陳丹青:家長(zhǎng)要保持孩子的動(dòng)物性
發(fā)布時(shí)間:2021-02-18 幼師保持童心的演講稿 幼兒園開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備 教育孩子的聽(tīng)課筆記“藝術(shù)與童年:和陳丹青聊藝術(shù)——《我的第一本藝術(shù)啟蒙書(shū)》新書(shū)首發(fā)沙龍”20日在北京舉行。沙龍中談及當(dāng)下對(duì)孩子的藝術(shù)教育,陳丹青表示,對(duì)13歲以前的孩子,并不需要去解釋一些高深的藝術(shù)問(wèn)題。“家長(zhǎng)只要讓孩子做自己想做的事情就可以。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)就是要保持孩子的‘動(dòng)物性’?!薄惖で?/p>
小時(shí)候很調(diào)皮,每天都鼻青臉腫的
說(shuō)起自己的童年,陳丹青稱,自己小時(shí)候非常調(diào)皮?!拔覀儸F(xiàn)在在場(chǎng)面上見(jiàn)到的孩子都太聽(tīng)話了。我們小時(shí)候都?jí)闹亍N倚r(shí)候就很調(diào)皮,總是爬樹(shù)、翻墻、打架,每天都是鼻青臉腫的?!?/p>
回憶到自己童年繪畫的經(jīng)歷,陳丹青表示,自己的繪畫歷程也始于臨摹?!拔覀兡莻€(gè)年代物質(zhì)非常匱乏,沒(méi)有什么地方可以去,也沒(méi)有什么東西可以看。大概9歲時(shí),我父親看我特別喜歡馬,就給我買了第一本畫冊(cè),里面一個(gè)美國(guó)畫家畫馬的技法。我就開(kāi)始臨摹,所以直到現(xiàn)在我還能畫得出馬的骨骼。另外,我小時(shí)候也會(huì)臨摹連環(huán)畫,像《三國(guó)演義》里的趙子龍、關(guān)公,還有獅子、老虎這些動(dòng)物?!?/p>
家長(zhǎng)要保持孩子的“動(dòng)物性”
談及當(dāng)下對(duì)孩子的藝術(shù)教育,陳丹青表示,對(duì)13歲以前的孩子,并不需要去解釋一些高深的藝術(shù)問(wèn)題。他說(shuō):“家長(zhǎng)不要跟他解釋‘什么是美’、‘什么是古代的’、‘什么是現(xiàn)代的’。因?yàn)楹⒆硬粌H聽(tīng)不懂,還會(huì)厭煩。只要讓孩子做自己想做的事情就可以。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)就是要保持孩子的‘動(dòng)物性’?!?/p>
他認(rèn)為,中國(guó)家長(zhǎng)在教育中要克服自己的“家長(zhǎng)欲”?!昂⒆佣加凶约旱牟拍堋N医?jīng)常會(huì)遇到一些家長(zhǎng)在問(wèn),‘孩子應(yīng)該怎樣學(xué)畫’、‘怎么能夠畫得像你這樣’。但其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該冷眼去看,然后帶領(lǐng)孩子走向他自己感興趣的地方,而不要強(qiáng)行地帶孩子去他討厭的地方、或者沒(méi)感覺(jué)的地方。我想中國(guó)家長(zhǎng)第一要克服的就是自己的‘家長(zhǎng)欲’?!?/p>
畫家林曦則說(shuō)得更為具體,她認(rèn)為,藝術(shù)并不是一套技術(shù)。“我也經(jīng)常會(huì)被問(wèn)到‘小朋友應(yīng)該如何學(xué)畫畫’這類問(wèn)題。我覺(jué)得,藝術(shù)并不是一套技術(shù)。相反,孩子發(fā)現(xiàn)美、釋放美才是最重要的?!?/p>
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家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重要性
- 01 -
有一種說(shuō)法,孩子的成績(jī)不好,首先想到的是老師教得不夠好,而對(duì)于家長(zhǎng),往往歸結(jié)為監(jiān)督不力,有些家長(zhǎng)還會(huì)不問(wèn)青紅皂白地去指責(zé)老師,而不是去仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
依舊有人意識(shí)不到,在孩子知識(shí)體系的構(gòu)建中,家長(zhǎng)在某些方面,甚至扮演著比老師還重要的角色。
最近有一句話很流行的話說(shuō),“如果做父母也需要考試的話,可能很多人都會(huì)不及格”,確實(shí)如此。
做父母的要保護(hù)好孩子,不讓孩子受到身體和心靈的傷害,這只是為人父母最基本的職業(yè)技能。
如果想要讓孩子贏在起跑線,家長(zhǎng)首先得贏在起跑線上,更優(yōu)秀的父母,需要懂得什么是教育,需要隨時(shí)拓展自己的思維,才能真正讓孩子從父母身上獲得最大的養(yǎng)分。
最近一次在給女兒小雨開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我聽(tīng)到很多家長(zhǎng)在為孩子的語(yǔ)言犯愁,有很多孩子理科成績(jī)特別好,但就是學(xué)不好英語(yǔ)和語(yǔ)文。
很多家長(zhǎng)會(huì)無(wú)奈地說(shuō),這孩子,天生就是學(xué)理科的料!——然而,英語(yǔ)和語(yǔ)文在高考中占如此大的比例,理科學(xué)得再好,也架不住兩門主課都不好啊。
還有家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑老師的能力?!瑯邮且粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生,有很多學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)都很好,怎么能賴?yán)蠋熌兀?/p>
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- 02 -
在家長(zhǎng)會(huì)的分享中,我給他們講述了我和我女兒之間的故事。
“英語(yǔ)有那么難學(xué)嗎?” 車開(kāi)到家門口停下,還握著方向盤的我有點(diǎn)生氣,語(yǔ)調(diào)里帶了些責(zé)備,忍不住出聲問(wèn)小雨。女兒紅著眼睛,咬著嘴唇,小拳頭握緊了裙子,顯得很委屈:“爸爸……”
小雨從幼兒園大班開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),到現(xiàn)在至少有四五年了。上三年級(jí)后我還給她報(bào)了興趣班,用著號(hào)稱是海外名校的教材,每周兩個(gè)小時(shí)的課程一直堅(jiān)持,從沒(méi)間斷過(guò)。
我希望自己的女兒可以擁有跟外國(guó)人正常對(duì)話的能力,即便只是簡(jiǎn)單的交流也行。
可是剛才跟朋友吃飯,席間朋友問(wèn)我孩子學(xué)了什么特長(zhǎng)。我告訴他是英語(yǔ)后,他便笑著問(wèn)小雨:"How are you?"
結(jié)果,小雨低著頭,半天沒(méi)有吭聲。朋友有些尷尬,站起來(lái)給女兒添了果汁,還向我打圓場(chǎng)說(shuō),他的小孩也這樣,花了不少錢給他請(qǐng)家教,結(jié)果老師一走,他在家從不主動(dòng)學(xué)英語(yǔ),也沒(méi)有主動(dòng)講過(guò)英語(yǔ)。
眼淚從小雨的腮邊滑了下來(lái),我覺(jué)得愧疚,卻也只能拍一拍她的小腦袋,輕聲道歉。
說(shuō)實(shí)話,我之前跟很多家長(zhǎng)一樣,首先想到的是去指責(zé)孩子,或者去指責(zé)老師,但事后想想,這樣并沒(méi)有真正解決問(wèn)題。我始終覺(jué)得,孩子畢竟花了大量時(shí)間去學(xué)英語(yǔ),效果卻如此不明顯,肯定是有原因的。
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- 03 -
作為家長(zhǎng),我有很多不足。
平時(shí)工作太忙,沒(méi)什么時(shí)間管孩子。自己的英語(yǔ)水平早就退化了,更不敢去輔導(dǎo)孩子。再加上小雨的學(xué)校每天作業(yè)特別多,她完成得又慢,本來(lái)玩的時(shí)間就越來(lái)越少,而我又不希望給孩子太多壓力,只能盡量維持現(xiàn)狀。
我決定痛定思痛,利用業(yè)余時(shí)間去尋找解決問(wèn)題的辦法。
我開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué),并把研究的重點(diǎn)放在語(yǔ)言教育這一塊,畢竟現(xiàn)在最大的問(wèn)題是孩子的英語(yǔ)成績(jī)。
有一天,我看到法國(guó)語(yǔ)言教育學(xué)家李·坎裁的一句名言:“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大門,是耳朵?!?/p>
看到這句話的瞬間,一道電火花在我腦中炸裂。
對(duì)啊,我怎么就忘了呢?
全世界的孩子學(xué)語(yǔ)言,都是從聽(tīng)開(kāi)始的。聽(tīng)說(shuō)讀寫,聽(tīng)是排在一位的,只有聽(tīng)到,孩子才能說(shuō),才能讀和寫。
一句話,英語(yǔ)學(xué)習(xí)始于口語(yǔ),止于口語(yǔ)。
但我們恰好忽略了最重要的“聽(tīng)”,直接就逼著孩子“說(shuō)”。孩子試圖努力地“說(shuō)”,卻仍舊無(wú)法無(wú)障礙地用英語(yǔ)與外國(guó)人交流,甚至連基本的寒暄都難以進(jìn)行,最終失去了交流的信息,越發(fā)地覺(jué)得英語(yǔ)難。
親子教育專家陳禾答孩子的性格培養(yǎng)
許多父母以為盡一切可能地愛(ài)孩子、盡可能地呵護(hù)和保護(hù)他(她),這樣孩子就不會(huì)有問(wèn)題??墒强茖W(xué)研究表明,即使是在襁褓中的孩子也需要很多的互動(dòng)和溝通。這些認(rèn)知和技巧,是可以無(wú)師自通的嗎?做為孩子身邊最親近的人,該如何了解他(她)們的特質(zhì),判斷他(她)們的行為,貼近他(她)們的心理,并還能教會(huì)他(她)們理解你……這聽(tīng)起來(lái),難嗎?親子教育專家陳禾就“孩子的性格培養(yǎng)”的相關(guān)問(wèn)題做了互動(dòng)回答。
1、@用戶:陳老師,我家大兒2歲9,小兒5個(gè)月。大兒今年9月入園,但是他生性內(nèi)向,對(duì)新事物很焦慮,尤其是對(duì)小朋友多的地方。有了二寶后就顯得更加厲害。家里人都很擔(dān)心。這個(gè)幼兒園有個(gè)收費(fèi)的早教班,說(shuō)必須去,下個(gè)禮拜開(kāi)課。根據(jù)以往的經(jīng)歷,我家大寶不會(huì)喜歡上。我需要天天堅(jiān)持去早教課嗎?
陳禾:①接受孩子的特點(diǎn)你才能好好發(fā)展他的學(xué)習(xí)能力。不到3歲和超過(guò)3歲的差別是挺大的,你現(xiàn)在需要做的是發(fā)展孩子的基本能力,特別是語(yǔ)言、認(rèn)知與動(dòng)手能力,不能為了幼兒園有興趣班就迫使孩子把時(shí)間花在不適宜的活動(dòng)上,我相信幼兒園不敢強(qiáng)迫孩子上額外收費(fèi)的興趣班,可以先不讓他上?!诓恍枰?,重要的是做好現(xiàn)在的陪伴,花更多的時(shí)間陪他從事各種活動(dòng),多和他說(shuō)話,讓他活潑起來(lái),公園是個(gè)很好的活動(dòng)場(chǎng)所,在觀察、尋找興趣的物品中發(fā)展他的關(guān)注點(diǎn),有關(guān)注點(diǎn)的孩子,在探索認(rèn)知中培養(yǎng)出動(dòng)手能力和思考力來(lái),漸漸就不會(huì)不敢接近小朋友了。
2、@用戶:陳老師,您好。孩子兩歲多,女孩。請(qǐng)問(wèn)您,如何培養(yǎng)孩子的自信心?我是個(gè)不夠自信的全職媽媽,很擔(dān)心會(huì)養(yǎng)育出另一個(gè)我,謝謝您。
陳禾:自信是在成功的體驗(yàn)中對(duì)自己的能力的肯定下產(chǎn)生的心智力量。孩子的自信其實(shí)就在游戲中形成,能玩會(huì)玩的孩子,經(jīng)常都能夠享有成功的快樂(lè),這種感覺(jué),讓他敢于動(dòng)手去嘗試,這就是自信。
3.@用戶:你好陳老師,我女兒兩歲兩個(gè)月,平日在家與大人的交流沒(méi)有問(wèn)題,但出門在外就不愿和人打招呼。去游樂(lè)場(chǎng)玩滑梯,好像也總是不在狀態(tài),在一邊發(fā)呆或者觀察別的小朋友玩,輪到她玩,她總是瞻前顧后,聽(tīng)到后面有點(diǎn)動(dòng)靜她會(huì)退出讓其他小朋友玩。這樣的表現(xiàn)是因?yàn)椴蛔孕艈幔颗位貜?fù)謝謝您。
陳禾:孩子還小嘛!不必著急,多些活動(dòng),讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力,就不會(huì)不敢參與。
4.@用戶:陳老師,您好!我家女寶,2歲半,一歲半以前我全職在家陪伴,后來(lái)上班開(kāi)始由孩子外婆為主,孩子成長(zhǎng)得不錯(cuò)。最近清明節(jié)帶孩子回老家,全天陪伴,回來(lái)后開(kāi)始上班,孩子不能與父母正常分離,每天我會(huì)跟孩子說(shuō),媽媽愛(ài)她,下班就會(huì)回來(lái),也是這樣做,跟以前一樣,但做不通孩子的思想工作,跟爸媽拜拜。
陳禾:生活常規(guī)以改變,孩子就需要時(shí)間去重新尋求適應(yīng),多些耐心,只要你擺正良好心態(tài),孩子就會(huì)逐漸適應(yīng)。
5.@用戶:陳老師您好,兒子現(xiàn)在三歲半,以前在爺爺家,我一周看他五天左右,去年下半年到今年年前還和我回家,從三月份不回了,離不開(kāi)爺爺了,爺爺去哪他去哪,這幾天我歇班把他帶回家也要爺爺根著,我自己去幼兒園接他,他還哭,讓爺爺一起接他,請(qǐng)問(wèn)您怎樣讓他回家不依賴爺爺。我六日全天陪他
陳禾:爺爺長(zhǎng)期陪伴形成的依戀不是你立刻就可以取代的。你必須接受他的情感需要,不必強(qiáng)行拆開(kāi)他與爺爺?shù)挠H近。你現(xiàn)在只是歇班才有時(shí)間陪伴,如果你轉(zhuǎn)移了他的依戀也未必是好事。你只能在陪伴質(zhì)量上盡量做到最好,讓孩子接受你,別要求他疏遠(yuǎn)爺爺,否則你回去上班后他又有適應(yīng)的難題。
孩子家庭教育的重要性
家庭教育在教育的層面上占有很重要的地位,如果家庭教育出了問(wèn)題,再好的學(xué)校教育也無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育缺失所造成的缺陷。作為父母更是肩負(fù)著重要責(zé)任,教育方法若不得當(dāng),將會(huì)對(duì)孩子今后的人格發(fā)展造成傷害。
孩子在入學(xué)以前,生理在成長(zhǎng)和發(fā)育的同時(shí),心理也由幼稚趨向萌芽階段,人格也緩緩在形成之中,這時(shí)正是孩子人格形成最重要的階段。父母必須付出足夠的愛(ài)心,耐心引導(dǎo)和教育孩子,使孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
孩子在上學(xué)以后,雖然有大半時(shí)間在學(xué)校,但是也有很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著家庭生活。親子之間的互動(dòng)溝通、家庭氛圍及生活起居方式等都會(huì)影響到孩子的心理和情緒,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是重要因素。這時(shí),父母可以參考以下幾種方法來(lái)做:
1、父母要尊重孩子的人格和自尊心
依據(jù)人類心理學(xué),任何人人格上的尊嚴(yán),都希望得到尊重,小孩更是如此。所以父母對(duì)于子女的言語(yǔ),要溫和而客氣,還有要盡量顧及孩子的顏面,不能有侮辱的口氣。即使孩子做錯(cuò)了事情,也不可以踐踏孩子的人格,應(yīng)盡量選擇批評(píng)和教導(dǎo),而不是粗暴的處罰。
父母和子女的關(guān)系,應(yīng)該像朋友一樣,親近而無(wú)所不談,彼此之間是相互尊重的。應(yīng)盡量避免傷害孩子的自尊心,在相互的談話中應(yīng)保持和諧的氣氛。只要孩子說(shuō)出了自己所犯的錯(cuò)誤,在作出適當(dāng)?shù)慕逃?,?yīng)該加以原諒。父母在孩子犯錯(cuò)以后對(duì)孩子的批評(píng)或是責(zé)罰,點(diǎn)到為止即可。因?yàn)檫^(guò)度的責(zé)罰,容易導(dǎo)致子女的隱瞞說(shuō)謊,就此阻斷了父母和子女溝通的渠道。
2、父母要用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待孩子
父母要讓子女知道,父母親是自己最親近的家人,沒(méi)有隱瞞的必要,要能夠無(wú)所不談,坦然面對(duì)。父母要用真誠(chéng)的行動(dòng),來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)心和關(guān)懷。鼓舞的口氣、擁抱的行動(dòng),都能讓孩子感受到家的溫暖和親情的可貴。
當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候,要適時(shí)得去安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得成功時(shí),要跟孩子分享成功的喜悅和快樂(lè)。
3、父母要善用教育技巧來(lái)引導(dǎo)孩子
在孩子幼小的時(shí)候,最需要父母的指導(dǎo)和愛(ài)心。父母應(yīng)該多看看教育類的書(shū)籍或是相關(guān)的文章,懂得一些教育孩子的方式和技巧,根據(jù)自己孩子的自身情況,巧妙的運(yùn)用在自己孩子的身上。父母要騰出一些自己的時(shí)間,用愛(ài)心去教導(dǎo)孩子,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和改變,是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)變化的。父母需要放下自己急躁的內(nèi)心,耐心的等待就好。
4、父母要給予孩子解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)
當(dāng)孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候,由于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,有可能會(huì)因?yàn)樽鞒鲥e(cuò)誤的決定而導(dǎo)致失敗。在這個(gè)時(shí)候,父母不應(yīng)該急于責(zé)怪孩子,而是應(yīng)該先和孩子共同找到失敗的原因。
所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是我們?cè)谌粘5纳詈蛯W(xué)習(xí)中慢慢積累起來(lái)的,一定要讓孩子有機(jī)會(huì)多接觸一些新鮮的事物,增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí),積累孩子的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@是孩子最直接的學(xué)習(xí),比抽象和空洞的說(shuō)教更為有用。
有些父母當(dāng)孩子遇到困難的的時(shí)候,就立刻伸手幫孩子去做,代替孩子解決問(wèn)題。這樣做就剝奪了孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),不但幫不了孩子,反而會(huì)害了孩子。孩子有太多的問(wèn)題需要自己親身體驗(yàn),獨(dú)自解決。而孩子在遭遇失敗后的挫折教育,也是孩子在成長(zhǎng)中的重要一課。
5、父母要深切了解孩子的需要
孩子內(nèi)心的需求,必須通過(guò)父母和孩子的溝通才能了解,所以父母和孩子的溝通渠道一定要暢通。父母親可以在日常中多跟孩子在一起玩耍,通過(guò)觀察孩子的言行來(lái)了解孩子的內(nèi)心。也要經(jīng)常跟孩子聊天,看看孩子內(nèi)心都需要什么。這是父母教育孩子很重要的依據(jù),也是親子之間聯(lián)系的紐帶。
父母跟孩子溝通時(shí)語(yǔ)氣要溫和,態(tài)度卻一定要堅(jiān)定。有時(shí)可以嘗試像朋友一樣的談話方式,也許會(huì)收到不一樣的效果。在跟孩子談話的過(guò)程中,應(yīng)盡量不使用命令式的口吻,因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理,反而會(huì)使孩子排斥跟父母進(jìn)一步的溝通。
有時(shí)候父母要求孩子完成一定的任務(wù)時(shí),孩子會(huì)為了逃避負(fù)擔(dān),向父母討價(jià)還價(jià),要求減少一定的任務(wù)量,此刻父母應(yīng)衡量任務(wù)的性質(zhì)和孩子所能承受的程度。合理得訴求可以接受,但是不合理的要求一定不能讓步,以免孩子養(yǎng)成得寸進(jìn)尺的壞習(xí)慣。
6、父母要矯正孩子違背社會(huì)規(guī)范的行為
當(dāng)父母看到孩子的行為違背社會(huì)道德和一般行為規(guī)范的時(shí)候,一定要及時(shí)阻止孩子的行為并且對(duì)孩子行為進(jìn)行糾正,只有這樣才能使孩子的不良行為逐漸消失。
有些孩子說(shuō)話常??跓o(wú)遮攔,話一出口往往會(huì)得罪很多人,這種說(shuō)話太過(guò)隨意的方式一定要行進(jìn)糾正。父母應(yīng)該以身作則,對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),使其以后的說(shuō)話顯得有分寸,有氣質(zhì)。
當(dāng)孩子的言行舉止表現(xiàn)良好時(shí),父母應(yīng)及時(shí)加以贊揚(yáng),這樣會(huì)使孩子更愿意表現(xiàn)出自己良性的行為,然后通過(guò)慢慢的引導(dǎo),使孩子形成良性的習(xí)慣。
7、父母不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)
興趣是孩子最好的老師,父母應(yīng)更加注重孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使學(xué)習(xí)成為孩子發(fā)自內(nèi)心的需求。而強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理,反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。
除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,父母自己也應(yīng)該對(duì)孩子做出表率,比如跟孩子一起在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。這樣收到的效果遠(yuǎn)超把孩子關(guān)到家里學(xué)習(xí)不許出去的效果。
孩子的“好性格”需要好家庭
對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),父母都一定希望孩子具有一個(gè)人人喜歡的好性格,那么,孩子的性格是如何形成的呢?作為父母,在塑造孩子性格上必須注意什么呢?
孩子性格發(fā)展的5個(gè)時(shí)期
從出生到性格的基本成形,以下5個(gè)時(shí)期影響了孩子不同的性格特征:
1、嬰兒期:信賴-不信賴此階段,嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。
如果嬰兒與親人之間沒(méi)有建立依賴關(guān)系,就會(huì)產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài),出現(xiàn)情緒問(wèn)題。
2、幼兒期:自主感-羞愧及懷疑自我意識(shí)萌芽,但飲食和大小便等還要依賴成人,所以,在此時(shí)寶寶身上,“違拗性”與“依賴性”會(huì)交替出現(xiàn)。
3、學(xué)齡前期:主動(dòng)-內(nèi)疚孩子生活自理能力進(jìn)一步提高,主動(dòng)性加強(qiáng),但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情。
4、學(xué)齡期:勤奮-自卑當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出、成熟的能力,會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可;如果孩子不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力,則將產(chǎn)生自卑。
5、青春期:身份感-身份混淆青春期孩子的體格、認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化,如果在感情問(wèn)題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問(wèn)題上處理不當(dāng),即可產(chǎn)生身份紊亂。
好性格需要好的家庭環(huán)境
“家庭是制造人類性格的工廠”,家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成有特別重要的作用。要想孩子有一個(gè)良好的性格,父母應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家。
◎家庭氣氛:和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛,對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反,父母間爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)的家庭,青少年犯罪率高。
◎家庭結(jié)構(gòu):有研究表明,來(lái)自兩代人家庭的孩子在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。
◎孩子在家庭中的地位:獨(dú)生子女在家中的特殊地位,容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。但如果有意識(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo),也可使他們形成尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛(ài)勞動(dòng)等良好性格。
此外,父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。
寫給任性孩子的家長(zhǎng)
家長(zhǎng):您好!和孩子相處兩個(gè)多月了,真心說(shuō),這小孩挺可愛(ài)的,雖然也有這樣那樣的小毛病,但總起來(lái)說(shuō)非常淳樸,心地善良,而且非常喜歡看書(shū),最喜歡看他癡迷讀書(shū)的樣子。昨天語(yǔ)文課上的朗讀課文能看出他有一定的語(yǔ)感,相當(dāng)不錯(cuò),和以前比,他的書(shū)寫干凈了,上課會(huì)聽(tīng)了,發(fā)言次數(shù)也多了。的確進(jìn)步明顯!這個(gè)孩子很有潛力的,只要大腦動(dòng)起來(lái),跟得上節(jié)奏,他會(huì)特別好的,對(duì)于這一點(diǎn),我毫不懷疑。
如果說(shuō)阻礙孩子進(jìn)步的主要原因,我覺(jué)得還是孩子比較任性的緣故,生活上任性,學(xué)習(xí)上任性,根據(jù)自己的意愿,隨意為之,缺乏指令性、服從性,因此很散漫,不服管理??偸菙Q著來(lái),孩子累別人也累,最后成績(jī)不好、人際關(guān)系不好、心情不好。像今天這樣的事情,本來(lái)可以哈哈一笑就解決了,孩子擰脾氣上來(lái)了,咽不過(guò)那口氣,非要和人家嚴(yán)重撕扯,導(dǎo)致不良影響,好在沒(méi)有出傷害性事故,也巧在他正在撕打,我走過(guò)去了,兩人就散開(kāi)了。孩子還一直憤憤不平,弄得自己一下午不開(kāi)心。另外,其任性還表現(xiàn)在不按要求做,執(zhí)拗地跟著自己的感覺(jué)走。昨天我們寫練字,別的同學(xué)寫一遍過(guò)關(guān),孩子寫了六七遍,光“食”字寫錯(cuò)又寫錯(cuò),所以重寫又重寫,一直寫到后來(lái)才過(guò)關(guān),可見(jiàn)他的執(zhí)拗、自以為是根深蒂固,我工作多年,了解這一類的孩子都具有如此共性的。而我是借此在磨煉孩子的性情,必須坐住、必須靜心寫字、必須養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)服從要求的習(xí)慣,孩子一開(kāi)始難受不習(xí)慣,慢慢就懂得了,這樣才是對(duì)的,輕松的,舒服的。
恕我直言,這孩子真的是家里慣得太厲害了,或許您不同意,覺(jué)得不慣孩子,其實(shí)您如果做一個(gè)比較,就知道可能您家還是對(duì)孩子太溺愛(ài)了,都是把他當(dāng)成小朋友,而不是大男孩。我工作多年,遇到的孩子太多了,他的言行舉止都能看出來(lái),在家里的的確確都對(duì)他太寬松太容忍太沒(méi)有底線了。不知道這樣說(shuō),您二位是不是不同意,如果我說(shuō)的不當(dāng),敬請(qǐng)諒解吧。我們的共同目標(biāo)是為了孩子進(jìn)步,所以相信您二位理解我的為師苦心。
為了孩子的好心情、好習(xí)慣、好成績(jī),我非常誠(chéng)懇地希望爸爸媽媽爺爺奶奶從現(xiàn)在開(kāi)始做到以下幾點(diǎn):
一是讓他堅(jiān)持做家務(wù),多關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶,多說(shuō)感謝感恩的話,多做對(duì)家人有用的事。我也會(huì)讓他在班里多干活,體驗(yàn)為別人無(wú)私付出的幸福感,從而事事能多想想別人,變得懂事成熟起來(lái);二是希望家里多培養(yǎng)他的忍耐能力,除了忍受餓、渴、累,更重要的快樂(lè)接受不順心的事情,你們甚至可以故意和他對(duì)著來(lái),比如說(shuō)禮物要到生日再買,比如說(shuō)做的飯菜都不是他愛(ài)吃的,比如說(shuō)本來(lái)答應(yīng)他的事因?yàn)閯e的原因不做了……而他必須樂(lè)呵呵接受,才能逐漸磨練心性,才能逐漸成為一個(gè)隨和、寬容、豁達(dá)、樂(lè)觀的人,這對(duì)于孩子的一生都很重要,走出家門,需要忍耐的事情太多了,很多事情都不隨人愿的;三是確立父母的底線,例如他說(shuō)話的聲音很沖,聲調(diào)很高,露出瞪著眼神很不恭敬的樣子,這些小細(xì)節(jié)、小眼神一開(kāi)始就抓住就制止就告訴他“不行”,堅(jiān)決讓他重新再說(shuō)一遍,直到謙恭禮貌為止,這樣的訓(xùn)練叫做“重新安裝程序”,叫做改變行為模式,而且一家人要意見(jiàn)統(tǒng)一、共同管理,不能姑息。這個(gè)底線是靠家長(zhǎng)來(lái)設(shè)定的,不能沒(méi)有底線,不斷容忍,直到節(jié)節(jié)敗退,無(wú)計(jì)可施。如今已經(jīng)六年級(jí)的他敢在學(xué)校肆無(wú)忌憚地給老師瞪眼,敢大聲嘟囔著抗議,敢跺腳大叫大嚷,真的都是以往家里過(guò)于放縱,過(guò)于寵溺的緣故,孩子才如此的大膽妄為。而在這個(gè)過(guò)程中,損失最大的是孩子自身,任性的不良習(xí)慣在生活和學(xué)習(xí)上都阻礙了他健康地成長(zhǎng),性情不好、脾氣急躁、不能忍耐、不能吃苦、不能吹虧,導(dǎo)致他缺乏指令性、學(xué)習(xí)上止步不前、跟不上節(jié)奏、不服從指揮,最終,老師累、家長(zhǎng)累、孩子累,累得沒(méi)有成效,累得沒(méi)有心勁。
以上是我的建議,真心誠(chéng)意地希望幫助孩子,如果說(shuō)的不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正,為了孩子,讓我們一起努力,我對(duì)孩子充滿信心!
家庭教育家長(zhǎng)意見(jiàn)要保持一致
在教育孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)常常會(huì)出現(xiàn)紅白臉的現(xiàn)象,家長(zhǎng)們以為這樣的方式可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的,但是家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是,你錯(cuò)了,這樣只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)了逃避問(wèn)題的原因。
該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng),讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅;該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷,讓其真正知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣,才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后,父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈,隨即又用錢物或食品來(lái)安慰他,這將會(huì)使懲罰失去作用。
早期教育實(shí)踐證明:懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差,錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái),從而使懲罰歸于失敗。
專家提示
誠(chéng)然,懲罰不是包治百病的靈丹妙藥,而且還有一個(gè)使用方法的問(wèn)題,正確使用可以以罰代教,如果使用不當(dāng),則會(huì)使孩子的壞習(xí)慣變本加厲。如有些兒童在感情沖動(dòng)時(shí)會(huì)用堅(jiān)持錯(cuò)誤行為來(lái)報(bào)復(fù)懲罰。而懲罰的反復(fù)執(zhí)行要么使孩子產(chǎn)生恐懼父母的神經(jīng)官能癥,要么使孩子破罐破摔,對(duì)懲罰“逆來(lái)順受”無(wú)所謂,這都是不足取的。
只有家長(zhǎng)們的意見(jiàn)保持一致了,才會(huì)不讓寶寶總是想著尋找避風(fēng)港,保證建議的正確性才可以讓孩子在面對(duì)困難時(shí)讓孩子勇敢的面對(duì),所以,家長(zhǎng)們的態(tài)度統(tǒng)一,對(duì)于孩子的今后的發(fā)展也是起到很重要的作用的。
保持家校溝通 促進(jìn)孩子成長(zhǎng)
一個(gè)孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)?!耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”,真正有針對(duì)性地培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子,必須加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系和溝通,家訪就是最好的途徑。
前段時(shí)間有幸參與了一年級(jí)家訪活動(dòng),雖然對(duì)這些一年級(jí)的孩子不是很了解,但其中一個(gè)叫康佳怡的孩子給我留下了深刻印象。
康佳怡是一個(gè)瘦小的女孩子,家訪前就聽(tīng)孩子的班主任說(shuō)過(guò),她平時(shí)穿著邋遢,辮子不梳、襪子不穿。學(xué)校里總是會(huì)把本子、書(shū)本弄在地上,做作業(yè)拖拉,不用心,她的壞習(xí)慣經(jīng)常讓班主任老師大傷腦筋。
通過(guò)與孩子母親的聯(lián)系,為了了解孩子的生活壞境,我們決定去她家走一走??导砚∨笥训募沂且婚g20平米的小房子
,像是很久沒(méi)有打掃,蒼蠅蚊子隨處可見(jiàn)。孩子的媽媽給我們搬來(lái)幾張凳子,于是我們便聊了起來(lái)。首先跟孩子的母親提起了孩子平時(shí)的穿著問(wèn)題,康佳怡衣服總是臟兮兮的,作為媽媽應(yīng)該注重孩子的個(gè)人衛(wèi)生,讓孩子在干凈舒適的環(huán)境里生活。孩子的媽媽還告訴我們,她不愿意練習(xí)口算,幫他買的口算本,她偷偷地在家里把本子撕掉了一部分,想著可以少做一點(diǎn),母親邊說(shuō)著邊劈頭蓋臉地就把她臭罵了一頓。雖然康佳怡是個(gè)調(diào)皮任性的孩子,但面對(duì)媽媽的責(zé)罵,還是流了眼淚。她畢竟是個(gè)孩子啊,特別是當(dāng)我看到她用乞求的目光望著我時(shí),我心里像針扎一樣難受。我對(duì)孩子的媽媽說(shuō),教育的方式有很多種,孩子還小,有時(shí)候自控能力是比較弱的,面對(duì)這樣的孩子有時(shí)候我們更多的需要一份耐心與關(guān)心,而不是一味的責(zé)罵。在跟孩子母親的交流中我也極力搜尋著孩子的優(yōu)點(diǎn),并當(dāng)著孩子母親的面對(duì)她進(jìn)行了夸獎(jiǎng)。聽(tīng)完這些后,我看到孩子母親的臉漸漸由陰轉(zhuǎn)晴,而康佳怡則低著頭不好意思地紅了臉。
家訪后,第一次路過(guò)孩子的教室,看到她認(rèn)真讀書(shū)的樣子,我更加堅(jiān)信,只要我們保持良好的家校溝通,與孩子父母一起教育好孩子,孩子一定會(huì)更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!