教育隨筆做孩子的朋友

每到周五離園時間，孩子們都興高采烈的：不用再到幼兒園，可以自由自在的玩耍了?？梢恍┘议L卻會犯愁：周六、周日這么長的時間，孩子光會信馬由韁地瘋玩。

其實作為家長，周末能使你有較多的時間跟孩子在一起，這是跟孩子進行情感交流的好時機。家長要抽時間多陪陪孩子，多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心，這樣會使親情得到加深。比如指導(dǎo)孩子做做家務(wù)，教孩子學(xué)做一些不會做的事情，跟孩子一起做些感興趣的活動等，都是與孩子交流的好的形式。不要嫌孩子事多，懶得招應(yīng)，給孩子報個學(xué)習(xí)班了事，這是對孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。再好的教育也比不過父母的言傳身教

，這是對孩子影響最深的教育。

家長可以跟孩子交流一下，詢問孩子在周末希望做些什么事情，尊重孩子的想法，站在理解孩子的角度，幫孩子分析哪些是可行的，怎樣去實現(xiàn)，應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，如果家長跟孩子多交流，既能融洽跟孩子的感情，又能得到孩子的認(rèn)可。許多孩子想到外面去玩一玩，家長可以帶領(lǐng)孩子到幾處景點，旅游一下，讓孩子感受外面的世界，接觸大自然，這樣會陶冶孩子的身心。對孩子的成長的有益的，是積極的。

現(xiàn)在許多家長對孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，一到周末就忙著考慮給孩子報什么補習(xí)班。有些家長只管自己的想法，根本不考慮孩子的感受。

教育孩子是家長義不容辭的責(zé)任，在周末這段時間里，家長要承擔(dān)好這一責(zé)任。既然想讓孩子有好的發(fā)展，現(xiàn)在就要做好孩子的領(lǐng)路人，讓孩子的周末過得充實而有意義。

讓孩子自主玩球

戶外活動中，孩子們往往剛玩時興趣很高，大多以滾球、踢球、拍一個接住等玩法，他們玩一會兒后，就不愿意玩了，三個一伙，五個一群坐在球上說笑。不管怎么鼓勵，效果不明顯。于是，我靈機一動，點到哪個小朋友，哪個小朋友就到前面說說皮球可以怎么玩，別的小朋友坐在球上休息，點到的小朋友要邊說邊示范，可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球、、、、、、接下來，我便鼓勵別的小朋友試試和別人不一樣的玩法，并及時給予表揚。這時孩子們玩球的興趣大增，積極展示和別人不一樣的花樣。

皮球是孩子們戶外比較喜歡的器械。但由于球的特點，圓圓的，到處跑，孩子們對球的技能很難掌握。作為老師，要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球可以怎么玩，讓孩子自主創(chuàng)新，進行探索，再就是不給孩子限制區(qū)域，給孩子大的空間，盡情施展，這樣能極大調(diào)動孩子的積極性和創(chuàng)新能力。

家長做孩子的榜樣【W(wǎng)ww.ZFW152.cOm 趣祝?！?/p>

家庭是孩子最初成長的場所，父母是孩子的第一位道德老師，他們發(fā)揮著最長久的影響。孩子們每年都換教師，但一般來說，在他們的整個成長年代，他們始終擁有父母的一方。父母與孩子的關(guān)系還有特別的情感意義，這會讓孩子們感到被愛護與自身的價值。父母的作用還在于把道德作為一個更大的世界觀的一部分來言傳身教，展示出人生和道德生活的意義。它們突出了父母影響的作用。

父母在孩子面前樹立起的權(quán)威形象是好是壞，也為其未來的道德成長打下了重要基礎(chǔ)。研究成果表明，最能發(fā)揮影響效力的是那種“威望型”的父母，這樣的父母是指能以良好的行為作孩子的榜樣，能夠理解并懂得孩子，并能對孩子的行為加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子心悅誠服，這樣自然而然地成為孩子心目中的權(quán)威。

父母應(yīng)該多么重視平日里自己的言行對孩子的影響。父母的所作所為對孩子產(chǎn)生的影響是巨大的，是潛移默化的，言傳身教都很重要，要培養(yǎng)孩子的愛心，父母自己首先要有愛心，如要孝敬老人，關(guān)愛他人，用實際行動給孩子示范。這樣才能讓孩子成為一個富有愛心和人格健全的人。

愛的回報

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女

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教育隨筆：和調(diào)皮的孩子做朋友

教育隨筆：和調(diào)皮的孩子做朋友

一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因為我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時常會變成沙式比啞。

對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。

看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。

當(dāng)我們在平時遇到孩子時，或上課前，我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯啊。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。

教育隨筆：真心地和調(diào)皮的孩子做朋友

一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因為我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時常會變成沙式比啞。

對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚的。

看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。

當(dāng)我們在平時遇到孩子時，或上課前，我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你認(rèn)真聽老師講課，回答問題不錯啊。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。

教育隨筆：把孩子當(dāng)朋友

一天的工作結(jié)束后，閉上眼睛，孩子們調(diào)皮、可愛的形象就在我腦海中浮現(xiàn)，他們激勵我更加勤奮地工作。和他們在一起，總能讓我忘記工作的辛勞和繁瑣，讓我想用一顆不泯的童心，進入孩子的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，驚奇他們的驚奇，感受他們的感受，和他們共同快樂地成長。

把孩子們當(dāng)作我的朋友，則是我與他們溝通的基礎(chǔ)，也是他們是否愿意與我溝通的關(guān)鍵。因為我懂得：只有我把孩子們當(dāng)作“小朋友”，孩子們才會把我當(dāng)成“大朋友”。我很喜歡和他們在一起玩，有時他們也會拿出小“秘密”和我一起分享。時間長了，他們中有的小朋友就會走到我面前，對我說：“潘老師，我喜歡你?！庇械膭t會突然跑到我身邊，在我身上撓癢癢，又嬉笑著跑開；有時也會悄悄走到我身后，蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰……。雖然他們表達感情的方式不一樣，但是那時候，我的心總是被一股甜蜜的暖流包圍著。

恐怕世界上說話最多的一個職業(yè)就是幼兒教師了。和幼兒朝夕相處，每天都要不停地講話，而用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。我認(rèn)為，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該真正地象對待朋友那樣對待孩子們，和他們交流，虛心征求和傾聽他們的意見，賞識他們的優(yōu)點和進步，從他們的視角去看待世界，用一顆童心去理解他們的行為，有了這種平等融洽的關(guān)系，才能與他們真正溝通，才會被他們所接納。跟孩子們交流，我一般會蹲下來，看著他們的眼睛，認(rèn)真地聽他們傾訴，了解他們的思想，知道他們在想什么，做什么。跟孩子做朋友，用孩子的眼光來看待世界，讓他們真正感受到老師在和他們一起玩樂、一起成長。

身為一名幼兒教師，只有心中有了孩子，有了對孩子無私的愛，才能真正感受到孩子最純真的笑容，聆聽到他們最稚嫩的心聲。我發(fā)現(xiàn)在孩子們的世界中生活，跟孩子一起成長是一種幸福，而我，就是這樣幸福著。

教育隨筆：教孩子做事

我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時常會浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了?”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里?”“老師，圖書又變得亂七八糟了?”“老師這個我不會”，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務(wù)”角色，開始讓孩子去實現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學(xué)習(xí)活動前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。

另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!

教育隨筆：做“會商量”的小朋友

教育內(nèi)容：

糖糖小朋友是一個內(nèi)心十分強大的小朋友，很有擔(dān)當(dāng)?shù)男⌒∧凶訚h?？勺罱恢罏槭裁?，你卻有了小心思。經(jīng)過和媽媽的溝通后，才了解到糖糖的問題，但是糖糖是一個懂道理的小朋友，內(nèi)心再不情愿也不會便顯得很明顯。寶貝在建構(gòu)區(qū)活動中動手能力比較強，活動前講完今天要拼搭的事物，寶貝積極操作，與同伴一起積極的進行著。選材不同的材料進行創(chuàng)意拼搭。遇到問題時，開始以商量的口吻詢問對方。可是，緊接著就會表現(xiàn)出很不耐煩的模樣。我告訴糖糖，希望玩什么玩具需要與同伴一起討論辦法解決。在老師的指導(dǎo)下，寶貝愿意帶著商量的語氣和其他小朋友對話。不僅鍛煉了幼兒的與同伴的協(xié)作能力，同時也鍛煉了孩子的口語表達能力，孩子對建構(gòu)活動的興趣就更加喜歡。

教育小結(jié)：

區(qū)域活動是體現(xiàn)自主、輕松、自由的活動。在這樣的氛圍中，寶貝能很好的展現(xiàn)自我價值，操作時會更加專心。投入時能按照自己的想法大膽實施和游戲。這個時候老師就是孩子的支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們出現(xiàn)糾紛時，需要老師給予正確的引導(dǎo)和鼓勵。相信花朵終究會茁壯長大！

教育隨筆：做個好孩子

教育隨筆：做個好孩子

在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、淘氣的孩子。我們班里有一名男孩叫小石頭，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每天到老師這里來告狀的孩子不下七、八位。

一次，分區(qū)活動涂畫時，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個小朋友一起來告狀，我走過去剛想批評他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友

接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚小石頭小朋友，他主動幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落，一個孩子就說：“小石頭打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對他說：“伸出你的雙手，然后又對全班小朋友說：”以前這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯事，老師要批評他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚他。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)小石頭小朋友有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了?？吹剿倪M步，我有一種說不出的高興。

教育隨筆：孩子會做到

記得剛?cè)雸@時，小朋友們喝水總是拿錯茶缸，為此我和方老師下了不少功夫，讓小朋友不停的認(rèn)識自己的茶缸。后來我們在茶缸上做了標(biāo)記，一段時間的認(rèn)識，小朋友們基本不會拿錯自己的茶缸了，可是我們班的宏坤小朋友，他和別的小朋友不太一樣，無論你怎么跟他說，在喝水時，他總是先拿拿別的茶缸，然后看看你，等你說那個茶缸不是他的時，他再換下一個拿拿，跟他一起喝水的小朋友都知道哪個茶缸是他的了，就他不知道。每次只要宏坤拿錯茶缸，小朋友們就幫他拿他自己的。經(jīng)過一段時間的觀察，有一天，我看到宏坤居然拿著自己的茶缸在喝水。我驚訝的看著他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“宏坤真棒!”他嘿嘿的笑了。高高興興的去玩玩具了。

從那以后，我看到宏坤很少再拿錯自己的茶缸了。我想：沒有笨孩子，只有懶孩子，只要愿意做，自己一定能行!無論是大人還是孩子都有懶惰的一面。只要用心、耐心引導(dǎo)，孩子會做到的!

教育隨筆：那個想交朋友的孩子

教育隨筆：那個想交朋友的孩子

每個孩子都渴望得到別人的注意，都渴望擁有自己的好朋友，但是每個小朋友運用的交友方式卻各不相同，有的小朋友使用溫和的親社會的方式，而有的小朋友則使用簡單的粗暴的形式。

周二早餐結(jié)束之后，小朋友們照例開啟了區(qū)域時間，然然三下五除二就拼插出了一把槍，他非常開心地跟旁邊的小朋友進行著分享，博博走到他跟前，十分羨慕的看著他手中的槍，他和然然玩了一會兒之后，突然一下子把然然的椅子給推倒了，看到然然憤怒的樣子，博博竟然顯得有點高興，然然十分憤怒的想上前去打他，他則笑著跑開了。我擔(dān)心他倆會打起來，所以就擋在了他們兩個的中間，然然情緒激動地推搡著我，而博博則是默不作聲的躲在我的身后。我問博博為什么要給別人推到小椅子，他默默的說：“我只是想和他玩?！笨磥磉@個小朋友沒有惡意，只是缺乏交往技能。

我告訴博博，如果想交朋友可以通過詢問、交換玩具等方式進行，總之一定要讓別人感覺舒服，如果采用推搡爭奪的方式進行，那一定會讓小朋友不高興的，小朋友一旦不高興了，也就不愿意跟你玩了。博博聽了我的話之后，逐漸意識到了自己的不對，最后主動地跟然然道了歉。

小朋友們的社會性基本都是在具體生活中發(fā)展起來的，很多沖突的發(fā)生，正是有效引導(dǎo)的契機，如果能夠正確把握，必定會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。