從今天起做那個(gè)愛(ài)笑的老師
發(fā)布時(shí)間:2021-02-05 做優(yōu)秀的幼兒園教師 幼兒園老師的教案 幼兒園做的室內(nèi)游戲大全 聽(tīng),孩子們說(shuō)……,前幾天跟孩子們聊天,跟孩子們說(shuō)老師喜歡什么樣的孩子呢,喜歡認(rèn)真聽(tīng)課、有愛(ài)心、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、喜歡動(dòng)腦筋想辦法的孩子,只要你是其中一種,就是老師喜歡的孩子。當(dāng)時(shí)孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)自己是什么樣的孩子,爭(zhēng)取老師的喜歡,我一看孩子們這么興奮,又問(wèn)他們:”你們喜歡什么樣的老師呢?“這個(gè)問(wèn)題孩子有點(diǎn)陌生,開(kāi)始只是說(shuō)”喜歡張老師、喜歡吳老師等等“,我進(jìn)一步啟發(fā)孩子,你喜歡教你學(xué)畫(huà)畫(huà)的老師嗎?孩子們很聰明,他們的答案開(kāi)始多起來(lái),”我喜歡教我唱歌的老師、我喜歡給我們刷杯子的老師(他們覺(jué)得愛(ài)勞動(dòng)是好的)“,我進(jìn)一步提示,”你們喜歡跟你們聊天的老師嗎?“孩子們說(shuō)喜歡,這時(shí)候有兩個(gè)孩子說(shuō)話了,一個(gè)說(shuō)”我喜歡跟我們做游戲的老師“,一個(gè)說(shuō)”我喜歡愛(ài)笑的老師“。聊到這里我感覺(jué)很對(duì)不起孩子們,作為一名普通的幼兒老師,我也有著與別人一樣的家庭和工作,也有著一樣的瑣事和煩惱,有時(shí)可能真的會(huì)把煩惱帶到了工作中,甚至有時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣,現(xiàn)在想想孩子的話,”我喜歡愛(ài)笑的老師“,這是每個(gè)孩子的心聲啊,我竟然忘了自己的工作對(duì)象是一塵不染的孩子,給孩子們一個(gè)美好的、快樂(lè)的童年是我們的最終目標(biāo)啊,笑容是無(wú)形的語(yǔ)言,沒(méi)有人不懂她,沒(méi)有人拒絕她,從今天起做那個(gè)愛(ài)笑的老師,將笑容播種在每個(gè)孩子的心田里,將笑容傳遞,將愛(ài)傳遞!
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教育筆記:做一個(gè)愛(ài)笑的老師
教育筆記:做一個(gè)愛(ài)笑的老師
我們班的幼兒經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),和老師之間漸漸的變得熟悉起來(lái),不再是開(kāi)學(xué)時(shí)的那種陌生感,經(jīng)常還會(huì)與老師開(kāi)玩笑和聊天。
前幾天跟孩子們聊天,跟孩子們說(shuō)老師喜歡什么樣的孩子呢,喜歡認(rèn)真聽(tīng)課、有愛(ài)心、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、喜歡動(dòng)腦筋想辦法的孩子,只要你是其中一種,就是老師喜歡的孩子。當(dāng)時(shí)孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)自己是什么樣的孩子,爭(zhēng)取老師的喜歡,我一看孩子們這么興奮,又問(wèn)他們:”你們喜歡什么樣的老師呢?“這個(gè)問(wèn)題孩子有點(diǎn)陌生,開(kāi)始只是說(shuō)”喜歡李老師、喜歡周老師、喜歡小周老師、喜歡雨晴老師等等“,我進(jìn)一步啟發(fā)孩子,你喜歡教你學(xué)畫(huà)畫(huà)的老師嗎?孩子們很聰明,他們的答案開(kāi)始多起來(lái),”我喜歡教我唱歌的老師、我喜歡給我們刷杯子的老師(他們覺(jué)得愛(ài)勞動(dòng)是好的)“,我進(jìn)一步提示,”你們喜歡跟你們聊天的老師嗎?“孩子們說(shuō)喜歡,這時(shí)候有兩個(gè)孩子說(shuō)話了,一個(gè)說(shuō)”我喜歡跟我們做游戲的老師“,一個(gè)說(shuō)”我喜歡愛(ài)笑的老師“。
聊到這里我感覺(jué)很對(duì)不起孩子們,作為一名普通的幼兒老師,我也有著與別人一樣的工作,也有著一樣的瑣事和煩惱,有時(shí)可能真的會(huì)把煩惱帶到了工作中,甚至有時(shí)對(duì)孩子發(fā)脾氣?,F(xiàn)在想想孩子的話,”我喜歡愛(ài)笑的老師“,這是每個(gè)孩子的心聲啊,我竟然忘了自己的工作對(duì)象是一塵不染的孩子,給孩子們一個(gè)美好的、快樂(lè)的童年是我們的最終目標(biāo)啊,笑容是無(wú)形的語(yǔ)言,沒(méi)有人不懂她,沒(méi)有人拒絕她,從今天起做那個(gè)愛(ài)笑的老師,將笑容播種在每個(gè)孩子的心田里,將笑容傳遞,將愛(ài)傳遞!
愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起
下午放學(xué)后,望著滿地的紙屑,我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來(lái),班里的衛(wèi)生總是….也曾不止一次的說(shuō)過(guò)要保持好班里的衛(wèi)生,但效果總是不盡人意。一天,無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)我們班劉宇軒小朋友總是無(wú)意中從抽屜里冒出一張廢紙,我隨即走過(guò)去一看,好好的一本圖畫(huà)本被他那么一“加工”全沒(méi)了,這孩子的自理能力很差,平時(shí)總是丟三落四的,經(jīng)常喊到老師身邊進(jìn)行談話,卻不見(jiàn)效,找他的家長(zhǎng)也談過(guò)此事,也不見(jiàn)效。有一次偶然的機(jī)會(huì),我又一次次提起了愛(ài)護(hù)環(huán)境這一話題。希望能夠讓每個(gè)小朋友都愛(ài)“班級(jí)”這個(gè)家,不亂扔果皮紙屑,維護(hù)班里的衛(wèi)生。并以此來(lái)作為評(píng)選優(yōu)秀小組的標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)天下午放學(xué)前,我檢查了一下教室的衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)地上干干凈凈的。我很開(kāi)心,隨即就為每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。從那以后,每個(gè)小組的幼兒都相互監(jiān)督,爭(zhēng)創(chuàng)班里最優(yōu)秀的小隊(duì)。劉宇軒小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)積極,老師還給了他特殊的榮譽(yù),家長(zhǎng)看到孩子的變化很受感動(dòng),現(xiàn)在,班里的環(huán)境好了,小朋友也不再亂扔果皮紙屑了,小組間的相處也和諧了。
老師,“那個(gè)人,那個(gè)人”
今天是開(kāi)學(xué)的第二周,星期三,豪豪的玩具被杰杰搶走了,非常的不開(kāi)心。所以就“告狀”到我這兒,豪豪說(shuō)“老師,那個(gè)人,那個(gè)人,搶走了我的玩具”。我問(wèn)他那個(gè)人叫什么名字呀?他就說(shuō)“老師,那個(gè)人,那個(gè)人。”邊說(shuō)邊指著杰杰。其實(shí)我知道他說(shuō)的那個(gè)人就是杰杰(盛胡杰),但我覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒養(yǎng)成一種習(xí)慣。我再一次問(wèn)他,那個(gè)人叫什么名字呢?他想了想搖搖頭說(shuō),“不知道”。我說(shuō)“不知道的話老師怎么批評(píng)他呀,你去問(wèn)一下那個(gè)人叫什么名字好嗎”?豪豪點(diǎn)了點(diǎn)頭過(guò)去問(wèn)杰杰的名字,過(guò)了一會(huì)兒過(guò)來(lái)說(shuō)“那個(gè)人叫杰杰(盛胡杰)”?!班蕖?,我說(shuō),“是杰杰搶走了豪豪的玩具,好的豪豪現(xiàn)在記住了一個(gè)小朋友的名字,非常好,讓杰杰跟豪豪說(shuō)“對(duì)不起”。豪豪就原諒他好不好?”。豪豪點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又對(duì)豪豪說(shuō)“以后要知道每個(gè)小朋友的名字,不能說(shuō)那個(gè)人,那個(gè)人了知道嗎”。豪豪大聲地說(shuō)“好的”。于是兩個(gè)人就開(kāi)心的一起玩玩具了。
進(jìn)入小班年齡的孩子,或許能說(shuō)出坐在自己旁邊的小朋友的名字,但對(duì)于其他小朋友的名字一般都不會(huì)記住。豪豪是第一組的,杰杰是第三組的,兩組的距離比較遠(yuǎn),所以他們一般不會(huì)交往,只是在游戲或玩的過(guò)程中相互接觸。但通過(guò)這一次的接觸相信兩個(gè)小朋友都記住了對(duì)方的名字。而且應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中要多和同學(xué)交流。
今天我當(dāng)老師
一天,在課后休息的時(shí)候,我的班里上演了這樣的一幕:
“今天我當(dāng)老師,”說(shuō)這話的是小宇。
只見(jiàn)他一表正經(jīng)的站在教室前面,一手拿著幼兒讀物,一手指著黑板說(shuō):“小伙伴們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《三只小豬》。
首先,我們先......其次......最后......”看到這,我開(kāi)心的笑了。
這時(shí),大班老師過(guò)來(lái)了,看到這一幕說(shuō):“這還了得啊,這個(gè)孩子真是的,居然假扮老師,膽子太大了。
你應(yīng)該和他們說(shuō)說(shuō)啊,太沒(méi)有紀(jì)律了。
”“而我卻不這么認(rèn)為,孩子能效仿老師,證明老師上課的方式得到了孩子的認(rèn)可,并且孩子愿意上這個(gè)老師的課,這是好事啊。
孩子能在課后模擬上課,也證明了孩子把老師教的內(nèi)容都記在了心里,這是值得鼓勵(lì)的。
”聽(tīng)到我這么說(shuō),大班老師搖搖頭走了。
其實(shí),我并不是說(shuō)我的教學(xué)方法是非常好的,但我覺(jué)得得尊重孩子,孩子能夠模仿老師,這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,又很好地促進(jìn)了孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。
每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的一方面,老師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,要尊重孩子,保護(hù)孩子的特長(zhǎng),讓孩子能夠自由飛翔。
教育隨筆:愛(ài)惜糧食,從我做起
教育隨筆:愛(ài)惜糧食,從我做起
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣大部分是在動(dòng)手養(yǎng)成的,所以幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)個(gè)性注重習(xí)慣的養(yǎng)成。勤儉節(jié)約是中華民族千百年來(lái)的傳統(tǒng)美德,三字經(jīng)中:“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn),茍不教,性乃遷”這句話很有道理,人在少年時(shí)期正是接受德語(yǔ),修養(yǎng)品性的最佳時(shí)期。
進(jìn)入中班階段,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)有一些不好的行為習(xí)慣,如:吃飯墨跡、愛(ài)講話、挑食、偏食、撒飯等一些不良的行為習(xí)慣,最后形成很多食物的浪費(fèi)。而孩子的年齡還小,對(duì)于什么是浪費(fèi)糧食這樣的行為及認(rèn)識(shí)完全是體會(huì)不到的。
在一次進(jìn)餐過(guò)程中,孩子們?cè)诔晕骷t柿雞蛋米飯,大都吃的津津有味,干干凈凈,就注意到浩浩的碗里剩下了一些西紅柿,翻來(lái)翻去始終都不吃,餐盤里的綠菜也不怎么吃,上前問(wèn)他怎么不吃呢,多香呀,特別有營(yíng)養(yǎng),你嘗一嘗。浩浩的回答說(shuō)自己不愛(ài)吃西紅柿,吃了西紅柿自己會(huì)肚子疼。問(wèn)他是真的肚子疼嗎,他也不講話,怎么哄他吃一點(diǎn)都不愿意吃。餐盤里的綠菜也沒(méi)有吃完;尋看著其他孩子的碗里,大都也是會(huì)剩一些西紅柿、飯或者綠菜。存在著有的孩子本身吃的就不多,有的孩子挑食,也有的孩子根本就不愛(ài)吃或者不想吃,也有的孩子吃飯的速度太慢了,別的孩子吃完不吃了他也就跟著不吃了。結(jié)果桌子上多多少少都會(huì)剩下一些飯菜。孩子們也不知道“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”真正的來(lái)之不易,看不到,也體會(huì)不到勞作人民的辛勤。
然而,培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的習(xí)慣也不是一天兩天就能養(yǎng)成,則是需要循序漸進(jìn),家園配合,都要有信心和耐心,多給與孩子鼓勵(lì)和引導(dǎo),最終達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,愛(ài)惜糧食,從小做起,從小給孩子講勤儉節(jié)約的思想,從小牢記,如:《憫農(nóng)》告訴幼兒珍惜生活的來(lái)之不易,養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
教育隨筆:愛(ài)護(hù)眼睛 從小做起
“眼睛是心靈的窗戶,要保護(hù)好自己的小眼睛,讓心靈窗戶更加明亮”。十月的第二個(gè)星期四,是世界性的愛(ài)眼日。為了讓孩子們從小懂得愛(ài)護(hù)自己的小眼睛,10月14日,望亭中心幼兒園小班組開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)眼睛,從小做起”的活動(dòng)。
本次活動(dòng)中,老師先讓孩子們體驗(yàn)了蒙住眼睛走路的感覺(jué),讓孩子們知道眼睛看不見(jiàn)時(shí)一片黑暗,什么都不方便做了;接著老師跟孩子們講解了眼睛的秘密,讓他們知道應(yīng)該如何正確使用自己的小眼睛,并且懂得要多吃哪些對(duì)眼睛有益的食物;之后老師示范并帶領(lǐng)孩子們學(xué)做了眼保健操的動(dòng)作,讓孩子們懂得要讓眼睛得到放松、休息。最后,老師提醒每一個(gè)孩子,要善待自己的眼睛,用自己明亮的小眼睛走進(jìn)秋天,去捕捉幼兒園內(nèi)美麗的景色。
通過(guò)此次活動(dòng),幫助孩子們了解了眼睛的相關(guān)知識(shí),體驗(yàn)了眼睛的重要性,讓孩子們知道了應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)自己的眼睛,從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)呼吁家長(zhǎng)要關(guān)心小朋友的視力健康,保護(hù)好孩子的心靈窗戶,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
做個(gè)孩子愛(ài)戴的好老師
日出日落,一天又一天,不知不覺(jué)當(dāng)“孩子王”已經(jīng)十多年了,這期間有過(guò)歡笑,有過(guò)淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過(guò),而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開(kāi)花、結(jié)果。
那天,我打掃完衛(wèi)生,已是滿頭大汗,氣喘吁吁。于是隨手拿了把椅子便坐下休息。這時(shí),坐在我旁邊的桐桐,從椅子上站起來(lái),把椅子一轉(zhuǎn),又坐下了。我說(shuō):“桐桐,不能倒著坐椅子,這樣太危險(xiǎn)了。老師以前說(shuō)過(guò),不能倒著坐椅子的,你忘了嗎?”他看看我,一臉無(wú)辜地把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。旁邊的楚鑫走到我面前說(shuō):“老師,你不讓我們倒著坐椅子,可你自己還倒著坐呢!”我這才發(fā)現(xiàn)自己是倒著坐的。
孩子的話讓我無(wú)以言對(duì)。同時(shí),我也深深的感到:孩子們好奇心強(qiáng),時(shí)時(shí)處處都想模仿,都在模仿。作為一名幼兒教師,為人師表,要嚴(yán)格要求自己,文明教人、文明育人;更要時(shí)刻注意自己的一言一行,因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。
作為我們幼兒教師——幼小花蕾的培育者,更應(yīng)該把文明放在首位。那文明是什么呢?文明就是以身作則,率先垂范,為人師表,為幼兒做出榜樣;文明就是教孩子們擦鼻涕,教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶,不怕苦,不怕累等等。
做好老師很難,做幼兒愛(ài)戴的好老師更難。有人說(shuō),我們幼兒教師像個(gè)演員,有時(shí)扮演孩子的老師,有時(shí)扮演孩子的朋友,有時(shí)還要扮演孩子的媽媽,既教他們?nèi)粘5纳盍?xí)慣,又教他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)世界,怎樣做個(gè)好孩子?不管是老師、朋友,還是媽媽,我們都應(yīng)該從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,嚴(yán)格要求自己,真正給幼兒以好的影響,真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”,做幼兒愛(ài)戴的好老師。
文明的舉止,文明的行為,加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境,濃郁的文化氛圍,才會(huì)啟迪孩子們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎笾?。好的文明?xí)慣,會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和快樂(lè),甚至?xí)绊懞⒆訉?lái)一生的發(fā)展,讓我們拉起文明的手,揚(yáng)起誠(chéng)信的帆,撒播我們的友善,做幼兒愛(ài)戴、喜歡的老師吧!
老師,今天我來(lái)管!
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每次中餐后我們都會(huì)要求孩子將自己的桌子擦干凈,并將盤子等餐具放到指定的地方,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了,可以最近發(fā)現(xiàn)總是發(fā)現(xiàn)在整理餐具的周圍很不干凈,在我的觀察中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诜挪途邥r(shí)比較大意,有時(shí)還能聽(tīng)見(jiàn)盆子放下去時(shí)發(fā)出來(lái)的重聲,孩子們?cè)谖业亩撝胁拍苡兴棉D(zhuǎn),但是班級(jí)中也有幾個(gè)上進(jìn)的孩子,總會(huì)自覺(jué)地指出來(lái),“老師,他們又倒到外面了。
”“剛才放盆子的聲音可重了。
”面對(duì)這些細(xì)小的問(wèn)題,也為了提高餐后的整理習(xí)慣,我對(duì)孩子進(jìn)行了一番談話,還請(qǐng)孩子們進(jìn)行了餐后的管理工作,想不到收到了意想不到的效果。
在一次中餐后,涵涵總是班級(jí)進(jìn)餐名列前茅的孩子,涵涵主動(dòng)的對(duì)我說(shuō):“老師,今天你能請(qǐng)我管理嗎?”為看他一臉的信心,就滿口答應(yīng)了,因?yàn)槠綍r(shí)他做事不穩(wěn)定,于是我就請(qǐng)做事謹(jǐn)慎的妍妍合作。
兩個(gè)人在餐具的地方一坐,就開(kāi)始工作了。
剛坐下就問(wèn)我,老師,那他們沒(méi)吃完來(lái)倒了,怎么辦啊,唉,我發(fā)現(xiàn)涵涵還是個(gè)心細(xì)的孩子,在做事之前還會(huì)問(wèn)好要求,真是讓我刮目相看,我就把要求給他說(shuō)了一遍,他一個(gè)勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這時(shí)只見(jiàn)我班偏食的思思端著盆子來(lái)放,涵涵立馬指出來(lái)跟我說(shuō):“她肉沒(méi)有吃完,趕快回去吃,米飯也還有。
”“吃飯吃飯,就是要吃飽嘛,他邊說(shuō)邊看著我。
我朝他的可愛(ài)笑了笑,突然問(wèn)我:“老師,那真的吃不下了怎么辦啊。
”米飯一定要吃完,米飯倒掉了可憐,肉可以留一塊。
對(duì)涵涵今天的這些話語(yǔ),我突然感覺(jué)到他變的很細(xì)心了,而且也會(huì)有一種體諒別人,關(guān)心別人的情感,真是讓人出乎意料。
我說(shuō)涵涵說(shuō)的對(duì),米飯一定要吃完,身體才會(huì)長(zhǎng)好長(zhǎng)高。
涵涵笑笑的坐在了管理的位置上,看他可愛(ài)的又有些大人般的話語(yǔ)我發(fā)現(xiàn)涵涵一下子長(zhǎng)大了。
孩子們是爸爸媽媽心中的寶貝,也是老師心中的一顆會(huì)發(fā)光發(fā)亮的種子,從這件事情中可以看出有的孩子的閃光點(diǎn)是暴露在外的,而有的孩子身上的閃光點(diǎn)都是藏在里面的,作為老師要用明銳的眼睛善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),并給平時(shí)不是很信任。
擔(dān)心總是做好事情的孩子,給他一個(gè)機(jī)會(huì),你就會(huì)看著一份心的希望和收獲,就像涵涵一樣,孩子的主動(dòng)性、自覺(jué)性都在小小的管理員中看出來(lái)了,不是說(shuō)每一顆種子都會(huì)發(fā)光發(fā)亮,至少你會(huì)看到這顆種子在不停的進(jìn)步,總有一天也會(huì)發(fā)光發(fā)亮。
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