孩子多看書(shū)益于記憶力

人的記憶力是可以鍛煉的。比如讓孩子多看書(shū)，就能夠在一定程度上提高他們的記憶力。

澳大利亞科學(xué)家通過(guò)一系列調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要想擁有好的記憶力，必須盡量少看電視多看書(shū)，另外還可以多做些組詞游戲、多多吃魚(yú)。

澳大利亞科學(xué)家前不久進(jìn)行的一項(xiàng)名為“國(guó)民記憶力調(diào)查”的研究結(jié)果顯示，多讀一些文學(xué)藝術(shù)作品可以很好地改善記憶力，但長(zhǎng)期喝酒會(huì)對(duì)記憶產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。另外，據(jù)來(lái)自澳大利亞昆士蘭大學(xué)的神經(jīng)心理學(xué)家內(nèi)恩斯-帕哈納表示：“造成記憶力衰退的因素有很

多種，其中看電視也是這種負(fù)面因素之一。良好的記憶力需要有健康的體魄、合理的飲食和積極的生活方式做保證”。

澳大利亞科學(xué)家們?cè)诖舜窝芯恐羞€發(fā)現(xiàn)，男女兩性之間的記憶力沒(méi)有明顯的差別，但調(diào)查結(jié)果卻顯示看電視會(huì)對(duì)記憶力產(chǎn)生一定程度的影響。因此科學(xué)家們建議人們不要將大量業(yè)余時(shí)間耗費(fèi)在電視機(jī)前面，一天之內(nèi)看電視的時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)會(huì)讓你變得更聰明一些。

內(nèi)恩西-帕哈納認(rèn)為，積極的智力活動(dòng)對(duì)保持良好的記憶力具有極其重要的作用，某些電視節(jié)目中的智力測(cè)試活動(dòng)也會(huì)幫助改善記憶力，不過(guò)看此類節(jié)目對(duì)提高記憶力所產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讀書(shū)，因?yàn)橹挥凶x書(shū)才會(huì)時(shí)刻讓你的智力活動(dòng)處于積極狀態(tài)。另外，從事此項(xiàng)研究的科學(xué)家們還表示，電視中的智力測(cè)驗(yàn)和新聞?lì)惞?jié)目都會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生正面的影響，也就是說(shuō)，看電視并不一定完全是壞事。

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育兒觀念：千萬(wàn)別小看了孩子的記憶力

育兒觀念：千萬(wàn)別小看了孩子的記憶力

我們都知道孩子的想象力是無(wú)限的，他們可以天馬行空，任由思想無(wú)拘無(wú)束，他們可以匪夷所思，不管是不是切合實(shí)際。只要我們?cè)敢馊ハ嘈?，他們就可以用他們的想象力給我們展示一個(gè)不同的世界，給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。同樣的，孩子的記憶力也是無(wú)限的，他們的記憶力往往是我們望塵莫及的。

實(shí)錄一：辰辰半歲多的時(shí)候給他買了一些英文的兒歌CD，倒不是因?yàn)橛幸庖匠綇男〗佑|英語(yǔ)，是自己比較喜歡英文歌，挑選的時(shí)候就無(wú)意間都拿了英文的。之后，每天都給他放這些兒歌，起初他也不怎么感冒，一副“聽(tīng)就聽(tīng)唄”的樣子，但是也不抗拒。到了一歲多，想換一批兒歌給他聽(tīng)聽(tīng)，之前的CD每天聽(tīng)，我自己都聽(tīng)得快出老繭了，但他卻不樂(lè)意了，當(dāng)時(shí)還不會(huì)說(shuō)話，吱吱呀呀地反對(duì)我換兒歌，沒(méi)辦法，只好給他繼續(xù)聽(tīng)，但是明顯發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)得仔細(xì)了，不放兒歌的時(shí)候，只要我哼出曲調(diào)，他就會(huì)沖著我笑。

分析：之后，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，辰辰其實(shí)已經(jīng)深深記住了這些曲子，甚至是歌詞，即使他還不會(huì)說(shuō)出來(lái)，更不會(huì)唱出來(lái)，但是他的腦子里已經(jīng)有了這些東西。他之所以不讓我換，是他發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有完全地駕馭這些歌曲，他還要繼續(xù)聽(tīng)，直到把他們完全記住。這個(gè)在一年后，得到了充分地印證，兩歲不到的時(shí)候，他有一天居然流利地哼起了這些碟片里的曲子。雖然歌詞“支離破碎”，但是已經(jīng)讓我非常驚訝，從那時(shí)起我就不敢在小覷孩子的記憶力了。

實(shí)錄二：辰辰三歲不到的時(shí)候，接受的東西越來(lái)越多，也越來(lái)越快。有一次，親戚送了個(gè)玩具機(jī)器人，摁下發(fā)音鍵，就是英文的“ThisisthenumberONE”（這是數(shù)字“1”）或者是“ThisisthenumberTWO”，抑揚(yáng)頓挫的發(fā)音立刻吸引了他。他不斷地摁鍵，不斷地聽(tīng)。我在旁邊就無(wú)意識(shí)地學(xué)著機(jī)器人說(shuō)，沒(méi)想到我一說(shuō)，兒子的興趣就更大了。他發(fā)現(xiàn)我聽(tīng)懂了，還能模仿機(jī)器人，馬上問(wèn)我：“媽媽，什么意思？”“哦，機(jī)器人在說(shuō)，這是數(shù)字1，這是數(shù)字2?！边@個(gè)時(shí)候，他已經(jīng)知道一些基本數(shù)字的概念，他就很迷惑地看著我，肯定是在想，我知道1念yi，2念er，怎么突然不一樣了，我就立刻跟他解釋，這是英文，另外一種語(yǔ)言，我們平時(shí)講的是中文。當(dāng)我跟他說(shuō)了一遍1到10的英文后，他又接著問(wèn)：“那11怎么說(shuō)？100怎么說(shuō)？”我如實(shí)地回答了他。第二天他似乎什么都忘了，但是又重復(fù)問(wèn)我前一天的問(wèn)題，我還是耐心地跟他說(shuō)了一遍，這次我只說(shuō)了1到10。之后的每天他都會(huì)問(wèn)，每天我們都會(huì)練習(xí)，一個(gè)星期之后，他已經(jīng)可以流利地說(shuō)1到10的英文了，還跑到爺爺奶奶那里去獻(xiàn)寶，得到了爺爺奶奶的表?yè)P(yáng)后，就更想往下學(xué)，又問(wèn)了我11,12,13……

見(jiàn)他越學(xué)越快，我就干脆像教學(xué)生那樣，把英文的數(shù)字規(guī)律跟他講了一遍，告訴他不用死記硬背一個(gè)個(gè)數(shù)字，數(shù)字和數(shù)字之間都是有關(guān)系的，只要學(xué)會(huì)基本的1到20，后面的數(shù)字是可以自己組合的，只要記住規(guī)律。一開(kāi)始還擔(dān)心告訴他這些是不是太深了，但是沒(méi)想到小家伙自己會(huì)消化，過(guò)了幾天真的又開(kāi)始問(wèn)我英文數(shù)字之間的規(guī)律了，我就告訴他20是twenty，30是thirty，幾十的后面都是ty，然后他就自己往下說(shuō)，40是forty，50是fivety，60是sixty…….我一邊鼓掌一邊糾正他：“弟弟真聰明，但是50不是fivety，是fifty，就它和別的稍微有點(diǎn)不一樣?！彼班蕖绷艘幌轮?，后面的幾天50還是fivety，我也不去強(qiáng)求，只是他說(shuō)的時(shí)候，我糾正一次，久而久之，他就自然而然地會(huì)了，而且還饒有興趣的自己組合數(shù)字，沒(méi)過(guò)幾天，1到99他已經(jīng)都了如指掌了。

分析：自己也沒(méi)有想到兒子的接受能力居然那么強(qiáng)，估計(jì)最大的動(dòng)力還是他對(duì)這方面感興趣。很慶幸自己沒(méi)有遏制了兒子的興趣，沒(méi)有想當(dāng)然地認(rèn)為他還是個(gè)孩子，一定學(xué)不會(huì)那么多。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)潛力是我們大人無(wú)法估量的。不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)什么，但是當(dāng)孩子表現(xiàn)出興趣的時(shí)候，作為大人的我們，也不要扼殺了這些萌芽。

實(shí)錄三：上了幼兒園之后，辰辰對(duì)數(shù)字更是表現(xiàn)出了極大的興趣。有一次上街，他什么都不要，就是要我給他買個(gè)乘法口訣表掛在家里。一開(kāi)始還以為他是一時(shí)的興趣，沒(méi)想到，一學(xué)期后，他居然已經(jīng)把乘法口訣暗記在心里了。在我面前脫口而出的時(shí)候，除了幾個(gè)說(shuō)錯(cuò)之外，其他全對(duì)，說(shuō)實(shí)話，我們真是不得不開(kāi)始有點(diǎn)佩服他了。

分析：乘法口訣掛在他的游樂(lè)區(qū)，也就是他平時(shí)待的最多的地方，每天看似他漫不經(jīng)心地看上幾眼，自己也從來(lái)不去問(wèn)他記住了沒(méi)有，沒(méi)想到他還真的把它們都看在了眼里，記在了心里。

現(xiàn)在，辰辰快滿四周歲了，他的小腦袋瓜里已經(jīng)裝了好多他自己喜歡的東西，每當(dāng)他把這些寶貝展示出來(lái)的時(shí)候，我都不得不佩服他那持久的記憶力。他在不停地記住生活中每一樣他感興趣地東西，我們能幫助他的就是在他需要的時(shí)候給他一定的指點(diǎn)，不給任何壓力，也沒(méi)有任何強(qiáng)求。

培養(yǎng)孩子的想象力---少看電視多讀書(shū)

在當(dāng)代兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，接觸媒體是他們接受信息的主要途徑之一。那么，電視、圖書(shū)對(duì)孩子思維發(fā)展究竟會(huì)產(chǎn)生什么影響？最近，上海教育科學(xué)研究院普教所的報(bào)告《電視、書(shū)刊對(duì)兒童創(chuàng)造性想象影響的比較研究》，對(duì)此作了描述。

成長(zhǎng)需多些“留白”

● 調(diào)查 這份對(duì)本市11所不同等級(jí)幼兒園兒童家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，孩子接觸頻率最高且時(shí)間最長(zhǎng)的媒介為電視，每周約5.42天，每天約63分鐘；居其次的是書(shū)刊，頻率約為每周4.47天，每天約30.6分鐘。接觸廣播和錄音的孩子已經(jīng)比90后孩子明顯減少。

● 分析 華東師大左志宏、席居哲和新閘路幼兒園的李冰清等研究人員認(rèn)為，電視畫面的呈現(xiàn)往往瞬息萬(wàn)變，故事情節(jié)推進(jìn)快速流暢，孩子們?cè)谟^看時(shí)常常瞪大眼睛，仍目不暇接。而看書(shū)時(shí)的情形則迥然相異，孩子們可以自由掌握自己翻閱的速度，可以反復(fù)看同一本書(shū)甚至同一頁(yè)，這就為他們充分理解故事內(nèi)容、填充情節(jié)“留白”、增補(bǔ)人物語(yǔ)言動(dòng)作提供了充足的時(shí)間。

● 建議 一是要合理監(jiān)管和分配兒童的媒介接觸時(shí)間，寓教于樂(lè)；二是適當(dāng)延長(zhǎng)閱讀時(shí)間、增加閱讀量，并相應(yīng)縮短看電視時(shí)間，這應(yīng)是有益的選擇。

接觸尚欠缺指導(dǎo)

● 調(diào)查 兒童看電視時(shí)總是有成人陪伴的占12.56%，能夠總是指導(dǎo)或陪伴兒童閱讀的家長(zhǎng)也僅占32.37%。

● 分析 兒童媒介使用過(guò)程中成人的陪伴與指導(dǎo)還是相當(dāng)缺乏的，這就導(dǎo)致兒童對(duì)消極媒介缺少選擇與過(guò)濾，而對(duì)積極的媒介信息又難以有效吸收與利用。

● 建議 指導(dǎo)兒童正確使用媒介，發(fā)揮媒介接觸的積極作用并限制其消極作用，應(yīng)成為培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性想象的著力點(diǎn)。

閱讀促創(chuàng)造想象

● 調(diào)查 在研究“創(chuàng)造性想象”、“思維的流暢性”、“思維的變通性”和“獨(dú)創(chuàng)性”四項(xiàng)指標(biāo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，看電視時(shí)間的長(zhǎng)短與“獨(dú)創(chuàng)性”呈非常顯著的負(fù)相關(guān)；看書(shū)時(shí)間則與“創(chuàng)造性”、“變通性”和“流暢性”均呈正相關(guān)性。

● 分析 電視節(jié)目以較為簡(jiǎn)單的聲像符號(hào)為載體進(jìn)行傳播，其人物形象是直觀的、鮮活的，內(nèi)容情節(jié)也往往是連貫的、完整的，觀看者無(wú)需在頭腦中進(jìn)行任何轉(zhuǎn)換、加工，即可照單全收，容易僵化兒童創(chuàng)造性想象的獨(dú)創(chuàng)性與變通性。

而圖書(shū)則以語(yǔ)言文字或靜態(tài)圖畫為載體，抽象思維尚未發(fā)展完善的兒童在讀書(shū)時(shí)需要將文字描述在頭腦中轉(zhuǎn)化為具體形象，需要?jiǎng)?chuàng)造性地融入個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)，使之獨(dú)具特色，而兒童創(chuàng)造想象的變通性與獨(dú)創(chuàng)性，也正是在這種主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程中得以發(fā)展。

● 建議 在兒童觀看電視節(jié)目或閱讀書(shū)刊時(shí)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地進(jìn)行一些預(yù)測(cè)性提問(wèn)，鼓勵(lì)兒童就故事進(jìn)展提出問(wèn)題，或引導(dǎo)他們?yōu)楣适略O(shè)計(jì)不同的結(jié)局、尋找多種問(wèn)題解決辦法等，這對(duì)提高兒童對(duì)媒介信息的利用效率和創(chuàng)造性想象的發(fā)展都是有利的。

增強(qiáng)孩子記憶力的游戲

增強(qiáng)孩子記憶力的游戲

第一、做手工。

跟孩子一起做一張鐘面的拼圖，我記得巧虎下半年就有一期是做鐘面的，正好可以拿來(lái)用。方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來(lái)。安裝時(shí)分針時(shí)，可指示他放在某個(gè)時(shí)間上。

可以提高：觀察力、記憶力、發(fā)展認(rèn)知能力、邏輯能力、時(shí)間和時(shí)鐘的概念

第二、拍手掌。

從孩子4歲起，你就可以和他玩這個(gè)游戲。爸爸或媽媽先讓孩子閉上眼睛，自己先拍幾下手，然后問(wèn)寶寶剛才拍了幾下？他答對(duì)后，再重復(fù)。寶寶稍大時(shí)可增加難度，如拍了幾下，停頓，再拍，再停，再拍。然后問(wèn)寶寶：[剛才三次共拍了多少下手？也可要求寶寶跟著做。

可以提高：記憶力、模仿能力

第三、早教知識(shí)記路形。

這個(gè)辦法適合五到六歲的孩子。去公園時(shí)，給孩子介紹周圍的標(biāo)示物，例如賣冷飲的地方、售票處、公共車站、書(shū)報(bào)亭等?；丶抑瞥梢环?jiǎn)單的地圖，畫出標(biāo)志物。下次再往公園時(shí)，拿出地圖，叫寶寶指出主要標(biāo)志物。

可以提高：觀察力、發(fā)展意識(shí)、記憶能力

第四、畫格子。

5歲時(shí)候，爸爸媽媽可以預(yù)備一張大方格紙以及一些常見(jiàn)的動(dòng)物卡片或數(shù)字卡片。媽媽在第一個(gè)格子中擺進(jìn)4種小動(dòng)物的卡片或數(shù)字卡片，讓孩子仔細(xì)觀察一會(huì)兒后，拿掉卡片，讓孩子動(dòng)腦筋，幫助這些小動(dòng)物或數(shù)字回到自己的家。若孩子找到了，媽媽再放6張小動(dòng)物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復(fù)步驟。

怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力

１、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)椤耙?jiàn)多識(shí)廣”，能記住和講述很多見(jiàn)聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，更容易記住新的東西?！。?、給孩子布置識(shí)記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力，對(duì)２-３歲的孩子就可以布置有意識(shí)記的任務(wù)，最簡(jiǎn)單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見(jiàn)聞等。?。?、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對(duì)自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對(duì)自己不感興趣的東西，則會(huì)強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點(diǎn)，對(duì)不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子２-３歲能認(rèn)識(shí)很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果?！。?、指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，對(duì)你說(shuō)了也白說(shuō)”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵(lì)。父母要針對(duì)孩子的不同年齡段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時(shí)間短，機(jī)械

記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩(shī)歌、繞口令，記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶，可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

10個(gè)好方法提升孩子記憶力

如何才能讓孩子擁有超強(qiáng)記憶力呢？其實(shí)，孩子的記憶力好壞真的先天性只占很小的一部分，大多數(shù)孩子的記憶力好，主要是因?yàn)楹筇斓募彝ソ逃B(yǎng)成，好的家庭教育是可以從小時(shí)抓起，讓孩子形成驚人記憶力，提早促進(jìn)孩子的智的開(kāi)發(fā)。

第一招：從培養(yǎng)孩子注意力入手

離開(kāi)了對(duì)識(shí)記材料的注意，記憶自然也如過(guò)眼煙云消失殆盡。因此，要想提高孩子記憶力，那第一步應(yīng)該從訓(xùn)練孩子注意力出發(fā)。針對(duì)注意力不集中的孩子，家長(zhǎng)一定不能急躁，更不能強(qiáng)迫孩子按自己的意愿行事。但是平時(shí)可以多注意觀察孩子，如果孩子對(duì)某一事物感興趣，我們就以這個(gè)事物作為起點(diǎn)，讓孩子盡可能對(duì)這個(gè)事物保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力。只要孩子能堅(jiān)持的時(shí)間一次比一次更長(zhǎng)一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始。

第二招：制定規(guī)律的作息規(guī)劃

有規(guī)律的作息可以有效地幫助孩子建立時(shí)間概念，防止孩子在大腦中形成錯(cuò)亂的時(shí)空觀念。在作息制度實(shí)行初期，父母可以一邊安排孩子的日?；顒?dòng)，一邊向孩子敘說(shuō)作息流程，例如：“1點(diǎn)半了，孩子該午睡了?！薄?點(diǎn)了，孩子可以玩玩具了?！苯⒄_的時(shí)空概念可以在無(wú)形中強(qiáng)化孩子的記憶力。

第三招：豐富孩子的生活環(huán)境

有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)椤耙?jiàn)多識(shí)廣”，能記住和講述很多見(jiàn)聞。從小給孩子提供各種各樣的生活環(huán)境，給他玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的腦海中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，幫助孩子記住新的對(duì)象。

第四招：給孩子明確的識(shí)記任務(wù)

可以嘗試讓孩子有意識(shí)、有目的地去識(shí)記某些事物。如在聽(tīng)故事、外出參觀、飯后散步時(shí)，都應(yīng)該給孩子作出相應(yīng)的識(shí)記任務(wù)。“孩子，媽媽記性不好，待會(huì)兒你得記住回家的路哦?！薄昂⒆樱覀冏蛱斐鰜?lái)散步走到哪兒啦？媽媽還想去那兒。孩子帶媽媽去好不好？”

第五招：用各種有趣的形象輔助孩子的記憶

配上一些圖片、采用夸張的動(dòng)作與聲音等，如邊講故事邊做動(dòng)作，或?qū)⒐适庐嫵蛇B環(huán)畫，和孩子一起一邊畫一邊看著畫面講故事，這些方法都有助于孩子更好地記憶所聽(tīng)到的故事。還可將想要孩子記憶的內(nèi)容編成一段樂(lè)曲或一首有趣的兒歌，這樣孩子就能記得又快又牢。

第六招：創(chuàng)設(shè)各種有趣的記憶游戲

游戲始終是孩子的最愛(ài)。孩子在游戲過(guò)程中身心都處于亢奮狀態(tài)，這時(shí)候孩子記憶的積極性被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。也許孩子可能把具體玩游戲的時(shí)間搞錯(cuò)，但是他會(huì)記住游戲本身。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，父母可以自己創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲來(lái)幫助孩子提高記憶力。

第七招：欣賞古典音樂(lè)

腦智能學(xué)的研究表明，多給孩子欣賞一些優(yōu)美的古典音樂(lè)作品不僅可以陶冶孩子性情，還可以增強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶力。這種訓(xùn)練最早可以從聽(tīng)胎教音樂(lè)開(kāi)始。不管孩子是在玩玩具、做游戲、讀書(shū)還是吃飯，媽媽都可以放一些比較輕柔優(yōu)美的音樂(lè)，讓孩子有意無(wú)意地欣賞就可以了。

第八招：教給孩子一些記憶策略

有意識(shí)地教給孩子歸納、分類、聯(lián)想、比較等一些有效的記憶策略可以幫助孩子提高記憶力。比如，孩子認(rèn)識(shí)了蘋果、梨、香蕉等，就可以教給孩子水果的概念；孩子分不清小鴨和小雞，就可以引導(dǎo)孩子觀察小鴨和小雞最顯著的區(qū)別——小鴨的嘴扁扁的，小雞的嘴尖尖的；小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì)游泳……總之，父母可以利用各種場(chǎng)合與時(shí)機(jī)，潛移默化地向孩子灌輸這些記憶策略。

第九招：適當(dāng)重復(fù)，加深印象

越熟悉的事物孩子越容易記住，適當(dāng)重復(fù)可以幫助孩子對(duì)需要記憶的對(duì)象加深印象，產(chǎn)生長(zhǎng)久的記憶。比如，父母想要讓孩子認(rèn)識(shí)各種顏色，其實(shí)根本不需要拿出專門的時(shí)間來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)顏色，只要在日常生活中，見(jiàn)到什么物品告訴孩子這是什么顏色：“這些紅色的花好漂亮?！薄昂⒆右蕴O果，這個(gè)紅紅的蘋果很好吃。”經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，孩子就能牢記各種顏色。

第十招：多感官參與記憶

引導(dǎo)孩子用多種感官參加記憶，提高記憶效果。如想讓孩子認(rèn)識(shí)紙的特性，父母可以讓孩子把紙放在沾有水的桌面上，觀察紙?jiān)鯓影阉桑话鸭埛旁诨鹕蠠粺?，觀察紙燃燒的情景；用手撕一撕，聽(tīng)聽(tīng)撕紙的聲音，觀察紙片不規(guī)則裂開(kāi)的情形。通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)，孩子就會(huì)牢記紙的主要特征。

鍛煉孩子記憶力的6個(gè)小游戲

鍛煉孩子記憶力的6個(gè)小游戲

記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。

1、依次說(shuō)出名稱：把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這6樣?xùn)|西的名稱。

2、辨顏色：讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。

3、找物品：當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。

4、看圖說(shuō)話：把15張不同內(nèi)容的圖片放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

5、“飛機(jī)降落”：將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。

6、看櫥窗：這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過(guò)商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開(kāi)以后，要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西。

育兒心得：怎樣培養(yǎng)孩子的記憶力

１．豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)椤耙?jiàn)多識(shí)廣”，能記住和講述很多見(jiàn)聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。

２．給孩子布置識(shí)記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力，對(duì)孩子可以布置有意識(shí)記的任務(wù)，最簡(jiǎn)單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見(jiàn)聞等。

3．培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對(duì)自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對(duì)自己不感興趣的東西，則會(huì)強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點(diǎn)，對(duì)不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子能認(rèn)識(shí)很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。

４．指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，對(duì)你說(shuō)了也白說(shuō)”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵(lì)。父母要針對(duì)孩子的不同年齡段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時(shí)間短，機(jī)械記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩(shī)歌、繞口令，記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶，可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。