福二代，富二代，你的選擇是哪個(gè)

隨著越來(lái)越多的人在網(wǎng)上炫富，“富二代”這個(gè)字眼頻繁的出現(xiàn)在我們眼前，甚至于有人喊出“我不是富二代，但我會(huì)努力讓我的兒子成為富二代！”這樣的話，但是我想問(wèn)一下這些人，你知道什么才是富二代嗎？

富二代，是指80年代出生、繼承巨額家產(chǎn)的富家子女。富二代有知識(shí)成功型、艱苦奮斗型，這兩類在富二代中是主體，也有紈绔子弟敗家型，也有一小部分最后較為平庸。

那么，你們?cè)诟吆白尯⒆映蔀楦欢臅r(shí)候，心中所想的是哪種呢？

想必大多數(shù)人看到的只是那些人的財(cái)富，所以對(duì)于自己的要求也是給孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是，他們忽略了自己可以提供給孩子最寶貴的財(cái)富。

當(dāng)然，給孩子提供物質(zhì)條件是應(yīng)當(dāng)?shù)?，畢竟錢能幫助我們享受愛與生活，可如果你把錢當(dāng)成是萬(wàn)能的，那你首先就會(huì)失去愛與生活。

富二代本身不是貶義詞，但現(xiàn)在太多的負(fù)面新聞?dòng)采屵@個(gè)詞成為了“敗家子”的等同語(yǔ)。

我們多年的教育，致力于使青年能懂得依靠自己的一技之長(zhǎng)，靠誠(chéng)實(shí)、信用、勤勞去獲取財(cái)富，證明自己的人生價(jià)值。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，而正確的財(cái)富觀對(duì)于青年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

但是我們可以看到，“富二代”的出現(xiàn)，使青少年的財(cái)富觀發(fā)生了動(dòng)搖和變化，他們已經(jīng)不像父輩那樣，靠勤勞、節(jié)儉和個(gè)人奮斗積累財(cái)富，然后合理消費(fèi)。他們周圍出現(xiàn)了一大批依靠繼承財(cái)富的“新貴”，這對(duì)于心智不成熟的青少年構(gòu)成巨大的心理沖擊。

當(dāng)年“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的俗語(yǔ)，變成了今天“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”的無(wú)奈感慨。

最嚴(yán)重的是目前“富二代”的炫富行為，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生了偏移，認(rèn)為財(cái)富是唯一值得追求甚至不擇手段追求的東西，人生的價(jià)值變成了擁有別人羨慕的目光?！案欢钡纳莩奁废M(fèi)和享樂主義，對(duì)青少年產(chǎn)生了巨大的“示范作用”，從根本上動(dòng)搖了青年的財(cái)富觀。

對(duì)于孩子的物質(zhì)需求，家長(zhǎng)是有求必應(yīng)，這一是出于溺愛的心理，二是物質(zhì)方面的需求，看得見摸得著，容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注。而孩子精神上的需求，家長(zhǎng)卻常常忽視，這除卻孩子不善于表達(dá)，主要就是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足。不能及時(shí)滿足孩子情感方面的需求，給予必要的精神撫慰，會(huì)給孩子帶來(lái)心理的傷痛。（WWw.GX86.cOM 筆稿范文網(wǎng)）

現(xiàn)實(shí)生活中，父母是傾情傾力地奉獻(xiàn)，可孩子的感覺，卻是父母對(duì)自己的精神需求日益冷淡。對(duì)于父母而言，無(wú)論家境是貧是富，都不忍心虧了孩子，都會(huì)盡最大努力去滿足孩子的物質(zhì)需求，為了孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，哪怕歷盡艱辛都無(wú)怨無(wú)悔。但是，面對(duì)孩子的精神需求，很多的家長(zhǎng)卻是漠然處之，甚至強(qiáng)行剝奪。

人活著需要一種精神作為支撐，否則有再多的物質(zhì)滿足，也會(huì)覺得生活沒有意義。

孩子尚小，對(duì)精神的需求或許沒有成年人強(qiáng)烈，但不等于他們沒有精神需求，孩子需要父母的精神安慰，若孩子經(jīng)常被父母冷落，無(wú)疑孩子會(huì)缺少快樂。也就是說(shuō)物質(zhì)上的滿足并不能代替精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對(duì)他的關(guān)注。

讓孩子品行好的最有效辦法，就是讓他們生活在快樂中，而這種快樂是以孩子的需要為主，不以我們的意志去決定。

我們不必在孩子面前隱瞞對(duì)美好事物的欲望，也不必?fù)?dān)心他陷入奢靡欲壑難填，因?yàn)橐粋€(gè)從小各方面都被充分滿足，并且見過(guò)世面的孩子，很清楚自己要的是什么不要的是什么，會(huì)自然綻放出極具個(gè)性的燦爛人生，這就是物質(zhì)享受積極的一面。

孩子值得擁有世間美好的一切，對(duì)孩子的教育其實(shí)和經(jīng)濟(jì)條件沒太大關(guān)系，富人家也能養(yǎng)出獨(dú)立的好孩子，窮人家也會(huì)溺愛出敗家子。與其讓孩子成為敗家的“富二代”，不如讓他做個(gè)快快樂樂的“福二代”！

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“富二代”成為特殊群體教育該如何下手？

我們學(xué)校所處的區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，一些家族企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，有的甚至還上了福布斯富豪榜。上一輩開創(chuàng)的事業(yè)為下一輩創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件，卻沒想到也為教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

去年我接手的班里有幾個(gè)令老師感覺“棘手”的學(xué)生，調(diào)查下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)學(xué)生都是我們常說(shuō)的“富二代”、“富三代”。這些孩子從小在生活上養(yǎng)尊處優(yōu)，被家人百般嬌慣，到了學(xué)校更成了“特殊人群”。

“富家子弟”成校園特殊人群

H同學(xué)是個(gè)典型的“小富三代”，家族企業(yè)經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)。語(yǔ)文期末考試那天，他姍姍來(lái)遲，還一臉氣呼呼的樣子，把書包亂甩，故意搬動(dòng)桌椅發(fā)出刺耳的聲音。閱讀卷只做了兩題，他就趴在桌子上不做了。監(jiān)考老師好心提醒他抓緊時(shí)間，他卻冷冷地說(shuō)：“不會(huì)做，沒心情!”老師建議他不如先寫作文，誰(shuí)料到他竟像發(fā)飆了似地大聲吼道：“我就是不寫，怎么啦!”

事后，我找他談話，問(wèn)他怎么回事，他過(guò)了好一會(huì)兒才說(shuō)：“我跟我媽慪氣，她答應(yīng)給我買新電腦，卻說(shuō)話不算話，我就要考個(gè)不及格來(lái)氣氣她!”我問(wèn)他，你這樣對(duì)待學(xué)習(xí)，有沒有想過(guò)以后要干什么?他想都沒想，脫口而出：“書讀不好沒關(guān)系，長(zhǎng)大我跟爺爺、爸爸做企業(yè)!”。這就難怪，他上學(xué)不帶作業(yè)，上課不專心聽講，老師放學(xué)留他補(bǔ)作業(yè)，他這也不會(huì)那也不會(huì)，甚至告訴他答案，他都懶得抄。

F同學(xué)的家境也非常優(yōu)越，父母忙于生意，他被全托在一家“安心班”，每?jī)芍懿呕丶乙淮?。有一回，老師布置寫一篇題為《我當(dāng)了XX以后》的作文，他開篇就寫：“我最羨慕、最敬佩的就是我的爸爸、媽媽，他們的事業(yè)做得很大，當(dāng)老板很有威信，公司里的員工個(gè)個(gè)對(duì)他們畢恭畢敬。我的最大愿望就是當(dāng)像爸爸、媽媽那樣的大老板，很威風(fēng)，很有錢，很受人敬仰。當(dāng)了老板以后，我要請(qǐng)人好好收拾那些曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)我的人，讓他們?nèi)嫉轿业墓纠飦?lái)掃廁所……”

F同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也不敢恭維，留他訂正作業(yè)，他會(huì)說(shuō)：“老師，別留了，我累，你更累。再說(shuō)了，學(xué)習(xí)這事，只要馬馬虎虎就可以了，不必太認(rèn)真。”聽聽，這像是五年級(jí)小學(xué)生說(shuō)的話嗎?

H同學(xué)、F同學(xué)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況?很顯然是早期家庭教育出了問(wèn)題，而隨著孩子年齡增長(zhǎng)，要想扭轉(zhuǎn)局面，已是難上加難。現(xiàn)在家長(zhǎng)把孩子推給學(xué)校，但要知道學(xué)校教育不是“靈丹妙藥”，它需要家庭教育的協(xié)同配合。

家庭教育中父母“瀆職”

細(xì)細(xì)觀察校園中的“小富二代”、“小富三代”，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有一些共同的經(jīng)歷和特點(diǎn)。

這些孩子往往脾氣大，性格暴烈。在家里，他們集萬(wàn)千寵愛于一身，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，而且自我為中心意識(shí)強(qiáng)烈，唯我獨(dú)尊，我行我素，稍不如意就“火山大爆發(fā)”。到了學(xué)校，這種脾氣也不見收斂，甚至變本加厲。

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件殷實(shí)，父母又都在“做大做強(qiáng)”企業(yè)上鉚勁經(jīng)營(yíng)，在事業(yè)發(fā)展與孩子教育之間，他們常常會(huì)選擇前者，然后給孩子選擇一所當(dāng)?shù)匾涣鞯膶W(xué)校，再把孩子全托在“安心班”。因此，孩子家庭教育與家庭溫暖嚴(yán)重缺失，尤其在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)這天然的監(jiān)護(hù)人卻“瀆職”了。

可能是耳濡目染的緣故，這一撥學(xué)生骨子里對(duì)金錢的魅力有著直觀的感受，認(rèn)為家里有錢，什么事都可以搞定、擺平。而且他們內(nèi)心往往有一個(gè)聲音——我的爸爸、爺爺也沒讀過(guò)多少書，他們的生意依舊做得風(fēng)生水起，我又何必那么辛苦呢?反正家里的一切都是我的!

這些學(xué)生的家庭教育方法也大多單一。對(duì)孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)，家長(zhǎng)常用的教育方法有兩種——一種是暴風(fēng)驟雨般地發(fā)泄，痛打一頓，希望借助“暴力”能夠緩解惡習(xí)的蔓延;第二種做法是不痛不癢地批評(píng)數(shù)言，再“扣發(fā)”適當(dāng)錢款，以示懲戒。其實(shí)這兩種方式都是“短視行為”，并沒有多少震懾作用。

學(xué)校教育不能輕言放棄

學(xué)校無(wú)法選擇教育對(duì)象，“小富二代、富三代”的教育難題已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)校教育就必須面對(duì)，無(wú)法回避。

這些富家子女在家庭教育方面“營(yíng)養(yǎng)不良”，教師就要想方設(shè)法為家長(zhǎng)補(bǔ)上重要一課，讓他們懂得，家長(zhǎng)是一份一輩子的事業(yè)。父親要通過(guò)言傳身教，教會(huì)孩子陽(yáng)剛之美，在思維、人格與情操上給孩子以引領(lǐng);母親要通過(guò)自己的言行舉止，從情智、情感等方面給孩子以示范。

而對(duì)于這些“特殊”學(xué)生，學(xué)校教育不能輕言放棄。老師要經(jīng)常性地找他們談心，可以是不經(jīng)意的，非正式的。告訴孩子，父輩創(chuàng)造的財(cái)富是屬于他們的光榮。我們要感謝父母為自己營(yíng)造的良好環(huán)境，要以比常人更多的努力回饋父母。只有把人生的基礎(chǔ)工程打扎實(shí)了，長(zhǎng)大后才能接過(guò)父母的衣缽，將家族事業(yè)越做越大，更多地奉獻(xiàn)社會(huì)。這才是長(zhǎng)輩們最希望看到的。

對(duì)于這些特殊的教育對(duì)象，教師一定要有十足耐心，要像中醫(yī)就診那樣望聞問(wèn)切，尋找教育的“好方子”，不時(shí)調(diào)整匹配“藥材”。教師要善于激勵(lì)這部分學(xué)生，給他們多提供一些為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓這些“富家子弟”有一種被信賴的溫暖感。

育兒心得：二胎時(shí)代你準(zhǔn)備好了嗎？

育兒心得：二胎時(shí)代你準(zhǔn)備好了嗎？

隨著國(guó)家二胎政策的開放，越來(lái)越多的家庭即將或已經(jīng)擁有了二胎，我們已經(jīng)步入了二胎時(shí)代。四口之家，作為父母，擁有兩個(gè)孩子，當(dāng)然是甜蜜而幸福的；作為孩子，擁有一個(gè)一起長(zhǎng)大的兄弟姐妹，也是一件高興的事情。那么，現(xiàn)實(shí)是否真如理想中那么美好呢？我想大多數(shù)生育二胎的父母都是生長(zhǎng)在獨(dú)生子女的家庭里，對(duì)于兩個(gè)孩子的教育問(wèn)題，我們自身并沒有經(jīng)驗(yàn)，都有著遲疑和仿徨。在日常生活中，兩個(gè)孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的制造出可大可小的麻煩，缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母會(huì)無(wú)所適從。

我也一樣，隨著二寶的到來(lái)，隨著兩個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大，他們之間的矛盾也在增多。作為父母，我們不得不重視他們的教育問(wèn)題，爭(zhēng)取營(yíng)造“兄友弟恭”的和諧畫面。我有兩個(gè)兒子，大寶今年4周歲，小寶今年1周歲，在跟他們的相處中，我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，面對(duì)這些困難我在不斷地學(xué)習(xí)中，借此機(jī)會(huì)可以跟大家分享我在兩個(gè)孩子的相處和教育過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、二胎教育遇到的問(wèn)題

1.大寶的心理變化

大寶對(duì)二寶的到來(lái)猝不及防。本來(lái)整個(gè)家庭都以大寶為中心，二寶的出現(xiàn)“威脅”到大寶在家中的“地位”。大寶會(huì)感覺到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛和關(guān)心轉(zhuǎn)移到了二寶身上，這樣引起的失落感和孤獨(dú)感會(huì)讓大寶制造一些麻煩或者差的表現(xiàn)來(lái)引起家長(zhǎng)的注意，家長(zhǎng)隨后的批評(píng)和責(zé)罵，更印證了大寶“他們不愛我了”的想法。這就形成了惡性循環(huán)。

2.爭(zhēng)奪大戰(zhàn)

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在一起，都會(huì)發(fā)生搶奪事件。不論是爭(zhēng)寵還是搶玩具，都有這樣的規(guī)律。一件玩具放在一邊無(wú)人問(wèn)津，一旦一個(gè)孩子拿起來(lái)玩了，另外一個(gè)孩子就一定也要玩，而且即便自己當(dāng)下不玩放在一邊，也不允許另一個(gè)玩，當(dāng)其中一人搶到后，對(duì)待玩具也不見得有多珍惜，往往玩一會(huì)就放在一邊，繼續(xù)無(wú)人問(wèn)津。我想大家一定也碰到這樣的情況，你抱著小寶，大寶見到了一定也要你抱，而且不允許你同時(shí)抱兩人，鬧到最后小的不許你抱大的，大的不許你抱小的，最終大小都以大哭收?qǐng)觥?/p>

3.錯(cuò)誤的比賽

家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)無(wú)意地制造一些錯(cuò)誤的比賽，這種比賽無(wú)法做到“友誼第一，比賽第二”，只會(huì)讓兩個(gè)孩子互相傷害。比如誰(shuí)乖就愛誰(shuí)，誰(shuí)乖就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。這會(huì)讓他們惡性競(jìng)爭(zhēng)，不斷抓對(duì)方的錯(cuò)，還有在生活中相互使絆子，也會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)的愛很不牢靠，缺乏安全感。

妥善解決這些問(wèn)題，要做到：

及早埋下伏筆，幫助大寶做好角色轉(zhuǎn)換

當(dāng)我們決定增添家庭新成員時(shí)，就要讓大寶準(zhǔn)備好迎接弟弟或者妹妹的到來(lái)。在我懷孕期間，我會(huì)時(shí)不時(shí)的告訴他，媽媽肚子里有個(gè)小弟弟，以后哥哥要保護(hù)和照顧弟弟和媽媽，讓他有責(zé)任感。我還準(zhǔn)備了一些講述迎接小寶寶到來(lái)的繪本和影視作品跟他一起分享，讓他充分明白新生命的到來(lái)會(huì)給他的生活帶來(lái)什么變化。這樣當(dāng)?shù)艿艹錾鷷r(shí)，他不會(huì)有抵觸的心態(tài)，而且令我感動(dòng)的是，當(dāng)他第一眼看到弟弟的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，弟弟就像喬治一樣對(duì)不對(duì)？”（喬治是動(dòng)畫片《小豬佩奇》里的小嬰兒）他能這樣說(shuō)，說(shuō)明他懂得了弟弟意味著什么。

當(dāng)然，二寶的出現(xiàn)會(huì)讓家長(zhǎng)的精力和時(shí)間有所分散，但是我們絕對(duì)不能忽視了大寶的感受，不能讓他有孤立的感覺。即使再忙碌，我們也要抽時(shí)間陪伴大寶。當(dāng)我們家二寶出生后，爸爸就帶著大寶去了很多地方游玩，我們想讓他明白弟弟的到來(lái)不會(huì)讓他的生活變得糟糕，反而會(huì)變得更愉快。

二、公正平等，互相尊重

當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我們不能一味地指責(zé)老大，更不能說(shuō)：“你是哥哥，你要讓著弟弟?！边@樣不分青紅皂白的維護(hù)弟弟是不公平的。我發(fā)現(xiàn)很多大孩子，即使已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，對(duì)兒時(shí)大人說(shuō)的“讓著妹妹/弟弟”的話仍耿耿于懷，而且對(duì)那個(gè)弟弟或妹妹始終友好不起來(lái)。當(dāng)我們了解了爭(zhēng)執(zhí)的緣由時(shí)，在盡量維護(hù)大寶的前提下，對(duì)雙方都進(jìn)行批評(píng)，有時(shí)不妨當(dāng)著大寶的面，至少要用言語(yǔ)批評(píng)二寶。這樣做是為了維護(hù)大寶在家庭中的絕對(duì)權(quán)威地位，因?yàn)橄鄬?duì)而言大寶的能力和體力較強(qiáng)，他的反抗和逆反心理會(huì)更強(qiáng)。相反的，如果維護(hù)了弟弟，會(huì)讓哥哥在暗地里報(bào)復(fù)弟弟，也會(huì)讓弟弟更驕縱蠻橫，兩人的感情會(huì)更加不和睦。

三、公平競(jìng)爭(zhēng)，懂得分享

孩子都有一定的占有欲，在他們的心智還不成熟前，把這種占有欲歸為道德品質(zhì)上的“自私”是不公平的。因?yàn)樗麄冞€不能正確的分辨出“你的”、“我的”、“他的”概念。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大他會(huì)明白“你的”和“他的”都不屬于“我的”，之后獨(dú)占和搶奪的情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)孩子們出現(xiàn)搶奪玩具時(shí)，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，不能讓大寶一味的忍讓?？梢栽O(shè)定公正的規(guī)則，例如“先到先得”，誰(shuí)先拿到就可以先玩，或者“強(qiáng)者為大”，誰(shuí)搶贏了誰(shuí)就可以先玩。此外要讓他們懂得分享的樂趣，我告訴大寶假如你有一件玩具，弟弟有一件玩具，你們不分享的話就每人只能玩到一件玩具，分享之后你可以玩到兩件了。

以上的這些經(jīng)驗(yàn)，是我現(xiàn)階段的生活中不斷摸索獲得的，隨著孩子們的長(zhǎng)大，有些教育方法或許也要轉(zhuǎn)變。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，會(huì)慢慢懂事，作為家長(zhǎng)在教育孩子這方面所受的磨難也會(huì)越來(lái)越少的，二胎時(shí)代必將是一片光明的。

隔代教育？獨(dú)二代教育路在何方？

“獨(dú)二代”普遍存在的10個(gè)小問(wèn)題

步入21世紀(jì)，第一代獨(dú)生子女漸為人父母，于是，“獨(dú)二代”便產(chǎn)生了。伴隨獨(dú)二代的成長(zhǎng)，諸多問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。從家庭教育和生活習(xí)慣的角度出發(fā)，據(jù)我們調(diào)查，目前這些孩子較普遍的存在著10個(gè)“小”問(wèn)題。如果不盡快解決，若干年后，必將發(fā)展成為諸多難以解決的社會(huì)“大”問(wèn)題！

“小懶蟲”：過(guò)著“一主二仆”的閑適生活

獨(dú)二代孩子不僅很少做簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)，每天從事勞動(dòng)的時(shí)間也非常短暫。最近調(diào)查發(fā)現(xiàn)：0分鐘的占9.7%；1～10分鐘的占47.3%；11～20分鐘的占27.2%，21～30分鐘的占11.9%；31～60分鐘的2.8%，1小時(shí)以上的僅1.1%。孩子每日的平均勞動(dòng)時(shí)間僅11.32分鐘。20世紀(jì)90年代初相關(guān)機(jī)構(gòu)就出過(guò)這樣一份調(diào)查結(jié)果：美國(guó)孩子每天勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，日本0.4小時(shí)，而中國(guó)孩子僅為0.2小時(shí)，即12分鐘！

可見，我國(guó)城市兒童平均每天的勞動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國(guó)家的孩子。高中學(xué)生早晨起床不疊被子的占30%，起來(lái)一掀被窩就走，快上大學(xué)了還得家長(zhǎng)給疊被子。小學(xué)生就更嚴(yán)重了，早晨起床伸一只胳膊，等著媽媽給穿衣服，等媽媽給穿完后把媽媽推一邊去，“您完成任務(wù)了”，另一只袖子得爸爸給穿，一件衣服倆人穿，這叫“一主二仆”。

面對(duì)這種情況，生硬指使孩子干活效果也不會(huì)好，不如游戲一般地搞個(gè)“家務(wù)勞動(dòng)承包制”，讓孩子分擔(dān)家庭一部分家務(wù)勞動(dòng)。

“小霸王”：父母長(zhǎng)輩對(duì)其處于服從地位

過(guò)去，在家里說(shuō)話最有權(quán)威的是家長(zhǎng)；現(xiàn)在，不少家里說(shuō)話最頂事的是孩子，有的孩子甚至達(dá)到說(shuō)一不二的程度。

山東省少年管教所的李康熙對(duì)在押的188名未成年獨(dú)生子女犯進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)獨(dú)生子女犯原來(lái)在家庭中是“小皇帝”，長(zhǎng)期生活在“大家圍著轉(zhuǎn)”的家庭環(huán)境里，家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍較好，父母長(zhǎng)輩對(duì)其大多處于服從地位，千方百計(jì)地滿足他們的各種愿望和要求，結(jié)果使其逐漸形成了以自我為中心的意識(shí)，為所欲為，十分任性、自私、貪婪和霸道。他們只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿得好、用得好、玩得好，卻較少顧及甚至不顧及他人利益，其中最為顯著的是不太注重名譽(yù)，而崇尚金錢，追求自身利益，追求高消費(fèi)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝而缺乏進(jìn)取精神，甚至為了達(dá)到目的而不擇手段。

要改變這種現(xiàn)狀，做父母的就必須學(xué)會(huì)把“溺愛”變成“逆愛”，絕不再處處順著孩子。

“小饞貓”：有好吃的非吃到嘴里不可

不少孩子特別饞，電視廣告里有什么好吃的就非得吃到嘴里不可，當(dāng)然家長(zhǎng)也舍得給買，壞習(xí)慣就這么慣下了。

杭州教育部門的調(diào)查顯示，有72%的小學(xué)生對(duì)零食表現(xiàn)出“極大的興趣”，有62.7%的學(xué)生“經(jīng)常吃零食”，有50%的人認(rèn)為吃零食比吃飯“有味道”“離不開零食”。據(jù)衛(wèi)生學(xué)家講：“吃四條腿的不如吃兩條腿的；吃兩條腿的不如吃一條腿的；吃一條腿的不如吃沒腿的。”四條腿的指豬、牛、羊等，兩條腿的指雞、鴨、鵝，一條腿的指磨菇，沒腿的指魚、蛋、奶和豆制品。他們說(shuō)，孩子要什么就給什么最不好，孩子的飲食應(yīng)是：“一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉。”現(xiàn)在，不少孩子厭食、偏食，其主要原因是平時(shí)吃零食吃太多了，到正經(jīng)吃飯時(shí)，當(dāng)然不愛吃了。

解決這個(gè)問(wèn)題倒也不難，關(guān)鍵是父母要下定決心，對(duì)孩子的飲食強(qiáng)制定時(shí)定量，對(duì)零食進(jìn)行把關(guān)。

“小犟牛”：不高興敢把飯碗摔地上

不少孩子一犯起牛脾氣來(lái)，十匹馬都拉不動(dòng)。一不高興就敢把飯碗摔到地上。據(jù)調(diào)查，不同程度任性的孩子占62%，有些孩子任性得想怎樣就非得怎樣，誰(shuí)說(shuō)也不行。不少家長(zhǎng)面對(duì)“小犟?！笔譄o(wú)策。

為什么現(xiàn)在任性孩子這么多？一句話，從小慣的。

家長(zhǎng)退一步，孩子便進(jìn)一步，這里需要指出的是：在原則問(wèn)題上家長(zhǎng)一定不要妥協(xié)。如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就，不加指正，他的性格往往會(huì)向不良方向發(fā)展。這樣的孩子，在與他人交往的時(shí)候，容易碰釘子、不順心，有的人因此形成了心理疾病，如憂郁、偏執(zhí)、狂躁。他們偏要那些不可能得到的東西，從而處處遇到抵觸、障礙、困難和痛苦。成天啼哭，成天不服管教，成天發(fā)脾氣，他們的日子就是在哭泣和牢騷中度過(guò)的。像這樣的人是很幸福的嗎？

除了以上這四個(gè)“小”問(wèn)題以外，還有幾個(gè)“小”問(wèn)題也很嚴(yán)重，如：

“小依賴”。獨(dú)生子女依賴性很強(qiáng)，什么都依賴家長(zhǎng)，連學(xué)習(xí)都依賴家長(zhǎng)。中國(guó)青少年研究中心調(diào)查認(rèn)為，當(dāng)代少年兒童在做人的基本態(tài)度方面不夠勇敢，缺少自己的主見。這和孩子缺乏獨(dú)立性、喜歡依賴他人有很大關(guān)系。

“小散漫”。不少孩子散散漫漫，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，上課隨便說(shuō)話，玩東西，做小動(dòng)作。這便要求當(dāng)老師的，要嚴(yán)格要求、從嚴(yán)訓(xùn)練。

“小野蠻”。有些孩子行為野蠻，對(duì)人吐口水、罵人臟話；破壞公物、搶別人東西；隨地吐痰，亂扔雜物；給老師同學(xué)起外號(hào)；闖紅燈、橫穿馬路不走人行道；在餐廳高聲說(shuō)笑；在劇場(chǎng)有連喊帶叫、吹口哨、鼓倒掌等不文明行為。對(duì)孩子的這種野蠻行為，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，一定要嚴(yán)肅及時(shí)地予以糾正！

“小磨蹭”。不少孩子干事磨磨蹭蹭，吃飯第一個(gè)上桌子的是孩子，最后一個(gè)吃完的還是他，穿衣服磨，寫字磨，干什么都磨，磨得家長(zhǎng)直起急。家長(zhǎng)連喊帶叫，“快點(diǎn)！”可孩子還是慢條斯理，一點(diǎn)兒不著急。要教會(huì)孩子合理分配時(shí)間，且制定“獎(jiǎng)快罰慢”的措施。

“小馬虎”。不少孩子干事馬馬虎虎，能湊合就湊合，明明是“+”號(hào)抄成“×”，明明是“b”寫成“p”，這樣的孩子也很多?？梢越o孩子搞個(gè)“錯(cuò)題集”，逐步糾正。

“小攀比”。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題是：亂花錢、多花錢；比名牌，盲目追求高消費(fèi)，攀比、炫耀。送禮一送就是上百元，你送我一塊手表，我送你一雙旅游鞋。請(qǐng)客必要上飯店，今天你請(qǐng)我，明天我請(qǐng)你。就怕“低人一等”了。

除了這10個(gè)“小”問(wèn)題以外，孩子還有一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)不刻苦、不專心；不孝敬長(zhǎng)輩等等。解決以上問(wèn)題的關(guān)鍵在于道德教育，而道德教育的關(guān)鍵是習(xí)慣培養(yǎng)。小習(xí)慣決定大未來(lái)，我們要抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，讓良好習(xí)慣成就孩子的美好人生。

富裕時(shí)代的家庭教育

生活富裕當(dāng)然是好事情，誰(shuí)不希望日子越過(guò)越好呢？但是"日子天天向上"不等于"孩子天天向上"。相反，我們現(xiàn)在見到的情況往往是"生活充滿希望"，"孩子令人失望"。

為什么生活好了，孩子反倒弄不好了呢？

千萬(wàn)別認(rèn)為這是因?yàn)槟慵业暮⒆犹貏e頑皮、特別不可救藥，其實(shí)這可能正是家庭教育中一種近似規(guī)律性的東西--不但北方南方有共同性，甚至中國(guó)外國(guó)都可能差不多。美國(guó)夠富強(qiáng)了吧？在史蒂芬·格來(lái)和簡(jiǎn)·納爾森所著的《城里的孩子早當(dāng)家》一書中，就有這樣一段關(guān)于兩代美國(guó)孩子的論述：

在20世紀(jì)30年代，成人們整日為溫飽奔波忙碌，孩子們也都非常積極地設(shè)法為家庭生活做出自己的貢獻(xiàn)。"窮人的孩子早當(dāng)家，"在那時(shí)，他們必須具有自理能力，他們還不得不幫助父母取得經(jīng)濟(jì)收入。在家庭里，家長(zhǎng)作為家庭的養(yǎng)育者和收入的主要來(lái)源，是非常受尊重的。孩子們都順從父母的教導(dǎo)，處處以父母的行為為榜樣。孩子從辛勤的父母那里繼承了這樣的價(jià)值觀--自我約束，責(zé)任，良好的判斷和耐心。他們也往往非常重視學(xué)校的功課，把取得好成績(jī)作為對(duì)父母養(yǎng)育的一種回報(bào)。

但是"二戰(zhàn)"后美國(guó)人的生活發(fā)生了很大的變化。整個(gè)國(guó)家變得富裕到了可以使美國(guó)人達(dá)到自我放縱的程度。因此在60年代成長(zhǎng)起來(lái)的一批孩子，他們從來(lái)不需要為什么事情去工作。由于缺乏為生活而奮斗、掙扎的體驗(yàn)，所以他們也不再覺得要為家庭作出貢獻(xiàn)，也不再覺得需要為自己負(fù)責(zé)。對(duì)這樣的孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)展自己、改進(jìn)自己是沒有意義的，學(xué)校學(xué)習(xí)似乎是強(qiáng)加給他們的，因此也是枯燥乏味的。他們的要求就是圣旨，他們的愿望必須馬上滿足；他們的生活中充斥著電視、毒品、酒精和性；對(duì)于長(zhǎng)輩，他們顯得非常傲慢，毫無(wú)敬意。他們那可憐的學(xué)習(xí)成績(jī)單更進(jìn)一步表明了其自暴自棄的動(dòng)機(jī)和低下的能力。

……

今天，與我們的前輩相比，我們的孩子幾乎無(wú)能到了驚人的地步。但是他們卻擁有幾乎不可想象的豐富的機(jī)會(huì)。我們今天所面臨的挑戰(zhàn)是如何幫助他們發(fā)展自理能力、責(zé)任感和技能，而這些品質(zhì)在30-50年前是孩子們自然而然形成的。

不論是中國(guó)還是美國(guó)，不論這個(gè)世紀(jì)抑或上個(gè)世紀(jì)，家庭教育狀況竟然如此驚人地相似?？梢姡罡辉Ｆ饋?lái)，對(duì)家庭教育確實(shí)構(gòu)成了一種挑戰(zhàn)：我們的家長(zhǎng)究竟能不能跟上家庭教育的新形勢(shì)，能不能做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，將決定這場(chǎng)挑戰(zhàn)的最后輸贏。

那么我們?cè)撛趺醋瞿?？希望下面這15條基本注意事項(xiàng)能給家長(zhǎng)以啟示：

1、孩子的物質(zhì)要求，凡是過(guò)分的，絕對(duì)不可以滿足；合理的要求，除非急需，也不要立刻滿足，要延緩時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)忍耐和等待。父母雙方必須統(tǒng)一思想，意見一致，以免孩子鉆空子。

2、絕不要出于虛榮心和攀比心理給孩子買名牌玩具、名牌服裝等?；议L(zhǎng)的錢擺闊，會(huì)對(duì)孩子的自尊、自信和自立造成他們自己覺察不到的極大的暗傷，使他們外強(qiáng)中干。

3、在孩子面前絕不要露富，寧可裝窮。特別是不可以把存款告訴孩子，否則就可能引導(dǎo)他成為寄生蟲和無(wú)能之輩。

4、適當(dāng)降低生活水準(zhǔn)，粗茶淡飯足矣。學(xué)校要告訴學(xué)生："家長(zhǎng)有義務(wù)滿足你們的基本需要，沒有義務(wù)滿足你們的虛榮、奢侈和貪婪。"

5、千萬(wàn)不要過(guò)早教孩子消費(fèi)，不要刺激孩子的消費(fèi)欲?；ㄥX太簡(jiǎn)單，孩子什么時(shí)候?qū)W都來(lái)得及，而掙錢的本事長(zhǎng)大再學(xué)怕就遲了。

6、凡是孩子自己能做到的事情，家長(zhǎng)絕不要幫忙，除非你想刻意培養(yǎng)孩子的自卑和無(wú)能。不清楚孩子能不能做到的事情，應(yīng)該讓孩子先試一試，家長(zhǎng)不要急于插手，絕不要試圖掃除孩子前進(jìn)道路上的一切障礙，那是在剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

7、孩子做了錯(cuò)事，一定要讓他自己負(fù)責(zé)任。家長(zhǎng)不可以代孩子受過(guò)，更不可以簡(jiǎn)單地花錢消災(zāi)，否則就是在培養(yǎng)孩子的軟弱、自卑和不負(fù)責(zé)任。好漢做事好漢當(dāng)。從小不負(fù)責(zé)任，長(zhǎng)大怎成好漢？

8、要邀請(qǐng)而不是簡(jiǎn)單地命令孩子分擔(dān)一些家務(wù)，而且要長(zhǎng)期堅(jiān)持。要讓孩子明白，"家庭需要我出力，我的工作是別人無(wú)法代替的。"這對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信和責(zé)任感都很重要。

9、不要就事論事地抓學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)不好的孩子絕大多數(shù)不是學(xué)不會(huì)，而是不愿學(xué)。不愿學(xué)是性格問(wèn)題、非智力問(wèn)題，單純補(bǔ)課是補(bǔ)不上去的。

10、不要送禮物賄賂老師特殊照顧自己的孩子，那樣等于鞏固和發(fā)展孩子的缺點(diǎn)。這種目光過(guò)于短淺，后果很不好。而且它可能是家長(zhǎng)心理脆弱的表現(xiàn)。

11、從小注意孩子的智力類型，根據(jù)其特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子樹立職業(yè)理想。如果家長(zhǎng)缺乏這方面的知識(shí)，可以向?qū)＜易稍儭?/p>

12、少看電視多聊天。電視是單向的信息傳遞，聊天是雙向的交流；電視是虛擬的生活，別人的生活，聊天是實(shí)在的、自己的生活。但要注意，聊天時(shí)必須平等，不能只是家長(zhǎng)一味訓(xùn)斥孩子。

13、寒暑假或休息日，盡量讓孩子承擔(dān)一些負(fù)責(zé)任的工作，如給人打工，體驗(yàn)自食其力的感覺。不要怕因此而耽誤學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工。

14、孩子的品質(zhì)和基本性格的培養(yǎng)，主要靠家庭，而不是學(xué)校。不可把孩子推給學(xué)校了事，更不要以為花錢上個(gè)好學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。教育孩子靠自己，花錢買不來(lái)好孩子，這一點(diǎn)家長(zhǎng)頭腦一定要清醒。[!--empirenews.page--]

15、家長(zhǎng)不管工作多忙，都要抽時(shí)間讀點(diǎn)家庭教育的雜志或者參加家庭教育培訓(xùn)班，以提高自身素質(zhì)。中國(guó)有中國(guó)的國(guó)情，孩子教育不好、掙多少錢也挺不起腰桿來(lái)。

以上15條，講起來(lái)并不深?yuàn)W，做起來(lái)卻不容易。為什么？因?yàn)樵S多家長(zhǎng)總是心太軟，只顧眼前，這就是家長(zhǎng)的見識(shí)和素質(zhì)問(wèn)題了。生活富裕起來(lái)以后，對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)的要求更高了。不是說(shuō)要家長(zhǎng)都成為家庭教育的專家，而是要求家長(zhǎng)意志更加堅(jiān)強(qiáng)，更善于控制自己的感情，目光更加遠(yuǎn)大。教育好孩子的前提是家長(zhǎng)成為學(xué)習(xí)型的、心理健康的家長(zhǎng)。

這樣的媽媽，可以富三代

各位寶媽們，你們?cè)诤⒆拥慕逃^(guò)程中是怎么做的呢？你們覺得自己是什么樣的媽媽呢？你們有沒有想過(guò)，到底什么樣的狀態(tài)才是一位母親應(yīng)該有的呢？下面我們來(lái)看這樣的一個(gè)故事吧！

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院去看看?！?/p>

回家的路上，兒子問(wèn)媽媽，老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)，因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差，惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。

然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。

其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了

家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室，她流下了淚。

然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說(shuō)這些話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯然的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉上一下子舒展開來(lái)。

她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

初中又一次家長(zhǎng)會(huì)

她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。

然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒聽到她兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別前去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

聽了這話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了

第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。

第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。

兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”聽了這話，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，打在她手中的信封上……

愿每個(gè)父母都能成為孩子人生中的良師益友，

孩子成長(zhǎng)的路上，

我們與您一路相隨！

“獨(dú)二代”寶寶三大教養(yǎng)對(duì)策

特點(diǎn)一：4-2-1的家庭模式。

獨(dú)二代寶寶的家庭模式一般都是4個(gè)老人（爺爺奶奶外公外婆），父母2人和1個(gè)寶寶。

從成長(zhǎng)角度來(lái)講，“獨(dú)二代”的家庭關(guān)系更單一，他們不知道“舅舅”、“姑姑”為何物，也不知道“表哥”“表妹”。更沒有機(jī)會(huì)在家庭獲得與同齡人相處以及在同齡人和成年人之間周旋的經(jīng)驗(yàn)，沒有機(jī)會(huì)向兄弟姐妹學(xué)習(xí)和借鑒，即便是在青春期叛逆最需要的時(shí)候。

對(duì)策：早早讓寶寶進(jìn)入社交圈。不要老是把孩子關(guān)在家里，多多請(qǐng)社區(qū)里的孩子，鄰居的孩子到家里做客，鼓勵(lì)孩子和幼兒園的小朋友交朋友。平時(shí)在電視里，動(dòng)畫片里，看到小朋友有矛盾的情節(jié)，還可以和寶寶討論，如果是自己會(huì)怎么做。

特點(diǎn)二：獨(dú)生子女做父母，準(zhǔn)備好了嗎？

月月是一個(gè)半歲寶寶的媽媽，她半年前生下女兒，就把自己的父母接到北京幫自己帶孩子。她常感到自己和女兒就是媽媽的兩個(gè)孩子，基本上媽媽負(fù)責(zé)所有的照顧小嬰兒的工作，而自己還是要經(jīng)常出去約會(huì)、跳舞，回到家還要在媽媽面前撒嬌一會(huì)兒，然后再逗一逗孩子，煩了就到一邊去干自己的事。月月感到自己和孩子的關(guān)系怎么也不如自己的媽媽和孩子的關(guān)系，心里酸酸的，同時(shí)又覺得孩子是個(gè)負(fù)擔(dān)，不知道該怎么辦。

對(duì)策：不管是不是獨(dú)生子女，既然做了父母就要承擔(dān)起父母的責(zé)任，做出父母應(yīng)有的犧牲。如果媽媽覺得自己還沒有準(zhǔn)備好，可以在奶奶，外婆等的協(xié)助下，多和寶寶在一起，多與寶寶交流，自然就會(huì)多一份責(zé)任感和耐心。

特點(diǎn)三：社會(huì)壓力越來(lái)越大。

一歲娃居然報(bào)名三個(gè)培訓(xùn)班，一年動(dòng)輒近萬(wàn)元的“高價(jià)早教”受到年輕父母的追捧，一些包尿布的寶寶也在各展臺(tái)間穿梭，課外教育正向低齡化發(fā)展。這些想象已經(jīng)屢見不鮮。的確，當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，父母會(huì)對(duì)獨(dú)二代寶寶有更高的期待，加之當(dāng)今社會(huì)處在知識(shí)爆炸的年代，爸爸媽媽不免有拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)。

對(duì)策：讓寶寶自由發(fā)展，切勿拔苗助長(zhǎng)。也不要把自己的夢(mèng)想寄托在寶寶身上。

調(diào)查：你是哪種爸媽？

親子教育最重要的十年，即奶寶寶階段、幼兒園階段、小學(xué)生階段中，作為父母都會(huì)遇到哪些問(wèn)題與困惑，需要從精神到物質(zhì)方面做好哪些準(zhǔn)備呢？十年，彈指一揮間，可親子教育，真的任重道遠(yuǎn)，并要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起……

你是哪種爸媽？10年親子教育規(guī)劃書

調(diào)查時(shí)間：1月4日~1月12日

調(diào)查地點(diǎn)：海淀早教中心、金源兒童成長(zhǎng)天地、中關(guān)村圖書大廈、北外兒童英語(yǔ)園地

調(diào)查關(guān)鍵詞：親子教育規(guī)劃、教育投入、期望值、投入度

調(diào)查樣本數(shù)：60人（其中家有0~3歲、3~6歲、6~10的家長(zhǎng)各20名）

在本次的調(diào)查中，除有10%的爸媽打算一切順其自然、不為孩子規(guī)劃未來(lái)外，90%的爸媽對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)均感到壓力很大。但在這90%中，完全根據(jù)自己的主觀意愿為孩子籌劃和設(shè)計(jì)未來(lái)、能投入多少就投入多少的爸媽占到了80%，而被專家推崇的理智型父母，即能充分尊重孩子的天性，能智慧地為孩子的成長(zhǎng)投入的家長(zhǎng)，卻僅占20%。

★0~3歲的20名家長(zhǎng)

由于新手爸媽角色的初嘗，而對(duì)孩子的教育規(guī)劃期望頗多，且熱衷于討論早教問(wèn)題，其中報(bào)親子類早教班的達(dá)70%，他們秉持著不能讓孩子輸在起跑線上的認(rèn)識(shí)，更有50%的人選擇了做全職媽媽，以便對(duì)孩子進(jìn)行更精心的呵護(hù)。

而在孩子的教育投入方面，更有70%的爸媽表示愿意拿出家庭月收入的60%投入孩子的教育。

★3~6歲的20名家長(zhǎng)

普遍關(guān)注的是孩子的素質(zhì)培養(yǎng)、幼兒園的硬件及教學(xué)質(zhì)量、幼小銜接、特色興趣班的選擇等方面。在對(duì)孩子的教育規(guī)劃中，80%的家長(zhǎng)也提到了將會(huì)花重金讓自己的孩子進(jìn)市、區(qū)重點(diǎn)小學(xué)。

此外，這個(gè)年齡段的家長(zhǎng)中95%都說(shuō)已經(jīng)為孩子報(bào)過(guò)這樣那樣的特長(zhǎng)興趣培訓(xùn)班，并對(duì)親子教育規(guī)劃做了十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，有的家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子規(guī)劃好從重點(diǎn)小學(xué)到重點(diǎn)初高中，甚至連目標(biāo)大學(xué)和工作都設(shè)想了一番。

★6~10歲的20名家長(zhǎng)

奧數(shù)、課外輔導(dǎo)班、比賽獲獎(jiǎng)、重點(diǎn)中學(xué)排名等等是他們最關(guān)心的話題，幾乎100%的家長(zhǎng)都為自己的孩子報(bào)了兩門以上的課外輔導(dǎo)班，雖然對(duì)奧數(shù)、特長(zhǎng)生選拔比賽等多有質(zhì)疑和詬病，但家長(zhǎng)沒讓孩子上過(guò)奧數(shù)班和堅(jiān)持過(guò)某種特長(zhǎng)的為零。

雖然在小學(xué)階段，學(xué)雜費(fèi)相對(duì)不高，但各種檔次的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用已成為該階段學(xué)齡家庭的主要開支。

專家說(shuō)法

做理智型父母最可取

北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授梁志燊

首先要明確一點(diǎn)：每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)教育的過(guò)程，父母怎么培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，孩子就會(huì)成為什么類型的人。

如散漫型家長(zhǎng)只要孩子高興怎么都可以，不給孩子任何約束，殊不知，這樣培養(yǎng)出的孩子長(zhǎng)大后就會(huì)對(duì)自己的行為缺乏約束、自制，和社會(huì)與人接觸時(shí)就常常會(huì)發(fā)生矛盾；而家長(zhǎng)意志型父母（即文中以“較勁型父母”相稱）更不可取，因?yàn)楹⒆硬皇羌议L(zhǎng)意愿的復(fù)制品，家長(zhǎng)不應(yīng)該在望子成龍、盲目攀比下造成對(duì)孩子自我發(fā)展權(quán)利的剝奪。

因此，做理智型的父母才是最恰當(dāng)?shù)倪x擇。因?yàn)?，理智型的家長(zhǎng)懂得從小給孩子創(chuàng)造自由成長(zhǎng)的空間環(huán)境的同時(shí)，給孩子制定必要的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)通用的社會(huì)規(guī)則，讓孩子從小就在被充分尊重、有規(guī)則、良性的精神環(huán)境中成長(zhǎng)。