檢查孩子作業(yè)，到底是老師的責(zé)任還是家長的責(zé)任？

教師布置作業(yè)的目的，一是驗(yàn)證自己的課堂教學(xué)效果；二是檢查孩子對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。如果每次作業(yè)都要家長來批改，家庭作業(yè)不就變成了家長作業(yè)？批改作業(yè)本來就是老師的本職工作，這當(dāng)然也不需要有什么規(guī)章制度來規(guī)范，就像公交車司機(jī)的任務(wù)就是開車一樣，是不容置疑的。

小學(xué)階段的教育，應(yīng)以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和自主能力為主。學(xué)校教育需要家長的配合，但其中的焦點(diǎn)不應(yīng)只集中在要誰來為孩子批改作業(yè)的問題上。老師與家長，要利用“校訊通”等多種方式進(jìn)行平等交流和溝通，尊重家長，達(dá)成共識。要讓家長明白，批改作業(yè)也是家長了解孩子在校學(xué)習(xí)情況的途徑之一；而家長也要從抱怨和牢騷中跳出來，勇于承擔(dān)自己的那份責(zé)任。當(dāng)然，家長也都很忙，也可能有些知識，家長自己也不懂，但至少要監(jiān)督孩子完成作業(yè)并簽字。

老師和家長都要在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)養(yǎng)成上狠下功夫，尊重孩子的個性發(fā)展。只有老師和家長共同努力，孩子才能有更好的發(fā)展。實(shí)際上，學(xué)校教育和家庭教育就是“圓規(guī)”的兩只腳，只有共同配合，才能畫好孩子成長這個“圓”！

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責(zé)任是一種快樂的“負(fù)擔(dān)”

在日常生活中，責(zé)任心要求我們細(xì)致地觀察每一個孩子，了解每個人的優(yōu)缺點(diǎn)，像家人和朋友一樣照顧幫助他們。在教學(xué)活動中，責(zé)任心要求我們因材施教，不用大眾化的要求束縛孩子的創(chuàng)造力和想象力。另外

，凡事以身作則、多進(jìn)行正面的教育和疏導(dǎo)都是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。

其實(shí)很多情況下，責(zé)任心就是一種使命感，使我們不得不認(rèn)真對待每一件事，不得不嚴(yán)格要求自己。所以有時，責(zé)任就成了一種“負(fù)擔(dān)”。但是這種負(fù)擔(dān)往往換來的是學(xué)生對自己的尊敬、家長對自己的感激、同事對自己的信任、社會對自己的承認(rèn)。播撒下責(zé)任的種子，收獲的是幸福的果實(shí)。這樣的“負(fù)擔(dān)”前面，有一個形容詞叫快樂。

教育是我們每個人的責(zé)任

其實(shí)，如果我們平常就引導(dǎo)孩子去關(guān)注這些幾日，那現(xiàn)在的情況一定不會是這樣的。

反思，我們的教育，我覺得我們的教育還太狹隘，我們只關(guān)注自己身邊的事，我們還沒有一種社會大局的觀念。我們也許還對這些所謂的遙遠(yuǎn)的事情不管不問，好像這些事情跟我們沒有關(guān)系，殊不知，社會的事，就是我們自己的事，難道抽煙的現(xiàn)象危害的不就是我們每一個人，所以無煙日提倡禁煙，不就是我們自身的事情嗎？如果，我們每個人都把這些事情當(dāng)做別人的事，那誰來關(guān)心這些事？誰來努力改變我們的現(xiàn)狀？誰來創(chuàng)造一種潔凈的環(huán)境？誰來給我們的生命健康提供保障？難道不就是需要我們每個人來努力的嗎？難道這不就是我們每個人的責(zé)任嗎？

造成教育的這種缺失，究其原因，其實(shí)是我么缺少一種對社會責(zé)任的承擔(dān)，如果，我們多去考慮社會責(zé)任，就會多去關(guān)心這些事情，那我們教育的思路也會更廣，我們需要做的有意義的事情自然也會更多，不是嗎？

愛孩子，是每個教師的職責(zé)！

善待孩子的責(zé)任心

今天帶孩子們戶外活動時，我要求他們一個一跟著一走，不要擁擠?？砂嗬镉袔讉€調(diào)皮的孩子，一轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯底下，到處亂跑。這下可忙壞了明修，他一會兒把這個從滑梯底下拖出來，一會兒又去拉那個，口中還念念有詞：“再不聽話，讓老師把你們送到小三班去?！眱叭灰粋€小老師。坦白地說，對他的這種行為我有些不耐煩，因?yàn)樗倪@種作法并沒有起到好的作用，反而越弄越亂?！懊餍?，回到隊(duì)列中來!”“老師，他們不聽話，我去叫他們回來?！蔽覄傁胝f：“你自己走她就行，不用管別人?！笨赊D(zhuǎn)念一想，這樣說行嗎?

社會上越來越多的人“自我”意識嚴(yán)重，出現(xiàn)了遇危不救的不良風(fēng)氣，這種風(fēng)氣不是一朝一夕所形成的，而我，差一點(diǎn)就助長了這種風(fēng)氣的形成，明修的行為多么可貴!他本可以走整整齊齊，贏得老師的表揚(yáng)，但他沒有，這是因?yàn)樗麅?nèi)心存有一份責(zé)任心和集體觀念。我突然想，應(yīng)該讓每個幼兒都有“當(dāng)班長”的機(jī)會，這樣不僅可以培養(yǎng)他們活潑、大方的性格，還可以增強(qiáng)他們的責(zé)任心。

說說孩子的責(zé)任心

羨慕他們的天真爛漫，無憂無慮，每個人都想回到小時候那快樂的幸福時光。

因?yàn)樵谶@個年齡，不用為過多的事情擔(dān)負(fù)責(zé)任，有著父母的呵護(hù)，一切的一切都用不著擔(dān)心。

小小的孩子怎會有責(zé)任心呢？其實(shí)不然，在幾次的觀察中發(fā)現(xiàn)，小小的孩子也有很強(qiáng)的責(zé)任感，有大大的責(zé)任心。

視線一：剛開學(xué)，　顧　老師給全班的孩子安排了一個值日生表，呼吁全班幼兒一起參與管理班級。

表上分工明確，每個幼兒都有自己的任務(wù)。

在給孩子們介紹完《值日生表》和《值日生須知》后，從他們躍躍欲試的小臉上，看出每個孩子都想爭做最棒的值日生。

表格貼出的第二天清早，小茹第一個來到幼兒園。

“　陳　老師，我今天是值日生，你能幫我看看要做些什么嗎？”看著這個精氣神十足的女孩兒，心中不禁佩服，小小年紀(jì)責(zé)任心還挺強(qiáng)的嘛！“走，我們一起去看看！”再次教會她如何看《值日生表》后，小茹掛上胸牌，樂呵呵地拿著抹布擦起了桌子。

自從安排了值日生后，在與家長交流時經(jīng)常會從他們嘴里聽到，最近孩子們睡覺之前都會提醒爸爸媽媽早點(diǎn)喊他們起床，早上穿衣的速度也變快了。

因?yàn)橐鲋等丈?，需要早一點(diǎn)進(jìn)園。

視線二：前一陣子，大班組織幼兒步行去公園游玩。

陽陽是班里能力較弱的孩子，于是我決定讓他跟我一起走。

這時，　顧　老師卻想出了個法子。

她讓走在最后的小銘和陽陽拉手一起走，并提醒小銘一定要拉好陽陽，照顧好陽陽不要走散。

我有些不放心，一個幼兒園的孩子怎么能夠保護(hù)好一個跟他同齡的伙伴嘛？　顧　老師似乎看出了我的心思，笑著說：“讓他試試吧！說不定能行!”一路上，我不時地停下步子看看他們，每次都能看到小銘緊緊地拉著陽陽。

不論是過馬路時速度要快些，那只小手始終都沒有松開過。

后來在公園上廁所的時候，我們檢查還有沒有小朋友落在廁所時，發(fā)現(xiàn)小銘正推著陽陽從廁所走出來。

從這兩個事例中，我們不能否認(rèn)孩子是有責(zé)任心的。

責(zé)任心是需要從小建立和培養(yǎng)的，它更需要教師和家長的支持和保護(hù)，誘導(dǎo)與激發(fā)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心不像學(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)畫畫、背兒歌那樣立竿見影，而應(yīng)循序漸進(jìn)，在日常生活中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透。

就如視線一中，給幼兒分配任務(wù)，給孩子賦予一種責(zé)任，希望孩子在勞動中形成責(zé)任心，鍛煉孩子們承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的能力。

視線二中，如果以我這種“護(hù)小雞”的方式，孩子就失去了一次獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會，也只會永遠(yuǎn)依賴在我們的羽翼下。

讓孩子們在關(guān)心同伴，幫助同伴時體會什么才是責(zé)任，這不比我們的一些空口說教要強(qiáng)好幾倍嗎？現(xiàn)在的家長，特別是爺爺奶奶這一代的長輩，喜歡對孩子實(shí)行“包辦代替”。

那我們?yōu)楹尾贿x擇松松手，讓孩子們自己學(xué)會整理書包，學(xué)會收拾自己的玩具柜，學(xué)會自己的事情自己做呢？讓孩子們在日常生活中的小事中養(yǎng)成責(zé)任意識。

放一放手，給孩子創(chuàng)造獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會，松一松繩，讓孩子飛得更高。

幼兒教師是如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是一個人立身處世的基本條件。一個人如果沒有起碼的責(zé)任心，做事隨便，敷衍了事，那他就不會做好自己的工作。同樣在與人相處中，一個沒有責(zé)任心的人也不會得到親朋、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，而一個對自己和他人以及對工作都沒有責(zé)任心的人，也就更談不上對國家和人民有責(zé)任感了?？v觀歷史長卷，我們可以看到，一個國家有責(zé)任心的人越多，國家的事情越好辦，國家就會興旺發(fā)達(dá)，反之有責(zé)任心的人越少，國家就越?jīng)]有希望，也就越容易走向衰落和滅亡。

責(zé)任心是指一個人對其所屬群體(家庭、集體、社會等)的共同活動行為規(guī)范，以及它所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)態(tài)度。它主要有三種心理成分組成：責(zé)任認(rèn)識、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為。責(zé)任心是一個人能力發(fā)展的動力。

兒童是祖國的未來和希望，作為一名幼兒教師，我們要作好幼兒的啟蒙教育，不僅要重視幼兒智力因素的開發(fā)，更要重視其非智力因素如自信心、意志力、責(zé)任心等的發(fā)展和養(yǎng)成。幼兒時期是孩子認(rèn)識世界、了解自己的最初階段，有的人認(rèn)為孩子太小，根本不懂什么責(zé)任心，只有成人才有責(zé)任心，他們覺得，孩子就是孩子，什么都不懂，等他們張大了以后再說吧。其實(shí)這種說法是非常錯誤的。實(shí)踐證明：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心必須從小開始，等孩子張大了就太晚了，只有讓孩子從小把責(zé)任心當(dāng)成一個起碼的處事習(xí)慣，長大了他才會成為一個有責(zé)任感的人。另外，責(zé)任心還能使一個人從被動走向主動，由被迫走向自覺，從而激發(fā)其各項(xiàng)能力的發(fā)展。因此，責(zé)任心又被成為“能力發(fā)展的催化劑”。

責(zé)任心對一個人的成長和發(fā)展如此重要，那么在幼兒園我們應(yīng)該如何來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心呢?

1、營造良好的人文環(huán)境

在幼兒園一日活動中，我們要盡量營造寬松、和諧的師幼關(guān)系。比如真心地跟孩子作朋友;多采用征詢、商量的口吻跟孩子交流;彎下腰去跟孩子對話;尊重每一個幼兒;善于傾聽幼兒的心聲;多采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式去鼓勵幼兒活動;相信他們的能力;不批評指責(zé)幼兒等。持有這種心態(tài)和理念，幼兒就會逐漸形成自尊、自信、民主、和諧等良好處世習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們要力圖讓幼兒意識到他們自己生活的意義，他的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己為人所屬，獨(dú)一無二，對父母重要，對伙伴重要，對老師重要，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心，即讓幼兒感到自己對爸爸、媽媽，對周圍伙伴和老師都有一種責(zé)任感。

2、給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會

在教育活動中，我們要有意識地找機(jī)會讓幼兒充當(dāng)有意義的角色，使他感到自己的行為對別人產(chǎn)生的重要性，同時也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，增長各種能力的自信。比如讓孩子輪流擔(dān)任老師的助手，每天安排1-2人做分發(fā)玩具、收交作品、布置或清理活動場地、為花草澆水、給魚缸換水、擺放課桌凳等一些力所能及的事情。還比如中班開始讓孩子學(xué)著自己穿脫外衣并疊整齊放好、保持環(huán)境衛(wèi)生、自己整理書包等，以此來鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。對這些活動孩子們都很愿意參加，并會為日益增長的能力感到自豪。當(dāng)然在做事之前，老師須先教給孩子具體的做事方法，講明注意事項(xiàng)，然后放手讓他們?nèi)プ?。在孩子做事的同時老師要適時鼓勵，對其好的表現(xiàn)要及時夸獎，小孩子熱情很高，我們要相信他們的能力。事實(shí)證明：孩子天生充滿自信，很多時侯可以勝任。又比如我們還通過游戲、故事中的角色表演等讓孩子逐漸懂得：在這個世界上，自己一方面要享受別人對自己的養(yǎng)護(hù)、教育和幫助，另一方面還負(fù)有許多對他人和社會的責(zé)任，一個不盡社會責(zé)任的人是一個對人類無益的人，而一個不會做事、無能為力的人是不受大家歡迎的。要鼓勵孩子從小融入集體，有主人翁意識和集體觀念，作為集體中的一員要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。也就是讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而生出自豪感和責(zé)任心。

3、了解孩子在家里的表現(xiàn)，讓家庭也負(fù)起責(zé)任

教育強(qiáng)調(diào)教育者教育目標(biāo)的一致性，幼兒園只有與家庭聯(lián)手，做到家園共育，幼兒教育工作才能做得更好。在一些發(fā)達(dá)國家里，家長普遍重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神，這樣做不僅是培養(yǎng)孩子的勞動能力，也是培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，還可以鍛煉孩子的意志。而我們的情況是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里生活條件優(yōu)越，很多孩子飯來張口，衣來伸手，自私任性，懶惰而無能，就像溫室里的花朵，稍微遇到些風(fēng)雨就經(jīng)受不住，更談不上自理自立，也不知責(zé)任感為何物。事實(shí)上，孩子做事沒有責(zé)任感，主要原因是父母過分溺愛、過分照顧孩子，剝奪了孩子擔(dān)任責(zé)任的機(jī)會。因此，我們教育幼兒在家里面要自己的事情自己做，比如自己起床，自己洗漱，自己吃飯，自己脫衣服等，同時要求家長配合老師工作。教育家長要對孩子有信心、還要有耐心，也不要害怕“苦孩子”，一定要多給孩子鍛煉的機(jī)會，決不能事事包辦代替。越來越多的家長明確了意識：訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對孩子的成長非常重要，讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，可以培養(yǎng)孩子的自信心、生存能力、責(zé)任心等綜合素質(zhì)，有利于孩子身心健康成長。就這樣，在幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)上，家庭這個主戰(zhàn)場也負(fù)起了自己的責(zé)任。

綜上所述，自理自立、角色服務(wù)等是培養(yǎng)孩子基本責(zé)任心的主要途徑，只有當(dāng)孩子對自己切身的種種事情都能負(fù)責(zé)到底的時候，才能進(jìn)一步要求他對其他的事情負(fù)起責(zé)任。我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會做事，平時有意識地分派給孩子一些事情做，并教孩子認(rèn)真去做，善始善終，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)，孩子就會形成必需的責(zé)任心。責(zé)任心要從小培養(yǎng)，家長和幼兒園教師絕不能漠然視之。孩子有沒有責(zé)任心，不僅是對他個人、對家庭甚至以后對社會都起著舉足輕重的作用。今天的兒童就是明天世界的主人，兒童強(qiáng)則國強(qiáng)，只有我們這些為人師、為人長者都來相信孩子、鍛煉孩子，我們的孩子才會成為對社會有意義的、充滿責(zé)任感的人，我們的明天也才會更好。

工作就是責(zé)任讀后感(范例15篇)

我們今天為大家精選了一篇與“工作就是責(zé)任讀后感”相關(guān)的文章。人們把所有豐富的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)的知識都總結(jié)在了書里，等待我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，讀完作者寫的作品后，大家的收獲一定都不少。?讀后感可以開啟我們對人生的思考和探索之路。多多關(guān)注我們的網(wǎng)站我們將會為您帶來更多有價值的內(nèi)容！

工作就是責(zé)任讀后感(篇1)

讀后感

2010年的寒假是教學(xué)以來最長的一次。因?yàn)榇笱┤∠似谀┛荚?，天氣也比較差，所以我回學(xué)校做了一次家訪。在路上，我兩次陷在雪里打滑。又開了一天車，我放假了。假期是在正月十八。寒假里雖然是斷斷續(xù)續(xù)地閱讀《工作就是責(zé)任這本書》，好不容易把書讀完。剛開始讀的時候，我讀得越多，就越覺得這本書應(yīng)該適合企業(yè)的管理者和員工學(xué)習(xí)，還列舉了企業(yè)管理的時例。

但是我越看到后面這種想法也慢慢地消失除了，我覺得這是一本好書，雖然是企業(yè)管理方面的書籍，列舉的也是企業(yè)管理方面的事情，我們老師教書育人是我們的職責(zé)，但是要教好書育好人前提是你首先得管理好學(xué)生，管理好自己的班級，這就非常有必要借鑒和學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這本書提出“工作就是責(zé)任”，將“責(zé)任”這個概念進(jìn)行深入生動的具體闡述，提出了責(zé)任感的5項(xiàng)基本特征妨礙人們責(zé)任感的4種病癥責(zé)任感的修煉的6個步驟以及讓責(zé)任到位的8種方法，結(jié)合生動富有寓意的故事和事例滲透工作就是責(zé)任的理念，對于企業(yè)員工和管理者有很好的指導(dǎo)作用，對于我們教育工作者同樣有指導(dǎo)作用和借鑒意義。

我對其中一個小故事印象最深刻。大家都知道，當(dāng)水溫上升到99度時，它不是開水，其價值是有限的；如果加了火，它會使水沸騰，在99度的基礎(chǔ)上產(chǎn)生大量的水蒸氣來啟動機(jī)器，從而獲得巨大的動力和經(jīng)濟(jì)價值。這也就像我們的工作，完成99%不算成功往往是差一點(diǎn)而導(dǎo)致整個工作不到位，只有盡職盡責(zé)，做到

十全十美才能締造完美工作。一個人成功與否在于他是不是做什么都力求做到最好。成功者無論從事什么工作，都絕對不會輕率疏忽。

因此，在工作中他會以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。能夠做到最好，就必須做到最好，能夠完成100%，就絕不只做99%。只要你把工作做得比別人更好、更快、更準(zhǔn)確、更專注，充分利用自己的聰明才智，就能吸引別人的注意力，實(shí)現(xiàn)心中的愿望。

很多時候我們工作中出現(xiàn)的問題，的確只是在一些細(xì)節(jié)小事上做得不完全到位，而恰恰是這些細(xì)節(jié)小事的不到位，常常會造成較大的影響。在很多事情上，執(zhí)行上的一點(diǎn)差距往往會導(dǎo)致結(jié)果上的巨大差異。很多執(zhí)行者工作不到位，甚至有相當(dāng)一部分人取得了99%的成績，不到1%，但正是這種微妙的差異，使他們很難在事業(yè)上取得突破和成功。

這也就是細(xì)節(jié)決定成敗的觀念如此深入人心的原因。企業(yè)管理應(yīng)該這樣，我們教育工作更要這樣去做，因?yàn)橐粋€企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品可以出現(xiàn)次品，而我們生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”允許出現(xiàn)次品嗎？大丈夫不在乎小事。生活并不完美。世上沒有完美的東西。

這些想法應(yīng)該放棄，否則會影響我們的工作，拖我們后腿。我不僅要完成99%，還要追求1%，這將成為我今后工作的標(biāo)準(zhǔn)。

2011年3月15日

工作就是責(zé)任讀后感(篇2)

秋季開學(xué)后，學(xué)校開展讀一本好書活動，《工作就是責(zé)任》使我的眼前一亮，尤其書的前頁寫到“一個缺乏責(zé)任感的人是不可靠的人，一個缺乏責(zé)任感的組織是注定失敗的組織?！边@讓我迫不及待的想品讀它。在粗讀一遍做了讀書筆記后，閑暇之余，我又細(xì)細(xì)的品讀一遍，真是受益匪淺！

什么是責(zé)任？我的理解就是責(zé)即職責(zé)，任即任務(wù)。也就是說，一個人要完成自己職責(zé)范圍內(nèi)的一切任務(wù)，不推卸、不逃避、不找借口，對自己的工作、生活、他人和自己負(fù)責(zé)。

從古至今，曾涌現(xiàn)許多有責(zé)任感的文人義士。古有孟子先生的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，范仲淹的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的心愿。目前，內(nèi)蒙古武川市特殊教育學(xué)校有張美麗和張秀麗。她們是一對堅守特殊教育平臺的師妹。20年來，兩姐妹和殘疾學(xué)生母子相依為命，正在演繹人間大愛的故事。

黑龍江省佳木斯市80后青年教師張麗麗在逃跑的汽車沖向?qū)W生時推開了兩名學(xué)生，但她被車輪碾碎，導(dǎo)致身體多處骨折，雙腿高位截肢。我為張小姐鼓掌。她責(zé)任心強(qiáng)，能挺身而出救出學(xué)生。作為人民教師張麗莉先生的同事，我們的責(zé)任同樣重要。

我相信那些被她救出來的人會比其他人更懂得勇氣、無私和責(zé)任。上述教師的責(zé)任感充分體現(xiàn)了他們對學(xué)生、對工作、對社會的態(tài)度，以及敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，把崗位當(dāng)成一種社會責(zé)任，把工作當(dāng)成一種事業(yè)追求，以飽滿的熱情和全心全意投入到各項(xiàng)工作中，踏實(shí)認(rèn)真地工作，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

作為一名特殊的教育工作者，如何才能不辜負(fù)上級的期望和信任，贏得學(xué)生和家長的尊重和信任，圓滿完成國家和人民交給我們的任務(wù)？我認(rèn)為：

首先，要懷有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。一個人的工作質(zhì)量在很大程度上取決于他的責(zé)任感和是否認(rèn)真履行了他的責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任可以改變你對工作的態(tài)度，對工作的態(tài)度決定你的工作表現(xiàn)。

古代哲學(xué)家給人類最大的啟示是，世界上沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，我們的工作態(tài)度完全由我們自己決定。一個人的作品是不是自己做的雕像，是美是丑，是可愛是可恨，都是自己決定的。

我想我們應(yīng)該堅決拋棄遇事推諉、躲避責(zé)任、事不關(guān)己高高掛起、明哲保身、但求無過……一切找借口的不良習(xí)慣，只有遵循工作就是責(zé)任的價值觀，才能贏得別人的信任和贊許，才能化被動為主動，工作才能更有熱情，才能更出色的完成任務(wù)。

其次，盡職盡責(zé)才能締造完美工作。大家都知道，當(dāng)水溫上升到99℃時，不是開水，其價值是有限的；如果加了火，水就會沸騰，在99℃的基礎(chǔ)上產(chǎn)生大量的蒸汽來啟動機(jī)器，從而獲得巨大的動力和經(jīng)濟(jì)價值。我也就像我們的工作，完成99%不算成功，往往是“差一點(diǎn)”而導(dǎo)致整個工作不到位。

只有盡職盡責(zé)，做到十全十美才能締造完美工作?！吧讲贿^來我過去”的故事就給了我們很好的工作就是責(zé)任的啟迪。

最后，不要急功近利，從小事做起，力爭把每件小事做的都很到位。古人曾發(fā)出：“一屋不掃，何以掃天下？

”的感慨，意思是說有“掃天下”的胸懷固然不錯，但是“掃天下”是從“掃一屋”開始的。荀子的“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。革命導(dǎo)師列寧也曾經(jīng)說過“人要成就一件大事，就得從小事做起。

”這些都在告訴我們成大事者需要從小事做起，腳踏實(shí)地頭頂青天，踏踏實(shí)實(shí)地做好生活中的每一件事，小事做多了就成大事了。所以我們不要以聰明者自居，做一個眼高手低的人。認(rèn)認(rèn)真真的對待我們的工作并竭盡全力的去干好它，不能因?yàn)楣ぷ鳠o聊、無趣、無成就感而放棄它。

我們應(yīng)該在遇到困難時不做視而不見的“鴕鳥”而在去做當(dāng)獵物來到時的“獵豹”，這也是我們對工作負(fù)責(zé)的一種修煉。

天下興亡、匹夫有責(zé)。讓我們做一個有責(zé)任心的人吧！始終遵循工作就是責(zé)任的價值觀，積極工作，充分發(fā)揮主觀創(chuàng)造性。

從我做起，從小事做起，認(rèn)真做每件事，把每件事都做好，最終你會成功，實(shí)現(xiàn)你的人生價值，我們會活的更有意義！

工作就是責(zé)任讀后感(篇3)

20 世紀(jì)90 年代的一次空難事件，是管制員由于疏忽而忘記了通知客機(jī)關(guān)于調(diào)整飛行高度的指示，自以為是地認(rèn)為客機(jī)機(jī)長一定會自己看到這個變化，當(dāng)一個人覺得此事與己無關(guān)的時候，他就對這件事漠不關(guān)心、不愿承擔(dān)責(zé)任。只要當(dāng)他覺得此事與己有關(guān)，有必要對此負(fù)責(zé)的時候，他才會對此負(fù)責(zé)。許多人都是見了好處，就往自己身上按，耍小聰明，欺騙領(lǐng)導(dǎo)，有了問題就往別人身上按，推卸責(zé)任。原因是靠關(guān)系在這個位置上，不會干活卻有權(quán)安排，就如同機(jī)場的值班人員有權(quán)安排飛機(jī)降落。

“我得干慢些，反正現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)也看不見！”這實(shí)質(zhì)上是一種弱者的受害心理，總覺得這個世界上的人都占他的便宜，他的付出都是不應(yīng)該的，其他的人都應(yīng)該對他付出，從而把自己應(yīng)該承擔(dān)的一切責(zé)任都視為額外的負(fù)擔(dān)，是一種不成熟的心理狀態(tài)。成人自我狀態(tài)表現(xiàn)為個人的獨(dú)立、能夠自我處理問題、敢于承擔(dān)責(zé)任。

1870年3月17日夜里，客輪因機(jī)件故障，船艙大量進(jìn)水，導(dǎo)致船身開始下沉，幸存的船員記錄下了當(dāng)時阿爾威船長與船員的一段對話：現(xiàn)在總共有60 個人要救，如果有工作人員搶在乘客前面逃生，你就開槍；如果有男人搶在女人前面逃生，你就開槍； 如果有年輕人搶在老者前面逃生，你就開槍?！痹诳尢?、驚叫與瘋狂的恐懼中，人們突然安靜了下來，所有的人都聽從阿爾威船

長的指揮，井然有序地轉(zhuǎn)移到救生艇上，當(dāng)最后一名乘客也離 開后，阿爾威船長與客輪一同沉入了海底，他忘了把自己列入待救援的名單。這座雕像在英吉利海峽矗立了130 多年，

不管董事會的警告，置公司利益于不顧，私自炒作期貨指數(shù)，結(jié)果就像20 世紀(jì)90 年代中期新加坡的巴林銀行事件一樣，形成數(shù)億美元的虧損，致使公司進(jìn)入破產(chǎn)重組程序。這是一個運(yùn)用了權(quán)力卻忘記了責(zé)任的典型事件，當(dāng)然，監(jiān)督是非常重要而且必需的。不過，即使監(jiān)督得再緊，如巴林銀行，在實(shí)際管理過程中，作為CEO，他仍然有著很多運(yùn)用權(quán)力的機(jī)會，如果他自身就將崗位責(zé)任看成了崗位權(quán)力，誰有能如何呢？但是最后只能是倒閉、破產(chǎn)。

“如果說醫(yī)院的醫(yī)生每天救死扶傷、科學(xué)家們?yōu)榱巳祟惷篮?的明天發(fā)明了很多有益于人類的好東西，這當(dāng)然是很有價值的， 我們做的都是些日常的瑣事，有什么偉大的呢？”關(guān)鍵在于人們對于這項(xiàng)工作重視程度、工作態(tài)度、工作能力以及工作強(qiáng)度 等?！瓣P(guān)鍵在于理解，而不是工作本身。如吃飯、睡覺、休息，是必須的，是為了更好的工作。所以說與吃飯、睡覺、休息相關(guān)的工作更應(yīng)該是有價值的。事實(shí)上，你所知道的幾乎任何一種工作都很重要，都能讓我們生活的這個世界變得更加美好。每個人其實(shí)都有很大的價值，只是他們常常不了解自己在這個世界上扮演的角色而已。

懶惰是人的天性，強(qiáng)烈的責(zé)任感是驅(qū)使人干好自己本職工

作的動力。如同阿爾威船長故事，這就是道德所在。以廉養(yǎng)德、以儉養(yǎng)德、以高新養(yǎng)德都是不可能的。德是鍛煉出來的。

工作就是責(zé)任讀后感(篇4)

不知不覺的工作已經(jīng)三個月多了，我讀完了《工作就是為了責(zé)任》，雖然篇幅不長，但是寫的很棒。讀了之后，有蠻多的感想，我知道我需要重新思考很多很多，還有就是重新的審視自己。

我記得我大學(xué)的時候看過一本書《你在為誰工作》。當(dāng)時這本書給我產(chǎn)生了很大的震撼，我覺得這本書寫的真的很棒。我們現(xiàn)在所處的環(huán)境更加急躁。許多人的思想與過去相比有了很大的改變。很多人說是代變了。我不知道怎么說。

別人如何對待自己的生活、學(xué)習(xí)和工作是別人的事。對他們來說知道如何對待和行動是很重要的。我記得我剛來大學(xué)的時候看的第一本書《讀大學(xué)究竟讀什么》，因?yàn)槲耶?dāng)時來大學(xué)的時候比較迷茫，我希望在自己看到一些書了解一些大學(xué)之后，能知道自己的大學(xué)該怎樣去度過。我記得我們新老生交流會的時候，師姐和師兄有的說學(xué)***要，有的說交際能力最重要，還有的說等等之類的，當(dāng)我聽到他們說自己的經(jīng)歷時，我很羨慕其中的一些，我知道自己大學(xué)需要去做什么。

我在大一和大二都很用功。大三和大四的時候，我和導(dǎo)師一起做項(xiàng)目，我從南昌大學(xué)獲得了優(yōu)秀的畢業(yè)生。大學(xué)結(jié)束了，我現(xiàn)在已經(jīng)工作了。

我認(rèn)為每個人都有過去，每個人的過去都是不完美的。我必須思考我的過去并從中吸取教訓(xùn)，這樣我才能更好地面對現(xiàn)在和未來。

現(xiàn)在剛畢業(yè)的我們，偶爾聚會的時候會說，那誰誰的工資是多少，或者那誰誰在干嘛等等。剛畢業(yè)的我們沒有多少經(jīng)驗(yàn)，在做一些可能看起來很簡單的單調(diào)的工作，做的時間長了，會產(chǎn)生一些情緒。其實(shí)，我們首先應(yīng)該反省自己。為什么？

有一句話是說著容易做著難，要是做好其實(shí)真的不是意見容易的事情。我記得我們以前找工作的時候會去網(wǎng)上查一下關(guān)于公司的一些評論，然后會去討論一番，在網(wǎng)上抱怨的那些人都是在工作上不如意的人寫的，試想一下，如果一個人工作做得很棒，他還會去網(wǎng)上抱怨嗎。

大道理我們都懂，但是一到實(shí)際做事的時候，就會把他們拋棄到九霄云外了，然后抱著得過且過的心態(tài)來糊弄，那結(jié)果就可想而知了。眼高手低這是很多人的通病，自以為自己很了不起。我還記得一句話是心比天高，命比紙薄。

這句話說的太好了。

工作就是責(zé)任讀后感(篇5)

北海李莊張習(xí)江

看了《工作就是責(zé)任》這本書受益匪淺，它用淺顯易懂的語言把一個個鮮活的事例和精彩的觀點(diǎn)展現(xiàn)在面前，讓我茅塞頓開，加深了對“責(zé)任”兩字的理解。

“在任何特定的環(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度?！蔽液芟矚g這段話，態(tài)度決定一切。“責(zé)任”是一定要面對，勇于擔(dān)待，而不能逃避的。

要做好本職工作，必須樹立強(qiáng)烈的崗位責(zé)任意識。只有思想認(rèn)識到位，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績。責(zé)任意識，決定了干好工作的態(tài)度，有沒有責(zé)任意識，有沒有把自己的崗位重視起來，做事的結(jié)果絕對是不一樣的。

作為一名教師，我們應(yīng)該知道我們的工作和責(zé)任的重要性。教書育人，必須有高度的責(zé)任心，才能承擔(dān)。

責(zé)任心，是我們?yōu)槿颂幨溃ㄗ鍪拢┑牡拙€和起碼要求。

對人，要有責(zé)任心。包括對自己、對家人、對別人，都要有責(zé)任心。人們有責(zé)任感或者沒有責(zé)任感，或者責(zé)任感不強(qiáng)，結(jié)果千差萬別，社會例子比比皆是，其中最重要的就是對自己負(fù)責(zé)！

對家人、對別人的不負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對自己的不負(fù)責(zé)。

對工作，要有責(zé)任心。工作效果的好壞程度，最直接的一個原因（不是唯一原因）就是取決與自己對工作的責(zé)任心如何。一般講，責(zé)任心在自己工作中的分量有多重，你的工作業(yè)績也就也就有多大。

校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和一線教師的職責(zé)和工作目標(biāo)不盡相同，但責(zé)任的要求卻完全一樣：盡職盡責(zé)，把工作做好，這是責(zé)任的很好體現(xiàn)。

教師的責(zé)任心：馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

”蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點(diǎn)評?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。

那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時間？

”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。

“換位思考，互相幫助。”讓我知道當(dāng)困難來了的時候，不是“各掃門前雪”而是要更多的為別人著想，同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)?，F(xiàn)在有一個流行的責(zé)任劃分，就是簽訂目標(biāo)責(zé)任書和安全目標(biāo)責(zé)任書。坦率地說，他們都在逃避責(zé)任。

在學(xué)校工作當(dāng)中很多時候會聽到這樣的聲音：“這件事我給你們說清楚，你們不做，我不管，出問題你們負(fù)責(zé)?！弊屛覀冹o下心來思考：

當(dāng)你責(zé)怨他人的時候，你有沒有替他人考慮過？ “才為本，德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的必備條件，而在這之前應(yīng)該讓自己做一個德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重。承擔(dān)責(zé)任會使你比別人更強(qiáng)大，更值得信賴。

做好自己的事情，更主動的幫助別人做好事情，做任何事情力求盡善盡美，所有這些都是富有責(zé)任心的表現(xiàn)。

“有責(zé)任的人會怪誰？”誰都不會怪，甚至包括自己在內(nèi)。當(dāng)別人未能做到的事情擺在自己面前的時候，我們的反應(yīng)會是怎樣呢？

人們總是不能給予自己負(fù)責(zé)任的機(jī)會。當(dāng)困難擺在我們面前時，繞道而行將是許多人的首選。有些人認(rèn)為這樣做很明智，避免了許多麻煩和困難，但他們忘記了自己失去了負(fù)責(zé)任的機(jī)會，這意味著他們失去了解決問題的能力。

只要我們能勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，認(rèn)真地做好本職工作，完成組織交辦的任務(wù)，那么我們所做的每一件事都是有價值的、成功的，都會得到集體的尊重和認(rèn)可。沒有不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，責(zé)任能讓我們戰(zhàn)勝懦弱，責(zé)任能讓人變得勇敢堅強(qiáng)?？傊?，我們每個人都應(yīng)當(dāng)牢牢記住“工作就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山”！

為工作而負(fù)責(zé)任，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多；為工作而負(fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為工作而負(fù)責(zé)任，就是自動自發(fā)，最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為習(xí)慣，努力工作，提高自己的責(zé)任感，增強(qiáng)自己的榮譽(yù)感，同時也得到別人的尊重。

“怎樣體現(xiàn)責(zé)任感，怎樣才叫負(fù)責(zé)任？”就是遇到問題要向前跨一步，遇到困難要向上頂一頂，遇到事情要多做一做，責(zé)任就是無處不在，并且我們一定要相信方法總會比問題多。

工作就是責(zé)任讀后感(篇6)

讀了《工作就是責(zé)任》這本書之后，使我受益非淺，讓我對文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解，使我懂得了“責(zé)任”，它是工作出色的前提，是職業(yè)素質(zhì)的核心。

什么是責(zé)任？責(zé)任只在于做應(yīng)該做的事，即承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的任務(wù)，做好工作。對我們自己來說，責(zé)任是做好工作的前提，是最基本的職業(yè)精神，是一個人做事的基本原則。

說到責(zé)任它包括著責(zé)任心，責(zé)任感和責(zé)任力 。一個人無論能力大小，主要看你對工作、對事情，有沒有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會辦不好。這就說明，一個缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會對自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，所以講，這責(zé)任是一種俱有至高無上的價值，是人生的一種追求，責(zé)任就是對自己所負(fù)使命的忠誠和守信，責(zé)任就是對自己工作的出色完成。

在讀這本書的時候，看到了一個深深吸引我的故事。它講述的是在一次搶撲特大火災(zāi)的時候，面對著濃煙滾滾的大火，好多消防員，特別是剛參加工作的新手感受到的是一種強(qiáng)烈的害怕和恐懼，正在這時，指揮官凝視著每個消防隊(duì)員，說了句“跟我來”義無反顧的沖進(jìn)了隨時都可能**的火海。“跟我來”這3個字告訴了他的每一個消防隊(duì)員什么是責(zé)任，同時也深深的震撼了我。

面對濃煙大火，隨時冒著自殺的危險，為了國家財產(chǎn)，為了它人生命安全，為了自己的生命安全，他們第一個沖進(jìn)火災(zāi)現(xiàn)場滅火。這是一種多么強(qiáng)大的責(zé)任感促使他去這么做的呀！不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

同樣我們每個員工工作都要講責(zé)任心。有責(zé)任心，不管工作多危險，都能降低風(fēng)險；沒有責(zé)任心，不管崗位多安全，都會出現(xiàn)危險情況。態(tài)度往往決定一切。

我們是一家新型的燃?xì)廨啓C(jī)發(fā)電企業(yè)，高智能、高技術(shù)、高效率是我們的代表，這就要求我們的團(tuán)隊(duì)要有過硬的技術(shù)，也要有認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的責(zé)任感。如果你不小心安裝了錯誤的安鈕，一個不小心沒有檢查，一個不小心沒有及時發(fā)現(xiàn)故障和缺陷，將危機(jī)我廠的安全生產(chǎn)，還會造成保護(hù)動作、機(jī)組跳閘、設(shè)備損壞，甚至人身**、電網(wǎng)崩潰等重大事故。這不僅影響到我廠的經(jīng)濟(jì)效益，也給我廠和社會帶來了許多負(fù)面影響，甚至給我廠帶來了不可挽回的重大損失。

安全生產(chǎn)需要的是我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的責(zé)任心和一分鐘的值班、認(rèn)真的責(zé)任心。

在我們公司，就在我們的身邊這樣認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)工作的人就又很多。我記得，那是2005年12月的一天，下著大雪，我們工廠的1號和2號機(jī)器在運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)運(yùn)行到凌晨04：

50時，2號主變突然過流、輕瓦斯保護(hù)動作，導(dǎo)致2號主變跳閘，2號機(jī)組被迫解列。事故發(fā)生后，一方面值班長立即派人到現(xiàn)場檢查，另一方面通知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)時，接到電話的副部長周志方最快趕到現(xiàn)場。

在詢問當(dāng)時和現(xiàn)場情況后，相關(guān)人員被責(zé)令對2號主變采取必要的安全措施，然后攜帶工具和儀器爬到2號主變頂部，查明原因。為了盡快查明報警原因，使設(shè)備盡快回復(fù)運(yùn)行，他冒著-10

七、八度的嚴(yán)寒，頂著大雪一蹲就是

四、五個小時，手凍的不行了放到嘴邊哈哈氣，臉凍的不行了用手捂一捂，終于在早晨9點(diǎn)多把故障原因查明，并組織帶領(lǐng)其它同事用最快的時間修復(fù)設(shè)備，恢復(fù)運(yùn)行。而這已經(jīng)是了晚上的23：00了。

由此可見，周志方部長是一個工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的人。正是憑借他過硬的專業(yè)技能和面對困難的責(zé)任感，他才把這次跳樓事故的損失降到了最低。他的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。同時，他的精神也讓我覺得，這是做一個優(yōu)秀有效的領(lǐng)導(dǎo)的原則，這就是責(zé)任！

責(zé)任對我而言，它不只是只遵守勞動紀(jì)律，遵守工作制度，重要的是不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，樹立自己的人身觀和價值觀。只有這樣，我才有高度的責(zé)任感、責(zé)任感和責(zé)任感，才有激情、忠誠、奉獻(xiàn)，才有可能實(shí)現(xiàn)所有的事業(yè)。高度的責(zé)任感永遠(yuǎn)是最寶貴的財富。它是衡量一個人能否成為合格的人的第一標(biāo)準(zhǔn)。

我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是自動自發(fā)，最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽(yù)的同時，也提高了自己的責(zé)任心，增強(qiáng)了自己的榮譽(yù)感，同時也會受到他人的尊敬。

總之，責(zé)任是做好工作的基礎(chǔ)，也是感謝企業(yè)的最好方式。公司好比一艘在大海上航行的船，員工就是水手。不管在航行中遇到多大的風(fēng)浪，作為水手，都應(yīng)該以忠誠的操守、以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來推動這艘大船勇往直前，踏平所有的坎坷，并和這條船一起同呼吸、共命運(yùn)！

工作就是責(zé)任讀后感(篇7)

人是生活在群體社會之中，因而人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的，家庭的，工作的，朋友的等等。衡量一個人的最重要的標(biāo)準(zhǔn)就在于其有沒有責(zé)任感。勇于承擔(dān)社會的責(zé)任，你是一位好公民;勇于承擔(dān)家庭的責(zé)任，你是一位好丈夫(妻子);勇于承擔(dān)朋友的責(zé)任，你是值得信賴的好朋友;勇于承擔(dān)工作的責(zé)任，你就是一位好員工。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。

書中“人是一切責(zé)任的根源”的觀點(diǎn)我非常贊同。人是責(zé)任的載體，責(zé)任可以發(fā)揮人的潛能、改變對待工作的態(tài)度，而工作態(tài)度決定你的工作成績，工作成績又可以決定你的'受尊重程度，決定能否實(shí)現(xiàn)你的人生價值。對于那些把工作當(dāng)成權(quán)力來源、把工作當(dāng)成是額外負(fù)擔(dān)的人，可能對自己暫時的工作影響不大，但是失去的將是整個人生中最寶貴的財富。這也使我想到了自己的本職工作。

身為教師，我的責(zé)任就是：在努力工作，忠誠于人民的教育事業(yè)。在追求素質(zhì)教育的時代，要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

工作就是責(zé)任讀后感(篇8)

拿著《工作就是責(zé)任》這本書，未曾翻讀就讓人陷入了沉思。是啊，天天沉浸在工作之中，忙忙碌碌，有時也抱怨，有時也迷惑，然而可曾想到，工作不僅是為了掙得養(yǎng)家糊口的薪水，更有一份責(zé)任在里面呢？

每個夜深人靜的時候，我就拿起《工作就是責(zé)任》，開卷認(rèn)真閱讀，掩卷閉目沉思，我更深切地體會到了做好工作的責(zé)任感。叔本華說，生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。洛克菲勒說，除了工作，沒有哪項(xiàng)活動能提供如此高度的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會以及如此強(qiáng)的個人使命感和一種活著的理由。從這里使我明白：每個人都需要工作，工作是一種創(chuàng)造自身價值的過程，而只有帶著責(zé)任心去工作才是生命的具體化，對于書店這個職業(yè)來說尤其如此，生命的價值在于工作，生活的樂趣源于學(xué)習(xí)。

我們每個人都希望工作有意義、有樂趣、有價值，但現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，殘酷的競爭環(huán)境，讓我們體會到工作的巨大壓力，工作壓力太大、工作太累，我們聽到的多是報怨和無奈，很少有人說工作是開心和充滿樂趣的。那么怎樣才能讓我們工作充滿意義呢？一個人的態(tài)度直接決定了他的工作行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。你可以選擇維持“勉強(qiáng)說得過去”的工作狀態(tài)，也可以選擇卓越的工作狀態(tài)，這就取決于你內(nèi)心是否熱愛這份工作，有沒有對工作的責(zé)任心。

《工作就是責(zé)任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實(shí)，唯一能改變的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位，就是不容易?！边@是張瑞敏說的，這個道理其實(shí)再簡單不過了，也確確實(shí)實(shí)是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責(zé)任、要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。作為一名圖書發(fā)行員，我們就選擇了奉獻(xiàn)，不管處在哪個崗位，你就必須要勝任它，必須按時按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，沒有責(zé)任心的員工不是合格的員工，沒有責(zé)任心的員工同樣不是好員工。勇于承擔(dān)責(zé)任才會被機(jī)會垂青。既然我們選擇了這一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！正如“要把工作看成事業(yè)，把事業(yè)視為生命”。

工作就是責(zé)任讀后感(篇9)

陳利紅《工作就是責(zé)任》這本書，至此我詳細(xì)閱讀已多遍，筆記我也做了多次，它已成為我的枕邊書，仔細(xì)想來，確實(shí)讓我我受益匪淺，倒不是因?yàn)樗诶碚撋嫌卸嗝锤呱?，而是這書闡述的是一個特別淺顯、特別重要、卻被很多人忽視的話題：責(zé)任。每次讀罷，都使我的思想境界得到一次洗禮、一次提升，我們天天面對幼兒、面對家長、面對整個幼兒園，在我看來，咱們團(tuán)隊(duì)的核心工作就是“責(zé)任感”。

一個沒有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)注定是一個失敗的團(tuán)隊(duì)。近年，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在我們?nèi)w教職工的共同努力拼搏中，每名教師都在努力做到：對崗位負(fù)責(zé)、對流程負(fù)責(zé)、對幼兒負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對個人負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)。

咱們一直打造的就是一種有責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)，是一種人人都勇于承擔(dān)責(zé)任的文化！我的感觸就有以下幾點(diǎn)：

1、 信念和自律的力量，是使一個人不僅能準(zhǔn)確地完成工作，而且比他需要做的更好。

我們幼兒園，從師資配置到管理，從幼兒發(fā)展到后勤保障，可以說是首屈一指，在全市幼兒園處于領(lǐng)先地位，這離不開全體員工的高度責(zé)任感。

約翰.洛克菲勒說：工作是一個施展自己才能的舞臺。

我們的應(yīng)變能力、決斷力、適應(yīng)能力、以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的一個舞臺上展示。除了工作，任何活動都不能提供如此高度的自我充實(shí)、自我表達(dá)的機(jī)會，以及如此強(qiáng)烈的個人使命感和一種生活自由。工作的質(zhì)量往往決定生活的質(zhì)量。

有了責(zé)任感，就有了激情、忠誠、奉獻(xiàn)，就有了成就一切事業(yè)的可能。在書中，寶勝集團(tuán)的員工被車撞后正在醫(yī)院。醫(yī)院問她家人的電話號碼。她脫口而出的是辦公室號碼。她剛從昏迷中醒來，首先要寫下單位財務(wù)部的工作安排和任務(wù)。這是一名普通員工的責(zé)任意識，也讓我們看到為什么這家企業(yè)搞得有聲有色的原因，是每位員工的信仰在作怪，從這名員工的敬業(yè)與責(zé)任無疑給集團(tuán)的成長注入了活力；華立集團(tuán)的董事長汪力成先生在愛人難產(chǎn)、生命垂危，自己企業(yè)的大項(xiàng)目要進(jìn)行論證，他于個人利益于不顧，依然由母親全權(quán)代理簽字，而他充分、深刻的雄辯，贏得了與會專家的熱烈掌聲，他說作為中國的企業(yè)家要時刻檢點(diǎn)自己，要具有鼓動性，關(guān)鍵時刻要發(fā)揮關(guān)鍵作用，地位不一定是權(quán)力的中心，而是精神的領(lǐng)袖；還有那現(xiàn)代汽車公司的夫婦職員，在路上遇到中國代表團(tuán)到韓國洽談業(yè)務(wù)，臨時等待后面人員停車在路邊，而他們是看到了代表團(tuán)成員駕駛的是自己公司的車，就主動搭訕，是否需要幫助，這對于一個與本人職責(zé)沒有直接關(guān)系的問題，給予如此熱情的關(guān)注，這又是一種怎樣的精神境界啊。

回顧自己一直以來，我感覺也都是以一顆高度的責(zé)任心來經(jīng)營著我摯愛的幼教事業(yè)，參加工作的這20多年時間里，我從班級教師到教研組長、鎮(zhèn)輔導(dǎo)員以及到現(xiàn)在的園長助理，既感受了工作的充實(shí)與快樂，也體味了工作的艱辛與不易。3年多的教師工作中，關(guān)心的是200多名幼兒的生活學(xué)習(xí)成長；8年多輔導(dǎo)員管理工作，整天圍著全鎮(zhèn)騎車單行，面對二三十多個村辦幼兒園那可是跑細(xì)了腿、磨破了嘴，晚上回來定方案、整改搞材料，為老師們盡快步入常規(guī)而努力著；在本園的工作中，與領(lǐng)導(dǎo)一起同謀劃，共發(fā)展，從院內(nèi)的整體布局、一草一木、玩教具添置，教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、衛(wèi)生保健、后勤保障角角落落，我感覺都有我走過的痕跡，每次想來，工作愈久，也愈發(fā)有如履薄冰之感。正是因?yàn)閳孕抛约哼x擇了適合自己崗位的工作，我才在工作職責(zé)上基本做到了一行、一行熟悉、一行熱愛。

也正是由于明白自己的角色，工作涉及大家的利益，也就愈發(fā)從嚴(yán)要求自己、加強(qiáng)自我約束，不敢有絲毫懈??！這里還有我們的老師們，每個人也不只是在掙工資維持生計，而是憑著自己的信仰與敬業(yè)，努力經(jīng)營這個崗位的責(zé)任：孩子病了，不舍得請上一天的假去照顧；父母過生日抽下班時間去祝壽；自己病了，硬撐了再撐，堅持了再堅持；為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，挖空心思準(zhǔn)備教具、制作課件；為了使本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)獨(dú)樹一幟，不惜自己掏腰包買這買那，為了什么？

為的是你所選擇的職業(yè)，為的是你忠誠的崗位，為的是對他對人對自己的責(zé)任，正如我們的周博士所說：“一個人做件好事并不難，難的是經(jīng)常做好事，更難的是將做好事作為自己的義務(wù)！如果一個人缺乏信仰，這種要求是不可能的，甚至是難以想象的！

”一個人的信仰從哪里來？如果沒有良好的組織范圍和優(yōu)秀的組織精神，怎么可能有堅定的信念？卓越的員工行為一定是源于卓越的園所文化，而卓越的園所文化核心就是責(zé)任，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能推動一個人將繼續(xù)做好事情視為自己的義務(wù)。

我們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，我們真的不敢忘記責(zé)任，對您的信念，堅定的信心。

2、 積極向上的態(tài)度和責(zé)任感，可以使一個人認(rèn)真做好每一件小事，樹立良好的品牌。

方太集團(tuán)總裁茅忠群：一旦踏上任何一個崗位，都會選擇一個責(zé)任，有一個使命。要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。

成長的關(guān)鍵在于自己，特別是在當(dāng)今動蕩的時代。堅持自己是一種難得的境界！正確的看待各種批評和挫折，調(diào)整好心態(tài)是關(guān)鍵，首先應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，也就是說弄清你是個什么樣的人才，你的興趣、愛好是什么，你需要什么樣的工作環(huán)境，什么樣的崗位能夠體現(xiàn)你的人生價值并值得為之去奮斗，有了正確的定位后，就必須的持積極進(jìn)取的心態(tài)，排除雜念堅持不懈的走下去p>

積極的工作態(tài)度有一種無形的吸引力，能調(diào)動同事的積極性，形成積極的工作氛圍。但是，消極的工作態(tài)度會像瘟疫一樣蔓延到各個角落，大打降低了全隊(duì)的戰(zhàn)斗力。所以我們要學(xué)會在工作的過程中積極調(diào)整狀態(tài)，讓自己始終處于良好的工作狀態(tài)。

充滿熱情，能讓人把工作當(dāng)成一種樂趣，能認(rèn)真對待工作，能把小事做的細(xì)致入微，能在工作的細(xì)節(jié)中尋找機(jī)會，使自己走上成功之路。做一個優(yōu)秀的教師就要“即使是小事也要做到最好”要“拒絕浮躁，做事不貪大”，要明白“工作中無小事”，“把每一件簡單的事做好就是不簡單”。日?；顒又校块g接待每一名幼兒的情緒你關(guān)注到了沒有？

幼兒的繪畫你及時點(diǎn)評了沒有？個體幼兒的表現(xiàn)你尋找方法了沒有？對家長的育兒困惑你及時解答了沒有？

孩子的衣帽不整你幫助他看了沒有？有時候我真的覺得都是小事，誰知道呢？每個人的工作都是由小事組成的。我們不能因?yàn)樾∈禄蚍笱芏幚砘蜉p視懶惰。忘我的敬業(yè)精神就是全心全意地對待這些小事。

我們每個人都有責(zé)任、義務(wù)和義務(wù)做好每一項(xiàng)工作。我們應(yīng)該盡力。一個人的專業(yè)精神和責(zé)任感決定了它能否更好地完成工作。一個沒有責(zé)任感的人，即使有能力，也不能為單位創(chuàng)造更多的價值。

下階段工作：

1、堅持原則，慎終如始。針對自己自身存在的問題，按照書中提出的“從我做起，把我看成一切的根源”，努力從提高個人綜合素質(zhì)著手，不斷進(jìn)步。按時按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，在領(lǐng)導(dǎo)面前不輕易上交矛盾和問題，遇事動腦筋想辦法，想領(lǐng)導(dǎo)之所想，幫教職工解決實(shí)際困難，在責(zé)任面前不推諉、不抱怨、不拖延，對各項(xiàng)活動積極籌劃，遇到問題首先要問“我如何能改變現(xiàn)狀”“我如何將這件事是做好”“我如何做得比別人更好”， 始終相信方法總比問題多，做一個對自己對集體有高度責(zé)任感的人，使生命更充實(shí)。

管理干部工作是一項(xiàng)政策性的工作一直以來審慎為之，不敢有絲毫大意，雖沒有從“工作就是責(zé)任”的高層面去認(rèn)識工作，但也從不敢把工作當(dāng)成權(quán)力，不以自己在干部工作第一線而自喜，不以先知道一些信息而自大，不以被領(lǐng)導(dǎo)采信幾條建議而自滿，也絕對不以通風(fēng)報信而“落好”，不以受到委屈而自棄。時刻提醒自己，凡事要穩(wěn)妥、慎重，哪怕是和老師簡單對話，用一件作品樹立自己的品牌，維護(hù)干部形象。盡管書中說“缺乏原則的好人如同**”，今后仍要注意克服原則有余、靈活不夠的缺點(diǎn)，面對常規(guī)的落實(shí)，嚴(yán)懲不貸，處理好堅持原則與靈活、機(jī)動的關(guān)系。

“要結(jié)果但不忽視過程”，充分利用現(xiàn)有政策、發(fā)揮各方資源，學(xué)會“適當(dāng)妥協(xié)的工作方法”、“學(xué)會欣賞，以包容的心態(tài)與人相處”，努力使自己更加成熟，通過自己的不懈努力，更好地發(fā)揮干部工作在凝聚人心、團(tuán)結(jié)隊(duì)伍方面的積極作用。

2、按照“工作無小事，把細(xì)小的事也做得很到位”的要求，從嚴(yán)從細(xì)著手開展每項(xiàng)工作，進(jìn)一步把工作作實(shí)、做細(xì)；從分管級部組里做文章，針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，從習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)效抓起，深入到級部、班級、幼兒中去，要把握一日活動中的每個環(huán)節(jié)，注重每個細(xì)節(jié)，哪怕生活中的穿衣戴帽、吃飯睡覺，看書姿勢、適時的運(yùn)用禮貌用語，通過常規(guī)細(xì)節(jié)訓(xùn)練、常規(guī)示范等形式，促各種習(xí)慣的養(yǎng)成。把工作當(dāng)成一種愛好來完成，書上說：有事業(yè)就要有榮譽(yù)感。

3、換位思考，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。突破自我，超越自我，相信自己，敢于挑戰(zhàn)不可能的事情，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，改變自己的想法，引導(dǎo)我們的老師冷靜下來，多換位思考：當(dāng)你抱怨幼兒園的時候，你對幼兒園負(fù)責(zé)嗎？

當(dāng)你責(zé)怨領(lǐng)導(dǎo)的時候，你有沒有替他考慮過？當(dāng)你責(zé)怪同事的錯誤時，你分擔(dān)了多少責(zé)任？這些是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

“能為本，德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；只有尊重別人才能得到別人的尊重，承擔(dān)責(zé)任會使你比別人更突出，比別人更值得信賴。我欣賞和信任這樣的人，我們也應(yīng)該希望得到別人的欣賞和信任。有了工作，機(jī)會就多了。如果你想抓住這個機(jī)會，你需要做充分的準(zhǔn)備。

當(dāng)機(jī)會來臨的時候我們就成功了。偶然的機(jī)會只對那些勤奮工作的人才有意義。在市場競爭中，各個行業(yè)的競爭力都在增強(qiáng)，所以我們的競爭優(yōu)勢就取決于那里！

這取決于我們的工作態(tài)度，我們對工作的奉獻(xiàn)精神，以及我們對服務(wù)單位的忠誠。既然我們選擇了，我們就必須真誠負(fù)責(zé)。奉獻(xiàn)不是說每天按時上班，而是給所服務(wù)的單位帶來實(shí)惠。一個人只有以熱愛之心對待集體、以奉獻(xiàn)的胸懷接納工作，當(dāng)遇到困難和問題的時候，才不會消極被動，才能夠主動去想方法，如果每位員工都以熱愛崗位之心身體力行，遵循“恩愛領(lǐng)導(dǎo)、友愛同事、忠愛組織、熱愛事業(yè)”的理念，那么這個集體注定會充滿生機(jī)與活力，集體必定會給員工帶來更為廣闊的發(fā)展空間。

最后，謹(jǐn)以保爾柯察金的名言與大家共勉：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)回首往事時，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧。讓我們牢記名人的教誨和書的精髓，勇敢地肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，把有限的生命奉獻(xiàn)給無限的事業(yè)！

窗體頂端

工作就是責(zé)任讀后感(篇10)

有責(zé)任心的人才優(yōu)秀

“責(zé)任心是一切行動的根本，是一切創(chuàng)造力的源泉，我們尊崇以人為本，而人人應(yīng)以責(zé)任為本?！?“工作就是責(zé)任，責(zé)任勝于能力！”一次的機(jī)會讓我讀到了一本好書——《工作就是責(zé)任》告訴我什么叫責(zé)任，“責(zé)任”二字的含義和份量。

使命呼喚責(zé)任。該書開宗明義地指出：“一個缺乏責(zé)任的人是不可靠的人”、“一個缺乏責(zé)任的組織是注定失敗的組織”。

它告訴我們“責(zé)任”二字的含義和份量。所謂責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)，就是付出。也就是說，我們要承擔(dān)我們應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成我們應(yīng)該完成的任務(wù)，把工作做好。

從實(shí)踐層面看，責(zé)任是一個系統(tǒng)：包含五個方面的基本內(nèi)涵：責(zé)任意識，是“想干事”；責(zé)任能力，是“能干事”；責(zé)任行為，是“真干事”；責(zé)任制度，是“可干事”；責(zé)任成果，是“干成事”。

所謂責(zé)任心，是指“一個人對自己的所作所為負(fù)責(zé)，對他人、集體承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度?！岸?zé)任心**于對國家和人民的深切了解和深沉地?zé)釔邸！?溫家寶總理說)一個人的責(zé)任心如何，決定著他在工作中的態(tài)度，決定著其工作的好壞和成敗。

俗話說：“不患無策，只怕無心”。一個人的知識、能力、才能當(dāng)然重要，但責(zé)任感更重要。

如果一個人沒有責(zé)任感，即使他有最大的能力，他也可能無法取得好的成績。所謂責(zé)任感，是主體對責(zé)任的主觀意識，即責(zé)任在人的頭腦中的主觀反映形式。它是每個人對自己的一務(wù)的認(rèn)識，也是一種自覺履行義務(wù)的態(tài)度或意愿，包括自己履行義務(wù)的疏忽和責(zé)任，是一種自覺、積極做好自己工作的心情。

責(zé)任成就偉業(yè)。首先，工作意味著責(zé)任。因?yàn)槊總€崗位的任務(wù)都是一種責(zé)任。

“‘責(zé)任’從來不會被賦予具體的人，而被賦予了具體的崗位或職務(wù)，但責(zé)任卻是自由具體崗位或職務(wù)上的人來承擔(dān)的”。一個人工作的關(guān)鍵是他是否有責(zé)任心，是否認(rèn)真履行了職責(zé)。責(zé)任體現(xiàn)在普通的工作中、體現(xiàn)在每一天的工作中。

在工作中放棄責(zé)任意味著放棄在工作中更好地生存的機(jī)會。工作就是自己的責(zé)任，既然選擇了這個崗位，那么，工作就意味著責(zé)任，就應(yīng)該履行好義務(wù)，在工作中要自覺克服工作責(zé)任心不強(qiáng)，或推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，或是不思進(jìn)取、得過且過，“手抓一把泥，腳踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到**算**”的現(xiàn)象。要干好工作，唯一的竅門就是負(fù)責(zé)任。

不負(fù)責(zé)任的過程就是制造麻煩的過程。如果你想把工作做好，你應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)。其次，勇于負(fù)責(zé)，才有負(fù)更大責(zé)任的機(jī)會，才會有實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會。只有承擔(dān)責(zé)任，才會被欣賞，才會被重用。

“承擔(dān)責(zé)任，是對自身價值的證明。你承擔(dān)的責(zé)任越大，表明你的價值越大”。只有我們有責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，才能把工作做好、取得成績，才能得到尊重和發(fā)展。

沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不是小問題。敢負(fù)責(zé)，方能放開手腳，奮發(fā)有為；有擔(dān)當(dāng)，方能挑起重?fù)?dān)，大有作為。這既是干部的基本素質(zhì)，也是干部的基本要求。

第三，責(zé)任可以改變你對工作的態(tài)度，這決定了你的表現(xiàn)和發(fā)展。責(zé)盡心安，苦中孕樂，這是一種深刻而樸實(shí)人生人體驗(yàn)。干部的地位不是顯赫的軍銜，而是責(zé)任的代名詞。職位越高，責(zé)任越重。與職位相比，責(zé)任更重要。

無數(shù)的事實(shí)一再證明，責(zé)任感是做事的靈魂，是做好一切工作的源泉，是做好一切工作的前提，是做好一切工作的關(guān)鍵。如果缺乏責(zé)任感，一切將無從談起?！耙?yàn)楹芏鄦栴}的發(fā)現(xiàn)和解決，首先靠的是責(zé)任心，而不是專業(yè)知識。

”第四，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人?！耙粋€人能取得多大成功，源于他能有多大的責(zé)任心，只有擁有責(zé)任心，才能敬業(yè)，才能磨煉才干，才能促進(jìn)職業(yè)成長，才能創(chuàng)造更好的工作機(jī)遇?！睂τ谝粋€人來說，責(zé)任是一種精神支柱和崇高追求。

唯有那些對事業(yè)懷有高度負(fù)責(zé)的人，以及那些淡化物質(zhì)上得失失享樂的人，才可以成就事業(yè)，傲然于世。

有責(zé)任心的人才優(yōu)秀。黨**提出在黨的基層組織和廣大黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是鞏固和拓展深入學(xué)***科學(xué)發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是學(xué)***活動的繼續(xù)、延展和深化。責(zé)任不是空的、抽象的，而是具體的、真實(shí)的。

每一個言行，每一個崗位，都能看到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，我們講責(zé)任，就是要盡心盡責(zé)做好本職工作，把責(zé)任聚焦在“干”字上，落實(shí)在行動上，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情，做到“想干事、敢干事、會干事、干成事”，在本職崗位上有所作為，建功立業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)。

“想干事”是一個人的思想品行、職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是黨和人民對機(jī)關(guān)干部的起碼要求和基本規(guī)范。機(jī)關(guān)工作人員必須具有高度的事業(yè)責(zé)任感和人民責(zé)任感，高度的職業(yè)操守和工作責(zé)任感，認(rèn)真做好本職工作。“牢固樹立‘到此為止’意識、守土有責(zé)觀念”，不斷自問“我還能做什么”。

要把心思集中在“想干事”上，做“思進(jìn)型”的干部，把崗位作為實(shí)現(xiàn)自我價值的舞臺，把事業(yè)作為自我追求的最高境界，勤勤懇懇，任勞任怨，專心致志，精益求精，一心一意想干事，聚精會神干工作，想工作事、操工作心、盡工作責(zé)。強(qiáng)化“一日不為、三日不安”的責(zé)任感，把工作崗位當(dāng)作施展才華、干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的平臺，做到不負(fù)黨心、不違民心、不愧良心。

“敢干事”是工作態(tài)度、工作作風(fēng)的表現(xiàn)?！案腋墒隆本鸵矣跔幭?，力爭上游，勇創(chuàng)一流。在工作思路上不“守成”，在事業(yè)發(fā)展到上不“守等”，在服務(wù)大局上不“守舊”。

“敢干事”還要敢于破難，敢于直面困難、正視矛盾，做到知難而進(jìn)不言難，迎難而上不畏難，攻堅克難解難題。一位哲學(xué)家說過：“人生最幸福、最愉快的事，不在于擁有什么，而在于執(zhí)著地追求什么”。

執(zhí)著追求事業(yè)的人也許平凡，但只要在平凡的崗位上努力工作，長期堅持下去，就不再平凡。

“會干事”是一種素質(zhì)、一種能力，一種才氣?！皶墒隆笔菣C(jī)關(guān)干部理論政策水平、綜合決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、文化專業(yè)水平的表現(xiàn)，是一個機(jī)關(guān)干部有沒有才氣的標(biāo)志。會干事靠的是什么？

就是靠的工作能力。工作能力是把內(nèi)在的綜合素質(zhì)和思想水平外化為有效行動的一種結(jié)合。思想走在行動之前，就像閃電走在雷鳴之前一樣。

但是“寫在紙上的思想，不過是步行者留在沙漠上的腳印”。要樹立“無功便是過、平庸就是錯”的理念，把能力體現(xiàn)在“會干事”上，甘做“創(chuàng)業(yè)型”的干部，不做“雖無錯處，也無用處”的“平庸型”的干部。善于謀事，在吃透上情、摸清下情、了解外情、把握內(nèi)情的基礎(chǔ)上，著力找準(zhǔn)工作的結(jié)合點(diǎn)、把握切入點(diǎn)、抓住著力點(diǎn)，不斷提高工作的科學(xué)化水平，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)效。

“想干事、敢干事、會干事”是成就事業(yè)的基礎(chǔ)和前提，而“干成事”則是機(jī)關(guān)干部價值的表現(xiàn)，是機(jī)關(guān)干部德才的反映。成就是一種成就，多做是一種特殊的貢獻(xiàn)。在干成事中多干事，當(dāng)一名“閑不住”的人，自覺把目標(biāo)落實(shí)到“干成事”上，把本職工作當(dāng)作一份事業(yè)去做，把心思放在工作上，把功夫下在推動工作上，盡心盡力地做好每一項(xiàng)工作，在平凡的工作崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，做出一份貢獻(xiàn)。

工作就是責(zé)任讀后感(篇11)

恪盡職守，勇于擔(dān)責(zé)

各位同仁好！

自古以來，社會上的人們，無論其角色和地位如何，都承擔(dān)著不同的責(zé)任和使命。為自己、為家庭、為企業(yè)、為社會、為國家乃至為人類的進(jìn)步，正所謂“修身治國平天下”，都離不開各自應(yīng)承擔(dān)的角色責(zé)任。因此，責(zé)任成為我們個人、團(tuán)隊(duì)和社會前進(jìn)的原動力。

記得一位世界著名企業(yè)的老總曾說過這樣的話：“在目前的企業(yè)文化中，個人責(zé)任感的缺失非常普遍，推諉、抱怨、拖延與執(zhí)行不力，這些都是組織內(nèi)部的通病，而缺乏責(zé)任意識的組織和個人將無法達(dá)到目標(biāo)、無法在市場上與競爭對手一較高低，更無法讓個人和團(tuán)隊(duì)更上一層樓。

工作就是責(zé)任，態(tài)度決定一切。責(zé)任感是公司業(yè)務(wù)取得和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我們做好本職工作的前提。今天的市場競爭，從某種意義上講，就是責(zé)任感的競爭。

企業(yè)各級干部員工對工作的態(tài)度也是這樣。我們需要把責(zé)任放在心上，讓它成為我們心種強(qiáng)烈的意識。這種責(zé)任感將最大限度地激發(fā)我們的積極性和潛能，使我們無論是在日常行為還是在工作執(zhí)行中，無論是在普通同事還是主管干部中，都更有創(chuàng)造力和活力。

目前，公司正處于推進(jìn)二次創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)跨越發(fā)展、打造“百年老店”的關(guān)鍵時期，各項(xiàng)工作頭緒繁雜、任務(wù)艱巨，更需要我們上下同心，明確共同的責(zé)任使命，每位干部員工都應(yīng)恪盡職守、勇?lián)?zé)任。

孔子云：“吾一日當(dāng)三省吾身。

工作就是責(zé)任讀后感(篇12)

每個星期一至星期四的早晨是我們集體學(xué)習(xí)《工作就是責(zé)任》的時刻，星期五我們自行檢查，檢查衛(wèi)生、書架、人員儀容儀表等，為星期六、星期天兩個休息日忙碌的工作做好準(zhǔn)備，迎接銷售小高潮。

每天根據(jù)時間我們學(xué)習(xí)《工作就是責(zé)任》十至二十幾頁，在這二十幾頁中穿插著許多的小故事，故事雖小，但它所講述的故事意義卻是很大，每次聽到這樣的故事，對我的心靈都有一次震撼。

[張建存1]就是你潛在的大客戶。此后，我對顧客的態(tài)度更加認(rèn)真了一些，除了給他們找到他們所需的圖書，也向他們提供相關(guān)圖書以及對他們進(jìn)行一些詢問，了解他們的身份，進(jìn)一步向他們推銷。

記得有一次來了幾個女學(xué)生，來詢問一下《牛津英漢雙解詞典》，我打聽清楚她們是農(nóng)大的大一新生，老師讓她們買這本書。我立刻向主任申請，給這幾個女學(xué)生一定的優(yōu)惠，讓她們給我們做宣傳，同時我也對這本書進(jìn)行了添購，保證了銷售。不出所料，在幾天內(nèi)，xx市購買這本詞典，我們抓住了這一次的銷售機(jī)遇。而通過此事，當(dāng)我給領(lǐng)導(dǎo)提一些建議時，領(lǐng)導(dǎo)都非常支持。如“六一”因音像世界的撤銷，許多顧客來我們?nèi)龢菃栆粝裰破?，結(jié)果我們的音像制品不全，流失了一批客戶，看的我是真心疼，預(yù)料不足啊。我吸取教訓(xùn)，在“十一”銷售高潮來臨之前我向主任提出多進(jìn)音像，增加銷售。主任說好，但又擔(dān)心丟失問題。我們一是帖好磁條。二是在品種上進(jìn)一些胎教、嬰幼兒唱歌、跳舞、動畫片，這些一般都是成人帶著孩子來買，大人為了孩子也不會偷的，但是它的銷售量卻是不錯的。三是監(jiān)督，我們對拿音像制品的客戶一般是在三樓樓梯口看到他們下了一樓，到了那時就有了我們的監(jiān)控器，我們的商品就到了安全地帶了?！笆弧边M(jìn)來的音像制品得到了良好的銷售，我們都高興的笑了。在工作安排上，我們還根據(jù)個人的特長進(jìn)行了分配。張杰同志自己本身對醫(yī)藥類圖書就非常感興趣，對圖書的了解非常好，所以她分管醫(yī)藥，來了顧客她可以把藥的成份背下來，正負(fù)作用都知道，她對顧客的講解使讀者對她所推薦的圖書都比較樂于接受。xx市部最小的一位同志，是現(xiàn)在所說的80后，針對音像制品購買者的年輕化，讓他來專管音像，也取得了比較好的成績。我就負(fù)責(zé)接待，給讀者查書、找書、訂書以及一些客戶聯(lián)系。分工的明確，使我們的工作更加的協(xié)調(diào)，順利。

我想責(zé)任無外不在，無論我在哪里，我都時刻記著，我是新華書店的一員，為一切新華書店利益而服務(wù)。一次去泰山書城調(diào)書，在服務(wù)臺寫字據(jù)的時候，來了一位女顧客，她進(jìn)門就說：“我的書買錯了，孩子說沒有音標(biāo)?！闭Z氣不大好，我一看，她拿的是一本漢英詞典，正好是我們?nèi)龢撬u的品種，我對此比較了解，于是對她說：“您要的是漢英詞典，所以沒有音標(biāo)?！彼f：“我不懂，孩子忙來不了?！蔽医又鴮λ榻B：“你應(yīng)該買英漢詞典，那樣就有音標(biāo)了。而且最好要英漢雙解詞典，這樣即能查音標(biāo)，并且對于只知道漢語意思的詞查起英語也方便?！蔽矣謱λf：“學(xué)習(xí)的書您盡量還是讓孩子自己來買，再忙應(yīng)該買本書的小空還是有的，而且還可以看到許多輔導(dǎo)用書，還免得你買錯了”。最后這位女顧客真誠的對我說了聲謝謝。

通過擔(dān)當(dāng)責(zé)任，有責(zé)任，把自己的工作做得更好。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我對自己的要求更高，也為自己創(chuàng)造更多的發(fā)展空間和機(jī)會，實(shí)現(xiàn)我的人生價值。

工作就是責(zé)任讀后感(篇13)

有責(zé)任心的人才優(yōu)秀

使命呼喚責(zé)任。該書開宗明義地指出：“一個缺乏責(zé)任的人是不可靠的人”、“一個缺乏責(zé)任的組織是注定失敗的組織”。

它告訴我們“責(zé)任”二字的含義和份量。所謂責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)，就是付出。也就是說，我們要承擔(dān)我們應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成我們應(yīng)該完成的任務(wù)，把工作做好。

從實(shí)踐層面看，責(zé)任是一個系統(tǒng)：包含五個方面的基本內(nèi)涵：責(zé)任意識，是“想干事”；責(zé)任能力，是“能干事”；責(zé)任行為，是“真干事”；責(zé)任制度，是“可干事”；責(zé)任成果，是“干成事”。

所謂責(zé)任心，是指“一個人對自己的所作所為負(fù)責(zé)，對他人、集體承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。“而責(zé)任心**于對國家和人民的深切了解和深沉地?zé)釔??！?溫家寶總理說)一個人的責(zé)任心如何，決定著他在工作中的態(tài)度，決定著其工作的好壞和成敗。

俗話說：“不患無策，只怕無心”。一個人的知識、能力和才能固然重要，但責(zé)任感更為重要。

如果一個人沒有責(zé)任感，即使他有最大的能力，他也可能無法取得好的成績。所謂責(zé)任感，是主體對責(zé)任的主觀意識，即責(zé)任在人的頭腦中的主觀反映形式。是每個人對自己義務(wù)的知覺，以及自覺履行義務(wù)的一種態(tài)度或意愿，也包括對自己履行職責(zé)的過失和責(zé)任的態(tài)度，是自覺地主動地把份內(nèi)的事情做好的一種心情p>

責(zé)任成就偉業(yè)。首先，工作意味著責(zé)任。因?yàn)槊恳环輱徫凰?guī)定的任務(wù)就是一種責(zé)任。

“‘責(zé)任’從來不會被賦予具體的人，而被賦予了具體的崗位或職務(wù)，但責(zé)任卻是自由具體崗位或職務(wù)上的人來承擔(dān)的”。一個人工作的關(guān)鍵是他是否有責(zé)任心，是否認(rèn)真履行了職責(zé)。責(zé)任體現(xiàn)在普通的工作中、體現(xiàn)在每一天的工作中。

在工作中放棄責(zé)任意味著放棄在工作中更好地生存的機(jī)會。工作就是自己的責(zé)任，既然選擇了這個崗位，那么，工作就意味著責(zé)任，就應(yīng)該履行好義務(wù)，在工作中要自覺克服工作責(zé)任心不強(qiáng)，或推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，或是不思進(jìn)取、得過且過，“手抓一把泥，腳踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里”的現(xiàn)象。要干好工作，唯一的竅門就是負(fù)責(zé)任。

不負(fù)責(zé)任的過程就是制造麻煩的過程。如果你想把工作做好，你應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)。其次，勇于負(fù)責(zé)，才有負(fù)更大責(zé)任的機(jī)會，才會有實(shí)現(xiàn)自我價值的機(jī)會。只有承擔(dān)責(zé)任，才會被欣賞，才會被重用。

“承擔(dān)責(zé)任，是對自身價值的證明。你承擔(dān)的責(zé)任越大，表明你的價值越大”。有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)，才能干好工作、做出成績，也才能得到尊重、有所發(fā)展。

沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不是小問題。敢負(fù)責(zé)，方能放開手腳，奮發(fā)有為；有擔(dān)當(dāng)，方能挑起重?fù)?dān)，大有作為。這既是干部的基本素質(zhì)，也是干部的基本要求。

第三，責(zé)任可以改變你對工作的態(tài)度，這決定了你的表現(xiàn)和發(fā)展。責(zé)盡心安，苦中孕樂，這是一種深刻而樸實(shí)人生人體驗(yàn)。干部的地位不是顯赫的軍銜，而是責(zé)任的代名詞。職位越高，責(zé)任越重。與職位相比，責(zé)任更重要。

無數(shù)的事實(shí)一再證明，責(zé)任感是做事的靈魂，是做好一切工作的源泉，是做好一切工作的前提，是做好一切工作的關(guān)鍵。如果缺乏責(zé)任感，一切將無從談起?！耙?yàn)楹芏鄦栴}的發(fā)現(xiàn)和解決，首先靠的是責(zé)任心，而不是專業(yè)知識。

”第四，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。“一個人能取得多大成功，源于他能有多大的責(zé)任心，只有擁有責(zé)任心，才能敬業(yè)，才能磨煉才干，才能促進(jìn)職業(yè)成長，才能創(chuàng)造更好的工作機(jī)遇?！睂τ谝粋€人來說，責(zé)任是一種精神支柱和崇高追求。

唯有那些對事業(yè)懷有高度負(fù)責(zé)的人，以及那些淡化物質(zhì)上得失失享樂的人，才可以成就事業(yè)，傲然于世。

有責(zé)任心的人才優(yōu)秀。黨**提出在黨的基層組織和廣大黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的繼續(xù)、延展和深化。講責(zé)任不是空洞的、抽象的，而是具體的、實(shí)在的。

一言一行，一崗一位，都能見責(zé)任、見擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，我們講責(zé)任，就是要盡心盡責(zé)做好本職工作，把責(zé)任聚焦在“干”字上，落實(shí)在行動上，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的熱情，做到“想干事、敢干事、會干事、干成事”，在本職崗位上有所作為，建功立業(yè)，創(chuàng)先爭優(yōu)。

工作就是責(zé)任讀后感(篇14)

閑暇之余，看了《工作就是責(zé)任》這本書，讓我受益匪淺，它用淺顯易懂的語言通過一個個鮮活的案例讓我茅塞頓開，深刻體會到責(zé)任的含義。

工作是責(zé)任。正如廣告所說，男人有不只一面。是的，人們生活在一個群體社會中，扮演著各種角色，同時，他們需要承擔(dān)各種責(zé)任。衡量一個人最重要的標(biāo)準(zhǔn)是他的責(zé)任感。

在社會上，好公民必須有承擔(dān)社會責(zé)任的勇氣；在家庭中，好丈夫必須有承擔(dān)家庭責(zé)任的勇氣；在朋友圈中，值得信賴的好朋友必須有承擔(dān)朋友責(zé)任的勇氣。人生來就有各種各樣的責(zé)任。逃避責(zé)任就是逃避生活和圈子。放棄一個人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任就是放棄生命、家庭、友誼和愛。

“在任何特定的環(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度?！边@是對我促動最大的一句話，態(tài)度決定一切。作為工作中的員工，我們應(yīng)該時刻牢記自己的職業(yè)責(zé)任，具備職業(yè)素養(yǎng)。必須面對和承擔(dān)責(zé)任。

做好這項(xiàng)工作，必須樹立強(qiáng)烈的崗位責(zé)任感，培養(yǎng)全面的職業(yè)素質(zhì)，全面提高責(zé)任感。只有我們有很好的認(rèn)識，很強(qiáng)的責(zé)任感和自我管理能力，才能堅持原則，積極工作，給領(lǐng)導(dǎo)一個滿意的答復(fù)。

當(dāng)困難和挫折擺在我們面前時，許多人選擇繞道而行。有些人認(rèn)為這樣做是明智的，但他們忘記了自己在解決問題的過程中失去了負(fù)責(zé)任和提高能力的機(jī)會。只要我們能勇敢地承擔(dān)責(zé)任，遇到問題時多思考、多動腦，那么我們所做的一切都將是有價值的，都會得到集體的尊重和認(rèn)可。沒有解決不了的問題，只有不負(fù)責(zé)任的人，責(zé)任才能讓我們認(rèn)可，責(zé)任才能讓人聰明堅強(qiáng)。

讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，同時責(zé)任也成為習(xí)慣，努力工作，提高自己的責(zé)任感、歸屬感，才會成就自己。

追求崇高，砥礪人生，敢于擔(dān)當(dāng)，不辱使命。是的，這是我們**人民的精神，這是我們**人民敢于承擔(dān)責(zé)任的口號。我們將認(rèn)真履行社會賦予的責(zé)任，不辱使命，為**的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

工作就是責(zé)任讀后感(篇15)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《老人與海鷗》，這個故事人深深地打動了我。

上課時，我認(rèn)真地聽著老師的每一句話，因?yàn)榫驮诮裉煸缟?，我在讀這篇課文時就已經(jīng)被文中那個儉樸的老人的一言一行所感動了，但我非常想知道這位老人為什么要那樣做，海鷗們?yōu)槭裁磿心且幌盗凶屓顺泽@的舉動？

通過老師的講解，我們的朗讀，我慢慢明白了。“每年冬天老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了去喂海鷗，與海鷗相伴?！崩先耸悄菢訜o私的愛著海鷗。你瞧，老人喂海鷗時動作多嫻熟，海鷗與他配合多默契，老人熟悉每只海鷗，給它們起了一個個樸實(shí)又親切的名字“獨(dú)腳”“老沙”“公主”……當(dāng)老人談起海鷗時眼睛都生動了起來，當(dāng)海鷗傍晚該回滇池時老人目送海鷗與海鷗依依惜別，老人十多年如一日的這樣做，他已經(jīng)把海鷗當(dāng)成了自己的親人。

老師告訴我們這是一個真實(shí)的故事，老人名叫吳慶恒，老人雖然每個月的退休工資只有308元，但他居然要用一半的錢去買面粉、餅干和著雞蛋喂海鷗，老人每天只吃一碗飯、兩個饅頭和一些咸菜，他從不舍得花五毛錢坐一次公交車，他說海鷗來了，他的幸福就來了，他就那樣無私的愛著海鷗，可是有一天這么無私的老人卻去世了。

當(dāng)大家把他生前最后一張照片放大放在翠湖邊上時，被他當(dāng)著兒女一樣的海鷗們做出了令人難以置信的一系列異常舉動。你看“一群海鷗突然飛起，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲啼叫，叫聲和姿勢與以前的不大一樣，像是發(fā)生了什么大事”時我仿佛知道了海鷗的心，海鷗想說的話，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)老人今天沒有像往常一樣給它們喂食，沒有像往常一樣親切的呼喊他們，因此，它們“圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲啼叫”它們在大聲喊著“爸爸，您怎么啦？”“爸爸，您怎么不說話呀？”“爸爸……”頓時我的心里仿佛壓著一塊石頭我就像那一群小海鷗一樣失去了自己最親的人，最疼愛自己的親人似的，我再也忍不住了，淚水頓時模糊了我的雙眼?！昂ｚt們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是來瞻仰遺容的親屬?！薄罢掌系睦先四刈⒁曋車P旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的‘兒女們’……”照片上的老人又怎么舍得自己的“兒女們”呢？他肯定在安慰孩子們：“孩子們，別傷心，爸爸愛你們，爸爸到哪里，也不會忘記你們這些與我相伴了多少個冬天的‘兒女們’那，你們一定要好好活……”海鷗們好像聽懂了老人的話“海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白衣天使?！蔽蚁牒ｚt們此時一定在心里大喊“爸爸，不要走，不要走！”“爸爸，讓我們好好的陪陪您吧！”……聽著這樣的叫聲，看著這樣像人一樣有感情的動物，誰不會為之動容呢？淚水止不住的滾落在我的臉龐。更令人吃驚的是“當(dāng)我們不得不把遺像收起來的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲來……”我想此時的海鷗們肯定傷心又憤怒，它們情緒激動地飛向搬遺像的人，我想它們一定在叫著：“不準(zhǔn)搬，不準(zhǔn)搬，我們還要多陪陪他老人家！”“求你們了，求你們了！我們已經(jīng)失去了最親的人，就算他過世了，也請你們把照片留給我們吧……”頓時我們淚如雨下……

老人與海鷗之間的這種深情厚誼這么不令人動容呢？我們明白了：“動物是有靈性的，它們是人類的好朋友，我們對他們付出真切的感情，它們也會給我們真誠的回報”，海鷗老人不是最好的例子嗎？

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識

10點(diǎn)40分到10點(diǎn)45分

今天你是值日生，餐前活動時，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，數(shù)了六個盤子，擺到了桌子上，接著你又?jǐn)?shù)了6個碗，每個盤里擺了1個碗，檢查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾疊整齊放在了盤子的右邊，“好，任務(wù)完成！”你笑著會倒了自己的位置上。

14點(diǎn)30分到14點(diǎn)33分

下午的繪畫活動要開始了。你從大象建構(gòu)區(qū)抱起桌布往你們的桌子走去。你把桌布豎著放在桌子的一頭

，然后把桌布往另一頭鋪了過去?？吹街虚g凸起了，用雙手往兩邊抹平。你又來看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的進(jìn)步還是比較大的，寶貝是一個愛勞動，好學(xué)習(xí)的孩子。早點(diǎn)后你能主動地進(jìn)行七巧板的練習(xí)，相信你在七巧板比賽中會有收獲的。作為值日生，你的責(zé)任感意識還是比較強(qiáng)的！希望寶貝在其他各方面也能如此！