每個(gè)說成績(jī)不重要的家長(zhǎng)身后，都有個(gè)學(xué)霸孩子

作為成績(jī)普通的孩子的家長(zhǎng)們，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的安慰：孩子成績(jī)不重要啦，學(xué)會(huì)感恩、孝順，過得快樂才是最重要的。

或者是拉仇恨式的炫耀：我從來不會(huì)要求孩子考試多少分，不會(huì)要他上補(bǔ)習(xí)班啦，成績(jī)差不多就行了。

如果你相信了，那就圖樣圖森破啦。

要知道說這些話的家長(zhǎng)背后，往往有一個(gè)學(xué)霸孩子，不是奧數(shù)冠軍，就是全科高手，成績(jī)永遠(yuǎn)一路領(lǐng)先。

家長(zhǎng)說不在乎孩子的成績(jī)，那是因?yàn)?，學(xué)霸孩子的成績(jī)從來沒讓他們失望過，即使偶有失手，也能迅速調(diào)整狀態(tài)；他們說不會(huì)給孩子壓力，那是因?yàn)?，學(xué)霸孩子們已經(jīng)給自己太多壓力了。

學(xué)霸和他的家長(zhǎng)們，往往在你看不到的地方暗暗努力，除了努力，他們擁有更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一.當(dāng)你被父母追著喂飯到處跑的時(shí)候，學(xué)霸們已經(jīng)開始津津有味地看早教讀物了

誰說學(xué)齡前的孩子只要玩就可以了？人的一生中，除了退休后，只要學(xué)齡前的這幾年，有完完全全屬于自己的自由時(shí)間了，此時(shí)正是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的“黃金時(shí)期”，學(xué)霸的家長(zhǎng)們，怎么會(huì)放過這樣的好機(jī)會(huì)？

他們?cè)缫褌浜昧?-6歲孩子的一系列早教讀物，從繪本開始，到童話，再到古詩詞，循序漸進(jìn)地教孩子學(xué)習(xí)，全面啟發(fā)孩子的語言、數(shù)學(xué)、英語思維。

這樣的孩子，入學(xué)前就掌握了大量的漢字，語文科基本可以無師自通，數(shù)學(xué)英語也定能學(xué)得比別人快。

最關(guān)鍵的是，孩子在生命之初體驗(yàn)到了閱讀的樂趣，將終身熱愛閱讀。

二.當(dāng)你為了買一個(gè)玩具而在地上打滾威脅家人時(shí)，學(xué)霸們?cè)缫讯萌绾沃淞慊ㄥX

現(xiàn)在的孩子是幸福的，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽爭(zhēng)著寵愛，要什么有什么，對(duì)金錢幾乎沒有什么概念，到了商場(chǎng)只知道買買買！

你知道學(xué)霸們的家長(zhǎng)是怎么做的嗎？他們深諳培養(yǎng)正確金錢觀對(duì)孩子有多么重要，自孩子懂事起，對(duì)定期給予一定的零花錢支配。

有了支配權(quán)的孩子，很快便能懂得如何合理安排花銷，碰上心儀又貴重的禮物，要如何攢錢買下，也學(xué)會(huì)了如何貨比三家，連進(jìn)了超市，也會(huì)關(guān)注商品的價(jià)格標(biāo)簽。

我認(rèn)識(shí)一位教育理念頗為先進(jìn)的家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，和4歲的兒子一起在小區(qū)擺起了玩具攤來賣玩具，兒子在這樣的“游戲”當(dāng)中，很快學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的運(yùn)算。這樣的孩子，學(xué)起數(shù)學(xué)來真是毫無壓力啊！

三.當(dāng)你在父母的監(jiān)督下磨磨蹭蹭地開始寫作業(yè)時(shí)，學(xué)霸們已經(jīng)進(jìn)入了戰(zhàn)斗狀態(tài)

那些成績(jī)不好的孩子背后，往往有一個(gè)共同的特點(diǎn)——嚴(yán)重拖延癥，今天該完成的事情，能拖到下個(gè)星期，即便下了決心開始做作業(yè)，也常常心不在焉，容易被其他事物所干擾。

而學(xué)霸們往往很注重學(xué)習(xí)效率，回到家里吃完飯后，想到的第一件事情，就是完成作業(yè)。在做作業(yè)前，他們會(huì)收拾好桌子上一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，開始心無旁騖的學(xué)習(xí)，盡快完成作業(yè)，保證充足的休息時(shí)間。

小學(xué)一二年級(jí)，正是培養(yǎng)寫作業(yè)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)們?cè)倜?，也要抽出時(shí)間幫助孩子養(yǎng)成自覺、專心做作業(yè)的好習(xí)慣。

四.當(dāng)你節(jié)假日一頭扎進(jìn)電子產(chǎn)品的時(shí)候，學(xué)霸們正開始大量的課外閱讀

孩子的成績(jī)，很大一部分取決于家長(zhǎng)的重視程度?？墒欠叛弁ィ卸嗌偌议L(zhǎng)，愿意為了孩子放棄冗長(zhǎng)的電視劇、沒完沒了的應(yīng)酬、內(nèi)容繁多的微信？

學(xué)霸們的家長(zhǎng)，為了給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以忍受幾年沒有電視機(jī)的生活，可以省吃儉用為孩子買來一套套課外書，更會(huì)放下手機(jī)，陪伴孩子閱讀和運(yùn)動(dòng)。

在節(jié)假日里，除了必要的休息和娛樂調(diào)整身心外，學(xué)霸們會(huì)選擇感興趣的課外書閱讀，以拓展知識(shí)面，而不是在無聊的電視劇和電子產(chǎn)品中浪費(fèi)青春。

五.當(dāng)你的父母還在床上睡著懶覺的時(shí)候，學(xué)霸的家長(zhǎng)們?cè)缫哑鸫矠楹⒆訙?zhǔn)備豐盛的早餐

同樣的學(xué)校和老師，為什么會(huì)教出差別這么大的學(xué)生？孩子的成績(jī)，其實(shí)拼的是家長(zhǎng)的付出和教育孩子的情商。

當(dāng)你抱怨孩子成績(jī)不如別人的時(shí)候，請(qǐng)反思自己，你為孩子是否做了足夠多的改變？

是躺在床上睡懶覺，讓孩子自己弄點(diǎn)牛奶配面包對(duì)付，還是早早起床，為孩子準(zhǔn)備一頓營(yíng)養(yǎng)豐富，能夠應(yīng)對(duì)一天腦力活動(dòng)的早餐？

周末，你是忙著應(yīng)酬、加班，還是帶著孩子爬山跑步，呼吸大自然的新鮮空氣，鍛煉一副好身體？當(dāng)孩子的成績(jī)不理想時(shí)，你是一味責(zé)備，還是靜下心來，給他安慰和鼓勵(lì)，幫他分析錯(cuò)誤原因，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃？

一分耕耘一分收獲，不是每個(gè)孩子，經(jīng)過努力都能夠成為學(xué)霸的。但只要家長(zhǎng)給予了足夠的重視，孩子也愿意在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做出努力，基本上都還能有不錯(cuò)的成績(jī)。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

每個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都有一個(gè)聰明的家長(zhǎng)

這個(gè)話題看上去很大，也不是絕對(duì)，但確是我切實(shí)的體會(huì)。

我有幸結(jié)識(shí)了很多牛家長(zhǎng)。他們可能從事著不同的工作，有著不一樣的教育背景，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都擁有一個(gè)優(yōu)秀的孩子。這些孩子不但有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還都擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、陽光的性格，甚至是多才多藝、愛好廣泛。正因?yàn)檫@些，在小升初的較量中，孩子們都取得了勝利，成為了人們口中的牛孩。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)遇到各種各樣的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)不好、脾氣大、頂嘴……，似乎孩子們擁有了太多的問題。孩子，你怎么會(huì)長(zhǎng)成這樣？你是不是也會(huì)這樣想？如果這樣，那你就錯(cuò)了！

在問責(zé)孩子的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的你，有沒有問責(zé)自己呢？

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作為家長(zhǎng)有沒有要求過孩子要自己的事情自己做？你會(huì)說："我要求了！"也許你真的要求了，但是你有沒認(rèn)真的執(zhí)行呢？有沒有只是嘴上說著自己的事情自己做，手上確幫孩子削著鉛筆，收拾著書包呢？也許，削鉛筆收書包都是小事情，但是就是這些小事無形中讓孩子的學(xué)習(xí)依賴情緒產(chǎn)生，并滋長(zhǎng)。

孩子的成績(jī)不理想時(shí)，你是一味的發(fā)火責(zé)難，還是幫助孩子分析試卷找出問題？孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你是創(chuàng)造安靜的環(huán)境，還是在一旁看電視嗑瓜子？孩子取得成績(jī)時(shí)，你是盲目的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)了事，還是適度的贊揚(yáng)？孩子不聽你的意見，大發(fā)脾氣的時(shí)候，你又沒有想到你也曾經(jīng)沒有用心的傾聽孩子的意見，你也用發(fā)脾氣來解決問題？

學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是孩子一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)的事情。在我看來，學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合事件，它包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是這幾個(gè)方面的表面現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該協(xié)助孩子去完成這個(gè)綜合而復(fù)雜的事情。

我兒子今年上小學(xué)二年級(jí)，在學(xué)校是班長(zhǎng)，同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)、性格不錯(cuò)、學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。很多家長(zhǎng)都對(duì)我說過，你家兒子省心！是的，從結(jié)果看我家兒子的確是省心。但是在這省心的背后，就是我費(fèi)心。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我希望孩子明白學(xué)習(xí)是一生持續(xù)的，人生的每個(gè)階段都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)習(xí)，也不只限制在語文數(shù)學(xué)英語上，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵很大。正所謂胸懷寬廣、放眼世界。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我更是嚴(yán)格要求。一直以來我們都有學(xué)習(xí)計(jì)劃表，起初是由我定制，孩子執(zhí)行。隨著孩子的長(zhǎng)大，這個(gè)任務(wù)現(xiàn)在已經(jīng)由他自己完成了。每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，要明確的分配到每周，每日又要有計(jì)劃的執(zhí)行。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)月的實(shí)際情況進(jìn)行一些調(diào)整。這樣一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，不但讓孩子無形中學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，也讓孩子有更多游戲的時(shí)間。學(xué)習(xí)不再是一件壓在身上的大山！除了學(xué)習(xí)計(jì)劃表，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我和孩子爸爸，看看書，看看報(bào)，做些工作上的事情。既能保持一個(gè)安靜的環(huán)境，也能有助于孩子理解"學(xué)習(xí)是一生的事情"的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)方法上，首先家長(zhǎng)應(yīng)該清楚的知道自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能盲目的護(hù)短。很多家長(zhǎng)都把孩子學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤歸結(jié)為"馬虎"。出現(xiàn)錯(cuò)題的時(shí)候，要分析是假"馬虎"還是真不會(huì)。比如計(jì)算，有的時(shí)候表現(xiàn)出來是孩子看錯(cuò)了符號(hào)或者結(jié)果錯(cuò)了，但是實(shí)際上可能就是孩子掌握的不夠熟練。真的熟練了不會(huì)算錯(cuò)也不會(huì)看錯(cuò)。對(duì)于不會(huì)的題目，家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要一下子告訴孩子解題的思路和答案，要引導(dǎo)著孩子去考慮題目。如果實(shí)在給孩子講不明白，一定及早向老師求助。不要擔(dān)心面子問題。有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)自然優(yōu)秀。

老話總是說，孩子是小樹，要灌溉要修枝。而我們做家長(zhǎng)的就是那辛勤的園藝工。這棵小樹長(zhǎng)得是否茁壯，是否能夠成為棟梁之才，全靠您的培育方法啦！

家長(zhǎng)每天都要問孩子的四個(gè)問題

家長(zhǎng)每天都要問孩子的四個(gè)問題

我有位教子有方的朋友，他女兒學(xué)習(xí)很棒，情商也超高，而且和他非常親，有什么事兒都愿意和爸爸說。但卻很少見這位朋友教育女兒，我覺得非常神奇，卻發(fā)現(xiàn)他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特。

具體怎么獨(dú)特呢？他從來沒有特地輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊一會(huì)兒，而且只聊四個(gè)問題，就完成了他的家庭教育。

這四個(gè)問題是：

1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

3，今天有什么好收獲嗎？

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

我回家仔細(xì)品味了一下，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義：

1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

第一個(gè)問題調(diào)查價(jià)值觀。孩子的觀念問題是教育中很重要的一環(huán)，健康的三觀塑造優(yōu)秀的孩子。而小學(xué)生有時(shí)獨(dú)立思考思辨能力不強(qiáng)，在班級(jí)整體風(fēng)氣不好時(shí)容易隨大流，也就是我們常說的“學(xué)壞了”。

這個(gè)時(shí)候孩子如果拿一些陋習(xí)來當(dāng)好事說就能及時(shí)引起家長(zhǎng)的警惕，在三觀出問題前把問題扼殺在搖籃里。

2，今天你有什么好的表現(xiàn)？

第二個(gè)問題是激勵(lì)。孩子在回答這個(gè)問題前一定會(huì)仔細(xì)的回顧一下今天的校園生活，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己都沒有發(fā)現(xiàn)的好的表現(xiàn)，而在孩子驕傲的向你展示這些小事時(shí)，也會(huì)無形中增加了自信。

同時(shí)，家長(zhǎng)可以通過這個(gè)過程給孩子一些好的反饋，如恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)等，這對(duì)孩子來說更是一個(gè)正向的激勵(lì)，長(zhǎng)期下來孩子會(huì)在其中積累起堅(jiān)不可摧的自信心，對(duì)以后的人生而言也是一筆巨大的財(cái)富。

3，今天有什么好收獲嗎？

第三個(gè)問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么。這里要明確的是：收獲不是物質(zhì)上的，是精神上的，可以是今天的學(xué)習(xí)成果，這是對(duì)一天的學(xué)習(xí)的總結(jié)，或者是明白了什么道理，這是對(duì)一天生活的總結(jié)。

經(jīng)過和家長(zhǎng)的確認(rèn)，孩子會(huì)潛意識(shí)中將內(nèi)容捋順，讓知識(shí)變得更有條理，所以也相當(dāng)于一種變相的復(fù)習(xí)，利于孩子培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

4，有什么需要爸爸的幫助嗎？

第四個(gè)問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。

孩子在生活中學(xué)習(xí)上難免有一些煩惱，限于自身的閱歷，有些很難靠自己解決，但家長(zhǎng)不問的話，偏內(nèi)向一點(diǎn)的孩子也不會(huì)主動(dòng)跟父母說，這就可能造成一些隱患，小事如作業(yè)不會(huì)，大事如校園暴力，如果家長(zhǎng)不問，就會(huì)釀成大錯(cuò)。

每天的日常詢問能夠給孩子另一個(gè)解決的渠道——向家長(zhǎng)求助。這些問題就很大程度上可以迎刃而解。所以這個(gè)問題也就顯得重要了。

就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的責(zé)任，孩子相信家長(zhǎng)無條件地愛著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng)、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。

在這種情況下，教育孩子就是最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。

而每天的四個(gè)問題，恰恰是一座親子關(guān)系的橋梁，在給孩子關(guān)愛關(guān)心的同時(shí)，也給了孩子一定的個(gè)人空間，在這樣充滿愛與尊重的環(huán)境下塑造出的孩子，哪里能差得了呢？

家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長(zhǎng)們關(guān)心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習(xí)慣家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)變化的。錯(cuò)了，家長(zhǎng)們大錯(cuò)特錯(cuò)了，幼兒時(shí)期的孩子心理出現(xiàn)了問題，很可能會(huì)影響孩子的終生。

今年我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當(dāng)時(shí)來幼兒園的時(shí)候沒怎么引起我的注意，因?yàn)楹⒆觿倓倎淼侥吧沫h(huán)境這是正常的現(xiàn)象，當(dāng)鳳杰的媽媽走時(shí)，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說歹說把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現(xiàn)鳳杰還是這個(gè)樣子

，一點(diǎn)變化也沒有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間這樣下去會(huì)妨礙她的的成長(zhǎng)的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛，多給她鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要言傳身教，只有這樣孩子才會(huì)心情愉快，才會(huì)有一個(gè)好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心。

不要強(qiáng)制性的讓孩子干什么，這樣會(huì)搞得孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子以鼓勵(lì)。由此看來要學(xué)會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心.保護(hù)好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時(shí)我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習(xí)慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語，慢慢地孩子就會(huì)感受到與伙伴們交往的快樂的。

每個(gè)厭學(xué)孩子的背后，都有段不為人知的故事

孩子為什么會(huì)厭學(xué)？這是家長(zhǎng)百思不得其解的問題。大人們總是認(rèn)為學(xué)生時(shí)代是孩子一生中最美好的時(shí)光，也許是自身抱著對(duì)學(xué)生時(shí)代的懷念之情才會(huì)把這種想法寄托在孩子身上，但是你知道孩子厭學(xué)背后的原因嗎？

1、他應(yīng)該一直優(yōu)秀

“老師，這幾天我都要崩潰了，我感覺我活不下去了……”之后，是長(zhǎng)達(dá)五分鐘的嚎啕大哭。

這是一位初二男孩兒的媽媽，因?yàn)橛帽M各種招數(shù)也無法讓孩子用心去學(xué)習(xí)而感到絕望?，F(xiàn)在每天伴隨她的，是和孩子不斷的冷戰(zhàn)和爭(zhēng)吵。

其實(shí)，這個(gè)男孩之前挺乖的，小學(xué)的時(shí)候一直特別聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)名列前茅，一直是家長(zhǎng)的驕傲，并如愿以償?shù)目忌狭水?dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)初中?？墒巧狭顺踔幸院?，情況變了，孩子成績(jī)只能排到中游。

家長(zhǎng)急了，以前一個(gè)總拿第一的孩子怎么能這樣，他應(yīng)該一直優(yōu)秀的！

于是各種方法輪流上演：報(bào)班、講道理、下任務(wù)、看著……父母與孩子的關(guān)系反而越來越僵。

媽媽突然發(fā)現(xiàn)，不知不覺中自己居然和孩子正常說一句話都難，別提管孩子了！

我們往往會(huì)有一種慣性思維，優(yōu)秀的孩子必需一直名列前茅，熟不知孩子年級(jí)越高競(jìng)爭(zhēng)就越大，對(duì)孩子不恰當(dāng)?shù)钠谕鶗?huì)把孩子逼向相反的方向。

對(duì)于厭學(xué)的孩子來說，厭的可能不是學(xué)，是被別人逼著去學(xué)！

2、教育孩子永遠(yuǎn)繞不開“關(guān)系”

作為家長(zhǎng)，教育孩子的第一要素是什么？

可能這個(gè)問題會(huì)讓很多人心生疑惑，也可能引起爭(zhēng)議。在我看來，教育孩子的第一要素絕對(duì)是關(guān)系。如果你連和孩子的關(guān)系都處理不好，那么你說什么他都不會(huì)聽，又談什么教育孩子呢？

就拿孩子厭學(xué)這件事來說，每個(gè)厭學(xué)孩子背后都有屬于他自己的痛苦，但他會(huì)告訴你嗎？絕大多數(shù)孩子不會(huì)！因?yàn)樗J(rèn)為你不理解他，說了也是白說，還有可能招來一通臭罵。但是要解決孩子厭學(xué)的問題，了解孩子厭學(xué)真正原因是最重要的一環(huán)，你理解不了，就永遠(yuǎn)難以解決這個(gè)問題。

我曾遇到這樣一個(gè)例子，一個(gè)初二的女孩兒早晨起來突然說不想去上學(xué)了，情緒很激動(dòng)，而之前一點(diǎn)征兆都沒有。家長(zhǎng)又是勸又是罵還把老師請(qǐng)到了家里就是不管用，最后得知孩子不想去學(xué)校的原因是和她最好的朋友鬧矛盾了，躲在家里不敢去面對(duì)。最后請(qǐng)她的小伙伴幫忙發(fā)了一條信息：“你來上學(xué)吧，想你了”！這孩子第二天早早就起來自己惦記著要去上學(xué)。事情簡(jiǎn)單的出乎家長(zhǎng)的意料！

所以說，作為家長(zhǎng)，能讓你的孩子凡事都愿意和你說絕對(duì)是件幸運(yùn)的事。我們都知道要人情往來互相尊重維系關(guān)系，到了孩子這里似乎把這個(gè)道理全忘了。你的孩子是孩子不錯(cuò)，他也是個(gè)獨(dú)立的人，七情六欲樣樣不少。

所以說，像對(duì)待成人一樣尊重你的孩子，獲得他的認(rèn)同，你講給他的道理他才會(huì)聽。

3、別不信，每個(gè)孩子都想學(xué)習(xí)出色

可能你會(huì)疑惑了，我尊重孩子他亂來怎么辦，我不能看他不學(xué)習(xí)也不聞不問吧。

尊重孩子不是縱容孩子，也不是不能管教孩子，而是更加關(guān)注他們的精神世界?，F(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上基本不缺，反而精神世界比較匱乏。這也是那么多孩子瘋狂迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因之一。而很多家長(zhǎng)忽略孩子感受嚴(yán)格管孩子的一個(gè)讓人無奈的邏輯就是：我不管他他指定會(huì)變壞！

你仔細(xì)回憶一下，孩子小的時(shí)候會(huì)不會(huì)一放學(xué)回家啥也顧不上興奮的和你說媽媽我今天考了100分！你再回憶一下你所見到的成績(jī)出色的不出色的孩子取得進(jìn)步時(shí)候的眼神，絕對(duì)會(huì)滿是喜悅、明亮很多！每個(gè)孩子都享受獲得成就感的喜悅，也都生來就有學(xué)習(xí)的需要，可是第一名只有一人，能被稱之為優(yōu)秀的總是少部分，這時(shí)候孩子怎么辦？迷茫的失望的絕望的堅(jiān)持的都有，周圍的的人還一個(gè)勁嘮叨他指責(zé)他逼迫他，就是沒人理解他，再大的熱情也會(huì)消磨掉！

所以，換換你的思維吧，你的孩子他想要學(xué)習(xí)出色。你看不到這一點(diǎn)，只是因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了無能為力。

4、對(duì)自己比對(duì)孩子好點(diǎn)的家長(zhǎng)，更容易養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子

孩子是上天給予每個(gè)家庭最好的禮物，但并不是每個(gè)家庭都能承受這份禮物帶來的變化。

孩子的來臨，讓一切都變了，夫妻間曾經(jīng)投注給彼此的目光，都轉(zhuǎn)移到了孩子身上。關(guān)于孩子的事情，總會(huì)被提到第一位。在一個(gè)家庭里，親子關(guān)系往往會(huì)取代夫妻關(guān)系成為第一關(guān)系。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前頻繁聯(lián)系的朋友、閨蜜漸漸很少聯(lián)系；恩愛的夫妻，給對(duì)方的關(guān)注漸漸減少（這里是指程度上的變化，而非絕對(duì)變化），大家都在忙著照顧孩子。不知不覺中，孩子就成為一個(gè)家庭核心中的核心了。

這個(gè)時(shí)候，孩子成為了你生命中最重要的的一部分，你的精神寄托全轉(zhuǎn)移到孩子身上了。

這時(shí)候你可以想象一下孩子背負(fù)的壓力有多大？我曾和同事討論一個(gè)話題：“是否越是全職媽媽的家庭，孩子越容易叛逆、厭學(xué)”。我一直持有肯定態(tài)度，因?yàn)樵谶@樣的背景下，媽媽所有的寄托和希望都?jí)涸诹撕⒆由砩稀：⒆映鰡栴}了她會(huì)感覺自己一無所有了，因此她會(huì)拼命地把孩子的一言一行攥在手里，拼命地對(duì)孩子好，以便讓自己更有安全感。

人都有一種本能，誰對(duì)自己好，他就要報(bào)恩，于是孩子自己也想要學(xué)習(xí)出色?？墒钱?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他用盡所有力氣也達(dá)不到家長(zhǎng)要求的時(shí)候，他會(huì)怎么做呢？逃！逃離這種難以忍受的精神壓力！于是你看到了孩子各種令你不滿意的表現(xiàn)?？墒沁@個(gè)時(shí)候想要處理問題已經(jīng)不是那么容易了！

所以說，家長(zhǎng)對(duì)自己好一點(diǎn)，有自己的生活和喜好追求，對(duì)孩子的寄托就好少一點(diǎn)。而孩子也多了一點(diǎn)自由的空間。這點(diǎn)空間會(huì)讓他出于自己的喜好去學(xué)習(xí)而不必背負(fù)太沉重的負(fù)擔(dān)，他更容易在學(xué)習(xí)中找到快樂！

5、如何幫助厭學(xué)的孩子

第一、正視自己的教育?？赡軓膩矶疾粫?huì)有人和你講這一點(diǎn)，厭學(xué)就厭學(xué)，講這個(gè)干嗎？曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他退學(xué)的原因是，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理根本就不是他想要的。他高考填志愿想學(xué)歷史的時(shí)候被所有人嘲笑，說腦子進(jìn)水才會(huì)學(xué)歷史。后來這個(gè)同學(xué)盡管經(jīng)濟(jì)學(xué)得很好還是要求退學(xué)。事實(shí)上，每年考上大學(xué)又退學(xué)的孩子很多。如果愿意，你可以再問問周邊的朋友，學(xué)習(xí)專業(yè)和孩未來從事職業(yè)有多大關(guān)系？如果作為家長(zhǎng)教育里只有成績(jī)而沒有考慮到孩子的精神需求，孩子厭學(xué)的問題你處理不了。

第二、找出孩子厭學(xué)的原因，這是解決問題的關(guān)鍵，這里不贅述。

第三、根據(jù)找出的具體原因解決問題。知道具體原因后問題往往就簡(jiǎn)單了，如果你感覺自己處理不了，可以查閱資料，觀看相關(guān)課程，咨詢相關(guān)專家，都可以讓你快速處理問題。

第四、最核心的一點(diǎn)，還是要不斷學(xué)習(xí)，開拓自己的視野。家長(zhǎng)是最不好做的差事之一，我們大部分人都是第一次教育孩子，而也往往都是只有這一次。作為一個(gè)新手，不知不覺中會(huì)有很多不當(dāng)?shù)慕逃袨?，而這些不當(dāng)?shù)慕逃袨橥紩?huì)釀成我們不愿見到的苦果，修復(fù)起來相當(dāng)艱難。所以，保證自己能夠做到合理的教育孩子，是避免各種問題的最佳途徑。

家長(zhǎng)要分析孩子成績(jī)背后的原因

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，每個(gè)孩子都想考好分?jǐn)?shù)！可他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得更好。家長(zhǎng)只是訓(xùn)和罵，孩子仍然糊里糊涂。有的孩子確實(shí)很少玩了，但分?jǐn)?shù)仍然上不去。

分?jǐn)?shù)是個(gè)現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該動(dòng)腦筋分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面原因：

其一，分析孩子的學(xué)習(xí)水平。

任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平；基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復(fù)雜的問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。孩子的哪方面差，就重點(diǎn)解決哪方面的問題。

其二，分析孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。

其三，分析孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子的成績(jī)總在某一水平上難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，再采取改進(jìn)措施。

其四，分析孩子的智力因素。

成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。我們?cè)诒緯袑?duì)智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力進(jìn)行了介紹，而每個(gè)孩子這四方面的能力往往發(fā)展得不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子的實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，孩子的哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。

其五，分析孩子與老師的關(guān)系。

如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來說事兒了。而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。

在此，給家長(zhǎng)提出幾條建議：

1.不給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，在具體指導(dǎo)上下工夫。

有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說：“這次必須達(dá)到多少多少分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，定好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體越好。當(dāng)然，要以孩子的主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。

2.主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)去請(qǐng)教班主任老師和任課老師，越是找不準(zhǔn)孩子的學(xué)習(xí)問題原因的，越要及時(shí)找老師討論，請(qǐng)老師出出主意。個(gè)別老師分析不透沒關(guān)系，還可以請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。

3.改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。

家長(zhǎng)明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素，就可以改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法?？荚囘^后，不必天天催著孩子問：“分?jǐn)?shù)單發(fā)了沒有？”

孩子給家長(zhǎng)分?jǐn)?shù)單看，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動(dòng)把分?jǐn)?shù)單給家長(zhǎng)看，很好。咱們找個(gè)時(shí)間具體分析分析這次考試的情況，好嗎？”

孩子遲遲不把分?jǐn)?shù)單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。”

孩子的成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而應(yīng)采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們?cè)倥?。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你有需要，咱們可以找個(gè)時(shí)間一起討論討論?！?/p>

這些做法只是舉例性的，相信各位家長(zhǎng)肯定會(huì)有自己更有效的方法。

2020只要用心，每個(gè)孩子都是可愛的

又一個(gè)周六，七點(diǎn)半剛過，手機(jī)鈴聲響起，一看又是“XX家長(zhǎng)”，有點(diǎn)郁悶，心想：這個(gè)家長(zhǎng)怎么這么不識(shí)趣，每次都為類似“今天上不上學(xué)？”之類雞毛蒜皮的事打電話，要么一大早、要么老老晚。

（XX小班時(shí)算是個(gè)開朗的小姑娘，和小伙伴的相處還算融洽，學(xué)習(xí)活動(dòng)中偶爾也會(huì)舉手發(fā)言……XX爸爸呢，接送孩子來去匆匆，經(jīng)常忘記帶接送卡，每當(dāng)我們跟他交流時(shí)，他總是一副不耐煩的樣子，對(duì)于我們的建議他很難接受，大多我行我素。屬于那種最不配合教育的類型之一。常聽XX說“爸爸媽媽今天又打架了”之類的話……）

無奈地接起電話，我剛說“喂，”沒等我說完，對(duì)方便“噼里啪啦”地講了一大串：“老師，我們家小孩怎么記性那么差？比我記性還要差。帶她去大潤(rùn)發(fā)，人家同學(xué)叫得出她的名字，她卻不知道人家叫什么，怎么會(huì)這樣？”迷糊的我，聽到他這番“正經(jīng)”的話，立刻清醒許多?！癤X爸爸，你講慢點(diǎn)，怎么回事呀？”“你說她腦子會(huì)不會(huì)有問題呀？怎么人家都認(rèn)識(shí)她，她不認(rèn)識(shí)人家。上次跟一個(gè)朋友的小孩玩，前一天玩的好好的，第二天就忘記人家名字了。每次我問她學(xué)了什么，她也說不知道……”

聽完他一大堆的抱怨后，我的心里小欣慰、大氣憤，欣慰他發(fā)現(xiàn)了孩子存在的不足，并且很著急，說明他開始關(guān)心孩子的教育問題了。氣憤他沒有尋找自身的不足，一口否定孩子。“xx爸爸，您別著急，聽我說幾句好嗎？首先我非常高興，您會(huì)那么著急，說明您開始關(guān)注孩子的教育了。第二，xx這學(xué)期入園后一直很安靜，與同伴交往甚少，有時(shí)候跟她交流幾句她就哭了。之前我們也跟您反饋過這個(gè)問題，可能您沒有在意。第三，根據(jù)我們小班一學(xué)年對(duì)您孩子的觀察、了解，可以明確的告訴您她的腦子沒有問題。叫不出班級(jí)幼兒的名字，最主要的原因應(yīng)該是她不與別人交流、對(duì)同伴的關(guān)注甚少。試想一下，如果我們很久都沒有跟一個(gè)朋友聯(lián)系，再偶遇時(shí)，也有可能會(huì)想不起對(duì)方的名字，不是嗎？”“嗯，對(duì)，對(duì)，有點(diǎn)道理。”他連連肯定。“這樣吧，周一我去班級(jí)里了解下具體的情況，到時(shí)候再跟您聯(lián)系吧！”“好的，謝謝啊?！睕]等我說完，對(duì)方已經(jīng)掛斷了電話。

周一上班后，利用課件休息時(shí)間，我找“XX”聊天，問她不認(rèn)識(shí)的小朋友是誰？她指著“小J”，我問：“你認(rèn)識(shí)她嗎？”XX搖頭頭。你直接用聲音來回答我，不要點(diǎn)頭或搖頭。我再問：“你知道她是誰嗎？”XX繼續(xù)搖頭?！澳阌米彀突卮鹞??！盭X小嘴翹起來，眼淚吧嗒吧嗒地滑落到臉頰?！盀槭裁纯扪?？老師又沒有怪你，你不認(rèn)識(shí)她，我可以幫你的。”她停下來，“班級(jí)里的其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？”XX不說話。我叫來她一組的幾位幼兒，她吞吞吐吐地說出了他們的名字。隨后，又叫來其他組的六名幼兒，她只說出了兩位幼兒的名字，其他均搖頭。又一組，六名幼兒說對(duì)了三名。

那時(shí)那刻，我的心一絲失落、一絲內(nèi)疚、一絲心疼……

放學(xué)時(shí)，我將情況如實(shí)反饋給XX家長(zhǎng)，聽我說完，XX爸爸更急了。“她怎么記性這么差，你們把班級(jí)幼兒的名字告訴我，我回家讀給她聽?！薄斑@不是個(gè)好辦法，三十幾個(gè)名字，讓大人背也需要很長(zhǎng)時(shí)間的。您放心吧，我們會(huì)有辦法的。你以后要多鼓勵(lì)孩子，少責(zé)怪孩子。“我不會(huì)鼓勵(lì)的呀？怎么樣叫鼓勵(lì)呀？”雖然有些吃驚這位爸爸的話，但我們還是耐心地告訴他“鼓勵(lì)就是在孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)肯定她，給孩子信心。以后您不要總問她學(xué)到了什么？試試問孩子‘你今天玩得開心嗎？你和誰一起玩的？’相信孩子會(huì)把好朋友的名字介紹給你聽的?！苯酉聛淼娜兆?h2 style="color:#F7DA61">讓每個(gè)孩子都能在愛的滋潤(rùn)中健康成長(zhǎng)

當(dāng)代教育研究表明：如果家庭中父母的關(guān)系是融洽，孩子在家里就可以愉快、有安全感，信心十足，并且能夠很好地渡過幼兒園的一天生活；反之如果父母關(guān)系緊張，經(jīng)?？诮腔蛘呤菃斡H、無親的孩子在幼兒園則表現(xiàn)得不穩(wěn)定、緊張、焦慮，缺少安全感，對(duì)人不信任。天天擔(dān)心這兒，害怕那兒，這樣的孩子往往在幼兒園里會(huì)發(fā)生行為問題。實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)很多單親、無親幼兒有許多不良的心理、行為表現(xiàn)，比如：或自私懦弱，或過分驕橫，或物品依賴，或行為極端，或保護(hù)過分等。我覺得我們幼兒教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的職業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)那些單親、無親家庭的孩子進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)教育，使幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，并在集體中塑造幼兒良好的性格特征。

一、愛是孩子成長(zhǎng)的助推劑

從幼兒心理來看，被別人愛和愛別人是孩子的基本心理需要，如果這種需要得不到滿足，孩子就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，從而導(dǎo)致心理緊張和行為偏異。比如：老師平時(shí)自然有力的握手，其愛的力量勝過千百句呵斥孩子的話語。

二、用心創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)

用心創(chuàng)造各種條件讓孩子和同伴一起活動(dòng)、一起游戲，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，可以使孩子在友好而又有趣的活動(dòng)中感受到集體的溫暖，在群體作用中促使其心理健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多年輕父母平時(shí)工作特別忙，常常把孩子放在父輩家中，豈不知這樣無形中多多少少會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來不利。在幼兒園，我們老師不僅對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活教育，還要了解每個(gè)孩子的家庭狀況，有一雙善于觀察的慧眼。利用幼兒園優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同幼兒的問題行為進(jìn)行針對(duì)性地教育，這樣，往往家庭教育失敗的時(shí)候，幼兒園這個(gè)大家庭中的教育卻會(huì)收到事半功倍的效果。本班孩子丫丫因父母離異，導(dǎo)致孩子情緒低落。在集體活動(dòng)時(shí)，不與任何幼兒交流，平時(shí)的話語幾乎不存在，對(duì)于老師提出的問題不做任何回答，我非常痛心，為此咨詢過很多醫(yī)生，得知孩子癥狀—自閉癥。家長(zhǎng)的矛盾，給孩子心理造成嚴(yán)重而不可收拾的后果。針對(duì)現(xiàn)狀，作為丫丫的老師，我找到其父母，向家長(zhǎng)闡述了孩子的現(xiàn)狀，由于父母的配合、老師與孩子的交流，孩子從自閉狀態(tài)中慢慢走出來------。孩子是敏感的，會(huì)感受家庭的變化。所以，不要企圖隱瞞發(fā)生了什么，那樣會(huì)增加他的不安，失去對(duì)大人的信任。作為家庭的一員，他有權(quán)利知道家庭破裂的事實(shí)。這有助于他的勇敢面對(duì)。三、用愛心進(jìn)行教學(xué)，增加情感教育課程

大多數(shù)單親、無親家庭孩子出現(xiàn)各種情感行為問題，分析其原因，主要是由于缺少情感撫慰引起的。因此，日常教學(xué)工作中，我適時(shí)地添加了“情感教育課程”。針對(duì)班內(nèi)單親、無親幼兒的情況，設(shè)計(jì)了一些幼兒喜聞樂見的課程，收到了理想的效果。比如針對(duì)他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的情況，我設(shè)計(jì)了“下雪的時(shí)候”“小黃鸝和小青蛙對(duì)話”、“一起過生日”等活動(dòng)；針對(duì)膽怯的心理，舉行“小花保安大嗓門”、“小黃鸝們來唱歌”等活動(dòng)；而對(duì)那些有破壞傾向的幼兒，則進(jìn)行“我是好孩子”、“桌椅多疼呀”等活動(dòng)……豐富多彩的情感教育活動(dòng)，在帶有濃濃情意的輕松活潑的環(huán)境中，使單親無親幼兒感到從未有過的快樂和滿足。

要教育和培養(yǎng)好孩子，只靠家庭教育是不夠的，還必須家庭與學(xué)校、父母與老師之間的雙邊教育互相配合才行之有效。從上幼兒園起，就得重視和老師之間的密切配合。根據(jù)孩子的具體情況，進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之改正一些不良習(xí)慣。要想造就孩子和諧全面的素質(zhì)和能力的發(fā)展，就要善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)于孩子的一些進(jìn)步和閃光點(diǎn)予以肯定。采取“任其自然

家長(zhǎng)們不知道的是，玩耍對(duì)孩子來說有多重要！

家長(zhǎng)們都知道玩是孩子的天性，但可能很多家長(zhǎng)都會(huì)忽略這件事情。

當(dāng)越來越多的家長(zhǎng)忙于把孩子的玩耍時(shí)間變成學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，孩子可能會(huì)失去了一些成長(zhǎng)的快樂！

玩耍對(duì)于孩子的重要性

-生理發(fā)展方面：游戲提供兒童運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)身體的健康。

-情緒發(fā)展方面：適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，可以帶給兒童快樂、愉悅的情緒，發(fā)展樂觀進(jìn)取的個(gè)性。

-心智發(fā)展方面：游戲可以增加兒童的知識(shí)，引發(fā)想像、創(chuàng)造的能力。

-社會(huì)行為發(fā)展方面：游戲可以提供兒童與玩伴接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)合作、互助、團(tuán)結(jié)等品德。

玩耍對(duì)孩子有很多方面的幫助，粑粑麻麻可以多給孩子制造一些玩耍時(shí)間。

玩耍的好處玩耍不僅可以培養(yǎng)孩子的持久專注力，還可以豐富孩子的想象力，提高他們的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會(huì)從各種不同的角度來思考和解決問題。

培養(yǎng)孩子的思維和專注能力孩子們?cè)谕嫠r(shí)完全沉浸在游戲世界里，邊玩邊喃喃自語，完全做到了身心合一。通過這樣的練習(xí)，他們學(xué)會(huì)了專注和一心一意。

如果鼓勵(lì)孩子以各種不同的方式玩同一件東西，他們就會(huì)學(xué)會(huì)靈活思考，善于從不同的視角去考慮問題。

發(fā)展孩子的人際關(guān)系孩子們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)會(huì)有大量的交往機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)分享、認(rèn)可和合作，孩子們學(xué)會(huì)如何融入團(tuán)體，幫助孩子形成積極的人際關(guān)系。

學(xué)會(huì)交往的技能玩耍，不僅讓孩子體驗(yàn)快樂情緒，有助心理健康發(fā)育，孩子們還能從中學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能。

在合作完成游戲的過程中，孩子會(huì)逐漸掌握一些與他人交流、溝通等社交技能，還可以和其他小朋友建立相互信任、親密的同伴關(guān)系，有助于社交技能的發(fā)展。

如果一個(gè)孩子交往技能比較差，就容易產(chǎn)生焦慮、緊張、多疑等負(fù)性情緒，從而影響正常生活和學(xué)習(xí)。如果這些負(fù)性情緒長(zhǎng)期得不到釋放，可能導(dǎo)致退縮性人格。

激發(fā)孩子的創(chuàng)造性一個(gè)沒有想象力的孩子不可能把一張紙片在手上把玩、折捏半小時(shí)或者1小時(shí)以上；沒有想象力的孩子也不可能在短短1小時(shí)內(nèi)一會(huì)兒變身坐診的醫(yī)生，一會(huì)兒變身拎著公文包上班的家庭“頂梁柱”，很有可能他還會(huì)變身小狗、大象或者是一頭怪獸……

玩耍的好處非常之多，爸爸媽媽要給孩子提供充足的玩的時(shí)間和空間。

給孩子自由的玩耍空間和時(shí)間

NO.1、給孩子充分玩的自由。別讓太多的興趣班擠掉孩子玩的時(shí)間，否則不僅不利于孩子社交技能的培養(yǎng)，也容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逆反心理。

NO.2、給孩子寬松的玩的空間。只要沒有什么危險(xiǎn)因素，孩子玩耍時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要干涉。

NO.3、鼓勵(lì)孩子玩力所能及的游戲，指導(dǎo)進(jìn)行力所不能及的游戲。小孩從力所能及的游戲中，能獲得許多成功體驗(yàn)，有利于自信心的建立。

玩耍，是孩子的天性。請(qǐng)爸爸媽媽一定不要限制孩子玩耍，多給孩子一些自由的空間，讓孩子在玩耍中快樂的長(zhǎng)大。