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勇于展示自我、共促教學(xué)進(jìn)步——記我園教研組長競崗演說

發(fā)布時(shí)間:2021-02-18 教研組長幼兒園工作計(jì)劃 幼兒教學(xué)展示活動方案 幼兒故事展示 一個優(yōu)秀的教研組,首先離不開一位優(yōu)秀的教研組長,教研活動要“實(shí)研、實(shí)法、實(shí)效”,關(guān)鍵在于教研組長能“學(xué)在前、想在前、做在前”。教研組長若能善于利用組內(nèi)每位教師的不同特長,從不同的角度去挖掘每位教師的不同潛力,會使教研組生機(jī)勃勃,充滿著激情與活力,使教研組真正成為教師專業(yè)成長的基地。

為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),挖掘教師的潛在能力,提高教研組長的自身素養(yǎng)和組織管理、協(xié)調(diào)能力,更好地推動教育教學(xué)工作的開展。8月23日,我園開展了教研組長公開競聘活動。yjs21.com

本著“德、能、勤、績”和“公開、公平、公正”的原則,為想干事、愿付出的老師們搭建了一個展示自我的平臺。幼兒園根據(jù)教研組長聘任工作方案

,采用自愿報(bào)名、現(xiàn)場演說、教師評選的方式進(jìn)行競崗活動?;顒又?,參與教研組長競崗的老師分別就教研組長的崗位職責(zé)、自身優(yōu)勢、工作設(shè)想等方面進(jìn)行了演說,她們清晰而有創(chuàng)新的教研思路贏得大家的陣陣掌聲。

良好的競聘氛圍為全體教師友好競爭、積極上進(jìn)、勇于自我展示提供了一個廣闊的舞臺,大大激發(fā)了教師的積極性,發(fā)揮優(yōu)秀教師的潛力,使大家更加自信、勇于挑戰(zhàn),新組長的加入為幼兒園的教育發(fā)展注入了新的活力,齊心協(xié)力共促幼兒園的健康發(fā)展。

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教育筆記:《我進(jìn)步了》


教育筆記:《我進(jìn)步了》

“老師,他咬我耳朵!”、“老師,他抓我脖子!”、“老師,他拽我衣服!”......而這個他,就是康康小朋友,剛?cè)雸@時(shí),幾乎每天都有小朋友來告狀說康康小朋友“打人”了,而老師每次在調(diào)解他與小朋友之間的矛盾時(shí),他會一直沉默著不說話,甚至有時(shí)會哭鬧。我們老師以為他是剛?cè)雸@跟老師不熟悉不敢表達(dá),后來在一日常規(guī)中我漸漸的發(fā)現(xiàn),他并不是因?yàn)楦蠋煵皇煜ざ徽f話,而是他還不會用語言表達(dá)自己的想法,所以只能這種方式來表達(dá)自己。

我們知道這一問題后,就及時(shí)向家長了解孩子在家的情況,而孩子的媽媽說他在家也是不說話的,只會模糊的說“媽媽”這個單詞,甚至因?yàn)檫@個不說話的原因而去各個醫(yī)院檢查,然而也沒有檢查出結(jié)果,可能是口語發(fā)展比較遲。

我通過翻閱資料了解到孩子說話遲通常有三個方面的原因:生理原因、心理原因和家庭原因。所以結(jié)合家長反饋,我采取了以下措施:

一、與孩子親密互動。早上晨間接待時(shí)熱情打招呼,給他一個擁抱;生活上關(guān)心幫助他;午睡時(shí)在床邊多陪陪他;在一日常規(guī)生活中我們會喚他的小名“康康”,逐步消除他對老師的陌生感!

二、老師言傳身教。當(dāng)他說話吐字不清晰時(shí),老師不模仿他,更不能讓小朋友嘲笑他,在平時(shí)與他談話時(shí)盡量放慢語調(diào),讓孩子看著我的嘴巴怎么發(fā)音,在這些潛移默化的影響下,相信他能學(xué)到最正確的字音。

三、給孩子提供機(jī)會。在早上點(diǎn)名時(shí),我也會要求他喊“到”,雖然每次都不會有反饋但是我還是堅(jiān)持多鼓勵他;在教學(xué)活動和游戲活動時(shí),我會多問問他,“康康,你學(xué)會了嘛?”

四、家園溝通。與康康家長多交流,讓家長帶孩子多去接觸外界事物,親近大自然,同時(shí)也要保護(hù)好孩子的耳朵。如果聽力受損,表達(dá)能力也會受影響。平時(shí)在家中多給他看看繪本給他講故事。

通過以上努力,孩子開始有了變化。有一天點(diǎn)名時(shí)他輕輕的說了一聲“到”,當(dāng)時(shí)雖然聲音很小還有些不清楚,但是我還是感到很興奮,并且給他一顆“小星星”鼓勵他;在斌峰公園秋游時(shí),突然曬在廣場的被子掉了下來,這時(shí)聽到他很清楚的說“?。”蛔拥袅?!”;在早上入園時(shí)他也會開心的跑過來給我一個擁抱,偶爾也會輕輕的說一聲“早上好!”,然后轉(zhuǎn)身跟媽媽說“再見”??吹剿稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,讓我十分開心,也很感動。相信通過我們共同的努力,康康小朋友一定會越來越棒!

家長的督促促進(jìn)孩子的進(jìn)步


有一句話:“有其母必有其子”就是說:什么樣的母親培養(yǎng)出什么樣的孩子。幼兒園老師是孩子們的啟蒙老師,那家長就是啟蒙責(zé)任人。媽媽對孩子的行為重視了,孩子也會改變不良習(xí)慣。就說我班劉波小朋友吧,他很皮.皮得出名。小朋友學(xué)什么他都不要學(xué),還到處亂跑。我看看他年齡比我班孩子小的多了,也就算了不強(qiáng)制他去學(xué),順其自然吧!可他媽媽看見孩子這個樣子嚴(yán)厲地說:“小朋友都有作品你怎么沒有啊"她馬上讓她的兒子留下來完成老師的作業(yè)。

又有一次手工課劉波小朋友很早被他的舅舅接回家了,第二天早晨劉波媽媽一進(jìn)教室看見小朋友的手工作品,就連忙找孩子的作品,我說:“昨晚他舅舅很早就來接了

,我們正在上課呢,所以劉波就做了一半”說完拿出來給她看一下。誰知劉波媽媽對我說:“張老師對不起哦,我真不該讓他舅舅來接,打攪您的活動了”“沒事的、沒事的”我被她弄得很不好意思。接著她耐心地指導(dǎo)孩子把作業(yè)完成。她每天早上來時(shí)總是左吩咐右吩咐劉波寶寶要好好玩,不要去搶玩具,老師上課要學(xué)會聽。晚上離園總是找孩子在園留下的成長足跡。

家長的重視和督促使劉波小朋友在這學(xué)期里進(jìn)步很大。以前發(fā)下的畫畫紙都給他撕爛或者用蠟筆扣得滿臉是顏色.這學(xué)期他拿到畫畫紙、手工紙不會再去撕爛而是跟著老師一起學(xué)本領(lǐng)真的不錯,有時(shí)邊做邊對我說:“老師這樣哦”“是啊”有時(shí)太貪玩也會忘記去完成任務(wù),只要輕輕一提示他馬上就專注起來。他知道媽媽最喜歡看到他的作品被掛在展示板上。家長的督促促進(jìn)孩子的進(jìn)步,家長的督促對孩子幫助真的很大。

演講稿:班組長競爭上崗


尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

大家好!

我今天要競爭的崗位是小班的班主任。理由如下:

首先,我具備一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

一、是孩子心目中的好老師。

要做好一名幼兒教師,首要的素質(zhì)是尊重孩子、熱愛孩子,具有奉獻(xiàn)精神。尊重孩子,表現(xiàn)在走近孩子、走進(jìn)孩子。了解孩子們的內(nèi)在需要、情感特征、個性表現(xiàn),把幼兒看成一個大寫的“人”,時(shí)時(shí)關(guān)心他,處處愛護(hù)他,和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。在日常生活中,我對孩子們一視同仁,不偏不寵。做到多鼓勵、多肯定,及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點(diǎn)”,用愛心溫暖每個孩子。當(dāng)孩子有不幸和痛苦時(shí),我的同情和開導(dǎo)使他們得到了慰籍;當(dāng)孩子有了錯誤和缺點(diǎn)時(shí),我的公正和幫助使他們獲得了信心。除了要傳授知識,教給孩子做人的道理外,我還承擔(dān)起“媽媽”的責(zé)任,負(fù)責(zé)孩子們的吃、喝、拉、撒、睡。時(shí)常露出甜甜的微笑,經(jīng)常拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小腦門、抱抱他們、吻吻他們、摟著他們說個悄悄話------媽媽一樣的關(guān)愛和體貼使孩子對我產(chǎn)生一種深深的依戀情感,從而覺得幸福、安全和滿足。走進(jìn)童心世界,做孩子們的好伙伴。平時(shí)和孩子們同舞同歌、同嬉同樂,遇到問題共同探討解決,處處和孩子們達(dá)成一片。善于捕捉教育的契機(jī)和欣賞幼兒。

二、是家長心目中的好老師。

教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。“細(xì)微處見真情”是我家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時(shí)面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點(diǎn),注意說話的語氣和方式,講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個“要”與“不”:要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。面對形形色色的家長,我總是虛心地聽取他們的合理化建議,耐心地為他們排憂解難,熱心地為他們提供幫助,將每項(xiàng)工作做到前面,照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來,愉愉快快走,使每個家長都感到放心、安心。

三、是教師心目中的好老師。

我始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和科學(xué)文化知識,提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。從踏上工作崗位起,在教育教學(xué)上,我經(jīng)常學(xué)習(xí)各種幼教刊物,勇于嘗試新教法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論來不斷充實(shí)自己從而在備課中,明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),熟悉教學(xué)任務(wù)并認(rèn)真書寫教案,做好教具,力求備好、上好每節(jié)課。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性,激發(fā)他們求知的欲望,并做到了即面向全體,又照顧了個別差異。其次,我具備一名班主任教師所具備的素質(zhì)。1、具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。吃苦在前,享受在后,從不計(jì)較個人得失,有了錯誤及時(shí)改正,處處以大局為重。2、具有較強(qiáng)的適應(yīng)思想、能力和責(zé)任感。班主任的職能角色決定了其必須有高度的負(fù)責(zé)精神,也就是高度的責(zé)任感。要對每個孩子負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)。3、具有協(xié)調(diào)教師之間、教師與家長間關(guān)系的能力。幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)使我相信自己有能力、有實(shí)力勝任這個崗位,請大家支持我。

當(dāng)然,即使我沒競爭上班主任崗位,我也決不氣餒,不論領(lǐng)導(dǎo)安排我到哪個班,擔(dān)任什么工作,我都會一如既往,勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)!我堅(jiān)信,在園領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)以及全園教職工齊心協(xié)力的努力下,我們幼兒園的明天將會更加輝煌!

幼教隨筆:我進(jìn)步了


我們班有個小朋友叫新琦,動手能力非常差,據(jù)了解,在家里大大小小的事樣樣都有人代替包辦。就這樣,在幼兒園也要靠老師。每天下午起床后自己不會穿鞋,總是等著老師給穿。剛開始,給他穿上吧,別耽誤了他小便,否則更麻煩。每次都這樣遷就他后來越來越覺得,這樣下去對孩子以后的成長將會產(chǎn)生不好的后果。

取得家長的支持與配合,我對他開始了另一種方法:那天,當(dāng)新琦起床后,他和原來一樣,提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后,接過他手中的鞋子直接放在地上,對他說:“今天自己穿一次吧?來,我教你。”我一邊手動一邊嘴說:“一雙小鞋先放好,小腳丫子往里鉆,鉆呀鉆呀鉆到頭,再用小手鉤后面?!蔽液退┥弦恢?,另一只我讓他自己穿,最后終于穿上了,我們兩個都高興的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室,走到小朋友中間,讓他講講自己是怎么穿上鞋子的,還讓小朋友拍手鼓勵他。新琦可高興啦!

第二天,新琦來幼兒園就自豪的告訴我,“老師,在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的頭說,“你真棒!”

教育隨筆:家園共育,共促幼兒和諧發(fā)展


家園共育是促進(jìn)幼兒良好發(fā)展和成長的重要途徑,對幼兒的教育一定要從小做起,從小事做起。幼兒生活的空間不僅僅是幼兒園,家庭環(huán)境也是幼兒教育不可缺少的一部分。這就需要幼兒園與家長密切溝通,保持家園教育的一致性。只有這樣,幼兒教育才會有效,才能使幼兒在和諧一致的教育環(huán)境氛圍中,“健康”的成長。

××小朋友是個十分聰明活潑的小男孩,但是在日常的生活中我觀察發(fā)現(xiàn)××小朋友的環(huán)境適應(yīng)能力很差,經(jīng)過上一個學(xué)期的集體生活,在這學(xué)期開學(xué)后的一個月里,××小朋友已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活,在班級輕松快樂的氛圍里,加上老師們的引導(dǎo)、鼓勵,××在班級里越來越開朗了,不再獨(dú)立于班集體之外,和小朋友的相處的十分融洽,班級里的集體活動都很樂意參加,每天開開心心的來到幼兒園,和老師們問好。他的這一改變,離不開家園共育。

在和家長溝通過程中,我了解到××小朋友是家里的獨(dú)生子女,在家里比較受寵,走路要抱著,吃飯要喂,連喝水都要家長喂到嘴邊,遇到一點(diǎn)不如意的事情就通過哭鬧來滿足。家長的包辦過多導(dǎo)致××小朋友的大肌肉和小肌肉的力量不強(qiáng)、靈活性不夠,所以在集體活動中,他都盡量離其他小朋友有一定距離,因?yàn)槠渌∨笥巡恍⌒妮p輕撞一下他,他就會摔倒,所以他對集體的活動,特別是戶外體育鍛煉不是十分熱衷,十分依賴?yán)蠋煟M蠋熌軌蚶蛘叻鲋?。同時(shí)他又十分的任性,當(dāng)意愿得不到滿足的時(shí)候就通過哭來表達(dá)。久而久之,他養(yǎng)成了事事依賴成人的習(xí)慣,面對自己不熟悉的環(huán)境十分的懼怕,對于自己沒有嘗試過的事物總帶著排斥的心理,他總說“我不會,你幫我”,沒有樹立良好的自信心。

經(jīng)過上一學(xué)期的溝通,家長們對老師是十分信任的,家長們十分的配合老師對于孩子的教育方法,首先家長盡量鼓勵孩子自己的事情自己做,比如簡單的穿衣吃飯,都可以放手讓孩子做了。其次,要求家長對幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),通過對積極行為的及時(shí)肯定與表揚(yáng),強(qiáng)化其好的表現(xiàn),刺激他向好的方向發(fā)展。最后,請家長在孩子冷靜的情況下用平常的口吻聊聊幼兒園的優(yōu)點(diǎn),讓幼兒對幼兒園有一個大致的了解,慢慢的接受幼兒園,喜歡幼兒園,喜歡老師和小伙伴。

經(jīng)過家園的共同努力,××小朋友在各個方面都有了很大進(jìn)步,相信在這樣家園一致的教育中,他會變得越來越好。

我們在進(jìn)步


開學(xué)第一周,孩子們很快就適應(yīng)了集體生活,雖然新來的小朋友會有些情緒,但是大家熱情地歡迎這三位新朋友,很快他們就融入了我們這個大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺孩子們都長大了,相對小班而言,他們的進(jìn)步有了一個質(zhì)的飛躍。

上課更加專心投入了。開學(xué)第一天,我們就按計(jì)劃上課了。在第一節(jié)的語言活動《有朋友真好》中,孩子們認(rèn)真地傾聽著故事,積極舉手發(fā)言,還學(xué)說了故事中的對話。老師的提問,也能收到各種不同的回答,不再出現(xiàn)小班時(shí)的盲目跟從,更多地有了自己的想法。活動下來,大家還互相介紹了自己的好朋友,感受到了朋友再次見面時(shí)的開心和快樂,懂得了朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助。而我也成了他們的好朋友,一個個給了我溫暖的擁抱?;顒雍螅疫€將孩子們帶來的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上,布置成了“朋友見面真開心”,這樣的氛圍真溫馨。

動手能力更強(qiáng)了。假期里,很多孩子都在家長的安排下有計(jì)劃地充電、學(xué)本領(lǐng)。這不,一開學(xué)他們就帶來了假期里完成的一張張繪畫和手工作品,我們給他們提供了一個展示自己的平臺,布置成“秀一秀,我們的畫”。在美術(shù)課上,也發(fā)現(xiàn)孩子們畫畫進(jìn)步了不少,無論是線條和用色,都更加精細(xì)、整潔了,有的還學(xué)會了添畫不同的背景。在一張張的“手拉手”中,我們看到了孩子們的進(jìn)步,同時(shí)很明顯就能看出新來的三個小朋友在動手操作方面還需要多加練習(xí)。

吃飯更香了,午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐,我們要為小班的弟弟妹妹樹立好的榜樣,于是,吃飯的時(shí)候,我們會自己拿飯菜,安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯,有的還會添飯,吃得多了,吃得快了,相信我們的體質(zhì)也會更棒。從本學(xué)期開始,為了增加孩子們的詞匯量,提高語言能力,同時(shí)結(jié)合親子閱讀的課題,午睡時(shí),我規(guī)定自己每天給他們講三個睡前小故事,有的孩子聽著聽著就睡著了,這樣一來,午睡一開始就比較安靜,入睡動作也快了。這樣的講故事活動,我還將繼續(xù)下去,以后準(zhǔn)備請有能力的孩子來講。這樣,可以一舉多得。

看,我們都在進(jìn)步!我相信:中三班的每個孩子,都是一只只會自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲,我們的“螢火蟲家園”一定會更加溫馨、和諧!

教育隨筆:以親子游戲促進(jìn)家園共育的有效開展


游戲是兒童最喜愛的活動,是人潛能的一種天性表達(dá),因其與兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)并最能滿足兒童成長的需要,從而成為兒童的重要學(xué)習(xí)和生活方式。幼兒時(shí)期最重要的學(xué)習(xí)方式就是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長,所以家長一定要舍得拿出一定的寶貴時(shí)間,和孩子一起做親子游戲。親子游戲是父母對孩子進(jìn)行影響和情感交流的重要手段,親子游戲是孩子運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造力、社交等多種能力成長的關(guān)鍵。

自20世紀(jì)80年代以來,有關(guān)親子游戲的研究越來越受到國內(nèi)外研究者的普遍關(guān)注,并日益成為世界性的重要課題。鮑曼和達(dá)爾斯特羅姆在對美國黑人家庭的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),經(jīng)常與孩子一起游戲、生活愉快的父母在促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展方面起著重要作用;而那些缺乏與父母一起游戲的機(jī)會、生活不愉快的孩子在游戲活動中則不善于與他人交往。麥克唐納和帕克選取27名3~4歲的兒童,對其與父母在家中開展的游戲進(jìn)行拍攝,并根據(jù)幼兒園教師的觀察與評價(jià)確定被試兒童在幼兒園中受同伴歡迎的程度,結(jié)果得出有成人參與游戲的幼兒交往能力較強(qiáng),同時(shí)在幼兒園中普遍受到同伴的歡迎,也反映出他們和同伴交往間的問題較少,有較為優(yōu)秀的交往技巧。

由此可見,親子游戲能有效的促進(jìn)幼兒積極健康快樂的成長,培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力。在游戲的過程中幼兒不斷學(xué)習(xí)父母與他們在游戲之間的一些言語溝通,從而擁有較強(qiáng)的自主獨(dú)立能力,所以在幼兒園中他們能更好地與同伴交往。相對而言,那些父母沒有機(jī)會與兒童接觸或游戲的幼兒,他們?nèi)鄙倭俗钌顚拥膼叟c溝通,對社會則更具陌生和恐懼感,具有較少的溝通技能,在適應(yīng)能力上相對的也比較弱,他們呈現(xiàn)出地則是較少的言語溝通。

目前中國大部分家庭父親的角色是缺失的,加上多種家庭原因,很多孩子都是留守兒童,父母參與孩子成長的時(shí)間很少或是沒有,跟孩子進(jìn)行游戲互動更是少的可憐,還有些家長不明白游戲有益于孩子的身心健康,不愿讓孩子玩,不愛同孩子一道做親子游戲,下班或周末寧愿自己的看會手機(jī)或是看會兒電視,讓孩子單獨(dú)一個人自己玩,因而封閉了孩子豐富生活的大門。

我園專門針對幼兒家庭親子游戲開展現(xiàn)狀情況進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:目前我園小中大班家長及幼兒在對待親子游戲的態(tài)度上,家長和幼兒均較為積極,充滿興趣,非常喜愛,但家長對親子游戲的認(rèn)知度明顯不夠,家長雖然認(rèn)識到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義,卻沒有真正理解游戲的內(nèi)涵。由于工作忙,空余時(shí)間少,場地限制,內(nèi)容局限等多種因素,導(dǎo)致家庭親子游戲開展的很少,形式也比較單一。在家庭中,幼兒常常喜歡與父母親一起玩,而且幼兒常常要求父母陪他們一起玩,這表明多數(shù)幼兒都有與父母一起游戲的意愿,他們的游戲態(tài)度是積極的。但是我們家長對親子游戲過程的指導(dǎo)偏少,需要采用的一定的方法跟技巧加強(qiáng)對孩子的指導(dǎo)。

家園如同一車兩輪,只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,親子游戲剛好為家庭教育和幼兒園教育相結(jié)合,提供了良好的橋梁。只有父母充分參與,才能通過親子游戲促進(jìn)家園共育的有效開展。

我們進(jìn)步了


開學(xué)初,班級中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活,哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多,經(jīng)過兩星期的生活,大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了,卻又遇上了流感,許多孩子生病了,因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想,放假結(jié)束后,這些孩子來園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說,孩子們放假的這段時(shí)間,看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心,我還真是有點(diǎn)想他們了,真奇怪,才短短幾天時(shí)間的接觸,就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水,一只手一直拉著阿姨要抱抱,突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛的神情,突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠,會想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛,每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴,還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著,不知道這些小家伙都在家里干什么,估計(jì)不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來呀!

終于到了來校的日子,不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來,出乎我的意料,他們真的給了我一個驚喜,但是是“乖乖大驚喜?!焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心,笑著走入教室中,有的還撲到我的懷里,那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞,也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn),他們真的很棒,最讓我開心的是,嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱,能做到椅子上玩游戲了,上課的時(shí)候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說:“老師早?!毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅耍豢抟膊霍[了,誠誠吃飯?jiān)絹碓礁蓛袅恕>险n舉手發(fā)言特別的積極,瑞瑞慢慢的學(xué)會拉褲子了,小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步,在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想,他們有這么好的表現(xiàn),不僅是自己付出了努力,同時(shí)離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐,與孩子之間的盡可能多的交流,都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活,正真體現(xiàn)了家園共育的含義,感謝家長們的支持與配合。

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    2020-08-12 閱讀全文
  • 自我展示演講稿 或許你有興趣閱讀一下「自我展示演講稿」這類文章。演講稿在各個場合越來越受到廣泛重視。只有有備而來,才有機(jī)會在演講中展現(xiàn)自己的才華。在演講過程中,演講者可以通過演講稿更好地調(diào)整講述內(nèi)容。是否有一些優(yōu)質(zhì)的主題演講稿值得一讀呢?希望您在閱讀后能有所收獲。...
    2023-07-06 閱讀全文
  • 教育筆記:《我進(jìn)步了》 教育筆記:《我進(jìn)步了》 “老師,他咬我耳朵!”、“老師,他抓我脖子!”、“老師,他拽我衣服!”......而這個他,就是康康小朋友,剛?cè)雸@時(shí),幾乎每天都有小朋友來告狀說康康小朋友“打人”了,而老師每次...
    2021-05-20 閱讀全文
  • 案例:反思求進(jìn)步 科研促成長 時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末了?;厥走@幾個月來的工作學(xué)習(xí),我真是感慨萬千。 從永寧小學(xué)調(diào)到這里,由陌生到熟悉,由茫然到自如。我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步無不浸透著老師和領(lǐng)導(dǎo)們對我的關(guān)心和幫助。老師們的工作熱情和業(yè)...
    2021-05-15 閱讀全文
  • 促進(jìn)幼兒園自制玩教具有效開展的教研策略 自制玩教具是教師根據(jù)幼兒的游戲現(xiàn)狀與水平,創(chuàng)造性地利用各種自然材料、廢舊材料等,制作出符合幼兒游戲需要的玩教具,是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展經(jīng)濟(jì)而有效的形式。在這個過程中.有效教研是保證自制玩教具實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的...
    2021-05-02 閱讀全文

如果我是教研組長 各位園長、各位老師、阿姨: 你們好,在這里我預(yù)祝你們國慶節(jié)快樂、心想事成! 今天我要演講的題目是《如果我是教研組長》。 讀小學(xué)時(shí),我就懂得了“天生我才必有用”這句名言,從那時(shí)候起,不...

2020-08-12 閱讀全文

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2023-07-06 閱讀全文

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2021-05-20 閱讀全文

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末了。回首這幾個月來的工作學(xué)習(xí),我真是感慨萬千。 從永寧小學(xué)調(diào)到這里,由陌生到熟悉,由茫然到自如。我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步無不浸透著老師和領(lǐng)導(dǎo)們對我的關(guān)心和幫助。老師們的工作熱情和業(yè)...

2021-05-15 閱讀全文

自制玩教具是教師根據(jù)幼兒的游戲現(xiàn)狀與水平,創(chuàng)造性地利用各種自然材料、廢舊材料等,制作出符合幼兒游戲需要的玩教具,是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展經(jīng)濟(jì)而有效的形式。在這個過程中.有效教研是保證自制玩教具實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的...

2021-05-02 閱讀全文