陳丹青：家長(zhǎng)要保持孩子的動(dòng)物性

“藝術(shù)與童年：和陳丹青聊藝術(shù)——《我的第一本藝術(shù)啟蒙書(shū)》新書(shū)首發(fā)沙龍”20日在北京舉行。沙龍中談及當(dāng)下對(duì)孩子的藝術(shù)教育，陳丹青表示，對(duì)13歲以前的孩子，并不需要去解釋一些高深的藝術(shù)問(wèn)題。“家長(zhǎng)只要讓孩子做自己想做的事情就可以。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)就是要保持孩子的‘動(dòng)物性’?！薄惖で?/p>

小時(shí)候很調(diào)皮，每天都鼻青臉腫的

說(shuō)起自己的童年，陳丹青稱，自己小時(shí)候非常調(diào)皮?！拔覀儸F(xiàn)在在場(chǎng)面上見(jiàn)到的孩子都太聽(tīng)話了。我們小時(shí)候都?jí)闹亍Ｎ倚r(shí)候就很調(diào)皮，總是爬樹(shù)、翻墻、打架，每天都是鼻青臉腫的?！?/p>

回憶到自己童年繪畫的經(jīng)歷，陳丹青表示，自己的繪畫歷程也始于臨摹?！拔覀兡莻€(gè)年代物質(zhì)非常匱乏，沒(méi)有什么地方可以去，也沒(méi)有什么東西可以看。大概9歲時(shí)，我父親看我特別喜歡馬，就給我買了第一本畫冊(cè)，里面一個(gè)美國(guó)畫家畫馬的技法。我就開(kāi)始臨摹，所以直到現(xiàn)在我還能畫得出馬的骨骼。另外，我小時(shí)候也會(huì)臨摹連環(huán)畫，像《三國(guó)演義》里的趙子龍、關(guān)公，還有獅子、老虎這些動(dòng)物?！?/p>

家長(zhǎng)要保持孩子的“動(dòng)物性”

談及當(dāng)下對(duì)孩子的藝術(shù)教育，陳丹青表示，對(duì)13歲以前的孩子，并不需要去解釋一些高深的藝術(shù)問(wèn)題。他說(shuō)：“家長(zhǎng)不要跟他解釋‘什么是美’、‘什么是古代的’、‘什么是現(xiàn)代的’。因?yàn)楹⒆硬粌H聽(tīng)不懂，還會(huì)厭煩。只要讓孩子做自己想做的事情就可以。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)就是要保持孩子的‘動(dòng)物性’?！?/p>

他認(rèn)為，中國(guó)家長(zhǎng)在教育中要克服自己的“家長(zhǎng)欲”?！昂⒆佣加凶约旱牟拍堋Ｎ医?jīng)常會(huì)遇到一些家長(zhǎng)在問(wèn)，‘孩子應(yīng)該怎樣學(xué)畫’、‘怎么能夠畫得像你這樣’。但其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該冷眼去看，然后帶領(lǐng)孩子走向他自己感興趣的地方，而不要強(qiáng)行地帶孩子去他討厭的地方、或者沒(méi)感覺(jué)的地方。我想中國(guó)家長(zhǎng)第一要克服的就是自己的‘家長(zhǎng)欲’?！?/p>

畫家林曦則說(shuō)得更為具體，她認(rèn)為，藝術(shù)并不是一套技術(shù)。“我也經(jīng)常會(huì)被問(wèn)到‘小朋友應(yīng)該如何學(xué)畫畫’這類問(wèn)題。我覺(jué)得，藝術(shù)并不是一套技術(shù)。相反，孩子發(fā)現(xiàn)美、釋放美才是最重要的?！?/p>

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家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重要性

- 01 -

有一種說(shuō)法，孩子的成績(jī)不好，首先想到的是老師教得不夠好，而對(duì)于家長(zhǎng)，往往歸結(jié)為監(jiān)督不力，有些家長(zhǎng)還會(huì)不問(wèn)青紅皂白地去指責(zé)老師，而不是去仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

依舊有人意識(shí)不到，在孩子知識(shí)體系的構(gòu)建中，家長(zhǎng)在某些方面，甚至扮演著比老師還重要的角色。

最近有一句話很流行的話說(shuō)，“如果做父母也需要考試的話，可能很多人都會(huì)不及格”，確實(shí)如此。

做父母的要保護(hù)好孩子，不讓孩子受到身體和心靈的傷害，這只是為人父母最基本的職業(yè)技能。

如果想要讓孩子贏在起跑線，家長(zhǎng)首先得贏在起跑線上，更優(yōu)秀的父母，需要懂得什么是教育，需要隨時(shí)拓展自己的思維，才能真正讓孩子從父母身上獲得最大的養(yǎng)分。

最近一次在給女兒小雨開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我聽(tīng)到很多家長(zhǎng)在為孩子的語(yǔ)言犯愁，有很多孩子理科成績(jī)特別好，但就是學(xué)不好英語(yǔ)和語(yǔ)文。

很多家長(zhǎng)會(huì)無(wú)奈地說(shuō)，這孩子，天生就是學(xué)理科的料！——然而，英語(yǔ)和語(yǔ)文在高考中占如此大的比例，理科學(xué)得再好，也架不住兩門主課都不好啊。

還有家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑老師的能力?！瑯邮且粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生，有很多學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)都很好，怎么能賴?yán)蠋熌兀?/p>

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- 02 -

在家長(zhǎng)會(huì)的分享中，我給他們講述了我和我女兒之間的故事。

“英語(yǔ)有那么難學(xué)嗎？” 車開(kāi)到家門口停下，還握著方向盤的我有點(diǎn)生氣，語(yǔ)調(diào)里帶了些責(zé)備，忍不住出聲問(wèn)小雨。女兒紅著眼睛，咬著嘴唇，小拳頭握緊了裙子，顯得很委屈：“爸爸……”

小雨從幼兒園大班開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，到現(xiàn)在至少有四五年了。上三年級(jí)后我還給她報(bào)了興趣班，用著號(hào)稱是海外名校的教材，每周兩個(gè)小時(shí)的課程一直堅(jiān)持，從沒(méi)間斷過(guò)。

我希望自己的女兒可以擁有跟外國(guó)人正常對(duì)話的能力，即便只是簡(jiǎn)單的交流也行。

可是剛才跟朋友吃飯，席間朋友問(wèn)我孩子學(xué)了什么特長(zhǎng)。我告訴他是英語(yǔ)后，他便笑著問(wèn)小雨："How are you?"

結(jié)果，小雨低著頭，半天沒(méi)有吭聲。朋友有些尷尬，站起來(lái)給女兒添了果汁，還向我打圓場(chǎng)說(shuō)，他的小孩也這樣，花了不少錢給他請(qǐng)家教，結(jié)果老師一走，他在家從不主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，也沒(méi)有主動(dòng)講過(guò)英語(yǔ)。

眼淚從小雨的腮邊滑了下來(lái)，我覺(jué)得愧疚，卻也只能拍一拍她的小腦袋，輕聲道歉。

說(shuō)實(shí)話，我之前跟很多家長(zhǎng)一樣，首先想到的是去指責(zé)孩子，或者去指責(zé)老師，但事后想想，這樣并沒(méi)有真正解決問(wèn)題。我始終覺(jué)得，孩子畢竟花了大量時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)，效果卻如此不明顯，肯定是有原因的。

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- 03 -

作為家長(zhǎng)，我有很多不足。

平時(shí)工作太忙，沒(méi)什么時(shí)間管孩子。自己的英語(yǔ)水平早就退化了，更不敢去輔導(dǎo)孩子。再加上小雨的學(xué)校每天作業(yè)特別多，她完成得又慢，本來(lái)玩的時(shí)間就越來(lái)越少，而我又不希望給孩子太多壓力，只能盡量維持現(xiàn)狀。

我決定痛定思痛，利用業(yè)余時(shí)間去尋找解決問(wèn)題的辦法。

我開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)，并把研究的重點(diǎn)放在語(yǔ)言教育這一塊，畢竟現(xiàn)在最大的問(wèn)題是孩子的英語(yǔ)成績(jī)。

有一天，我看到法國(guó)語(yǔ)言教育學(xué)家李·坎裁的一句名言：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大門，是耳朵?！?/p>

看到這句話的瞬間，一道電火花在我腦中炸裂。

對(duì)啊，我怎么就忘了呢？

全世界的孩子學(xué)語(yǔ)言，都是從聽(tīng)開(kāi)始的。聽(tīng)說(shuō)讀寫，聽(tīng)是排在一位的，只有聽(tīng)到，孩子才能說(shuō)，才能讀和寫。

一句話，英語(yǔ)學(xué)習(xí)始于口語(yǔ)，止于口語(yǔ)。

但我們恰好忽略了最重要的“聽(tīng)”，直接就逼著孩子“說(shuō)”。孩子試圖努力地“說(shuō)”，卻仍舊無(wú)法無(wú)障礙地用英語(yǔ)與外國(guó)人交流，甚至連基本的寒暄都難以進(jìn)行，最終失去了交流的信息，越發(fā)地覺(jué)得英語(yǔ)難。

親子教育專家陳禾答孩子的性格培養(yǎng)

許多父母以為盡一切可能地愛(ài)孩子、盡可能地呵護(hù)和保護(hù)他（她），這樣孩子就不會(huì)有問(wèn)題?？墒强茖W(xué)研究表明，即使是在襁褓中的孩子也需要很多的互動(dòng)和溝通。這些認(rèn)知和技巧，是可以無(wú)師自通的嗎？做為孩子身邊最親近的人，該如何了解他（她）們的特質(zhì)，判斷他（她）們的行為，貼近他（她）們的心理，并還能教會(huì)他（她）們理解你……這聽(tīng)起來(lái)，難嗎？親子教育專家陳禾就“孩子的性格培養(yǎng)”的相關(guān)問(wèn)題做了互動(dòng)回答。

1、@用戶：陳老師，我家大兒2歲9，小兒5個(gè)月。大兒今年9月入園，但是他生性內(nèi)向，對(duì)新事物很焦慮，尤其是對(duì)小朋友多的地方。有了二寶后就顯得更加厲害。家里人都很擔(dān)心。這個(gè)幼兒園有個(gè)收費(fèi)的早教班，說(shuō)必須去，下個(gè)禮拜開(kāi)課。根據(jù)以往的經(jīng)歷，我家大寶不會(huì)喜歡上。我需要天天堅(jiān)持去早教課嗎？

陳禾：①接受孩子的特點(diǎn)你才能好好發(fā)展他的學(xué)習(xí)能力。不到3歲和超過(guò)3歲的差別是挺大的，你現(xiàn)在需要做的是發(fā)展孩子的基本能力，特別是語(yǔ)言、認(rèn)知與動(dòng)手能力，不能為了幼兒園有興趣班就迫使孩子把時(shí)間花在不適宜的活動(dòng)上，我相信幼兒園不敢強(qiáng)迫孩子上額外收費(fèi)的興趣班，可以先不讓他上?！诓恍枰?，重要的是做好現(xiàn)在的陪伴，花更多的時(shí)間陪他從事各種活動(dòng)，多和他說(shuō)話，讓他活潑起來(lái)，公園是個(gè)很好的活動(dòng)場(chǎng)所，在觀察、尋找興趣的物品中發(fā)展他的關(guān)注點(diǎn)，有關(guān)注點(diǎn)的孩子，在探索認(rèn)知中培養(yǎng)出動(dòng)手能力和思考力來(lái)，漸漸就不會(huì)不敢接近小朋友了。

2、@用戶：陳老師，您好。孩子兩歲多，女孩。請(qǐng)問(wèn)您，如何培養(yǎng)孩子的自信心？我是個(gè)不夠自信的全職媽媽，很擔(dān)心會(huì)養(yǎng)育出另一個(gè)我，謝謝您。

陳禾：自信是在成功的體驗(yàn)中對(duì)自己的能力的肯定下產(chǎn)生的心智力量。孩子的自信其實(shí)就在游戲中形成，能玩會(huì)玩的孩子，經(jīng)常都能夠享有成功的快樂(lè)，這種感覺(jué)，讓他敢于動(dòng)手去嘗試，這就是自信。

3.@用戶：你好陳老師，我女兒兩歲兩個(gè)月，平日在家與大人的交流沒(méi)有問(wèn)題，但出門在外就不愿和人打招呼。去游樂(lè)場(chǎng)玩滑梯，好像也總是不在狀態(tài)，在一邊發(fā)呆或者觀察別的小朋友玩，輪到她玩，她總是瞻前顧后，聽(tīng)到后面有點(diǎn)動(dòng)靜她會(huì)退出讓其他小朋友玩。這樣的表現(xiàn)是因?yàn)椴蛔孕艈幔颗位貜?fù)謝謝您。

陳禾：孩子還小嘛！不必著急，多些活動(dòng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力，就不會(huì)不敢參與。

4.@用戶：陳老師，您好！我家女寶，2歲半，一歲半以前我全職在家陪伴，后來(lái)上班開(kāi)始由孩子外婆為主，孩子成長(zhǎng)得不錯(cuò)。最近清明節(jié)帶孩子回老家，全天陪伴，回來(lái)后開(kāi)始上班，孩子不能與父母正常分離，每天我會(huì)跟孩子說(shuō)，媽媽愛(ài)她，下班就會(huì)回來(lái)，也是這樣做，跟以前一樣，但做不通孩子的思想工作，跟爸媽拜拜。

陳禾：生活常規(guī)以改變，孩子就需要時(shí)間去重新尋求適應(yīng)，多些耐心，只要你擺正良好心態(tài)，孩子就會(huì)逐漸適應(yīng)。

5.@用戶：陳老師您好，兒子現(xiàn)在三歲半，以前在爺爺家，我一周看他五天左右，去年下半年到今年年前還和我回家，從三月份不回了，離不開(kāi)爺爺了，爺爺去哪他去哪，這幾天我歇班把他帶回家也要爺爺根著，我自己去幼兒園接他，他還哭，讓爺爺一起接他，請(qǐng)問(wèn)您怎樣讓他回家不依賴爺爺。我六日全天陪他

陳禾：爺爺長(zhǎng)期陪伴形成的依戀不是你立刻就可以取代的。你必須接受他的情感需要，不必強(qiáng)行拆開(kāi)他與爺爺?shù)挠H近。你現(xiàn)在只是歇班才有時(shí)間陪伴，如果你轉(zhuǎn)移了他的依戀也未必是好事。你只能在陪伴質(zhì)量上盡量做到最好，讓孩子接受你，別要求他疏遠(yuǎn)爺爺，否則你回去上班后他又有適應(yīng)的難題。

孩子家庭教育的重要性

家庭教育在教育的層面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了問(wèn)題，再好的學(xué)校教育也無(wú)法彌補(bǔ)家庭教育缺失所造成的缺陷。作為父母更是肩負(fù)著重要責(zé)任，教育方法若不得當(dāng)，將會(huì)對(duì)孩子今后的人格發(fā)展造成傷害。

孩子在入學(xué)以前，生理在成長(zhǎng)和發(fā)育的同時(shí)，心理也由幼稚趨向萌芽階段，人格也緩緩在形成之中，這時(shí)正是孩子人格形成最重要的階段。父母必須付出足夠的愛(ài)心，耐心引導(dǎo)和教育孩子，使孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

孩子在上學(xué)以后，雖然有大半時(shí)間在學(xué)校，但是也有很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著家庭生活。親子之間的互動(dòng)溝通、家庭氛圍及生活起居方式等都會(huì)影響到孩子的心理和情緒，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是重要因素。這時(shí)，父母可以參考以下幾種方法來(lái)做：

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依據(jù)人類心理學(xué)，任何人人格上的尊嚴(yán)，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母對(duì)于子女的言語(yǔ)，要溫和而客氣，還有要盡量顧及孩子的顏面，不能有侮辱的口氣。即使孩子做錯(cuò)了事情，也不可以踐踏孩子的人格，應(yīng)盡量選擇批評(píng)和教導(dǎo)，而不是粗暴的處罰。

父母和子女的關(guān)系，應(yīng)該像朋友一樣，親近而無(wú)所不談，彼此之間是相互尊重的。應(yīng)盡量避免傷害孩子的自尊心，在相互的談話中應(yīng)保持和諧的氣氛。只要孩子說(shuō)出了自己所犯的錯(cuò)誤，在作出適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該加以原諒。父母在孩子犯錯(cuò)以后對(duì)孩子的批評(píng)或是責(zé)罰，點(diǎn)到為止即可。因?yàn)檫^(guò)度的責(zé)罰，容易導(dǎo)致子女的隱瞞說(shuō)謊，就此阻斷了父母和子女溝通的渠道。

2、父母要用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待孩子

父母要讓子女知道，父母親是自己最親近的家人，沒(méi)有隱瞞的必要，要能夠無(wú)所不談，坦然面對(duì)。父母要用真誠(chéng)的行動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)心和關(guān)懷。鼓舞的口氣、擁抱的行動(dòng)，都能讓孩子感受到家的溫暖和親情的可貴。

當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，要適時(shí)得去安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得成功時(shí)，要跟孩子分享成功的喜悅和快樂(lè)。

3、父母要善用教育技巧來(lái)引導(dǎo)孩子

在孩子幼小的時(shí)候，最需要父母的指導(dǎo)和愛(ài)心。父母應(yīng)該多看看教育類的書(shū)籍或是相關(guān)的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根據(jù)自己孩子的自身情況，巧妙的運(yùn)用在自己孩子的身上。父母要騰出一些自己的時(shí)間，用愛(ài)心去教導(dǎo)孩子，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和改變，是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)變化的。父母需要放下自己急躁的內(nèi)心，耐心的等待就好。

4、父母要給予孩子解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，由于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，有可能會(huì)因?yàn)樽鞒鲥e(cuò)誤的決定而導(dǎo)致失敗。在這個(gè)時(shí)候，父母不應(yīng)該急于責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該先和孩子共同找到失敗的原因。

所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是我們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中慢慢積累起來(lái)的，一定要讓孩子有機(jī)會(huì)多接觸一些新鮮的事物，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，積累孩子的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@是孩子最直接的學(xué)習(xí)，比抽象和空洞的說(shuō)教更為有用。

有些父母當(dāng)孩子遇到困難的的時(shí)候，就立刻伸手幫孩子去做，代替孩子解決問(wèn)題。這樣做就剝奪了孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，不但幫不了孩子，反而會(huì)害了孩子。孩子有太多的問(wèn)題需要自己親身體驗(yàn)，獨(dú)自解決。而孩子在遭遇失敗后的挫折教育，也是孩子在成長(zhǎng)中的重要一課。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子內(nèi)心的需求，必須通過(guò)父母和孩子的溝通才能了解，所以父母和孩子的溝通渠道一定要暢通。父母親可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通過(guò)觀察孩子的言行來(lái)了解孩子的內(nèi)心。也要經(jīng)常跟孩子聊天，看看孩子內(nèi)心都需要什么。這是父母教育孩子很重要的依據(jù)，也是親子之間聯(lián)系的紐帶。

父母跟孩子溝通時(shí)語(yǔ)氣要溫和，態(tài)度卻一定要堅(jiān)定。有時(shí)可以嘗試像朋友一樣的談話方式，也許會(huì)收到不一樣的效果。在跟孩子談話的過(guò)程中，應(yīng)盡量不使用命令式的口吻，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理，反而會(huì)使孩子排斥跟父母進(jìn)一步的溝通。

有時(shí)候父母要求孩子完成一定的任務(wù)時(shí)，孩子會(huì)為了逃避負(fù)擔(dān)，向父母討價(jià)還價(jià)，要求減少一定的任務(wù)量，此刻父母應(yīng)衡量任務(wù)的性質(zhì)和孩子所能承受的程度。合理得訴求可以接受，但是不合理的要求一定不能讓步，以免孩子養(yǎng)成得寸進(jìn)尺的壞習(xí)慣。

6、父母要矯正孩子違背社會(huì)規(guī)范的行為

當(dāng)父母看到孩子的行為違背社會(huì)道德和一般行為規(guī)范的時(shí)候，一定要及時(shí)阻止孩子的行為并且對(duì)孩子行為進(jìn)行糾正，只有這樣才能使孩子的不良行為逐漸消失。

有些孩子說(shuō)話常?？跓o(wú)遮攔，話一出口往往會(huì)得罪很多人，這種說(shuō)話太過(guò)隨意的方式一定要行進(jìn)糾正。父母應(yīng)該以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，使其以后的說(shuō)話顯得有分寸，有氣質(zhì)。

當(dāng)孩子的言行舉止表現(xiàn)良好時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)加以贊揚(yáng)，這樣會(huì)使孩子更愿意表現(xiàn)出自己良性的行為，然后通過(guò)慢慢的引導(dǎo)，使孩子形成良性的習(xí)慣。

7、父母不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)

興趣是孩子最好的老師，父母應(yīng)更加注重孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為孩子發(fā)自內(nèi)心的需求。而強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，父母自己也應(yīng)該對(duì)孩子做出表率，比如跟孩子一起在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。這樣收到的效果遠(yuǎn)超把孩子關(guān)到家里學(xué)習(xí)不許出去的效果。

孩子的“好性格”需要好家庭

對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母都一定希望孩子具有一個(gè)人人喜歡的好性格，那么，孩子的性格是如何形成的呢？作為父母，在塑造孩子性格上必須注意什么呢?

孩子性格發(fā)展的5個(gè)時(shí)期

從出生到性格的基本成形，以下5個(gè)時(shí)期影響了孩子不同的性格特征：

1、嬰兒期：信賴-不信賴此階段，嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。

如果嬰兒與親人之間沒(méi)有建立依賴關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，出現(xiàn)情緒問(wèn)題。

2、幼兒期：自主感-羞愧及懷疑自我意識(shí)萌芽，但飲食和大小便等還要依賴成人，所以，在此時(shí)寶寶身上，“違拗性”與“依賴性”會(huì)交替出現(xiàn)。

3、學(xué)齡前期：主動(dòng)-內(nèi)疚孩子生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情。

4、學(xué)齡期：勤奮-自卑當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出、成熟的能力，會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可;如果孩子不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑。

5、青春期：身份感-身份混淆青春期孩子的體格、認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問(wèn)題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問(wèn)題上處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。

好性格需要好的家庭環(huán)境

“家庭是制造人類性格的工廠”，家庭環(huán)境對(duì)于孩子性格的形成有特別重要的作用。要想孩子有一個(gè)良好的性格，父母應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家。

◎家庭氣氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，父母間爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。

◎家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來(lái)自兩代人家庭的孩子在好奇心、堅(jiān)持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對(duì)勞動(dòng)態(tài)度上均優(yōu)于來(lái)自三代人家庭的孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)等因素有關(guān)。

◎孩子在家庭中的地位：獨(dú)生子女在家中的特殊地位，容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。但如果有意識(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)，也可使他們形成尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同伴、不挑食、愛(ài)勞動(dòng)等良好性格。

此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)孩子性格亦有一定影響。

寫給任性孩子的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)：您好！和孩子相處兩個(gè)多月了，真心說(shuō)，這小孩挺可愛(ài)的，雖然也有這樣那樣的小毛病，但總起來(lái)說(shuō)非常淳樸，心地善良，而且非常喜歡看書(shū)，最喜歡看他癡迷讀書(shū)的樣子。昨天語(yǔ)文課上的朗讀課文能看出他有一定的語(yǔ)感，相當(dāng)不錯(cuò)，和以前比，他的書(shū)寫干凈了，上課會(huì)聽(tīng)了，發(fā)言次數(shù)也多了。的確進(jìn)步明顯！這個(gè)孩子很有潛力的，只要大腦動(dòng)起來(lái)，跟得上節(jié)奏，他會(huì)特別好的，對(duì)于這一點(diǎn)，我毫不懷疑。

如果說(shuō)阻礙孩子進(jìn)步的主要原因，我覺(jué)得還是孩子比較任性的緣故，生活上任性，學(xué)習(xí)上任性，根據(jù)自己的意愿，隨意為之，缺乏指令性、服從性，因此很散漫，不服管理?？偸菙Q著來(lái)，孩子累別人也累，最后成績(jī)不好、人際關(guān)系不好、心情不好。像今天這樣的事情，本來(lái)可以哈哈一笑就解決了，孩子擰脾氣上來(lái)了，咽不過(guò)那口氣，非要和人家嚴(yán)重撕扯，導(dǎo)致不良影響，好在沒(méi)有出傷害性事故，也巧在他正在撕打，我走過(guò)去了，兩人就散開(kāi)了。孩子還一直憤憤不平，弄得自己一下午不開(kāi)心。另外，其任性還表現(xiàn)在不按要求做，執(zhí)拗地跟著自己的感覺(jué)走。昨天我們寫練字，別的同學(xué)寫一遍過(guò)關(guān)，孩子寫了六七遍，光“食”字寫錯(cuò)又寫錯(cuò)，所以重寫又重寫，一直寫到后來(lái)才過(guò)關(guān)，可見(jiàn)他的執(zhí)拗、自以為是根深蒂固，我工作多年，了解這一類的孩子都具有如此共性的。而我是借此在磨煉孩子的性情，必須坐住、必須靜心寫字、必須養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)服從要求的習(xí)慣，孩子一開(kāi)始難受不習(xí)慣，慢慢就懂得了，這樣才是對(duì)的，輕松的，舒服的。

恕我直言，這孩子真的是家里慣得太厲害了，或許您不同意，覺(jué)得不慣孩子，其實(shí)您如果做一個(gè)比較，就知道可能您家還是對(duì)孩子太溺愛(ài)了，都是把他當(dāng)成小朋友，而不是大男孩。我工作多年，遇到的孩子太多了，他的言行舉止都能看出來(lái)，在家里的的確確都對(duì)他太寬松太容忍太沒(méi)有底線了。不知道這樣說(shuō)，您二位是不是不同意，如果我說(shuō)的不當(dāng)，敬請(qǐng)諒解吧。我們的共同目標(biāo)是為了孩子進(jìn)步，所以相信您二位理解我的為師苦心。

為了孩子的好心情、好習(xí)慣、好成績(jī)，我非常誠(chéng)懇地希望爸爸媽媽爺爺奶奶從現(xiàn)在開(kāi)始做到以下幾點(diǎn)：

一是讓他堅(jiān)持做家務(wù)，多關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶，多說(shuō)感謝感恩的話，多做對(duì)家人有用的事。我也會(huì)讓他在班里多干活，體驗(yàn)為別人無(wú)私付出的幸福感，從而事事能多想想別人，變得懂事成熟起來(lái)；二是希望家里多培養(yǎng)他的忍耐能力，除了忍受餓、渴、累，更重要的快樂(lè)接受不順心的事情，你們甚至可以故意和他對(duì)著來(lái)，比如說(shuō)禮物要到生日再買，比如說(shuō)做的飯菜都不是他愛(ài)吃的，比如說(shuō)本來(lái)答應(yīng)他的事因?yàn)閯e的原因不做了……而他必須樂(lè)呵呵接受，才能逐漸磨練心性，才能逐漸成為一個(gè)隨和、寬容、豁達(dá)、樂(lè)觀的人，這對(duì)于孩子的一生都很重要，走出家門，需要忍耐的事情太多了，很多事情都不隨人愿的；三是確立父母的底線，例如他說(shuō)話的聲音很沖，聲調(diào)很高，露出瞪著眼神很不恭敬的樣子，這些小細(xì)節(jié)、小眼神一開(kāi)始就抓住就制止就告訴他“不行”，堅(jiān)決讓他重新再說(shuō)一遍，直到謙恭禮貌為止，這樣的訓(xùn)練叫做“重新安裝程序”，叫做改變行為模式，而且一家人要意見(jiàn)統(tǒng)一、共同管理，不能姑息。這個(gè)底線是靠家長(zhǎng)來(lái)設(shè)定的，不能沒(méi)有底線，不斷容忍，直到節(jié)節(jié)敗退，無(wú)計(jì)可施。如今已經(jīng)六年級(jí)的他敢在學(xué)校肆無(wú)忌憚地給老師瞪眼，敢大聲嘟囔著抗議，敢跺腳大叫大嚷，真的都是以往家里過(guò)于放縱，過(guò)于寵溺的緣故，孩子才如此的大膽妄為。而在這個(gè)過(guò)程中，損失最大的是孩子自身，任性的不良習(xí)慣在生活和學(xué)習(xí)上都阻礙了他健康地成長(zhǎng)，性情不好、脾氣急躁、不能忍耐、不能吃苦、不能吹虧，導(dǎo)致他缺乏指令性、學(xué)習(xí)上止步不前、跟不上節(jié)奏、不服從指揮，最終，老師累、家長(zhǎng)累、孩子累，累得沒(méi)有成效，累得沒(méi)有心勁。

以上是我的建議，真心誠(chéng)意地希望幫助孩子，如果說(shuō)的不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，為了孩子，讓我們一起努力，我對(duì)孩子充滿信心！

家庭教育家長(zhǎng)意見(jiàn)要保持一致

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)常常會(huì)出現(xiàn)紅白臉的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們以為這樣的方式可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的，但是家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，你錯(cuò)了，這樣只會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)了逃避問(wèn)題的原因。

該獎(jiǎng)時(shí)就要鄭重其事甚至煞有介事地獎(jiǎng)，讓孩子真正體會(huì)到受獎(jiǎng)的喜悅；該罰時(shí)也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯(cuò)之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。如果在對(duì)孩子實(shí)施懲罰之后，父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來(lái)安慰他，這將會(huì)使懲罰失去作用。

早期教育實(shí)踐證明：懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)——懲罰的惡性循環(huán)會(huì)使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯(cuò)誤地將犯錯(cuò)和受獎(jiǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而使懲罰歸于失敗。

專家提示

誠(chéng)然，懲罰不是包治百病的靈丹妙藥，而且還有一個(gè)使用方法的問(wèn)題，正確使用可以以罰代教，如果使用不當(dāng)，則會(huì)使孩子的壞習(xí)慣變本加厲。如有些兒童在感情沖動(dòng)時(shí)會(huì)用堅(jiān)持錯(cuò)誤行為來(lái)報(bào)復(fù)懲罰。而懲罰的反復(fù)執(zhí)行要么使孩子產(chǎn)生恐懼父母的神經(jīng)官能癥，要么使孩子破罐破摔，對(duì)懲罰“逆來(lái)順受”無(wú)所謂，這都是不足取的。

只有家長(zhǎng)們的意見(jiàn)保持一致了，才會(huì)不讓寶寶總是想著尋找避風(fēng)港，保證建議的正確性才可以讓孩子在面對(duì)困難時(shí)讓孩子勇敢的面對(duì)，所以，家長(zhǎng)們的態(tài)度統(tǒng)一，對(duì)于孩子的今后的發(fā)展也是起到很重要的作用的。

保持家校溝通 促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

前段時(shí)間有幸參與了一年級(jí)家訪活動(dòng)，雖然對(duì)這些一年級(jí)的孩子不是很了解，但其中一個(gè)叫康佳怡的孩子給我留下了深刻印象。

康佳怡是一個(gè)瘦小的女孩子，家訪前就聽(tīng)孩子的班主任說(shuō)過(guò)，她平時(shí)穿著邋遢，辮子不梳、襪子不穿。學(xué)校里總是會(huì)把本子、書(shū)本弄在地上，做作業(yè)拖拉，不用心，她的壞習(xí)慣經(jīng)常讓班主任老師大傷腦筋。

通過(guò)與孩子母親的聯(lián)系，為了了解孩子的生活壞境，我們決定去她家走一走?？导砚∨笥训募沂且婚g20平米的小房子

，像是很久沒(méi)有打掃，蒼蠅蚊子隨處可見(jiàn)。孩子的媽媽給我們搬來(lái)幾張凳子，于是我們便聊了起來(lái)。首先跟孩子的母親提起了孩子平時(shí)的穿著問(wèn)題，康佳怡衣服總是臟兮兮的，作為媽媽應(yīng)該注重孩子的個(gè)人衛(wèi)生，讓孩子在干凈舒適的環(huán)境里生活。孩子的媽媽還告訴我們，她不愿意練習(xí)口算，幫他買的口算本，她偷偷地在家里把本子撕掉了一部分，想著可以少做一點(diǎn)，母親邊說(shuō)著邊劈頭蓋臉地就把她臭罵了一頓。雖然康佳怡是個(gè)調(diào)皮任性的孩子，但面對(duì)媽媽的責(zé)罵，還是流了眼淚。她畢竟是個(gè)孩子啊，特別是當(dāng)我看到她用乞求的目光望著我時(shí)，我心里像針扎一樣難受。我對(duì)孩子的媽媽說(shuō)，教育的方式有很多種，孩子還小，有時(shí)候自控能力是比較弱的，面對(duì)這樣的孩子有時(shí)候我們更多的需要一份耐心與關(guān)心，而不是一味的責(zé)罵。在跟孩子母親的交流中我也極力搜尋著孩子的優(yōu)點(diǎn)，并當(dāng)著孩子母親的面對(duì)她進(jìn)行了夸獎(jiǎng)。聽(tīng)完這些后，我看到孩子母親的臉漸漸由陰轉(zhuǎn)晴，而康佳怡則低著頭不好意思地紅了臉。

家訪后，第一次路過(guò)孩子的教室，看到她認(rèn)真讀書(shū)的樣子，我更加堅(jiān)信，只要我們保持良好的家校溝通，與孩子父母一起教育好孩子，孩子一定會(huì)更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！