批評(píng)孩子的技巧
發(fā)布時(shí)間:2021-02-05 幼兒園孩子因被批評(píng)扔凳子砸老師 教育孩子的聽(tīng)課筆記 幼兒園孩子的游戲當(dāng)孩子犯有過(guò)錯(cuò)時(shí),父母往往一味責(zé)備孩子,甚至打孩子,一點(diǎn)不講批評(píng)技巧,結(jié)果往往事與愿違。那么,父母批評(píng)孩子時(shí),應(yīng)注意掌握哪些技巧呢?
一是低聲
父母應(yīng)以低于平常說(shuō)話的聲音批評(píng)孩子,“低而有力”的聲音,會(huì)引起孩子的注意,也容易使孩子注意傾聽(tīng)你說(shuō)的話,這種低聲的“冷處理”,往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
二是沉默
孩子一旦做錯(cuò)了事,總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他,如果正如他所想的,孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺(jué),對(duì)批評(píng)和自己所犯過(guò)錯(cuò)也就不以為然了;相反,如果父母保持沉默,孩子的心理反而會(huì)緊張,會(huì)感到“不自在”,進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。
三是暗示
孩子犯有過(guò)失,如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子,不直接批評(píng)他的過(guò)失,孩子會(huì)很快明白父母的用意,愿意接受父母的批評(píng)和教育,而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。
四是換個(gè)立場(chǎng)
當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí),往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上,以逃避父母的責(zé)罵。此時(shí)最有效的方法,是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)、跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí),就回敬他一句“如果你是那個(gè)人,你會(huì)怎么解釋”,這就會(huì)使孩子思考:如果自己是別人,該說(shuō)些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò),并會(huì)促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。
五是適時(shí)適度
幼兒的時(shí)間觀念比較差,昨天發(fā)生的事,仿佛已經(jīng)過(guò)了好些天了,加上孩子天性好玩,剛犯的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此,父母批評(píng)孩子要趁熱打鐵,不能拖拉,否則,事半功倍。
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媽媽經(jīng)驗(yàn)談:批評(píng)孩子需講究技巧
周末,寶寶媽和幾個(gè)同事帶孩子去公園玩。剛開(kāi)始幾個(gè)小家伙玩得特別開(kāi)心,可后來(lái)為一個(gè)玩具發(fā)生了爭(zhēng)吵,推搡之間,寶寶被撞倒在地,一氣之下,寶寶搶過(guò)玩具扔到水池中間去了。寶寶媽看到孩子的行為后,嚴(yán)厲地批評(píng)了他,并要求他向大家認(rèn)錯(cuò),不料寶寶犯了犟脾氣,脖子一扭,徑自走了,誰(shuí)也拉不住他,寶寶媽氣得說(shuō)不出話來(lái)。
媽媽經(jīng)驗(yàn)談
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤,批評(píng)孩子可以說(shuō)是所有為人父母者的必修課。但如果不分時(shí)間、地點(diǎn),采用不適宜的方式批評(píng)孩子,甚至把批評(píng)變成對(duì)孩子的情感虐待,就有可能造成孩子自卑、孤僻的性格,激起孩子的逆反心理,引起孩子和父母唱對(duì)臺(tái)戲,與教育初衷背道而馳。所以,批評(píng)孩子也要講究技巧:
莫華媽:講清規(guī)則
對(duì)不少孩子來(lái)說(shuō),犯錯(cuò)誤的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)矩與規(guī)則的過(guò)程。因此,孩子犯錯(cuò)誤時(shí),大人應(yīng)該先弄清楚孩子是不是明白相關(guān)的社會(huì)規(guī)則與規(guī)矩,再據(jù)此判斷應(yīng)不應(yīng)該批評(píng)孩子。
小彭媽:正面積極引導(dǎo)
父母應(yīng)該針對(duì)孩子所做的事情,用簡(jiǎn)明、扼要的話語(yǔ)指出他的錯(cuò)誤所在,并告訴他只要改正,仍然是討人喜歡的孩子,引導(dǎo)孩子朝正確、積極的方向發(fā)展。
米來(lái)媽:對(duì)事不對(duì)人
父母批評(píng)教育孩子時(shí),應(yīng)該尊重孩子的人格,對(duì)事不對(duì)人,不能因?yàn)橐粌纱蔚男″e(cuò)誤就否定孩子以前的努力,更不能搞大清算,把孩子以前所犯的錯(cuò)誤一一列舉出來(lái),將孩子批評(píng)得體無(wú)完膚。只需明白地告訴他,這件事情做得不好,錯(cuò)在什么地方,以后要注意改正,這就足以讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,達(dá)到教育目的。
美華媽:避免當(dāng)眾批評(píng)
當(dāng)眾批評(píng)往往易傷害孩子的自尊,最容易引起孩子的厭煩心理,前面的案例就是最好的佐證。有些父母認(rèn)為,當(dāng)著別人批評(píng)孩子,可以更好地激發(fā)孩子的自尊,刺激孩子改正錯(cuò)誤,但孩子的心靈是脆弱的,他們往往更容易受到傷害。
豐麗媽:批評(píng)中肯定
每個(gè)孩子都渴望得到賞識(shí)和肯定,父母批評(píng)孩子時(shí),也應(yīng)該設(shè)法尋找孩子錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn),肯定孩子以前的努力和成績(jī),批評(píng)中的肯定是最有效的批評(píng),不僅可以督促孩子改正錯(cuò)誤,還可以幫孩子建立自信。
紫莫媽:不要拖延時(shí)機(jī)
孩子犯了錯(cuò)誤,父母應(yīng)該盡快指出,才能真正起到督促作用。孩子的錯(cuò)誤如果比較嚴(yán)重,采用冷處理是必要的,但不能拖延太久,錯(cuò)失教育的最佳時(shí)機(jī)。
教育孩子批評(píng)要巧妙
妙用批評(píng)第一步:唱“白臉”
就快吃晚飯了,可是貝貝吵著要吃桌子上的餅干。
策略1:媽媽一把奪下孩子手里的餅干,教訓(xùn)說(shuō):“不許吃餅干,告訴你一會(huì)兒就吃飯了。真不聽(tīng)話!”
策略2:媽媽悄悄把餅干盒藏起來(lái),轉(zhuǎn)移貝貝的注意力?!靶“淄美鲜浅粤闶?,結(jié)果牙齒都掉光了,貝貝可不要和她學(xué)。我們先來(lái)講故事,一會(huì)兒吃飯,好嗎?”
策略1和策略2孰優(yōu)孰劣,相信爸爸媽媽們一看就心中有數(shù),媽媽在批評(píng)時(shí)唱“白臉”,既起到了糾正孩子錯(cuò)誤行為的作用,又避免了傷害貝貝的幼小心靈。3-7歲的寶寶大多精力旺盛,調(diào)皮好動(dòng),做出些出格的事情就在所難免,很容易招來(lái)爸爸媽媽的批評(píng)。誠(chéng)然,有時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行批評(píng)可以避免孩子再犯相同的錯(cuò)誤,但是一味地批評(píng)孩子卻容易造成孩子做事畏首畏尾,情緒壓抑,這就需要爸爸媽媽在批評(píng)孩子時(shí)有人唱“白臉”。快樂(lè)有趣的語(yǔ)言更易讓孩子接受父母的意見(jiàn),“白臉”之妙就在于可以和顏悅色地讓孩子明白他剛才做錯(cuò)了什么,應(yīng)該怎么做,這樣就能起到批評(píng)應(yīng)有的教育作用了。
Tips:“白臉”三要
1、要避免經(jīng)常化。父母說(shuō)孩子做得不對(duì)時(shí),孩子總不大高興,有時(shí)候甚至?xí)弁鄞罂蓿绻f(shuō)孩子這不對(duì)那不對(duì),就會(huì)強(qiáng)化孩子的逆反心理,整天悶悶不樂(lè)。有研究表明,愛(ài)笑的孩子更聰明,當(dāng)孩子生活在寬松的氛圍里,才更容易享受童年的快樂(lè)。
2、要婉轉(zhuǎn)而間接。孩子對(duì)世界還不甚了解,很多的錯(cuò)誤行為是出于好奇,所以即使是必須批評(píng)孩子時(shí),也可以通過(guò)一些孩子喜歡的故事人物,婉轉(zhuǎn)指出孩子的錯(cuò)誤,孩子容易輕松接受,還會(huì)感到爸爸媽媽很有趣。比如,爸爸媽媽可以說(shuō),“小熊都在自己畫(huà)畫(huà)呢,你也自己畫(huà)好嗎?”,“小公雞在搶別人的蟲(chóng)子吃,你說(shuō)它有沒(méi)有禮貌???”
3、要有理加有據(jù)。爸爸媽媽在唱“白臉”時(shí)要和顏悅色,有理有據(jù)。用孩子能夠理解的語(yǔ)言給孩子解釋為什么會(huì)受到批評(píng),又應(yīng)該怎么做,避免孩子丈二和尚摸不著頭腦。這樣,寶寶就會(huì)乖乖地接受家長(zhǎng)的批評(píng)指正并且改正錯(cuò)誤。
妙用批評(píng)第二步:扮“黑臉”
子瑞爸爸:“每到吃飯時(shí)間,我和子瑞的媽媽就特別頭疼,因?yàn)槲覀兗易尤鸷茈y安安靜靜地把飯吃完,使盡渾身解數(shù)才能哄他吃下半碗飯。喂飽他以后,我們都沒(méi)心思吃飯了。我要是打他罵他吧,又覺(jué)得孩子這么小,挺心疼的。該怎么辦呢?”
為了讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,有些規(guī)矩是不能不立的,所以該“批評(píng)”時(shí)就“批評(píng)”。因此,可當(dāng)?shù)谝徊健鞍啄槨绷λ患皶r(shí),爸爸媽媽就得在批評(píng)孩子時(shí)扮扮“黑臉”嘍!
3-7歲的孩子是最聽(tīng)不進(jìn)復(fù)雜道理的,他們已經(jīng)開(kāi)始聽(tīng)從自我意識(shí)的召喚,此時(shí)就不該拘泥于道理而應(yīng)著重行為習(xí)慣?!昂谀槨敝罹驮谟诳梢詫?duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行“懲戒”,讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),最終能夠自我管理。對(duì)于因長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)之任之而養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣,例如不好好吃飯這類問(wèn)題,單純的勸說(shuō)不一定有效,爸爸媽媽可直接批評(píng)孩子的錯(cuò)誤,語(yǔ)言行動(dòng)相一致就會(huì)立竿見(jiàn)影,收到效果。
Tips:“黑臉”準(zhǔn)則
1、只對(duì)事不對(duì)人。不管是語(yǔ)言批評(píng)還是行動(dòng)懲戒,批評(píng)的是孩子做錯(cuò)的事,應(yīng)該避免牽扯到孩子的個(gè)性和人格問(wèn)題?!斑B這點(diǎn)小事都做不好,你笨死了”,這些帶有貶低意味的話語(yǔ)很容易導(dǎo)致孩子的逆反情緒,這就將造成批評(píng)的教育效果大打折扣。
2、語(yǔ)言批評(píng)。在批評(píng)孩子時(shí),語(yǔ)言批評(píng)是第一步,其作用相當(dāng)于警告?!俺燥垥r(shí)要安安靜靜的,否則我就把飯收走了,今天你就沒(méi)有晚飯吃了。”在語(yǔ)言批評(píng)時(shí)要注意表情和語(yǔ)言相一致。大家可以想象,笑咪咪的警告會(huì)起多大作用呢?
3、行動(dòng)懲戒。語(yǔ)言警告,往往會(huì)因家長(zhǎng)的一貫教育或?qū)殞毜膫€(gè)性特點(diǎn)等原因,不一定對(duì)每個(gè)寶寶都有效,此時(shí)爸爸媽媽就要果斷采取行動(dòng),把晚飯收走。孩子餓了一頓之后就知道下次應(yīng)該乖乖吃飯了,這說(shuō)到底還是為了孩子好,所以爸爸媽媽不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而心軟,“光打雷不下雨”的話,“懲戒”就不起作用了。
妙用批評(píng)第三步:少“變臉”
孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事,爸爸媽媽在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候應(yīng)該盡量避免“兩天打魚(yú),三天曬網(wǎng)”,真要持之以恒可就不像說(shuō)起來(lái)這么容易了。
Tips:“變臉”解析
這“變”指的是對(duì)孩子錯(cuò)誤發(fā)生后的基本看法和原則態(tài)度的改變。
1.前后不變
拿媽媽為例,在孩子所犯的同樣錯(cuò)誤的批評(píng)態(tài)度和原則應(yīng)該一致,不應(yīng)有強(qiáng)烈反差,甚至矛盾。比如,媽媽原本與琳琳約定好了每天的固定玩耍時(shí)間,可媽媽的脾氣很火爆,碰上心情不好,看到琳琳把玩具弄得亂七八糟的,她就會(huì)氣不打一處來(lái),把琳琳好好“批評(píng)”一頓;要是碰上心情好的話,又跟女兒親得不得了,即便看到琳琳做錯(cuò)了,也會(huì)輕松放過(guò)。那琳琳可能就會(huì)在媽媽義正嚴(yán)辭地批評(píng)她時(shí),對(duì)媽媽曾經(jīng)完全相反的行為提出疑問(wèn),那時(shí)你到底是以“我是你媽媽,你要聽(tīng)我的”搪塞,還是向女兒認(rèn)錯(cuò)呢?認(rèn)一次兩次沒(méi)有關(guān)系,可老在孩子面前檢討的話,以后孩子就會(huì)以“我媽媽還做不好”為由降低做事要求。造成前后改變的大多數(shù)情況下,原因出在家長(zhǎng)自身控制情緒的能力上,為此各位長(zhǎng)輩都應(yīng)先檢討自己,省得以后再檢討就晚了。
2.人人不變
這不變,不單需要一兩位家長(zhǎng),還應(yīng)涉及到祖輩,這是出于現(xiàn)今祖輩參與了很大一部分教育影響孩子的角度而考慮。如果各持己見(jiàn),夸張起來(lái),就會(huì)造成媽媽說(shuō)東,爸爸說(shuō)西,爺爺奶奶說(shuō)北,外婆外公說(shuō)南的混亂場(chǎng)面,那孩子一定是暈頭轉(zhuǎn)向,沒(méi)了方向。那他怎么辦呢?可能就索性依著自己的性子行事,而缺乏體驗(yàn)和能力的他只會(huì)越做越錯(cuò),導(dǎo)致更多更大的錯(cuò)誤發(fā)生,家長(zhǎng)就開(kāi)始新一輪的“批評(píng)”了。這樣可是個(gè)惡性循環(huán)啊!
要做到人人不變,那就得統(tǒng)一步調(diào),各自分工,長(zhǎng)輩可以事先協(xié)調(diào)好,該批評(píng)的時(shí)候就貫徹批評(píng),該教育的時(shí)候就正確教育,這樣孩子才能成為一個(gè)明是非懂禮貌的好寶寶。
3.始終不變
這里講的是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,也就是說(shuō)寶寶會(huì)出現(xiàn)的小差錯(cuò)雖有不少,可也無(wú)外乎那幾樣,不過(guò)依循的原則是不變的,可方法就可因人而異了,比如“白臉”、“黑臉”,但切記不可在同一次批評(píng)中改換,這樣會(huì)給孩子“你治不了我”的感覺(jué),以后孩子會(huì)更加肆意妄為。
成功而有效的批評(píng)對(duì)孩子還是有益的,所以就應(yīng)仰仗合理的情境,良好的氛圍,有趣的方法,達(dá)到萬(wàn)變也不離其宗。
批評(píng)教育的六個(gè)技巧三大原則
孩子犯錯(cuò)了,父母有責(zé)任批評(píng)和管教,但怎樣的批評(píng)才能既有作用,又不傷害孩子呢?心理專家指出,在批評(píng)和尊重之間,了解孩子的承受能力,并選擇適合的批評(píng)方式,會(huì)幫助父母找到平衡。
批評(píng)孩子的三大原則
批評(píng)的態(tài)度:批評(píng)不等于不尊重
批評(píng)管教少不得,而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù),家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了,可有時(shí),卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了,好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán),就要放棄最基本的管教和批評(píng)。其實(shí),如果我們了解孩子在不同的年齡段對(duì)批評(píng)的接受方式,就完全可以根據(jù)他的承受能力,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。
批評(píng)的目的:公平教育
如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn),來(lái)選擇批評(píng)的方式,批評(píng)便是公平的。不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子,也不會(huì)因?yàn)樗挲g小,就放松管教,任由孩子一再犯錯(cuò)。
批評(píng)的方法:一事歸一事
所以,在批評(píng)孩子的時(shí)候,我們只要明白自己的批評(píng),是為了他知道,做什么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果,而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽,就不會(huì)給孩子造成心理陰影。
批評(píng)孩子的六個(gè)技巧
除了掌握以上三個(gè)批評(píng)的原則外,學(xué)會(huì)批評(píng)孩子,掌握批評(píng)孩子的技巧,是做父母必修的重要課程之一。
批評(píng)孩子有以下六個(gè)技巧:
一、批評(píng)孩子要注意時(shí)間和場(chǎng)合
批評(píng)孩子盡量不要在以下時(shí)間:清晨、吃飯時(shí)、睡覺(jué)前。
在清晨批評(píng)孩子,可能會(huì)破壞孩子一天的好心情;吃飯時(shí)批評(píng)孩子,會(huì)影響孩子的食欲,長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)孩子的身體健康不利;睡覺(jué)前批評(píng)孩子,會(huì)影響孩子的睡眠,不利于孩子的身體發(fā)育。
批評(píng)孩子不應(yīng)在下列場(chǎng)合:公共場(chǎng)所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。
孩子的自尊心往往很強(qiáng),在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)孩子,會(huì)讓孩子感覺(jué)很沒(méi)面子,會(huì)打擊孩子的自信心,還可能會(huì)讓孩子對(duì)父母心懷不滿甚至心生怨恨,會(huì)影響父母同孩子之間的感情。
二、批評(píng)孩子之前要讓自己冷靜下來(lái)
孩子犯了錯(cuò),特別是犯了比較大的錯(cuò)或者屢錯(cuò)屢犯時(shí),做家長(zhǎng)的難免心煩意亂,情緒波動(dòng)會(huì)比較大,很可能會(huì)在一時(shí)沖動(dòng)之下對(duì)孩子說(shuō)出不該說(shuō)的話,或者做出不該做出的舉動(dòng),這都可能會(huì)對(duì)自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響。
因此,不管孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤,在批評(píng)孩子之前,家長(zhǎng)一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。只有冷靜,才能對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤有一個(gè)客觀公正的評(píng)判,才能有利于問(wèn)題的解決,才能幫助孩子找出犯錯(cuò)的原因和改正錯(cuò)誤的方法。
三、批評(píng)孩子要給孩子申訴的機(jī)會(huì)
導(dǎo)致孩子犯錯(cuò)的原因是多種多樣的,有孩子主觀方面的失誤,但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來(lái)說(shuō),有可能是有意為之,也有可能是無(wú)心所致;有可能是態(tài)度問(wèn)題,也可能是能力不足等等。
所以,當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話的權(quán)利,要給孩子一個(gè)申訴的機(jī)會(huì),讓孩子把自己想說(shuō)的話和盤托出,這樣家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更全面、更清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)孩子的批評(píng)會(huì)更有針對(duì)性,也讓孩子能心悅誠(chéng)服地接受自己的批評(píng)。
四、批評(píng)孩子之前可先進(jìn)行自我批評(píng)
父母是孩子的第一任老師,孩子所犯錯(cuò)誤,父母或多或少都會(huì)有一定的責(zé)任。在批評(píng)孩子之前,如果父母能先來(lái)一番自我批評(píng),如:這事也不全怪你,媽媽也有責(zé)任;只怪爸爸平時(shí)工作太忙,對(duì)你不夠關(guān)心等等,會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子的心理距離一下子拉得很近,會(huì)讓孩子更樂(lè)意接受父母的批評(píng),還可以培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于自我批評(píng)的良好品質(zhì),一舉多得,我們作父母的,又何樂(lè)而不為呢?
五、父母在批評(píng)孩子方面要形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”
中國(guó)有句古話叫“嚴(yán)父慈母”,很多家庭至今還沿襲著這一傳統(tǒng),父親和母親,在教育孩子方面,一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱白臉,其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因?yàn)槿绻@樣,當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,而是積極去尋求一種庇護(hù),尋求精神的“避難所”,他們甚至可能因此變得肆無(wú)忌憚,為所欲為。 所以,當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,父母一定要旗幟鮮明,保持高度一致,形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,共同努力,讓孩子能正視自己所犯的錯(cuò)誤并努力去改正自己的錯(cuò)誤。
六、批評(píng)孩子之后要給孩子心理上一定的安慰
孩子犯錯(cuò)后,情緒往往會(huì)比較低落,心情往往也會(huì)受到影響,父母在批評(píng)孩子后,應(yīng)及時(shí)給孩子一些心理上的安慰,以從語(yǔ)言上來(lái)安慰孩子,比如說(shuō)些“沒(méi)關(guān)系,知道錯(cuò)了改正就行”、“我知道你是個(gè)聰明的孩子,自己會(huì)知道怎么做”、“爸爸媽媽也有犯錯(cuò)的時(shí)候,重新再來(lái)”之類的話;也可以從行動(dòng)上安慰孩子,比如,握握他們的手,拍拍他們的肩,或給他們一個(gè)微笑,一個(gè)擁抱等等,這樣就會(huì)讓孩子感到,雖然他們犯了錯(cuò),但家長(zhǎng)還是愛(ài)他們的,也還是信任他們的,他們會(huì)對(duì)家長(zhǎng)充滿感激,也會(huì)對(duì)自己充滿自信。
教育孩子的方法和技巧
輕聲教育,自有好處
1. 緩和你的怒氣
憤怒之下的你,心情惱得像一堆火,而你說(shuō)話的聲調(diào)就像風(fēng),風(fēng)越大火越旺,越是大吼大叫,心情就越糟糕;但是,如果你嘗試著忍一忍怒氣,壓低一下自己跟孩子說(shuō)話的聲調(diào),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)變得稍微冷靜、理智一些,最起碼不會(huì)讓你更加憤怒。
2. 給孩子更多信任、尊重
有心理學(xué)者說(shuō),你說(shuō)話的聲調(diào)高低,跟你傳達(dá)給別人的信任,是成反比的!也就是說(shuō),當(dāng)你對(duì)孩子大吼大叫時(shí),孩子感覺(jué)你不信任他;當(dāng)你說(shuō)話柔和時(shí),孩子就能感覺(jué)到你的信任!
事實(shí)就是這么神奇,比如:當(dāng)孩子手拿香蕉皮準(zhǔn)備扔時(shí),你一句怒吼“別扔地上!”這時(shí)候,其實(shí)你在內(nèi)心是默認(rèn)孩子會(huì)扔在地上的;如果你認(rèn)真、輕聲地說(shuō)一句“寶寶,放垃圾桶里吧!”這時(shí)候你是默認(rèn)孩子會(huì)放到垃圾桶里的。關(guān)鍵是,你語(yǔ)氣中傳達(dá)出的這種信任或者不信任,孩子都能感覺(jué)得到。
3. 減少孩子對(duì)你的害怕、抵觸
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),你憤怒地大吼大叫,結(jié)果無(wú)非兩種:
孩子被你嚇住了,滿腦子的恐懼感,根本沒(méi)心思去思考為什么錯(cuò)了,只盼著你趕快結(jié)束訓(xùn)斥;
孩子被你激怒了,大吼大叫回?fù)裟悖膊豢紤]錯(cuò)在哪了,只想著如何跟你對(duì)著干。
但是,當(dāng)你語(yǔ)調(diào)平靜、嚴(yán)肅、稍低一些跟孩子談話時(shí),你會(huì)在孩子眼里變得“不怒自威”,孩子對(duì)你也就沒(méi)有那么多的恐懼和抵觸,這時(shí)候你再跟孩子講道理、辯對(duì)錯(cuò),效果就會(huì)好很多。
如何做到“輕聲教育”
1. 壓低音調(diào)、降低語(yǔ)速
壓低聲調(diào),有助于壓制你的怒火;而放慢語(yǔ)速,則有助于你邊說(shuō)話邊思考。很多時(shí)候,我們對(duì)孩子的批評(píng)顯得太急、太暴躁了,但事后我們往往又很后悔,畢竟孩子還小,犯錯(cuò)誤是正常的。其實(shí),我們根本沒(méi)那么生氣,只是需要幾秒鐘調(diào)整一下自己而已。
2. 指出錯(cuò)誤,同時(shí)表明期望
孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,想每次都忍住不去批評(píng),是根本不可能的事。但是,你需要做的是把你的期望傳達(dá)給孩子,并提醒他犯錯(cuò)的后果,而不是單純地吼孩子。
3. 減少易怒、沖動(dòng)情緒
當(dāng)你發(fā)脾氣的時(shí)候,意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯(cuò)誤,你只能仗著自己的氣勢(shì)、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力才更能影響孩子。
先處理自己的情緒,再與孩子交流
當(dāng)你發(fā)脾氣的時(shí)候,意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯(cuò)誤,你只能仗著自己的氣勢(shì)、暴力讓孩子屈服而已。
平和的心境、冷靜處理事情的能力,不是嘴上說(shuō)說(shuō)就能有的,這需要健康的愛(ài)好、良好的生活規(guī)律做鋪墊。一個(gè)常讀書(shū)、勤運(yùn)動(dòng)的媽媽,內(nèi)心更陽(yáng)光開(kāi)朗,也就更容易控制住自己的情緒,跟孩子良好溝通。
跟孩子小聲說(shuō)話,降下的不止是聲調(diào),還有那顆浮躁的心。
與孩子溝通的七種技巧
俗話說(shuō):子女好與壞,在于溝通和關(guān)懷。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子溝通的藝術(shù)。沒(méi)有兩代人之間正常的心理溝通,就沒(méi)有有成效的家庭教育。要學(xué)會(huì)利用身邊的景、物、社會(huì)生活等來(lái)促進(jìn)與孩子心靈的交流。這里將給家長(zhǎng)描述與孩子溝通的技巧和方式:
1、把自己變成孩子,和孩子融成一片。
在和孩子進(jìn)行交流時(shí),很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒,孩子在家里沒(méi)有玩伴,這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通,或?qū)Π职謰寢屘岢鰡?wèn)題呢?
2、和孩子密切相處,了解孩子的想法和喜好。
溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天,爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處,密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣,了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題,然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣,促進(jìn)親子關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子,學(xué)會(huì)向孩子傾訴。
現(xiàn)在很多文章都在引導(dǎo)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子,但卻忽略了一點(diǎn),那就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的,是雙方面的。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法,那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水,尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。
4、體會(huì)孩子的感受。
當(dāng)孩子的玩具壞時(shí),或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí),孩子會(huì)難過(guò)上好半天,如果家長(zhǎng)認(rèn)為:小孩嘛,很快就會(huì)忘記的?;蛘呔椭粫?huì)一味和孩子說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)?!鳖愃七@樣硬邦邦的安慰,孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò),久而久之,他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說(shuō),而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō):“我也很難過(guò),我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信你的孩子會(huì)很愿意和你溝通的。
5、了解孩子的潛能,對(duì)孩子的要求要適當(dāng)合理。
每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能,如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展,那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng)。了解來(lái)自于觀察,例如:孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感,聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮,平時(shí)能模仿不同的聲音,對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確,喜歡各種樂(lè)器,那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能,可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類的學(xué)習(xí)。
6、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題。
他們提出的每一個(gè)問(wèn)題都可能是他們細(xì)想火花的一次閃現(xiàn),如果家長(zhǎng)隨意對(duì)待,敷衍了事或者信口雌黃,那么你可能扼殺了孩子一次具有創(chuàng)造性的想法或把孩子引到了一個(gè)錯(cuò)誤的方向上。家長(zhǎng)要珍惜孩子的好奇心,對(duì)孩子提出的問(wèn)題,要有耐心,認(rèn)真回答。在方式上不可運(yùn)用生搬硬套理論解說(shuō)或成人化口語(yǔ),盡量采用擬人化或童話式的方法給孩子講解。
7、避免對(duì)孩子使用命令的口氣。
家長(zhǎng)在和幼兒說(shuō)話時(shí)盡量避免用“我警告你……”,“你馬上給我……”,“你怎么那么笨……”,“我不允許……”等具有威脅、命令、責(zé)備、拒絕等用語(yǔ)。也許你一時(shí)控制不住自己說(shuō)出的一句話,會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生重大的影響。當(dāng)你很生氣時(shí),一定要讓自己的情緒穩(wěn)定下來(lái)后再去和孩子進(jìn)行交談,因?yàn)槿松鷼獾臅r(shí)候是會(huì)失去理智的,不要讓不理智的情緒控制住你的語(yǔ)言。
提高孩子學(xué)習(xí)效率的技巧
一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,家長(zhǎng)切不可過(guò)分指責(zé),當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
一、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。
有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè),為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書(shū),家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書(shū)本與孩子一起充充電,如此可以創(chuàng)造出一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氛圍。
二、合理制定作息時(shí)間。
讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩,什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí),養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。
三、不指責(zé)、不抱怨。
就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過(guò)多,家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥,而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義,以免刺激孩子的厭學(xué)心理。
四、萬(wàn)萬(wàn)不可替孩子寫(xiě)作業(yè)。
當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目,與其直接給出結(jié)果,不如用循序漸進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時(shí)候,孩子無(wú)法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆](méi)有充分理解題目的意思。通過(guò)這種方法,孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案,而是找出答案的解題方法和思維方式。
五、掌握必要的寫(xiě)作業(yè)技巧。
有些孩子和家長(zhǎng)總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做,比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè),其實(shí)則不然。
1.做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些,有多少類,按照自己的情況,大致會(huì)用多少時(shí)間可以完成等等。對(duì)于不同類別的作業(yè),利用不同的時(shí)間來(lái)處理,比如背誦、聽(tīng)寫(xiě)類的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行;朗讀可以在早晨進(jìn)行等。
2.杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如看電視寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作業(yè)等等,這樣容易分散自己的注意力,降低學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)們一定要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查,而是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。
3.如果因?yàn)槟撤N特殊原因(如生病)實(shí)在不能按時(shí)完成作業(yè),家長(zhǎng)應(yīng)立刻與老師溝通,切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠,這樣得不償失。
4.如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了,這是家長(zhǎng)最為難的時(shí)候。在來(lái)不及與老師溝通的情況下,我們可以讓孩子選擇性地完成作業(yè),并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過(guò),而家長(zhǎng)也已經(jīng)和孩子講明道理,并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知識(shí)。