老師再讓我們比一局吧

好不容易等到一天不下雨了趕緊帶著寶貝們出去活動(dòng)，由于操場(chǎng)還沒(méi)有干。這節(jié)課的中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有辦法開(kāi)展，而本來(lái)這節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)空，再刪掉一個(gè)我怕孩子們會(huì)亂。果不其然沒(méi)有匍匐前進(jìn)這一環(huán)節(jié)，課上的節(jié)奏就快了很多。我原想那就算了吧！就這樣好了吧。沒(méi)有想到這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)聲音“老師再讓我們比一局吧！我們肯定能贏的。”浩杰說(shuō)的很大聲，其他小朋友聽(tīng)到了也都紛紛附和。于是我決定戰(zhàn)局重新開(kāi)始。既然孩子們想繼續(xù)

，又有時(shí)間繼續(xù)為什么不呢？

重新開(kāi)始比賽，孩子們表情一個(gè)個(gè)都很嚴(yán)肅，仿佛是吸取了上次比賽的經(jīng)驗(yàn)。這次整個(gè)比賽的流程順了很多，孩子們少了很多在一開(kāi)始出現(xiàn)的不知所措，多了幾分自信。而且速度明顯比第一次比賽時(shí)快了很多。比賽的激烈程度也有了很大的提高，在操場(chǎng)上響起了一陣陣的加油，吶喊的聲音。整個(gè)活動(dòng)的氣氛熱烈而有序。

我原先以為這節(jié)課可能就會(huì)那樣在快節(jié)奏中平淡的結(jié)束。但是沒(méi)有想到因?yàn)楹⒆拥囊痪湓?，這節(jié)課又活過(guò)來(lái)了，重新變得生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)。在課堂上多傾聽(tīng)孩子們的聲音，多采納孩子們的意見(jiàn),或許我們會(huì)看到別樣的風(fēng)景。

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老師，讓我再試一試

戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們小鳥(niǎo)一樣的歡叫著飛到了草地上?！袄蠋煟瑤覀兺鏁?huì)兒滑梯吧！”“我們想走迷宮！”在孩子們的要求下，我們來(lái)到了草地上的滑梯和迷宮旁。對(duì)孩子們進(jìn)行了一番安全教育后，孩子們開(kāi)始了自己喜歡的活動(dòng)。我正看著在迷宮里尋寶的小男孩，突然，一陣驚慌的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“王老師！王老師!不好了，原銘悅的腿卡到滑梯里去了！”孩子們的驚叫聲嚇了我一跳！我趕緊跑到滑梯旁，一看，可不是!只見(jiàn)原銘悅的在過(guò)滾筒的時(shí)候不小心滑了一下，一只腿正好夾在兩個(gè)滾筒的中間，一動(dòng)不能動(dòng)！銘悅看到我，忍不住哇哇大哭起來(lái)。我一邊安慰她，一邊指揮她用手支住滾筒，把腳往上抬，我和另一位老師慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)滾筒，終于將銘悅的腿從滾筒中拔了出來(lái)！看著眼淚汪汪的銘悅，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣！我對(duì)銘悅說(shuō)：“別在這玩了，到迷宮里玩去！”銘悅點(diǎn)了點(diǎn)頭。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，去看看其他活動(dòng)的小朋友。剛過(guò)一會(huì)兒，耳邊又傳來(lái)了孩子們的叫聲：“王老師！王老師！你看，銘悅又上滑梯玩去了！”我回頭一看，可不是嗎，銘悅又爬到了滾筒的旁邊！我飛快地跑過(guò)去，大聲說(shuō)：“銘悅，不是不讓你到這個(gè)滑梯上玩嗎？你怎么又上去了？趕快下來(lái)！”銘悅睜大眼睛，看著我說(shuō)：“王老師，讓我再試一試，白雪能走過(guò)這個(gè)滾筒，我也能過(guò)去！”看到銘悅堅(jiān)定的眼神，我被她的這種精神所感動(dòng)。我對(duì)銘悅說(shuō)：“銘悅，王老師在旁邊保護(hù)你?！薄岸鳎　敝灰?jiàn)銘悅把腿慢慢地伸到了滾筒上，然后，用手支著滾筒，隨著滾筒的滾動(dòng)，屁股和腿慢慢地往前挪，一點(diǎn)兒……一點(diǎn)兒……，在銘悅的堅(jiān)持下，終于滑過(guò)了滾筒！“哦，銘悅過(guò)去了！銘悅過(guò)去了！”孩子們歡呼著，給銘悅鼓起掌來(lái)。看著滿臉汗水、蕩漾著成功的喜悅的銘悅，我送給她一個(gè)大大的擁抱：“銘悅，你真棒！”孩子們玩去了，看著又一次走向滾筒的銘悅，我也在深深地反思著，剛才只想到孩子的安全，怕發(fā)生危險(xiǎn)，就阻止孩子玩下去，為什么就不能像銘悅那樣，讓孩子再次嘗試呢？只有這樣，才能培養(yǎng)孩子勇敢的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣，看來(lái)在以后的工作中，真應(yīng)該向我們的孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)孩子們這種不怕困難和勇于挑戰(zhàn)的精神。

老師，再和我玩玩吧

上午活動(dòng)課時(shí)間，有人找劉老師，我就到寶寶班去接替正在給寶寶折紙鶴玩耍的劉老師。

接班后，我繼續(xù)給寶寶折紙鶴，一只紙鶴還沒(méi)有折完呢，羽煊小朋友就跑到我面前說(shuō)：“老師，包起來(lái)！”我看他手里拿著張白紙，弄不明白孩子到底要做什么，就問(wèn)：“寶寶要包什么呀？”他想了一會(huì)兒，用小手指著我說(shuō)：“老師，你到那個(gè)班上課吧！”我問(wèn)：“為什么呀？”“讓那個(gè)‘?！▌ⅲ├蠋焷?lái)吧！”我聽(tīng)了當(dāng)時(shí)可真是“傷心”呀！劉老師是寶寶班的班主任才幾周呀就開(kāi)始搞“不團(tuán)結(jié)”，她的兵還真維護(hù)她呀！看來(lái)，我只有施展我的渾身解數(shù)，讓孩子喜歡我才行呀！于是我笑著答應(yīng)了羽煊，并借此走到活動(dòng)室外，先“變換”了一下自己的身份，然后在寶寶的允許中重新進(jìn)入了活動(dòng)室，按我的風(fēng)格改變了游戲內(nèi)容，不一會(huì)兒，孩子們和我都融入到了快樂(lè)的游戲之中......

游戲結(jié)束后，我特意問(wèn)：“寶寶，樊老師這次可真的要走了！再見(jiàn)吧！”寶寶們天真的伸出小手，不停地嘟囔：“我要樊老師！”、“不再見(jiàn)嘛！再和我玩玩……”開(kāi)始和結(jié)束的兩種表情，讓我感動(dòng)不已，讓我心潮澎湃，我什么也說(shuō)不出來(lái)，只是自然地蹲了下去，挨個(gè)親親寶寶的臉......

寶寶一句天真的讓我走開(kāi)，我好難過(guò)；寶寶一句表達(dá)自己心情的不再見(jiàn)，我好開(kāi)心！純真的孩子呀！是你們讓老師的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)！

老師，你來(lái)我們班吧

孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)之下，分散到各個(gè)區(qū)域，有的將小手拉成大圓圈一起玩貼燒餅、爆米花；有的在畫(huà)著各種房子的民間游戲區(qū)三五成群地跳房子、跑城；有的在掄起的大繩中跳上跳下；有的則用力將剛剛親手折疊的紙飛機(jī)拋向空中……看著孩子們像花一樣綻放的笑臉，聽(tīng)著孩子們發(fā)自內(nèi)心的爽朗笑聲，我真有些應(yīng)接不暇了。在整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)上竄來(lái)竄去，就像一只吐絲的蜘蛛，每到一處都有不同的感受包含在里面。當(dāng)我看到中班的一位教師正用大繩訓(xùn)練孩子跳繩時(shí)，我順勢(shì)接過(guò)了一根大繩，從中間折起變成原來(lái)長(zhǎng)度的一半，學(xué)著剛在淄博看到的一位教師的樣子，彎下腰讓繩子平躺在地上，以身體為軸心掄成圓，嘗試著讓孩子們從它上面跳過(guò)，孩子們顯然感覺(jué)到了新奇，雖然僅是偶爾地才能跳過(guò)，有時(shí)甚至不小心讓繩子給絆倒，但他們興奮地不肯罷休，爭(zhēng)先恐后地嘗試著一次次地跳……

不知不覺(jué)其他班的孩子已陸續(xù)被帶進(jìn)了活動(dòng)室，大門(mén)口也被前來(lái)接孩子的爸爸媽媽擠的水泄不通，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間到了，我還真有些戀戀不舍，孩子們也是意猶未盡。這時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音：“老師，你到我們班吧！”我暗自欣喜，看來(lái)我的魅力還不減當(dāng)年呀，孩子們竟然喜歡上了我。我將臉緊緊地貼到了孩子的小臉蛋上：“好哇！那我真是太高興了?！?/p>

是呀，融入孩子的世界，便能感受到他們的純真，用他們的笑聲開(kāi)啟自己的快樂(lè)之源。謝謝你，我的孩子們！

老師，你和我們玩玩吧

今天上午早點(diǎn)后，我有點(diǎn)事情到三班找李老師，我到三班看到李老師不在之后，轉(zhuǎn)身就走，這時(shí)他們班的欣欣小朋友叫住我，說(shuō)：“老師，你別走，你留下來(lái)和我們玩玩好嗎?”欣欣有點(diǎn)習(xí)慣性地走到我的身邊，抱著我的腿。我看到欣欣抬頭看著我的眼神，我心里突然“嗖”的一下，原來(lái)孩子們還會(huì)這樣啊，我們平常都很忙，作為一個(gè)班的班主任，平時(shí)瑣碎的事情不少不說(shuō)，而且這段時(shí)間安全檢查、督導(dǎo)評(píng)估、安全長(zhǎng)效機(jī)制等很多事情等著我去忙，所以好久沒(méi)來(lái)三班串門(mén)了，更沒(méi)有時(shí)間和孩子們一起玩耍了。孩子們不但沒(méi)有對(duì)我感到生疏，而且還見(jiàn)到我這么的親，我心里真的好高興，因?yàn)橛羞@么一大群孩子想著我。

這時(shí)，又有好幾個(gè)小朋友也來(lái)到我的身邊，面帶微笑看著我，這群孩子看我的眼神仿佛在說(shuō)：“老師，你已經(jīng)好久沒(méi)和我們玩了，留下來(lái)和我們玩玩吧?！笨吹胶⒆觽冞@樣，我蹲下來(lái)和他們說(shuō)著話，突然會(huì)會(huì)小朋友說(shuō)：“你們這是干什么，你們不知道老師很忙嗎，還叫老師和你們玩，老師，你快去忙吧，我們自己玩就行?！甭?tīng)到會(huì)會(huì)這么說(shuō)，我說(shuō)：“孩子們，老師今天很忙，老師也想和你們天天在一起玩，等老師事情忙完了，再來(lái)和你們玩好嗎?”孩子們不情愿地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這么小的孩子就會(huì)理解老師的辛苦，他們的理解給了我很大的力量，讓我去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

老師，我們分蛋糕吃吧

讓老師再多看一眼

實(shí)習(xí)的時(shí)候，聽(tīng)一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果你是孩子的媽媽，回家后看到自己的孩子總反穿著鞋，衣服扣子總是扣錯(cuò)的，你會(huì)是什么樣的心情！”家長(zhǎng)的這句話深深地刻在我心里。是啊，孩子要離園了，我們應(yīng)該要多看他一眼。教育無(wú)小事，特別是在幼兒園，孩子們的衣食起居更是我們的大事。

很多看似平淡的小事里面包含的教育思想是十分豐富的。離園前我們應(yīng)該看什么？這里面有大學(xué)問(wèn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師在孩子離園前，一看服裝，孩子穿戴整齊了沒(méi)有！別讓孩子在冷天凍著，在夏天曬著。把每一個(gè)幼兒當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待，這本身就體現(xiàn)了以人為本的理念。二是看孩子的精神面貌。一天下來(lái)，孩子心情怎么樣？心里有什么變化？有經(jīng)驗(yàn)的教師都能洞察出來(lái)，并及時(shí)和家長(zhǎng)聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，解開(kāi)孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的內(nèi)心世界里去，這種細(xì)微的觀察，有著更為豐富的教育內(nèi)涵和更深入的教育效果。孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)了一天，就要回到爸爸媽媽身邊了，我們?cè)鮽儊?lái)銜接呢？——“看”，眼睛是心靈的窗口，只是那么充滿關(guān)愛(ài)的一“看”，提醒孩子扣子扣整齊，衣服領(lǐng)子翻好，檢查一下孩子的鞋子是否穿整齊等等，誰(shuí)又能說(shuō)這里面沒(méi)有一種師生互動(dòng)呢？正是這種無(wú)聲的交流，孩子體味到了老師對(duì)自己“母愛(ài)般的深情”，從中懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。這也是一種禮儀教育，孩子和教師之間的“明天見(jiàn)”不是習(xí)慣用語(yǔ)走過(guò)場(chǎng)，而是有了鮮活的實(shí)際內(nèi)涵。

希望每一個(gè)幼教工作者，在每一天活動(dòng)結(jié)束的時(shí)侯，都不要忘記這個(gè)看似細(xì)小而又重要的教育環(huán)節(jié)：快回家了，讓老師再多看一眼！

讓我們一起享受這份快樂(lè)吧

經(jīng)常有朋友這樣對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)你們幼兒教師真好，整天帶著孩子們一起玩就行了”。聽(tīng)到這樣的話時(shí)，我哭笑不得。笑是：作為一名幼兒教師,我感到萬(wàn)分的自豪?？奘牵菏廊藢?duì)我們幼兒教師的不理解。他們不曾想到我們作為幼兒?jiǎn)⒚山處熕惺艿膲毫拓?zé)任。是啊!孩子在幼兒園確實(shí)是玩的多，我們是“孩子王”，我們既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)，可我們每天在和孩子一起玩時(shí)，不但要讓每個(gè)孩子玩得開(kāi)心，還要潛移默化地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正因?yàn)樵谶@平凡而神圣的工作中，使我們深深體會(huì)到責(zé)任的重大，從而也默默地奉獻(xiàn)自己的青春。在我的身邊就有一群默默奉獻(xiàn)著青春的姐妹老師們，我們一起用愛(ài)澆灌著祖國(guó)的花朵們。

在我的身邊，離我最近的是和我搭班的我家“親愛(ài)的”(我們各自的呢稱)。平時(shí)，在她的教學(xué)活動(dòng)中，她經(jīng)常根據(jù)教材，再聯(lián)系幼兒的實(shí)際和孩子們的喜好來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，當(dāng)孩子們喜歡“奧特曼”時(shí)，那她就以“奧特曼媽媽”的角色進(jìn)入，孩子們喜歡做“太陽(yáng)寶寶”了，那她又是“太陽(yáng)媽媽”了……她的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、深受孩子們的喜愛(ài)，讓小朋友在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。她撰寫(xiě)的論文和研究的課題得獎(jiǎng)率很高。課題和論文需要平時(shí)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的證明，由此可見(jiàn)，我家“親愛(ài)的”平時(shí)工作的認(rèn)真了。創(chuàng)新是船，載送著孩子們到達(dá)成功的彼暗，愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著孩子們的心田，她對(duì)孩子們的愛(ài)也是無(wú)止境的，愛(ài)對(duì)與小班和新中班幼兒的來(lái)說(shuō)更為重要，有幸的是我們搭過(guò)了小班和新中班后，今年又一起帶了一個(gè)全新的小班，她對(duì)孩子們的愛(ài)是我親眼看見(jiàn)的，別看她個(gè)高，但她會(huì)蹲下高高的個(gè)子，真心真意的和孩子們做朋友。她還是位極具耐心的老師，剛剛?cè)雸@的孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，還亂咬、亂踢的，弄得她情一塊紫一塊的，可她不但不生氣，還一個(gè)勁得用她的智慧逗孩子開(kāi)心，讓孩子安靜下來(lái)，瞧，一會(huì)孩子就不鬧了。孩子們午睡前后，總特別想媽媽，我們的悟老師就用母親般的愛(ài)，邊哄邊抱的，雖然自己也很疲憊，但還是全身心的照顧著孩子，使孩子們終于安心的睡了……

在我的身邊，還有許多這樣的老師。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言?！皭?ài)是一門(mén)藝術(shù)。”能愛(ài)是一種心態(tài)，善愛(ài)則是一種境界。我們就是用愛(ài)澆灌著孩子們，也只有這樣的愛(ài)，我們的孩子才是快樂(lè)的，才是幸福的。讓我們一起享受這份快樂(lè)吧!

孩子們，每人再喝一點(diǎn)醒酒茶吧

“干杯！”鄭淞允那一桌的小朋友互碰茶杯。

“哎呀，我都喝醉了?！编嶄猎蕱|倒西歪地趴在他的桌子上。

“哎呀，我也喝醉了?！逼渌男∨笥岩哺７乱詠?lái)，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)------

“孩子們，每人再喝一點(diǎn)醒酒茶吧！”我邊說(shuō)邊示意權(quán)老師快速的給每位孩子又添了一些白開(kāi)水，孩子們一口氣就把茶水喝得底朝天。

“喝完水的小朋友跟著老師到外面做游戲嘍！”隨著我的召喚，可愛(ài)的孩子們跟著我又進(jìn)入了有序的活動(dòng)中來(lái)------