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中班教育隨筆:只笑不哭

發(fā)布時間:2021-03-22 中班教育隨筆筆記 中班教育筆記隨筆 教育隨筆

只笑不哭

今天下午區(qū)域活動時,圖書區(qū)里的寶寶們有的在認真的看書,有的幾個小朋友一組互相講著書中的故事,這時,一邊的樂樂拿了一本書朝我走了過來,她伸手拽了拽我的衣服說:“老師,你坐下來給我們講故事吧?!蔽页α诵Ρ阕诹撕⒆觽冎虚g。這時。子涵拿著書對我說:“老師,你給我們講這個吧。”我拿過書一看,原來這個故事講的是不管遇到什么事不要哭,要笑著去面對。我靈機一動,想了想:最近樂樂小朋友經(jīng)常耍小脾氣,動不動就哭。最近幾天爸爸來接她時,她不是嫌爸爸來的早了,就是來的晚了。動不動就坐在地上大哭起來。于是,我就開始給他們講起故事來,故事的名字就叫作“只笑不哭”,小朋友們都聽得非常認真。故事講完后,我就問:“小朋友,你們說是笑好還是哭好啊?笑起來漂亮還是哭起來漂亮啊?”小朋友紛紛說笑起來漂亮。我說:“對,小朋友啊,以后不管遇到什么困難都要堅強,不要一遇到挫折就哭,哭是解決不了問題的。當(dāng)我們想哭的時候就對樂樂揚揚笑了笑說:“不哭了,我會笑著和老師說再見,高高興興的和爸爸回家?!?/p>

過了一會,放學(xué)的時間到了,樂樂的爸爸走了進來,樂樂一看爸爸來了,高高興興的牽著爸爸的手回家了。宋老師都過來問我是怎么做到的,我說:“我給她講了一個只笑不哭的故事。

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教育隨筆:輸了,不能哭


教育隨筆:輸了,不能哭

今天下午的戶外活動時間,我組織著我們班的孩子們進行跳繩比賽。比賽結(jié)束時,勝負定出,勝的隊歡欣跳躍,輸?shù)年犐袂轺鋈?。輸隊中,劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。因為已到離園時間,所以我只是安慰他幾句,就忙著迎接家長。在回家的路上,我眼前一直浮現(xiàn)著劉同哲被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的,就像壓上了一塊石頭?!安荒茏尯⒆虞斄司涂?”我在心里默默地想。

第二天,我早早來到幼兒園等待劉同哲的到來,過了好久,才見他耷拉著頭,一語不發(fā)地走進幼兒園、走進活動室、走到座位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前,輕聲問:“怎么了?同哲,還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個男子漢,不能因為這一次輸了,就哭,輸了怕什么,只要繼續(xù)努力,輸就會變成贏!……”

教育活動時,我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開論,孩子們暢所欲言、情講述著自己會如何面對輸贏。其間,我也會適時加入一兩句進行引導(dǎo)。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了,眼睛里重新有了光彩?!巴埽銇碚f說吧。輸了不能哭,要堅強、要相信自己,只要再努力、再加加油,我們肯定會贏!”說完,同哲又伸出小手作了一個勝利的姿勢:“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲,我也開心地笑了。因為,我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。

作為一名幼兒教師的我,真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭,學(xué)會堅強,有愈挫愈勇的勁頭……

教育隨筆:不再哭的孩子


陽光明媚的早晨,碩碩在爸爸、媽媽的陪伴下來到了教室,急忙開始玩起了教室里的玩具,就像在自己的家里一樣。當(dāng)爸爸、媽媽說:“碩碩乖,爸爸媽媽走了哦?!彼q如被關(guān)進牢房般的聲嘶力竭的哭喊起來。我突然就成為了他的救命稻草,并使勁地將我往教室外拖去。而碩碩媽媽仿佛充滿了不放心,又一次回來了。來往幾次碩碩更加不愿意進教室里了。

碩碩表現(xiàn)出的分離焦慮比較典型,而她的媽媽又不忍心,做出妥協(xié),這是入園適應(yīng)期最忌諱的。于是我和媽媽進行了溝通,為了能使她認識到堅持送孩子入園的重要性,我給她舉了許多例子,甚至用自己女兒的實例現(xiàn)身說法。為此,每天當(dāng)碩碩哭的時候,我就會幫助碩碩分散注意力,給他一個喜歡的玩具,或者帶著他做游戲,碩碩經(jīng)?!翱┛┛钡匦ζ饋?。我每天都會在離園的時候給碩碩一個小貼畫,并答應(yīng)老師第二天來的時候會開心入園,我會獎勵一個他自己喜歡的小貼畫。碩碩一天比一天要喜歡上幼兒園了。見此情形,媽媽也相信了碩碩可以解決入園困難,也放心了許多。

幫助孩子盡快克服分離焦慮,適應(yīng)幼兒園的集體生活,是孩子從家庭走向社會閉經(jīng)的情感體驗,我們要做到家園互通,從幼兒個體特征出發(fā),需求適宜幼兒個性發(fā)展的策略幫助他們順利度過這一時期,為今后進一步的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

教育隨筆:老師,我不哭了


由于今年孩子入園的年齡偏小,適應(yīng)的有點慢,所以在開學(xué)兩個星期了,suiran有的小朋友已經(jīng)結(jié)束了哭鼻子的比賽,但是還有的小朋友仍舊不卑不亢的堅持著,尤其是早晨入園,肯定要來一曲。

針對這個情況,我制作了好多的哭哭臉和笑笑臉.并且把班里所有的小朋友的照片都貼在了墻上,并且告訴他們凡是早上到幼兒園不哭的小朋友,就在他的照片下面貼上笑笑臉。哭的小朋友就給他們貼上哭哭臉,因為老師不喜歡每天早上哭鼻子的小朋友。

到了第二天,不哭的小朋友都貼上了笑笑臉,有的小朋友,正想咧開嘴哭的時候。我拿著哭哭臉走了過去說到:你看今天我們班的小朋友有好多都貼上了笑笑臉,你是要哭臉還是要笑臉。他抽抽噎噎的說:我,我也想要笑笑臉。我連忙對他說:你看你現(xiàn)在的摸樣只能發(fā)給你個哭哭臉的。我的話還沒有說完,他就急忙說,不,老師,我不哭了,我不想要哭哭臉的,我以后也不哭了。他這么一說結(jié)果有幾個想哭的小朋友也都不哭了,雖然臉上還掛著淚.但是都已經(jīng)轉(zhuǎn)化成笑臉了,從這以后,每當(dāng)有小朋友來幼兒園想哭的時候.我都讓他們看看笑笑臉和哭哭臉.而且還表揚他們說,哎喲,你們最棒了,老師說過喜歡高高興興上幼兒園的好寶寶的.結(jié)果他們就會破涕為笑了,就這樣漸漸的不到三天。我們班里小朋友在早上來幼兒園的時候,就沒有一個哭的了。我們常說在教育中要因材施教,每個孩子都是一個單獨的個體,我們都應(yīng)該單獨對待,不是孩子們不懂事,而是我們還沒有找到更適合他們的教育方式和方法。

教育隨筆:我長大了,我不哭


新學(xué)期開始了,迎來了我們小一班的寶貝們,他們剛剛離開了父母的保護,要學(xué)著面對陌生的環(huán)境,控制自己的情緒,獨自面對一切,這些對于任何人來說,都不是那么容易做到的。換一個新的環(huán)境都會感到一些陌生、無助,那么,我們想想一個孩子又會怎樣呢?答案只有一個:哭——孩子特有的能力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時,他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

對于小班新生來說,入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因為他們從出生到現(xiàn)在都是生活在父母或祖父母的身邊,對于自己親人的依戀性太大,所以讓其一個人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全,這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。涵涵是一個聰明可愛的孩子,給我印象最深的是入園第一天他還沒走進教室卻已經(jīng)聽到他的哭聲了,此時爺爺正抱著他。走進教室時他始終拉著爺爺?shù)囊路?,連去拿張紙巾都咬抓著爺爺?shù)囊陆?。?dāng)他發(fā)現(xiàn)爺爺有要走的趨勢時,他會想各種辦法讓爺爺留下來,比如陪他一起玩積木,要喝水等。涵涵發(fā)現(xiàn)爺爺偷偷地走掉后便開始哭鬧的很厲害,要找爺爺,在老師的安慰下涵涵的哭聲慢慢小了,可是當(dāng)他看到別的孩子哭的時候他又哭了起來,午睡前又會哭著找爺爺,睡醒了也會哭著找爺爺,一天下來這樣反反復(fù)復(fù)的哭。第二天第三天還是這樣。開學(xué)兩周后,別的孩子基本上不哭了,而涵涵也比入園時進步了很多,平時都不哭了,只是早上來園時還要哭。

對于涵涵的情況,我們了解到他從小就跟著爺爺?shù)?,從來沒有離開過爺爺身邊,因此對爺爺?shù)囊缿傩蕴貏e大,進入幼兒園以后與家人分離產(chǎn)生的不安情緒以及環(huán)境的陌生產(chǎn)生的不安全感使他有了這種哭鬧情緒。對于涵涵我采用先安慰后冷處理的方法。當(dāng)涵涵爺爺走后,不管我怎么安撫都無濟于事,甚至他越哭越厲害,我覺得可能自己的方法不對,所以選擇暫時離開一會兒,果真沒多久他就慢慢不哭了,安靜地坐在那里。我還發(fā)現(xiàn)涵涵的自理能力以及動手能力很強,我就讓涵涵自己收拾東西等,同時采用表揚的方法使他的內(nèi)心獲得成就感和滿足感。使他喜歡上幼兒園。

適應(yīng)是小班幼兒園入園面臨的第一個考驗。我想更多的是需要老師的耐心和愛心,當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法,用心去包容每一個孩子相信我們的孩子也會越來越好!

教育筆記:《“哭哭臉”笑了》


教育筆記:《“哭哭臉”笑了》

時間荏苒,轉(zhuǎn)眼間我和孩子們一起一起度過了一學(xué)期。記得剛?cè)雸@的第一天,謝佳人來了。當(dāng)媽媽抱著她走到班級門口時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同地圍了過去?!凹鸭?,讓老師抱抱!老師這里有好多玩具,我?guī)氵^去拿!”可無論怎樣說都無濟于事,只見她雙手緊緊地勾住媽媽的脖子,大聲地哭著,嘴里還不停地說:“媽媽,你不要走,我要回家,我不要上幼兒園……”看見孩子哭得這么厲害,媽媽見了尤為心疼。媽媽哽咽著說:“孩子小,讓您費心了,我下午早點過來接她?!?/p>

話剛說完,便轉(zhuǎn)身就走了。孩子看媽媽一走,哭得更厲害了,我把佳佳抱起來,耐心地和她講道理,哄了很長時間,才慢慢地停止哭泣。一連幾天都是這個狀態(tài),這樣子一來,日常活動不能正常進行,而且還會影響到其他小朋友的情緒。面對這樣特殊的孩子,我在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,所以孩子對帶她的人依戀程度非常高,一旦脫離,反應(yīng)便會特別激烈。知道了原因后,我們對孩子更加關(guān)注,總是積極鼓勵她,很快佳佳便融入到集體中來。

通過這件事情,我深刻體會到作為一名合格的幼兒教師,要認真分析原因,采取不同的方法,耐心地對待幼兒的哭泣,這樣子才能使幼兒輕松愉悅地投入到幼兒園的生活中去。此外,老師要積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒,成為幼兒的依戀對象。

每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們,我覺得太幸福了!所以無論是教師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。同時,還要講究教育的時機、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子在幼兒園開心地度過每一天!

托班隨筆“囡囡不哭了”


開學(xué)啦!剛?cè)雸@的小班孩子很不適應(yīng)幼兒園的集體生活,出現(xiàn)了許多現(xiàn)象:哭鬧著不肯上幼兒園、和爸爸媽媽打圈圈、粘著爸爸媽媽不松手……這些我們都事先考慮到了。開學(xué)初期,我們每天熱情的接待孩子,抱一抱、親一親他們,滿足他們的合理需求,讓他們早點適應(yīng)集體生活。

依依是班上年齡最小的寶寶,嘴里一直嘟囔著:“囡囡不哭了,囡囡不哭了?!笨墒遣灰娧蹨I停下來,看得我們真是既心疼,又心急。怎樣才能讓囡囡盡快適應(yīng)起來,高高興興的上幼兒園呢?先讓囡囡覺得老師、小朋友都是很喜歡自己的;接著讓她覺得幼兒園就象家一樣

,有好玩的玩具、有好吃的飯飯;最后讓囡囡在幼兒園有精神依托,感受到幼兒園里有許多朋友在等著她,要和她一起玩。經(jīng)過了一個月的觀察、引導(dǎo),漸漸地,囡囡的哭聲少了,笑聲多了。在平時的活動中,囡囡會和小朋友一起唱唱歌、跳跳舞了;做個火車頭,開著小火車一起去操場上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了;吃飯、睡覺的時候也不要老師陪在一旁了……如今在囡囡的嘴邊,你再也聽不見:“囡囡不哭了?!币驗猷镟镎娴貌豢蘖?。

教育隨筆:不怕失敗,只怕失望


今天的科技區(qū)玩的是“紙張大力士”,紙張大力士是請小朋友們用紙筒和板子來做實驗,一開始涵涵和軒軒都不知道怎么擺,涵涵還把紙筒妨在了板子上面,于是我讓她們自己看了操作流程圖,并進行了講解,她們知道了基本流程以后,進行了再次操作。不過紙筒有些不穩(wěn),經(jīng)常會倒,涵涵不得不擺了好幾次。在終于成功后,把板子放上去的瞬間,又倒了一個紙筒,涵涵連忙穩(wěn)住。這才順利把板子給放好了??墒莿倻?zhǔn)備放玩具,好不容易搭好的臺子又.用的會讓孩子們害怕失敗、恐懼嘗試,無法承受失敗的感覺,但是有誰的人生是一帆風(fēng)順的呢?因此我覺得有必要讓小朋友們從小就嘗試著接受失敗,并從失敗中看到成功。

我趕忙回答她說:“并沒有失敗呀,只是沒成功。軒軒的紙筒可以撐起一塊玩具,涵涵的紙筒可以撐起一塊板子。你們差一點點就可以做到撐起很多塊玩具啦!沒關(guān)系的,下一次我們再試一次好不好?”兩個寶貝這才轉(zhuǎn)悲為喜,告訴我:“老師,那我下次再試?!?/p>

其實失敗不可怕,可怕的是失望,“失敗是成功之母”,只要愿意嘗試,我們就會離成功越來越近??墒且驗闆]有成功帶來的失望卻會使我們害怕繼續(xù)嘗試,這才是失敗的根源。作為老師我們必須在“賞識教育”的同時,也對孩子進行“挫折教育”,讓他們充滿面對失敗的勇氣,隨時準(zhǔn)備著失敗,才能最終獲得成功!

教育隨筆:沒有做不到,只有不用心


開放日活動剛剛結(jié)束,老師們一起交流本次活動中的不足和亮點,說到家長工作這個問題。好多班的家長來的都不全,個別班的家長來的特別少,而我們班的家長全都來了,有些家長還連續(xù)來了兩天,家長們的反應(yīng)也都不錯。陳老師問我有什么秘訣,我就笑著說:“我選的活動好,親子制作必須爸爸媽媽來,不來參加沒人和孩子一起做了!”話雖然是這樣回應(yīng)的,但我心里最清楚了,我確實用心做家長工作了!

從預(yù)備班開始,除了每天孩子們在幼兒園的兩個小時,其他大部分時間我都是在和家長交流。雖然孩子入園只有這短短兩個小時,我做的事情可不少。我想盡各種方法去哄好那些哭鬧的孩子,和他們一起游戲,一起玩耍。給他們拍照片,有時候我們一天能拍上好幾百張照片,為了讓家長們看到孩子們在幼兒園的表現(xiàn)。我還會分析孩子的性格特點,和他們聊聊自己的興趣愛好。

這些事情看似很簡單,做起來卻不容易,為了讓每個家長都能及時的了解孩子們的情況,我怕自己記不住,我都會拿筆記下來:今天誰有進步了,誰找到好朋友了,誰拉臭臭了等等。孩子們放學(xué)后我就開始和家長交流,給他們發(fā)照片,說說孩子的情況,了解家長最關(guān)注的是哪些方面的問題,下次我就會更有針對性的和他們聊。就這樣,我每天都會跟家長聊天,發(fā)照片,跟進,公平的面對所有家長,一個也不放過。這兩個月雖然每天只上兩個小時的班,但我付出的努力別人都沒有看到,有時候晚上和家長聊到十點多,自己的寶貝都沒有付出這么多。這兩個月的付出讓我換來了家長的信任,通過我的努力讓家長可以放心的把孩子交到我的手上,我成功的收獲了家長的心。

正式開學(xué)后孩子們在幼兒園吃飯、睡覺,我并沒有松懈,因為家長們對此都非常關(guān)心,所以我繼續(xù)跟家長交流,關(guān)注到所有的孩子。讓家長們感覺到老師對孩子們的關(guān)愛和細心的照料,我們在用實際行動告訴他們,選擇彩虹班是正確的。慢慢的家長也都放心了,對班級的活動也都積極參加,踴躍報名,許多活動中彩虹班取得了優(yōu)異的成績,也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。

我是幸運的,我是幸福的,我有一群活潑可愛的彩虹寶寶,我有一幫積極向上的家長團隊,我有兩個得力助手,我有一個充滿了正能量的彩虹班!

我相信不管做什么事情:沒有做不到,只有不用心!

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