談話(huà)方式會(huì)影響嬰兒智力？

倫敦語(yǔ)言和聽(tīng)力中心博士近日對(duì)140名9個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行的研究得出了結(jié)論：在嬰兒9－13個(gè)月大的時(shí)候，父母與嬰兒的談話(huà)方式對(duì)他們?nèi)蘸蟮闹橇Πl(fā)展至關(guān)重要。

把140名嬰兒分為兩組，給予干預(yù)組嬰兒的父母以談話(huà)指導(dǎo)，對(duì)照組的父母則以他們自己的方式與嬰兒交流。

7年后的智力測(cè)驗(yàn)表明，干預(yù)組有9名兒童的智商超過(guò)130，另一組沒(méi)有一個(gè)兒童超過(guò)130。干預(yù)組的語(yǔ)言技巧及總體智力都比對(duì)照組的明顯為高(干預(yù)組的平均智力比對(duì)照組早15個(gè)月)。www.debasrideb.com

據(jù)了解，實(shí)驗(yàn)期間，語(yǔ)言治療學(xué)家在嬰兒前語(yǔ)言發(fā)展的4個(gè)月關(guān)鍵期里走訪(fǎng)了嬰兒的父母，指導(dǎo)他們?cè)鯓优c嬰兒談話(huà)才能取得最佳效果。以下是專(zhuān)家的建議：

1、在嬰兒出生的最初幾個(gè)月里，盡管嬰兒不會(huì)回應(yīng)，但也要不斷地和他們談話(huà)。

2、盡量減弱能使嬰兒分神的背景噪音。

3、根據(jù)嬰兒的成長(zhǎng)階段，談些嬰兒感興趣的東西。

4、每天至少和嬰兒談話(huà)半小時(shí)。

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要學(xué)會(huì)與嬰兒“談話(huà)”

科學(xué)家認(rèn)為：跟嬰兒說(shuō)話(huà)可能會(huì)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)他們對(duì)那些熱心同自己嬰兒談話(huà)的父母提出如下：

與“小毛頭”說(shuō)話(huà)時(shí)，最好沒(méi)有任何背景噪音，以便讓嬰兒高度集中注意力，并保證他們能清清楚楚地聽(tīng)清你的發(fā)音。

要學(xué)會(huì)與嬰兒“談話(huà)”

鑒于嬰兒的注意力難以較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)保持集中，每次“談話(huà)”最好不要超過(guò)5分鐘，但在嬰兒長(zhǎng)到9個(gè)月后，每天累計(jì)的“談話(huà)”時(shí)間可加長(zhǎng)至半小時(shí)左右。

早在嬰兒長(zhǎng)到兩個(gè)月時(shí)，便可有意識(shí)地跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，同時(shí)在說(shuō)話(huà)時(shí)仔細(xì)觀(guān)察嬰兒(特別是目光和面部表情)，看看他究竟對(duì)什么“話(huà)題”最感興趣。

跟嬰兒說(shuō)話(huà)時(shí)不僅要面帶笑容并輔以手勢(shì)或身體動(dòng)作，而且語(yǔ)調(diào)須注意抑揚(yáng)頓挫。

說(shuō)話(huà)時(shí)有玩具、動(dòng)物、圖片、鮮花等實(shí)物作“教具”效果往往更好。

說(shuō)話(huà)人可從父母漸漸擴(kuò)大至祖父母，哥姐甚至鄰居。說(shuō)話(huà)人的變化可增加他們對(duì)“傾聽(tīng)”的興趣。

兒童智力受環(huán)境刺激影響

孩子的天賦對(duì)其智力的發(fā)展至關(guān)重要，但是他只為智力的發(fā)展提供了可能性；如果沒(méi)有良好的環(huán)境和教育，就不能使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子的生活環(huán)境，特別是家庭環(huán)境對(duì)智力發(fā)展的影響最為深遠(yuǎn)。

大多數(shù)父母認(rèn)為，剛出生的孩子是那樣弱小嬌嫩，不能受任何刺激，應(yīng)該把他放在寧?kù)o的居住環(huán)境中。殊不知，完全沒(méi)有刺激的房間對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)是有害無(wú)益的，單調(diào)的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒產(chǎn)生不同程度的神經(jīng)遲鈍。

許多專(zhuān)家已研究證明，豐富多采的環(huán)境刺激對(duì)嬰兒的智力開(kāi)發(fā)有明顯的作用。美國(guó)心理學(xué)家曾做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把同一天出生的嬰兒分成兩組，一組放在一間墻壁雪白、什么東西也沒(méi)有的靜室內(nèi)；另一組放在天花板和被子上都有花紋的房間里，嬰兒隔窗可以看見(jiàn)醫(yī)生、護(hù)士在工作，還可以聽(tīng)到音樂(lè)，充滿(mǎn)了良好的環(huán)境刺激。兩組嬰兒在兩個(gè)不同的環(huán)境中分別護(hù)理幾個(gè)月后，對(duì)他們進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)。結(jié)果在缺乏刺激的房間里長(zhǎng)大的嬰兒，在智力上比另一組嬰兒遲鈍3個(gè)月。由此可見(jiàn)，豐富多彩的環(huán)境刺激，直接影響著嬰幼兒早期的智力發(fā)展，家庭生活和社會(huì)刺激對(duì)兒童智力的發(fā)展更為重要。

生活中，一個(gè)嬰兒，如果經(jīng)常有人抱他、逗他，就會(huì)比一直躺著、大人不去理他的孩子要聰明得多。孤兒院中長(zhǎng)大的孩子在智力發(fā)展上大大低于在正常家庭中長(zhǎng)大的孩子。這是由于孤兒院的生活環(huán)境單調(diào)，較少與外界接觸與溝通的原因。因此，嬰幼兒早期智力的開(kāi)發(fā)，最行之有效的方法是創(chuàng)造和諧、有序、豐富、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境。

人的智力的潛能是相當(dāng)大的。智商高的人如果沒(méi)有受到良好的教育，也會(huì)變得知識(shí)貧乏、創(chuàng)造力萎縮；反之，智力平常的人也能經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)而成為知識(shí)淵博的學(xué)者。教育和主觀(guān)的努力在其中起著相當(dāng)重要的作用。

大多數(shù)兒童過(guò)多地依賴(lài)父母，智商數(shù)并不高，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，日益增多的獨(dú)立意識(shí)，促使他們必須依靠自己的能力去解決問(wèn)題，于是智商也因此逐漸提高。如果是智力發(fā)育不良，尤其是輕度智力發(fā)育不良的孩子，良好的教育也會(huì)使他的智力得到最大程度的發(fā)揮。

教育的目的不是去消滅智力差距，而是要促進(jìn)所有兒童智力的健康發(fā)展，使他們?nèi)吮M其能。

小“疏忽”影響寶寶智力

媽媽并非完人，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槌ＷR(shí)欠缺或工作忙碌，而忽視孩子的一些特別行為及生活中的一些細(xì)節(jié)。殊不知，小小的疏忽也常常會(huì)給寶寶智力造成嚴(yán)重的不良后果。

失誤1

帶孩子來(lái)到裝修未完畢的住宅；就快搬新家，當(dāng)然令人興奮，但如果媽媽經(jīng)常帶孩子光顧自己尚未完工的新屋的話(huà)，很容易引發(fā)寶寶汞中毒，因?yàn)橛推嶂泻写罅康墓?/p>

尤其不能讓寶寶用小手去接觸油漆未干的墻壁或墻紙，以免他們習(xí)慣性地把滿(mǎn)是油漆的手放入嘴中。汞中毒會(huì)導(dǎo)致不同程度的癱瘓和智力障礙。

失誤2

讓寶寶盡情享受甜食；寶寶缺乏自控能力，面對(duì)自己喜歡的糖果、甜食，便會(huì)情不自禁地大吃特吃。

媽媽的這種放任很容易使寶寶患上呼吸道和消化系統(tǒng)疾病，或是酮癥酸中毒，造成腦細(xì)胞的損傷，影響智力。

失誤3

說(shuō)夢(mèng)話(huà)的孩子；孩子常常說(shuō)夢(mèng)話(huà)是情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)，媽媽可別以為只要安慰幾句就萬(wàn)事大吉了，長(zhǎng)此以往也會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生不良影響。媽媽的正確的做法是帶孩子上醫(yī)院做檢查，看看孩子的神經(jīng)系統(tǒng)是否有不妥。

家庭文化氛圍影響兒童智力

家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師。因此，為孩子提供一個(gè)良好的家庭文化氛圍可以促進(jìn)寶寶的智力發(fā)展。

家庭文化氛圍應(yīng)該擁有濃厚氣息，它包括對(duì)兒童的直接教育和輔導(dǎo)，還包括對(duì)兒童智力的間接性影響、啟迪與熏陶。

在日常，給孩子講講故事，讀讀童話(huà)，講解一下自然現(xiàn)象的發(fā)生與科學(xué)的聯(lián)系，與孩子一起玩智力游戲，乃至父母及其家庭成員在孩子面前的一切知識(shí)性言論和行為，對(duì)孩子的智力發(fā)展都有是至關(guān)重要的。

當(dāng)然，高智力水平的家庭，并不等于兒童的智力發(fā)展高水平就一定好。智力水平再高的父母，如果對(duì)子女教育不夠，或教育方法不對(duì)，或?qū)⒑⒆臃诺郊彝ノ幕諊懿畹牡胤饺ゼ酿B(yǎng)，或讓各方面素質(zhì)都很低的保姆長(zhǎng)期照看孩子，這樣的孩子受到的教育與文化熏陶就少，智力談何發(fā)展？相反，在智力水平不高的家庭，若能重視兒童的早期限教育，送孩子到受教育的機(jī)構(gòu)，如電子琴訓(xùn)練班、幼兒游泳訓(xùn)練班、書(shū)法繪畫(huà)班、舞蹈藝術(shù)班、電腦學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)智力，孩子的智力就會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

有的年輕父母，片面地認(rèn)為智力就是記憶力和運(yùn)算能力。于是，他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，便把主要精力放在背誦兒歌、唐詩(shī)和做數(shù)學(xué)計(jì)算上，而忽略了注意力、觀(guān)察力、想象力、判斷力及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。其實(shí)，智力開(kāi)發(fā)的內(nèi)容是十分廣泛和豐富的，我們可以讓孩子在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)展開(kāi)想象的空間；在觀(guān)賞美麗的山水時(shí)培養(yǎng)審美意識(shí)；在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中陶冶性情；在自己動(dòng)手做一張小書(shū)桌或做一個(gè)布娃娃時(shí)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

玩具過(guò)多影響兒童智力發(fā)育

美國(guó)兒童教育學(xué)者日前發(fā)表了一份研究報(bào)告，認(rèn)為玩具過(guò)多容易影響孩子的智力發(fā)育。這些學(xué)者全都是“0—3歲項(xiàng)目”的成員，該項(xiàng)目受美國(guó)政府資助，專(zhuān)門(mén)研究學(xué)齡前兒童的教育計(jì)劃。

學(xué)者之一克萊爾·勒納說(shuō)，“給孩子們過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力，因?yàn)樗麄儠?huì)在如此多的玩具面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法集中精力玩一件玩具并從中學(xué)到知識(shí)。”

英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃所做的研究也證實(shí)了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。她歷時(shí)數(shù)年，對(duì)3000名年齡在3—5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為，“玩具太多容易分散孩子們的注意力，而當(dāng)他們精力不集中時(shí)，就不能更好地學(xué)或玩。”

同樣是兒童教育工作者的奧漢·伊斯梅爾對(duì)此深有體會(huì)。去年圣誕節(jié)，他10個(gè)月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會(huì)玩兒了”?！八煌５啬闷鹨粋€(gè)玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個(gè)，沒(méi)過(guò)多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類(lèi)的東西來(lái)玩，而以前他每個(gè)玩具能玩上十幾分鐘?！?/p>

專(zhuān)家提醒：兒童便秘影響智力

長(zhǎng)期便秘反應(yīng)遲鈍

飯野節(jié)夫在研究中發(fā)現(xiàn)，2～6歲的兒童長(zhǎng)期便秘者，精力不集中，缺乏耐性，貪睡、喜哭，對(duì)外界變化反應(yīng)遲鈍，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)交朋友。但是，他們?cè)谕ㄟ^(guò)藥物治療，大便通暢后的幾天里，情緒就明顯好轉(zhuǎn)，“呆頭呆腦”的各種反應(yīng)減輕。然而，這種兒童大多又很快便秘，恢復(fù)到原來(lái)那種“呆頭呆腦”了。他認(rèn)為，經(jīng)常性的便秘，兒童會(huì)感到腹脹不適，但因無(wú)法表述自己的這種不適，更不能引起家長(zhǎng)的重視，其注意力過(guò)多集中在便秘不適上，故會(huì)對(duì)外界事物淡漠而“呆頭呆腦”。

飯野節(jié)夫認(rèn)為，兒童便秘多發(fā)的原因是，飲食內(nèi)容和生活明顯變化所致。沒(méi)有接受母乳喂養(yǎng)者，飲食大多以牛奶、糖類(lèi)為主，又沒(méi)有注意添加有益排便的輔食，常在嬰兒期就產(chǎn)生便秘。到幼兒期，若以市售精細(xì)軟類(lèi)兒童食品為主食者，便秘就更為嚴(yán)重。

睡眠不規(guī)律易便秘

自幼溺愛(ài)，缺乏規(guī)律睡眠，尤其是夜晚不睡，白天多睡者，最易發(fā)生便秘。另外，缺乏定時(shí)(尤其是晨起)排便者，也會(huì)發(fā)生便秘。

要使因便秘而“呆頭呆腦”的孩子變得聰明活潑起來(lái)，首先應(yīng)治好便秘。家長(zhǎng)在及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童長(zhǎng)期便秘之后必須充分認(rèn)識(shí)便秘對(duì)兒童健康，尤其是對(duì)兒童精神情緒的不良影響。排除先天生理因素和后天教育因素后，應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察其排便情況。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

一般情況下，新生兒患病住院都是由醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行護(hù)理的。殊不知，母嬰的這種過(guò)早分離會(huì)給嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育帶來(lái)不良影響，甚至使他們?cè)诔赡旰筮^(guò)分脆弱。

母嬰早分離影響嬰兒發(fā)育

以上結(jié)論是法國(guó)科學(xué)家得出的。法國(guó)國(guó)家衛(wèi)生與醫(yī)學(xué)研究所神經(jīng)心理學(xué)專(zhuān)家瓦萊麗·多熱利用老鼠進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)鼠出生第二天開(kāi)始到以后連續(xù)14天的時(shí)間里，每天把幼鼠與母鼠強(qiáng)行分開(kāi)3個(gè)小時(shí)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)鼠成年后的行為進(jìn)行觀(guān)察。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與其它實(shí)驗(yàn)鼠相比，在特殊環(huán)境里，特別是在連續(xù)24小時(shí)獨(dú)處的情況下，這些實(shí)驗(yàn)鼠顯得過(guò)于焦慮不安。此外，它們特別貪喝甜水，而且對(duì)嗎啡的作用極為敏感。多熱認(rèn)為，這是由于它們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不正常造成的。

曾有調(diào)查表明，出生不足3個(gè)月即與母親分離，而且沒(méi)能得到其他人特別關(guān)愛(ài)補(bǔ)償?shù)膵雰?，成年后酗酒的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他人群，而此次實(shí)驗(yàn)則從神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育角度說(shuō)明母嬰過(guò)早分離不好。為此，專(zhuān)家建議，應(yīng)對(duì)嬰兒的早期護(hù)理進(jìn)行科學(xué)的改革，既讓產(chǎn)婦得到良好的恢復(fù)和休息，也讓嬰兒充分感受母親的關(guān)愛(ài)。

電視對(duì)兒童智力發(fā)育有影響！

電視在我國(guó)大中城市已經(jīng)相當(dāng)普及，以后會(huì)更加普及。電視對(duì)成人及兒童的影響都較大。對(duì)兒童的智力發(fā)育的影響主要有以下幾個(gè)方面：

1)占用了兒童大量的時(shí)間：如果兒童用太多的時(shí)間看電視，勢(shì)必會(huì)減少地與家人的感情交流時(shí)間，而兒童與父母的感情交流，在兒童智力發(fā)育中占很重要的位置。

另外，由于長(zhǎng)時(shí)間的看電視，會(huì)占用兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降。有時(shí)由于看電視，會(huì)占用兒童戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致日后兒童的靈活性及動(dòng)手操作的能力下降。

2)電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進(jìn)心，或受暴力及低級(jí)下流內(nèi)容的影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3)電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂(lè)，提供大量的知識(shí)和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和信息，對(duì)兒童的反應(yīng)能力及智力發(fā)育有很大的好處。綜合以上，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育有很大的好處。

因此，對(duì)兒童看電視加以正確地引導(dǎo)，家長(zhǎng)采用一些靈活的限制措施，限定看電視的時(shí)間及所看的內(nèi)容，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育是有益無(wú)害的。