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和兒子做朋友

發(fā)布時(shí)間:2021-04-09 幼兒園做教案 朋友幼兒園教案 幼兒園朋友教案

因?yàn)閾?dān)心到青春期的時(shí)候,兒子會(huì)把自己封閉起來(lái),和家長(zhǎng)缺乏溝通而走彎路,因此從兒子2、3歲大,我就嘗試著和兒子平等交流,蹲下來(lái),和兒子一樣高,做他的朋友。

首先,尊重是前提。傳統(tǒng)家長(zhǎng)制教育:我是家長(zhǎng)你得聽我的。在孩子小時(shí)候還行得通,當(dāng)孩子大一些,有了自己的思想,就和家長(zhǎng)有了距離,說(shuō)深了叫代溝。因此,我一直在我家推行民主教育。說(shuō)白了:誰(shuí)有道理聽誰(shuí)的。孩子牢牢地記住了這句話。任何時(shí)候,家長(zhǎng)不能亂發(fā)脾氣,要學(xué)會(huì)傾聽,有時(shí)候你認(rèn)為就是孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,往往孩子有他自己的道理。聽并且去理解他,適當(dāng)?shù)靥嵋恍┙ㄗh,或者舉出兩三個(gè)解決問(wèn)題的方法,讓孩子自己去選擇最好的。尤其當(dāng)我錯(cuò)怪孩子的時(shí)候,一定低頭認(rèn)錯(cuò),向孩子道歉。知錯(cuò)就改、尊重孩子的媽媽,最終能成為兒子的好朋友,孩子敢于向媽媽說(shuō)出自己的心里話。

其次,要蹲下來(lái)和孩子做朋友。不管多忙,我每天都要抽時(shí)間和兒子聊天、交流。別認(rèn)為孩子的世界很幼稚,要有耐心去傾聽孩子每天的快樂(lè)和煩惱。認(rèn)識(shí)他的每一個(gè)朋友,陪他一起樂(lè)或者悲傷。哪怕是一些在大人眼中無(wú)關(guān)痛癢的小事。態(tài)度要真誠(chéng),千萬(wàn)不要敷衍孩子。如果孩子發(fā)現(xiàn)你對(duì)他的話題其實(shí)并不感興趣,下次他就不再有興趣和你交流了。陪兒子玩一些幼稚的游戲,分享孩子的快樂(lè)。你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子帶給你的快樂(lè)比你付出的辛苦多得多。

第三,努力去理解孩子。教育要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。我家小孩子并不是多聰明的孩子,但他踏實(shí)好學(xué),并且自尊心強(qiáng)。我就利用他的特點(diǎn),當(dāng)他做對(duì)一道奧數(shù)題,我馬上夸他聰明,當(dāng)他考了好成績(jī),我就夸他真棒。而當(dāng)孩子考了一個(gè)不好的成績(jī),他的心里壓力是很大的。不要急于去批評(píng)他,幫他分析原因,找出下次要注意的問(wèn)題,確保下次不犯同樣的錯(cuò)誤。我會(huì)鼓勵(lì)他,相信他很棒,下次一定能考個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。教育有時(shí)需要善意的謊言,兒子在我的鼓勵(lì)下,一直信心十足地努力提高自己,他堅(jiān)信:自己就是最棒的。因?yàn)閶寢尣粫?huì)騙人的。

還有,要樹立家長(zhǎng)的威信。僅僅和兒子做朋友或者做游戲,兒子只會(huì)樂(lè)于和你溝通,但未必會(huì)接受你的指導(dǎo)。這時(shí),家長(zhǎng)一定要樹立威信,讓孩子覺(jué)得聽了媽媽的話一定沒(méi)錯(cuò)。在一些小事上尊重他的錯(cuò)誤決定,讓他有個(gè)小教訓(xùn),然后適時(shí)地告訴他媽媽的建議有多么正確和重要。在知識(shí)上不斷豐富自己,給孩子必要的指導(dǎo)。我兒子無(wú)論校內(nèi)還是校外的功課,我都盡心去輔導(dǎo)。我上學(xué)時(shí)學(xué)的是俄語(yǔ),于是我就和兒子一起學(xué)英語(yǔ),畢竟大人理解能力強(qiáng),我能幫助和督促他。奧數(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng),但有時(shí)也常常遇到很難的題,一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái),我就一直努力地思考,直到得出正確答案。孩子在我的感染下,也很努力地學(xué)習(xí),家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。不僅如此,業(yè)余時(shí)間我也在不斷充電,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。孩子對(duì)于媽媽的好學(xué)十分欽佩、近乎崇拜。

當(dāng)然,為了做到這幾點(diǎn),我付出了大量的精力和時(shí)間。但我的努力都有了回報(bào),孩子每天放學(xué)到家第一件事就是給媽媽打電話,說(shuō)說(shuō)今天學(xué)校里的事;孩子的學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀,并且努力做到精益求精;孩子能持之以恒地保持各種業(yè)余愛(ài)好;孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在身體、思想各方面都在健康的成長(zhǎng);孩子學(xué)會(huì)了用自己的頭腦獨(dú)立思考、處理問(wèn)題;有時(shí)候孩子會(huì)糾正媽媽的一些錯(cuò)誤;甚至有時(shí)孩子還會(huì)拉著我聊一些社會(huì)、人生的大話題。前兩天,我和愛(ài)人討論一篇論文,兒子在一邊玩電腦。當(dāng)我們結(jié)束討論的時(shí)候,兒子悄悄對(duì)我說(shuō):“媽媽,我能和您聊會(huì)兒天嗎?你們剛才談得真棒,我想和您再聊聊剛才你們說(shuō)的話題?!蔽液荏@訝,但也很樂(lè)意滿足孩子這樣的愿望。

我不敢說(shuō)我的教育是成功的,畢竟我的孩子還在成長(zhǎng)的路上。但起碼我的孩子是快樂(lè)的,樂(lè)于和我溝通的。我愿意把我的經(jīng)驗(yàn)和大家分享。

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注意多和孩子進(jìn)行情感交流,做孩子的好朋友


由于工作的原因,很多家長(zhǎng)平時(shí)都很忙,經(jīng)常會(huì)加班加點(diǎn),有時(shí)候回到家,孩子早已入睡了。但是還是建議各位家長(zhǎng)多抽出時(shí)間陪伴自己的孩子。

每天堅(jiān)持和孩子一起做游戲,使孩子在活動(dòng)中受到教育,培養(yǎng)孩子的毅力和吃苦的精神,同時(shí)也給孩子很多間接的知識(shí)。從小女兒就喜歡看書,兩歲左右,我們就經(jīng)常帶她去圖書館,一起去書店挑選她喜歡的書,在尋找喜歡的書中,樹立孩子的正確價(jià)值觀。每天晚上睡覺(jué)之前,都會(huì)陪孩子看一會(huì)書,起初是我給她講故事,不知什么時(shí)候開始,漸漸演變成了,她給我講故事。最近常常和女兒玩一種游戲叫“我是小老師”……在這樣的游戲中,我們看到了孩子的成長(zhǎng),以及在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,孩子變得更有自信了,作為家長(zhǎng),我們對(duì)女兒的學(xué)習(xí)生活更放心了,對(duì)學(xué)校的教育也有了基本的了解!而女兒對(duì)這樣的游戲更是大有所愛(ài)!活動(dòng)拉近了我與孩子的距離,促進(jìn)了我和孩子之間的親密關(guān)系,孩子愿意和我交流,把心里話對(duì)我說(shuō),增進(jìn)了我和孩子之間的感情。

李開復(fù)教子經(jīng):做孩子的朋友


做孩子朋友的第一步:沒(méi)有被懲罰的威脅

我兩個(gè)女兒喜歡逛街,我也培養(yǎng)自己去逛街的習(xí)慣,她們喜歡臺(tái)灣年輕的歌手,我也跟著聽呀!無(wú)論是歌星、青少年偶像、新計(jì)算機(jī)游戲,我都會(huì)花一些時(shí)間去了解。如果你要做孩子的朋友,那只有你學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言,他們是不可能會(huì)來(lái)學(xué)你的語(yǔ)言的。如果你不學(xué)新知識(shí),你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。

把孩子當(dāng)作朋友,和他談心??梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事,也可以問(wèn)他他一天經(jīng)歷的事。如果他告訴他做了什么“不該做”的事情,不要訓(xùn)話,不要生氣,多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí),他才會(huì)無(wú)所不談。剛開始時(shí),如果他有點(diǎn)不敢講時(shí),先對(duì)他保證不要生他的氣。

其實(shí)父母親要做孩子的朋友,定義就是無(wú)話不說(shuō)。你要讓他對(duì)你無(wú)話不說(shuō),前提是他要對(duì)你有足夠的信任,“說(shuō)了以后你不能罵我,不能批評(píng)我,不能認(rèn)為我很壞,很不好”,最多你是聽我傾訴,或幫我開導(dǎo),而不是一聽就要處罰。

我的為人處世很多是學(xué)自我的父親母親,但是父親在世時(shí),他沒(méi)有和我很親近。在他過(guò)世之后,我只能通過(guò)我的母親、兄姐來(lái)理解他的想法或?yàn)槿?。我想這是中國(guó)常見的父子關(guān)系。我感覺(jué)到,父親是很了不起的人,但沒(méi)有機(jī)會(huì)更多認(rèn)識(shí)他,因?yàn)檫@份遺憾,我盡量花時(shí)間陪我的小孩,而且盡力做一個(gè)可以和她們說(shuō)心里話的父親。我希望我的孩子長(zhǎng)大以后,無(wú)論他是否成功、我的教育是否成功,我總希望我的孩子能夠把我當(dāng)作朋友。

當(dāng)孩子和好朋友吵架時(shí)


當(dāng)孩子和好朋友吵架時(shí)我們住的這個(gè)地方,晚上一幫老太太閑著的時(shí)候在廣場(chǎng)上一起跳舞鍛煉身體。地方也比較大一點(diǎn),夏天涼風(fēng)習(xí)習(xí)的,非常的舒服,也成了小孩子的天地。小朋友們可以在廣場(chǎng)上盡情的玩,跑等。我也經(jīng)常帶**出去玩,讓孩子能接觸更多的人。還有就是我們幾個(gè)媽媽也可以一起聊天什么的,孩子們就自己在那里玩,也不用管。

最近**是比較別扭。可能覺(jué)得有點(diǎn)孤立吧。幾個(gè)小朋友都沒(méi)有跟他玩,有時(shí)候玩一下又被別人叫走了。所以她就剩下自己玩了。前天晚上,**跟小朋友去玩了,我們幾個(gè)媽媽也照樣就在一旁聊天,突然**大聲的哭了起來(lái)。嘴里還喊著:“我要回家,我要回家。”我不知原委就問(wèn),為什么要回家???告訴媽媽好不好?她不回答,還是哭喊著要回家,以前從來(lái)沒(méi)有這樣的事情發(fā)生過(guò)。就算是吵架了也不會(huì)那么的激動(dòng),那天任憑怎么問(wèn),她誰(shuí)也不理,只管叫回家。沒(méi)有辦法,只能把她帶離開廣場(chǎng)。

一離開廣場(chǎng),**就的哭聲就變小了。但是還是不停的掉眼淚。我把她帶到小公園里面,跟她說(shuō),我們?cè)诠珗@玩一會(huì)好不?她開始還是說(shuō)要回家??墒俏也幌胱屗丶遥?yàn)楫?dāng)時(shí)回家了,她等會(huì)高興了還是會(huì)想下來(lái)玩,何況那時(shí)候還早。還有就是我不想讓她遇到什么不開心的事情就當(dāng)逃兵。于是我還是跟她說(shuō)我們?cè)诠珗@玩一會(huì)吧,公園可好玩了。有那么多的好玩的。見她沒(méi)有那么大的抵觸的情緒了,我就自作主張的坐在公園的凳子上,抱著她。還是想問(wèn)問(wèn)原因。可是她還是不說(shuō),我就跟她玩,見她開心了,于是我又問(wèn),她還是不說(shuō)。我突然想,我不能再問(wèn)了。如果繼續(xù)問(wèn)下去。我會(huì)把她心里的傷口給劃得越深(也許這樣說(shuō)的有點(diǎn)過(guò)了吧,可是一時(shí)找不到適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容),反而放大了她的痛苦。讓她沉浸在自己的憂傷里面。既然孩子不愿意說(shuō)那我就不問(wèn)了。

后來(lái)才知道是因?yàn)?*騎了別的小朋友的自行車摔倒了,小朋友在一旁并沒(méi)有鼓勵(lì)她還說(shuō)讓她別玩了,讓她回家,估計(jì)是覺(jué)得太委屈了吧。

我繼續(xù)跟她在公園里面玩。一下子這里一下子那里,**玩的非常的開心。見到她開心了我想我還是應(yīng)該帶她跟小朋友們一起去玩。畢竟孩子是不會(huì)記仇的。

我提議:“我們?nèi)V場(chǎng)玩好不好?”

“不想去廣場(chǎng)玩”

“為什么,那里有跳舞的,可好看了?”

“我不想跟XX玩?!?/p>

“你們是好朋友啊,好朋友要一起玩啊。”

“我不跟她是好朋友?!?/p>

“為什么”

“她剛才罵我了”

“好朋友有時(shí)候會(huì)一起開心的玩游戲,不開心的時(shí)候也會(huì)吵架啊?”這是我從一本幼兒書里面看來(lái)的,書上的東西**比較聽一些。

“我就是不喜歡跟她玩,不跟她是好朋友?!?/p>

“那你跟誰(shuí)是好朋友?你想跟誰(shuí)玩呢?”其實(shí)我是想讓她說(shuō)其它的小朋友的名字

“我跟媽媽是好朋友,我喜歡跟媽媽玩?!?/p>

.........

過(guò)了一會(huì)兒,一只很大的會(huì)飛的螞蟻飛到她玩的地方,嚇得她不敢玩了,我建議她回家她不肯,于是我就建議她去廣場(chǎng)找小朋友玩,她還說(shuō)她不想跟XX玩,我說(shuō)那我們還可以跟別的小朋友玩啊。

她沒(méi)辦法只能去廣場(chǎng)玩,結(jié)果去了以后總想著要抱著,我很累,也不想老是抱著她,剛好她說(shuō)餓了,我就去買了點(diǎn)餅干來(lái)給她吃,順便讓她跟小朋友一起分享了才又玩到一起去了。

與孩子做朋友的三個(gè)法寶


1.愛(ài)

孩子的異常行為通常是在尋求父母的愛(ài)。一旦孩子感受到父母的愛(ài),就會(huì)敞開心靈,教育就會(huì)變得十分輕松。

為人父母幾乎都是愛(ài)孩子的。但是,是否讓孩子感受到了呢?是否用語(yǔ)言、用態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)了呢?如果覺(jué)得在育兒的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題,這就證明沒(méi)有很好地將自己的愛(ài)傳遞給孩子。

2.嚴(yán)厲

對(duì)孩子賞識(shí)和寬容,并不意味著一下都批評(píng)不得。要提醒的是,家長(zhǎng)不要隨自己的心情有時(shí)批評(píng)有時(shí)不批評(píng),只要孩子一違反了原則就要批評(píng)。

當(dāng)然批評(píng)也要有訣竅。時(shí)間控制在1分鐘內(nèi);就事論事地批評(píng);批評(píng)孩子做的“行為”。批評(píng)之后不要還是憤怒的樣子。孩子反省后要給予安撫,激勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤的決心。

3.信賴

育兒要接受孩子所有的現(xiàn)狀,家長(zhǎng)不要以居高臨下的眼光看待孩子,要經(jīng)常告訴孩子,你在爸爸媽媽身邊,爸爸媽媽就感到很幸福了,會(huì)與不會(huì)都沒(méi)有關(guān)系。

“怎么說(shuō)你都不懂,你真是很沒(méi)用!”這樣的語(yǔ)言是很傷孩子心的,當(dāng)感到被輕視的時(shí)候,孩子心靈就會(huì)封閉起來(lái),什么也不想做,大人也一樣。相反,如果感到被信賴被認(rèn)同時(shí),會(huì)做得比原來(lái)更好。

暑期和孩子一起做做親子功課


時(shí)值暑假,孩子們的時(shí)間較為充裕。家長(zhǎng)不妨選擇與孩子一起做做“親子功課”,增進(jìn)親子關(guān)系,幫助孩子成長(zhǎng)。

親子游:旅行中的“十萬(wàn)個(gè)為什么”

與孩子一起旅游,是暑假重要的親子活動(dòng)之一。但是,合格的親子游并不只是帶著孩子爬爬山、趟趟水。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子“帶著問(wèn)題去旅行”,增加與孩子的交流溝通,拓寬孩子的知識(shí)面。

出游前,家長(zhǎng)應(yīng)先做足功課,了解目的地的風(fēng)土人情、文化歷史,并講給孩子聽。游覽景點(diǎn)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合實(shí)例為孩子進(jìn)行講解,必要的話可以請(qǐng)一位專業(yè)導(dǎo)游。

旅行結(jié)束回到家,家長(zhǎng)可以適時(shí)地詢問(wèn)孩子一些問(wèn)題,加深孩子對(duì)景點(diǎn)的印象;還可以讓孩子做個(gè)小導(dǎo)游,為家人或朋友介紹旅游景點(diǎn),鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力;或者讓孩子寫一篇日記,鍛煉他的寫作能力。

如果家長(zhǎng)的一些提問(wèn)孩子解答不了,家長(zhǎng)也不要著急,可以嘗試與孩子一起尋找答案,或是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立尋找答案,如查詢相關(guān)書籍、使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等。

“家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)親近大自然,感受大自然的美好,帶著問(wèn)題去接觸自然,孩子會(huì)成長(zhǎng)得更快?!睆氖露嗄杲逃ぷ鞯男掳部h教育局原副局長(zhǎng)許建國(guó)說(shuō)。

親子閱讀:與孩子一起陶冶心靈

書籍是人類進(jìn)步的階梯,家教專家胡社功認(rèn)為:“良好的閱讀習(xí)慣是成功的一半。”家長(zhǎng)可以利用暑假較為集中的時(shí)間,與孩子共同閱讀書籍,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)首先從興趣入手,家長(zhǎng)可以嘗試發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),如果孩子喜歡歷史,就可以讓孩子閱讀歷史類的書籍。

如果孩子對(duì)讀書十分抵觸,家長(zhǎng)則可以采用一些小技巧來(lái)吸引孩子的注意。比如,家長(zhǎng)可以選擇一本情節(jié)比較生動(dòng)的故事書,挑孩子在身邊的時(shí)候,自己先讀。讀到比較好笑的情節(jié),家長(zhǎng)可以笑出聲來(lái);讀到優(yōu)美的段落,則可以朗誦給孩子聽。

當(dāng)孩子有了閱讀的興趣后,接下來(lái),家長(zhǎng)就該著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣了。

每天晚上7點(diǎn)~9點(diǎn),是閱讀課外書的黃金時(shí)段,家長(zhǎng)可以選擇與孩子一起閱讀。一般來(lái)說(shuō),習(xí)慣養(yǎng)成的周期是21天。堅(jiān)持21天后,孩子就會(huì)習(xí)慣在每晚的7點(diǎn)讀書。

讀書時(shí)間的長(zhǎng)短,應(yīng)根據(jù)孩子的年齡作出調(diào)整。小學(xué)低年級(jí)的孩子,閱讀時(shí)間應(yīng)在30分鐘左右;小學(xué)高年級(jí)的孩子則可以閱讀1個(gè)小時(shí);中學(xué)生的閱讀時(shí)間可以定為1小時(shí)~2小時(shí)。

每天讀書后,家長(zhǎng)還應(yīng)與孩子交流讀書感悟,比如詢問(wèn)孩子對(duì)書中哪一部分印象最深;如果讓孩子寫這個(gè)故事,他會(huì)怎么寫等。

如果孩子表現(xiàn)很好,家長(zhǎng)可以給他適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì);如果孩子出現(xiàn)厭倦情緒,家長(zhǎng)則應(yīng)該與他交流,看看是不是讀的書不合孩子胃口或是讀書時(shí)間不合適。

親子舞蹈:健身交流兩不誤

每到暑期,很多家長(zhǎng)選擇把孩子送到舞蹈班去學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈塑造體形、培養(yǎng)氣質(zhì);有的家長(zhǎng)希望孩子能走專業(yè)路線,成為專業(yè)舞者;也有的家長(zhǎng)則希望孩子通過(guò)跳舞強(qiáng)身健體。

但是,一名家長(zhǎng)的職責(zé)絕不僅僅是為孩子交錢報(bào)班這么簡(jiǎn)單。“家長(zhǎng)對(duì)孩子所學(xué)項(xiàng)目的重視與否,在很大程度上決定了孩子的進(jìn)步空間?!甭尻?yáng)市星光國(guó)標(biāo)舞培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)馬曉華說(shuō)。

在執(zhí)教過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)那些受到家長(zhǎng)關(guān)注的孩子,進(jìn)步得更快?!艾F(xiàn)在,不少家長(zhǎng)選擇和孩子一起學(xué)舞蹈,他們還會(huì)與孩子相互‘切磋’。有的家長(zhǎng)甚至已經(jīng)成為‘半專業(yè)’的國(guó)標(biāo)舞評(píng)委?!瘪R曉華說(shuō)。

來(lái)看這樣的場(chǎng)景:媽媽和女兒一起舞蹈,或認(rèn)真地為女兒糾正舞姿,多么溫馨。跳舞結(jié)束后,家長(zhǎng)還可以與孩子互相交流對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)舞蹈的感悟,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

親子舞蹈也有需要注意的地方,比如家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子,幫助孩子樹立自信心;遇到問(wèn)題與孩子商量著解決,切不可急躁。

在親子關(guān)系中,父母的言傳身教將影響孩子的一生。這個(gè)暑假,讓溫馨的“親子戲”精彩上演,讓原本高高在上的家長(zhǎng),成為孩子的鐵哥們兒、好姐妹吧。

經(jīng)驗(yàn):讓孩子嘗試和老師交朋友


老師也能成為朋友,以前不敢想,現(xiàn)在是現(xiàn)實(shí)。

爸爸東子:

師生交往是老師與學(xué)生間的一種互動(dòng)關(guān)系,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的地位和特殊的作用。師生交往是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息、情感交流的最好方式。學(xué)校里的一切教育教學(xué)活動(dòng)都要通過(guò)師生之間的相互交流、相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的師生交往,可以促進(jìn)孩子健康心理的發(fā)展。

學(xué)生需要母愛(ài)、需要友愛(ài),同樣也需要師愛(ài)。在校園生活中,學(xué)生們伴隨著師愛(ài)成長(zhǎng),在教師的關(guān)愛(ài)下他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,得到發(fā)展。因此,愛(ài)是師生交往的基礎(chǔ)。

說(shuō)起師生交往,我想起了依依在她的《玩過(guò)小學(xué)》那本書里寫的《美麗的田老師》。

田老師是依依剛剛成為小學(xué)生時(shí)的第一個(gè)班主任,是孩子的啟蒙老師。孩子所說(shuō)的“美麗”,可不僅僅是指老師長(zhǎng)得漂亮,還表明老師有一顆美麗的心。

依依在文中寫到:“我感覺(jué)到,每天都能看到田老師,真是件讓人開心的事情。她不但人長(zhǎng)得漂亮,而且說(shuō)話聲音柔柔的,臉上總是掛著甜甜的笑容,就連看我們時(shí)的眼神都充滿了關(guān)愛(ài)。田老師還喜歡和我們一起玩,這對(duì)于好玩貪玩的我來(lái)說(shuō),真是求之不得的。下課了她并不急著回辦公室休息,而是帶我們到操場(chǎng)上玩各種游戲。跟著她,總有玩不盡的花樣,總有止不住的歡聲笑語(yǔ)。后來(lái)我和別的小朋友玩的許多游戲,都是從田老師那里學(xué)來(lái)的?!?/p>

因?yàn)楹⒆酉矚g田老師,所以特別喜歡上田老師的課,也喜歡上學(xué),喜歡這所學(xué)校。每天都開心地背著書包往學(xué)校跑,放學(xué)了要和田老師說(shuō)好幾遍“老師再見”,才肯跟媽媽回家。

剛剛升入二年級(jí)不久的一天,依依放學(xué)回到家里,媽媽問(wèn)她眼睛怎么又紅又腫的,孩子忍不住大哭起來(lái):“田老師要生小寶寶了,她要走了,她再也不給我們上課了!”經(jīng)過(guò)我和她媽媽的一通勸,眼淚是不再流了,可孩子依然很傷心。

新?lián)Q的老師,同學(xué)們一點(diǎn)也不喜歡。因?yàn)樾睦镆恢痹谙肽钪锢蠋?,總覺(jué)得新老師太嚴(yán)厲,不如田老師那么愛(ài)她們。后來(lái)經(jīng)我再三做工作,孩子才漸漸接納了這個(gè)確實(shí)有幾分嚴(yán)厲的老師。

從依依上學(xué)第一天起,我就告訴孩子,要愛(ài)自己的老師,尊重并理解自己的老師。

寫到這,我想起了前段時(shí)間發(fā)生的事:那一天依依返校(自2009年上高中后她就開始住校)前,流露出對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣的情緒,我感覺(jué)事關(guān)重大,就向她了解詳情。孩子說(shuō)語(yǔ)文老師對(duì)她不好,她不愛(ài)學(xué)這門課了,因?yàn)殚_學(xué)兩個(gè)多月了,老師從來(lái)都沒(méi)有讓她回答過(guò)問(wèn)題。由于沒(méi)有感受到來(lái)自老師的信任、溫暖,冷遇中的依依漸漸對(duì)語(yǔ)文失去了興趣,因此學(xué)習(xí)成績(jī)直往下落。

雖然語(yǔ)文不是依依的強(qiáng)項(xiàng),但是一直以來(lái)她都是很有興趣學(xué)的,尤其是不斷有文章發(fā)表,還出版圖書,孩子對(duì)語(yǔ)文更是興趣盎然,并由此想將來(lái)從事與文字有關(guān)的工作??墒菍?duì)語(yǔ)文沒(méi)了興趣怎么能行?。考词箤?lái)不從事文字工作,對(duì)一門重要的學(xué)科失去興趣,也不可能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)。為此,第二天我來(lái)到學(xué)校,找到她的語(yǔ)文老師,了解了相關(guān)情況。

從語(yǔ)文老師口里得知,依依的語(yǔ)文成績(jī)一般,學(xué)習(xí)狀況一般,作文一般,上課注意力不集中,總體印象這是個(gè)很一般的孩子。當(dāng)然,她也不知道依依上高中以前的一切,甚至她還以為依依十六七了,以前的語(yǔ)文和作文都一直很差。由于啥都一般,所以這個(gè)老師就沒(méi)有把依依“放在眼里”,以至于上課時(shí)依依無(wú)數(shù)次舉手,都不給她回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。自上學(xué)以來(lái),孩子一直很活躍,尤其是課堂發(fā)言,一直是最積極的一個(gè),而幾乎所有的老師也都喜歡讓這個(gè)“小不點(diǎn)”發(fā)言。聽了語(yǔ)文老師這番話,我感到震驚:依依怎么突然變這樣了?!

通過(guò)對(duì)孩子的進(jìn)一步了解,我得出了這樣一個(gè)結(jié)論:缺乏溝通,導(dǎo)致惡性循環(huán)。

老師認(rèn)為孩子一般,甚至不是好孩子,由此冷落依依。依依由于受到冷落,進(jìn)而學(xué)習(xí)的積極性受挫,由此失去學(xué)習(xí)興趣,最終導(dǎo)致成績(jī)下降……

最后我讓依依嘗試和老師交朋友,主動(dòng)找語(yǔ)文老師溝通,說(shuō)出自己的想法,以后多向老師請(qǐng)教。同時(shí)我也告訴孩子,不是每個(gè)老師都能如我們想象的一樣,一是性格有差別,二是教育思想有別,但是無(wú)論怎樣,你主觀上要一如既往地對(duì)所學(xué)科目有興趣,并投入熱情。

后來(lái),依依和語(yǔ)文老師作了交流溝通,改善了師生關(guān)系,由此孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣又上來(lái)了。過(guò)了一個(gè)月后,依依和班里的語(yǔ)文課代表做了互換,依依由原來(lái)的英語(yǔ)課代表改當(dāng)語(yǔ)文課代表,那個(gè)同學(xué)由原來(lái)的語(yǔ)文課代表改當(dāng)英語(yǔ)課代表,而且得到兩位任課老師的贊同。就這樣,孩子又喜歡上了語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

女兒范姜國(guó)一:

要說(shuō)和老師相處的事,我記憶最深的還是在鄉(xiāng)下求學(xué)時(shí)的那個(gè)班主任溫老師。

我剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校不久,班上又來(lái)了一名同學(xué),他比我們班最高的同學(xué)還要高一腦袋,和我這個(gè)“小不點(diǎn)”比,就更是“高不可攀”了;再說(shuō)年齡,他14歲,我9歲??衫蠋熅谷话才潘臀彝?。

最初,我并沒(méi)有在意和他同桌,本來(lái)我旁邊就是空著的,新來(lái)的同學(xué)沒(méi)地方坐,暫時(shí)坐在我旁邊也是理所當(dāng)然的??墒牵谖遗赃呑艘粋€(gè)多星期,我越來(lái)越覺(jué)得和他同桌太不合適。第一,他上課總有聽不懂的地方,于是總是問(wèn)我老師說(shuō)什么,而那時(shí)我也剛來(lái)新班級(jí)不長(zhǎng)時(shí)間,老師的一些方言土語(yǔ)我聽著也費(fèi)勁,不僅回答不了他的問(wèn)題,而且還不能專心聽課;第二,他很淘氣,上課不時(shí)地做小動(dòng)作,不是鉛筆掉地上了,就是橡皮找不到了,晃動(dòng)著身子到處找;第三,他還總欺負(fù)我,伸長(zhǎng)了胳膊占了大半個(gè)桌子,擠得我縮在桌子的一角,要多難受有多難受。

我開始盼著老師調(diào)座位,可是等了好幾天,也不見老師有調(diào)座位的意思。我想這件事不能就這么等下去,可是怎么辦呢?雖然我和班主任老師還不很熟,但我還是想找老師談?wù)勎业南敕ā?/p>

在心里想了很多遍要說(shuō)的話,那天一下課,我追著老師來(lái)到教室外:“老師,我們談?wù)労脝??”老師愣了一下,笑著?wèn):“你要和我談?wù)劊课覀冋勈裁???/p>

“老師,我想請(qǐng)求您給我換個(gè)同桌!”接著我把理由詳細(xì)說(shuō)給老師聽,最后還加了一點(diǎn):“他是班里個(gè)子最高的,卻坐在第一排,不僅擋著后面的同學(xué),而且看起來(lái)也不整齊呀?!崩蠋熿o靜地聽著我說(shuō),最后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“你說(shuō)得有道理!”說(shuō)著老師還拍了一下我的肩膀,“那我今天就給你調(diào)一個(gè)新同桌?!?/p>

我高興地跳著說(shuō):“謝謝老師!”心里卻在說(shuō):哇噻!事情解決了!

果然,再上課的時(shí)候,老師把他調(diào)到了后面,坐在我旁邊的是一個(gè)個(gè)頭和我差不多高的小女孩。我沖她笑著,心里甜滋滋的。嘻嘻,當(dāng)時(shí)的我是不是也很有本事呀。

2020家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)上與孩子做朋友


一日,與朋友聊到孩子學(xué)習(xí)的事。說(shuō)她自孩子上學(xué)以來(lái),放棄了讀書寫作的習(xí)慣,每天堅(jiān)持不懈地陪著孩子讀書學(xué)習(xí)??珊⒆訌某煽?jī)并沒(méi)有見好,反而出現(xiàn)極度厭學(xué)情緒,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)責(zé)任感?!拔矣之?dāng)老師又當(dāng)學(xué)生,以前當(dāng)兒子的老師,現(xiàn)在,他上四年級(jí)了,也有遇到無(wú)法解答的,又當(dāng)起兒子的學(xué)生,可為什么他的成績(jī)一直不見好?”她沮喪地說(shuō)。“錯(cuò)就錯(cuò)在你不該當(dāng)孩子的老師,也不該當(dāng)孩子的學(xué)生?!彼蠡蟛唤?,問(wèn)我原由。我說(shuō)——

第一,不要當(dāng)孩子的老師。

首先,容易養(yǎng)成粗心的毛病。有家長(zhǎng)驗(yàn)收每天的作業(yè),從而做作業(yè)馬虎,不認(rèn)真細(xì)致,不嚴(yán)肅對(duì)待,只求快速不求準(zhǔn)確,作業(yè)含金量不高??荚嚂r(shí)因粗心而犯的低級(jí)錯(cuò)誤,就往往和平日養(yǎng)成的粗心有關(guān)。

其次,不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查督促,認(rèn)為學(xué)習(xí)不是自己的事,而是父母的事,是為父母學(xué)的,以致學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確。因而,沒(méi)有了責(zé)任感、自覺(jué)性,很難形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)獨(dú)立性。家長(zhǎng)總抱怨孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性、積極性的原因其實(shí)就在這里。

最后,容易造成思維的惰性。有家長(zhǎng)作孩子的學(xué)習(xí)“拐杖”,一有不懂就問(wèn),一有錯(cuò)誤就馬上得到糾正,使孩子不愿獨(dú)立思考,不愿克服困難,沒(méi)有鉆研精神,長(zhǎng)此以往,使思維萎縮,思考能力退化,抑制了思維的敏捷性、活躍性、靈活性等的發(fā)展。

第二,不要當(dāng)孩子的學(xué)生。

首先,犧牲自己不可取。自己的事業(yè)讓位于孩子的學(xué)業(yè),跟蹤孩子學(xué)業(yè),陪著孩子共進(jìn)退,也許小學(xué)階段還說(shuō)得過(guò)去,到初中階段就說(shuō)陪不起了。因?yàn)楝F(xiàn)在的課程、教材難度、深度較之以前都在加大。家長(zhǎng)的年齡也不饒人,學(xué)起來(lái)也會(huì)力不從心,苦不堪言。其次,給孩子造成思想壓力。孩子看家長(zhǎng)和自己一起勤讀、苦讀,雖說(shuō)在一定程度上可以起到催促、激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的作用,但同時(shí)也在給孩子思想壓力,看到父母學(xué)得苦,覺(jué)得學(xué)習(xí)是苦差事;看到家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí),短期還好,長(zhǎng)期這樣下去,會(huì)讓孩子感覺(jué)不自由、不自在。有一種被控制感、壓抑感。

最后,不利于孩子自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度,課程安排家長(zhǎng)是不了解的,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)或陪讀的時(shí)候容易把自己的主觀意圖強(qiáng)加給孩子,干涉孩子正常學(xué)習(xí)計(jì)劃。弄不好是瞎指揮,反添亂,幫倒忙。

那么,是不是該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)不管了呢?也不是。不當(dāng)“老師”,不當(dāng)“學(xué)生”,而當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上的“朋友”。

第一,尋找“鏈接”,擴(kuò)展知識(shí),鼓勵(lì)閱讀。學(xué)了《愛(ài)迪生》,就找名人傳記給孩子閱讀;會(huì)學(xué)了《趙州橋》,就利用互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于古今中外有關(guān)橋的知識(shí);等學(xué)了朱自清的《春》,再推薦《匆匆》、《荷塘月色》;和孩子一起討論書中情節(jié),交換“奇談異論”。

第二,活學(xué)活用,鍛煉思維,書本聯(lián)系生活。學(xué)了斤、兩等計(jì)量單位,就叫孩子去買菜;學(xué)了四則運(yùn)算,就和孩子一道做一本家庭財(cái)政收支報(bào)表;學(xué)了種子如何發(fā)芽的自然課,就和孩子一起養(yǎng)花種草,細(xì)心觀察,培養(yǎng)興趣。

重視孩子學(xué)習(xí),又不拘于書本,看似不管孩子學(xué)習(xí),實(shí)則在生活中處處學(xué)習(xí)。與孩子玩學(xué)習(xí),與孩子共享學(xué)習(xí),這種朋友式參與、玩耍式學(xué)習(xí)更容易讓孩子接受。

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