可愛(ài)的調(diào)皮鬼

每天太陽(yáng)總會(huì)從東方升起，又會(huì)從西方下落。日復(fù)一日，年復(fù)一年，永恒不變著，然而小樹(shù)漸漸長(zhǎng)高，孩子漸漸長(zhǎng)大，我班的調(diào)皮掏蛋鬼鑫鑫也長(zhǎng)大了。一天晨間談話(huà)時(shí)，鑫鑫突然說(shuō)：“老師，我有肌肉?！币贿呎f(shuō)一邊還用手捏捏自己的上肢胳膊。我玩心大起，假裝不知，問(wèn)：“雞肉不是雞身上的肉嗎？”孩子們馬上說(shuō)：“不是的，不是的?！毖叛耪f(shuō)：“是做運(yùn)動(dòng)的人身上有的。”苗苗說(shuō)：“練舉重的人才有的?！惫夤庹f(shuō)：“像大力水手一樣吃完了菠菜，就有了很大的力氣?！宾析握f(shuō)：“上周末，在鄉(xiāng)政府的健身廣場(chǎng)處，我看見(jiàn)有人撐著鐵桿，渾身都凸顯肌肉，好厲害哦！”我告訴孩子們那叫“雙杠”。接著我任由孩子們發(fā)表著自己對(duì)待“肌肉”一詞的理解，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著。最后我引導(dǎo)他們自己總結(jié)出“堅(jiān)持鍛煉，做運(yùn)動(dòng)的人有肌肉，渾身充滿(mǎn)著力量?！庇淇斓恼勗?huà)就這樣結(jié)束了，別說(shuō)，孩子們可是相當(dāng)?shù)膮柡?，真可謂“小孩不小?！?/p>

又有一次午睡時(shí)，穎穎不聽(tīng)話(huà)，不肯睡，一直偷玩頭上的發(fā)箍，結(jié)果發(fā)箍從床縫處下墜至床底，她知道自己錯(cuò)了，也就不敢吱聲睡了。起床后，同伴向我匯報(bào)這事，我說(shuō)：“因?yàn)樗还?，現(xiàn)在我不想替她拿出來(lái)?！币?yàn)榉稿e(cuò)了，所以她不敢抗議。過(guò)了一會(huì)兒，孩子都在吃餐點(diǎn)了，鑫鑫還沒(méi)出來(lái)，又過(guò)了一會(huì)兒，鑫鑫滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是灰塵，可臉上卻掛著笑容的過(guò)來(lái)說(shuō)：“徐老師，劉穎的發(fā)箍，我?guī)退龔拇驳紫履贸鰜?lái)了。”瞧他高興的樣兒，我不好再生氣了，就說(shuō)：“多虧你變成一只能干的小老鼠，鉆到床底拿出來(lái)了，幫了老師的大忙了，謝謝。”他很高興，要把發(fā)箍給我，我則請(qǐng)他自己拿給同伴，讓他聽(tīng)聽(tīng)同伴對(duì)他的感謝，體驗(yàn)朋友之情。

還有一次他們組的成員帶來(lái)了薯片，請(qǐng)同桌的小朋友一起分享。鑫鑫恰巧與他同桌，只聽(tīng)他先是有禮貌地說(shuō)：“謝謝金思宇”。其他組員在他的帶動(dòng)下一起說(shuō)著感謝的話(huà)，嘿，還真有禮貌，可哪曾想他接著冒出后半句話(huà)了“明天再拿一罐來(lái)?！蹦阏f(shuō)這人真經(jīng)不起夸。于是我走過(guò)去說(shuō)：“今天思宇當(dāng)了回老板，請(qǐng)你們吃薯片，下回就換大家輪流做老板請(qǐng)客吧!”他說(shuō)：“我們家只有方盒子的薯片?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的?！痹诳纯此缘臉幼樱烧娌豢蜌?，狼吞虎咽的，自己動(dòng)手猛拿猛吃，隔壁桌的一名女孩子也把自己帶來(lái)的薯片跟我分享，我謝謝了，接受了。他見(jiàn)了，馬上也學(xué)她的樣，抓了一大把，大方的送給我，我說(shuō)：“我不能要，鑫鑫這不是你的薯片，是人家的，只有主人給的，我才能吃?！彼?tīng)后，沉默不語(yǔ)，但一會(huì)兒就又很高興了。不愉快之情消失的也快。

瞧！鑫鑫多可愛(ài)，會(huì)慷他人之概，會(huì)有禮貌

，會(huì)樂(lè)于助人，在他身上發(fā)生的變化，使他變得越來(lái)越可愛(ài)，他的聰明才智也讓更多的同伴賞識(shí)他?？磥?lái)集體的效應(yīng)還是非常不錯(cuò)的，正因?yàn)橛辛送閷?duì)他的幫助和信任，他才有了今天的進(jìn)步，把自己從老師眼中的問(wèn)題孩子轉(zhuǎn)向成了老師、同伴都喜歡的孩子。

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瞧瞧，我班可愛(ài)的調(diào)皮鬼

從這以后，我發(fā)現(xiàn)天揚(yáng)再也不會(huì)把老師發(fā)他的紅花從額頭處、手上拿下來(lái)玩耍了。小紅花在他心目中的地位提高了，他感覺(jué)到了小紅花得來(lái)的不易了。我們老師正確發(fā)揮出了小紅花的效益價(jià)值來(lái)，讓幼兒為得到小紅花的獎(jiǎng)賞而高興。

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛(ài)

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛(ài)

我們班有一群活潑可愛(ài)的孩子，有的比較乖巧、聽(tīng)話(huà)，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說(shuō)說(shuō)我們班的“調(diào)皮鬼”超超吧，因?yàn)樗{(diào)皮了，很少有人喜歡他。

在一日活動(dòng)中，總是心不在焉，拉拉女孩子的辮子，一會(huì)兒拍拍同伴的頭，，一會(huì)兒又下座位到圖書(shū)區(qū)去看看《恐龍世界》，總之，平日里比較自由散漫。午睡時(shí)常惡作劇，喜歡給小朋友藏枕頭。睡不著覺(jué)，他一會(huì)兒拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的腳，讓人難以忍受他的各種行為。他的心里是，老師和小朋友喜歡他。一次吃午點(diǎn)時(shí)，汪祉涵小朋友沒(méi)有拿到點(diǎn)心，“你別急，老師去拿點(diǎn)心給你，你下次起床后要快速喝水過(guò)來(lái)吃午點(diǎn)，老師要忙著給你們女孩子梳漂亮的辮子呢?！闭逯?，這時(shí)哲超超快步走到汪祉涵身邊說(shuō)：“就是，你要速度快，今天你吃我的點(diǎn)心吧?！蓖綮砗灰?，他又認(rèn)真地往汪祉涵嘴里塞，還嘟囔著：“沒(méi)關(guān)系，點(diǎn)心我經(jīng)常吃的，你吃吧?！?/p>

看著超超的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單地理解為破壞紀(jì)律、與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤(pán)地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子也很可愛(ài)。

小調(diào)皮鬼

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調(diào)皮鬼”。他們會(huì)有很多奇思妙想的想法，做出意想不到的事情，有時(shí)還會(huì)給老師惹出不少麻煩。

這學(xué)期我們班上來(lái)了一個(gè)叫胡天宇的小男孩就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。胡天宇剛?cè)雸@時(shí)，他的媽媽就對(duì)我說(shuō)“我們家的孩子有點(diǎn)點(diǎn)頑皮”，我對(duì)他說(shuō)“男孩子的共同天性都是有點(diǎn)頑皮，但頑皮的孩子往往是很聰明，各方面的表達(dá)、認(rèn)知、能力上都會(huì)很強(qiáng)的”。

開(kāi)學(xué)了我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，吃飯把筷子往別人的碗上敲一下，經(jīng)常和小朋友打鬧，上課時(shí)惹別人不認(rèn)真聽(tīng)講。我把他每天表現(xiàn)好的和不好的地方，和他的媽媽進(jìn)行交流，共同商討解決的辦法，這些搗蛋地方有所改進(jìn)。特別是上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手表達(dá)自己的有趣問(wèn)題了，但愛(ài)打鬧，走路愛(ài)蹦愛(ài)跳還是沒(méi)完全改正過(guò)來(lái)。直到今天中午發(fā)生的一件事情讓我覺(jué)得這個(gè)孩子其實(shí)很懂事的。

早上晨鍛做完早操之后小朋友都有序排隊(duì)回班時(shí)，他玩性又發(fā)了左蹦右跳連續(xù)摔了兩跤，我還沒(méi)來(lái)得及批評(píng)他，就聽(tīng)旁邊的王天宇小朋友學(xué)著老師的口氣說(shuō)“胡天宇你再跳我可不喜歡你了”。只見(jiàn)他像聽(tīng)話(huà)的士兵一樣說(shuō)“是”大踏步跟上小伙們往前有秩序地排隊(duì)上樓梯，可剛走到快二樓的時(shí)候他又忘了有序排隊(duì)靠右慢慢走的規(guī)則了。一個(gè)人一個(gè)勁從左就往上跑，身旁的小朋友都用詫異的眼光看著他，仿佛說(shuō)“你又犯規(guī)了”。這時(shí)我有點(diǎn)生氣了快步走上去準(zhǔn)備抓住他，讓他觀察一下小朋友們都是怎么走的，可他卻一股勁往前跑，我的手剛蹦到的肩膀他已將臉蹦到墻上，牙齒咬壞了嘴皮。只見(jiàn)他用右手在嘴上一抹說(shuō)不痛，我借此機(jī)會(huì)叫他站在旁邊問(wèn)他“你看那個(gè)小朋友像你一樣走路的?”，回到班上我用冷毛巾給他敷了一下，又問(wèn)他和全班小朋友今天胡天宇小朋友的做法對(duì)不對(duì)?為什么?突然不知那個(gè)小朋友冒出了一句“媽媽說(shuō)調(diào)皮調(diào)塊皮”。他竟然做出了讓我震驚的一幕，起身站在小朋友們面前大聲的說(shuō)“你們以后走路要慢慢走不要跑，不然就會(huì)像我一樣摔跤?？吹胶煊钸@么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當(dāng)即在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)胡天宇做個(gè)勇敢懂事的孩子。小伙伴對(duì)胡天宇響起了掌聲，天宇的臉上露出了羞澀的笑容。

孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽(tīng)話(huà)的孩子。這樣是不公平的。正如胡天宇即使平日里有些許不乖，但他也有優(yōu)點(diǎn)。他勇敢善良、聰明可愛(ài)、互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)!

“調(diào)皮鬼”哲哲

我們班有一群活潑可愛(ài)的孩子，有的比較乖巧、聽(tīng)話(huà)，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說(shuō)說(shuō)我們班的“調(diào)皮鬼”哲哲吧，因?yàn)樗{(diào)皮了，很少有人喜歡他。

做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的頭，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒上這一會(huì)兒又到那的，總之，他很少跟著音樂(lè)一起做操；午睡時(shí)他又常常惡作劇，睡不著覺(jué)，他一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳，常常氣得我是頭皮發(fā)麻。于是，我漸漸的也覺(jué)得哲哲很不討人喜歡?？墒牵幸患聟s改變了我的主意。那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，菲菲小朋友沒(méi)有拿到點(diǎn)心，坐在座位上哭。那是因?yàn)樗韥?lái)了，老師沒(méi)點(diǎn)到她的名字。我連忙走到菲菲身邊，安慰她說(shuō)：“不哭，老師再到食堂里去拿一個(gè)點(diǎn)心給你，好不好？”正哄著她呢，這時(shí)哲哲快步走到菲菲身邊說(shuō)：“不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧?！狈品撇灰终J(rèn)真地往菲菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒(méi)關(guān)系，點(diǎn)心我經(jīng)常吃的，你吃吧。”

看著哲哲的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把哲哲抱到自己腿上，親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單地理解為破壞紀(jì)律、與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤(pán)地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子也很可愛(ài)。

“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

張文騰，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個(gè)孩子，在家誰(shuí)也管不了。果然，張文騰還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶(hù)，推小朋友還不承認(rèn)，班里頓時(shí)炸了鍋。面對(duì)這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與張文騰爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個(gè)孩子自我約束能力差，并且在做錯(cuò)了事情后，家長(zhǎng)未能用有效的方法對(duì)他的不良行為進(jìn)行糾正。

要想讓張文騰改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。教育活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)小朋友坐小椅子，可張文騰圍著教室跑，我說(shuō)：“張文騰，請(qǐng)坐回小椅子，這樣會(huì)打擾小朋友們?！笨蓻](méi)坐一分鐘，他又開(kāi)始了。我沒(méi)再給他機(jī)會(huì)，把他的小椅子放在一個(gè)角落，對(duì)他說(shuō)：“張文騰，老師已經(jīng)給了你一次機(jī)會(huì)，讓你坐回去，可是你沒(méi)做到，你打擾到所有的小朋友，你要對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，請(qǐng)你到這兒來(lái)，先學(xué)會(huì)坐。”他有些不情愿，但還是坐了過(guò)去。進(jìn)行完教育活動(dòng)，要進(jìn)行室內(nèi)游戲了，張文騰要起身過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“張文騰，你不能參加，你還沒(méi)有學(xué)會(huì)坐小椅子?！蔽艺f(shuō)完，張文騰又坐了回去，但哭了，我當(dāng)做沒(méi)有看見(jiàn)。第二天，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張文騰表現(xiàn)的比以往強(qiáng)很多，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)張文騰進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“張文騰今天表現(xiàn)真棒，長(zhǎng)大了，會(huì)坐小椅子了，大家為他鼓掌?！睆埼尿v聽(tīng)了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語(yǔ)道：“我長(zhǎng)大了，我會(huì)做小椅子?！痹谶M(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P后，還是多用鼓勵(lì)的方式讓孩子獲得自信，以后再進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不會(huì)看到那個(gè)滿(mǎn)屋跑的張文騰，而是守秩序的張文騰。

教育活動(dòng)是搞定了，但在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭(zhēng)搶推，第一次發(fā)生后，我說(shuō)：“張文騰，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說(shuō)，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶?zhuān)c(diǎn)點(diǎn)頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動(dòng)他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒(méi)有反抗，知道自己錯(cuò)了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯(cuò)了事情就要自己負(fù)責(zé)。因此再進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)努力的約束自己的不良行為，當(dāng)然我們更應(yīng)該對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步多贊賞。

接下來(lái)的日子里，張文騰收斂了很多，漸漸地由一個(gè)調(diào)皮的孩子，變成一個(gè)老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，但對(duì)不同的孩子，要因人而異，適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子意識(shí)到要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)于點(diǎn)滴的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，給孩子足夠的自信。可見(jiàn)，懲罰加鼓勵(lì)是對(duì)調(diào)皮孩子的良策。

這幫調(diào)皮可愛(ài)的家伙

“老師，早上好，“張老師，早上好?！币粋€(gè)個(gè)稚嫩的聲音，再次在我耳畔響起。之前，還在擔(dān)心，自己班上的寶貝，過(guò)了一個(gè)暑假后是否變得越來(lái)越懶散了，是否變得越來(lái)越任性了，是否變得沒(méi)有以前的那些在幼兒園的習(xí)慣了。一連串的問(wèn)題，時(shí)而漂浮在我的腦海里。但對(duì)于開(kāi)學(xué)的第一天來(lái)說(shuō)，看到孩子們高高興興來(lái)幼兒園，似乎我之前的顧慮是多余的，頓時(shí)，我也變得豁然了很多。

正在孩子們斷斷續(xù)續(xù)來(lái)園的時(shí)候，突然一個(gè)小女孩，摸著眼淚在媽媽的陪伴下來(lái)到班級(jí)門(mén)口，仔細(xì)一看，原來(lái)是這學(xué)期新來(lái)的一位小朋友，她白白的皮膚，小小的個(gè)子、可愛(ài)的臉蛋，還扎著一只翹翹的小辮子，恰似討人喜歡，這就是我們班的任忠婷小朋友，她是我們班年齡較小的幼兒，由于寶貝對(duì)環(huán)境的陌生，因此，很舍不得離開(kāi)媽媽?zhuān)疽詾檫@個(gè)小女孩估計(jì)要哄好一會(huì)兒了，不過(guò)，卻是我意料之外的事，孩子一坐到位置上還是哭個(gè)不停，我為了吸引孩子玩玩具的注意力，故意在她們組上聊開(kāi)了話(huà)題?！巴?，曉名，你用雪花片搭得是什么，這么漂亮啊?”“這是一輛大車(chē)子?！薄芭?，那我覺(jué)得這兩邊像個(gè)翅膀一樣張開(kāi)的，倒像一只飛機(jī)。”曉明，頓時(shí)，被我的話(huà)感染了，也點(diǎn)頭同意了。“那我們還能搭什么呢?來(lái)，忠婷，我們也來(lái)搭一個(gè)把?”邊說(shuō)我邊把雪花片遞給了她，示意讓她搭朵漂亮的花，漸漸的，她停下了哭聲，也跟著孩子們玩起來(lái)。

這時(shí)，我突然在門(mén)外聽(tīng)到了另一個(gè)小男孩的聲音，走進(jìn)一看，也是一位新來(lái)的幼兒，他叫陳家樂(lè)，那天報(bào)名時(shí)，有聽(tīng)爸爸講過(guò)“孩子這么大，還沒(méi)讀過(guò)幼兒園，因此，孩子不會(huì)說(shuō)普通話(huà)。”可見(jiàn)，爸爸今天的顧慮還是有的，不過(guò)，孩子這么大了，只是不適應(yīng)而已，爸爸也可以體諒，在老師的安慰下，孩子一下子就安然無(wú)恙了，只是剛開(kāi)始不太愿意與大家一起玩，一天下來(lái)，漸漸熟悉，頓時(shí)玩開(kāi)了。

這幫調(diào)皮可愛(ài)的家伙，從原來(lái)的小一班升到中一班，真的是看了他們一年，漸漸長(zhǎng)大、漸漸懂事、漸漸進(jìn)步，時(shí)刻都在變化著。如今的他們，已經(jīng)算是小班的哥哥姐姐了，真的是小班孩子的榜樣啦，中一班的孩子們，新的學(xué)期，繼續(xù)加油，老師永遠(yuǎn)看好你們!

調(diào)皮鬼真的長(zhǎng)大了

年前，班主任徐老師就對(duì)我說(shuō)：我們班以前最調(diào)皮的羿羿小朋友要回來(lái)了。早就聽(tīng)說(shuō)，以前我們班里就有這個(gè)出名的調(diào)皮鬼，據(jù)說(shuō)全園都知道他的?；蛟S有了先入為主的看法，對(duì)弈羿小朋友我還真有點(diǎn)不歡迎。

據(jù)說(shuō)，午睡時(shí)在床上亂跑、還好打架，小朋友都怕他、家長(zhǎng)也不配合······沒(méi)看見(jiàn)這個(gè)孩子，耳中卻全是他不好的印象。開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，弈羿沒(méi)來(lái)，是爸爸來(lái)報(bào)的名。爸爸好像不是很隨和的人，也不大愛(ài)講話(huà)。這是給我的第一印象。

星期五，我在活動(dòng)室里等待著孩子們的到來(lái)，弈羿爸爸帶著被褥牽著孩子的手來(lái)園了。濃眉大眼，虎頭虎腦的樣子，還禮貌的和我打了個(gè)招呼。放下孩子上學(xué)所帶的東西，弈羿爸爸就離開(kāi)了。我拉住孩子的手問(wèn)他：你叫弈羿啊?他點(diǎn)點(diǎn)頭。然后就在活動(dòng)室里玩了起來(lái)。其余的孩子也陸續(xù)來(lái)上學(xué)了，看見(jiàn)弈羿好像不怎么熱情。就連安排在弈羿邊上的洋洋小朋友站在旁邊就是不愿意坐?？磥?lái)以前弈羿小朋友確實(shí)在其余孩子的心中有陰影。

換了個(gè)座位，弈羿和新來(lái)的嘉嘉坐在一起，在玩玩具的時(shí)候我有意的觀察著弈羿和嘉嘉的表現(xiàn)?？匆?jiàn)兩個(gè)孩子玩的很高興，弈羿要翹小凳子，嘉嘉就滿(mǎn)臉笑容的幫他按下去，就這樣來(lái)回幾次，在嘉嘉熱情的糾正中、在孩子的游戲中沒(méi)再看見(jiàn)弈羿翹凳子。

集中孩子，高興地和孩子們聊起了新年的趣事，本想向孩子們介紹一下弈羿，但是轉(zhuǎn)念一想，孩子在這個(gè)班里生活過(guò)兩年，彼此都互相熟悉的。于是我就向弈羿介紹了我自己，還開(kāi)玩笑的說(shuō)：五百年前我們是一家哦!所以我一下就記住你了。孩子也靦腆的笑笑?？粗矍暗霓聂?，怎么就找不到以前傳說(shuō)中的樣子。說(shuō)實(shí)話(huà)我還真的很喜歡他，我說(shuō)“認(rèn)識(shí)你很高興!”

自由活動(dòng)時(shí)，孩子們遵守著諾言玩著安靜、安全的游戲。弈羿很快的融入到了孩子們中間，幾個(gè)男孩子很男子漢的在玩著小陀螺、小汽車(chē)。孩子們東一堆、西一堆的玩著屬于自己的游戲。這時(shí)我看見(jiàn)班里幾個(gè)調(diào)皮鬼在喊著弈羿的名字并在故意的做著鬼臉。再看弈羿躲著他們并沒(méi)有和他們吵，我走過(guò)去，制止了孩子們的惡作劇。

午睡時(shí)，看著弈羿熟睡的臉龐，我們?nèi)齻€(gè)老師輕聲的交流著，我以前沒(méi)有接觸過(guò)弈羿，但是其余兩位老師都說(shuō)真是太出乎意料了，現(xiàn)在的弈羿表現(xiàn)那么好?；蛟S是開(kāi)學(xué)第一天、或許是真的長(zhǎng)大了······

不管怎樣，弈羿并沒(méi)有我聽(tīng)說(shuō)中的表現(xiàn)，以前對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是不是一種惡性循環(huán)，如今對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也算是一個(gè)新的起點(diǎn)吧。新的開(kāi)始，但愿弈羿小朋友能開(kāi)心、快樂(lè)、健康的度過(guò)幼兒園的最后半年。“認(rèn)識(shí)你很高興!”，相信我和他能成為好朋友!

調(diào)皮的孩子也很可愛(ài)

調(diào)皮的孩子也很可愛(ài)

愛(ài)玩是孩子的天性，我班的門(mén)則旭就是班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮大王，他的手腳沒(méi)有一分鐘是歇的時(shí)候，就是這么一個(gè)小調(diào)皮，由于一次午睡起床后的小插曲，我從此對(duì)他有了新的看法。

像往常一樣，孩子午睡起床，都在各自忙著穿衣服、褲子，我也在檢查和幫助孩子們的衣著。無(wú)意間一副溫馨的畫(huà)面映入我的眼簾，只見(jiàn)門(mén)則旭正在給我們班的小桐桐穿衣服，他們一高一矮形成了鮮明的對(duì)比。原來(lái)他也愛(ài)我們班的小妹妹，也會(huì)幫助別人呀。我說(shuō)：“今天門(mén)則旭真乖，真像個(gè)大哥哥了?！彼槐菊?jīng)地說(shuō)：“我比她大，當(dāng)然是大哥哥?！蔽以谛睦锊唤锌憾嘤袗?ài)心的孩子呀！很多在老師心目中那些乖巧的好孩子

，都沒(méi)有主動(dòng)幫助能力弱的孩子，可就是這么一個(gè)小調(diào)皮居然能做到這一點(diǎn)，是多么難能可貴呀！由此可以看出，再怎么調(diào)皮搗蛋的孩子，他們的身上還是有閃光點(diǎn)的，只要我們老師能善于發(fā)掘，找到適合的教育方法，再頑固的石頭都能綻放它最美、最絢爛的光芒！