中班隨筆：我和孩子的故事

這學(xué)期，迎接的又是一批新的孩子，雖然他們已經(jīng)上中班了，可是剛接手的時候，總覺得他們什么都不會，什么都不懂，還有許多小朋友每天上幼兒園還是哭哭啼啼的，總是需要我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會安靜下來。

現(xiàn)在，和孩子們接觸已經(jīng)快兩個月了，一開始的陌生也漸漸地消失了，他們對我，也就像媽媽一樣，喜歡和我鬧，喜歡和我做游戲，但是也會“害怕”我。還記得剛開學(xué)的時候，鑫妍早上來總是哭，吃飯也不好好吃，我就一直坐在她旁邊，看著她，哄她吃飯，幾次以后，她一看到我搬椅子就知道我要坐在她旁邊了，就趕緊吃飯，吃完了還不忘給我看，“老師，我都吃光了哦！我最喜歡吃紅燒的了?！笨吹轿尹c點頭，她就笑得格外燦爛。午睡的時候，也總是要我坐在她的旁邊，輕輕拍拍她，她才會安安靜靜地睡著。

我喜歡和孩子們一起玩，不上課的時候，我就是他們的玩伴。只要孩子們表現(xiàn)好的時候，我就會和他們玩游戲作為獎勵，告訴他們這是你們表現(xiàn)好的獎勵。他們有游戲玩了，自然也就和你走得近了，總是想在我面前表現(xiàn)得乖一點，聽話一點，希望我能和他們做游戲。贏得了孩子們的喜愛，我就順理成章地做了“孩子王”。YJS21.coM

還有，孩子們吵的時候，我會和他們說：“陳老師肚子里的小寶寶在哭了，要小朋友們安靜，好嗎？”孩子們也會很懂事地安靜一會。有時候，我腿酸了，坐在小椅子上開始敲腿的時候，鑫妍和洋洋也會悄悄跑到我的身后，給我捏捏肩，敲敲腿，問我：“舒不舒服？”雖然，他們握著拳頭的手小小的，可是敲在我身上的那份愛卻很大，很大，我真心地告訴他們：“很舒服，很舒服?！蓖⒆觽儖尚≈赡鄣哪橗?，感受著他們給我?guī)淼狞c滴溫暖，我覺得我很幸福！

兩個月的時間，不算太久，感情也不算很深，可是我和寶寶們彼此在漸漸磨合，彼此了解，在未來的時間里，我會帶著滿腔的熱情，和孩子們一起共度這段時光，讓寒冷的冬天不再冷，擁有的只是一絲絲愛的暖意。

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我和孩子的故事

記得有一天放學(xué)時，我在樓梯上無意中聽到了這樣一段對話。

奶奶問：“佳怡，老師喜歡你嗎？”佳怡不說話，然后輕輕地?fù)u了搖頭。

奶奶問：“那是你在幼兒園不乖了嗎？”

佳怡還是搖了搖頭。

奶奶問：“那，老師怎么會不喜歡你？”

佳怡還是不說話。

奶奶問：“那你說說看，老師喜歡誰？”

佳怡馬上回答：“是馨怡還有思涵，但是他們一點兒也不乖：每天早晨來了都要哭的。老師還去抱他們！中午還喂她們吃飯，還幫她們穿衣服和鞋子……”

奶奶聽了笑了。又問：“那你想要老師抱嗎？”

佳怡有些不好意思地說：“想啊。”

奶奶故意說：“那，明天早上你來了也哭吧！”

佳怡想了想還是搖搖頭，說：“不行的！老師說

，好孩子不能哭的！”孩子一臉嚴(yán)肅的表情。儼然一副“小大人”的模樣，讓我忍不住想笑。

雖然是無意間聽到的這樣一段對話，但讓我陷入了沉思：首先我很感激這位家長對老師工作的理解，沒有聽到孩子說老師不喜歡她而產(chǎn)生誤會。同時，我開始反思自己的做法：為什么佳怡會覺得老師不喜歡她呢？難道，“乖孩子”就不該得到老師的表揚和鼓勵嗎？或許在我們平時在工作中確實忽視了這些孩子,讓她們誤以為老師不喜歡她，而把更多的關(guān)愛給了那些自理能力差或者調(diào)皮的孩子。

第二天早上，佳怡一來園，我就拉著她的小手，說：“佳怡可棒了，每天都自己走進(jìn)教師，真是個乖寶寶”。她的臉上立刻浮現(xiàn)出甜甜的笑容，后來，當(dāng)我去幫別的孩子穿鞋、喂飯時她不會再投來羨慕的目光了。千萬不能讓孩子有被忽視的感覺，這樣也許會讓孩子自暴自棄，他會誤以為自己不如別人而自卑。于是，我發(fā)現(xiàn)：一個簡單的動作，一句贊許的話，甚至一個微笑，都會讓孩子感到快樂，并感受到老師對他的關(guān)愛。

隨著時間的推移，我慢慢發(fā)現(xiàn)佳怡是個特別懂事乖巧的孩子，經(jīng)常會幫助老師做一些力所能及的事情，她也知道班里有的孩子需要老師或者小朋友的幫助，也經(jīng)常會幫助別人，成了我們班的“大姐姐”。

我和孩子們達(dá)成了協(xié)議（中班隨筆）

進(jìn)入中班以來，孩子們的精力是越來越旺盛，特別喜歡和同伴在一起說話、玩游戲……班級里到處都是吵吵鬧鬧的喧嘩，特別是過了新年以來更甚。每次都需要我及時地介入，而有時我的介入基本上也只能維持三到五分鐘，效果甚微，不免讓人有些郁悶。

這天午飯前，班級里又是吵吵鬧鬧的，我試圖制止這種吵鬧聲，試了幾次無果后，我正犯愁，突然，看見馮小寶舉起了小手捂住了自己的耳朵，一邊不滿地小聲嘀咕：“吵死了！”她旁邊的雅潔看到了也捂住了耳朵，不滿地看著身邊在大聲說話的孩子。不一會兒，又有幾只小手捂上了自己的耳朵?？吹竭@種情景，我心里靈機一動，對著孩子們說：“孩子們，你們看，為什么有幾個小朋友用手捂住了耳朵呢？”這一問，孩子們的注意力都集中到了這幾個捂耳朵的孩子身上，教室里頓時安靜了下來。沉默片刻后，雨辰輕輕地說：“可能是因為我們太吵了……”聽到了答案，我馬上抓住這句話：“對呀，因為你們的講話聲音太響了，影響了其他小朋友，所以他們向你們提出了‘無聲的抗議’?！?/p>

“無聲的抗議？”幾個孩子眼里帶著疑惑：“馮老師，什么是無聲的抗議？”“無聲的抗議就是這些孩子自己安靜了，只用捂住耳朵來表示希望大家安靜下來?！甭犃宋业脑挘⒆觽兗娂姳硎久靼琢?。隨即蓓蓓突然提議：“我們以后都用‘無聲的抗議’來提醒別的小朋友安靜下來吧！”蓓蓓話音還未落，大多數(shù)孩子都齊聲表示同意。于是，我與孩子們達(dá)成了這個“無聲的抗議”的協(xié)議……

升到中班以后，我明顯感覺到孩子們比小班的時候本領(lǐng)大了許多——他們開始漸漸有了自己的思維和自己的想法，不再一味只是聽從老師的安排，老師說什么就做什么。面對著這些一天天長大、一天天活躍起來的孩子們，缺乏方法的我常常感到很頭痛，曾經(jīng)也嘗試過許多方法來和我的孩子建立一些共同的規(guī)則意識。但是，這些來自老師的規(guī)則，對孩子們來說還是一些死死地“規(guī)矩”，而不是孩子們自己接受并且樂意遵守的“規(guī)則”。而比較有效的辦法就是和孩子們共同討論，或是從某個孩子的某個觀點建議開始，擴(kuò)大影響，使之變成大家共同認(rèn)同的規(guī)則，這樣孩子們樂意接受也愿意遵守。

我和孩子們達(dá)成了“協(xié)議”之后，便開始實施了。每當(dāng)教室里吵鬧聲有愈演愈烈之勢時，有些懂事的孩子便會舉起自己的小手捂住耳朵，用帶著抗議的眼神看著周圍還在吵鬧的孩子，有些孩子看見了這“無聲的抗議”便會馬上停下來不說話，注意力也集中到了我的身上。如果吵鬧聲還在繼續(xù)

，那么，我會輕點一下：“孩子們，你們看，有人有‘無聲的抗議’咯！”說完后，大家便會真的自覺安靜下來，同時把注意力也集中到我的身上。

看來，這個方法短期內(nèi)還是有一定效果的，中班的孩子是需要老師和他們商量共同制定一些日常生活中的規(guī)則的。以后，我決定多多讓我們的“小鬼來當(dāng)家”，讓他們自己來做主，而老師需要做的就是監(jiān)督并幫助他們遵守自己制定的“規(guī)則”。

教育隨筆：我的故事

教育隨筆：我的故事

我和孩子的故事，當(dāng)我在寫下這個題目時，我的心頭不禁涌動著一股溫情，我和孩子共同度過的每一天，此時此刻都是鮮活的跳躍著。記得剛迎接你們的時候我質(zhì)疑過自己，我沒有帶過小班我會帶嗎？他們哭怎么辦？他們不肯吃飯怎么辦？他們不肯睡覺怎么辦？我能幫助孩子們成功度過開學(xué)的分離焦慮嗎？每天睡覺都會問一遍自己。但其實到真正見到他們以后自然而然的疑惑都消失了。每個孩子幾乎都是自己親手抱進(jìn)來的，他們對你的情感，就像是自己媽媽一樣，你對他們的情感就像他們都是自己的孩子。即使再苦再鬧都擁入自己的懷抱，抱著他們告訴他們爸爸媽媽睡覺起床吃完點心就來了。從開始的陌生也漸漸地消失了?，F(xiàn)在總是覺得孩子們都可愛的很，貼心的很，用陳老師的話通俗的講就是：“賴?yán)^的兒子總是自己的好?！?/p>

雖然已經(jīng)是下學(xué)期，總覺得他們什么都不懂，每次受傷跌倒，總是想我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會安靜下來。今天正好中午講到孩子們你們馬上就要升到中班咯！以后就是中班哥哥姐姐了，以后要給小班弟弟妹妹做榜樣！孩子們眼睛里滿眼的期待。睿睿問：“老師，中班以后是不是就是大班。那大班以后呢？”我說大班以后你們就要離開楊老師虞老師了，你們就要去小學(xué)上一年級了。說著孩子們都開始擦眼淚了，豆豆沖上來就對我說：“楊老師我不要離開你們?！闭f完一把把我抱住開始哭，孩子們見豆豆沖上來抱著我都沖上來了，好幾個寶貝在偷偷抹眼淚。帶著我也留眼淚了，雖然離畢業(yè)還遠(yuǎn)呢，但是孩子們的重感情把我觸動到了。原來孩子們這么愛我！

班里我印象最深刻的的是墨墨，她對我就像對媽媽一樣，喜歡和我鬧。喜歡和我做游戲，總喜歡和我談話，拽拽我的衣服，摸摸我的手。有時候護(hù)送孩子們上廁所的時候，她總是牽著我的手，并和其他小朋友說：“我要和楊老師牽手”記得有一次，下課后我們一起排隊去小便，這時她的小手早就牽好了我的手一起去，當(dāng)我從廁所里出來，她和其他小朋友爭先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著她的手問：‘‘你們都小便了么?’’你說：“沒有”“那么你到廁所里干什么了”，她害羞的笑了笑說；“我要是不快點，其他小朋友就和我搶牽你的手”我看了不禁一愣。只是想牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！所以我才像自己孩子一樣愛他們，呵護(hù)他們。他們的想法是那樣的單純，做法又是那么的幼稚，只是想和親近一下。

我再和他們一起回想了剛剛進(jìn)幼兒園的樣子，好多寶貝都是躲在我的懷里哭泣的樣子，是呀，你們離開媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕只是牽你們的手，摸摸頭，親親你們的小臉蛋，都會讓你們無比滿足和快樂，由此我覺得作為老師，不能總是以老師的身份去教育孩子，而是根據(jù)他們的心理情緒滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師，愛上幼兒園，在此之后的一段時間，她每天都會開開心心的來到幼兒園。

我和孩子的成長故事

我是個感性的人，我感動于孩子們平日里一聲甜甜的問候，一個小小的擁抱，一件助人為樂的事情，一句溫馨感人的話語，更感動于家長的一言一行。9月1日，開學(xué)的第一天，清楚地記得謝璇小朋友一直從早上哭到傍晚，無論怎么哄都無濟(jì)于事，孩子還是哭得那么厲害，雙手使勁得拽著奶奶的衣角，而奶奶也在一邊偷偷地抹著眼淚

，在我們的勸說下，奶奶無奈地拽開寶貝死死拉著衣角的雙手，邊擦眼淚邊離開了教室。這一幕我一直記在心里，也讓我深感這份沉甸甸的責(zé)任，使我堅信自己要用愛來呵護(hù)每一個孩子，要用愛來回報每一位家長。

是啊，愛的確是一種責(zé)任。我們班還有那么一個小男孩，小小的個子，瘦瘦的臉蛋，他叫沈天佑。天佑是我們班年齡較小的一位幼兒，家訪時媽媽特別關(guān)照寶貝從出生的那一刻起心臟不是很好，每天都要吃藥，情緒不穩(wěn)定時病情甚至?xí)l(fā)作。所以特別擔(dān)心寶貝在園的情況。家訪那天，媽媽怕麻煩老師，就跟我們說：“老師，假如寶寶有嚴(yán)重哭鬧現(xiàn)象的話，就打個電話給我，我把他帶回家！”帶著這份忐忑的心，我隨時觀察著這位幼兒，但事實卻出乎意料之外，天佑小朋友在幼兒園從沒哭過一次，寶貝非常懂事，是我們班出名的“助人為樂”之星。當(dāng)其他孩子找不到自己的杯子時，天佑會主動去幫忙。還有一次，當(dāng)寶貝吃午飯時，吃了一半就離開了位子，那時，我有點生氣，正打算過去跟他講理時，他的行為使我愣住了。只見，有個小朋友吃完了飯，拿起了臟毛巾正打算擦?xí)r，聰明的天佑立即拿起一塊干凈的毛巾給了這位小朋友。當(dāng)時，我的心里真不是滋味。就差那么一小步，我就誤會了他?？磥?，走進(jìn)孩子的心靈真的很重要。一個多月的時間，我與孩子們一起聊天，一起拍皮球，一起做游戲，一起演繹著小一班的無數(shù)精彩。

愛是一切的源泉，愛是一種幸福。經(jīng)常有家長跟我說：“老師，你們辛苦了！”其實，這樣的話，我們已經(jīng)聽得再頻繁不過了，但結(jié)合這一個多月的時間，又聯(lián)系于實際想想，真的只有自己付出了，才會有這種無比自豪的感覺。我愛我的職業(yè)，我愛我的孩子，突然地，我心涌動，獻(xiàn)詩一首：“我原本是一個平凡與單純的女子，卻因為你們的到來，而來到一個繁花似錦的博園，便滿懷欣喜的采摘遍地的鮮花。來還報給愛我的人，而這些愛我的人，便是你們-----我的小一班寶貝們。

小班隨筆：和孩子的約定

家訪就像一個法寶，它架設(shè)了一座有意的橋梁，讓我們和家長朋友們一起攜手關(guān)注孩子們的成長；它豐盈著我的人生，讓我在師者征程中感受到為人之師的幸福與甜蜜，而今，回憶一個個家訪故事，讓我明白了。。。

今天我們冒著寒冷來到了天天家，在他們家讓我們深深的感受了家的溫馨，家的溫暖。爸爸媽媽的熱情招待，深深的感動了我們，讓我們在嚴(yán)寒中感受冬日里的溫暖。

在家訪中，孩子的家長無奈的告訴我們說：“孩子每天晚上都要很晚才睡，有時要11點、12點，他自己在床上玩、看電視，有時我們都困得睡著了，他還在玩，真拿他沒辦法?！毕氲胶⒆釉趫@的時候，孩子也是很晚來園，整個上午精神都不是特別好，有時候老師在上面上課，他卻趴在桌子上睡著了。我們相互說明的孩子的情況，終于理解了孩子作息時間不穩(wěn)定的因素。于是，我們和孩子約定：“從今天起，每天晚上九點鐘上床睡覺，睡覺的時候把電視機都關(guān)了，不能開著電視機睡覺。老師每天都要打電話問你爸爸媽媽的。如果你能做到的話，明天老師會發(fā)一朵小紅花給你?！甭犃死蠋煹脑?，天天點點頭，默許認(rèn)可了。第二天，孩子來園比以前早了，我們又及時地詢問了家長，家長告訴我：“我們和孩子說，老師剛才還和我們發(fā)短信問你睡著了沒有，孩子聽了之后就上床了，比以前早一點了?！敝螅冶頁P了孩子，并要求他每天都要堅持這樣。還利用晨間談話的時間，教育幼兒每天都要早睡早起，鍛煉身體，不怕冬天的寒冷，敢于挑戰(zhàn)冬天。在我們雙方共同的努力下，孩子逐漸早睡早起了，精神也比以前好多了。

家訪傳遞真情，表達(dá)愛意。為了孩子的進(jìn)步，我們和家長緊緊相連；為了孩子，我們和家長真誠溝通。相信我們的努力，會延續(xù)更多愛的故事。

中班隨筆：插班孩子

一個多月來，媽媽每天送她來幼兒園她都舍不得媽媽離開，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說：媽媽你早點來接我，媽媽你中午來看看我”。

對于這樣的孩子，我們老師當(dāng)然要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛，為了讓孩子盡快適應(yīng)我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結(jié)識新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開朗，有較強活動能力的幼兒幫助接待她，多主動和她交流，和她一起玩，讓她不會感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂，而我也經(jīng)常的抱抱她，和她說說快樂的事，讓她感受到老師的愛。所以現(xiàn)在的她，早晨來雖然還是有點小情緒，但相比前一個月，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這讓我們老師很欣慰，因為看到了她的進(jìn)步，她的改變，相信通過我們的努力，她一定會很快樂。

小班第一學(xué)期隨筆：我和我的孩子的快樂

金子是一個小帥哥，小班第一學(xué)期沉默是金，就如他的名字一樣。第二學(xué)期，慢慢地開始活躍，會時不時的跟在你后面，小手輕輕地碰你一下，然后說：“我問你個問題，什么是軌道？”“飛機是怎么飛起來的？”他的問題有時千奇百怪，真的讓你回答不上來，只能舉手投降，“老師也不知道，等我查查資料再回答你?！边@時他會很自豪：“我知道”然后說出些不是答案的“答案”。這學(xué)期金子開始關(guān)注我們兩位老師的一舉一動了，像個“小管家”。下面介紹幾個他“管家”的經(jīng)過。

A：一天我穿了件短款的羽絨服，接受同事的意見，在里面穿了件長款的羊絨衫。做完操，小朋友排隊進(jìn)教室了，金子走到我邊上，食指一指說：“陸老師，你的棉襖太短了，毛衣又太長了?！卑Γ馑懒?！“你不懂，這叫時髦”我馬上說道。

B：這個星期丁老師上晚班，金子看見丁老師就說：“天氣冷了，丁老師喜歡睡懶覺了，這么晚來幼兒園。”第二天金子8點10分才來園，“嘿嘿，金子，今天你比丁老師來得晚了，你是不是在睡懶覺??？”“才不是呢，我早就起床了，我在家里練功呢！”

C：每天早上我飯后半小時要喝藥，因此只能到了幼兒園才能喝，由于藥是膏狀的，因此我拿了勺子在攪拌，金子看見了說：“老師是大人了，怎么還拿勺子喝水？”“我是用勺子幫助藥溶解??！我才不用勺子喝呢！”說完我故意喝了一口給他看。

D：周三我去了上?？床。芩挠秩チ颂K州聽課，因此連續(xù)兩天沒到幼兒園。周五金子從門口一跳跳了進(jìn)來，看見我身體停了一下，然后走到我前面，用一個手指指著我說：“你怎么那么愛請假?。俊薄拔蚁蚰銏蟾?，星期三我去看病了，星期四我去蘇州聽課了。”我馬上向他匯報情況。他聽了好像挺滿意的，點點頭去玩游戲了。

這就是我和一個孩子的快樂，當(dāng)然39個孩子會帶給你不同的快樂！

教育隨筆：讓孩子在圖形的故事中成長

每個孩子對形狀的感受不一樣，因而對形狀的偏好程度也不一樣，我家孩子很喜歡圓形，他喜歡所有圓形的物品，一看到圓形的東西就很興奮的叫出來，特別是球，看到球就想要，家里的球已經(jīng)夠多了，每次看到商店里的球他還是要看看?？吹矫魈斐霭嫔绲倪@本精裝繪本《圓形》，我也很好奇會講述圓形的什么樣的故事呢？

一看到封面，兩歲的小家伙就高興的叫起來：“圓”、“眼睛”。封面上的這個圓形在白底的襯托下特顯眼，圓形內(nèi)略顯陰沉的填充色、黑白分明的大眼睛，孩子很喜歡。我原以為書的內(nèi)圖有些頁面是黑乎乎的他會不喜歡，沒想到孩子也能進(jìn)入到情境中，沒有我想像中的排斥。

《圓形》講述的是圓形和三角形、正方形在瀑布邊玩躲貓貓的游戲。這個瀑布是圓形的瀑布（看了好幾遍才明白這個瀑布是圓形擁有的）。圓形說了躲貓貓的規(guī)則：閉上眼睛數(shù)到十就去找他們。圓形特意跟他們說不可以躲在瀑布后面。正方形循蹈守矩的說好，不過三角形可不，他問圓形為什么不行，圓形告訴他瀑布后面很黑。而三角形說他不怕黑。

三角形果然不怕黑，他真的躲到瀑布后面去了，而正方形卻沒有躲，還站在那里。他告訴了圓形三角形到瀑布后面去了。圓形只好去找三角形。雖然看起來她也怕黑，但為了小伙伴的安全，她需要勇氣去做。得到正方形的夸獎：“你真棒”后，她倍增了幾分勇氣立馬鉆進(jìn)瀑布到了瀑布后面。

“三角形你在哪兒？”她一邊走一邊叫三角形，直到眼前漆黑一片的時候，圓形發(fā)現(xiàn)了前面有一個影子，她以為看到了三角形。但聽到三角形的回答后，圓形才發(fā)現(xiàn)三角形是在她的背后說話，那圓形和三角形前面的那個東西是什么形狀呢？他們不知道，而且面前的形狀也不說話。三角形和圓形害怕極了，他們飛快的跑到了瀑布外面。

正方形還在外面等待，他慶幸自己沒有跟進(jìn)去，三角形也感到后怕，他說他現(xiàn)在怕黑了。不過冷靜下來后圓形覺得那不一定是壞東西，也許是一個好形狀。然后他們各自想了一個形狀。

故事到這里結(jié)束了，作者沒有寫他們想出了什么形狀，把這個懸念留給了千萬讀者，每個人的心中都會有一個屬于自己的答案。

把常見的三角形、正方形、圓形擬人化的講述故事，我家孩子很喜歡，他還拿出積木塊出來跟三個圖形比對呢。之前沒有刻意去教他認(rèn)識形狀，他只知道圓形，但通過這本書，他也能認(rèn)識三角形和正方形了。

這個故事講述的雖然簡單，但是其中可以看出這些形狀的性格特點，比如圓形和正方形怕黑，但圓形為了小伙伴的安全，她還是鼓起勇氣去黑暗中尋找三角形。而三角形不遵守約定，總是惹出一些事來，不過因為是好朋友，同伴們也都很大度的原諒他了。正方形很遵守約定，他不會做出格的事，但是他也是膽小的，不敢跟著圓形去黑暗中找三角形。

圖書的插頁畫面感也很強，干凈利落，黑白兩色主色調(diào)很鮮明，在黑暗中的頁面讓讀者充滿想像。