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幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長和短》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2021-01-23 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課說課稿

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長和短》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒樂意參加操作活動,能分辨物體的長和短,并學(xué)會用語言表達(dá),發(fā)展目測力、判斷力,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《長和短》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、能分辨物體的長和短,并學(xué)會用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、兩段長短不一的繩;兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

【活動過程】

一、比較長和短。

1、教師出示長短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長?哪根短?(語言表達(dá):長長的繩、短短的繩。)

2、請個別幼兒把長長的繩找出來;把短短的繩找出來。

3、出示長短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長?哪根短?(語言表達(dá):長長的粉筆、短短的粉筆。)

4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長?

1、教師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長?”

2、根據(jù)幼兒所說,教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

三、長頸鹿找東西。

1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片:長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了,他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?

2、根據(jù)幼兒所說,教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評價:誰的畫面最整潔。

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣,促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

幼兒百科:長短,指長度,長度是一維空間的度量,為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長短》及教學(xué)反思


小班數(shù)學(xué)教案《長短》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長短特征進(jìn)行分類,理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并用語言進(jìn)行描述,很快融入游戲氛圍參與活動,體驗(yàn)游戲帶來的快樂,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《長短》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并用語言進(jìn)行描述。

2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長短特征進(jìn)行分類。

3、很快融入游戲氛圍參與活動,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長),吸管兩根(有長短),彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置:紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程:

一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師:今天老師帶來了一個小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀察有何不同,說說是怎么知道的。

小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長一根短。

3、告訴幼兒“變”的秘密。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說一說,哪根長哪根短。

二、操作活動,進(jìn)一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進(jìn)行長短比較、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進(jìn)行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜歡的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、游戲:彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來,把彩帶舞起來。

課后反思:

整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。

幼兒百科:長短,指長度,長度是一維空間的度量,為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時,稱呼長度數(shù)值較大的為長,不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。所以寬度其實(shí)也是長度量度的一種,故此在三維空間中量度“垂直長度”的高都是。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《左和右》及教學(xué)反思


設(shè)計(jì)意圖

孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備

動物圖片

活動重難點(diǎn)

1、活動重點(diǎn):以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、活動難點(diǎn):根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

活動過程

(一)猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右

1、區(qū)別左右教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教師:想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

3、游戲教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫"我說你做"我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

(二)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

教師:有幾只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了??矗l來了。(出示五只小動物的圖片。)提問:

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?(公雞)

3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?(小鴨子)

4、小老鼠排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)

5、小象在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

練說:小象在( 小猴子 )的左邊,在( 小老鼠 )的右邊。

6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

(三)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( 右 )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。

1、整隊(duì)。

2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

3、換個方向,認(rèn)識左邊和右邊。

4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

活動反思

本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時,幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上,我對第二個目標(biāo)的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。

幼兒百科:左,拼音讀作zuǒ,英文為Left,含義有:面向北時,西的一邊,與“右”相對:左手,左膀右臂;地理上指東方:山左。江左;指政治思想上進(jìn)步思想和行動,如左派、左翼;加引號時,指超過現(xiàn)實(shí)條件許可的過頭思想和行動,如戒“左”戒右;斜,偏,差錯:左脾氣、左嗓子;降低官職:左遷;古同“佐”,佐證。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里面和外面》及教學(xué)反思


小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《里面和外面》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識,通過觀察圖片和操作活動,正確感知并分辨“里,外”,愿意閱讀畫面上的方位詞,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《里面和外面》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察圖片和操作活動,正確感知并分辨“里,外”。

2、鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件-圖片:里外

2、每桌上一個小筐,玩具若干。

【活動過程】

1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么?

讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(1)請小朋友看圖說說:奶牛在哪里?

認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。

(2)觀察牧場里面和外面的奶牛,里面有幾只?外面有幾只?

(3)看圖說說:奶牛在哪里?請你給牧場里面的奶牛用圈表示,牧場外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動,感知里外。

(1)請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

(2)請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。

根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。

4、評價活動。

請個別幼兒上來講述自己的活動材料,教師和幼兒進(jìn)行簡單地評價,并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

活動反思:

在操作活動時,要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒

幼兒百科:里外指指從里到外。表示整個、全部。

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《分餅兒》及教學(xué)反思


小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《分餅兒》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒明白好東西要共同分享的道理,準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形,五角星圖形,培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,快來看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《分餅兒》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、準(zhǔn)確說出圓形、方形、三角形,五角星圖形。

2、明白好東西要共同分享的道理。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

1.熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。

2.紙質(zhì)的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

【活動過程】

教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶,引起幼兒的興趣,并敘述故事。

師:熊媽媽在屋子里做餅?zāi)兀鲲炓o誰吃呢?(熊寶寶)對了,熊媽媽有兩個熊寶寶,一個叫小白,一個叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。

我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒?(圓圓的餅兒)

師:現(xiàn)在熊媽媽要問我們小朋友了,有兩只熊寶寶,可是只有一只餅,該怎么辦呢?(再做一只)可是,熊媽媽只做了一個只圓圓的餅兒。(分一分)

師:怎么分呢?我請一個小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)

師:圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

師:剛才我們在分餅的時候,熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅?(方方的餅兒。)

師:我們怎么分呢?我再請一個小朋友來分一分。(小朋友上來分餅兒)

師:這一次,熊媽媽想自己來分餅,我們看看它是怎么分的。(拿出已經(jīng)分好的三角形餅)

咦,熊媽媽跟小朋友切的不一樣,熊媽媽分的餅是什么形狀的呀?(三角形)

師:原來,這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

師:熊媽媽最后做了一個餅。這個餅是什么形狀的呀?教師拿出五角星餅兒

(五角星的樣子。)

師:這下五角星的餅兒該怎么分呢?

幼兒自由回答。

師:這時候,兩只熊寶寶說話了。它們說,不分了,不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢?(因?yàn)閶寢屪鲲埡苄量?。?/p>

師:小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應(yīng)不應(yīng)該和熊寶寶一樣懂事?爸爸媽媽,還有爺爺奶奶,外公外婆,平時一直照顧我們很辛苦,還有去上班,下班還要給我們做好吃的東西。

那我們在吃好吃東西的時候,是不是應(yīng)該跟他們一起吃?要學(xué)會跟長輩分享好吃的東西。

反思:

注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點(diǎn)來看,幼兒的無意注意占明顯優(yōu)勢,有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時間較短,且幼兒的有意注意時間一般只在五分鐘左右,這樣不利于幼兒主動學(xué)習(xí)和參與。所以,我們應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)幼兒的有意注意,并提高其穩(wěn)定性,使之持久地集中于一個對象。上課之前,先出示毛絨玩具,抓住幼兒喜歡玩具的心理特點(diǎn),引起他們的注意。然后結(jié)合毛絨熊玩具,開始講故事。在課程的過程中,讓幼兒一邊認(rèn)知圖形,一邊對圖形的變化產(chǎn)生興趣,并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”,在整個互動活動中,引起幼兒的無意注意。

幼兒百科:餅指扁圓形的面制食品。

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