教養(yǎng)筆記:猜猜我有多愛你
發(fā)布時間:2021-01-27 幼兒園說課稿猜猜我有多愛你 教育教養(yǎng)筆記 我的教育理想讀書筆記前幾天看了本書《猜猜我有多愛你》,看完后覺得里面的內(nèi)容很溫馨感人,很值得和我們的小朋友一起分享。于是,在一個寧靜的下午,我們一起懷著感恩的心情來學習了“愛”字,然后一起分享故事內(nèi)容。當聽到小白兔對媽媽說:“媽媽,我愛你從這里一直到月亮那里”時,我們的小朋友也附和著說:“媽媽,我愛你從這里一直到星星那里”。當小朋友聽到小白兔對媽媽說:“媽媽,小草有多多,我就有多愛你”時,小朋友也用他們稚嫩的言語表達著對媽媽的愛:媽媽,小花有多多,我就有多愛你;媽媽,房子有多高,我就有多愛你;媽媽,笑臉花有多多我就有多愛你。。。。。。
聽著可愛的孩子繪聲繪色的述說著他們對媽媽的愛,我感覺整間教室彌漫著愛的味道,那時世界上最真最純的情誼。
看到小朋友今天的表現(xiàn),我突然覺得可以很好的和他們上上社會課。于是在接下的時間里我們一起回憶著媽媽對我們點點滴滴的辛勤付出,那都是媽媽對小朋友愛的體現(xiàn)。老師希望小朋友能懂得體諒,關(guān)心媽媽,在家可以幫助媽媽做力所能及的事情。(36Gh.com 合同范本網(wǎng))
很值得高興的是,過后經(jīng)常有家長反映:“我覺得這孩子上學后變得很懂事了,洗腳的時候都幫我們拿鞋子;我家孩子現(xiàn)在每天都幫我整理房間了,真是老師教的好呀,他以前可不聽話了。。。。。?!?/p>
這一刻,我覺得自己很幸福,那是任何榮耀都無法比擬的。。。。。。
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請你猜猜我是誰
一次戶外活動,我?guī)ьI(lǐng)孩子們在玩滑梯,忽然我發(fā)現(xiàn)滑梯下面有一群孩子玩得特別開心,邊蹲下來想看個究竟,原來孩子們用輪胎做房子再玩過家家的游戲,我也看得入了迷。忽然一個小孩爬到我背上問我:“老師好!”我很高興,聽聲音是個小男孩:“小寶貝你叫什么名字?”他笑著跳到我面前:“老師,我叫王瑞,是北大園四班的?!薄巴跞?,你真是個好孩子!”看到可愛的孩子,我把他攬在懷里,親了親他的小臉蛋,,他也高興地親了親我,開心的跟我說了一會話,又走到一邊玩去了。過了一會,不知被誰捂住了我的眼睛:請你猜猜我是誰?”聽到那甜甜的稚嫩的聲音我才是剛才那個小男孩,我故意拖著長音說:“唉,這雙小手好像我剛才摸過,這個漂亮的臉蛋好像我剛才親過,肯定是長得帥帥的王瑞?!币娢矣涀×怂拿郑荛_心:“老師,我也知道你是辛老師?!毙〖一锔吲d地拿起我的手親了親又跑去玩了。
看到可愛的孩子,我心里感覺好幸福,孩子能如此開心自由自在地玩是我們每個幼兒教師都喜歡看到的,愿可愛的孩子們玩得永遠開心,過得永遠幸福!
幼教隨筆:孩子的心思你要猜
孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細細的觀察,細細的體會,才能猜出來。作為一個幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。
慧慧是我們班一個文靜、聽話的好孩子。在班里什么事情都做的很好,可以說在老師的眼里是個乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。每次入園時,她總會笑著說聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。
可是不知什么原因,今天早晨入園時,慧慧哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問她為什么,她不說,奶奶問她為什么,她也說不出來,就是撅著嘴不高興。我心里很著急,慧慧昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。
對了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過來,又問又抱,讓慧慧看見了,一向認真畫畫的慧慧,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認真畫畫。對呀!慧慧的心思我猜出來了?;刍郛敃r流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說要是抱抱我該多好呀!
想到這里,我一把抱過她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個眼色,奶奶悄悄的走了。我抱著慧慧,來到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說:“我知道你想干什么?”又點著她的小鼻子,說:“你想讓我抱抱你!”慧慧偷著笑了笑,不一會兒,慧慧像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來,好像在宣布我的愿望實現(xiàn)了。
孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細細的觀察,細細的體會,才能猜出來。作為一個幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。
教育隨筆:老師,我沒猜錯啊
金老師組織孩子們進行游戲,玩的是《猜猜誰是領(lǐng)頭羊》。游戲是這樣的:請一個孩子站到前面、背對著孩子當大灰狼,其他的孩子在位置上由老師指定一個孩子當領(lǐng)頭羊,其他的孩子都當小羊,看著這個領(lǐng)頭“羊”做動作,領(lǐng)頭的做什么動作、其他的“小羊”跟著他做動作。如果領(lǐng)頭的變換動作了,其他的孩子也要跟著變動作,要與領(lǐng)頭保持一致。游戲開始時,“狼”就轉(zhuǎn)過來觀察,找出誰是領(lǐng)頭羊。可以有三次機會,如果沒猜到就要表演一個節(jié)目。
游戲開始了,想當大灰狼的孩子很多。金老師請了源源上來。源源一上來,就很仔細地觀察孩子們的反應,一下子就找出了領(lǐng)頭羊:“是璐璐?!苯鹄蠋熀芨吲d,表揚了他,并說:“老師再獎勵他做一次大灰狼!”源源聽了臉上沒有什么表情。于是,源源又一次轉(zhuǎn)過身去,游戲再次開始。金老師這次指定的領(lǐng)頭羊是坐在第二排的琛琛,這次是難度增加了。源源轉(zhuǎn)過身來開始猜,到底誰是領(lǐng)頭羊。他非常用心地一個個看過去,他馬上發(fā)現(xiàn)前排有孩子們的頭老往后看,雖然前排大多數(shù)孩子是看著老師一起做動作。于是他就將重點放到了觀察后面,我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一直瞟后面,很專注地一個一個地看過去,終于,他發(fā)現(xiàn)了琛琛的動作比別人快,而且他一變動作其他的孩子馬上會和她保持一致!他非常高興地喊起來了:“老師,我知道了!是琛??!”“小朋友,源源猜對了嗎?”“猜對了!”孩子的臉一下子很燦爛。這時金老師說話了:“源源猜對了,老師再讓他做一次大灰狼。”孩子剛才還很燦爛的臉一下子暗了下來,很委屈地說:“老師,我沒猜錯啊。你為什么還要我做大灰狼呢?”“老師是獎勵你啊!”“我不要?!?/p>
這讓我想起了我曾經(jīng)看到一篇報道,題目是《表揚還是懲罰》。其中講了這樣的一件事情:小女孩家里來了客人,她媽媽讓她彈一首鋼琴給客人聽,小女孩就彈了一曲,客人夸她彈得真好,這是她媽媽又說了:“你再彈一曲吧。”這時,小姑娘就很委屈地說:“媽媽,我又沒彈錯!”其實,金老師的做法就與這位媽媽有著異曲同工之處,孩子多看、多猜,他已經(jīng)覺得累了,而老師又不能很好地把握好這個度,所以孩子就感到了委屈。其實,很多老師都會犯這個錯,只不過有的孩子表現(xiàn)出來了、有的孩子沒有。所以作為老師一定要注意觀察孩子,要了解孩子需要什么。其實,游戲后有許多獎勵方法包括老師很有激情地對孩子的擁抱,孩子都會感到很高興的。
通過這件事,其實也是給我們老師提了個醒:就是凡事要多考慮、觀察孩子的感受與所需,而不是自己想當然地自己認為就可以了。
教育隨筆:頑皮“AB”猜
離園時分,孩子們看到桌上放的新到的《幼兒畫報》紛紛要求我講故事,故事快講完了,最后有幾道是智力測試題,幾個調(diào)皮鬼一會兒猜東,一會兒猜西,毫無頭緒。這時,陳哲敏給我一個極好的建議:“陳老師,要不你給我們兩個答案,像鞠萍姐姐主持的‘頑皮AB猜’那樣玩,好嗎?”
“頑皮AB猜”?!好主意!我也看過這檔節(jié)目,既縮小了孩子們尋找答案的范圍,又能寓教于樂,真是兩全其美。于是,我宣布了規(guī)則:活動室的左右邊分別是“是、非”的終點,由在場的孩子自由選擇。
游戲氣氛一下子達到高潮,題目出了一題又一題,孩子們還是意猶未盡?!瓣惱蠋熢賮硪活}!”的呼聲特別熱烈,個別調(diào)皮鬼還稱我為“鞠萍姐姐”呢!
由此看來,電視上精彩的節(jié)目對孩子們有著強大的吸引力。孩子們渴望成為電視節(jié)目中的一員,但現(xiàn)實不可能滿足所有孩子的愿望,作為老師,可以在教育教學上很好地借鑒電視等媒介的做法,抓住孩子們的興趣點,使教育活動更加生動,更加吸引孩子!
孩子的心思你要猜
蘭蘭是我們班一個文靜、聽話的好孩子。
在班里什么事情都做的很好,可以說在老師的眼里是個乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。
每次入園時,她總會笑著說聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。
可是不知什么原因,今天早晨入園時,蘭蘭哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問她為什么,她不說,奶奶問她為什么,她也說不出來,就是撅著嘴不高興。
我心里很著急,蘭蘭昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。
對了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。
記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過來,又問又抱,讓蘭蘭看見了,一向認真畫畫的蘭蘭,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認真畫畫。
對呀!蘭蘭的心思我猜出來了。
蘭蘭當時流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說要是抱抱我該多好呀!想到這里,我一把抱過她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個眼色,奶奶悄悄的走了。
我抱著蘭蘭,來到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說:“我知道你想干什么?”又點著她的小鼻子,說:“你想讓我抱抱你!”蘭蘭偷著笑了笑,不一會兒,蘭蘭像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來,好像在宣布我的愿望實現(xiàn)了。
孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測,我們只有細細的觀察,細細的體會,才能猜出來。
作為一個幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長和發(fā)展。
教育隨筆:讓孩子自主取餐,你猜會發(fā)生什么
以前的午餐都是老師把需要吃的東西送到孩子的面前,孩子的任務(wù)就是負責吃好,其他都有老師完成。可是漸漸的我發(fā)現(xiàn),孩子在等待的過程中無事可做就會說話,老師分好的食物孩子也不會珍惜,吃完之后餐盤一片狼藉,保育老師收拾起來很費力。后來我該變了策略,首先將幼兒進行分組,每個組有一名小組長(輪流來做小組長),小組長的任務(wù)就是負責觀察小朋友洗手是否干凈嗎,洗手后是否再去觸摸其他東西,是否在講話,然后再負責最后的桌面清理工作。這樣一來,孩子的紀律意識增強了,保育老師的工作量也減輕了。不經(jīng)意間看了一個自助取餐的視頻,孩子對畫面中的小朋友能自己取食物特別的羨慕,經(jīng)過跟孩子的討論,我們也決定進行實施,沒想到效果完全出乎我的意料。孩子之間沒有了閑聊,很專注的等待自己取餐機會的到來,因為是自己根據(jù)自己的飲食量拿取食物,浪費現(xiàn)象也消失了,餐后餐盤還算整潔,但是孩子完全有能力自己去清洗。午點的取餐活動成了孩子十分喜歡的一個環(huán)節(jié),而且做得越來越好。想想之前完全由老師一個人完成取餐、收拾的任務(wù),到現(xiàn)在孩子們可以自己很有秩序的取餐,這是多么大的進步呀??梢宰约簞邮植僮?,孩子們也很高興。老師的放手也讓老師覺得輕松了很多。
我在想,孩子們也許更在意自助取餐的過程,而不是吃東西。所以教師的放手,讓孩子獲得了自由,讓孩子成為真正的主體。取餐的過程讓孩子學到的絕不會僅僅是老師表面看到的。在取餐的過程中,幼兒學會遵守規(guī)則,逐漸培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感,而且孩子的責任意識也增強了。我很慶幸自己放手讓幼兒自己去感受、去操作,這是給孩子的機會,也是給我自己的一個機會。放手其實是另外一種愛!
小班教養(yǎng)筆記:愛讓我們同行
雖然和?。ǘ┌嗟暮⒆酉嗵幉?0天,但是這短暫的幾天,卻也讓我對他們有了很深的了解。現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,平常對于孩子是百般疼愛,無論他做的是對是錯,都舍不得批評一句。試問:“這難道是真正的愛他嗎?”周四放晚學的時候,我們讓家長到教室開了個簡短的會。
當時貢老師在和家長說著幼兒保險的事情,我在下面和幾位家長輕聲交流著。忽然我發(fā)現(xiàn)有個男孩情緒很不穩(wěn)定的吵鬧著,我立刻走過去,問明原因。原來是他想要出去買東西吃,可是奶奶在開會走不開,于是在發(fā)脾氣。我和他說了些道理,他也安靜了下來??吹剿€(wěn)定了情緒,我也因為有事情走開了??墒且驗椴环判奈疫€是回頭看了他一眼,結(jié)果他讓我大吃一驚:他使勁的用手打他奶奶的臉,還用腳踢……而他的奶奶是完全沒有制止他的意思,我實在看不過去了,就過去先安慰了那個孩子,然后告訴他應該尊敬奶奶,愛奶奶,不能打奶奶。。。。。。在這過程中他奶奶的一句話也讓我很難理解:“他在家就是這樣,習慣了,沒事?!睆乃棠痰难哉Z里我或多或少的明白了一些他在家里的情況,然而我卻怎么也不明白這個在幼兒園乖巧懂事的孩子,在家是這樣不聽話。細想之下,我想家長也許是太溺愛的緣故,讓他在家想怎么樣就這么樣了。。。。。。
孩子是一個家庭中最大的希望,也是我們幼兒園里最美麗的花朵,我們都非常的愛著他們,希望他們茁壯成長,快樂健康。可是愛他們不等于放任他們的一切行為啊,我們應該給他們以正確的引導,讓他們沐浴在我們真愛的陽光里,自由翱翔!
猜謎語
午餐結(jié)束后,給孩子們測完體溫,我們就一起在院子里散步。
今天玩點什么呢?以前帶孩子們散步時,為了能讓孩子們好好散步,不要在院子里亂跑,我想盡了一切辦法:有時做手指操,有時說說好聽的兒歌,有時拍著小手做律動等等。
日復一日,時間久了,這些活動已經(jīng)不再吸引這些活潑好動的小家伙,調(diào)皮的他們一個勁兒的在隊伍里面打鬧,任你怎樣招呼,他才不理你呢。
我忽然想到前幾天在書上看到的幾則謎語,猜謎語吧,這個辦法也許會有點效果。
于是我悄悄的放慢腳步停了下來,孩子們也陸陸續(xù)續(xù)的停住站在我周圍,好奇的看著我。
我把手指放在嘴邊做了一個“噓”的動作,然后用最輕的聲音告訴他們:“我們來猜謎語怎么樣?”“好!”幾乎是異口同聲。
“老師媽媽有個要求就是誰也不能大聲喊,要靜靜地聽,然后舉手告訴我謎底。
,誰要是能猜得出來,可是有小獎品的噢!”“什么獎品呀,是小粘貼嗎?”快嘴的毛海霏問。
“我家也有,不稀罕。
”這是王藝皓的聲音。
“我也不喜歡,要是別的嗎,可以考慮。
”是機靈的李嘉輝。
大班孩子還真不好“糊弄”,小粘貼已經(jīng)不是他們這個年齡所關(guān)注、所喜歡的了。
我一本正經(jīng)地說:“不是小粘貼。
今天的獎品是——他可以被老師抱著原地轉(zhuǎn)兩圈,怎么樣?”一聽到這兒,孩子們可來了興趣了。
“真的嗎?”孩子們疑惑的問。
“那當然了!”我肯定的回答他們。
“老師媽媽,快點說!”“老師媽媽快點說!”于是我開始提出游戲規(guī)則:第一,要慢慢散步,不能亂跑。
第二必須舉手回答,不能大聲吵吵。
第三、要想好了再說,每人只有兩次機會。
“這些規(guī)則能不能做到呢?”我問。
“能!”他們迫不及待的一起喊了一聲。
游戲開始了,我先說了一個最簡單的:“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時想把鐮刀。
”好多孩子舉起了手。
我一看,平時最調(diào)皮的白玉奎這次最安靜,走的也最好,就讓他來猜。
“白玉奎,你來說。
”“是月亮吧!”“對嗎?有沒有不同的答案?”“沒有,就是月亮!這個我們在中班就學過了!”于是我就兌現(xiàn)了我的諾言,真的抱起白玉奎在原地轉(zhuǎn)了兩圈。
孩子們可驚呆了,然后就響起了掌聲。
“王老師媽媽說話真算數(shù)!”“老師媽媽真有勁兒!”“白玉奎真幸福,要是我也能被老師抱著轉(zhuǎn)兩圈就好了!”孩子們羨慕的討論著。
看著他們羨慕的樣子我接著問:“想不想繼續(xù)玩?”“當然想啦!快點吧!”“那可一定要遵守游戲規(guī)則哦!”于是游戲繼續(xù)進行下去。
“一個小小游泳家,說起話來呱呱呱。
小時有尾沒有腳,大了有腳沒有尾”。
“白襯衣,黑大褂,走起路來搖搖搖,冰天雪地都不怕。
”······一個又一個謎語被孩子們猜了出來,一個又一個的孩子被我抱著轉(zhuǎn)圈圈,好開心啊。
孩子們也不再跑來跑去,也不再互相打鬧,只是安靜的聽著,積極動腦筋,爭先恐后的猜著。
餐后的散步時間就這樣在我們的猜謎語和轉(zhuǎn)圈圈中很快過去了。
看著孩子們意猶未盡的樣子,我們約好:明天繼續(xù)玩。
小朋友可以回家和爸爸媽媽一起搜集謎語,我們明天一起來猜小朋友帶來的謎語。
有時候我們面對這么多調(diào)皮的孩子,真的有點束手無策,可是只要我們多動腦筋想一些辦法,多找一些孩子們喜歡的游戲,找一些他們感興趣的東西來吸引他們,投其所好,調(diào)皮的孩子也會變得很乖,很可愛。