接送孩子時(shí)，利用幼兒園的相應(yīng)游戲設(shè)施陪兒童玩耍，參與幼兒園開(kāi)展的親子活動(dòng)，在家中為兒童創(chuàng)設(shè)自由游戲的小天地等方式，向孩子傳達(dá)自己對(duì)其健康的游戲行為的鼓勵(lì)與支持，增進(jìn)和諧、融洽、其樂(lè)融融的親子關(guān)系。

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孩子的好性格離不開(kāi)良好的親子關(guān)系

不止一次地聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的房門上會(huì)掛“閑人免進(jìn)”的牌子，而且好像是特意掛給父母看的。女兒的中學(xué)六年，房門上也掛著一個(gè)她親手制作的牌子。那是用一張白色的相紙做的，上半截是她小時(shí)候一張可愛(ài)的照片，下面則用英文寫著“welcome”。這個(gè)牌子一直掛到女兒高考結(jié)束，照片都泛白了，我們才摘了下來(lái)。

中學(xué)幾年，女兒也要求我們進(jìn)她的房間之前需要敲門，征得她的允許方可進(jìn)去。但我覺(jué)得單這一個(gè)“welcome”就足以說(shuō)明我們之間的距離還是挺近的。

有一次下班，跟一個(gè)同事乘車同行。在車上，已經(jīng)放學(xué)回家的女兒打來(lái)電話，說(shuō)她已經(jīng)到家。我便在電話里安排女兒幫我做這做那，女兒都一一答應(yīng)。同事覺(jué)得女兒很聽(tīng)話，便問(wèn)我是如何做到的。也有跟我很熟識(shí)的朋友總說(shuō)我的女兒好像青春期沒(méi)有太多叛逆似的。

其實(shí)不然，女兒剛上初中的時(shí)候，我也突然發(fā)現(xiàn)再像小時(shí)候那樣教育她已經(jīng)行不通了。她不再把我作為靠山，言聽(tīng)計(jì)從，而是時(shí)不時(shí)地跟我對(duì)著干，還對(duì)我的所作所為有很多負(fù)面的點(diǎn)評(píng)，為此我也有過(guò)小小的痛苦。

小的時(shí)候，女兒愛(ài)黏著我和她爸爸，一到周末就纏著我們帶她出去玩。上了初中以后，她則愿意把我們打發(fā)出去，她一個(gè)人在家待著；有時(shí)候剛想給她點(diǎn)建議，她卻用一句話“憑什么啊”就把我噎得啞口無(wú)言……

為了能夠和青春期的女兒很好地相處，并繼續(xù)行使家長(zhǎng)“教育”的權(quán)力，我開(kāi)始加大力度學(xué)習(xí)。

就在女兒初一的第二學(xué)期，我專門抽了一天時(shí)間，揣了個(gè)筆記本，跑到中關(guān)村圖書大廈，搬了幾十本家庭教育的書籍，坐在一個(gè)角落里，在每一本書里找關(guān)于青春期的內(nèi)容閱讀，一邊讀一邊還記了筆記。一天的惡補(bǔ)下來(lái)，我意猶未盡，回家的時(shí)候還買了幾本書回來(lái)繼續(xù)閱讀。

不得不說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)便是一劑良藥，通過(guò)學(xué)習(xí)，很多困惑變得豁然開(kāi)朗，面對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有那么迷茫，而是越來(lái)越理智了。

后來(lái)，我又覺(jué)得看書不解渴，便去聽(tīng)有關(guān)家庭教育的專業(yè)課程。

慢慢地，我和女兒的關(guān)系越來(lái)越好，當(dāng)我們的關(guān)系好的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，再給她提建議或者為她定規(guī)矩的時(shí)候她便容易接受了。

在聽(tīng)家庭教育課程的時(shí)候，有位老師講的兩個(gè)公式我深有體會(huì)，那就是：

規(guī)矩＋關(guān)系＝響應(yīng)

規(guī)矩－關(guān)系＝抵觸

作為父母，我們總想讓孩子守規(guī)矩，而且也從對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的角度定了不少規(guī)矩。然而，在有的家庭里，孩子就非常聽(tīng)話守規(guī)矩，也就是“響應(yīng)”家長(zhǎng)的教導(dǎo)，而在有的家庭里孩子則凡事跟家長(zhǎng)對(duì)著干，“抵觸”多于響應(yīng)。不少朋友把原因歸結(jié)于“孩子跟孩子不一樣”，誠(chéng)然，每個(gè)孩子的天生氣質(zhì)不同，接受事物的程度也一定不同。但這更加要求家長(zhǎng)要具體分析自己的孩子，清楚孩子到底是什么樣子的，不光看表面，也要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，看看他們內(nèi)心渴望我們?cè)趺磶椭麄?。?dāng)我通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)孩子有更多了解的時(shí)候，我便改變了過(guò)去的做法。我發(fā)現(xiàn)我的一個(gè)小小的改變，不僅使我可以做個(gè)輕松的媽媽了，女兒也變得聽(tīng)話了。

上初三時(shí)的一天晚上，女兒在房間里寫作業(yè)，我在客廳看電視，突然間聽(tīng)到摔東西的聲音。我趕緊跑過(guò)去，看到女兒那本厚厚的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)和一支簽字筆被摔在了地上，女兒則坐在椅子上掉眼淚。女兒的數(shù)學(xué)一向?qū)W得不是很好，我想她一定是又遇到了解決不了的難題，又著急又煩躁，才把練習(xí)冊(cè)和簽字筆摔了。我上中學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)也有數(shù)學(xué)和物理無(wú)論如何都學(xué)不懂的時(shí)候。我知道這個(gè)時(shí)候孩子的心情會(huì)是多么難過(guò)，我也知道這時(shí)候別人說(shuō)啥對(duì)她來(lái)說(shuō)都是多余的，我便過(guò)去坐在她旁邊的床沿上，兩只手拉著她的手，靜靜地陪著她，等她開(kāi)口說(shuō)話。

女兒“哇”的一聲哭了出來(lái)，一下子撲到我的懷里，一邊哭一邊說(shuō)：“老媽，咋辦呢？我的數(shù)學(xué)就是不會(huì)。”我說(shuō)：“好孩子，我知道你心里一定非常著急想把數(shù)學(xué)學(xué)好。”“就是嘛，你說(shuō)咋辦呢？”聽(tīng)得出來(lái)，女兒恨不得我就是她的救星。于是，我擦干了女兒的眼淚，和她一起想辦法，看看怎么才能讓她的數(shù)學(xué)成績(jī)提上去。最后，我們一家三口商量的結(jié)果是找一個(gè)家教老師，專門為她補(bǔ)一補(bǔ)數(shù)理化課程。過(guò)去女兒沒(méi)有怎么上過(guò)課外輔導(dǎo)班，但這一次，她欣然接受，而且取得了不錯(cuò)的效果。

孩子遇到困擾的時(shí)候，我們有時(shí)候習(xí)慣性地講道理，但其實(shí)如果孩子情緒很激動(dòng)的話，他是聽(tīng)不進(jìn)去道理的，而且很多時(shí)候，孩子很明白道理，只是不知道如何做而已。這時(shí)候，孩子需要心理上的支持，給一個(gè)肩膀讓孩子靠靠，給一雙耳朵讓孩子說(shuō)說(shuō)，問(wèn)題就解決了一半，最起碼孩子的情緒會(huì)先平復(fù)下來(lái)。如果我們還能跟孩子一起想出一個(gè)好辦法的話，那就是對(duì)孩子最大的幫助了。

有一位智慧的媽媽是這樣做的：

兒子在學(xué)校跟同學(xué)鬧別扭了，回家了還在生氣，她沒(méi)有問(wèn)到底是怎么回事，而是說(shuō)：“兒子，看你心情不好，媽媽帶你去看電影吧！”

兒子說(shuō)：“不想看。”

她說(shuō)：“那咱倆去打羽毛球？”

兒子說(shuō)：“不去，沒(méi)心思！”

她又說(shuō)：“吃冰激凌去吧，我回來(lái)看到門口商場(chǎng)新開(kāi)了家哈根達(dá)斯?！?/p>

兒子說(shuō)：“好吧！”

娘兒倆吃了一通冰激凌，回來(lái)的路上兒子跟媽媽說(shuō)：“你是我親媽嗎？別人家的老媽知道兒子跟別人打架都會(huì)大罵一通，你不罵我還帶我又是玩又是吃的！”

媽媽一看兒子的心情緩了過(guò)來(lái)，便笑著說(shuō)：“你是我的親兒子啊，我心疼，看不得你心情不好呀。現(xiàn)在怎么樣，還那么難過(guò)嗎？”

兒子說(shuō)：“好多了?！?/p>

直到這時(shí)候，這位媽媽才切入正題，跟兒子討論打架的事情，不過(guò)她并沒(méi)有指責(zé)孩子，而是就事論事，跟兒子約法三章。這位媽媽說(shuō)，她那一軟招非常好使，因?yàn)樗膬鹤硬怀杂舱校宜l(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)軟下來(lái)的話孩子壓根就逆反不起來(lái)。

先調(diào)整情緒，再解決問(wèn)題。我和這位媽媽都是這樣。一個(gè)孩子在情緒激動(dòng)的時(shí)候，講道理是沒(méi)有用的，粗暴的指責(zé)更是會(huì)火上澆油，不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系惡劣。十幾歲的孩子常會(huì)情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，但你仔細(xì)分析，每一次的行為和情緒后面都有一定的正面動(dòng)機(jī)。我女兒是特別想學(xué)好數(shù)學(xué)才著急煩躁，那個(gè)兒子則是因?yàn)榇虮Р黄绞芰宋徘榫w低落。當(dāng)我們家長(zhǎng)能夠接受孩子的情緒，并想辦法去疏導(dǎo)，孩子就會(huì)覺(jué)得自己被家長(zhǎng)理解和接納，親子關(guān)系便會(huì)進(jìn)一步融洽。關(guān)系好了，我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題或者糾正孩子的行為，就會(huì)容易得多，這時(shí)候所謂的“聽(tīng)話”也就不是問(wèn)題了。

孫云曉老師有句名言“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”。我們家長(zhǎng)不妨先想想怎樣靠近孩子的心，跟孩子成為親密朋友，當(dāng)親子之間的心門不是“免進(jìn)”而是“welcome”的時(shí)候，孩子自然就會(huì)“聽(tīng)話”了。

促進(jìn)親子關(guān)系的小游戲

面對(duì)嗷嗷待哺的寶寶，我們除了喂奶和與他進(jìn)行所謂的交談之外，是不是覺(jué)得其他溝通方式就少得可憐了呢？不要心急，下面我們就針對(duì)一周歲以內(nèi)的寶寶，為您推薦幾個(gè)親子小游戲，拉近您和寶寶之間的距離，用互動(dòng)游戲的方式傳遞彼此的感情。

NO.1：親子體操進(jìn)行時(shí)

可以在寶寶吃完奶半小時(shí)后或是在洗浴完畢后進(jìn)行。首先讓寶寶平躺著，我們拉起寶寶的兩只小手帶動(dòng)手臂，在其胸前拉平再?gòu)澢p輕地做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，反復(fù)十幾次。然后，我們?cè)龠殞毜囊恢恍∧_，向上推至彎曲再拉平，反復(fù)10幾次，再換另一只小腳做著同樣的動(dòng)作。如果邊做邊數(shù)著節(jié)拍，不但能增強(qiáng)寶寶的專注力，還能引起寶寶極大的興趣。

NO.2：手鼓、搖鈴動(dòng)起來(lái)

為寶寶準(zhǔn)備一款手鼓或是搖鈴類的玩具，就是那種搖一搖就發(fā)出聲響的玩具。我們可以拿起手鼓或者搖鈴高興地?fù)u上幾下，然后放回原地。這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶將朝著玩具的方向發(fā)起進(jìn)攻，借此鍛煉其四肢協(xié)調(diào)能力。當(dāng)他拿到玩具后，就會(huì)學(xué)著大人的樣子搖動(dòng)起來(lái)，此時(shí)寶寶的模仿能力也得到了加強(qiáng)。當(dāng)我們看到寶寶面帶勝利的微笑向你搖擺著手中的玩具時(shí)，此時(shí)的你是不是比他更開(kāi)心呢？

NO.3：撕紙游戲

對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，任何事物在他們眼里都充滿了新奇感。即便一張薄薄的紙，他們也會(huì)玩上一陣子。我們不妨給他個(gè)機(jī)會(huì)，讓他親身體驗(yàn)一下紙的奧秘。首先，他會(huì)拿在手里拍打著，然后是進(jìn)行揉搓，等一切都研究過(guò)后便會(huì)將其撕成一片一片的。我們只要監(jiān)護(hù)好不讓他放在嘴里品嘗即可。其實(shí)，當(dāng)寶寶以不同的方式把玩著紙的同時(shí)，就是一種思考、觀察和研究的過(guò)程。而且，撕紙游戲還鍛煉了寶寶手指的靈活性。我們不妨也陪他一起游戲，一起撕，和他一起品嘗成功的喜悅，探索的樂(lè)趣。

NO.4：比本領(lǐng)，學(xué)手勢(shì)

我們可以先從幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓寶寶學(xué)起。例如：抓撓、拍手、真棒、再見(jiàn)等。只要我們邊說(shuō)邊多反復(fù)幾次做給寶寶看，他就會(huì)學(xué)著我們的樣子動(dòng)起來(lái)。“抓撓”，只要把寶寶的一只手舉高，他自然就會(huì)彎曲，這是引導(dǎo)他進(jìn)行手指曲張能力的練習(xí)?！芭氖帧保覀兛梢岳饘殞毜膬芍恍∈峙脑谝黄?，發(fā)出的響聲會(huì)激發(fā)寶寶強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，我們帶動(dòng)著他的一雙小手多來(lái)幾次，等他對(duì)這個(gè)動(dòng)作漸漸熟練后，就會(huì)滿心歡喜地開(kāi)始自我練習(xí)。而且電視節(jié)目中會(huì)有很多鼓掌的場(chǎng)面，當(dāng)寶寶看到大家拍手的場(chǎng)面時(shí)，也會(huì)情不自禁地跟著大家一起拍手的?！罢姘簟?，我們對(duì)寶寶一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)給予由衷的贊賞，而高高挑起的大拇指就是對(duì)寶寶的一種鼓勵(lì)與支持。

將寶寶的大拇指分離豎起，告訴他這是“真棒”的意思，并以點(diǎn)頭作為詮釋。相信從你欣賞與贊許的目光中，寶寶會(huì)找到一種自信。“再見(jiàn)”，親朋好友臨別時(shí)，我們可以舉起寶寶的手臂左右搖擺著，并連聲道別。情景相融，寶寶對(duì)再見(jiàn)所蘊(yùn)含的意思就會(huì)有了一種認(rèn)識(shí)。當(dāng)寶寶對(duì)這些手勢(shì)都能掌握時(shí)，我們就可以作為一種游戲?qū)λM(jìn)行考驗(yàn)了。當(dāng)我們喊出動(dòng)作的名稱時(shí)，寶寶做出相應(yīng)的舉動(dòng)，如此反復(fù)樂(lè)此不疲。當(dāng)然，還可以作為一項(xiàng)本領(lǐng)，成為寶寶炫耀的資本哦！

簡(jiǎn)單的親子游戲，幫您促進(jìn)親子關(guān)系

和寶寶在一起的游戲，其實(shí)并不需要多么復(fù)雜，很多經(jīng)典的游戲，是全球的父母都會(huì)和孩子玩的，這些簡(jiǎn)單的游戲有助于增進(jìn)親子感情，還能讓你和寶寶都能從心底里感受到快樂(lè)。這些游戲都是什么呢？

全身按摩

給嬰兒做撫摸操不僅能促進(jìn)嬰兒和父母之間的感情，還有利于寶寶的健康如幫助寶寶加快新陳代謝、減輕肌肉緊張等。

躲貓貓

幾個(gè)月的寶寶往往對(duì)事物是客觀存在的這一本質(zhì)現(xiàn)象沒(méi)有意識(shí)，因此躲貓貓游戲會(huì)給他們帶來(lái)神奇的感受，刺激大腦的發(fā)育！具體媽媽們可以用一張干凈的紙或布蓋住自己的臉，再拿開(kāi)，不停反復(fù)，還可以和寶寶說(shuō):媽媽不見(jiàn)了！媽媽出現(xiàn)了！

拍拍拍

跟六個(gè)月左右的寶寶就可以開(kāi)始玩小手拍拍的游戲了。媽媽們可以邊唱邊和孩子互動(dòng):"小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來(lái)！"這個(gè)游戲主要是能幫助孩子更快的認(rèn)識(shí)自己的身體器官。

手指腳趾齊上陣

當(dāng)寶寶能意識(shí)并控制自己的身體時(shí)，可以和寶寶玩手指腳趾來(lái)表演的游戲，促進(jìn)手腳的精細(xì)動(dòng)作發(fā)育。具體方法如:父母伸出大拇指跟寶寶說(shuō)"我是大拇指哥哥，你是誰(shuí)？"讓寶寶也伸出一只手指并回答伸出的是哪一根手指等。

哭臉還是笑臉

哭臉還是笑臉的游戲重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對(duì)情緒的理解，促進(jìn)孩子情商的發(fā)育！具體玩法:年齡小的孩子可以準(zhǔn)備兩個(gè)畫好的表情，一個(gè)哭臉，一個(gè)笑臉，再由媽媽提供一個(gè)場(chǎng)景，如:小妹妹的冰淇淋掉了，她哭了，寶寶說(shuō)哪個(gè)是哭了？對(duì)年齡更大點(diǎn)的，父母可以讓孩子自己畫出對(duì)應(yīng)的表情。

聽(tīng)音拍手

聽(tīng)音拍手這個(gè)游戲的主要目的就是刺激小孩聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，爸爸媽媽提供一組詞語(yǔ)，讓孩子聽(tīng)到某一種類型的就拍拍手，如提供“桌子，蘋果，冰淇淋，沙子…”而要求孩子聽(tīng)到吃的就拍拍手。當(dāng)然，除了聽(tīng)覺(jué)，人還有其他的感覺(jué)，所以蒙眼嘗食物等延伸游戲就不再多介紹！

反向推理

“冬天冷，夏天…”“爸爸是男人，媽媽是…”類似這樣的問(wèn)題游戲看上去簡(jiǎn)單，但是對(duì)培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力卻有意想不到的效果！

培養(yǎng)親子關(guān)系的50個(gè)小游戲

聽(tīng)說(shuō)陪寶貝玩游戲可以促進(jìn)親子親密度，寶貝們乖巧聽(tīng)話又貼心，想想還有點(diǎn)小激動(dòng)呢！小小這里準(zhǔn)備了50個(gè)促進(jìn)親子關(guān)系的小游戲，不要嫌多，留起來(lái)慢慢用，孩子成長(zhǎng)需要更多游戲。

1、讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少人？

2、讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少小孩/大人？問(wèn)問(wèn)孩子是大人多，還是小孩多？然后想想其他的分類方式，再問(wèn)孩子。比如：有多少人穿綠色襯衫？多少人穿藍(lán)色襪子？多少人比你高？比你矮？

3、讓孩子猜猜你腦子里想的數(shù)字，告訴他這個(gè)數(shù)字前面和后面的數(shù)字，讓他猜。

4、猜猜從房間的一頭到另一頭需要走幾步路？然后走一次，試試之前的猜測(cè)是否正確。然后再猜猜如果是跳躍、跨越、小步跳、單腳跳或其他的移動(dòng)方式，會(huì)需要多少次才能從房間的一頭到另一頭？對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。

5、在地上或桌上標(biāo)注一段距離。然后選擇一件物品，如棍子、樹(shù)葉或勺子，來(lái)猜測(cè)需要多少根棍子、多少片樹(shù)葉或多少個(gè)勺子才能量完這段距離。對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并用其他物品來(lái)重復(fù)這個(gè)游戲。

6、選擇一個(gè)字或一個(gè)字母，讓每個(gè)孩子說(shuō)出一個(gè)由這個(gè)字或這個(gè)字母開(kāi)頭的詞。選擇其他字或字母繼續(xù)這個(gè)游戲。例如選擇“水”這個(gè)字，詞便可以是“水瓶”或“水井”。

7、在一個(gè)平面上撒上少量面粉、沙子或灰，讓孩子用手指在沙上寫字。然后嘗試寫數(shù)字、寫詞和畫形狀。

8、讓孩子猜猜你腦子里想的東西，告訴他這個(gè)東西的用途，讓他猜。

9、說(shuō)一個(gè)詞，讓孩子想出一個(gè)和它押韻的詞，然后想出其它押韻的詞，越多越好。

10、在雜志或報(bào)紙上找出一個(gè)圖片，讓孩子描述圖片里發(fā)生了什么。然后讓他們猜測(cè)之前發(fā)生了什么，之后會(huì)發(fā)生什么。

11、在雜志或報(bào)紙上尋找?guī)в心匙郑ɑ蚰x擇的其他字或字母）開(kāi)頭的詞的圖片，把圖片剪下來(lái)，用它們來(lái)講故事。

12、在您家里、雜志里或報(bào)紙上尋找對(duì)稱的物品。

13、在家里走一圈，讓孩子告訴您每個(gè)物品名稱的首個(gè)字 (例如”電視”的首個(gè)字是“電”)。

14、用押韻的詞編一首詩(shī)歌或歌曲。

15、嘗試用押韻的句子組織一段對(duì)話。

16、讓孩子指出家里所有紅色的物品。用不同的顏色重復(fù)這個(gè)游戲。

17、在附近散散步，注意您周圍的聲音。練習(xí)模仿這些聲音。當(dāng)您回家后，用聲音講一個(gè)關(guān)于您散步的故事。

18、在您的家里尋找圓形的、方形的、長(zhǎng)方形的和三角形的物品。還能找到什么其他形狀？是否有五邊形？讓您的孩子找出一個(gè)環(huán)形的東西，然后找出一個(gè)球形的東西。找出一個(gè)方形的東西，然后找出一個(gè)立方形的東西。

19、讓孩子想一個(gè)他希望去的地方（如果你哪都能去的話，你希望去哪里？）。

讓孩子描述這個(gè)地方，并講一個(gè)關(guān)于到這個(gè)地方去的故事。

20、用手拍出一段節(jié)奏，讓孩子重復(fù)。然后讓孩子拍出一段節(jié)奏，您來(lái)重復(fù)。交替地由一方拍出節(jié)奏，另一方重復(fù)。

21、讓孩子把他名字的節(jié)奏用手拍出來(lái)，然后把他朋友的名字拍出來(lái)。

22、在玻璃杯子里放不同量的水、沙子或塵土。（同樣尺寸的杯子放的量不同，發(fā)出的音調(diào)也不同）。把杯子從低音到高音一字排開(kāi)，形成一個(gè)音階。用勺子敲擊杯子演奏一首歌。

23、模仿一種動(dòng)物的叫聲，如“哞”或“咩”，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物。然后假裝您就是這種動(dòng)物。那么您是怎么移動(dòng)的？是什么樣子的？吃什么？生活在哪里？

24、假裝您是一個(gè)動(dòng)物，向孩子描述這種動(dòng)物的特點(diǎn)，讓他猜猜您扮演的是什么動(dòng)物。

25、用一個(gè)碗裝水。在家里收集一些安全的物品，猜測(cè)這些物品會(huì)沉入水中，還是會(huì)浮在水面上。然后把物品放入水中來(lái)驗(yàn)證之前的假設(shè)。

26、編一些關(guān)于健康生活的兒歌，如洗手歌和刷牙歌。每次做這些事情的時(shí)候就唱相應(yīng)的兒歌。

27、和孩子玩“20個(gè)問(wèn)題”的游戲。在房間里挑一個(gè)物品，然后讓孩子通過(guò)問(wèn)您問(wèn)題來(lái)猜出您腦子里挑中的這個(gè)物品。鼓勵(lì)孩子問(wèn)有關(guān)物品顏色、重量、質(zhì)地和聲響方面的問(wèn)題。

28、取一條繩子或線，讓您的孩子設(shè)法用繩子或線拼出不同的字，字母，或數(shù)字。

29、拿一本帶有圖畫的書或雜志，讓孩子描述畫里面的人在做什么。問(wèn)孩子他是否也能做這件事。如果他們?cè)敢膺€可以試著做給您看。

30、從您的家里或外面取能配在一起的物品，如襪子和鞋子，碗和勺子。把這些物品堆在一起，挑出一件，然后讓孩子選出與之相配的另一件，并解釋為什么它們能配在一起。

31、找一塊空地，移動(dòng)您身體的一部分，讓孩子模仿您。然后再加上另一個(gè)動(dòng)作，再讓孩子模仿您。不斷增加動(dòng)作，讓孩子從頭模仿。

32、取出幾張家庭照片，把它們放在桌上，告訴孩子您腦子里正在想其中一個(gè)人，讓孩子問(wèn)問(wèn)題，然后猜出您腦子里想的人是誰(shuí)。

33、對(duì)著家庭照片來(lái)描述家庭成員之間的相似之處和不同之處。如您可以說(shuō)：“你和你的爸爸都喜歡踢足球。但是你喜歡藍(lán)色，而你爸爸喜歡紅色?！备嬖V孩子們這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)如何帶給我們獨(dú)特之處。

34、在一個(gè)袋子里裝一些物品，讓孩子從中取出一件，然后讓孩子講一個(gè)關(guān)于這個(gè)物品的故事。然后您再?gòu)拇永锶∫患锲?，用這件物品繼續(xù)剛才講的故事。再輪流取東西、講故事，直到所有的物品都用完。接著可以再來(lái)一次！

35、給孩子紐扣、杯子、碗或其他尺寸不一的物品，讓孩子把這些物品從大到小或從小到大排起來(lái)。

36、拿一些膠帶或一條繩子，隨意放在地上，讓孩子順著繩子或膠帶的形狀在上面走。

37、和孩子玩“媽媽我可以嗎？”的游戲。站在大房間或大塊區(qū)域的一頭，讓孩子站在另一頭。讓孩子問(wèn)您是否能走、跳、小步跳或單腳跳數(shù)步，直到他來(lái)到您的身邊。（“媽媽/爸爸，我能單腳跳5步嗎？”）

38、拿一本圖畫書，和孩子坐在一起。開(kāi)始朗讀這本書，在翻到下一頁(yè)之前，先讓孩子猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

39、開(kāi)始從一數(shù)到十或背字母表，在中間跳掉一個(gè)數(shù)字或字母，讓孩子猜猜哪個(gè)數(shù)字或字母被跳掉了。

40、和孩子一起坐在地上，讓孩子背對(duì)著您坐，用手指在孩子的背上寫一個(gè)字母或數(shù)字，讓孩子猜猜寫的是什么。

41、讓孩子描述事物移動(dòng)的方式或發(fā)出的響聲?！捌嚨妮喿右蝗σ蝗Φ貪L，鐘表的指針滴答滴答”, 等等。

42、通過(guò)玩游戲讓孩子了解身體的各個(gè)部位。站在您孩子前面，叫孩子摸摸身體的某個(gè)部位。然后加快速度，看看孩子是否能跟上，而且不出錯(cuò)。（“摸摸腳趾、摸摸鼻子、摸摸嘴唇”，等等）。

43、在家里找有對(duì)比特性的物品，如潮濕和干燥的物品，高大和短小的物品，柔軟和堅(jiān)硬的物品，大和小的物品等。然后再到外面看看能找到些什么。

44、用一個(gè)罐子和勺子作為鼓，讓孩子打出拍子，然后讓他們改變節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情感，如悲傷、憤怒、愉快或害怕。讓孩子編出和拍子及情感相配的舞蹈。

45、讓孩子找出和我們的身體不一樣的動(dòng)物，如“想想什么動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子？”當(dāng)孩子說(shuō)出動(dòng)物的名字后，可以說(shuō)：“讓我們一起甩甩鼻子吧！”用身體的其他部位重復(fù)這個(gè)游戲。

46、告訴孩子您喜愛(ài)他的地方，然后告訴孩子您喜愛(ài)您的朋友或家人的原因。

47、選擇一些有質(zhì)感的物品，如棉球、軟布和干樹(shù)葉等，把它們放在袋子里。讓孩子閉著眼睛到袋子里摸，讓他們孩子描述物品摸上去的感覺(jué)，再猜猜到底是什么。

48、跟孩子說(shuō)假設(shè)地板變成了厚泥漿，讓他假裝走過(guò)厚泥漿。接著假設(shè)地板變成了沙灘、雪地、軟草地、曬熱的人行道或其他表面，然后讓孩子模擬如何走過(guò)這些表面。

49、找一個(gè)你喜歡的故事里面的角色，想想如果從另一個(gè)角色的角度來(lái)陳述這個(gè)故事會(huì)有哪些不同。一起把新的故事演繹出來(lái)，故事發(fā)生了什么變化？

50、找出兩本不同書里的兩個(gè)你喜歡的角色。如果他們相遇會(huì)發(fā)生什么？把兩個(gè)角色相遇的情景演繹出來(lái)。如果可能的話，用家里的物件做成演出服裝，演一場(chǎng)戲。

10個(gè)小游戲，幫你促進(jìn)親子關(guān)系

親子關(guān)系是指父母子女關(guān)系。在法律上是指父母和子女之間的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系。父母和子女是血緣最近的直系血親，為家庭關(guān)系的重要組成部分。

良好的親子關(guān)系可以促進(jìn)夫妻關(guān)系和家庭關(guān)系多方面發(fā)展，父母與孩子多進(jìn)行游戲互動(dòng)則可以促進(jìn)親子關(guān)系，減少與孩子的隔閡，能夠進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展、親子感情為基礎(chǔ)，也會(huì)使孩子可以在更大程度上感受到父母的愛(ài)與關(guān)注。

親子游戲是家庭內(nèi)父母（包括血親關(guān)系的親生父母與擬血親關(guān)系的繼父母與養(yǎng)父母）與孩子之間，以親子情感為基礎(chǔ)而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。那么親子游戲都有哪些呢?

可以促進(jìn)親子關(guān)系的10個(gè)小游戲：

1. 讓孩子猜猜你腦子里想的東西，告訴他這個(gè)東西的用途，讓他猜。

2. 在您的家里尋找圓形的、方形的、長(zhǎng)方形的和三角形的物品。還能找到什么其他形狀？是否有五邊形？讓您的孩子找出一個(gè)環(huán)形的東西，然后找出一個(gè)球形的東西。找出一個(gè)方形的東西，然后找出一個(gè)立方形的東西。

3. 用手拍出一段節(jié)奏，讓孩子重復(fù)。然后讓孩子拍出一段節(jié)奏，您來(lái)重復(fù)。交替地由一方拍出節(jié)奏，另一方重復(fù)。

4. 模仿一種動(dòng)物的叫聲，如“哞”或“咩”，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物。然后假裝您就是這種動(dòng)物。那么您是怎么移動(dòng)的？是什么樣子的？吃什么？生活在哪里？

5. 和孩子玩“20個(gè)問(wèn)題”的游戲。在房間里挑一個(gè)物品，然后讓孩子通過(guò)問(wèn)您問(wèn)題來(lái)猜出您腦子里挑中的這個(gè)物品。鼓勵(lì)孩子問(wèn)有關(guān)物品顏色、重量、質(zhì)地和聲響方面的問(wèn)題。

6. 對(duì)著家庭照片來(lái)描述家庭成員之間的相似之處和不同之處。如您可以說(shuō)：“你和你的爸爸都喜歡踢足球。但是你喜歡藍(lán)色，而你爸爸喜歡紅色。”告訴孩子們這些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)如何帶給我們獨(dú)特之處。

7. 在一個(gè)袋子里裝一些物品，讓孩子從中取出一件，然后讓孩子講一個(gè)關(guān)于這個(gè)物品的故事。然后您再?gòu)拇永锶∫患锲?，用這件物品繼續(xù)剛才講的故事。再輪流取東西、講故事，直到所有的物品都用完。接著可以再來(lái)一次！

8. 和孩子玩“媽媽我可以嗎？”的游戲。站在大房間或大塊區(qū)域的一頭，讓孩子站在另一頭。讓孩子問(wèn)您是否能走、跳、小步跳或單腳跳數(shù)步，直到他來(lái)到您的身邊。（“媽媽/爸爸，我能單腳跳5步嗎？”）

9. 告訴孩子您喜愛(ài)他的地方，然后告訴孩子您喜愛(ài)您的朋友或家人的原因。

10.拼圖游戲。根據(jù)寶寶年齡不同買一些合適的拼圖，讓寶寶拼起來(lái)，拼的同時(shí)也要和寶寶互動(dòng)哦，當(dāng)寶寶完成的時(shí)候一定要記得給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美。

全家共玩的游戲可以增進(jìn)親子關(guān)系

我國(guó)著明的兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：當(dāng)游戲時(shí)，兒童只是游戲，不覺(jué)得學(xué)習(xí)之苦。

小孩子在家里不動(dòng)不做是不會(huì)發(fā)展的，他不去玩水，哪里會(huì)知道水的性質(zhì)？

不去玩冰，哪里會(huì)知道冰是冷的，不要因?yàn)橥嫠姹怯形ｋU(xiǎn)的，就禁止她。

我想這一點(diǎn)，和我們金寶貝一直提倡的、讓孩子獲得多元探索和體驗(yàn)的教育理念是完全契合的。

游戲會(huì)讓孩子獲得生理和心理的愉悅感。有了這種愉悅感，他們就會(huì)更喜歡游戲，會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

什么樣的游戲適合全家共玩？

發(fā)展手和大腦的：像樂(lè)高、或者一些紙牌游戲、跳格子、扭扭樂(lè)等；

發(fā)展語(yǔ)言能力的：接龍游戲、表情包游戲、發(fā)展藝術(shù)和審美的手影游戲、紙箱涂鴉設(shè)計(jì)、調(diào)色板游戲等；

發(fā)展社會(huì)交往的：小區(qū)躲貓貓游戲、小區(qū)探險(xiǎn)游戲、小區(qū)木頭人游戲等等。

扭扭樂(lè)

扭扭樂(lè)這個(gè)游戲，非常鍛煉身體和頭腦。是我們家最喜歡的游戲之一，在美劇《老友記》《生活大爆炸》里都出現(xiàn)過(guò)。

美劇里是年輕人一起玩，我們家有老有小，但在一起玩真是妙趣無(wú)窮，有時(shí)候大家真的是扭作一團(tuán)！

如果家中老人腿腳不靈，正好可以來(lái)當(dāng)裁判。

游戲其實(shí)不復(fù)雜：當(dāng)指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)顏色時(shí)，固定我們就要用哪只手、哪只腳就去踩某個(gè)顏色，我們就要按照規(guī)則去做，看誰(shuí)能堅(jiān)持不倒下，成為游戲圈里唯一的勝利者。

隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，我這個(gè)腰椎不太行了，玩這個(gè)游戲就越來(lái)越處于下風(fēng)……但扭扭樂(lè)真的又動(dòng)手（還動(dòng)腳）又動(dòng)腦（畢竟你要思考如何把身體凹得更合理），很開(kāi)心。

土豆絲絲

我們可以在經(jīng)典游戲上進(jìn)行一些加工和變化。在我們家，我們經(jīng)常玩一個(gè)叫做“土豆絲絲”的游戲。

土豆絲絲其實(shí)就是一個(gè)雙人拍手游戲，當(dāng)然到后來(lái)我們演變成多人拍手、多人跺腳游戲——

手心相對(duì)，就是土豆絲；手背相對(duì)，就是土豆皮。

玩的時(shí)候，伴隨一個(gè)歌謠：土豆土豆絲絲~土豆土豆皮皮~土豆絲~土豆皮~土豆絲~皮~

按照這樣一個(gè)順序：先擊掌、后擊手背。

但是要注意，有次數(shù)的變化：土豆土豆絲絲，就擊兩次手掌心；土豆土豆皮皮，就擊兩次手背；土豆絲，一次掌心；土豆皮，一次手背。

而且，這個(gè)游戲還可以調(diào)整語(yǔ)速，還能練嘴皮子。

這樣的游戲，很適合我們一起輕聲地玩起來(lái)，當(dāng)然漸漸高聲起來(lái)也沒(méi)關(guān)系，停一下就好了，這樣就容易把孩子們“釘”在座位上。

數(shù)學(xué)啟蒙游戲

搶椅子游戲，很多家庭都可以，里面有數(shù)的變化。

比如：五個(gè)人一起搶一個(gè)椅子，那就是10里面的減少，通過(guò)這種方式，孩子可以深刻理解這種減少。

因?yàn)槲覀兗覑?ài)旅游，一家人在車上的時(shí)間很多，我們?cè)诼吠局幸矔?huì)玩這種數(shù)學(xué)游戲。

比如，我們很喜歡用前車的車牌尾數(shù)來(lái)玩游戲。我兒子兩歲多，認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字了，我們就會(huì)問(wèn)：前面的車是幾號(hào)？孩子就會(huì)從這一串?dāng)?shù)字中找出自己熟悉的數(shù)字說(shuō)出來(lái)。我們大人在表示認(rèn)同之余，再把整個(gè)好牌都念一遍，慢慢讓孩子認(rèn)讀更多數(shù)字。

我們還會(huì)請(qǐng)孩子將車牌后兩位數(shù)的數(shù)字加起來(lái)。這最好等孩子知道兩位數(shù)、十以內(nèi)的加法后再去玩。

兒子在大班時(shí)，已經(jīng)在幼兒園老師的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了這種連續(xù)相加，我們也就能提高游戲的難度，從加兩個(gè)變成加三個(gè)，然后發(fā)展到要加整個(gè)車牌的數(shù)字。

第三個(gè)車牌小游戲叫做加減乘除24，就是把臨時(shí)得到的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，得到24的結(jié)果。

一開(kāi)始，我們千萬(wàn)不要和孩子比速度，只要車一直在我們面前晃蕩，我們就慢慢算。這需要孩子去理解游戲，并通過(guò)鍛煉來(lái)習(xí)得計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，算不出來(lái)也沒(méi)什么大不了的。

當(dāng)然，也不用總是假裝自己算不出來(lái)，我們可以適當(dāng)放慢思維速度，然后再最終說(shuō)出來(lái)，這也是給孩子進(jìn)行榜樣示范，孩子可以學(xué)習(xí)我們的計(jì)算方法。

不過(guò)，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，兒子的思路和我們會(huì)不一樣，有時(shí)候我們沒(méi)算出來(lái)，他倒算出來(lái)了，這時(shí)候我們一定要給予鼓勵(lì)。

財(cái)商啟蒙游戲

兒子兩歲多的時(shí)候，我們買了一套超市套裝游戲，有商品、收銀機(jī)、信用卡……

兒子當(dāng)時(shí)很喜歡的這個(gè)玩具，那個(gè)時(shí)候他說(shuō)話還不利索呢，卻不厭其煩地叫賣他的商品。等到我女兒兩歲了，兄妹倆就一起玩，更帶勁！

直到他們都是小學(xué)生的時(shí)候，他們還經(jīng)常自己創(chuàng)作一些商品，來(lái)進(jìn)行這種假扮游戲。

生活中，偶爾我們也會(huì)進(jìn)行一些真正的買賣，比如，他們會(huì)把閑置物品拿去交換，也在我們小區(qū)門口擺過(guò)小攤。

孩子對(duì)錢的概念有一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們平時(shí)用很貴價(jià)格買來(lái)的東西，孩子們一塊兩塊就賣出去了，或者是用較多的錢買了不值的東西，但在孩子的心目中，他喜歡、覺(jué)得有用，他愿意去交換，這就是這個(gè)事物的最高的價(jià)值，也不就是商業(yè)交換的最高的定律嗎？

地理啟蒙游戲

有意識(shí)地選擇地理玩具，可以讓孩子更早接觸到地理，誘發(fā)興趣。

我兒子現(xiàn)在地理學(xué)得很好，在年級(jí)里名列前茅，我覺(jué)得和早期的地理的啟蒙分不開(kāi)。

拼圖是兩歲以后孩子開(kāi)發(fā)智力很好的一類玩具。我們?cè)诤⒆觾蓺q多時(shí)，就給他買了快數(shù)較少的中國(guó)地圖的模板拼圖，3歲多買的是按按省分塊、邊界不清晰的木拼圖，到了五歲多，買的就是每個(gè)省分快、邊界清晰的磁性拼圖。

我們把磁性拼圖帖在冰箱上。這個(gè)玩具他們各自玩了很長(zhǎng)時(shí)間，真的快磨損光了，但他們還是很喜歡。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這可以鍛煉他的肌肉動(dòng)作、鍛煉他的拼圖的能力、鍛煉他了解中國(guó)地理。

同樣是球，如果是地球儀，它就不僅是球了。我們經(jīng)常做一個(gè)“指國(guó)家、猜國(guó)名”的游戲。游戲的時(shí)候，我們把眼睛閉上，手在地球儀上摸啊摸，停下來(lái)時(shí)，其他人就用語(yǔ)言去描述。

比如，這個(gè)落腳點(diǎn)是什么國(guó)家？世界上最大的國(guó)家在哪里？等等。

一開(kāi)始我女兒年紀(jì)小，幾乎什么都不懂，但是哥哥已經(jīng)懂了很多，妹妹就瞎講，也是挺有意思的！

游戲的時(shí)候，真的什么東西都可以用來(lái)當(dāng)玩具。

親子游戲可以增進(jìn)親密關(guān)系，讓我們的價(jià)值觀在游戲中滲透給孩子，所以，父母更要培養(yǎng)自己的游戲力。做會(huì)玩的父母，做孩子的玩伴，尤其是父親。

這里不是要給爸爸們?cè)黾訅毫?，其?shí)是要解放我們自己。爸爸也是個(gè)大玩家，只是生活和生存的壓力，讓我們不再有玩的時(shí)間和玩的心情。

而當(dāng)了爸爸，就有了一個(gè)重新激發(fā)自己的機(jī)會(huì)，陪孩子一起玩、開(kāi)發(fā)孩子智力、鍛煉孩子動(dòng)手能力……很多理由，可以讓我們重新做一個(gè)大玩家，同時(shí)也給了孩子更多新奇的玩法、動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。

3～6歲右腦開(kāi)發(fā)黃金期，親子游戲樂(lè)不停

人的大腦分左右兩半球，它們各有不同的功能。大腦左半球主要功能是進(jìn)行邏輯推理和語(yǔ)言表達(dá)，右半球的主要功能是進(jìn)行空間和形象的思維，具體的體現(xiàn)在直覺(jué)、節(jié)奏、形象、想像、空間感、整體性等方面的能力?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，右腦功能的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)整個(gè)大腦的協(xié)調(diào)，促進(jìn)思維的廣度和靈活性將有積極的意義。怎樣開(kāi)發(fā)孩子的右腦功能呢?

游戲一：我和皮球做朋友

玩法一：媽媽雙腳分開(kāi)當(dāng)球門，爸爸、寶寶輪流左腳來(lái)射門，比一比誰(shuí)的命中率高。

玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球?？梢蕴岢霾煌闹噶?，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出10～20厘米處，請(qǐng)寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，積累到一定的數(shù)字獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

玩法四：寶寶按照指令左右腳配合撥動(dòng)地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上擺好4～8個(gè)絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶比賽，左手對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)滾動(dòng)小球，玩具倒下的最多為勝。

提示：這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動(dòng)與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過(guò)程中，促進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。

游戲二：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和寶寶邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動(dòng)和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來(lái)唱：我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-牙，我們-快來(lái)-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。

游戲三：會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法：把家里買回來(lái)的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，寶寶會(huì)樂(lè)不可支。為了避免傷著寶寶，爸爸媽媽最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問(wèn)他：“準(zhǔn)備好了嗎？”確定他做好了準(zhǔn)備才開(kāi)始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應(yīng)情況而調(diào)整。

提示：這個(gè)游戲適合3歲以上的寶寶玩，可以鍛煉寶寶的身體平衡感，也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

游戲四：少了什么，多了什么

玩法：給寶寶看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再換另一張，上面比第一張有增有減，讓寶貝說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。

提示：左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大，而右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)，爸爸媽媽可以和寶寶進(jìn)行記憶訓(xùn)練游戲。

游戲五：猜一猜，找一找

玩法：爸爸媽媽準(zhǔn)備幾幅虛線圖，讓寶寶猜一猜是什么，然后再做連線練習(xí)，看看猜得對(duì)不對(duì)；也可以讓寶貝找一找隱藏起來(lái)的圖形，如：蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花；或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。

提示：這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先認(rèn)識(shí)整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

游戲六：蘋果樹(shù)

玩法：從年歷上找出有一棵樹(shù)的圖畫，讓寶寶剪一些蘋果貼在樹(shù)上，注意：剪和貼都由寶寶自己來(lái)做，不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，能發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力和左右手的協(xié)調(diào)能力。

游戲七：美麗的手鐲

玩法：把用過(guò)的信封留下，橫剪成一個(gè)一個(gè)環(huán)，然后和寶寶一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個(gè)以引起寶寶的興趣，然后放手讓他自己來(lái)做，以鼓勵(lì)為主，不要計(jì)較寶寶做得是否漂亮。

提示：這個(gè)游戲適合4歲以上的寶寶玩，是多種感官配合的活動(dòng)，既有手的動(dòng)作，又有顏色的感覺(jué)、圖案的設(shè)計(jì)等等，對(duì)發(fā)展寶寶的右腦很有幫助。

游戲八：左右不一樣

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同時(shí)屈小指，或者左手屈食指，右手同時(shí)屈無(wú)名指，動(dòng)作可由慢到快。

玩法二：指“五官”，拉著寶寶的一只手，掌心向上，讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上，鼓勵(lì)寶寶隨家長(zhǎng)拍打手心及喊出的口令而變動(dòng)位置。

玩法三：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“開(kāi)始”時(shí)，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習(xí)慣時(shí)再下口令“換”，左右手可交替進(jìn)行。

提示：這種不對(duì)稱動(dòng)作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對(duì)稱動(dòng)作的時(shí)候，左右大腦會(huì)不斷地受刺激，使腦細(xì)胞擴(kuò)大功能范圍，以增強(qiáng)腦的發(fā)育。

小寶寶喜歡開(kāi)心親子游戲

親子游戲不僅能增進(jìn)親子感情，還能培養(yǎng)寶寶多方面的能力。也許你認(rèn)為這些游戲太麻煩，其實(shí)只要有心，做起來(lái)很簡(jiǎn)單，不妨試一試這些親子游戲效果不錯(cuò)哦！

打哇哇

寶寶9個(gè)月的時(shí)候，除了再見(jiàn)時(shí)搖搖手，其他什么本領(lǐng)都不會(huì)，我很著急，只要一有時(shí)間，就教她各種各樣的游戲，怎奈寶寶對(duì)這些游戲并不感興趣，怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。

有一天，我把手放在她的嘴上說(shuō)：“乖乖，打哇哇。”她怔了一下，很詫異地看著我，沒(méi)有任何反應(yīng)。我又把手放在自己嘴上，很有節(jié)奏地拍著，嘴里發(fā)出“哇哇哇”的聲音。寶寶很好奇，這時(shí)先生從身邊經(jīng)過(guò)，我忙拉住他，把手放在他的嘴上對(duì)寶寶說(shuō)：“乖乖，爸爸也打哇哇。”先生照著我的樣子做起來(lái)，寶寶笑了。我又把手放在寶寶嘴邊，輕輕拍著，嘴里說(shuō)：“哇哇哇……”這時(shí)，我聰明的寶寶竟然也發(fā)出了“哇哇哇”的聲音，盡管聲音很小，但我還是受到了莫大的鼓舞，于是很興奮地抱起寶寶，親了又親。當(dāng)我再次把手放在她嘴邊輕拍時(shí)，她的哇哇聲比剛才大了，也更清晰。這樣反復(fù)幾次，寶寶配合得很好，現(xiàn)在只要我抬起手來(lái)說(shuō)：“打哇哇?！彼贾鲃?dòng)把小嘴送過(guò)來(lái)，而且聲音很大很有節(jié)奏。有時(shí)她的小手也拍我的嘴，我就發(fā)出“哇哇哇”的聲音。寶寶非常喜歡這個(gè)游戲。即便是她不高興或是正在哭的時(shí)候，只要我一打哇哇，她就會(huì)笑起來(lái)。

通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，我認(rèn)為孩子的模仿能力很強(qiáng)，家人示范一下，她就能從中掌握技巧。再有，通過(guò)這個(gè)游戲，寶寶掌握了簡(jiǎn)單節(jié)奏，這是她感到好玩、快樂(lè)的事。

有趣的“藏”

我家寶寶一個(gè)半月的時(shí)候，一次，我正在整理衣服，偶然一塊絲巾掉在了她的臉上，我擔(dān)心寶寶害怕，慌忙把絲巾從她臉上拿開(kāi)，沒(méi)想到，我看到的是寶寶一張充滿好奇的、興奮的臉，看起來(lái)她好高興。于是我有意又用紗巾蓋在她的臉上，她手腳揮舞著，力圖把紗巾掀開(kāi)，在她的努力之下，紗巾真的被掀開(kāi)了，露出了兩只放著光彩的眼睛。

我知道，寶寶不怕，她甚至非常喜歡這樣做。那時(shí)候，寶寶只會(huì)躺著，于是每天我都和她玩幾次絲巾遮臉的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中，她的手腳不住地亂動(dòng)，增加了她的運(yùn)動(dòng)量，玩得也高興。

再大一些的時(shí)候，絲巾遮臉的游戲?qū)λ齺?lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。她更喜歡我們藏起來(lái)，她來(lái)找。比如爸爸抱著她的時(shí)候，我藏在爸爸身后，叫著她：“寶寶，媽媽在哪呢？”她會(huì)從爸爸的肩膀上探頭找，找到了就興奮地雙手拍著爸爸的肩膀，找不到就又移到爸爸肩膀的另一頭?？粗吲d的樣子，全家人的情緒都被她帶動(dòng)得快樂(lè)起來(lái)。

寶寶一歲多的時(shí)候，我看到有一款玩具，就是一個(gè)方塊，周圍用布包裹，布面上有幾個(gè)袋子，可以把一些物品裝在里面，讓寶寶找。當(dāng)時(shí)這件玩具太貴了，我沒(méi)舍得買，可不可以用其他物品代替呢？于是我想到了家中的掛件，上面有4個(gè)小袋子，一樣可以拿來(lái)玩。晚上回到家中，我把掛件拿出來(lái)，找了寶寶一件小玩具，放在了其中一個(gè)袋子里，讓寶寶找，寶寶一下子就找到了。于是我開(kāi)始增加難度，不讓她看見(jiàn)我放在了哪個(gè)袋子里，然后讓她來(lái)找。寶寶一開(kāi)始翻這個(gè)袋子沒(méi)有，翻那個(gè)沒(méi)有，再翻就找到了。找到了就興奮地拿出來(lái)讓我看。我就夸她：“你真棒！”這個(gè)游戲，寶寶非常喜歡，從游戲中，她手部抓握能力得到了鍛煉。而且，每次找到物品，她都會(huì)有一種滿足感、成就感。

現(xiàn)在寶寶2歲多了，捉迷藏又成了她最喜歡的游戲。在家中，她藏到門后，藏在桌子底下，讓我們找，我們假裝找不到她，她就笑著自己出來(lái)。找到她了，她就又讓我們藏起來(lái)，她來(lái)找。在和寶寶游戲的過(guò)程中，我感覺(jué)自己也回到了童年。

扣扣瓶

我的兒子球球已經(jīng)16個(gè)月了，是一個(gè)聰明可愛(ài)的寶寶。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，我和他爸爸帶他做過(guò)許多親子游戲，比如說(shuō)藏貓貓、開(kāi)火車、扮鬼臉、蓋高樓等等。但球球最喜歡玩的也是最常玩的就是扣扣瓶了。

我平時(shí)喜歡干些織織縫縫的活，所以家里的扣子特別多，我特意挑了10粒各種顏色的扣子放在桌上或地板上，又找來(lái)裝藥的空瓶子(最好是小口的)，教球球?qū)⒖圩右涣Ａ７湃胄∑恐?，然后將瓶蓋擰緊，做成一個(gè)扣扣瓶，球球搖一搖，扣扣瓶就成了響瓶。每當(dāng)球球把所有的扣子放入瓶中搖響的時(shí)候，他的臉上就會(huì)綻放出得意的笑容。

對(duì)于球球這么大的寶寶，這是一個(gè)有趣的游戲\x{2014}\x{2014}

第一，自制的玩具可以激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力，使他更感興趣。在寶寶拾扣子的過(guò)程中，可訓(xùn)練寶寶的精細(xì)動(dòng)作，因?yàn)榇竽X的智慧是通過(guò)手來(lái)表現(xiàn)，手的運(yùn)動(dòng)反過(guò)來(lái)刺激腦的發(fā)育，是互動(dòng)的。

第二，可以鍛煉手部肌肉，使小手更加靈活。

第三，媽媽可以一邊教寶寶拾扣子，一邊教他說(shuō)兒歌：“小寶寶，拾扣扣，一粒粒放瓶中；伸出手，搖一搖，瓶子變成小鈴鐺。”

第四，可以結(jié)合扣子教寶寶數(shù)數(shù)、認(rèn)顏色。

其實(shí)花錢買各式各樣的玩具，還不如花些心思自制一些簡(jiǎn)單的玩具和寶寶一起玩，這樣既經(jīng)濟(jì)，寶寶又喜歡，何樂(lè)而不為？

注意：不要讓寶寶將扣子放入口中。如果寶寶有見(jiàn)什么東西都往嘴里放的習(xí)慣，請(qǐng)先糾正他的習(xí)慣，以免出危險(xiǎn)。

戲水寶寶

我的寶寶現(xiàn)在11個(gè)月，從很小的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)玩水。每天一到給他洗澡的時(shí)候，他都特別興奮，高興得小腳一蹬一蹬的，小胳膊也會(huì)做出向上脫衣服的動(dòng)作。把光溜溜的寶寶抱到水盆旁邊，寶寶就會(huì)主動(dòng)伸手去夠水，巴不得馬上就泡在水里。

每當(dāng)看到寶寶玩水的高興勁兒，我也想創(chuàng)造一些有情趣的游戲，讓他玩得更快樂(lè)。于是在玩的過(guò)程中，我發(fā)明了一些戲水游戲，在這里介紹給新媽媽，供大家參考。

牛奶紙盒噴頭

把喝完的牛奶紙盒(一般是1000毫升，長(zhǎng)方形的)沖洗干凈，并把上口剪開(kāi)，在上口的四周分別綁一根繩子(可用粗毛線做成雙股)，并把四根繩子系在一起。在紙盒底部用錐子或牙簽扎一些小洞，這樣一個(gè)牛奶紙盒噴頭就做好啦。當(dāng)寶寶洗澡的時(shí)候，媽媽在紙盒里灌滿水，提著它在寶寶的頭頂部舉高，水就會(huì)像雨絲一樣噴出來(lái)，寶寶一定會(huì)喜歡。有時(shí)我家寶寶也要自己玩，我就在紙盒里灌些水，讓他嘗試一下。

撈魚

家中的牛奶或者果汁盒一般都被扔掉，但那些其實(shí)都是相當(dāng)便利、好用的玩具材料，因?yàn)檫@種紙盒本來(lái)就是裝液體用的，所以具有防水性，而且它本身是紙制品，不會(huì)讓寶寶受傷。

把牛奶紙盒攤開(kāi)，剪成一條魚的形狀，用彩色油筆畫上魚的眼睛，做成一條一條小魚。讓小魚浮在水面，寶寶可以用小碗去撈，或者把它們排列在水池邊上玩都很好。玩完以后晾起來(lái)曬干，可以玩很多次。

手工水槍

在軟塑料瓶底部用錐子扎一兩個(gè)洞，把水裝進(jìn)去蓋好蓋子就完成了。即使是小寶寶，用手的力量都可以把水?dāng)D出來(lái)，“啾、啾”的噴水來(lái)玩。

以上這幾個(gè)游戲，都是我家寶寶經(jīng)常玩的，操作起來(lái)十分方便，并能鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、小手肌肉的靈活性以及對(duì)水的感知能力。夏天到了，家長(zhǎng)不妨也帶寶寶一起玩一玩，寶寶一定喜歡。

虛擬游戲

只拿一根香蕉，抵在鏡子上說(shuō)：“快看，我打電鉆呢！”

只拿一根皮管，戳在一個(gè)地方，假裝開(kāi)水、沖手、關(guān)水、抹洗手液，洗干凈，再擦干。這是他的洗手游戲。

只拿一只塑料藥盒，放在大線軸上(當(dāng)灶用)，嘴里說(shuō)著：“煮餃子、下面條、炸魚、炒菜，我為你們做飯呢！”

以上是楊草原最熱衷的玩法：只用最簡(jiǎn)陋的工具，比比劃劃裝樣子，像給皇帝做新裝的裁縫，煞有介事地完成全套模擬游戲。

模擬游戲中，他最喜歡的是手絹和礦泉水瓶子。他把手絹一塊塊擺在床上，翻過(guò)來(lái)、掉過(guò)去，聚起來(lái)、散開(kāi)去，一會(huì)兒說(shuō)：“我晾衣服?！币粫?huì)兒說(shuō)：“下雨啦，收衣服?。　钡V泉水瓶子呢，他把它們擺成一排，說(shuō)是大工廠的煙囪，他在燒鍋爐。

他到了2歲半多的時(shí)候，他又熱情地將我們拉進(jìn)了他的游戲中，使我們由觀眾變成陪練。我們不用提建議，他自會(huì)想出一套套玩法，信手拈來(lái)，自成情趣。

他最喜歡的是對(duì)話游戲。假裝所有的東西都會(huì)說(shuō)話，比如說(shuō)，他問(wèn)那只比他還高的毛毛熊：“大毛毛熊，你怎么不高興了？”我就得用渾厚嗓音裝作熊說(shuō)：“哼！你還好意思問(wèn)我呢，你整整兩天連我的毛都沒(méi)碰一下，我能高興嗎？”

他還愿意玩開(kāi)車的游戲。我們坐在小方桌上，拿一個(gè)蒲團(tuán)當(dāng)方向盤，他手握著蒲團(tuán)，車子就起動(dòng)了。

“到哪兒了？”草原興奮地喊。

“到大草原了。”

“大草原什么樣??！”

“草原大，大草原，草原寬寬連著天，白云落在草原上，羊兒一跑跑上天?！?/p>

不管到哪兒，我都給他說(shuō)一首相應(yīng)的詩(shī)或兒歌，這樣既增加了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也陶冶性情。

總之，草原不太在意實(shí)實(shí)在在的玩具，他愛(ài)玩虛的。通過(guò)這些游戲，鍛煉了他的想像力，也讓他在自我開(kāi)發(fā)的游戲中自得其樂(lè)，我們心里樂(lè)開(kāi)了花，用不著為他買昂貴的玩具，寶寶一樣快快樂(lè)樂(lè)。

指認(rèn)游戲

我們小區(qū)坐落在外秦淮河畔，兒子滿月不久，我就每天都抽出一段時(shí)間抱著他坐在陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景。在我們居住的這幢樓前，視野極為開(kāi)闊，抬眼就能看到高聳入云的電視塔，以及塔下秦淮河上穿梭的機(jī)帆船。我經(jīng)常抱著他說(shuō)：“你看，那是電視塔、那是船、那是飛機(jī)……”凡是我看到的東西，就對(duì)他嘮嘮叨叨說(shuō)一番，不管他是否能聽(tīng)懂。等他大一點(diǎn)了，我就把看到的東西說(shuō)得更詳細(xì)一些，比如，那是高高的電視塔、那是機(jī)帆船。在屋內(nèi)，我也告訴：這是電視機(jī)、這是冰箱、這是電腦……

有了以上的基礎(chǔ)，寶寶到了七八個(gè)月的時(shí)候，我們就開(kāi)始玩指認(rèn)游戲。我們問(wèn)他：“冰箱在哪呢？”他的眼睛會(huì)轉(zhuǎn)到冰箱那邊。我們問(wèn)他：“電視塔在哪呢？”他就會(huì)抬頭向上看。兒子到了10個(gè)月的時(shí)候，有一次我們帶他出門，他突然指著天上“嗚、嗚”地叫，原來(lái)有一架飛機(jī)正從空中飛過(guò)。通過(guò)這個(gè)游戲，我認(rèn)為孩子的觀察能力、認(rèn)知能力得到了鍛煉。

后來(lái)，我們將游戲演化，開(kāi)始了指認(rèn)五官的游戲，首先我們把著他的手，告訴他這是嘴巴，這是耳朵、這是鼻子等等。熟悉一段時(shí)間后，我們開(kāi)始不把著他的手問(wèn)他：“你的鼻子在哪呢？”他的小手會(huì)抬起來(lái)放在臉上，我們幫他放在鼻子上?！澳愕亩湓谀哪?？”他抬起手就放在后腦勺上，我們?cè)俅螌⑺氖址旁诙渖?。就這樣，游戲玩得次數(shù)多了，寶寶手指的準(zhǔn)確性也提高了，反應(yīng)能力也很快。有時(shí)我也伸過(guò)臉，讓他指指媽媽的鼻子、耳朵在哪里。