從今天起做那個(gè)愛(ài)笑的老師

聊到這里我感覺(jué)很對(duì)不起孩子們，作為一名普通的幼兒老師，我也有著與別人一樣的家庭和工作，也有著一樣的瑣事和煩惱，有時(shí)可能真的會(huì)把煩惱帶到了工作中，甚至有時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣，現(xiàn)在想想孩子的話，”我喜歡愛(ài)笑的老師“，這是每個(gè)孩子的心聲啊，我竟然忘了自己的工作對(duì)象是一塵不染的孩子，給孩子們一個(gè)美好的、快樂(lè)的童年是我們的最終目標(biāo)啊，笑容是無(wú)形的語(yǔ)言，沒(méi)有人不懂她，沒(méi)有人拒絕她，從今天起做那個(gè)愛(ài)笑的老師，將笑容播種在每個(gè)孩子的心田里，將笑容傳遞，將愛(ài)傳遞！

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教育筆記：做一個(gè)愛(ài)笑的老師

教育筆記：做一個(gè)愛(ài)笑的老師

我們班的幼兒經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，和老師之間漸漸的變得熟悉起來(lái)，不再是開(kāi)學(xué)時(shí)的那種陌生感，經(jīng)常還會(huì)與老師開(kāi)玩笑和聊天。

前幾天跟孩子們聊天，跟孩子們說(shuō)老師喜歡什么樣的孩子呢，喜歡認(rèn)真聽(tīng)課、有愛(ài)心、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、喜歡動(dòng)腦筋想辦法的孩子，只要你是其中一種，就是老師喜歡的孩子。當(dāng)時(shí)孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)自己是什么樣的孩子，爭(zhēng)取老師的喜歡，我一看孩子們這么興奮，又問(wèn)他們：”你們喜歡什么樣的老師呢？“這個(gè)問(wèn)題孩子有點(diǎn)陌生，開(kāi)始只是說(shuō)”喜歡李老師、喜歡周老師、喜歡小周老師、喜歡雨晴老師等等“，我進(jìn)一步啟發(fā)孩子，你喜歡教你學(xué)畫(huà)畫(huà)的老師嗎？孩子們很聰明，他們的答案開(kāi)始多起來(lái)，”我喜歡教我唱歌的老師、我喜歡給我們刷杯子的老師（他們覺(jué)得愛(ài)勞動(dòng)是好的）“，我進(jìn)一步提示，”你們喜歡跟你們聊天的老師嗎？“孩子們說(shuō)喜歡，這時(shí)候有兩個(gè)孩子說(shuō)話了，一個(gè)說(shuō)”我喜歡跟我們做游戲的老師“，一個(gè)說(shuō)”我喜歡愛(ài)笑的老師“。

聊到這里我感覺(jué)很對(duì)不起孩子們，作為一名普通的幼兒老師，我也有著與別人一樣的工作，也有著一樣的瑣事和煩惱，有時(shí)可能真的會(huì)把煩惱帶到了工作中，甚至有時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣?，F(xiàn)在想想孩子的話，”我喜歡愛(ài)笑的老師“，這是每個(gè)孩子的心聲啊，我竟然忘了自己的工作對(duì)象是一塵不染的孩子，給孩子們一個(gè)美好的、快樂(lè)的童年是我們的最終目標(biāo)啊，笑容是無(wú)形的語(yǔ)言，沒(méi)有人不懂她，沒(méi)有人拒絕她，從今天起做那個(gè)愛(ài)笑的老師，將笑容播種在每個(gè)孩子的心田里，將笑容傳遞，將愛(ài)傳遞！

愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起

老師，“那個(gè)人，那個(gè)人”

進(jìn)入小班年齡的孩子，或許能說(shuō)出坐在自己旁邊的小朋友的名字，但對(duì)于其他小朋友的名字一般都不會(huì)記住。豪豪是第一組的，杰杰是第三組的，兩組的距離比較遠(yuǎn)，所以他們一般不會(huì)交往，只是在游戲或玩的過(guò)程中相互接觸。但通過(guò)這一次的接觸相信兩個(gè)小朋友都記住了對(duì)方的名字。而且應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中要多和同學(xué)交流。

今天我當(dāng)老師

一天，在課后休息的時(shí)候，我的班里上演了這樣的一幕：

“今天我當(dāng)老師，”說(shuō)這話的是小宇。

只見(jiàn)他一表正經(jīng)的站在教室前面，一手拿著幼兒讀物，一手指著黑板說(shuō)：“小伙伴們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《三只小豬》。

首先，我們先......其次......最后......”看到這，我開(kāi)心的笑了。

這時(shí)，大班老師過(guò)來(lái)了，看到這一幕說(shuō)：“這還了得啊，這個(gè)孩子真是的，居然假扮老師，膽子太大了。

你應(yīng)該和他們說(shuō)說(shuō)啊，太沒(méi)有紀(jì)律了。

”“而我卻不這么認(rèn)為，孩子能效仿老師，證明老師上課的方式得到了孩子的認(rèn)可，并且孩子愿意上這個(gè)老師的課，這是好事啊。

孩子能在課后模擬上課，也證明了孩子把老師教的內(nèi)容都記在了心里，這是值得鼓勵(lì)的。

”聽(tīng)到我這么說(shuō)，大班老師搖搖頭走了。

其實(shí)，我并不是說(shuō)我的教學(xué)方法是非常好的，但我覺(jué)得得尊重孩子，孩子能夠模仿老師，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又很好地促進(jìn)了孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的一方面，老師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要尊重孩子，保護(hù)孩子的特長(zhǎng)，讓孩子能夠自由飛翔。

教育隨筆：愛(ài)惜糧食，從我做起

教育隨筆：愛(ài)惜糧食，從我做起

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在動(dòng)手養(yǎng)成的，所以幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)個(gè)性注重習(xí)慣的養(yǎng)成。勤儉節(jié)約是中華民族千百年來(lái)的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”這句話很有道理，人在少年時(shí)期正是接受德語(yǔ)，修養(yǎng)品性的最佳時(shí)期。

進(jìn)入中班階段，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)有一些不好的行為習(xí)慣，如：吃飯墨跡、愛(ài)講話、挑食、偏食、撒飯等一些不良的行為習(xí)慣，最后形成很多食物的浪費(fèi)。而孩子的年齡還小，對(duì)于什么是浪費(fèi)糧食這樣的行為及認(rèn)識(shí)完全是體會(huì)不到的。

在一次進(jìn)餐過(guò)程中，孩子們?cè)诔晕骷t柿雞蛋米飯，大都吃的津津有味，干干凈凈，就注意到浩浩的碗里剩下了一些西紅柿，翻來(lái)翻去始終都不吃，餐盤里的綠菜也不怎么吃，上前問(wèn)他怎么不吃呢，多香呀，特別有營(yíng)養(yǎng)，你嘗一嘗。浩浩的回答說(shuō)自己不愛(ài)吃西紅柿，吃了西紅柿自己會(huì)肚子疼。問(wèn)他是真的肚子疼嗎，他也不講話，怎么哄他吃一點(diǎn)都不愿意吃。餐盤里的綠菜也沒(méi)有吃完；尋看著其他孩子的碗里，大都也是會(huì)剩一些西紅柿、飯或者綠菜。存在著有的孩子本身吃的就不多，有的孩子挑食，也有的孩子根本就不愛(ài)吃或者不想吃，也有的孩子吃飯的速度太慢了，別的孩子吃完不吃了他也就跟著不吃了。結(jié)果桌子上多多少少都會(huì)剩下一些飯菜。孩子們也不知道“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”真正的來(lái)之不易，看不到，也體會(huì)不到勞作人民的辛勤。

然而，培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的習(xí)慣也不是一天兩天就能養(yǎng)成，則是需要循序漸進(jìn)，家園配合，都要有信心和耐心，多給與孩子鼓勵(lì)和引導(dǎo)，最終達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，愛(ài)惜糧食，從小做起，從小給孩子講勤儉節(jié)約的思想，從小牢記，如：《憫農(nóng)》告訴幼兒珍惜生活的來(lái)之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

教育隨筆：愛(ài)護(hù)眼睛 從小做起

“眼睛是心靈的窗戶，要保護(hù)好自己的小眼睛，讓心靈窗戶更加明亮”。十月的第二個(gè)星期四，是世界性的愛(ài)眼日。為了讓孩子們從小懂得愛(ài)護(hù)自己的小眼睛，10月14日，望亭中心幼兒園小班組開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)眼睛，從小做起”的活動(dòng)。

本次活動(dòng)中，老師先讓孩子們體驗(yàn)了蒙住眼睛走路的感覺(jué)，讓孩子們知道眼睛看不見(jiàn)時(shí)一片黑暗，什么都不方便做了；接著老師跟孩子們講解了眼睛的秘密，讓他們知道應(yīng)該如何正確使用自己的小眼睛，并且懂得要多吃哪些對(duì)眼睛有益的食物；之后老師示范并帶領(lǐng)孩子們學(xué)做了眼保健操的動(dòng)作，讓孩子們懂得要讓眼睛得到放松、休息。最后，老師提醒每一個(gè)孩子，要善待自己的眼睛，用自己明亮的小眼睛走進(jìn)秋天，去捕捉幼兒園內(nèi)美麗的景色。

通過(guò)此次活動(dòng)，幫助孩子們了解了眼睛的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了眼睛的重要性，讓孩子們知道了應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)自己的眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)呼吁家長(zhǎng)要關(guān)心小朋友的視力健康，保護(hù)好孩子的心靈窗戶，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

做個(gè)孩子愛(ài)戴的好老師

日出日落，一天又一天，不知不覺(jué)當(dāng)“孩子王”已經(jīng)十多年了，這期間有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過(guò)，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開(kāi)花、結(jié)果。

那天，我打掃完衛(wèi)生，已是滿頭大汗，氣喘吁吁。于是隨手拿了把椅子便坐下休息。這時(shí)，坐在我旁邊的桐桐，從椅子上站起來(lái)，把椅子一轉(zhuǎn)，又坐下了。我說(shuō)：“桐桐，不能倒著坐椅子，這樣太危險(xiǎn)了。老師以前說(shuō)過(guò)，不能倒著坐椅子的，你忘了嗎？”他看看我，一臉無(wú)辜地把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。旁邊的楚鑫走到我面前說(shuō)：“老師，你不讓我們倒著坐椅子，可你自己還倒著坐呢！”我這才發(fā)現(xiàn)自己是倒著坐的。

孩子的話讓我無(wú)以言對(duì)。同時(shí)，我也深深的感到：孩子們好奇心強(qiáng)，時(shí)時(shí)處處都想模仿，都在模仿。作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴(yán)格要求自己，文明教人、文明育人；更要時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。

作為我們幼兒教師——幼小花蕾的培育者，更應(yīng)該把文明放在首位。那文明是什么呢？文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣；文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

做好老師很難，做幼兒愛(ài)戴的好老師更難。有人說(shuō)，我們幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界，怎樣做個(gè)好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”，做幼兒愛(ài)戴的好老師。

文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，才會(huì)啟迪孩子們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎笾?。好的文明?xí)慣，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和快樂(lè)，甚至?xí)绊懞⒆訉?lái)一生的發(fā)展，讓我們拉起文明的手，揚(yáng)起誠(chéng)信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛(ài)戴、喜歡的老師吧！

老師，今天我來(lái)管！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老師，今天我來(lái)管！”！

每次中餐后我們都會(huì)要求孩子將自己的桌子擦干凈，并將盤子等餐具放到指定的地方，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了，可以最近發(fā)現(xiàn)總是發(fā)現(xiàn)在整理餐具的周圍很不干凈，在我的觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诜挪途邥r(shí)比較大意，有時(shí)還能聽(tīng)見(jiàn)盆子放下去時(shí)發(fā)出來(lái)的重聲，孩子們?cè)谖业亩撝胁拍苡兴棉D(zhuǎn)，但是班級(jí)中也有幾個(gè)上進(jìn)的孩子，總會(huì)自覺(jué)地指出來(lái)，“老師，他們又倒到外面了。

”“剛才放盆子的聲音可重了。

”面對(duì)這些細(xì)小的問(wèn)題，也為了提高餐后的整理習(xí)慣，我對(duì)孩子進(jìn)行了一番談話，還請(qǐng)孩子們進(jìn)行了餐后的管理工作，想不到收到了意想不到的效果。

在一次中餐后，涵涵總是班級(jí)進(jìn)餐名列前茅的孩子，涵涵主動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“老師，今天你能請(qǐng)我管理嗎?”為看他一臉的信心，就滿口答應(yīng)了，因?yàn)槠綍r(shí)他做事不穩(wěn)定，于是我就請(qǐng)做事謹(jǐn)慎的妍妍合作。

兩個(gè)人在餐具的地方一坐，就開(kāi)始工作了。

剛坐下就問(wèn)我，老師，那他們沒(méi)吃完來(lái)倒了，怎么辦啊，唉，我發(fā)現(xiàn)涵涵還是個(gè)心細(xì)的孩子，在做事之前還會(huì)問(wèn)好要求，真是讓我刮目相看，我就把要求給他說(shuō)了一遍，他一個(gè)勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這時(shí)只見(jiàn)我班偏食的思思端著盆子來(lái)放，涵涵立馬指出來(lái)跟我說(shuō)：“她肉沒(méi)有吃完，趕快回去吃，米飯也還有。

”“吃飯吃飯，就是要吃飽嘛，他邊說(shuō)邊看著我。

我朝他的可愛(ài)笑了笑，突然問(wèn)我：“老師，那真的吃不下了怎么辦啊。

”米飯一定要吃完，米飯倒掉了可憐，肉可以留一塊。

對(duì)涵涵今天的這些話語(yǔ)，我突然感覺(jué)到他變的很細(xì)心了，而且也會(huì)有一種體諒別人，關(guān)心別人的情感，真是讓人出乎意料。

我說(shuō)涵涵說(shuō)的對(duì)，米飯一定要吃完，身體才會(huì)長(zhǎng)好長(zhǎng)高。

涵涵笑笑的坐在了管理的位置上，看他可愛(ài)的又有些大人般的話語(yǔ)我發(fā)現(xiàn)涵涵一下子長(zhǎng)大了。

孩子們是爸爸媽媽心中的寶貝，也是老師心中的一顆會(huì)發(fā)光發(fā)亮的種子，從這件事情中可以看出有的孩子的閃光點(diǎn)是暴露在外的，而有的孩子身上的閃光點(diǎn)都是藏在里面的，作為老師要用明銳的眼睛善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，并給平時(shí)不是很信任。

擔(dān)心總是做好事情的孩子，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，你就會(huì)看著一份心的希望和收獲，就像涵涵一樣，孩子的主動(dòng)性、自覺(jué)性都在小小的管理員中看出來(lái)了，不是說(shuō)每一顆種子都會(huì)發(fā)光發(fā)亮，至少你會(huì)看到這顆種子在不停的進(jìn)步，總有一天也會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

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