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比爾·蓋茨的“壞孩子思維”

蓋茨語(yǔ)錄：比爾·蓋茨的“壞孩子思維”，更多表現(xiàn)在喜歡打破規(guī)矩上，他總是在重建新規(guī)則，并且他更堅(jiān)信：有精力才有將來(lái)!

學(xué)習(xí)蓋茨的“壞孩子思維”

1、打破規(guī)矩的“壞孩子”

在學(xué)校，蓋茨不算好孩子，比如，他愛(ài)在課堂上睡覺(jué)，在成為一個(gè)商業(yè)巨人后，依然說(shuō)話語(yǔ)調(diào)尖銳高亢，滿口俗話，態(tài)度傲慢甚至粗魯。但蓋茨的“壞孩子思維”，更多表現(xiàn)在喜歡打破規(guī)矩上，他總是在重建新規(guī)則。

2、遠(yuǎn)見(jiàn)來(lái)自于好奇

長(zhǎng)大的蓋茨有著一張長(zhǎng)不大的娃娃臉，許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是被這張面孔所迷惑。而歷史上，蓋茨曾兩次憑借先行一步的遠(yuǎn)見(jiàn)而令對(duì)手膽戰(zhàn)心驚。蓋茨的好奇心甚至體現(xiàn)在他的業(yè)余愛(ài)好里，1974年，當(dāng)蓋茨認(rèn)為創(chuàng)辦公司的時(shí)機(jī)尚未成熟而繼續(xù)在哈佛大學(xué)上二年級(jí)時(shí)，他開(kāi)始玩撲克，瘋狂地玩撲克和計(jì)算機(jī)消耗了他的大部分時(shí)間，蓋茨玩撲克很認(rèn)真，最后終于成了撲克高手。

3、有精力才有將來(lái)

不少壞孩子都有著超出常人的高能量，比爾·蓋茨也毫不例外，蓋茨常在夜晚或凌晨向其下屬發(fā)送電子郵件，編程人員?？稍谏习鄷r(shí)發(fā)現(xiàn)蓋茨凌晨發(fā)出的電子郵件，內(nèi)容是關(guān)于他們所編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)程序。蓋茨經(jīng)常在夜晚檢查編程人員所編寫(xiě)的程序，再提出自己的評(píng)價(jià)。蓋茨位于華盛頓湖畔對(duì)岸的辦公室，距其往所只有10分鐘的駕車(chē)路程。一般情況是，他于凌晨開(kāi)始工作，至午夜后再返回家。他每天至少要花費(fèi)數(shù)小時(shí)時(shí)間來(lái)答復(fù)雇員的電子郵件。

2-7歲與7-11歲思維能力比較

概念 前運(yùn)算思維（2-7歲） 具體運(yùn)算思維（7-11歲） 自我中心 兒童認(rèn)為他人與自己具有同樣的觀點(diǎn) 兒童有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出自我中心，但此時(shí)他們能意識(shí)到他人與自己可能具有不同的觀點(diǎn)。 泛靈論 兒童傾向于認(rèn)為不熟悉的物體具有生命特性。 兒童更多地意識(shí)到生命的生物學(xué)基礎(chǔ)，并不再對(duì)無(wú)生命體賦予生命特征。 因果論 對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)知具有局限性。兒童有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出一些推理能力，認(rèn)為兩個(gè)相關(guān)的事件必然是其中一個(gè)對(duì)另一個(gè)有影響。 兒童對(duì)因果原理有了較好的理解（青春期以后，對(duì)這種因果關(guān)系的認(rèn)知仍會(huì)持續(xù)發(fā)展）。 與感知相關(guān)的思維/中心性 兒童以知覺(jué)到的現(xiàn)象為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷，并在解決問(wèn)題時(shí)只考慮問(wèn)題的單一方面。 兒童能忽略錯(cuò)誤表象并在解決問(wèn)題時(shí)考慮問(wèn)題情境的多個(gè)方面（去中心化）。 不可逆性/可逆性 兒童不能在心理上反向思考他們的行為，不能回想起事物變化前的樣子。 兒童能反向思考他們見(jiàn)到的變化并進(jìn)行前后比較，思考這種變化是如何發(fā)生的。 在皮亞杰邏輯推理測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn) 兒童的自我中心主義和與感知相關(guān)的中心化推理意味著他們不能完成守恒任務(wù)，也很難把事物歸入不同等級(jí)的類和子類中，并缺乏按照高度、長(zhǎng)度這種量化維度思考問(wèn)題的能力。 能正確按不同維度分類，并按量化維度思考問(wèn)題。結(jié)論的獲得以邏輯而非表面現(xiàn)象為依據(jù)。

*注：在著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，兒童認(rèn)知發(fā)展被分為4個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），前運(yùn)算階段（2-7歲），具體運(yùn)算階段（7-11歲），形式運(yùn)算階段（11、12歲以后）。

摩比創(chuàng)意手工盒之“小汽車(chē)和會(huì)踩滾筒的摩比豆豆”

親愛(ài)的粑粑麻麻和寶貝們，之前咱們介紹了盒子中“神奇的海底世界”和“小企鵝萌萌噠”，知道了神奇的隨機(jī)算術(shù)，還用自己豐富的想象力制作了有趣的拓印。今天呢，咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們尤其是男孩子們會(huì)非常喜歡的小汽車(chē)！

記得小的時(shí)候我是很喜歡車(chē)呀、輪子呀之類的玩具的，那時(shí)候買(mǎi)玩具還是件很奢侈的事，只能經(jīng)常自己做一些玩的東西，確實(shí)也做過(guò)一些小車(chē)呢，紙的、木頭的或塑料瓶的，只可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有條件保存或拍照留資料，有些東西永遠(yuǎn)都是回憶啦。

回到今天的話題上，圓柱狀小車(chē)，這樣的小時(shí)候還真沒(méi)做過(guò)，一起來(lái)看看吧！

【基本玩法】

還是很簡(jiǎn)單的操作過(guò)程：

1、先將各部件從紙上取下來(lái)，我們的材料是兩輛車(chē)的，部件其實(shí)也就那么幾種，長(zhǎng)方形紙的車(chē)身、四個(gè)輪子、兩腳釘，還有一些裝飾貼紙；

2、 制作車(chē)身的時(shí)候稍有一點(diǎn)點(diǎn)困難，首先要注意卷的方向，我們看到紙上有一邊是有一條折痕的，這條折痕其實(shí)是一條粘接線，根據(jù)它就可以判斷怎么卷，當(dāng)然根據(jù)車(chē) 身上的方形開(kāi)口也可以判斷車(chē)頭在哪邊。先用圓柱狀的東西把紙卷一下，然后把粘和處抹膠水粘好，如果粘的時(shí)候有困難可以借助膠帶定型。

3、粘好車(chē)身后就是安裝輪子，還是用兩腳釘，把四個(gè)輪子裝在車(chē)身兩側(cè)的四個(gè)孔上。

4、 最后用貼紙裝飾一下，讓你的車(chē)更漂亮、更個(gè)性吧！完成啦！

【簡(jiǎn)單解讀】這個(gè)手工游戲是讓孩子感受紙張從平面長(zhǎng)方形變成圓柱的過(guò)程，學(xué)得圓柱的形態(tài)特征；能力方面鍛煉孩子的觀察、空間以及實(shí)際的動(dòng)手操作能力。

【進(jìn)階玩法】

我對(duì)圓柱的玩具總是有點(diǎn)神奇的感覺(jué)，大概是因?yàn)閳A的特性吧，跟著盒子叔叔來(lái)看一個(gè)圓柱形的玩具制作吧。

1、材料：硬紙板、圓柱的罐頭盒、鐵絲、卡紙、帶孔的小重物

2、用硬紙板給罐頭盒配個(gè)蓋子，沿著罐頭盒畫(huà)下來(lái)

3、沿線的內(nèi)側(cè)剪下圓卡片，在中心鉆一個(gè)孔

4、在罐頭盒底部中心也鉆一個(gè)孔

5、將鐵絲彎折成這樣的曲軸，并把小重物穿在上面

6、鐵絲長(zhǎng)的一段穿過(guò)罐頭盒底的孔

7、穿過(guò)之后，把鐵絲玩著成這樣

8、另一端蓋好蓋子，曲軸從圓紙板的中心穿出

9、邊緣用膠固定，沒(méi)膠也可以用一點(diǎn)透明膠帶粘一下，曲軸頭彎折回去

10、畫(huà)一個(gè)摩比豆

11、雙層紙重疊剪下畫(huà)好的摩比豆，就有了兩個(gè)一樣的紙片

12、涂膠水，對(duì)粘在罐頭盒外的曲軸上端，玩具就做好了

這就是一個(gè)會(huì)踩滾筒而不會(huì)摔倒的摩比豆啦。

為什么是這樣呢？原來(lái)是因?yàn)榍S的作用啊，還記得曲軸上穿過(guò)的小重物嗎？它們比上面的摩比豆重很多，就是他們?cè)诠揞^盒里使勁拉著，摩比豆才不會(huì)摔倒呀！你猜對(duì)了嗎？

材料不是問(wèn)題，只要你有細(xì)心觀察的眼睛，在生活中有很多看起來(lái)好像沒(méi)用的東西就能在你手里搖身一變，變成好玩的東西呢！

* “摩比數(shù)學(xué)思維創(chuàng)意手工盒”將在2014年9月秋季課程中全面發(fā)放，所有秋季班在讀學(xué)員都會(huì)得到哦！

［喇叭］各位摩比4－5歲春暑班和4－5歲新暑班的爸爸媽媽們，你們的寶貝已經(jīng)拿到了首批免費(fèi)體驗(yàn)的盒子啦！孩子們覺(jué)得好玩嗎？您覺(jué)得盒子鍛煉了孩子哪些方面的能力呢？對(duì)盒子有沒(méi)有改進(jìn)意見(jiàn)呢？...

誠(chéng)邀您來(lái)參與問(wèn)卷反饋，以使得后期盒子帶給您和孩子們更好的學(xué)習(xí)和游戲體驗(yàn)?。c(diǎn)擊文末左下角“閱讀原文”即可進(jìn)入問(wèn)卷頁(yè)面）

本文感謝摩比盒子叔叔——時(shí)俊明老師的大力支持！歡迎關(guān)注盒子公眾號(hào)：“摩比手工盒”。

數(shù)學(xué)還可以這么玩——摩比創(chuàng)意手工盒終于來(lái)啦！

話不多說(shuō)，直入主題。當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！這就是我們隆重推出的“摩比創(chuàng)意手工盒子”！

用手工的方式探索數(shù)學(xué)世界，用理性的思維開(kāi)拓創(chuàng)意空間。手工盒子真正實(shí)現(xiàn)了“可以玩出來(lái)的數(shù)學(xué)思維”，為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣！暑假在家玩什么？就玩數(shù)學(xué)思維吧！

想知道它是啥樣的？怎么玩？別著急！從今兒開(kāi)始，主頁(yè)君一一為大家詳解！

盒子！

打開(kāi)盒子！

一本畫(huà)冊(cè)，其實(shí)就是產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)咯。一大堆亮閃閃、金燦燦、毛茸茸的各種各樣的東西，那是啥？就是手工材料唄！這些都放在塑料格子盒中，可以促使小朋友養(yǎng)成良好習(xí)慣，把材料分類整理好，下次玩就不會(huì)找不到啦！

看起來(lái)很奇怪、有點(diǎn)好玩的東西一大堆，但是貌似跟數(shù)學(xué)沒(méi)關(guān)系吧親？別急慢慢聽(tīng)我講，在這個(gè)盒子里有著你想不到的好玩玩法！

嗯，今天先說(shuō)哪個(gè)呢？盛夏降臨，就說(shuō)說(shuō)清涼的海底世界吧！

【神奇的海底世界】

怎么玩呢？

把對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品放在虛線的位置上？太簡(jiǎn)單了吧，跟數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？

這里呢，主要是讓孩子通過(guò)動(dòng)手拼擺，直觀建立數(shù)與事物的聯(lián)系，感受不同數(shù)的差異，領(lǐng)會(huì)數(shù)量的含義。

說(shuō)好的新奇玩法呢？！

數(shù)字游戲：隨機(jī)的加法和減法

海螺=1，螃蟹=2，珊瑚=3，水母=4，海星=5，珍珠=6，水草=7，章魚(yú)=8，泡泡=9，

“喜歡”相當(dāng)于“加”，“討厭”相當(dāng)于“減”；家長(zhǎng)和孩子做快速問(wèn)答運(yùn)算游戲。

例如：

家長(zhǎng)說(shuō)：“螃蟹喜歡小海螺”

寶寶說(shuō)：3，2+1=3。

“水草討厭小螃蟹”

“4，7-3=4”

這就是個(gè)很好玩的親子小游戲是不是？鍛煉孩子計(jì)算能力的同時(shí)，還可以練練孩子的反應(yīng)力噢！

好啦。今天就先說(shuō)到這兒吧。其實(shí)有好多游戲，好多玩法呢，每天關(guān)注下主頁(yè)君，你就全都知道啦！

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幼升小面試：思維能力比知識(shí)更重要

2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)梨等于11個(gè)玻璃球，其中1個(gè)梨等于3個(gè)玻璃球，那么1個(gè)蘋(píng)果等于幾個(gè)玻璃球？

小銘前面有3個(gè)小朋友，后面有4個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？

請(qǐng)用7根小木棍，分別擺出2個(gè)正方形和3個(gè)三角形圖案。

大象在給小動(dòng)物上課，兔子在做小動(dòng)作，小猴在跟小熊聊天，小羊蹺著二郎腿，問(wèn)誰(shuí)在上課的時(shí)候做得對(duì)？

小朋友坐在座位上聽(tīng)了15分鐘《12生肖的故事》，然后老師讓小朋友回答故事里的問(wèn)題：為什么老鼠那么小卻排在第一？

對(duì)于幼兒園學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小朋友，老師會(huì)讓你排列字母卡片，用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，用英語(yǔ)說(shuō)顏色。

還有一些常識(shí)問(wèn)題，如父母是做什么工作的？父母的電話是多少？如果家里有人生病了要怎么辦？如果家里著火了怎么辦？一年共多少個(gè)月？現(xiàn)在是什么季度？

……

隨著“幼升小”入學(xué)面試的陸續(xù)結(jié)束，熱心的家長(zhǎng)們通過(guò)孩子的回憶，紛紛在網(wǎng)上曬起了各小學(xué)的面試題目。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、才藝、家庭基本信息等，是多數(shù)家長(zhǎng)總結(jié)的考查內(nèi)容。

由于不能跟隨孩子進(jìn)入“考場(chǎng)”，家長(zhǎng)們只得通過(guò)孩子的轉(zhuǎn)述來(lái)進(jìn)行面試成功與否的自我判斷，心中不乏五味雜陳。網(wǎng)友家長(zhǎng)記錄：“孩子說(shuō)她看到老師打的分，第一題（口算）是20分，后面都是10分，沒(méi)有空著的，可總分是90分。孩子問(wèn)我，我覺(jué)得每道題都答對(duì)了，是不是滿分就是90分啊？我說(shuō)是，你得的就是滿分。明知道不能苛求，孩子表現(xiàn)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，心里卻有點(diǎn)不舒服，孩子哪點(diǎn)出錯(cuò)了呢？唉，想當(dāng)初孩子考幼兒園出錯(cuò)時(shí)我就這心態(tài)，三年過(guò)去了，一點(diǎn)沒(méi)變，啥時(shí)能淡定呢？”

“孩子可真不容易，考了個(gè)夠，趕上考大學(xué)了?！币苍S是家長(zhǎng)們對(duì)于孩子每登上一個(gè)臺(tái)階都給予了過(guò)度的關(guān)注，也許確實(shí)是入學(xué)面試的廣度、深度令成人咋舌，難怪，家長(zhǎng)們?cè)诘玫胶⒆拥男W(xué)錄取通知單后，發(fā)出了“不管怎么樣，終于‘上岸’了”的感嘆。

思維能力強(qiáng)于知識(shí)掌握

“教委明確規(guī)定，幼兒園升入小學(xué)免試就近入學(xué)，所以我們不會(huì)開(kāi)展動(dòng)筆考試的項(xiàng)目?！睎|城區(qū)景泰小學(xué)校長(zhǎng)陳培榮告訴記者，由于今年報(bào)名學(xué)生人數(shù)眾多，在滿足了片內(nèi)學(xué)生就近入學(xué)的需求外，其他只能通過(guò)擇優(yōu)的方式進(jìn)行招生。雖然家長(zhǎng)存有牢騷，但這是不可改變的現(xiàn)實(shí)。“那些沒(méi)有能夠被錄取的孩子并不是不好，只是在大環(huán)境下，相對(duì)而言同別的小孩子相比，在學(xué)前教育方面稍有欠缺罷了?！睂W(xué)校對(duì)于擇優(yōu)的定位是，通過(guò)面試考查學(xué)生的學(xué)前教育水平、思維能力以及習(xí)慣養(yǎng)成。

具體來(lái)說(shuō)，入學(xué)面試對(duì)于思維能力的考查主要側(cè)重?cái)?shù)學(xué)方面，但判斷的依據(jù)并非是孩子對(duì)于教師的提問(wèn)能否正確作答，更重要的是觀察其在教師的啟發(fā)之下會(huì)不會(huì)自主思考。其次，入學(xué)面試是為了了解孩子的學(xué)前教育情況。面試教師通過(guò)同孩子的交流，如詢問(wèn)家在哪里，父母從事什么工作，一年有幾個(gè)季節(jié)，父母和孩子的生日等簡(jiǎn)單內(nèi)容，觀察其語(yǔ)言表述能力。第三，面試過(guò)程也是一個(gè)孩子生活、行為習(xí)慣進(jìn)行自然展現(xiàn)的過(guò)程。如注意力是否集中，是否能有聽(tīng)的習(xí)慣等。

值得一提的是，學(xué)校每年的面試側(cè)重點(diǎn)及試題都會(huì)有所變化。其主要原因并非是學(xué)?？桃舛鵀?，而是因?yàn)槿缃窈⒆咏邮艿膶W(xué)前教育都非常好。孩子們考試后會(huì)和家長(zhǎng)“學(xué)舌”，考了幾道題，每道題分別是什么內(nèi)容等。甚至學(xué)校當(dāng)天舉辦的面試，第一個(gè)考生走出考場(chǎng)后，后面的考生就能立刻了解到學(xué)校的考查問(wèn)題了。學(xué)校不得不根據(jù)每年的情況重新選題，并在考試中進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。

“我們并不考查孩子在學(xué)前教育中學(xué)到了多少知識(shí)，畢竟，現(xiàn)在有的幼兒園只是以開(kāi)發(fā)智力為準(zhǔn)，而不是以知識(shí)傳輸為重?！标愋ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，最重要的是看孩子通過(guò)老師的引導(dǎo)，能否以此進(jìn)行有效的思考。如果小學(xué)入學(xué)就考到拼音、算術(shù)等小學(xué)內(nèi)容的話，其直接結(jié)果就是未來(lái)的幼兒教育會(huì)走偏。