我們會疊被、我會做操

我們會疊被

小成浩·小成軒是一對雙胞胎，做什么事都會在一起，是一對非常要好的兄弟。哥哥會做的事，弟弟也會做，哥哥不會的，弟弟也不會。

剛上幼兒園許多小朋友都不會疊被，小成浩·小成軒也不會疊被，我給小朋友們示范怎樣疊被，教小朋友們疊被，和小朋友們一起疊被。小成浩·小成軒也努力疊著自己的被子。剛開始學(xué)疊被小朋友們疊的都不是很好，我鼓勵小朋友們下次疊的更好。第二天中午起床，小朋友們都認(rèn)真的疊著自己的被子，小成浩·小成軒在慢慢地疊著自己的被子，我看他們疊的很吃力，想幫他們疊好，他們拍拍我的手說：“老師我們會自己疊被子?！蔽曳畔滤麄兊谋蛔幼屗麄冏约函B被子，我在旁邊指導(dǎo)著，過了一會兒他們終于把被子疊好了。他們高興的對我說：“老師我們把被子疊好了!”我豎起大拇指說：“你們做的真棒!”

孩子想做的事盡量讓他們?nèi)プ?，這樣會鍛煉他們的動手能力。

我會做操

郭祥靜小朋友是個很文靜的小女孩，她喜歡唱歌和跳舞，學(xué)習(xí)新歌的時候她都很認(rèn)真，老師唱2遍她就學(xué)會了，她做的操更讓人喜歡。www.debasrideb.com

一次，我領(lǐng)著小朋友們做操，由于孩子，小許多動作小朋友們都做的不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是郭祥靜卻做得非常好，她看著老師的動作，一板一眼的跟著做，臉上的小表情非常嚴(yán)肅，就好像是在做一件非常重要的事誰也不能打擾，否則她就對他不客氣。我微笑著對她說：“郭祥靜，你做的最棒了，來前面和老師一起教小朋友做好不好?”郭祥靜靦腆的笑了，她點了點頭說：“好!”隨著響起的音樂郭祥靜做起了操，做完操后她高興地對我說：“老師，我會做操了?！蔽颐嗣男∧X袋，豎起大拇指說：“郭祥靜真棒!”小祥靜笑了。

孩子需要鼓勵，需要贊美，孩子的笑是對老師最好的回報。

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我不會做

下面是“我不會做”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園的孩子，由于其年齡特點，對任何事物都有一種好奇心。

這一年齡的孩子有很強(qiáng)的?知欲，任何事情都想動手做一做，可能他們所做的一切會給我們大人帶來一些不必要的麻煩，但是對他們的這種行為我們不能按照我們成人的意愿去制止，更不能以勞代之。

如果這怷不但抹殺了孩子的探究欲，使孩子的動手能創(chuàng)得不到鍛煉，還可能使孩子產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性?缺乏獨立性。

為了增強(qiáng)孩子的動手能力和獨立能力，從上周開始，中午起床后，我讓孩子們模仿老師疊被子。

孩子們的積極性很高，唯有佳佳小朋友坐在那里一動不動，眼睛掃視著周圍的其他小朋友。

開始，我以為她在觀察別人如何做，就沒太在意。

可一周下來，又到疊被子的時候，佳佳小朋友還保持坐著不動的姿勢。

我走過去，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，低聲問：“佳佳，怎么自己不疊被子?”孩子抬起頭，眼睛怯生生地望著我，用極低的聲音回答我：“老師，我不會……”“誰說佳佳不會疊被子，佳佳小手可巧了。

”孩子用疑惑的眼光看著我，嘴里喃喃地說道：“媽媽說我，小孩子不會做，凈給大人添麻煩。

”原來事出有因?經(jīng)了解，佳佳的媽媽向我道出了原因：“孩子喜歡玩水，每次我們大人洗衣服，她就把自己的小衣服泡在水里，一遍一遍地洗，該洗的衣服洗不干凈，又把身上的衣服弄得全是泥水，每次我都批評她。

為了減少不必要的麻煩，我叫她不要模仿大人做這做那。

聽了佳佳在家的表現(xiàn)，她的媽媽也認(rèn)識到了自己錯誤的做法，并表示配合做好孩子的工作。

孩子的天性就是活潑好動，如果我們成人給孩子加上一個束縛手腳的枷鎖，不但抹殺了孩子的探究欲望，還使孩子變得膽小、不自信，對孩子以后的成長帶來許多不利因素。

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為了孩子們，我會做的更好

每年的九月是新生入學(xué)的日子，我們又迎來了新的學(xué)期同時也迎來了一批新的可愛的孩子他們活潑可愛，天真好奇?？墒撬麄冞€是太小了又從來沒離開過家沒離開過爸爸媽媽，

突然又來到了新的環(huán)境非常不適應(yīng)，每天就用眼淚來抗議，“老師，抱抱我、老師，陪著我、吃完飯媽媽就來接我了，老師，我不睡覺、老師，我要回家！開學(xué)的前幾天爸媽送他們來上學(xué)時從大門口哭到教室門口，抱著爸媽的腿不肯松，此時我多想自己在多幾雙手，把他們都抱到懷里，可沒有辦法領(lǐng)一個在抱一個，讓他們進(jìn)教室玩玩區(qū)域看看畫書不一會就不哭了，還露出白白的小牙老師看我的小兔子睡著了，老師我想在抱個小狗……

經(jīng)過這麼兩周的的適應(yīng)階段，托班的小朋友越來越好了和我們也熟悉了有什麼高興的事也愿意和我們分享了

，把我們都當(dāng)成了親近的人，就在今天我?guī)麄儗W(xué)兒歌的時候還有個小朋友對我說老師，我喜歡你，當(dāng)我聽到這句話時很感動這么多天沒白教，從開始不愿意來上幼兒園到現(xiàn)在愿意來，還非常開心喜歡這里證明這一個月來長大了不少，家長也夸獎自從孩子來了幼兒園都自己吃飯了，作為老師很欣慰看著孩子每天開開心心的就挺好，在以后的教學(xué)中會繼續(xù)努力，不要更好只要最好，為了孩子茁壯成長加油！

老師我不會做

今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊垼徒辛似饋恚骸皘老師，我不會做。”接著就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點，試試看，老師再幫助?！彼齽邮至?，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>

孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

我們的玩具會說話

我們要學(xué)會互相關(guān)心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔覀円獙W(xué)會互相關(guān)心”！

教育孩子學(xué)會互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，是幼兒園教育活動的目標(biāo)之一。

小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。

有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一次，戶外活動時，我們正在玩“踩影子”游戲，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，看到了這樣的一幕：宋曉宇小朋友一邊走著一邊在哭，高子聿在輕輕扶著她走，走在旁邊的李銘軒說：“哎呀，那么嬌氣呀!”高子聿氣呼呼的說：“她不小心摔倒了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。

”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，認(rèn)真看了看，只是膝蓋上擦破了一點兒皮，我吁了一口氣，安慰她說：“一會兒就好了，以后要小心。

”

回到活動室后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，曉宇怎么了?曉宇怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，曉宇沒事了，她一會兒就好了。

今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好。

”并著重表揚(yáng)了高子聿小朋友，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)。

這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

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我比老師疊的好

我就想了一個辦法，自己故意把被子疊的不好，告訴孩子們看看誰能幫老師把被子疊好。

這個辦法果然有效，起床之后，孩子們各自忙開了，使出了渾身解數(shù)，爭取把自己的被子疊的更好。

這時，我聽到了一陣嗚咽聲，是張鳳泉，他正抱著被子偷偷地哭呢！我掀開了他的被子，看見他雖然閉著眼睛，但眼淚還是不斷的從眼角擠出來。

“張鳳泉，怎么了”？我輕拍著他問。

他這時的嗚咽聲更大了。

“怎么了”？我一邊幫他擦眼淚一邊說。

“我不會疊被子”。

他眼淚汪汪的望著我。

看著他那種楚楚可憐的模樣，我說：“我來教你疊被子吧！但老師疊的也不好。

”他點點頭，于是，我小聲的給他講解了一遍，他開始自己練習(xí)。

第一遍時雖然疊的有很多摺皺，但是那畢竟是他自己的勞動成果??！我鼓勵他說：“這是你自己疊的，好棒！下一次一定疊的比這一次還要好。

”他的眼睛里出現(xiàn)了希望的神采。

于是，他又疊了一遍，比上一次好多了。

現(xiàn)在每天午睡起床孩子們都自己疊被子，這既鍛煉了幼兒又給我減輕了工作負(fù)擔(dān)，豈不是兩全其美。

教育筆記：疊被子

教育筆記：疊被子

日常生活技能培訓(xùn)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中?！秳傄泛汀吨改稀分兄赋觯骸敖處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活技能的方法。而5到6歲幼兒在成人的鼓勵下能做自己力所能及的事。”作為一名幼兒園老師，更要處處做個有心人，學(xué)會根據(jù)孩子的特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

幼兒進(jìn)入大班，對園區(qū)生活更加地了解和適應(yīng)，獨立自主能力也有了很大的提升。例如能夠把學(xué)習(xí)和生活用品準(zhǔn)確地歸位；有意識地安排和執(zhí)行一些活動等等。為了貫徹“寓教育于生活實踐中”的理論，近期在大班開展了“幼兒午睡起來疊被子”的活動。一聽到要做如此“巨大”的事情，孩子們個個嘆息，小小的抱怨情緒很明顯：“老師我不會，老師怎么疊”……這時老師并不急于要求孩子們完成，而是把他們聚集在一起，認(rèn)真地示范講解疊被子的流程，并交代了注意事項。幼兒們聽得很耐心，有的還若有所思地不斷點頭。然后，老師告訴他們可以開始自己整理自己的床鋪了，教室里一派熱火朝天的熱鬧景象。第一次嘗試，只有極個別幼兒疊好了被子，他們臉上洋溢著自信的笑容。大部分幼兒并沒有掌握技巧，疊得稍顯凌亂，不夠規(guī)范整齊。對于他們一個個不完美的“作品”，老師不但沒有否定，相反還給予了小小的獎勵，耐心十足地鼓勵續(xù)。

第二天，孩子們已經(jīng)顯得自信滿滿了。起床后一個個用心練習(xí)疊被子，個別能力強(qiáng)的幼兒還承擔(dān)起了主動幫助能力弱幼兒的工作，有的一旁指導(dǎo)，有的手把手教，模仿老師的口吻和語氣，有模有樣?？从變河辛撕艽蟮倪M(jìn)步，更加堅定了老師們的信心。就這樣一周下來，每位幼兒都學(xué)會了疊被子，看著他們的“杰作”，按耐不住自己的喜悅得意洋洋對老師說：“瞧？我的被子疊的多好！”親眼目睹幼兒從不會疊被子到現(xiàn)在幾秒就把被子疊的整整齊齊，老師們也倍感欣慰。

幼兒學(xué)會了疊被子，不僅讓幼兒學(xué)會了一技之長，也從一定程度上解放了老師。這次活動也再次驗證了那句話:該放手就放手，不要低估孩子的能力，更不能用“愛心”抹煞掉孩子的動手能力。我們要創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒通過鍛煉獲取技能及方法。幼兒今天展現(xiàn)的結(jié)果也恰恰可以證明了我們的教育是正確的。

生活技能的培養(yǎng)是一個周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的過程，幼兒期是培養(yǎng)生活技能的關(guān)鍵時期。通過自我服務(wù)，勞動鍛煉等培養(yǎng)孩子獨立性和自信心，是形成幼兒自我服務(wù)意識的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)幼兒良好行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是幼兒自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！边€說過：“好的習(xí)慣能夠讓人受益終身”。從點滴開始，一切為了孩子的成長才是教育的最終目的。

我們?yōu)橛變簣@做好事

小朋友在玩石子的時候，總會出現(xiàn)不小心把石子掉在外面，這是避免不了的，那我想如果我們每個班玩好了，在回去之前請孩子們再檢查一下小石子有沒有掉到圈外，還有提醒他們不要把輪胎滾到石池里，那我們的跑道會經(jīng)久耐用，綠草地會如茵如云。