深度剖析2-8歲孩子內(nèi)心,有備而教
發(fā)布時間:2021-02-12 幼兒故事2歲 幼兒故事7歲 幼兒故事3歲看到電視上小暖男、小棉襖博得眾人喜歡,你是否偶爾羨慕別人家的孩子而感慨自家的“熊孩子”只會“坑爹”?面對熊孩子并不是無計可施,所謂秘笈就是一字記之曰“心”。你讀懂孩子的內(nèi)心了嗎?
現(xiàn)在很多家長對兒童的某些行為感到不可思議,有時候甚至束手無策。耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所研究并跟蹤孩子40多年,關(guān)于兒童心理的科研成果對你讀懂孩子也許能有很大幫助。
2歲孩子:“不”字當(dāng)頭,打滾撒賴,一意孤行,占有欲強,自私霸道。
其實,孩子的這些行為都只是因為,孩子開始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達,甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。
對待這么小的小寶寶,管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。安全第一,不要告訴孩子不許玩不許碰。你自己把該鎖起來的鎖起來,該扣好蓋子的扣好蓋子。你應(yīng)該摸索孩子的生活規(guī)律,在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前,采取恰當(dāng)措施,比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。不要輕易讓孩子討價還價,尤其重大事情上不可以讓步。
把孩子的很多“壞行為”,理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。比如,你教孩子搭積木,他卻偏要推倒你的成品,而不肯跟你學(xué)。這時,你應(yīng)該把他的行為理解為,他現(xiàn)在對積木倒塌時的現(xiàn)象更感興趣,他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。
從大約1歲半到2歲半前后,孩子會反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速,因此這些“周期”也相對短一些。
3歲孩子:友善,平靜,充滿安全感,易于接受,也樂于分享。
雖然在3歲的時候,他一向強硬的拒絕態(tài)度減少了,取而代之的是分享或者依賴,但他也體會到自己的成長和能力的增強。他在肢體動作的控制上,已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定,急轉(zhuǎn)彎也不費勁。語言能力也發(fā)展得更好。
但好景不長,從3歲半開始到4歲,反抗成了這個時期的最大特征。3歲半是一個內(nèi)向,焦慮,缺乏安全感,同時意志力極強的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感,甚至在他的生理發(fā)展上,也表現(xiàn)出不安全感,比如口吃、常摔跤、有時緊張得發(fā)抖。他一方面缺乏安全感,一方面卻又想支配外在世界。因為他無法控制自己的情緒,每天,他都在掙扎中過日子,生活過得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關(guān)系,以及自我這個個體。
許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友,這些朋友有的是人,有的是動物。更有趣的是,戀母情結(jié)會在這個時候出現(xiàn)。
4歲孩子:心是活潑的,喜愛冒險,喜愛遠足,喜愛刺激。
他喜愛任何新鮮的事物,去接觸不認識的人,喜愛到新的地方,喜歡新的游戲,新的玩具,新的活動和新書。對于大人所提的娛樂點子,再沒有人比他們更有反應(yīng)了。
4歲孩子發(fā)現(xiàn)大人雖然還是握有大權(quán),但是并非全能,同時,他也發(fā)現(xiàn)自己很有力量。從他的觀點看來,壞事未嘗不可以做,屋頂不會因此而塌下來。
4歲的孩子經(jīng)常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半,他開始學(xué)會了討價還價。從這個時段開始,孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期,他最高興的事,莫過于在睡前,聽一些小故事。
5歲孩子:開朗而愉悅,懂事了、講理了,想做個好小孩,討媽媽歡心。
在這個年紀里,最令人喜悅的特質(zhì),就是他熱愛生活,自得其樂,而且一直是看到生活的光明面。5歲小孩的生活總是跟現(xiàn)在、這兒息息相關(guān)。他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居,以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣,也不會為了冒險而冒險。
5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節(jié)制了、更顧家了。他喜歡遵守既定的規(guī)則、限制,對于別人已經(jīng)嘗試過的,或既成的事實,就覺得安心舒坦些。他最有趣的時間是現(xiàn)在,最喜歡的地方是這里。
5歲的小孩所以能夠不惹麻煩,最重要的關(guān)鍵是,他已具有一種神奇的能力,可以判斷自己什么做得到,什么做不到。也就是說,他學(xué)會自我控制了,他會衡量自己的能力,把做得到的和做不到的事分得很清楚,判斷得很準(zhǔn)確,而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。經(jīng)過一次次的成功,他建立了自信。
5歲的小孩不會胡思亂想地擔(dān)心事情,6歲的小孩則常擔(dān)心放學(xué)后找不到媽媽。5歲的小孩會認為,媽媽一定在家的,不只現(xiàn)在在家,以后永遠也會在家,他們理所當(dāng)然地認為他自己和父母都是永生不滅的。
到了5歲半,會有一個重大改變:不要在這個年紀教他讀書寫字。
5歲半的特質(zhì)是遲疑不決,懶散閑蕩。但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。因此他經(jīng)常把數(shù)字或者文字顛倒著寫,所以最好不要在這個年紀教他讀書寫字。
6歲孩子:進入了暴風(fēng)驟雨的人生第二叛逆期,個性極端兩極化。
他有本事在轉(zhuǎn)瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽,而是他自己,他希望事事處處按自己的意愿。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端游走,把筆畫或數(shù)字反寫是很常見的6歲現(xiàn)象。
他什么事都爭強好勝,難以忍受任何失敗。而且他現(xiàn)在處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關(guān)系也游走于兩極之間,他既深深地依賴媽媽,又同時嘗試要自己站起來,心理上希望他不用依賴任何人。
6歲孩子,對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚,因此順手拿走別人的、他喜歡的東西,是慣常現(xiàn)象。
7歲孩子:不再像6歲時那樣和你頂嘴,卻也不那么喜歡與人交往。
他往往記性不佳,容易分心,工作起來磨磨蹭蹭,對幫忙做家務(wù)不感興趣。別人要他做什么事時,他往往老半天不回答,也不行動。他生活在自己的秘密花園里,充滿了感傷的基調(diào)。他會覺得別人不喜歡他,有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。
7歲孩子很在意上學(xué)不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西自己收到自己的地方,孩子從這時候開始,懂得在意別人怎么評價他了。準(zhǔn)確地說,他開始很在意老師怎么看待他,開始有心想做個讓老師滿意的好學(xué)生。
而且,他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠,這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。
7歲孩子不但字跡變得小了很多,還喜歡專門琢磨很細小的東西,這是因為他們的眼睛和大腦配合的發(fā)育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看,哪怕他的眼睛碰到那東西了。
7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成,但7歲娃已經(jīng)開始出現(xiàn)建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西(雖然偶爾他也還是會拿);不能說謊、騙人,做錯了什么不去抵賴、推委;而且他會很有意愿地遵守規(guī)則,恪守?zé)o誤。
8歲孩子:“招牌特質(zhì)”是性格外向而開朗。
和7歲孩子的沉郁退縮完全相反,他充滿活力,喜歡沖上去迎戰(zhàn)一切困難和挑戰(zhàn),而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的,是忽然變成話匣子了。
他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來,甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的范圍有相當(dāng)準(zhǔn)確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長,是他們開始建立起道德是非觀念,開始明白事情與事情之間的因果關(guān)系。他非常愿意做好孩子,愿意把事情做好,愿意遵守規(guī)矩。他對好與壞的觀念,不再局限于父母是否允許怎么做,而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關(guān)系,初步建立起了是非觀念。在此之前,孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準(zhǔn)許”或者“不準(zhǔn)許”。
8歲孩子對“對與錯”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極,他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺,也很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他,或者揣摩他們說話時的臉色,非常希望得到別人的認可和夸獎,對別人的批評則非常敏感。于是當(dāng)他受到指責(zé)批評時,他往往先找理由或者先責(zé)怪別人,好讓自己容易承受些。
8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。他總喜歡和媽媽在一起,包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書,這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。媽媽無論怎么忙,都一定要每天至少撥出半個小時,全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期,為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎(chǔ)。
他這時充滿了探索與探險的興趣,空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家,在自己生活小區(qū)內(nèi)的探索范圍越來越大,甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理,喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是,8歲孩子受傷的比例,是所有年齡層中最高的。
8歲孩子對父母之間的關(guān)系很敏感。他對家里發(fā)生的事開始關(guān)注起來,包括關(guān)注大人的電話、信件、閑聊,試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩,喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情,因為他不再單純以自我為中心,開始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞,也希望別人能像他一樣愿意回報他。
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剖析:孩子調(diào)皮背后的心聲
很多家長認為,孩子被接回家之后更頑皮了,那是因為孩子在父母面前特別嬌氣!這種“嬌氣之風(fēng)”絕不能縱容!于是孩子越搗蛋,家長就越嚴厲,但很多家長發(fā)現(xiàn),這樣孩子會更加不聽話……
你是否因此煩勞不已呢?心里不免有些埋怨吧?有時免不了放出狠話:“我怎么就生了你出來呢!”但爸爸媽媽,你懂得孩子調(diào)皮背后的心聲嗎?
心聲一:“其實,我只是想你們多關(guān)注我一點”
家明5歲,他的爸爸媽媽整天忙于工作,所以只好將他放在奶奶家,周末的時候才將家明接回家。爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)家明很奇怪,家明平時在奶奶家還是比較聽話的,但一回到自己家,就整天大吵大鬧,哭鼻子吵著買東西,一不滿足他的要求,他就沒完沒了,弄得爸爸媽媽不知道該怎么辦,只好對他兇,拿出大棒子來“威脅”,但家明并沒有變乖,反而越來越調(diào)皮。尤其是在送回奶奶家的前一晚,更像孫悟空大鬧天宮,令父母頭痛不已!
很多家長認為,孩子被接回家之后更頑皮了,那是因為孩子在父母面前特別嬌氣!這種“嬌氣之風(fēng)”絕不能縱容!于是孩子越搗蛋,家長就越嚴厲,但很多家長發(fā)現(xiàn),這樣孩子會更加不聽話……
家明的爸爸媽媽整天忙于工作,缺少時間照顧孩子,所以在周末,家明就一反常態(tài),其實,他是想吸引爸爸媽媽更多的關(guān)注,家明心想:看看,我搗亂了,爸爸媽媽就更加關(guān)注我了,我大吵大鬧了,爸爸媽媽就會滿足我的要求了,雖然我得不到爸爸媽媽的贊許,但責(zé)罵也是一種關(guān)心,我只是,我只是想你們多愛我一點,再給我多一點點的時間,哪怕是一點點……
正確的做法是:在平時,家明的爸爸媽媽就應(yīng)該多關(guān)心孩子,而不只是在周末,在平時,可以給家明打電話,送他喜歡的禮物,最重要的是讓家明明白,爸爸媽媽是很關(guān)心、很愛他的。
心聲二:“其實,我只是不想你們吵架”
彩珠今年4歲,她爸爸媽媽關(guān)系不好,整天吵架,有時還舉起菜刀和掃帚,可謂戰(zhàn)況激烈。開始,彩珠會在一旁大喊大叫,大哭大鬧,爸爸媽媽看見她這樣子,就不忍心再吵下去了,后來,爸爸媽媽的關(guān)系越來越差,彩珠不再哭鬧了,反而出現(xiàn)了很多行為問題,在幼兒園的時候經(jīng)常搶小朋友的玩具,經(jīng)常跟小朋友打架,平時也不愛跟小朋友玩,自己坐在一旁,坐著坐著就突然大哭,不僅不聽老師的話,居然還咬老師,弄到老師也不知道該怎么辦。彩珠就像一個問題小孩一樣,她爸爸媽媽實在沒辦法,只能花更多的時間管教她,也沒什么心思再吵下去了。
有些家長會抱怨,孩子真是不懂事了,本來家庭關(guān)系就很緊張了,孩子還在那里搗蛋,讓自己操心,怎么孩子就這樣不讓人省心啊!
其實,孩子只是想跟你說:“我只是不想你們吵架”
雖然很多家長會認為自己家庭緊張,不是孩子的責(zé)任,而年紀輕輕的孩子也不能為家庭做點什么,但孩子可不是這么想,著名的德國家庭系統(tǒng)心理治療師海靈格認為,孩子會將自己看作是家庭的保護神,他們會想方設(shè)法維護家庭。
他們的潛意識會認為:“我愛我的爸爸媽媽,我不能讓他們互相傷害下去,我對爸爸媽媽是有責(zé)任的”于是,他會驚喜地發(fā)現(xiàn),當(dāng)自己發(fā)生問題時,爸爸媽媽就會不得不花更多的時間在他的身上,暫時放下“恩怨”,爸爸媽媽的關(guān)系看似就好轉(zhuǎn)了。
正確的做法是:家長應(yīng)該積極地改善關(guān)系!不讓孩子“操心”!
心聲三:“其實,我是太想念奶奶了”
西西的奶奶剛剛?cè)ナ?,西西的家人都沉浸在悲傷之中,西西卻像沒事發(fā)生一樣,反而比以前更加頑皮了,偷吃拜祭奶奶的食物,在靈堂時大喊大叫,弄臟家具,還居然在客廳里大小便!簡直就是“無惡不作”!爸爸媽媽火冒三丈!孩子怎么這么不懂事啊!奶奶才剛剛?cè)ナ溃瓦@樣胡鬧了!于是,輕則擺起“包公臉”,批評孩子,讓孩子不再搗亂,重則舉起木棒。
其實,你們都錯怪孩子了!孩子只是想說:“奶奶,我太想念你了!”
因為奶奶在去世之前,就跟西西說過:“你真是氣死我了!”不久之后,奶奶就真的去世了,西西感到很害怕,覺得是自己氣死奶奶的!他感到深深的罪惡感,又不知道怎么告訴大人,所以他就變得更加頑皮,希望上天能懲罰他,將他一起帶走,帶到他奶奶身邊,或者惹火爸爸媽媽,讓爸爸媽媽責(zé)罰他,讓他愧疚的心好受一點。
正確的做法是:鼓勵西西將對奶奶的愧疚和懷念說出來,家長要耐心地傾聽,而且要清楚地告訴西西,奶奶的去世并不是他的錯,他沒有必要感到愧疚。另外,家長也要多陪伴西西,一起走過這個悲傷的時期。
專家從心理疏導(dǎo)角度剖析孩子教育問題
8月9日是奧運會首個正式比賽日。精彩的賽事卻擋不住桂林市民聽講座的熱情,當(dāng)天下午的“大講壇”的講座主題是百姓關(guān)注的子女教育,因此上座率很高。全國十佳心理教師、首師大桂林附中心理輔導(dǎo)中心主任高永金,從心理疏導(dǎo)角度剖析孩子教育問題。
對孩子的教育不是無師自通的
高老師認為,很多孩子的心理問題并不是自己造成的,而是源于父母的教育方式的不恰當(dāng)。在講座中,他批判了家庭教育中存在的諸多誤區(qū),比如分數(shù)高乖巧即是好孩子、對孩子過分關(guān)愛、物質(zhì)刺激是萬能法寶、“棍棒之下出孝子”等。
他認為,家長首先要走出“教育無師自通”的誤區(qū)。“不少父母認為沒必要花精力去學(xué)習(xí)‘如何成為合格的父母’,加之從父輩那兒得來的一些教育觀念,每當(dāng)在孩子教育上遇到困惑,不虛心向別人咨詢,也不通過書本或媒體去尋找答案,更不主動接受家庭教育課的培訓(xùn),造成問題長期沒有得到解決,阻礙了孩子身心的健康成長,甚至造成不可挽回的悲劇?!?/p>
那么,分數(shù)高的孩子就是好孩子嗎?高老師覺得不一定。他說,家長要走出重智育、輕德育、輕實踐的誤區(qū),走出忽視孩子心理健康與心智發(fā)展規(guī)律的誤區(qū)。只關(guān)心子女的身體健康和讀書成績,會忽視人在成長過程中最重要的東西———人格、生存能力、發(fā)展能力的培養(yǎng)。
高老師覺得,家長要走出過分保護孩子的誤區(qū)。此外,過分干涉孩子的行為也要不得。孩子在玩,一些家長不斷提醒甚至大聲喊“這樣玩不對,那樣玩不行”;玩的時間太長,該停下了,又喊“坐地上太涼,要拿個墊子墊上”。長期下來,會導(dǎo)致孩子注意力難以集中,上學(xué)后不能專注聽講和做作業(yè),發(fā)展到最后就是多動癥,控制不住自己的行為,以至厭倦學(xué)習(xí)、討厭父母。
幫助孩子克服成長中的煩惱
相同年齡段的孩子有一些共同的心理特征,家長了解之后能有針對性地觀察和理解孩子,幫助他們克服成長中的煩惱。高老師詳細介紹了各年齡階段孩子的心理特征,臺下的家長們聽得很認真。
嬰幼兒時期是早期智力開發(fā)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、心理素質(zhì)教育的時期。如果放松教育,孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,再進行矯正就十分困難。高老師舉例說,幼兒和母親建立的依戀關(guān)系越好,對他后期安全感的建立以及與人交往的順暢會打下堅實基礎(chǔ)。7個月時,孩子能辨認父母的特征,被別人抱時會認生地哭,家長就要趕快抱回來,不要讓他產(chǎn)生恐懼。
他認為,小學(xué)四年級、初二年級和高二年級是心理成長的三個重要階段,家長們要高度重視,幫助孩子渡過難關(guān)。
四年級小學(xué)生的心理特征有哪些?一是開始進入難以指導(dǎo)的叛逆時期。二是只要指導(dǎo)得當(dāng),大多數(shù)開始喜歡看書。三是“自我”觀念開始成形。“孩子不愿意再被當(dāng)成小孩子看待,家長就不要強求他一定要聽自己的話,可以給他時間思考,讓他看看應(yīng)不應(yīng)該聽從家長的意見。引導(dǎo)孩子閱讀有益身心健康的書刊,對孩子喜愛但有損健康的事,如迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、崇拜各種明星等,家長不能粗暴地禁止,而要采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法,激發(fā)他們對歌舞、繪畫、舞蹈、書法、下棋、體育的興趣?!?/p>
初二年級的學(xué)生,從心理學(xué)上講是進入了一個斷乳期。青春期身體變化大,孩子的情緒波動也大,自控能力較差。沒有剛進初中的新鮮,也感覺不到初三的升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)積極性會有所下降,有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。興趣愛好狹窄,女生愛看言情小說,愛打扮,男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。
高老師提醒家長注意的是,這個階段的孩子反叛心理很強,家長要在不違反原則的情況下予以理解和寬容,不要大驚小怪。在教育方法上更要講道理,態(tài)度不要太粗暴,語言不要挖苦。不過,看言情小說和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這兩樣,家長必須旗幟鮮明地反對。
到了高二,學(xué)習(xí)成績兩極分化日益明顯。有些學(xué)生嚴重偏科,孤獨感和焦慮感較強。對此,家長要正確對待成績波動,始終做孩子的堅強后盾。一旦出現(xiàn)反常狀態(tài),家長一定要重視,和孩子談?wù)劵蛘哒依蠋熃涣鳌RP(guān)注孩子的交往圈子,加強對孩子進行人際關(guān)系問題的輔導(dǎo),家長可以和孩子交流人際交往的感受和技巧。
變望子成龍為望子成器
到底怎樣做才有利于孩子的發(fā)展呢?高老師認為,首先要掌握科學(xué)的教育原則:理智施愛、欣賞鼓勵、期望引導(dǎo)、因材施教、心靈溝通。他強調(diào),期望是推動孩子成長進步的積極力量,但期望要掌握尺度,不要期望過高,要讓孩子跳起來摘到桃子。
在講座中高老師給現(xiàn)場家長支了幾招:
一是變“望子成龍”為“望子成器”。高老師說,“望子成龍”是我們的期望。但期望不等于現(xiàn)實,神童是鳳毛麟角,大多數(shù)是普通人。“器”是有用之物,可大可小,可方可圓,可精可粗,無時不用,都為世間所需?!巴映善鳌辈皇墙档土艘?,而是符合了實際,是什么材成什么器,是小馬駒就讓他跑得更快,是牛犢就讓他負重而道遠,不該強求孩子都成“龍。
二是配合學(xué)校共同教育孩子。家長要主動與班主任聯(lián)系,反映孩子在家的情況;要多與老師交流,了解孩子平時學(xué)習(xí)情況和考試情況;熟悉老師對學(xué)生的要求,聽取老師的合理化建議。家長還要正確引導(dǎo)孩子走好人生路,了解孩子的心理特征,建立良好的家庭教育環(huán)境。
三是與孩子多交流。多和孩子談心,但不要再加壓。孩子們在心智上多已逐漸成熟,他們已能夠感受到來自各方面的壓力。家長能做到的,應(yīng)該是把家變成一個避風(fēng)港,一個讓孩子能夠放松的地方,讓孩子在家得到放松與調(diào)整,使孩子增強自信心,自覺地排除困難。
他最后說,優(yōu)秀的家長站在山頂上,成竹在胸引著孩子登高峰,事半功倍。負責(zé)的家長站在山腰間,陪著孩子攀高峰,事幾功幾。糊涂的家長站在山腳下,暈頭轉(zhuǎn)向跟著孩子摸高峰,事倍功半。孩子尚未成熟,我們?nèi)孕枧?。若要孩子好好學(xué)習(xí),家長必須天天向上。
這段話得到了很多的掌聲,被很多家長記在本子上。
2至8歲孩子想什么?
很多家長會困惑:為什么孩子有時候乖得讓人意外,有時候調(diào)皮得讓人火冒三丈?
耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所跟蹤研究孩子們40多年,他們的研究成果對咱們讀懂孩子的幫助太大了。
2歲孩子>>>
“不”字當(dāng)頭,打滾撒賴,一意孤行,占有欲強,自私霸道。
其實,孩子的這些行為都只是因為,孩子開始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達,甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。
對待這么小的小寶寶,管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。安全第一,不要告訴孩子不許玩不許碰。你自己把該鎖起來的鎖起來,該扣好蓋子的扣好蓋子。你應(yīng)該摸索孩子的生活規(guī)律,在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前,采取恰當(dāng)措施,比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。不要輕易讓孩子討價還價,尤其重大事情上不可以讓步。
把孩子的很多“壞行為”,理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。比如,你教孩子搭積木,他卻偏要推倒你的成品,而不肯跟你學(xué)。這時,你應(yīng)該把他的行為理解為,他現(xiàn)在對積木倒塌時的現(xiàn)象更感興趣,他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。
從大約1歲半到2歲半前后,孩子會反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速,因此這些“周期”也相對短一些。
3歲孩子>>>
友善,平靜,充滿安全感,易于接受,也樂于分享。
雖然在3歲的時候,他一向強硬的拒絕態(tài)度減少了,取而代之的是分享或者依賴,但他也體會到自己的成長和能力的增強。他在肢體動作的控制上,已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定,急轉(zhuǎn)彎也不費勁。語言能力也發(fā)展得更好。
但好景不長,從3歲半開始到4歲,反抗成了這個時期的最大特征。3歲半是一個內(nèi)向,焦慮,缺乏安全感,同時意志力極強的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感,甚至在他的生理發(fā)展上,也表現(xiàn)出不安全感,比如口吃、常摔跤、有時緊張得發(fā)抖。他一方面缺乏安全感,一方面卻又想支配外在世界。因為他無法控制自己的情緒,每天,他都在掙扎中過日子,生活過得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關(guān)系,以及自我這個個體。
許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友,這些朋友有的是人,有的是動物。更有趣的是,戀母情結(jié)會在這個時候出現(xiàn)。
4歲孩子>>>
心是活潑的,喜愛冒險,喜愛遠足,喜愛刺激。
他喜愛任何新鮮的事物,去接觸不認識的人,喜愛到新的地方,喜歡新的游戲,新的玩具,新的活動和新書。對于大人所提的娛樂點子,再沒有人比他們更有反應(yīng)了。
4歲孩子發(fā)現(xiàn)大人雖然還是握有大權(quán),但是并非全能,同時,他也發(fā)現(xiàn)自己很有力量。從他的觀點看來,壞事未嘗不可以做,屋頂不會因此而塌下來。
4歲的孩子經(jīng)常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半,他開始學(xué)會了討價還價。從這個時段開始,孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期,他最高興的事,莫過于在睡前,聽一些小故事。
5歲孩子>>>
開朗而愉悅,懂事了、講理了,想做個好小孩,討媽媽歡心。
在這個年紀里,最令人喜悅的特質(zhì),就是他熱愛生活,自得其樂,而且一直是看到生活的光明面。5歲小孩的生活總是跟現(xiàn)在、這兒息息相關(guān)。他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居,以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣,也不會為了冒險而冒險。
5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節(jié)制了、更顧家了。他喜歡遵守既定的規(guī)則、限制,對于別人已經(jīng)嘗試過的,或既成的事實,就覺得安心舒坦些。他最有趣的時間是現(xiàn)在,最喜歡的地方是這里。
5歲的小孩所以能夠不惹麻煩,最重要的關(guān)鍵是,他已具有一種神奇的能力,可以判斷自己什么做得到,什么做不到。也就是說,他學(xué)會自我控制了,他會衡量自己的能力,把做得到的和做不到的事分得很清楚,判斷得很準(zhǔn)確,而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。經(jīng)過一次次的成功,他建立了自信。
5歲的小孩不會胡思亂想地擔(dān)心事情,6歲的小孩則常擔(dān)心放學(xué)后找不到媽媽。5歲的小孩會認為,媽媽一定在家的,不只現(xiàn)在在家,以后永遠也會在家,他們理所當(dāng)然地認為他自己和父母都是永生不滅的。
到了5歲半,會有一個重大改變:不要在這個年紀教他讀書寫字。
5歲半的特質(zhì)是遲疑不決,懶散閑蕩。但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。因此他經(jīng)常把數(shù)字或者文字顛倒著寫,所以最好不要在這個年紀教他讀書寫字。
6歲孩子>>>
進入了暴風(fēng)驟雨的人生第二叛逆期,個性極端兩極化。
他有本事在轉(zhuǎn)瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽,而是他自己,他希望事事處處按自己的意愿。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端游走,把筆畫或數(shù)字反寫是很常見的6歲現(xiàn)象。
他什么事都爭強好勝,難以忍受任何失敗。而且他現(xiàn)在處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關(guān)系也游走于兩極之間,他既深深地依賴媽媽,又同時嘗試要自己站起來,心理上希望他不用依賴任何人。
6歲孩子,對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚,因此順手拿走別人的、他喜歡的東西,是慣?,F(xiàn)象。
7歲孩子>>>
不再像6歲時那樣和你頂嘴,卻也不那么喜歡與人交往。
他往往記性不佳,容易分心,工作起來磨磨蹭蹭,對幫忙做家務(wù)不感興趣。別人要他做什么事時,他往往老半天不回答,也不行動。他生活在自己的秘密花園里,充滿了感傷的基調(diào)。他會覺得別人不喜歡他,有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。
7歲孩子很在意上學(xué)不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西自己收到自己的地方,孩子從這時候開始,懂得在意別人怎么評價他了。準(zhǔn)確地說,他開始很在意老師怎么看待他,開始有心想做個讓老師滿意的好學(xué)生。
而且,他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠,這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。
7歲孩子不但字跡變得小了很多,還喜歡專門琢磨很細小的東西,這是因為他們的眼睛和大腦配合的發(fā)育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看,哪怕他的眼睛碰到那東西了。
7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成,但7歲娃已經(jīng)開始出現(xiàn)建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西(雖然偶爾他也還是會拿);不能說謊、騙人,做錯了什么不去抵賴、推委;而且他會很有意愿地遵守規(guī)則,恪守?zé)o誤。
8歲孩子>>>
“招牌特質(zhì)”是性格外向而開朗。
和7歲孩子的沉郁退縮完全相反,他充滿活力,喜歡沖上去迎戰(zhàn)一切困難和挑戰(zhàn),而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的,是忽然變成話匣子了。
他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來,甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的范圍有相當(dāng)準(zhǔn)確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長,是他們開始建立起道德是非觀念,開始明白事情與事情之間的因果關(guān)系。他非常愿意做好孩子,愿意把事情做好,愿意遵守規(guī)矩。他對好與壞的觀念,不再局限于父母是否允許怎么做,而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關(guān)系,初步建立起了是非觀念。在此之前,孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準(zhǔn)許”或者“不準(zhǔn)許”。
8歲孩子對“對與錯”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極,他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺,也很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他,或者揣摩他們說話時的臉色,非常希望得到別人的認可和夸獎,對別人的批評則非常敏感。于是當(dāng)他受到指責(zé)批評時,他往往先找理由或者先責(zé)怪別人,好讓自己容易承受些。
8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。他總喜歡和媽媽在一起,包括一起勞做、玩耍、聊天、讀書,這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。媽媽無論怎么忙,都一定要每天至少撥出半個小時,全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期,為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎(chǔ)。
他這時充滿了探索與探險的興趣,空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家,在自己生活小區(qū)內(nèi)的探索范圍越來越大,甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理,喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是,8歲孩子受傷的比例,是所有年齡層中最高的。
8歲孩子對父母之間的關(guān)系很敏感。他對家里發(fā)生的事開始關(guān)注起來,包括關(guān)注大人的電話、信件、閑聊,試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩,喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情,因為他不再單純以自我為中心,開始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞,也希望別人能像他一樣愿意回報他
不要打2歲以內(nèi)6歲以外的孩子
美國兒童教育家海姆·吉諾特曾說過:“懲罰不能阻止不良行為,它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心,更加巧妙地掩飾罪行,更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時,他會暗下決心以后要小心,而不是要誠實和負責(zé)?!?/p>
打罵孩子時,雖然孩子表面上誠惶誠恐,內(nèi)心深處對自己的錯誤行為根本沒有反省,更不會去思考該如何修正自己的錯誤行為,甚至有些極端的孩子會想辦法趕快逃離家庭,逃離父母的管束。
新時代的父母,已經(jīng)沒有了“不打不成器”的觀念,大部分父母都努力讓自己不打孩子。這應(yīng)該是一種社會的進步。
【支招】
雖然體罰孩子有許多負面的影響,但是,在教育孩子的過程當(dāng)中,也有不得不打的時候,有時候,一時氣不過打了不聽話的孩子,也是許多父母經(jīng)常會出現(xiàn)的情形。那么,如何調(diào)整自己的心態(tài)?如何讓“打”孩子發(fā)揮更有效的作用呢?
1.盡量控制自己不打孩子
不打孩子應(yīng)該是一個理想的狀態(tài)。
當(dāng)孩子犯錯誤時,家長不要急于打孩子,因為沖動地打孩子,效果往往適得其反。這時候,你可以向孩子說出自己此刻的感受,讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。比如,告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好!”“你這樣做我很不滿意!”“我不喜歡你這樣沒禮貌!”“你的表現(xiàn)很讓我傷心!”等。描述自己的心理感受,有助于平靜自己的情緒,也有助于讓孩子站在父母的角度來想問題,從而促進孩子的反思。
2.用自然后果懲罰孩子
孩子犯了錯,無須過多批評,讓孩子自己承受行為的過失或者錯誤造成的后果。對于年幼的孩子,家長還可以告訴孩子修正錯誤的具體方法,指導(dǎo)孩子自己去彌補錯誤。比如,牛奶打翻了,就不能喝牛奶了。同時,孩子還需要自己來清理桌子上的牛奶。
這樣不但讓孩子明白了自己的錯誤可能導(dǎo)致什么結(jié)果,也能夠讓孩子在承擔(dān)后果的過程當(dāng)中產(chǎn)生悔改的想法,有利于避免孩子再犯同類錯誤。
3.用間接的方式懲罰孩子
如果孩子的過錯不大,家長可以對孩子已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究,而是通過給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時間等間接懲罰的手段與方式,讓孩子記住這次教訓(xùn)。比如,玩具不收拾好,就取消看動畫片的時間。
當(dāng)然,父母最好還要對孩子以后的行為提出明確的要求,孩子應(yīng)該怎么做、達到什么要求或標(biāo)準(zhǔn),表明對孩子下次行為的期望。比如,如果每次主動把玩具收拾好,可以增加看動畫片的時間。
4.打孩子時不要情緒化
如果出現(xiàn)了不得不打孩子的情況,比如,在多次勸告無效的情況下,孩子依然不停鬧騰而影響到了自身的安全、周圍人和周圍的環(huán)境時,父母首先要穩(wěn)定自己的情緒,冷靜面對孩子的問題。因為在情緒激動的時候打孩子,不僅不能指出孩子的錯誤,還會讓孩子感到難堪,從而對孩子的心靈造成傷害。這時候的孩子,因為著眼點在父母激烈的情緒上,往往不會認為自己有錯了,只會覺得自己是個壞孩子。
5.讓孩子明白自己被打的原因
在迫不得已要打孩子的時候,父母要把打孩子當(dāng)成一種教育的儀式,一定要明確告訴孩子,他為什么會挨打,這次要打幾下,下次再犯錯誤要如何處理等。
打的時候不要太重,也不要以打孩子來發(fā)泄自己的不良情緒,更不能不分青紅皂白抬手就打孩子。
打完孩子后,一定要哄哄孩子,讓孩子明白,打了他,爸爸媽媽也很傷心。最重要的是,父母一定要讓孩子明白,即使他錯了,爸爸媽媽還是愛他的。打他只是為了讓他記住,下次不要犯同樣的錯誤。
6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子
2歲前的孩子由于心智發(fā)展不成熟,缺乏規(guī)則意識是正常的。打孩子對于孩子來說,沒有警示作用,反而會影響孩子的心理發(fā)展。
隨著孩子年齡的增長,孩子的自我意識逐漸完善,自尊感也越來越強。6歲后的孩子就已經(jīng)是懂道理的年齡了。這時,父母更需要用講道理的方式與孩子進行溝通,避免打罵在孩子心里產(chǎn)生負面影響。
兒童心理:2至8歲孩子在想什么?
很多家長會困惑:為什么孩子有時候乖得讓人意外,有時候調(diào)皮得讓人火冒三丈?
耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所跟蹤研究孩子們40多年,他們的研究成果對咱們讀懂孩子的幫助太大了:
2歲孩子:“不”字當(dāng)頭,打滾耍賴,一意孤行,占有欲強,自私霸道。
其實,孩子的這些行為都只是因為,孩子開始有了自我的意識、意愿、意圖。但他們不懂得表達,甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。
對待這么小的小寶寶,管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。安全第一,不要告訴孩子不許玩不許碰。你自己把該鎖起來的鎖起來,該扣好蓋子的扣好蓋子。你應(yīng)該摸索孩子的生活規(guī)律,在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前,采取恰當(dāng)措施,比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。不要輕易讓孩子討價還價,尤其重大事情上不可以讓步。
把孩子的很多“壞行為”,理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。比如,你教孩子搭積木,他卻偏要推倒你的成品,而不肯跟你學(xué)。這時,你應(yīng)該把他的行為理解為,他現(xiàn)在對積木倒塌時的現(xiàn)象更感興趣,他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。
從大約1歲半到2歲半前后,孩子會反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速,因此這些“周期”也相對短一些。
3歲孩子:友善,平靜,充滿安全感,易于接受,也樂于分享。
雖然在3歲的時候,他一向強硬的拒絕態(tài)度減少了,取而代之的是分享或者依賴,但他也體會到自己的成長和能力的增強。他在肢體動作的控制上,已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定,急轉(zhuǎn)彎也不費勁。語言能力也發(fā)展得更好。
但好景不長,從3歲半開始到4歲,反抗成了這個時期的最大特征。3歲半是一個內(nèi)向,焦慮,缺乏安全感,同時意志力極強的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感,甚至在他的生理發(fā)展上,也表現(xiàn)出不安全感,比如口吃、常摔跤、有時緊張得發(fā)抖。他一方面缺乏安全感,一方面卻又想支配外在世界。因為他無法控制自己的情緒,每天,他都在掙扎中過日子,生活過得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關(guān)系,以及自我這個個體。
許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友,這些朋友有的是人,有的是動物。更有趣的是,戀母情結(jié)會在這個時候出現(xiàn)。
4歲孩子:心是活潑的,喜愛冒險,喜愛遠足,喜愛刺激。
他喜愛任何新鮮的事物,去接觸不認識的人,喜愛到新的地方,喜歡新的游戲,新的玩具,新的活動和新書。對于大人所提的娛樂點子,再沒有人比他們更有反應(yīng)了。
4歲孩子發(fā)現(xiàn)大人雖然還是握有大權(quán),但是并非全能,同時,他也發(fā)現(xiàn)自己很有力量。從他的觀點看來,壞事未嘗不可以做,屋頂不會因此而塌下來。
4歲的孩子經(jīng)常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。而到了4歲半,他開始學(xué)會了討價還價。從這個時段開始,孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期,他最高興的事,莫過于在睡前,聽一些小故事。
5歲孩子:開朗而愉悅,懂事了、講理了,想做個好小孩,討媽媽歡心。
在這個年紀里,最令人喜悅的特質(zhì),就是他熱愛生活,自得其樂,而且一直是看到生活的光明面。5歲小孩的生活總是跟現(xiàn)在、這兒息息相關(guān)。他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居,以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣,也不會為了冒險而冒險。
5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節(jié)制了、更顧家了。他喜歡遵守既定的規(guī)則、限制,對于別人已經(jīng)嘗試過的,或既成的事實,就覺得安心舒坦些。他最有趣的時間是現(xiàn)在,最喜歡的地方是這里。
5歲的小孩所以能夠不惹麻煩,最重要的關(guān)鍵是,他已具有一種神奇的能力,可以判斷自己什么做得到,什么做不到。也就是說,他學(xué)會自我控制了,他會衡量自己的能力,把做得到的和做不到的事分得很清楚,判斷得很準(zhǔn)確,而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。經(jīng)過一次次的成功,他建立了自信。
5歲的小孩不會胡思亂想地擔(dān)心事情,6歲的小孩則常擔(dān)心放學(xué)后找不到媽媽。5歲的小孩會認為,媽媽一定在家的,不只現(xiàn)在在家,以后永遠也會在家,他們理所當(dāng)然地認為他自己和父母都是永生不滅的。
到了5歲半,會有一個重大改變:不要在這個年紀教他讀書寫字。
5歲半的特質(zhì)是遲疑不決,懶散閑蕩。但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。因此他經(jīng)常把數(shù)字或者文字顛倒著寫,所以最好不要在這個年紀教他讀書寫字。
6歲孩子:進入了暴風(fēng)驟雨的人生第二叛逆期,個性極端兩極化。
他有本事在轉(zhuǎn)瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。他世界的中心不再是媽媽,而是他自己,他希望事事處處按自己的意愿。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端游走,把筆畫或數(shù)字反寫是很常見的6歲現(xiàn)象。
他什么事都爭強好勝,難以忍受任何失敗。而且他現(xiàn)在處于很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。最大的問題是他與媽媽的關(guān)系也游走于兩極之間,他既深深地依賴媽媽,又同時嘗試要自己站起來,心理上希望他不用依賴任何人。
6歲孩子,對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚,因此順手拿走別人的、他喜歡的東西,是慣?,F(xiàn)象。
7歲孩子:不再像6歲時那樣和你頂嘴,卻也不那么喜歡與人交往。
他往往記性不佳,容易分心,工作起來磨磨蹭蹭,對幫忙做家務(wù)不感興趣。別人要他做什么事時,他往往老半天不回答,也不行動。他生活在自己的秘密花園里,充滿了感傷的基調(diào)。他會覺得別人不喜歡他,有意找他麻煩。7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。
7歲孩子很在意上學(xué)不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西自己收到自己的地方,孩子從這時候開始,懂得在意別人怎么評價他了。準(zhǔn)確地說,他開始很在意老師怎么看待他,開始有心想做個讓老師滿意的好學(xué)生。
而且,他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。如果能夠,這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。
7歲孩子不但字跡變得小了很多,還喜歡專門琢磨很細小的東西,這是因為他們的眼睛和大腦配合的發(fā)育到了這一階段。他會喜歡湊得很近很近地看,哪怕他的眼睛碰到那東西了。
7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成,但7歲娃已經(jīng)開始出現(xiàn)建立道德感的萌芽。他開始在意不能去拿別人的東西(雖然偶爾他也還是會拿);不能說謊、騙人,做錯了什么不去抵賴、推委;而且他會很有意愿地遵守規(guī)則,恪守?zé)o誤。
8歲孩子:“招牌特質(zhì)”是性格外向而開朗。
和7歲孩子的沉郁退縮完全相反,他充滿活力,喜歡沖上去迎戰(zhàn)一切困難和挑戰(zhàn),而且做起事來爽快多了。另一個和7歲完全相反的,是忽然變成話匣子了。
他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來,甚至可以說是很苛刻。這種“審視”也使得他對自己力所能及的范圍有相當(dāng)準(zhǔn)確的判斷。這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長,是他們開始建立起道德是非觀念,開始明白事情與事情之間的因果關(guān)系。他非常愿意做好孩子,愿意把事情做好,愿意遵守規(guī)矩。他對好與壞的觀念,不再局限于父母是否允許怎么做,而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關(guān)系,初步建立起了是非觀念。在此之前,孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準(zhǔn)許”或者“不準(zhǔn)許”。
8歲孩子對“對與錯”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極,他的思維開始豐滿起來。他很在意他對自己的感覺,也很在意別人對他的感覺。他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他,或者揣摩他們說話時的臉色,非常希望得到別人的認可和夸獎,對別人的批評則非常敏感。于是當(dāng)他受到指責(zé)批評時,他往往先找理由或者先責(zé)怪別人,好讓自己容易承受些。
8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、游戲。他總喜歡和媽媽在一起,包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書,這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。媽媽無論怎么忙,都一定要每天至少撥出半個小時,全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期,為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎(chǔ)。
他這時充滿了探索與探險的興趣,空間感覺也擴展了很多。他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家,在自己生活小區(qū)內(nèi)的探索范圍越來越大,甚至越界跑到別人的私院里。他喜歡地理,喜歡研讀甚至利用地圖。不過需要特別注意的是,8歲孩子受傷的比例,是所有年齡層中最高的。
8歲孩子對父母之間的關(guān)系很敏感。他對家里發(fā)生的事開始關(guān)注起來,包括關(guān)注大人的電話、信件、閑聊,試圖找到在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩,喜歡和同性別的孩子玩。這時的友情是真正的雙向友情,因為他不再單純以自我為中心,開始留意別人怎么做怎么想。他不但愿意為別人效勞,也希望別人能像他一樣愿意回報他。