一日生活的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)

餐后，帶孩子去散步，孩子們建議還是去上次下櫻花的那條路。經(jīng)過(guò)昨天的那場(chǎng)雨的洗滌，這條路上的樹葉都綠得發(fā)亮，還有些晶瑩剔透的小水滴在葉片上左右晃動(dòng)著，美麗極了。

孩子們一路上有說(shuō)有笑，很自在。有的兩三人一起在說(shuō)著悄悄話；有的在撿地上有特色的葉子；有的抱抱路邊的樟樹；有的興高采烈地跳著地上的格子，嘴里還念叨著：“不能碰到綠格子哦！會(huì)爆炸的！”

走到一半的時(shí)候，我停住了，指著一個(gè)地方說(shuō)：“大家快來(lái)看啊，這是什么啊？”“是車站！”有孩子告訴我。我“恍然大悟”地說(shuō)：“哦，原來(lái)是車站??！那是什么車站?。俊弊^(guò)車的嘉媛告訴我：“這個(gè)是701的車站，我坐過(guò)的，奶奶說(shuō)這里是蔚斗小學(xué)站！”這下

，孩子們炸開鍋了，小寶說(shuō)：“這個(gè)車還經(jīng)過(guò)我們家那里的！”樂樂說(shuō)：“港城嘉苑那里也有這個(gè)車站的！”……

我說(shuō)：“那這個(gè)車站的站牌告訴我們些什么呢？”笑笑說(shuō)：“那里有寫經(jīng)過(guò)了哪些地方！”俊宇說(shuō)：“還寫了一塊錢！”軒寶說(shuō)：“還有寫著幾點(diǎn)鐘呢！”……我總結(jié)了孩子們的發(fā)言：“原來(lái)這塊站牌告訴了我們這是701的車站，它經(jīng)過(guò)了****等車站，這個(gè)站是蔚斗小學(xué)站，每個(gè)上車的人要1元錢，但是6月——9月要2元錢。這個(gè)車經(jīng)過(guò)這里的時(shí)間是****。站牌上還有些什么秘密？小朋友下次再來(lái)補(bǔ)充！”

回來(lái)的路上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍的事物留心了很多：有的孩子問(wèn)綠色的牌子是什么？有的孩子問(wèn)這大大的樹是什么樹？有的孩子問(wèn)大箱子里的電線是干什么用的？……

散步，只是一日生活的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，但卻也能帶給孩子很多的東西！

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不要小看一個(gè)小小的承諾

看到習(xí)習(xí)傷心的樣子，我跟習(xí)習(xí)說(shuō)：“習(xí)習(xí)，媽媽不在身邊，中午老師守著你好不好？”“好！”聽了我的話，習(xí)習(xí)止住了淚水，跟小伙伴一起玩去了。一上午，習(xí)習(xí)玩得非常高興。

午睡時(shí)間到了，在劉老師的組織下，孩子們走進(jìn)了寢室。小劉老師一邊講著動(dòng)聽的故事，一邊巡視著小朋友。在劉老師的故事聲中，孩子們進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……我走到習(xí)習(xí)跟前，看到習(xí)習(xí)雖然沒有入睡，但是卻閉上了眼睛，一點(diǎn)沒有哭鬧。看到習(xí)習(xí)的表現(xiàn)，我輕輕地走出了寢室，開始忙我手頭的工作。

第二天早上，我剛走進(jìn)幼兒園，老遠(yuǎn)就聽見習(xí)習(xí)的哭聲，只見習(xí)習(xí)的媽媽抱著習(xí)習(xí)，習(xí)習(xí)雙手拍打著媽媽，嘴里還一個(gè)勁兒地喊：“我不上幼兒園！我不上幼兒園！”看到習(xí)習(xí)的樣子，我趕緊迎了上去，想把習(xí)習(xí)抱過(guò)來(lái)，可習(xí)習(xí)雙手緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊?，就是不放手！我?wèn)習(xí)習(xí)媽媽：“習(xí)習(xí)媽媽，昨天在幼兒園玩得好好的，今天這是怎么了？”習(xí)習(xí)媽媽說(shuō)：“王老師，習(xí)習(xí)跟我說(shuō)，昨天中午你說(shuō)陪習(xí)習(xí)睡覺的，可中午睡覺的時(shí)候你沒陪她，她說(shuō)老師說(shuō)話不算數(shù)，今天說(shuō)什么也不上幼兒園了。”

聽了習(xí)習(xí)媽媽的話，我趕緊抱過(guò)習(xí)習(xí)，跟她說(shuō)：“習(xí)習(xí)，今天中午老師一定陪著你睡覺，好嗎？”“老師，這次你說(shuō)話算數(shù)？”“恩，老師說(shuō)話一定算數(shù)，來(lái)，咱倆拉鉤！”

又到了中午午睡的時(shí)間了，我走到習(xí)習(xí)的床邊，一邊給小朋友講著故事，一邊輕輕地拍著習(xí)習(xí)，在我的故事聲中，習(xí)習(xí)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

看著習(xí)習(xí)睡夢(mèng)中露出甜美的微笑，我想：作為一名老師，不要小看一個(gè)小小的承諾，在我們眼中，它只是個(gè)小小的承諾，但是，在孩子的心中，卻是孩子心理上的一種依靠。孩子，請(qǐng)放心，在以后的工作中，老師一定會(huì)兌現(xiàn)自己的承諾，做一個(gè)你們最喜歡的老師！

一年一度的“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)

對(duì)于一年一度的“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，它作為健康領(lǐng)域內(nèi)的教育活動(dòng)之一，一直以來(lái)是我園的一道“亮麗風(fēng)景”?？墒?，今年的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”與往年有所不同的是班額的明顯增多、規(guī)模的逐漸龐大和時(shí)間的延長(zhǎng)等，這些對(duì)于我們年輕教師在組織和策劃活動(dòng)的同時(shí)，都是一次能力的體現(xiàn)，而對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，如何很好地配合和組織“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的順利開展？人員如何合理的安排？比賽項(xiàng)目的合理安排？時(shí)間、場(chǎng)地、器械等等比賽材料的擺放等問(wèn)題，這些都是一個(gè)作為策劃者應(yīng)該考慮和想到的方面?？傊?，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)在舉行期間的各種不確定因素的防范措施的考慮。本次“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，主要以年級(jí)組為單位分組開展，在開幕式和閉幕式中，進(jìn)行統(tǒng)一安排入場(chǎng)式和頒獎(jiǎng)儀式。

我們小班在本屆“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，安排了一個(gè)個(gè)人項(xiàng)目（拍皮球）和一個(gè)集體項(xiàng)目（障礙接力跑）。為了更好地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，事先我們的幼兒進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備，首先教師先讓幼兒了解皮球的性能，掌握拍皮球的方法，在練習(xí)中教師對(duì)于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，幫助幼兒建立拍皮球的信心，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，特別是對(duì)于能力弱的幼兒，我們教師還結(jié)合家園的配合，讓家長(zhǎng)共同來(lái)幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，這樣我們班級(jí)現(xiàn)在已經(jīng)有大約80％左右的幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)拍皮球了。這也是與家長(zhǎng)的重視、支持和配合是分不開的。

總之，這次“幼兒小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”給幼兒留下了美好的回憶，八位幼兒獲得了獎(jiǎng)狀，本次“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”也在今天上午圓圓滿滿地閉幕了，愿我園的體育特色活動(dòng)再次綻放異彩，給每一位幼兒留下一段精彩的回憶。

生活中的小細(xì)節(jié)——小班

今天上午是我?guī)О啵麄€(gè)上午來(lái)說(shuō)，幼兒的活動(dòng)興趣很濃，兩節(jié)課都很順利的完成了，到了中飯的時(shí)間?！靶∨笥殉燥垥r(shí)要保持安靜，一口飯一口菜，要愛惜糧食，不能倒掉，要把飯吃完，這樣才會(huì)長(zhǎng)大哦?！边@些話是每天幼兒進(jìn)餐時(shí)我必須得重復(fù)講的，鼓勵(lì)著孩子要多吃飯，不能挑食。這天中午，珊珊哭著對(duì)我說(shuō)肚子很飽，吃不下了，于是我就讓她吃了一點(diǎn)飯，就把剩下的飯菜順手倒進(jìn)了（在這個(gè)細(xì)節(jié)中，老師也是有私心的，因?yàn)樯荷罕旧硎莻€(gè)很聽話的孩子，從來(lái)不會(huì)說(shuō)飯吃不下了，除非真的是有原因的），“老師，你怎么可以讓珊珊把飯倒掉了呀？”我剛讓她把飯倒進(jìn)垃圾桶里就聽到有些小朋友的問(wèn)話，我愣了一下，不知道該怎么回答?！澳悴皇歉嬖V我們不能把飯倒掉嗎，要愛惜糧食，粒粒皆辛苦呢?！笔前。綍r(shí)，我時(shí)常教育孩子們要愛惜糧食，糧食來(lái)的不容易，也常鼓勵(lì)孩子不挑食要多吃飯。然而，今天我為了自己的一點(diǎn)私心卻違反了，我趕緊對(duì)小朋友們說(shuō)：“珊珊是因?yàn)樘柫?，?shí)在吃不下了，所以老師才讓她不要吃的。，每個(gè)小朋友都是一樣的，不能把飯倒掉，我們每個(gè)人都要愛惜糧食。

由此，我深深感到：哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，作為老師，也要時(shí)時(shí)處處以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽７碌膶?duì)象，所以，在孩子面前我們一定要言行謹(jǐn)慎，以良好的形象實(shí)實(shí)為幼兒做出一個(gè)好榜樣。

小班來(lái)了一個(gè)可愛的小妹妹

熱鬧的牛年已經(jīng)過(guò)去,吉祥的虎年來(lái)到了,經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休息，小朋友們又長(zhǎng)高長(zhǎng)胖了。本學(xué)期，我們還加入了一個(gè)新朋友，是一個(gè)可愛的小妹妹。雖然是小班年齡，但她很獨(dú)立。原以為沒入過(guò)托的她，剛開學(xué)時(shí)會(huì)哭著吵著要媽媽，可她表現(xiàn)得很冷靜，讓我們出乎意料。

開學(xué)第一天，妹妹一早就在媽媽的陪伴下來(lái)到了幼兒園，看得出媽媽倒是有點(diǎn)舍不得，眼眶紅紅的，妹妹一言不發(fā)，不吵也不鬧。和媽媽的交流中知道平時(shí)在家也是一個(gè)很調(diào)皮的小姑娘，應(yīng)該不太會(huì)戀家，只是小便沒有養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)尿褲子，這不媽媽拿來(lái)了一大袋的褲子，她說(shuō)其他方面不怎么擔(dān)心，就是小便是個(gè)大問(wèn)題，也是最最讓她不放心的地方。于是一上午，我就經(jīng)常去問(wèn)她有沒有小便，要不要小便，她不是說(shuō)沒有就是搖頭，眼看著快一上午了都沒有小便，我也著急??！于是第二個(gè)活動(dòng)以后我把她帶到了盥洗室，脫下褲子后讓她蹲下去試試看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她的腳都分不開，于是我抱起她讓她小，她還是一聲不吭，于是把尿把了近3分鐘她都不說(shuō)小好了沒有，放下她才看到她已經(jīng)小好了，于是我又和她媽媽電話取得了聯(lián)系，她說(shuō)平常在家都是坐在小馬桶上小的，實(shí)在不行的話就把家里的小馬桶拿來(lái)吧！于是第二天，媽媽就把馬桶帶到了班里。也許是有了自己的小馬桶，這兩天下來(lái)她會(huì)主動(dòng)跟著小朋友一直去小便了，也會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)話了，雖然還是很活躍，可看得出，她已經(jīng)很融入到了小朋友中間，成為了我們中間的一份子。相信過(guò)不了多久，妹妹就會(huì)表現(xiàn)得更加活潑可愛！

大班幼兒教育隨筆：一日活動(dòng)中的點(diǎn)名環(huán)節(jié)的教育意義

大班幼兒教育隨筆：一日活動(dòng)中的點(diǎn)名環(huán)節(jié)的教育意義

一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)——點(diǎn)名環(huán)節(jié)，一日活動(dòng)中有很多時(shí)機(jī)是有教育意義的，需要教師敏銳的觀察力以及果斷的執(zhí)行力，我們班的一日活動(dòng)中，點(diǎn)名環(huán)節(jié)也有很大的意義。從開學(xué)以來(lái)，我們的點(diǎn)名分了四個(gè)階段。

⒈認(rèn)識(shí)自己

剛開學(xué)的時(shí)候點(diǎn)名，主要還是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，熟悉自己的名字，特別是有些孩子在家里聽?wèi)T了小名，當(dāng)叫到他的大名時(shí)，他有一點(diǎn)懵，所以剛開學(xué)時(shí)的點(diǎn)名，側(cè)重于認(rèn)識(shí)自己，比如俞黃宸希，剛開始點(diǎn)名時(shí)，叫他“俞黃宸?！?，他沒有反應(yīng)，需要多叫幾遍他才會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了一段時(shí)間，他已經(jīng)能較快的反應(yīng)過(guò)來(lái)了。

⒉熟悉同伴

等過(guò)了一段時(shí)間后，班中的孩子大多熟悉了，這時(shí)候我們改變了一點(diǎn)點(diǎn)名的方式，報(bào)名字，來(lái)的孩子喊“到”，但是之后作了一些改變，如：叫到陸羽馨，但是她沒有來(lái)，于是我們就引導(dǎo)孩子說(shuō)“沒來(lái)”，叫到?jīng)]來(lái)的孩子的名字，其他孩子會(huì)幫她說(shuō)：“沒來(lái)”，這樣讓有些還不是很熟悉班中同伴的孩子更熟悉一點(diǎn)。

⒊找找誰(shuí)沒有來(lái)

在之前的基礎(chǔ)上，點(diǎn)名的時(shí)候，先問(wèn)一問(wèn)孩子：“你來(lái)找一找，今天誰(shuí)沒有來(lái)？”，有些孩子剛開始還要看標(biāo)簽，才能說(shuō)名字，或者是發(fā)現(xiàn)身邊的座位空著沒有來(lái)；慢慢的，有些孩子可以直接說(shuō)出來(lái)誰(shuí)沒有來(lái)。

⒋數(shù)數(shù)看

引導(dǎo)孩子感受到生活中很多地方都需要用到數(shù)，《指南》中也指出，“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)?！?，所以我們?cè)诤髞?lái)還會(huì)增加一個(gè)“數(shù)數(shù)看”的環(huán)節(jié)，可以先數(shù)一數(shù)小半圓的孩子數(shù)量，可以是老師帶著數(shù)，也可以請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)點(diǎn)數(shù)，大家一起數(shù)。

這四個(gè)環(huán)節(jié)是循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，采取不同的點(diǎn)名方式，點(diǎn)名環(huán)節(jié)中滲透了指南中的社會(huì)以及科學(xué)領(lǐng)域。作為教師，要敏銳的察覺孩子的需求，抓住一日活動(dòng)中的教育機(jī)會(huì)，在潛移默化中引導(dǎo)孩子的發(fā)展。

在一日生活中為小班幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)

1、在“一日生活”的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往

小班幼兒年齡小，很多小朋友剛剛脫離家庭生活的懷抱進(jìn)入一個(gè)陌生的集體環(huán)境中，他們和老師、同伴都處于一個(gè)熟悉的過(guò)程中，因此，要對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們?cè)谝蝗丈钪凶匀欢坏牧?xí)得。比如，在剛開學(xué)的點(diǎn)名活動(dòng)中，我就引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和別人問(wèn)候的各種方法，先是我和配班老師用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行問(wèn)候，孩子們覺得很好玩，他們也就愿意一起來(lái)參與了，我們學(xué)會(huì)了“老師你早”“見到你真高興”“老師好”“HELLO”“Hi”，除此之外還有鞠躬、用微笑和用手勢(shì)等來(lái)打招呼的方法，對(duì)于內(nèi)向不愿開口的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他：“如果下次你能說(shuō)‘老師早’我會(huì)非常高興的”，如果是能力強(qiáng)的寶寶，我會(huì)這樣對(duì)他說(shuō)“明天，你能不能用不同的方法和老師、同伴打招呼呢？”就在學(xué)問(wèn)候這件事情上，我相信會(huì)給孩子們有所幫助的，因?yàn)?，他們了解了同一個(gè)意思的話可以用許多種不同的句子來(lái)表達(dá)，這對(duì)他們以后語(yǔ)感的提高是有促進(jìn)的。另外，在幼兒“一日生活”中的吃、穿、睡、入廁等活動(dòng)中，注意給幼兒提供語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)，使全班幼兒在飯前、睡前及脫衣前都可以用語(yǔ)言來(lái)了解對(duì)方的需要，給予幫助，增強(qiáng)對(duì)同伴的親切感、責(zé)任感、加深友誼。

2、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)

首先創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，讓幼兒有話愿意講。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境的變化和同周圍人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的與老師、同伴雖已很熟悉，但也常常不愛交談。因此，我們要努力創(chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個(gè)幼兒，積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話。尤其當(dāng)幼兒主動(dòng)與教師說(shuō)話時(shí)，教師總是認(rèn)認(rèn)真真地聽，熱情地與幼兒對(duì)話，并能善于將話題稍作延長(zhǎng)，幼兒解除了緊張心理，就越來(lái)越敢說(shuō)，越來(lái)越愿意說(shuō)了。

3、利用自由活動(dòng)時(shí)間，給孩子提供更多語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)。

我經(jīng)常利用餐后這段自由活動(dòng)時(shí)間，或校園散步或欣賞園內(nèi)走廊里的文學(xué)畫面和和其他班級(jí)的主題版塊，這些豐富的畫面，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是充滿新鮮和好奇的，在參觀過(guò)程中我們可以引導(dǎo)孩子講很多話，如：講講你喜歡哪幅畫，上面畫了些什么？這幅畫的哪些地方你很喜歡？（注意：盡量少對(duì)小班孩子提一長(zhǎng)串的“為什么”）在參觀過(guò)程中要讓孩子多講，多與同伴講，老師要少講或帶動(dòng)膽小的幼兒講話。

總之，校園內(nèi)的一切環(huán)境都能讓我們作為一個(gè)話題來(lái)展開，只要教師做一個(gè)教育的有心人，然后持之以恒，孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用能力一定會(huì)得到提高。

小班教師隨筆：一節(jié)成功的生成課

你瞧，孩子的那種高興勁就別提了，有的干脆在草地上打起滾兒，來(lái)到這些小動(dòng)物的身邊，孩子們可忙起來(lái)了：有的摸摸這兒，有的摸摸那兒，還提出了一連串的問(wèn)題：“老師，這是用什么做成的，它們是怎么雕刻出來(lái)的？”“老師，這只大熊貓是不是那只小熊貓的媽媽呀？”......有的干脆拿起畫筆，認(rèn)真地畫起它們來(lái)。孫茹倩等幾個(gè)女生拔了些嫩草在喂“小羊”，一邊喂，還一邊和小羊說(shuō)話呢！“小羊

，你也愛我們的幼兒園呀，吃飽了，咱們一起玩吧！”你看，劉紅梅更是別出心裁，用舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)了一條裙子，還給它戴上了自己的絲巾，把個(gè)小鹿打扮的更漂亮了?？纯次覀儼嗟男∥璧讣覍O金萍吧，跑到那邊去和丹頂鶴比賽跳舞了?！袄蠋煟?，這是我用橡皮泥雕刻出來(lái)的白天鵝?！币幌蛐愿駜?nèi)向的宋瑩瑩高興地說(shuō)。

……

孩子們被這些小動(dòng)物深深地吸引著，他們以不同的方式表達(dá)著對(duì)動(dòng)物的熱愛。在這樣的天然課堂中，孩子的盡情投入，老師的合理引導(dǎo)，使我們的教育收到了意想不到的效果。

等待小小的一片云

曾經(jīng)有一段時(shí)間特別喜歡哼唱那首叫《踏浪》的歌：小小的一片云呀，慢慢地走過(guò)來(lái)······山花的燦爛，海花的壯觀，在等待過(guò)后盡顯各自的風(fēng)采。是啊，要觀賞絢麗美景，必須有足夠的耐心去等待。一個(gè)幼兒教師要學(xué)著去等待那花兒般孩子們的成長(zhǎng)歷程。

天云是個(gè)聽話乖巧的男孩，初次見面時(shí)只是對(duì)我淺淺的笑了笑，大大的眼睛偷偷的瞄了我一眼就倐的低下了頭，他在極力掩飾著自己的羞澀，向我輕聲問(wèn)好后就側(cè)身鉆進(jìn)教室。樸實(shí)的爸爸提著孩子上學(xué)的物品，一面簽字，一面說(shuō)著“請(qǐng)老師對(duì)孩子嚴(yán)格”這類的客氣話。我告訴他：孩子已經(jīng)很內(nèi)向了，我們要引導(dǎo)他多與別人交流，慢慢改變孩子的性格，讓他將來(lái)能更好的與集體、社會(huì)相處。

排座位了，我有意讓天云坐到一個(gè)活潑大方的女孩旁邊，希望在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能得到更好的互動(dòng)。上課前大家走進(jìn)教室，孩子們嘰嘰喳喳的交流著新發(fā)的課本，天云恭恭敬敬的背著手坐在座位上，一副目不斜視的模樣。上課了，孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手要求回答問(wèn)題，沒有被點(diǎn)到的孩子急得從座位上站起來(lái)，不停的向我示意叫他的名字。我望著聽得認(rèn)真的天云，盼望著他把手也舉起來(lái)，多希望聽聽他的聲音。見我盯著他，孩子有些不自然的扭了一下身子，視線便偏離到一邊去了。

下課了，憋了半小時(shí)沒講話的孩子們像油鍋里倒進(jìn)了冷水，噼里啪啦的炸開了，好像他們有好長(zhǎng)時(shí)間沒見面一樣，說(shuō)不盡的開心話，道不完的小秘密，是那樣的熱烈，那樣的快活。天云呢?他孤單單的坐在長(zhǎng)凳上，看著大家熱火朝天的嬉戲，自己就是無(wú)所謂有無(wú)的一個(gè)旁觀者。緊挨著他坐下，他抬頭望了望我，身子往一邊挪了挪。伸手摟著他，輕聲問(wèn)他怎么不去玩，他還是那樣?jì)尚叩牡拖骂^，不肯多說(shuō)一個(gè)字。別的孩子總是放不住心里話，總是希望得到老師或他人更多的關(guān)注，他們或大聲的喧嘩，或做一些小動(dòng)作來(lái)吸引別人的注意。我叫來(lái)小組長(zhǎng)，把天云拉過(guò)去一起玩，他也只是傻傻的站著，沒有積極主動(dòng)的投入活動(dòng)。在一次跳圈游戲中，夾在隊(duì)伍中的天云能順利的用單雙腳跳圈，在他跳過(guò)第三個(gè)圈時(shí)，我對(duì)他豎起了大拇指，他歡快的跑到隊(duì)伍后邊繼續(xù)排隊(duì)，臉上露出了微笑。在后來(lái)的活動(dòng)中，我把天云編在不同的小組，讓他沒有躲避的機(jī)會(huì)，給了他更多活動(dòng)更多交流的空間。

自中班開始，一直是爸爸一個(gè)人接送著孩子，大家從沒看見孩子的媽媽來(lái)看過(guò)孩子，給孩子換洗過(guò)衣物。有時(shí)問(wèn)孩子關(guān)于媽媽的一些情況，孩子也表達(dá)不清楚，大家心中充滿疑慮。在一次家長(zhǎng)開放日，我們終于看到了天云的媽媽，一個(gè)神態(tài)有些遲緩的中年婦女，見到媽媽的天云沒有別的孩子那樣興奮激動(dòng)，悄悄地跟在媽媽身后。別人的媽媽給孩子嘩啦啦的洗著澡，天云的媽媽只是給孩子象征性的換下了外套。要走了，媽媽在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)了好幾個(gè)來(lái)回也沒有看見來(lái)時(shí)的出口。放假爸爸接孩子對(duì)老師表示了深深的歉意，他告訴老師孩子的媽媽精神受過(guò)刺激，平日里照顧不了孩子，上次因?yàn)橛刑厥獾氖虑椴抛尯⒆拥膵寢寔?lái)給兒子換衣服，一定給老師添麻煩了。

在每天的放學(xué)“一日評(píng)價(jià)”時(shí)間里，要求每個(gè)小朋友對(duì)自己在幼兒園的一天進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)人的進(jìn)步，對(duì)表現(xiàn)好的孩子張貼小紅花、紅旗等作為鼓勵(lì)。在天云不知所措時(shí)，我會(huì)幫他小結(jié)“今天的作業(yè)很整潔”、“今天游戲守規(guī)則了”，并提示他“上課要舉手回答問(wèn)題”、“多和小朋友們說(shuō)說(shuō)話”等等給他一些具體的暗示和鼓勵(lì)。

多希望這片小小的云，能在自由的天空描繪屬于自己的七彩童年，多希望這片小小的云能加快腳步，去體驗(yàn)五彩斑斕的世界。

親愛的，我在等著你，我們?cè)诘戎?