和家長一起為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而欣喜

大概是那段回憶太美了，我便選擇了幼師這份工作。還記得剛到幼兒園工作的時候，為了能在第二天給孩子們組織好一個個活動，晚上也要趴在書桌上徹夜準(zhǔn)備著教案，整理教具。雖然辛苦，可是對我來說卻很充實，當(dāng)我站在孩子們的面前，迎接我的是一束束探究卻無比純真的目光，孩子們就那么靜靜的看著我，他們的眼神是那么友善，可愛，充滿童真，可是還是讓我愣在那里，我知道自己很緊張，我仿佛聽見理智不時的在提醒我，“他們是多么可愛的一群孩子，從此刻開始，你不僅是他們的老師，還是他們親愛的家人……”。終于，我的心不再那么緊張，我微笑著走進(jìn)孩子們中間，我以我自己的方式告訴他們，我是他們的老師，也會是他們的好朋友。

從那以后，我和孩子們的關(guān)系越來越好，每天都有一群孩子們撲到我的身邊，大家爭先恐后的想要告訴我他們身邊發(fā)生的趣事，他們臉上豐富的表情讓我忍俊不禁。我曾想過，假使有一天我會因為整天有寫不完的教學(xué)工作，因為怕自己擔(dān)不住肩上對孩子的安全的沉重責(zé)任，因為自己的手忙腳亂，而想放棄這份工作的時候，我也會因為這些孩子臉上洋溢的快樂，即使辛苦也會幸福的繼續(xù)走下去。

還記得教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”因為愛，我和孩子們的距離越來越近，因為愛，我喜歡看著他們在陽光下燦爛的笑容，因為愛，我喜歡和孩子們一起做手工，孩子們稚嫩的雙手做出來的東西也許不是很精致，可是我和孩子卻深深的感受到成功的喜悅，這些小手工都將是我們珍藏的寶貝，因為愛，我喜歡和孩子一起，帶領(lǐng)孩子在未知的世界中探索，當(dāng)一個小小的探險者，在實踐中學(xué)到知識，找到發(fā)現(xiàn)的快樂，因為愛，我喜歡和家長們一起交流孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，和家長一起為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而欣喜。Yjs21.COm

也許我不再年幼，可是在和孩子的交往當(dāng)中，我卻總是感覺世間的事總是那么美好，在這個嘈雜的世界中，我也不安過，煩躁過，無奈過，可是孩子的眼神好真，好干凈，讓我無處安放的內(nèi)心在此刻找到可以?？康暮影丁Ｎ液秃⒆拥墓适逻€在繼續(xù)著，我想也會一直繼續(xù)下去，因為我愛這些孩子們。

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從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助孩子提高

孩子們在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步

自從冬季以來孩子們穿的衣服多了，一層又一層。為了讓孩子的小床看上去更有序，從兩周之前午休時都要求孩子們自己盡量在老師的指導(dǎo)下去疊自己的衣服。那時老師一說咱們自己疊衣服吧，孩子們說了我媽媽不讓我疊，我奶奶不讓我自己做.......說實話孩子的確有些小能自己去疊好衣服是不可能的，但有幾個孩子還是自理能力很強(qiáng)的在沒有老師要求之前就會自己去有意識地整理衣服，像是丹寧、佳瑞、雪潔、熙雨、靜儀、焜焜、朵朵、銘澤。這說明在家一定是大人有意識的去引導(dǎo)孩子自己來做過的。但也有幾個孩子自理能力不是不好是懶于去做像是然然、毛毛、清楊、姍姍、歡歡喜喜、格格等。記得第一天教孩子疊褲子時我都說：“兩條腿變一條腿中間切一刀就好了”孩子們記得很快以后中午疊褲子時會邊說邊做?？缮弦聦⒆觽儊碚f確實有難度。在這段時間自理能力進(jìn)步最大的應(yīng)該是天麟了，之前可是等著老師來穿脫衣服的，現(xiàn)在套頭的毛衣都能自己穿脫了。為了能讓孩子們有更大的進(jìn)步還希望家長在家盡量引導(dǎo)孩子自己來做，也許第一次第二次做的不好但第三次也許就會給您一個驚喜的，要知道當(dāng)孩子能自己把衣服整理的讓大人來說你做的真好時，孩子會有很大的成就感，同時也會激發(fā)孩子其他方面的興趣更加的自信。所以我們該放手的時候就放一下手，也許只是會耽誤一點(diǎn)時間或是多做幾次，但對孩子們來說可是一次超越。

教育隨筆：“飲食店”中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

教育隨筆：“飲食店”中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

“飲食店”中孩子們游戲的比較愉快，秩序井然。大廚在十分認(rèn)真的制作食物，一直在翻炒菜，十分專注，一會把各色菜和在一起炒一炒，一會把菜炒到盤子里，一會又放回鍋里炒，連盤子都一起放下去了，連掉在一旁的魚都沒有發(fā)現(xiàn)，旁邊還有一位顧客提醒說：“有一條魚掉了”。大廚都沒聽見。兩位顧客坐在桌邊等待服務(wù)員上菜，一個小朋友喊:“我要可樂！”一個小朋友喊：“我要橙汁！”服務(wù)員不慌不忙的拿來給顧客，一臉嚴(yán)肅的樣子，之后便一直站在點(diǎn)菜區(qū)認(rèn)真等待客人光顧點(diǎn)菜。兩位顧客依然在自娛自樂的聊著天。

分析：

從上述觀察可以看出孩子們對于飲食店的游戲還是比較喜歡的，但對于中班孩子來說總體游戲水平不高，相互間合作交流很少，大多還是自顧自的玩。大廚、顧客、服務(wù)員之間沒有交流，大廚就在專心的擺弄材料，專注于不停地翻炒菜中，服務(wù)員堅守自己的崗位，兩位顧客要了兩杯飲料之后就無事似的坐著聊天，沒有過多的交流。但孩子們游戲時秩序比較好，游戲材料擺放比較整齊，游戲時幼兒情緒也較好。

措施：

1、建議教師可以適時參與游戲，及時語言介入引導(dǎo)，啟發(fā)孩子間進(jìn)行語言交流。讓幼兒的游戲不再停滯不前，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。鼓勵幼兒主動探究創(chuàng)造游戲新的情節(jié)發(fā)展。

2、可以建議家長帶孩子多去外面餐廳吃飯，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，再參與游戲效果會更好。

3、可鼓勵語言能力強(qiáng)的幼兒帶動弱點(diǎn)的幼兒游戲，以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)游戲發(fā)展。

反思：

角色游戲活動就如一個小小的社會形式，營造了寬松、自然的活動氛圍。其中，幼兒在與環(huán)境、教師、同伴的交往中，獲得一些社會性的認(rèn)知，行駛自己的行為方式。在這個過程中教師應(yīng)做為游戲中的引導(dǎo)者、觀察者、合作者、支持者、欣賞者，對幼兒游戲活動進(jìn)行情況評價，對幼兒社會行發(fā)展有很好地促進(jìn)作用，也讓幼兒懂得游戲中的相互協(xié)商和溝通的重要，從中獲得成功與他人交往，與他人合作的社會性的意識傾向。

生活的點(diǎn)滴

盤點(diǎn)孩子的進(jìn)步

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，挑食的孩子沒有了，吃飯的速度快了，飯量也增大了。愛哭的寧寧不再隨便哭泣了，愛睡懶覺的萌萌起得早了，不再遲到了，有點(diǎn)糊涂的騏騏也懂事了，會回答問題了?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，心中才感安慰，這一年沒有白白浪費(fèi)了珍貴的光陰。

關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步

下面給大家提供的是“關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

游戲結(jié)束了，我請小朋友們把玩具收起來放到籃筐里面，然后來我的前面排隊。

聽見排隊兩個字，有些孩子不顧手中的玩具，往地上一扔便跑了過來，還有的孩子把玩具仍進(jìn)籃筐中，但是仍歪了，等我發(fā)現(xiàn)的時候，他們已經(jīng)拿著衣物排起了隊伍，也沒有看清楚到底是誰仍的，當(dāng)我正要叫孩子們?nèi)グ淹婢邔殞殦炱饋硎蘸玫臅r候，我看見了拉拉和其他兩個孩子，他們正在收玩具，拉拉的胸前抱著兩個，手中還拿著一個，手中的一個放進(jìn)籃筐中，沒放好掉出了籃筐，胸前的沒有抱牢也掉在了地上，他趕緊撿起來放進(jìn)去。

有的放的歪了他還小心翼翼的重新放，確定不會掉下了他才跑過來排隊，一轉(zhuǎn)頭，他又看見了一個玩具在空空的場地上沒有放好，他又趕緊沖過去撿起來放好。

才一步一回頭的過來排好隊。

我對小朋友們說：“今天，拉拉是最后一個排好隊的，但是，我反而要表揚(yáng)他，有的小朋友把玩具寶寶扔到了地上就過來排隊了，是他一個一個撿起來，把玩具寶寶送回家的，你們覺得他做的好不好啊?”孩子們看看他，異口同聲的回答：“好。

”拉拉的臉紅了，害羞的笑著。

我說：“玩好游戲就要把玩具收整齊，你們能夠像他一樣做到嗎?”

以前，拉拉的習(xí)慣真的不好，我說過，他餐巾紙擦了亂丟，玩具玩到哪就丟到哪，習(xí)慣很不好，現(xiàn)在的他變了，從他喜歡的體育游戲著手，使他養(yǎng)成了游戲的好習(xí)慣。

慢慢地，在其他方面，他也會逐漸的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)于“關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：鼓勵孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步

班級里的幼兒吃飯一直是班級的一大問題，每到吃飯的時候，總會幼兒孩子過來說：老師，我不喜歡吃這個；要么說：老師，我吃飽啦，結(jié)果碗里的飯基本沒動；也有甚者，不說也不吃，等到了收拾餐具去散步時，把一碗飯端給了你。為了這個問題，班級里的老師用了很多方法，比如獎勵小貼畫，但是吃的完的小朋友還是吃得完，吃不完的小朋友會告訴你：老師我家里有很多小貼畫；再比如在幼兒吃飯之前對孩子們嚴(yán)厲要求，吃飯的一點(diǎn)點(diǎn)步驟和要求都一點(diǎn)點(diǎn)和幼兒進(jìn)行交流，但是幼兒說到做不到。

班級里的一位小男孩，吃飯比較困難，遇到喜歡吃的東西就會吃很多，但是遇到不喜歡的東西它根本不會嘗，默默的捧著碗不動，我們老師心里很著急。有一次我發(fā)現(xiàn)這個小男孩在午餐開始后的十分鐘就把自己的一份飯菜吃了一半，我十分的驚喜，并且當(dāng)場就表揚(yáng)他說：啊，某某某小朋友都已經(jīng)把飯吃掉一半啦，真的很厲害啊，好棒好棒?？赡苁俏业恼Z氣感染了他，他開心的望著我，并且將碗舉給我看，說到：“老師，我快吃完啦”“恩，你很快就吃完了，加油”我說到，接下來就看到他大口大口的吃飯，不發(fā)呆也不挑食了，很快就把飯吃完了。旁邊的小朋友聽到后，也將碗給我看，我根據(jù)他吃飯的情況給予評價，并開心的鼓勵他，“啊，你也快吃一半了，加油加油”。伴隨著“好棒好棒！”“加油加油！”在這種開心的氛圍中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的吃飯情況好了很多。

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

教育隨筆：從點(diǎn)滴小事做起

最近，發(fā)現(xiàn)孩子們對故事很感興趣，很喜歡聽，有的孩子們常會對我說：“老師，午餐錢放會故事磁帶聽聽吧！”于

是，這些天，我都會找些好聽的故事磁帶來放給孩子們聽。可是，慢慢的，都是這些故事，孩子們都聽過了，基本上都會

說了。有孩子提議：“老師，換一個吧！”我有點(diǎn)犯難了，老師的故事磁帶都給孩子們聽過了。許多孩子舉手說：“老

師，我家有，我明天帶來給大家一起分享聽。”孩子們都很積極。“好的，那我們就請小朋友從家?guī)硪黄鸱窒恚墒侨颂嗔?，我們輪流帶，好嗎？”大家都同意了。于是，請了凡凡和月月兩位小朋友第二天帶故事磁帶來。凡凡和月月別說又多開心啦！

第二天早晨，孩子們都高高興興地來上幼兒園?？墒窃略潞懿桓吲d的，一直躲在媽媽的后面，不敢進(jìn)教室。我過去和月月打招呼：“月月，快來吧，吃早飯了哦！今天早晨可是你最喜歡的面條哦！”月月，還是不理我?！霸趺戳?，為什么不高興呀？”我的話還沒說完，月月就傷心地哭起來了：“今天我該帶故事磁帶來和小朋友分享的……可是我忘帶了?！?/p>

我說：“沒關(guān)系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？”月月使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

早餐后，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了月月小朋友：“今天月月，雖然沒有帶故事磁帶來給小朋友分享，而且早晨還哭

鼻子了，但是老師今天還是要表揚(yáng)月月小朋友。因為月月小朋友還想著我們班級的事情，還記著要帶磁帶來，證明月月很

愛我們大一班這個集體，很重視這件事，只是下次不要忘記就好了。我們應(yīng)該向月月小朋友學(xué)習(xí)，要有責(zé)任感！”小朋友

們都不由自主的為月月鼓掌。

這件事情雖然很小，但是它從另外一個角度反映了孩子對待事情認(rèn)真的態(tài)度?，F(xiàn)在的很多孩子都缺乏這種責(zé)任感。這

也讓我明白了，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起。