一年級(jí)小豆包留念30：教育的最高境界——無(wú)痕！

一年級(jí)小豆包留念30：教育的最高境界——無(wú)痕！

這是講座剛開始時(shí)的鏡頭，聽著那緩緩地音樂(lè)，讓我有種想流淚的沖動(dòng)，看著畫面上的母親就想起了自己：孩子生病時(shí)，我們抱著她奔波于醫(yī)院，孩子在外面要睡時(shí)，我們?nèi)讨嵬?，用自己的胳膊充?dāng)孩子的枕頭……

2011年5月6日：

‘無(wú)痕’到底指的是什么？

這是我新接觸到的一個(gè)教育理念，很是認(rèn)同，

如果做到了這點(diǎn)，孩子的童年將是快樂(lè)無(wú)比的。

學(xué)無(wú)止境，讓我們一起為了自己心愛的小寶貝繼續(xù)耐心研究教育吧。

2011年5月10日：

背景：

我有個(gè)同學(xué)+同事，是個(gè)大大咧咧媽（有一女，今年小升初），她朋友送她一套有關(guān)教育的書和光盤，她居然沒(méi)興趣看送給我了。

一讀才知道，這真是一本好書，參透了教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我如獲至寶！

上周剛讀完書，這幾天開始看配套光盤，這就是皇甫軍偉的《回歸心靈深處的教育》。

多說(shuō)無(wú)益，會(huì)被誤認(rèn)為托，哈哈，但不說(shuō)，人家會(huì)以為我盜用，我還是好好說(shuō)說(shuō)這位教育專家的理論吧。

希望大家跟我一起學(xué)習(xí)、討論，真的希望我們的孩子能夠沿著最好的教育之路快樂(lè)長(zhǎng)大。

尤其是和我一樣愛發(fā)脾氣，自認(rèn)為會(huì)教育孩子的媽媽們要看，包括爸爸！

作者是親歷了3000多位媽媽的眼淚和4000多個(gè)孩子的痛苦成長(zhǎng)的心而總結(jié)出這些內(nèi)容的，千萬(wàn)要耐心學(xué)下去！

2011年5月11日：

一、溝通與交流

人們?cè)谡Z(yǔ)言溝通與交流中能留在對(duì)方心中、記憶中的是什么呢？只有10%是語(yǔ)言本身，35%是語(yǔ)氣，55%是表情。

而我們和孩子的交流與溝通往往只注意了語(yǔ)言，卻忽視了語(yǔ)氣和表情！溝通是打開教育之門的鑰匙，溝通的目的是要實(shí)現(xiàn)心與心的交流。我們作為家長(zhǎng)首先就是要學(xué)會(huì)溫暖孩子的心，心暖了、活了，才可以啟動(dòng)大腦的能量，才能在將來(lái)，對(duì)大量的知識(shí)、信息具備很好的選擇和吸收的能力。那我們?cè)鯓訙嘏⒆拥男哪?？我們溫柔的、充滿愛的語(yǔ)氣和表情就是能夠溫暖孩子心的最直接辦法！

先看看語(yǔ)氣和表情的影響。

一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：‘你做作業(yè)了嗎？’家長(zhǎng)可以回憶一下，每次當(dāng)我們問(wèn)孩子這個(gè)問(wèn)題時(shí)，是不是經(jīng)常都帶著些許懷疑的語(yǔ)氣和表情？有時(shí)傳遞給孩子的還會(huì)是不信任，更有甚者，因?yàn)檎Z(yǔ)氣和表情的惡化和不同，這句話還可以演變?yōu)橹肛?zé)、批評(píng)。

這就是對(duì)孩子在交流溝通中的一種消極干預(yù)，所以，我們與孩子交流時(shí)，一定要注意自己的語(yǔ)氣和表情。

我也發(fā)現(xiàn)自己常常責(zé)問(wèn)孩子，有時(shí)還對(duì)孩子不信任，在關(guān)于上學(xué)的事情中，10句有8句的語(yǔ)氣都不是溫柔地，不是傳遞給孩子愛，而更多的是試探、疑問(wèn)、否認(rèn)！其實(shí)這對(duì)孩子是個(gè)很大的傷害，將心比心，如果我們的父母或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總是懷疑我們，總是以冷淡的語(yǔ)氣對(duì)待我們，我們的心里是不是也不好受？

還有一件事需要單親家庭注意，作者召集了10個(gè)單親家庭，這些家長(zhǎng)幾乎都帶著同一個(gè)表情，那就是長(zhǎng)期焦慮、擔(dān)心、操勞所凝固出來(lái)的表情，她們甚至連發(fā)型都一樣，作者用一個(gè)詞來(lái)形容她們的表情：雕塑！是啊，生活無(wú)論多么艱辛，多么難，我們一定不要讓孩子也陷在我們不幸福家庭、婚姻的困苦之中！我也經(jīng)歷過(guò)離異、痛苦，但我從未將這些不幸傳遞給孩子，因此，孩子現(xiàn)在是樂(lè)天的狀態(tài)，絲毫沒(méi)有受到任何影響。

那么我們到底該用什么樣的語(yǔ)言、語(yǔ)氣與表情來(lái)和孩子說(shuō)話呢？要求就是：回到孩子不會(huì)說(shuō)話以前的狀態(tài)。

還記得我們寶寶剛出生時(shí)的日子嗎？我們看著那張可愛的小臉，無(wú)論她哭他鬧，我們都不會(huì)和他們生氣、較真，總是耐心的、充滿母愛的去照顧他們，絕不會(huì)去也不可能去和他們講道理，只是應(yīng)用了更多的語(yǔ)氣、表情來(lái)和他們表達(dá)、交流。但不知從何時(shí)開始，我們眼中的孩子變了，甚至有時(shí)很討厭，其實(shí)孩子還是那個(gè)孩子，只是我們對(duì)待孩子的態(tài)度不再有耐心。因此，我們現(xiàn)在就要找回那種狀態(tài)！那種只有無(wú)盡的愛的狀態(tài)，優(yōu)點(diǎn)也愛，缺點(diǎn)也愛。

另外和語(yǔ)氣、表情相同重要的就是眼神，與上面所說(shuō)的道理一樣。試驗(yàn)中，媽媽和孩子對(duì)視往往不能超過(guò)3分鐘就因?yàn)椴缓靡馑级Y(jié)束了，有10多對(duì)母子竟然在對(duì)視中默默流淚，是啊，他們這一對(duì)視才發(fā)現(xiàn)，自己有多久沒(méi)有仔細(xì)的看看孩子了？這種結(jié)果估計(jì)都是出現(xiàn)在較大的孩子和媽媽身上，我們一定也要注意，不要以為孩子大了，自己忙，就忽視了孩子的存在，充滿愛的眼神我覺得孩子一生都需要！

在和孩子的溝通與交流中還有幾點(diǎn)要注意：

1、狀態(tài)，我們家長(zhǎng)要達(dá)到一種狀態(tài)，就是讓孩子在面對(duì)我們的時(shí)候想說(shuō)話，而不是懶得說(shuō)、害怕說(shuō)、不愿意說(shuō)。這就牽扯到每次孩子與我們說(shuō)話時(shí)，我們對(duì)他們的關(guān)注和回應(yīng)。這點(diǎn)很好理解，每次孩子和我們說(shuō)話時(shí)，我們不要因?yàn)樽约好β?、心煩就?duì)孩子代答不理、不當(dāng)回事、聽到錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)，如果總是這樣做的結(jié)果，必然是孩子逐漸緘口，所以，我們?cè)诤⒆雍臀覀冊(cè)V說(shuō)時(shí)一定要熱情、關(guān)注……記住，家長(zhǎng)的生活狀態(tài)就是將來(lái)孩子的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們冷淡，孩子對(duì)人、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)也冷淡，我們熱情，孩子對(duì)……

2、夫妻之間的交流對(duì)孩子影響也很大，避免在孩子面前相互否定！因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子的心靈紊亂，判斷正誤力紊亂，不知道該怎樣才對(duì)。

3、對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)诤秃⒆幼鰷贤ā⒔涣鲿r(shí)，一定不要就問(wèn)題而說(shuō)問(wèn)題，解決時(shí)，甚至都不能觸碰這個(gè)問(wèn)題。一定要找出孩子會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的根源！不要只看到問(wèn)題表面，而是要看到問(wèn)題后面的真正原因，這樣才能正確的解決問(wèn)題。

4、還有就是和老師的溝通與交流。家長(zhǎng)對(duì)待老師反映孩子的問(wèn)題時(shí)，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的就是接納！不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師不好、學(xué)校不好。。。我們要達(dá)到的目的就是讓孩子看到：在和老師交流時(shí)，老師能夠感受到家長(zhǎng)對(duì)老師辛苦付出的莫大感激和敬重之情！在這個(gè)過(guò)程中，我們就把教育通過(guò)老師傳遞給了孩子。

2011年6月3日：

二、父母的角色定位

教育要求父母做的并不多，其實(shí)就那么一丁點(diǎn)，就是在黑暗的時(shí)候，把自己的心里點(diǎn)亮，放在孩子生命的前方。

父母的角色定位應(yīng)該支撐起孩子的心。你如何對(duì)待自己的孩子，孩子就會(huì)如何對(duì)待別人。

父親要給孩子指出一條路，要孩子有路可走，父親提供的空間決定了孩子成長(zhǎng)的高度；母親則要內(nèi)心平和，滋養(yǎng)孩子內(nèi)在的‘德’，母親情緒的平和是對(duì)孩子有利的支撐。

父母要寬容，但寬容的目的不是無(wú)原則的放縱，而是幫助孩子實(shí)現(xiàn)理性的回歸。

孩子上升時(shí)，平和是支撐，孩子下降時(shí)，平和是一種承接。

媽媽的表情是孩子的天堂，媽媽的情緒時(shí)刻影響著孩子的情緒。有的成年人幾年不回家，一回家，全家都在，就母親不在，他卻感覺家里沒(méi)人，這就是母親的力量。

知識(shí)是以情感作為載體傳輸?shù)?，孩子的情緒決定了知識(shí)接受的能力。母親的情感付出對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起決定性作用。

父親、母親、孩子是一個(gè)概念，家是一個(gè)概念，父親不應(yīng)該逐漸淡出家庭教育，如果家是一個(gè)學(xué)校，父親就是校長(zhǎng)，母親就是班主任，如果家是一本書，父親就是目錄，母親就是里面章節(jié)的文字內(nèi)容。

母親的教育品質(zhì)：就是棉花的品質(zhì)：無(wú)形、有情、價(jià)值高貴；慈柔、溫暖。外面多么能干、堅(jiān)強(qiáng)，回家也需回歸到這種狀態(tài)。

父親的教育品質(zhì)：應(yīng)具有鋼鐵的品質(zhì)：有形、沉著和穩(wěn)重。他維系著孩子發(fā)展的方向。

家長(zhǎng)的教育狀態(tài)是由孩子不同年齡段的不同需要決定的：從小學(xué)到高中，孩子之間競(jìng)爭(zhēng)的第一要素是內(nèi)心的平靜；厭學(xué)的孩子拒絕的不是學(xué)習(xí)而是環(huán)境；家長(zhǎng)不要人為的設(shè)計(jì)一些恐懼、壓力；教育要給孩子提供足夠的成長(zhǎng)空間，而不是限制。

家庭教育的核心內(nèi)容：1、培養(yǎng)責(zé)任心、責(zé)任感；2、培養(yǎng)基本的道德素養(yǎng)；3、培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)；4、培養(yǎng)習(xí)慣。責(zé)任的深度決定了孩子的承載能力，良知決定了孩子愛的延伸能力，兩者構(gòu)成了孩子的生命空間。

孩子面前，你是保姆、你是管帶、你是法官，還是親愛的爸爸媽媽，父母角色的清晰是家庭教育的起點(diǎn)！

首先從‘無(wú)痕’說(shuō)起，教育的最高境界不是整天管教孩子！

我們經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：你應(yīng)該怎樣怎樣……以后不許再……你怎么又不長(zhǎng)記性……不行……你這樣做是不對(duì)的。這是一種有痕的教育，孩子總有一天會(huì)聽膩的。

一個(gè)14歲的孩子就是因?yàn)槌Ｄ曷爡捔藡寢尩膶W(xué)習(xí)道理，在重壓和崩潰狀態(tài)下剁掉了自己的一只手，還把這只手踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地！

當(dāng)然，我們沒(méi)到那個(gè)地步，但有的家長(zhǎng)不注意發(fā)展下去就會(huì)成為那樣。

說(shuō)教是會(huì)上癮的，就如同發(fā)脾氣，發(fā)了一次，以后次次都忍不住想發(fā)脾氣，之后便成為了一種習(xí)慣，于是，說(shuō)教、發(fā)脾氣，甚至打罵的厲害程度就會(huì)不斷升級(jí)，直到崩潰！

曾有一個(gè)媽媽因?yàn)?歲女兒背不會(huì)一首簡(jiǎn)單古詩(shī)，把孩子打死了（頭部誤撞硬物，大面積腦出血，媽媽發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁也不心疼問(wèn)一句，第二天孩子已經(jīng)咽氣了），她肯定平時(shí)打習(xí)慣了！

看著網(wǎng)絡(luò)照片上那小女孩死去的青色的臉，我好難過(guò)！多可憐的小女孩呀！才5歲呀！看到她我就想起自己前一段時(shí)間還因?yàn)閷殞毐巢幌乱痪溆⒄Z(yǔ)，嫌她不認(rèn)真和她發(fā)脾氣呢，深深自責(zé)呀！

所以，我們追求的是一種在聊天中滲透的教育，沒(méi)有說(shuō)教、沒(méi)有打罵，只是聊天，就把該解決的問(wèn)題解決了！

我的孩子昨天在學(xué)校又犯錯(cuò)誤了，她說(shuō)：坐在后面的一個(gè)同學(xué)撒了一地顏料，她看個(gè)不停，不聽課，老師就把她揪到后面去‘好好看’，在揪的過(guò)程中老師還不小心不知被什么東西劃破了自己的手。

聽后，我以往對(duì)待孩子的方法必然是批評(píng)、講道理，還會(huì)生氣，罰她，甚至說(shuō)急了會(huì)打她，但這次我沒(méi)有，先讓她趕快寫作業(yè)去了，我好想想該怎么辦。然后，今早我在臨到校門前時(shí)對(duì)孩子說(shuō)道：寶寶，你的老師劃破了手，她一定很傷心，因?yàn)樗綍r(shí)那么辛苦教你，你卻還這樣，媽媽知道了也很傷心，包括爸爸，也很傷心，還有最疼你的姥姥姥爺也很傷心，你看，你的一個(gè)行為讓我們5個(gè)人都那么傷心呢?。ㄆ鋵?shí)，我這種處理方法也不好，讓孩子有了負(fù)疚感，在這里只是解釋一下怎樣‘無(wú)痕’。）

大家理解了無(wú)痕教育的意思了吧！也許大家還有比我這種處理方法更加無(wú)痕的辦法呢！

我只是剛開始學(xué)習(xí)，哈哈，還不太完美呢！不要見笑呦！

在進(jìn)入正題前，還有一件事很重要，就是家長(zhǎng)如何在教育孩子的過(guò)程中給自己定位。

學(xué)校的老師是園丁，他們的責(zé)任是修剪枝葉。

而父母則是農(nóng)夫，農(nóng)夫關(guān)注的卻是植物的根和土壤！所以父母要定位自己為‘農(nóng)夫’！

農(nóng)夫要把土質(zhì)弄好，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就施肥，撒藥，要讓土壤達(dá)到真正的有機(jī)，喚醒土壤的活力和潛能，只有土壤、根好了，植物才能健康成長(zhǎng)，才會(huì)得到園丁的呵護(hù)。

換句話說(shuō)，孩子被我們教育好了，達(dá)到了一個(gè)自然的最佳的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)就是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情了！

今天先做個(gè)鋪墊，一次講太多，怕大家會(huì)煩，哈哈。

最后看幾段作者的話：

*真正的教育絕不僅僅是講道理、傳授知識(shí)，而是用自己的精神力量去溫暖、滋潤(rùn)孩子的心靈，維護(hù)孩子的心力?。ㄗ载?zé)：我很少考慮孩子心里怎么想，總是很主觀）

*愛是一頓一頓飯堆砌起來(lái)的，要母親做的事并不多，其中，一個(gè)重要的任務(wù)就是，每天親自做一頓適口、營(yíng)養(yǎng)豐富的晚飯，這頓飯?zhí)N含著豐富的精神能量?。ㄗ载?zé)：經(jīng)常糊弄，以簡(jiǎn)單、省勁為主，很少考慮孩子喜愛吃什么。昨天買了孩子愛吃的粽子，炒了孩子愛吃的肉絲拉皮，孩子可高興了，本來(lái)說(shuō)肚脹不餓，一看到這兩樣，吃了好多飯，她和我心情都巨好?。?/p>

*教育之所以是大智慧，就是因?yàn)樗鼰o(wú)形，但勝有形，無(wú)用，但大氣天成！

*孩子是沒(méi)有錯(cuò)誤的，孩子的錯(cuò)誤，其實(shí)根源在于我們?。ㄗ载?zé)：老認(rèn)為孩子有錯(cuò)，其實(shí)歸根結(jié)底是自己沒(méi)教育好?。?/p>

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

一年級(jí)小豆包留念29：怕孩丟的看看

一年級(jí)小豆包留念29：怕孩丟的看看（轉(zhuǎn)帖）

丟孩種類：

1、笑臉相迎，使你放松警惕，以為是玩，然后趁人不備或反應(yīng)不過(guò)來(lái)時(shí)實(shí)施搶奪；

2、媽媽抱著孩子在路邊走，摩托車后座上的人飛車搶奪；

3、把孩子放在小車?yán)锶ゲ耸袌?chǎng)，大人挑水果，兩分鐘后回頭，孩子已不在車?yán)铮?/p>

4、老人帶孩子準(zhǔn)備坐火車回家，在火車站遇到個(gè)老鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)遇老鄉(xiāng)感覺特別親切，熱烈交談半小時(shí)后就把孩子交給老鄉(xiāng)手里，自己整理了一下行李，老鄉(xiāng)轉(zhuǎn)眼沒(méi)了蹤影；

5、家住一樓，開著門通風(fēng)，老人和孩子在廳里玩，兩個(gè)人沖進(jìn)家里，一人把孩子搶走，另一個(gè)人堵在門口不讓老人追出去，老人呼叫也沒(méi)人聽見；

6、母親開發(fā)廊，把孩子也帶在身邊。發(fā)廊新聘請(qǐng)了一位看似可憐的員工，沒(méi)有留身份證，那天那員工說(shuō)帶孩子去買糖吃，結(jié)果一去不回；

從各種騙、搶孩子的方法中，得出如下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1、除自己家里人外，不能相信任何接近孩子的人，包括雇工、老鄉(xiāng)、新認(rèn)識(shí)的朋友等；

2、不要以為搶奪孩子的人一定是惡狠狠的，有些人販子是笑臉相對(duì)披著羊皮的，有的為達(dá)目的，甚至可以在身邊潛伏一段時(shí)間，目的就是要你麻弊大意放松警惕，尋找機(jī)會(huì)下手；

3、少帶孩子到?jīng)]有安全措施的公共場(chǎng)合去，實(shí)在要帶出去，應(yīng)由有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成人帶著，而不是小保姆；

4、帶孩子的時(shí)候一心不能二用，不要買東西、看報(bào)紙、聊天，放任孩子在自己身邊睡覺或玩；

5、家里門要時(shí)刻關(guān)好，不是家人或很熟悉的人不能開門；

6、走在大路上盡量往里靠，不靠路邊走，嬰兒則要使用嬰兒專用的背帶，將孩子掛在胸前；

7、最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是，不論什么時(shí)候，帶著孩子時(shí)都要小心謹(jǐn)慎，任何情況下都不能把孩子放開。

一年級(jí)小豆包留念25：育兒方法的研究與觀念拓展

一年級(jí)小豆包留念25：育兒方法的研究與觀念拓展

最近發(fā)現(xiàn)，由于以前某些教育方法的不當(dāng)，造成的結(jié)果越來(lái)越多的反面體現(xiàn)在了孩子的身上，比如打、罵、發(fā)脾氣、沒(méi)耐心，所以，現(xiàn)在加緊學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，以扭轉(zhuǎn)乾坤！哈哈，學(xué)無(wú)止境嗎，更何況是為了占自己生命活動(dòng)幾乎一半的孩子呢！

正在讀的一本書，名為《為孩子立界限》（作者：美.亨利·克勞德、美.約翰·湯森德，吳蘇心美譯），在國(guó)外，這本書于2000年左右時(shí)就暢銷了，今年，才終于被我在國(guó)圖打折書店里淘到，如果早一些看到這類書，也就不至于犯下那么多的育兒錯(cuò)誤了，以至于孩子朝反方向發(fā)展！書已讀到一半，但我卻已迫不及待的想把自己已經(jīng)學(xué)到的，認(rèn)識(shí)到的內(nèi)容跟大家一起分享、討論！

我學(xué)到、理解的知識(shí)如下（當(dāng)然是已被我消化過(guò)的，所以可能與原著不太一樣，畢竟作者是外國(guó)人，有些，我可能要修改到中國(guó)生活中）：

1、讓孩子知道哪些責(zé)任是他們?cè)撠?fù)的。

比如學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備用具、完成作業(yè)等等，這些都是他們?cè)撠?fù)起的責(zé)任，家長(zhǎng)不要代勞，如果忙做了，孩子就不會(huì)用心了，他們會(huì)認(rèn)為父母幫他們是理所當(dāng)然！

另如早起，孩子磨磨蹭蹭，這時(shí)往往是家長(zhǎng)著急，孩子等于又逃避了責(zé)任，反正自己不著急，家長(zhǎng)會(huì)催，耽誤了，家長(zhǎng)會(huì)想辦法把浪費(fèi)的時(shí)間趕回來(lái)，沒(méi)關(guān)系的，于是，孩子認(rèn)為這也不是自己的責(zé)任。

因此，家長(zhǎng)一定要讓孩子自己負(fù)起屬于自己事情的責(zé)任！

2、勇于讓孩子承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果

今早我家寶寶就磨磨蹭蹭，于是，我也不著急，跟著她的速度來(lái)，也許只有遲到一回，承擔(dān)一回她自己不負(fù)責(zé)任的后果，她才會(huì)記得早晨的時(shí)間分秒必爭(zhēng)！

有的家長(zhǎng)舍不得孩子傷心，于是一次又一次的自己承擔(dān)孩子不負(fù)責(zé)的后果，結(jié)果是，孩子悠哉悠哉，家長(zhǎng)變成了‘壓力鍋’，忍忍忍，終于有一天忍不住，壓力鍋爆炸，炸壞了整個(gè)廚房。所以在孩子第一次不負(fù)責(zé)時(shí)就要制止，并要他們接受不負(fù)責(zé)的代價(jià)。

3、培養(yǎng)孩子是在培養(yǎng)未來(lái)

培養(yǎng)孩子每一個(gè)做法時(shí)都要想想他們的未來(lái)，例如，幫孩子收拾屋子，你要看到你幫助他們之后所帶來(lái)的未來(lái)的結(jié)果：那就是他們婚后不自己收拾屋子，家里一團(tuán)糟，夫婦為做家務(wù)吵架。還有，孩子把老師或家長(zhǎng)要求他們完成的事情總在最后一刻才想起完成，如果你放任了或幫他們完成了，那么未來(lái)的結(jié)果：他們把老板交給的工作也一樣最后一刻完成，甚至來(lái)不及完成，結(jié)果給同事公司帶來(lái)麻煩，或被炒魷魚！

當(dāng)我看到這一觀點(diǎn)時(shí)，覺得作者把目光放得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，看到了未來(lái)，我也要向他學(xué)習(xí)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)的原則

昨日剛為孩子制定完，完成哪些家務(wù)就會(huì)得到多少錢獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定，目的是為了讓她學(xué)會(huì)理財(cái)，同時(shí)養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣。

晚上又讀了這本書的一些章節(jié)后，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，獎(jiǎng)勵(lì)是有原則的，作者列舉了兩條，也就是，只有在這兩種情況下可以獎(jiǎng)勵(lì)：

a、學(xué)到了新的技能、知識(shí)；b、有了不同于平常的突出的表現(xiàn)。也就是說(shuō)，平常如果表現(xiàn)得好了不會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，而不表現(xiàn)好反而要遭到懲罰。

這里，作者也舉了例子，比如我們天天按時(shí)上班，老板不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們的，那是我們本來(lái)就應(yīng)該做的，而一旦遲到卻要扣錢懲罰。

因此，我讓孩子做家務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)錢的辦法只會(huì)讓孩子為了賺錢去做務(wù)，而且她會(huì)認(rèn)為做家務(wù)是額外的，并不是本就應(yīng)該做的。

很慘，今晚還得跟孩子談，那家務(wù)賺錢表取消了！其實(shí)就差一點(diǎn)，早上制定并告訴孩子，晚上就看到了這本書上關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)的那一章！

大家可以根據(jù)自己寶寶的情況借鑒一下，希望能夠改變大家一些以前固有的育兒觀念，拓展思路！

5、讓孩子知道、了解自己的能力，知道什么事做得了，什么事做不了。

a、書中舉例大概意思：讓一個(gè)孩子安排他周末一天的生活，他也許會(huì)決定：早上看一場(chǎng)電影，然后去游樂(lè)園玩，接著讀本課外書，下午打一小時(shí)乒乓球，再看一場(chǎng)電影，然后去大逛超市買零食。

等孩子真去實(shí)行，發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)精力或體力完成那么多的事情，因此父母要讓孩子了解自己的能力，否則，后果則是：為了完成安排而產(chǎn)生很大的壓力。

想想我自己也是這樣，某一天安排一堆事，忙著去干，壓力重重，結(jié)果干不完還遺憾，所以我們干嘛不少安排些事情呢，讓自己輕松一些呢？

b、還有，就是同伴犯錯(cuò)誤，要孩子作偽證，遇到這種情況，父母要讓孩子知道這種事是不能做的，有錯(cuò)要誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)，而不應(yīng)該作偽證，這樣不是幫助同伴，而是把同伴往反方向推。因此孩子要有心里的界限，哪些事可以做，哪些事不可以做！

6、孩子慢慢長(zhǎng)大的發(fā)展本質(zhì)是：一開始控制父母（嬰兒時(shí)期，父母得完全照顧孩子，他們才得以生存，因此，這個(gè)時(shí)期，孩子完全控制了父母）——最后孩子學(xué)會(huì)控制自己（這就是教育孩子的最終目標(biāo)）

這是一個(gè)比較艱辛的過(guò)程，父母得勇于走下去，為的是孩子的未來(lái)。

讀了這一節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)自己果然經(jīng)常被孩子控制，她一犯錯(cuò)誤，我就跟著生氣，她早晨一起床，我就跟著著急，所以正確的做法是不要被孩子控制，要讓孩子逐漸學(xué)會(huì)能夠控制住自己。

反之，沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己的孩子的未來(lái)是可怕的：他們控制不了自己去有條有序的生活，結(jié)果人生一團(tuán)糟；他們控制不了自己的行為，犯罪；他們控制不了自己的情緒，失控，自殺。當(dāng)然，舉例舉得較重，主要是為了大家便于一下子明白。

而父母隨著孩子長(zhǎng)大的發(fā)展歷程是：完全被孩子控制——教育孩子學(xué)習(xí)自己控制自己——不再受孩子控制

理論性較強(qiáng)，我筆拙，說(shuō)的可能不夠明白，但聰明的家長(zhǎng)們一定能夠參透！實(shí)在不行可以買那本書自己學(xué)學(xué)嗎，哈哈！

父母不受控的正確處理方法：例如，孩子早晨起床磨磨蹭蹭，如果你急你催他們，甚至發(fā)脾氣，那么你就被孩子控制了，正確做法是，不要急，那是孩子的事，他們應(yīng)該自己負(fù)責(zé)上學(xué)不要遲到的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要做的，只是提醒他們現(xiàn)在幾點(diǎn)了，讓他們漸漸學(xué)會(huì)自己注意時(shí)間，自己抓緊。

今早俺寶就磨磨蹭蹭，出門叼個(gè)小點(diǎn)心，也不背書包，我視若不見，電梯里鄰居問(wèn)她是否已上學(xué)，她才想起，呀，媽媽，書包呢，我說(shuō)：我不管，那是你自己的事！她趕忙又拉著我回去取，我回去時(shí)故意打不開門，說(shuō)鑰匙可能壞了，著實(shí)讓她著急了一回！但路上我琢磨了一下書里寫的，覺得我這么做時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)，那就是不應(yīng)該說(shuō)‘我不管，那是你自己的事！’這句話，而應(yīng)該改為：‘哎呀，糟糕，你忘記了，我也沒(méi)記得！真不好意思！’這樣可以避免讓寶寶認(rèn)為，媽媽知道卻故意不告訴我，她真壞，一點(diǎn)也不愛我！從而使她忘記了自己不拿書包的不對(duì)，卻轉(zhuǎn)化為對(duì)媽媽的討厭！

7、家長(zhǎng)不要以收回對(duì)孩子的愛來(lái)懲罰孩子，也不要用惡毒的語(yǔ)言批評(píng)孩子

這一點(diǎn)之前的內(nèi)容里也提到過(guò)。

我和家人都犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤“你要是再鬧，爸爸媽媽就不喜歡你了！”“再磨磨蹭蹭，你就是全天下最討厭的孩子！”“如果你老是上課犯錯(cuò)誤，媽媽就收回對(duì)你的愛，再也不理你了！”“沒(méi)有再比你笨的孩子了！”“就你這樣，長(zhǎng)大等著撿破爛去吧！”

回憶回憶，你們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？或是類似的話，今天不如把罵他們的話粘在這里發(fā)泄，然后再也不要對(duì)孩子說(shuō)這些話了。

把罵孩子的話都寫在這個(gè)帖子里吧！然后，從此忘記這些傷人的語(yǔ)言，再也不要對(duì)孩子說(shuō)了！

核心理論就是要讓孩子把承受犯錯(cuò)誤的結(jié)果和我們對(duì)他們的愛分開看待，家長(zhǎng)不要把它們混在一起。

當(dāng)孩子一犯再犯一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，往往引起的是家長(zhǎng)忍無(wú)可忍的暴怒，而此時(shí)，孩子眼中已沒(méi)有了對(duì)錯(cuò)誤的內(nèi)疚，全部改為了面對(duì)家長(zhǎng)的暴怒?！五e(cuò)誤，九次混過(guò)去，一次暴怒，看來(lái)只要熬過(guò)這一次就可以了，下次還可以再犯，10%的幾率很小呢！’這就是孩子潛意識(shí)中的想法。

那么打罵的結(jié)果只是提高了孩子對(duì)這種風(fēng)暴的耐受能力，漸漸學(xué)會(huì)對(duì)罵聲充耳不聞。。。。。。

所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，告訴孩子你很愛他，但看到他這樣做，爸爸媽媽心里很難過(guò)！并告訴他這樣做的后果。

書中示例（大致意思）：孩子總把超市上層的東西翻掉下來(lái)，媽媽制止不聽

處理1：無(wú)法再忍，媽媽大怒，呵斥，孩子覺得此時(shí)的媽媽好可怕，像變了一個(gè)人，感覺像瘋子，也不愛自己了，但是，這樣的處理方式就會(huì)有了上面那個(gè)結(jié)果，孩子熬過(guò)了這一次，依舊有9次可以挑戰(zhàn)媽媽的底線，下次繼續(xù)再犯，只是盡量別惹怒媽媽，她會(huì)教訓(xùn)我的，媽媽一說(shuō)我就立即改正，等她不注意我了，再犯！

處理2：告訴孩子，媽媽很愛他，但不希望看到他這樣做，并警告他，再這樣做的結(jié)果就是，立即放回東西，停止購(gòu)物，去超市門口罰站，然后再把耽誤的時(shí)間全部扣在可自由玩耍的時(shí)間上！孩子試探父母底線，依舊再犯，這時(shí)父母堅(jiān)持原則，不要孩子一軟就放棄原則，堅(jiān)持履行定好的懲罰政策，慢慢的，孩子再要這樣做時(shí)就會(huì)有所考慮了。

孩子試探100次，家長(zhǎng)就要堅(jiān)持101次，也許等到105次時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你勝利了，孩子真的改變了！

零零散散，內(nèi)容很多，哈哈，慢慢進(jìn)步吧！

8、讓孩子學(xué)會(huì)將反抗變成主動(dòng)回應(yīng)界限

我們給孩子定了一些規(guī)矩，也就是立了一些界限，有時(shí)孩子會(huì)反抗這些界限，而家長(zhǎng)此時(shí)就要教會(huì)孩子正確的主動(dòng)回應(yīng)界限，主動(dòng)回應(yīng)界限包括兩種：贊同和反抗。

我們主要是發(fā)展孩子主動(dòng)回應(yīng)界限里‘贊同’的那一面，而要避免孩子逃避界限，被動(dòng)的回應(yīng)界限。

但需指出，反抗不見得是壞事，不懂得反抗的孩子，對(duì)任何事都逆來(lái)順受，安靜回應(yīng)，長(zhǎng)大成人后，他們很可能會(huì)覺得受別人控制，受愛人及老板的強(qiáng)迫，他們看不到自己可以選擇反抗，從而總是留在無(wú)助的狀態(tài)。

那么怎樣培養(yǎng)？

a、暫停，不要有反應(yīng)。當(dāng)孩子采取反抗態(tài)度時(shí)，讓他重復(fù)幾次想要做的行動(dòng)來(lái)見證那樣做的后果，每次和他好好談一談，直到他看到他不需要反抗為止。

b、觀察，提點(diǎn)。重復(fù)那個(gè)事件時(shí)，幫他看到他這樣做的嚴(yán)重后果及這件事的現(xiàn)實(shí)之處。幫他認(rèn)識(shí)到他認(rèn)為的只是感覺，感覺是會(huì)消失的，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)。如，你看到外面太陽(yáng)高照，認(rèn)為可以穿裙子，但寶貝，那只是你的錯(cuò)覺，出去試試溫度，這是冬天也！

c、解決問(wèn)題。幫助孩子看到解決問(wèn)題的其它方法。如，今天不能看電視了，能不能明天再看呢？

d、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。不是黑白分明的事情，幫助孩子找到折中的辦法，讓他知道，雖然他要求的沒(méi)有完全滿足，但挺不錯(cuò)的就可以了，例如，沒(méi)有得到巧克力，但家里有糖豆也挺好的呀！

e、主動(dòng)。要孩子知道，除非他主動(dòng)想辦法處理問(wèn)題，否則就會(huì)有同樣的問(wèn)題出現(xiàn)，并有同樣的反應(yīng)，也就是不要光想到反抗，看看有什么辦法解決。

寶寶扁桃體炎，俺拼命岔氣，哈哈，終于告一段落，才有空看書，俺很著急，因?yàn)闀淖詈蟛攀菫楹⒆恿⒔缦薜膶?shí)踐篇，但前面的理論不得不學(xué)！期待具體實(shí)踐方法！

9、今天，終于看到開始實(shí)踐為孩子立界限了，書里分了6個(gè)步驟，讓我們一一看來(lái)！

第一步：

首先要看到三個(gè)事實(shí)

a、你的寶寶并不是完美的，他們真的是有問(wèn)題的！

這些事可能是態(tài)度上小事，也可能是違法的大事。家長(zhǎng)不要把孩子的狡猾當(dāng)成幽默；把他的偷懶當(dāng)成是因?yàn)樗?。家長(zhǎng)如果幫孩子自圓其說(shuō)，那其實(shí)是害了孩子。

b、要看到問(wèn)題表象之下真正的問(wèn)題！

孩子有時(shí)會(huì)大哭大鬧，頂嘴不休，這種態(tài)度并不是真正的問(wèn)題，而真正的問(wèn)題其實(shí)是界限的問(wèn)題。所以家長(zhǎng)不要單單針對(duì)表象去處理，而是找到這些表象的根源去解決，之后才不會(huì)重蹈覆轍。

c、問(wèn)題不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的延伸而變好！

有的家長(zhǎng)看到問(wèn)題不去管理，認(rèn)為等孩子長(zhǎng)大就會(huì)好了。他們確實(shí)是會(huì)長(zhǎng)大，但作者說(shuō)道，你一定認(rèn)識(shí)許多四十歲的成人，雖然生理長(zhǎng)大了，心理卻沒(méi)有長(zhǎng)大。我認(rèn)為自己20多歲時(shí)的心理就很幼稚天真。作者還有一句話比喻的很好：時(shí)間只是給人醫(yī)治的環(huán)境，但它不是醫(yī)治的過(guò)程，就如同傷口發(fā)炎了，不需要時(shí)間，而是需要抗生素。許多問(wèn)題，逃避，不去處理是不對(duì)的，我們除了給予孩子愛心、真理外，還要修補(bǔ)這些問(wèn)題，否則，破壞就會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。猶如亡羊補(bǔ)牢的道理。

10、繼續(xù)實(shí)踐

第二步：確定你和自己之外的人有良好的互助關(guān)系，哪怕只有配偶一人可以幫助你。

教育孩子是個(gè)很不容易的工作，常會(huì)遇到挫折，因此要得到別人給你輸送的愛與支持！

許多父母輸了立界限這場(chǎng)戰(zhàn)役都是因?yàn)楸缓⒆优镁Ａ?，因此，不要?dú)自迎戰(zhàn)，一定要有支持。

當(dāng)有些問(wèn)題解決不了的時(shí)候，不要放棄，可以找到一些明白人來(lái)幫助自己！

書上說(shuō)可以成立一個(gè)討論界限問(wèn)題的小組，我想我們E度教育一年級(jí)論壇就是一個(gè)‘大組’，大家隨時(shí)都會(huì)給予你支持的！

第三步：你個(gè)人先在界限里成長(zhǎng)！

這一點(diǎn)很容易明白，要想管孩子，自己先要以身作則！

其實(shí)，我們每一個(gè)人都需要培養(yǎng)、并且清楚自己對(duì)生活的界限。家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)，沒(méi)有家長(zhǎng)的成長(zhǎng)榜樣，孩子也不會(huì)成長(zhǎng)。

如果你本身就是個(gè)攻擊性強(qiáng)，聽不進(jìn)去人家說(shuō)‘不’的人，那么你就要努力由‘控制人’向‘影響人’改進(jìn)。

11、第四步：評(píng)估和做計(jì)劃

評(píng)估-----就是評(píng)估孩子的情況以及你的資源。

A孩子方面：要根據(jù)孩子情況了解他在界限上存在的問(wèn)題。可以在紙上列舉出幾個(gè)重要的因素：

a、年齡

孩子不同年齡承受挫折能力不同，要推動(dòng)孩子越過(guò)他最舒適的程度，但不要超越他的能力范圍。要留意同齡孩子能做到什么，而你的孩子能做到哪些。

b、成熟程度

每個(gè)孩子的成熟度因人而異。成熟程度的判斷根據(jù)：

對(duì)人的基本信任感、有能力結(jié)交朋友保持友誼、對(duì)大人要求有回應(yīng)、有反抗反對(duì)能力、能忍受損失、能接受自己和他人的失敗、能正確面對(duì)權(quán)威。下面兩個(gè)方面是孩子具有成熟度的重要品格特征，如果孩子已經(jīng)具備，之后立界限工作會(huì)很輕松，如果在這兩方面有問(wèn)題，那么立界限前得先處理。一個(gè)是聯(lián)結(jié)，孩子能和你溝通交流嗎？他認(rèn)為你很關(guān)心他還是和你保持冷漠的距離？第二個(gè)問(wèn)題是誠(chéng)實(shí)，孩子是誠(chéng)實(shí)的，還是一貫撒謊？

c、環(huán)境

孩子有兄弟姐妹嗎？家長(zhǎng)離異、再婚、單親嗎？要了解環(huán)境對(duì)孩子的影響。

d、特定的界限沖突

特定的界限沖突要拿出來(lái)單獨(dú)處理，例如上學(xué)、做家務(wù)、交朋友等有沒(méi)有問(wèn)題。

e、判斷問(wèn)題的嚴(yán)重性

例如需要說(shuō)孩子三遍他才會(huì)去行動(dòng)，上課做小動(dòng)作等，家長(zhǎng)不要在小事上打轉(zhuǎn)，要處理那些涉及到：誠(chéng)實(shí)、專注、負(fù)責(zé)、道德的事情，而對(duì)于那些孩子房間如何布置、他喜歡的音樂(lè)、發(fā)型等，可以給他多一些的自由空間。

B你的資源

a、你自己的問(wèn)題

你在孩子眼里是什么樣的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆右恢痹谟^察你，因此，你要改掉一切可引起孩子不恰當(dāng)反應(yīng)的缺陷，你是解決問(wèn)題的關(guān)鍵人物，而不是問(wèn)題的延伸者。

b、你的生活環(huán)境

感情掙扎、婚姻沖突、經(jīng)濟(jì)及工作壓力，如果處在危機(jī)里，一定要尋求幫助，只有自己的生活有架構(gòu)和秩序，才會(huì)把這些好的架構(gòu)和秩序帶給孩子

作者特別指出，單親家庭一定要尋求幫助，因?yàn)楹⒆咏邮盏絹?lái)自父和母的教育是不同的，相互制衡，才會(huì)有好的效果。因此作者建議單親者可以求助于兄弟姐妹、同事、朋友當(dāng)孩子的輔導(dǎo)員。我相信，E度里的每一個(gè)家長(zhǎng)都樂(lè)意幫助單親的家長(zhǎng)。（哈哈，我本人不介意做一堆孩子的干媽或輔導(dǎo)員）

c、拒絕界限的配偶

也許你是雙親家庭，在幫助孩子立界限上你是孤單一人。往往孩子會(huì)認(rèn)為不立界限的那一方更可親、更善良、更令人滿足。這就會(huì)影響之后的立界限工作。因此，一定要和不支持立界限的配偶溝通，達(dá)成共識(shí)。

配偶反對(duì)孩子做家務(wù)，那么你就讓配偶去做；配偶拒絕管孩子功課，那么下次老師來(lái)的電話讓配偶接。

12、做計(jì)劃------就是設(shè)計(jì)一份有結(jié)構(gòu)的計(jì)劃書，給自己看，并介紹給孩子看。

一定要寫的全面，好多家長(zhǎng)經(jīng)常被孩子這句‘你沒(méi)有這么說(shuō)’給問(wèn)住，所以，寫下來(lái)就不會(huì)那么容易被質(zhì)問(wèn)。

A問(wèn)題：要把孩子的問(wèn)題用明確字眼說(shuō)出來(lái)，如：成績(jī)太差、不聽話、偷懶、攻擊別人、發(fā)脾氣、愛哭鬧不休等。

B期望：寫出你期望的，如：成績(jī)達(dá)到優(yōu)、你一叫他就有反應(yīng)、不爭(zhēng)執(zhí)等。但記住，可以衡量的事比不能衡量的事容易改進(jìn)。所以最好期望可以有衡量值。

C后果：寫出孩子不能符合你的期望時(shí)會(huì)有什么后果、會(huì)有多少限制等。如：失去看電視時(shí)間、失去出去玩的時(shí)間等，所定的處罰一定盡量符合他犯的錯(cuò)。但也一定要寫下有什么樣的正面后果，以讓他符合你期望時(shí)有成就感。但設(shè)定后果也要注意尺度，不要讓孩子認(rèn)為他天天刷牙就會(huì)得到一袋餅干的獎(jiǎng)勵(lì)。

第五步：提出計(jì)劃

你和孩子都要參與這一步，讓孩子參與越多，他就有可能越負(fù)起責(zé)任，但他要拒絕，計(jì)劃仍要執(zhí)行。

A在平靜的時(shí)候提出計(jì)劃：很簡(jiǎn)單，就是別在跟孩子鬧不愉快時(shí)提出；

B采取‘贊同’而非‘反對(duì)’的立場(chǎng)：告訴孩子，不是因?yàn)椴桓吲d，或是強(qiáng)迫他去做這個(gè)計(jì)劃，而是因?yàn)閻鬯?/p>

C提出問(wèn)題：同前面一樣，和孩子一起列出他存在的問(wèn)題；

D提出期望：讓孩子明確你的期望

E提出后果：直截了當(dāng)告訴孩子他需要承擔(dān)的后果，記住我們控制不了孩子的行為，但可以控制結(jié)果

F在可妥協(xié)的事項(xiàng)上折中：在你的期望和后果中加入孩子的意見，在一些小事上讓步是值得的，孩子不會(huì)感到那么無(wú)助，但在重要的事情上卻不能讓步！例如曠課、酗酒等

G讓期望和后果容易做到：把寫出來(lái)的期望、后果貼在冰箱門上或記在本上，意見相左時(shí)拿出來(lái)參照。

第六步：要貫徹始終

最后一步比任何一步都更難！也更重要！

A要預(yù)料到孩子會(huì)有的懷疑和試驗(yàn)：孩子會(huì)試驗(yàn)?zāi)愣ǖ慕缦?，重?fù)錯(cuò)誤，看你會(huì)不會(huì)履行后果，所以，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持！

B要有耐心容許孩子一再的試驗(yàn)：改正錯(cuò)誤不是立刻就能實(shí)現(xiàn)的，家長(zhǎng)一定要有耐心，孩子不是完美的，他也許會(huì)反復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤。

C贊美孩子的調(diào)適：當(dāng)孩子在變好的過(guò)程中遇到困難，家長(zhǎng)要安慰鼓勵(lì)孩子，給予他們溫暖，肯定他們的努力。

D調(diào)整及改變：當(dāng)孩子已經(jīng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)時(shí)，你要增加期望，對(duì)原有的計(jì)劃做出調(diào)整，但不要讓孩子認(rèn)為你們之間的關(guān)系僅有界限，也要確定里面有愛、樂(lè)趣和自由。

我是否為時(shí)已晚？

有的青少年已經(jīng)犯罪了，父母會(huì)問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，是不是現(xiàn)在開始管教已經(jīng)晚了？作者說(shuō)了：開始為自己和孩子做對(duì)的事情，永遠(yuǎn)不嫌太遲。即使孩子已經(jīng)16歲了，你也還有2年時(shí)間讓他往正確的方向走去！

終于完結(jié)本書了，收獲很多，大家感覺怎樣呢？

給一年級(jí)新豆包家長(zhǎng)們的30個(gè)貼心留念（匯總）

這30個(gè)留念，是從寶寶一年級(jí)階段我發(fā)的所有帖子里，挑出的感覺對(duì)大家比較有用的東西，集中在一起便于大家查閱，希望大家用得著。

畢竟我們也在迷茫中走過(guò)，現(xiàn)在，大家繼續(xù)一同進(jìn)步吧！

留念1：十一自駕河北淶源4日游行程

留念2：小心齲壞了的牙牙！

留念3：寶寶的軍事夏令營(yíng)匯報(bào)

留念4：給寶寶推薦一個(gè)好玩意兒

留念5：情緒化（給愛著急易失控打孩父母閱讀）

留念6：曬曬俺寶的暑假作業(yè)

留念7：那些獎(jiǎng)勵(lì)券券及記錄表

留念8：學(xué)校沒(méi)什么作業(yè)的家長(zhǎng)注意嘍！

留念9：這次沒(méi)有忘記寶寶（寶寶與玫瑰）

留念10：用積分鼓勵(lì)孩子

留念11：讓寶寶流口水的……（簡(jiǎn)單易學(xué)又好吃）

留念12：孩子在學(xué)校做的錯(cuò)事你知道嗎？

留念13：大家想過(guò)培養(yǎng)寶寶的FQ財(cái)商了嗎？

留念14：鬧脾氣的寶寶

留念15：如何應(yīng)對(duì)愛哭的小寶？高手支招！

留念16：圣誕老人的淡出

留念17：定格在九月！

留念18：我家的櫻桃小丸子

留念19：第一次中了寶寶的招！

留念20：如何把孩子培養(yǎng)成一個(gè)普通人

留念21：河南年（春節(jié)游記圖文賞析）

留念22：下載漂亮的課程表嘍！

留念23：防近視，可買坐姿矯正儀！

留念24：新改進(jìn)的積分表

留念25：育兒方法的研究與觀念拓展

留念26：了解孩子的心，試著和孩子進(jìn)行書面溝通

留念27：等退休了

留念28：一年級(jí)就這么多近視！總結(jié)一下俺的經(jīng)驗(yàn)

留念29：怕孩丟的看看（轉(zhuǎn)帖）

留念30：教育的最高境界——無(wú)痕！

一年級(jí)小豆包留念11：讓寶寶流口水的……

一年級(jí)小豆包留念11：讓寶寶流口水的……（簡(jiǎn)單易學(xué)又好吃）

A、俺家寶巨愛吃可樂(lè)雞翅！(11月15日)

這是一款孩子極愛吃的又簡(jiǎn)單好做的肉食，跟同事學(xué)來(lái)，她兒子初一了依舊百吃不厭，一次吃12個(gè)雞翅。

每次早晨一和孩子說(shuō)晚上做可樂(lè)雞翅，她就歡呼！

因?yàn)榕码u喂激素，不可總吃，盡量買名牌瘦的雞翅，不要買那種看起來(lái)大而肥的雞翅，估計(jì)是催出來(lái)的，可樂(lè)也不應(yīng)總吃，畢竟有咖啡因。

做法（同事傳授）

1、雞翅洗凈，可口可樂(lè)易拉罐一罐備好

2、鍋中入適量油，熱后，入雞翅，反復(fù)翻炒，多炒會(huì)

3.、入可樂(lè)（我一般是15-20個(gè)雞翅加五分之四罐可樂(lè)就夠了），可樂(lè)要沒(méi)過(guò)雞翅，再加入醬油（目的是上色）和適量糖、鹽，攪勻，燒開，調(diào)小火燉燉燉。

4、湯汁快燒干即可出鍋，也可多留些湯汁拌飯吃，寶寶很喜歡呦！

香噴噴

B、誘人的香甜奶酪?。?1月16日）

前日老公第N次試驗(yàn)做奶酪，終于大功告成，昨晚品嘗，味道真是極佳！絕不亞于三元梅園的奶酪。

團(tuán)結(jié)湖公園對(duì)面有個(gè)三元梅園老店，小學(xué)時(shí)，學(xué)校就在那個(gè)店訂酸奶，歷史悠久，每次帶孩子去公園玩，必去吃奶酪，我和孩子都巨喜歡吃，因?yàn)榭诟泻?，又有營(yíng)養(yǎng)，像我這種胃不好的吃了也很好消化，但這店離家有距離，又很貴，于是，我想，要是能自己在家做就好了！正好老公熱愛做好吃的，我和寶寶又是大力支持（因?yàn)轲捬剑?，于是，終于成功的造就了昨晚那美味的香甜奶酪！

做法：A、三元純純鮮牛奶入鍋小火煮一下，揮發(fā)出奶里的水份，（沒(méi)辦法，現(xiàn)在牛奶兌水太多，而看著濃的牛奶又大多加了增稠劑）為的是讓做出的奶酪濃稠；

B、稻香村酒釀一袋，（一定要稻香村的，里面有很香很濃的桂花味），濾除江米等雜質(zhì)，只剩液體。

C、牛奶：酒釀=2：1入碗中，封上保鮮膜，上鍋蒸15分鐘，涼后入冰箱，凝固后即可大吃解饞啦！

補(bǔ)充說(shuō)明：我以前也很嚴(yán)，但發(fā)現(xiàn)孩子總被限制很瘦，而且孩子一旦脫離家長(zhǎng)的管制，會(huì)無(wú)節(jié)制的選擇沒(méi)吃過(guò)的垃圾食品，比如，他們大些了，自己上學(xué)放學(xué)的路上就會(huì)自己買垃圾食品，因?yàn)闆](méi)吃過(guò)，就更加想吃，所以不如現(xiàn)在就讓他們學(xué)會(huì)有節(jié)制的吃，比不吃強(qiáng)些，哈哈。

哈哈，不要總吃，偶爾吃一回沒(méi)問(wèn)題，畢竟對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好吃的東西幾乎都是垃圾食品，都不吃，可吃的就太少了。

一年級(jí)小豆包留念16：圣誕老人的淡出

一年級(jí)小豆包留念16：圣誕老人的淡出

耶！圣誕節(jié)終于到了，還正好是周末！太棒了！平安夜里，大家的安排是否滿滿？到外面走走，好多商場(chǎng)前都妝點(diǎn)了高大美麗的閃光圣誕樹呦！我和寶寶外出時(shí)就經(jīng)常欣賞各種各樣顏色的圣誕樹！有的商場(chǎng)內(nèi)還會(huì)有圣誕老人給小朋友送糖果！過(guò)節(jié)不重要，重要的是找個(gè)理由放松，找個(gè)理由讓自己和全家人快樂(lè)一下！

給寶寶購(gòu)置了‘圣誕老人’半夜的禮物：巴拉拉小魔仙的變身魔法棒！外加一張漂亮的貼畫。我決定，以后要減少‘圣誕老人’送的禮物，增加‘我’送的禮物，因?yàn)槊看我徽f(shuō)到某樣禮物，寶寶就會(huì)說(shuō)：那不是你送的，那是圣誕老人送的，你又忘了！嗚嗚嗚，我的心里好委屈！俺那么費(fèi)心思的想盡辦法討女女歡欣，卻全成了虛設(shè)的‘圣誕老人’的功勞！所以，我決定，慢慢讓‘圣誕老人’淡出！俺要強(qiáng)勢(shì)加入！因此，今年特意準(zhǔn)備了一些我要給寶寶的圣誕禮物：雪糕形狀的喜洋洋、美羊羊橡皮（帶棒，很形象、好玩），一把新剪刀（因?yàn)閷殞氁呀?jīng)答應(yīng)把自己原來(lái)那把適合更小孩子用的小剪刀送給2歲的弟弟）、一個(gè)奶嘴形狀的棒棒糖（吃完后的瓣還可以轉(zhuǎn)陀螺玩），嘻嘻，我喜歡買些稀奇古怪的能讓寶寶驚訝的東西！

對(duì)了，明日聯(lián)歡的禮物，大家都準(zhǔn)備好了嗎？我和寶寶明日上午一起來(lái)做包裝禮物這項(xiàng)工作，期待接到這份禮物的小豆包能夠喜歡！

時(shí)間很緊，也不知都忙了些什么，總之，今晚和寶寶將要放下一切工作和學(xué)習(xí)，狂歡到底！

一年級(jí)小豆包留念2：小心齲壞了的牙牙！

一年級(jí)小豆包留念2：小心齲壞了的牙牙！

昨日下午帶寶寶看牙，醫(yī)生檢查后告知，預(yù)計(jì)3-5個(gè)齲壞牙，最后發(fā)現(xiàn)只有3個(gè)洞洞，補(bǔ)上了，光補(bǔ)牙就補(bǔ)了1個(gè)小時(shí)。

醫(yī)生囑咐寶寶：一定要好好刷牙?。ê⒆訒?huì)自理以后監(jiān)督的少了，她大概天天糊弄，寶寶自制能力差，父母一定要盯緊！連我有時(shí)還偷懶還不好好刷牙呢，更別說(shuō)寶寶了?。?/p>

醫(yī)生囑咐我：最好給寶寶用牙線，每天一次主要清理最里側(cè)的牙縫。（唉，又多了一項(xiàng)任務(wù)?。┌肽暌獧z查一次牙齒

因此，爸爸媽媽們關(guān)注一下寶寶的小牙牙吧！有的牙里邊已經(jīng)壞了，外邊看不出來(lái)，從外觀看，俺家寶只有一個(gè)洞，實(shí)際還另有2個(gè)小洞呢！乳牙不治將影響恒牙！

還有，帶寶寶去有兒童口腔科的正規(guī)大醫(yī)院，以前曾去私人門診，寶寶一直鬧，才補(bǔ)1個(gè)洞，后來(lái)又掉了。這次寶寶補(bǔ)了1個(gè)小時(shí)，居然沒(méi)聲了，家長(zhǎng)都不用在旁邊看著，寶寶被醫(yī)生和護(hù)士弄得服服帖帖的，臨走時(shí)還要去找補(bǔ)牙的醫(yī)生叔叔說(shuō)話，感情蠻好的！