孩子應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)快樂

去年9月，我又接收了一批新的孩子。當(dāng)我第一次給這些孩子講故事時(shí)，孩子們都在靜靜地聽，但我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)叫肖雨涵的小朋友卻躲在角落里，像只受傷的小鳥蜷縮在一邊。他身材瘦小，從他自卑的神情中，我覺察到，在他柔弱的身上正承受著一種無形的壓力。

為了解開這個(gè)謎，傍晚時(shí)，我叩開了他家的門。雨涵的奶奶知道我的來意后，向我哭訴了緣由。原來，雨涵的父親患精神病，喜怒無常，常常弄得家里不得安寧，只得長期眾議院而母親也棄兒離去。雨涵自幼與年邁的奶奶相依為命，他從未得到過父愛，現(xiàn)在連那點(diǎn)點(diǎn)可憐的母愛也失去了。一個(gè)沒有文化的老人能給他創(chuàng)造什么樣的教育環(huán)境呢?家庭的不幸，使雨涵應(yīng)有的正常生活發(fā)生了傾斜，在他幼小的心靈中投下了陰影。

從這天起，我怎么也忘不掉雨涵奶奶的眼淚，耳邊?？M繞著她哽咽的叮囑，而更驅(qū)不走的是孩子那冷漠、凄楚的神情。我反復(fù)思考，決定用真誠的愛去彌補(bǔ)他情感上的缺陷。從此，我有意識(shí)地接近他，主動(dòng)與他交談，衣服臟了替他洗，指甲長了替他剪，還時(shí)常摸摸他的小手，問問他的冷暖。我精心設(shè)計(jì)的“我愛小樹”活動(dòng)中，讓他扮“樹苗”，引導(dǎo)更多的孩子關(guān)心他，體貼他，鼓勵(lì)孩子們和他交往;在“捉小雞”游戲中，由他扮“小鳥”，我扮“雞媽媽”，讓他體會(huì)到老師的愛，集體的溫暖……

那天，搞“三八”主題活動(dòng)時(shí)，我把孩子們的媽媽請到班里一起慶祝節(jié)日。我專門去請了雨涵的母親，可惜她沒來參加。當(dāng)母子們愉快地跳舞時(shí)，雨涵又躲到了墻角。這時(shí)，我撇下熱情的家長，急忙跑過去請雨涵一起跳舞。我看得很清楚，他是掛著淚珠和我跳的，是那么開心，那么投入。會(huì)上，孩子們紛紛“夸媽媽”，雨涵竟勇敢地跑到家長們前面朗誦起兒歌：“幼兒園像我家，老師愛我我愛她。老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽?！庇旰@發(fā)自內(nèi)心的表白博得了家長們的陣陣掌聲。我噙著淚，跑過去把他緊緊摟住。他把臉貼到我耳邊，悄悄地說：“陳老師，您就是我媽媽?！狈序v的活動(dòng)室里頓時(shí)一片寂靜。了解情況的家長在悄悄拭淚，不知內(nèi)情的家長也在急切地詢問……

我深深感到，在幼兒園生活中，一切愛的呼喚都會(huì)有愛的回音，一切愛的澆灌都會(huì)培育出愛的花蕾。現(xiàn)在，誰走進(jìn)我們班，都會(huì)發(fā)現(xiàn)雨涵已變得那樣懂事，那樣活潑。誰能相信昔日沉默寡言的雨涵，如今竟成了班里的“故事大王”。我從內(nèi)心祝福他永遠(yuǎn)快樂!

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對(duì)孩子要保持永遠(yuǎn)的信任

，你看下別的小朋友疊的小被子多整齊?。±蠋熛嘈拍憧隙〞?huì)疊的比他們都好！大家認(rèn)為老師說的對(duì)不對(duì)啊”？周圍的小朋友便呼對(duì)聲一片，于是我便趁熱打鐵道：“我們都給楊子龍小朋友一點(diǎn)掌聲好不好？”一時(shí)間休息室里便“楊子龍，你真棒”的喊聲。這時(shí)我看到楊子龍小朋友在大家的鼓勵(lì)聲中將被子慢慢疊好，雖然疊的不算整齊，但還是有板有眼。在我的夸獎(jiǎng)聲中他的眼神中分明流露出了一種自信與自豪。

當(dāng)一個(gè)孩子讓老師對(duì)他的教育產(chǎn)生聽之任之的念頭時(shí)，事情已經(jīng)非常嚴(yán)重，如果他學(xué)習(xí)生涯中的第一任老師都對(duì)其不抱希望與信任，那么他對(duì)他的未來便沒有任何信心與希望，這將是我們老師一時(shí)疏忽所造成的痛心悲劇。其實(shí)每個(gè)孩子都希望獲得他人的肯定和信任，所以，作為幼兒園教師，我們應(yīng)該用更加科學(xué)的理念給予幼兒更充分的信任，例如，用充滿信任的眼神和肯定性的語言給他們以積極的心理暗示，尤其是對(duì)那些一時(shí)難以適應(yīng)集體生活的孩子。當(dāng)我們給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)時(shí)，我們也許就能收到意想不到的效果。

信任是一種能觸及靈魂教育。信任有一種神奇的力量能夠激勵(lì)孩子前進(jìn)、改正錯(cuò)誤。其實(shí)每個(gè)孩子的可塑性都是非常大的，我們老師絕對(duì)不能放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的信任，應(yīng)該努力走到每個(gè)孩子的心靈深處，想方設(shè)法采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧┦姑總€(gè)幼兒都能得到良好的發(fā)展。

快樂著孩子的快樂

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......

他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。

讓愛永遠(yuǎn)

清晨來園時(shí)，孩子們在家長的陪同下走進(jìn)活動(dòng)室，我就會(huì)熱情地迎接，并從家長懷里接過孩子：“你今天真漂亮?！薄澳阏婺芨桑约簛碛變簣@的?！薄澳憬裉煸顼埑允裁囱?”讓孩子一進(jìn)幼兒園就有一份好心情。因?yàn)槲蚁胱尯⒆用靼祝豪蠋熓嵌嗝磹鬯麄儭?/p>

晨間鍛煉時(shí)，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時(shí)關(guān)注孩子的活動(dòng)情況。如果熟了，就及時(shí)提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗?；顒?dòng)結(jié)束，我會(huì)督促孩子及時(shí)把衣服穿上。因?yàn)槲蚁牒⒆觽兠靼祝豪蠋煻嗝磹鬯麄儭?/p>

午餐時(shí)，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)餐情況，并告訴他們盤中餐的營養(yǎng)?？吹胶⒆觽兂缘媒蚪蛴形稌r(shí)，我覺得沒有什么事情比這更幸福的事情了。我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

午睡時(shí)，我總是不厭其煩的幫這個(gè)孩子脫衣服，幫那個(gè)孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進(jìn)入甜美的夢想。孩子們熟睡了，我還是不斷地來回巡視，幫助蹬被子及時(shí)蓋好，以免著涼。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹鬯麄儭?/p>

孩子們身體不適時(shí)，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時(shí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子嘔吐或大便在身上時(shí)，我又會(huì)毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽兠靼祝豪蠋熓嵌嗝磹鬯麄儭?/p>

游戲時(shí)，我與孩子玩做一團(tuán)，盡情地享受童年的歡樂。當(dāng)孩子不小心踩了別人一腳時(shí)，我就引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ秸f“對(duì)不起”，以表歉意。

借東西時(shí)，我要求孩子對(duì)同伴說：“請你把這東西借給我，好嗎?”歸還時(shí)，我督促孩子對(duì)孩子對(duì)同伴說：“謝謝!”

離園時(shí)，我提醒孩子要與老師、同伴說聲“再見?！?/p>

晚上入睡時(shí)，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安?！?/p>

…….

無數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤了我，也滋潤了孩子們。我讓孩子們明白：愛人者才能被人愛，只有愛成為我們的追求，成為我們的一種習(xí)慣時(shí)，我們生命之花才會(huì)更加馥郁芬芳。

好的教育應(yīng)當(dāng)讓孩子像孩子

鄭州市某幼兒園舉辦了一場家長考試，考試內(nèi)容主要是家長如何理解孩子、賞識(shí)孩子等方面的內(nèi)容，幾名胸前掛著“監(jiān)考官”工作證的娃娃做起了父母們的監(jiān)考官。園方稱，這樣互換角色，是為了讓家長和幼兒學(xué)會(huì)更好溝通。(肖綹攝)

這是一幅耐人尋味的圖片，至少有兩點(diǎn)值得注意。

首先，幼兒園里考父母，這樣一個(gè)安排就非常與眾不同。從畫面上看，年輕的父母們聚精會(huì)神，個(gè)個(gè)提筆凝思，卻又似乎遇到了難以回答的問題。這正反映了今日中國教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)：過去是孩子不了解父母，父母很神秘；現(xiàn)在是父母不了解孩子，孩子很神秘。為什么會(huì)是這樣子呢？第一是因?yàn)檫M(jìn)入了信息化社會(huì)，孩子雖小也接觸了海量的信息，如看電視、看廣告、看書刊甚至上網(wǎng)。有人或許不以為然，說小孩子看的不少懂的不多。問題恰恰在于，孩子的復(fù)雜性往往是因?yàn)榭戳颂喑扇说臇|西，他們不懂或不全懂，或許還會(huì)形成自己獨(dú)特的理解。第二可能與獨(dú)生子女現(xiàn)象有關(guān)。一般地說，人的許多方面經(jīng)驗(yàn)是來自兄弟姐妹之間的傳遞，而與同齡人的密切關(guān)系也有助于保持兒童的天性?？墒?，獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，他們被迫在成人之間周旋，極容易成為怪怪的小大人。這對(duì)于并未做好充分準(zhǔn)備的年輕父母來說，了解孩子是一個(gè)天大的難題。

其次，占據(jù)圖片中心位置的小女孩的神情告訴人們許多奧妙。按照正常的理解，小孩子總是喜歡考大人的，因?yàn)樗麄兲?，他們渴望像大人那樣生活——兒童的游戲幾乎都是模仿大人就是證明。因此，一旦在某些方面比大人強(qiáng)，小孩子總會(huì)歡喜若狂。然而，這個(gè)小女孩的神情卻似乎有些傲慢，有些冷漠……當(dāng)然，這個(gè)小女孩還不會(huì)懂得這些，從她夸張地交叉著雙臂可以看出，她還是在兒童的模仿之中，問題是她在模仿什么呢？顯然，她模仿了一些不良的東西，她把某些“惡”當(dāng)成了“善”，她把某些“丑”當(dāng)成了“美”，這正是兒童模仿能力強(qiáng)而辨別能力弱的體現(xiàn)。孩子是無辜的，他們的病態(tài)是成人教育的病態(tài)所致，如媒體上所說，應(yīng)當(dāng)為孩子改造成年人的世界。

概括地說來，復(fù)雜的對(duì)象，簡單的教育，正是今天教育蒼白無力的重要原因。所謂簡單的教育又是什么呢？據(jù)圖片說明介紹，這家幼兒園考父母的內(nèi)容之一是賞識(shí)教育，而賞識(shí)教育就是簡單化的教育，賞識(shí)教育不當(dāng)就孕育小女孩那樣的神情。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育是最簡單的教育，似乎抓住了決定孩子命運(yùn)的核心環(huán)節(jié)，而實(shí)際上是教育的荒廢，即把真正的教育即人格的教育荒廢了。因此，我們必須樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，讓孩子像孩子一樣的生活，這才是現(xiàn)代的教育。

一幅圖片引發(fā)如此之多的感慨，是因?yàn)樾畔r(shí)代人的發(fā)展和現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)已經(jīng)體現(xiàn)到我們生活的方方面面，甚至已經(jīng)滲透到了我們的每一個(gè)毛孔。

孩子的天空將永遠(yuǎn)是五彩繽紛

誰能明白我的心？是你嗎？不是的。是他嗎？也不是的……今天早晨進(jìn)園時(shí)，不小心被車碰了下，腿部受了些傷。因?yàn)槌块g接待即將開始，于是我強(qiáng)忍著隱隱的疼痛，站在門口微笑接待著我的孩子們。在看到孩子們天真的笑容，聽到孩子們甜甜的呼喚后，我覺得內(nèi)心是那樣的充實(shí)和滿足，那一刻什么疼痛的感覺都沒有了。只要看到她們開心我就開心了！

“李老師好！”“喔，劉江鈴，早上好！”我和劉江鈴打著招呼。然后她慢慢的坐到了位置上玩起了玩具。而送她入園的奶奶卻還不放心，走過去和她說了些話，不知道為什么孩子有點(diǎn)想哭了。我忙趕過去安慰，這時(shí)候她身邊的男孩見她哭了，也探過頭來安慰她，我充滿感謝的望著這男孩，用眼神告訴他“你真棒，懂得關(guān)心體貼別人”?！拔揖筒幌矚g你這孩子，下次你再打她，我就……”劉江鈴的奶奶見到孩子想哭就指著這男孩說了一些這樣的話。這是怎么啦？我好納悶！“劉江鈴奶奶，怎么了？昨天他打她了嗎？孩子還小，有些習(xí)慣就算是不好，也要給他時(shí)間慢慢改呀。這樣的事情有老師來處理好嗎？請你不要說話，嚇著孩子了！”我心平氣和的解釋道?！耙郧八蜻^我孫女的，反正我就是不喜歡他，不要讓他們坐一起了，看著就不好……”她喋喋不休的說了許多難聽的話，我簡直無語了，勸她先離開。

回頭看看這兩孩子，他們已經(jīng)開心的在玩玩具了，好像剛才什么事情也沒有發(fā)生。看到男孩開心的玩著，我心如刀割，剛才的一幕浮現(xiàn)在了我的眼前。我覺得很愧對(duì)這孩子，感覺沒盡到保護(hù)他的職責(zé)。就算他曾經(jīng)打過人，難道就該不被原諒嗎？如果老師也用這樣的眼光看待孩子那將是什么樣的結(jié)果呢？將心比心吧，希望大家用足夠的耐心、真心、誠心呵護(hù)這些小樹苗的健康成長吧！

親愛的家長，你們曾經(jīng)也是媽媽，深深愛著自己的孩子，那能否用寬容慈愛的心對(duì)待別人的孩子呢？原諒孩子小小的錯(cuò)誤吧，無論是自己的孩子還是別人的孩子……理解老師吧，老師付出的一切都是為了每一個(gè)孩子，為了每個(gè)孩子的一切。

只要我們有心，孩子的天空將永遠(yuǎn)是五彩繽紛！你是否可以明白呢？是否可以明白我的心呢?

永遠(yuǎn)的感動(dòng)

在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對(duì)，是狗！”“是……”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩?duì)不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼。”我一臉的愧疚。這時(shí)東昊說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼?！碧锾镆矎呐赃呺S聲附和“老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。

孩子，你快樂么?

一說環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大家自然而然的會(huì)想到活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備等等。不錯(cuò)，這些都是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，但我們忽視了一個(gè)最容易忽視的也是最重要的一項(xiàng)那就是心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在日常的教學(xué)和生活中，我發(fā)覺：給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。就拿一節(jié)課來說吧！外界的環(huán)境創(chuàng)設(shè)再好，教具再多，準(zhǔn)備再充足，如果沒有良好的心理環(huán)境，就等于一個(gè)人穿著華麗的外衣卻沒有靈魂。試想：孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，精神處于一種壓抑的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果如何呢？結(jié)果可想而知。那應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一種怎樣的心理環(huán)境呢？我認(rèn)為，這種心理環(huán)境應(yīng)該是寬松的、自由的、無拘無束的、互相尊重，互相關(guān)心的、允許失敗、允許犯錯(cuò)誤的。人非圣賢，孰能無過？何況是只有四五歲的孩子。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母望子成龍、望女成鳳的心情可想而知。往往我們對(duì)孩子的要求太高了，抹殺了孩子的童真；教師對(duì)孩子的要求太嚴(yán)了，扼殺了孩子的天性。童年只有一次，為何不給孩子一個(gè)快樂的童年呢？

意識(shí)到這一點(diǎn)后，我首先從我做起，從我班做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要以一種積極的情緒帶動(dòng)幼兒，努力完善自己的人格，以便能給孩子健康的影響。每一節(jié)課都讓孩子在一種寬松自由的氛圍中暢所欲言、盡情表現(xiàn)。我要讓我班的孩子在快樂中求和，在自由中成長。老師們、家長們，當(dāng)我們要檢驗(yàn)我們的教育是否成功時(shí)，請先問一句：“孩子，你快樂嗎？”

快樂的孩子們

孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的，生活中他們充滿著驚喜和樂趣，充滿著各種的意想不到……但孩子們的學(xué)習(xí)需求也更多地來源于這些驚喜、樂趣和各種的意想不到。仔細(xì)觀察，通過孩子的的一言一行、一舉一動(dòng)中就能發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同。每當(dāng)我和孩子戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們的歡聲笑語、歡蹦亂跳的樣子總是吸引著我的視線。這種動(dòng)力會(huì)讓我不由自主的帶領(lǐng)著他們玩各種各樣的游戲活動(dòng)，因?yàn)槲蚁矚g看他們各種各樣的姿態(tài)。這段時(shí)間對(duì)于跳繩，孩子們特感興趣，有的孩子跳起來可以說是輕松自如，可還有個(gè)別孩子跳起來卻是歪歪扭扭、樣子非常的可愛，但他們總是樂此不疲的進(jìn)行練習(xí)，有時(shí)，孩子們跳著跳著就沒勁了，也就跳壞了、跳亂了套，有時(shí)還有的孩子想玩花樣，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子們看到此情此景，一邊去扶起摔倒的孩子，一邊樂的笑成一團(tuán)，我也被這群孩子感染了，也融入了孩子們當(dāng)中……也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了?？傊以诤⒆拥哪樕?、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂。幼兒的生活中對(duì)孩子們來說，快樂是無處不在的。只要他們喜歡做的事，那么我想這就是快樂的事吧！也祝愿這幫可愛的孩子們快樂的度過每一天。