幼兒園中班教案《小水滴》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

3.在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂(lè)《去郊游》《火車開(kāi)了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。）師;哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀？

（老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法？

幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）1.講述故事師提問(wèn)：

a小水滴的家在哪兒？

b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？

2.播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）3.游戲（1）角色表演游戲a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）小水滴也很開(kāi)心?？伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？

師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車開(kāi)了》的音樂(lè)）火車開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！

（帶幼兒開(kāi)火車隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

幼兒百科：水滴用來(lái)形容水點(diǎn)的形狀。

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幼兒園中班教案《滴答滴答》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，理解角色之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

2、能對(duì)散文內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的散文情節(jié)。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句，理解角色之間關(guān)愛(ài)之情。（在分析散文時(shí)，便從語(yǔ)句、情感這兩方面進(jìn)行）

能對(duì)散文的內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想。（這與幼兒平日的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，為此課前帶領(lǐng)幼兒在雨中嬉戲，并將此遷移到小動(dòng)身上，體會(huì)小動(dòng)物的避雨方式，為課中的聯(lián)想做好鋪墊工作）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有過(guò)小動(dòng)物避雨的經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)想。

2、錄音磁帶《滴答、滴答》。

3、背景圖片和可移動(dòng)的角色圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入主題。

1、出示小螞蟻、小雞、小朋友的圖片，提問(wèn)：畫(huà)面上的小雞、小螞蟻、小朋友在干什么？

2、“滴答、滴答”出示雨滴，提問(wèn)“發(fā)生了什么事？”

小結(jié)：“滴答、滴答”，天空中下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友真著急呀，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《滴答、滴答》。

（此環(huán)節(jié)我以聲情并茂的雨滴聲激起了幼兒的興趣，下雨了，誰(shuí)會(huì)幫助小動(dòng)物們呢？設(shè)置了這么個(gè)懸念，為幼兒能夠安安心心的欣賞散文埋下了伏筆。）

二、欣賞配樂(lè)，感受和理解散文內(nèi)容及情感。

1、欣賞配樂(lè)散文兩遍，提問(wèn)：散文的名字叫什么？誰(shuí)幫助了小雞、小螞蟻、小朋友躲雨？（根據(jù)回答出示角色圖）

2、幼兒再次欣賞散文，提問(wèn)：散文中有哪些傘？它為什么要做成XX傘？（鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)）

3、最后一次配樂(lè)欣賞。提問(wèn)：你喜歡這篇散文嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒完整朗誦散文兩遍。

（此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，散文的重點(diǎn)是感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句及理解角色之間關(guān)愛(ài)的情感，前者通過(guò)多次的反復(fù)欣賞及解說(shuō)，能夠直觀的感受到；但后者理解情感是很抽象的，為了讓幼兒也能直觀的感受到，我便設(shè)置了這樣的問(wèn)題：它為什么做成XX傘？并在幼兒的回答上加以提升，分析出“XX是為了XX不淋雨才撐起了傘，它能主動(dòng)幫助他人，具有愛(ài)心”。這樣加以提升后，幼兒便對(duì)散文里的情感線索有了清楚的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)部分也就此解決了。）

三、幼兒展開(kāi)聯(lián)想，嘗試用散文中的句式表達(dá)自己的想像。

1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的圖片，“滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢？誰(shuí)會(huì)撐起傘來(lái)幫助他們嗎？這是一把什么傘？

2、幼兒結(jié)伴選一動(dòng)物，自由討論，展開(kāi)聯(lián)想。

3、個(gè)別回答，并鼓勵(lì)幼兒用散文中的句式表達(dá)。

（此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，除了可以讓幼兒說(shuō)，還可以讓幼兒以畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)。）

課后反思：

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)還是與孩子的交流，我始終注意與孩子處在同一平行線上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，每次提問(wèn)都出自于雙方的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了一點(diǎn)輕松與自然。

幼兒百科：滴答是象聲詞，通常形容水滴的聲音。

幼兒園中班教案《小雨滴》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣和夏季天氣的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

感受兒歌的優(yōu)美意境，熟練地朗誦兒歌。

感受小雨滴的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式記錄自己的想法。

領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒認(rèn)識(shí)夏季天氣形態(tài)及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師自制小雨滴的圖。優(yōu)美的音樂(lè)。

海報(bào)紙，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)；通過(guò)談話引起幼兒對(duì)兒歌的興趣。

基本環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)兒歌

1．欣賞兒歌。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦。

3．引導(dǎo)幼兒把自己想像成小雨滴，邊朗誦邊表演兒歌。

結(jié)束環(huán)節(jié)；引導(dǎo)幼兒討論后畫(huà)出自己對(duì)雨天的認(rèn)識(shí)。

延伸環(huán)節(jié)；創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

1.念兒歌時(shí)的搭配動(dòng)作可以先設(shè)計(jì)幾個(gè)適合的動(dòng)作。

2請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己對(duì)雨天的認(rèn)識(shí)之外，還可以采用口述的方式，讓幼兒建立在團(tuán)體面前交流的習(xí)慣。

幼兒百科：通常把半徑小于100μm的水滴稱為云滴，半徑大于100μm的水滴稱雨滴。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為10μm，標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為1000μm，從體積來(lái)說(shuō)，半徑1mm的雨滴約相當(dāng)于100萬(wàn)個(gè)半徑為10μm的云滴。

2020幼兒園小班教案《滴答滴》及教學(xué)反思

小班教案《滴答滴》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音，激發(fā)想象力，樂(lè)于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受歌唱樂(lè)趣，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力，快來(lái)看看幼兒園小班《滴答滴》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受歌唱樂(lè)趣。

2、樂(lè)于傾聽(tīng)豆子掉落時(shí)發(fā)出的聲音，激發(fā)想象力。

3、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同的豆子，盤(pán)子。

2、歌曲《滴答滴》。

3、不同的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：出示一支裝滿豆子的盤(pán)子，桌上放一個(gè)盤(pán)子，讓豆子慢慢的掉落在盤(pán)子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音像什么?

教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的聲音。

2、播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒自由選擇一種樂(lè)器，然后一起唱歌曲，并演奏樂(lè)器來(lái)代替歌詞“滴答滴”。

4、再次演唱歌曲，每當(dāng)唱至“滴答滴”時(shí)，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示雨點(diǎn)。

反思：

幼兒在活動(dòng)中能唱歌曲《滴答滴》，能用樂(lè)器演奏唱歌，能放松地用身體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)。

在示范唱的時(shí)候，教師應(yīng)該把聲音唱的小些，并且聲音應(yīng)該唱的有彈性一些，這樣更加形象的表現(xiàn)出小雨的感覺(jué)，在后面的樂(lè)器演奏時(shí)，演奏的斷奏也可以做下鋪墊。

幼兒在動(dòng)作模仿時(shí)，動(dòng)作不太多，但是我們可以鼓勵(lì)幼兒大膽的表演表現(xiàn)。（教案出自：教案網(wǎng)）在幼兒表演出不同動(dòng)作時(shí)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，幼兒會(huì)更加積極的區(qū)表演與創(chuàng)編。

幼兒百科：滴答是象聲詞，通常形容水滴的聲音，時(shí)鐘指針旋轉(zhuǎn)的聲音有時(shí)也使用“滴答”這個(gè)詞。

2020幼兒園大班教案《小水滴旅行》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小水滴旅行》”的內(nèi)容一文。讓幼兒樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)，欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》理解故事內(nèi)容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過(guò)程，根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1，欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》理解故事內(nèi)容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過(guò)程。

2，樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

3，根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程。

4，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件；小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)、形象過(guò)一，小水滴形胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份

活動(dòng)過(guò)程

一，開(kāi)火車入場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車入場(chǎng)。

二，談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。1，坐火車旅行可真好玩呀，小朋友你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)那些地方呢？（幼兒自由的回答）哦，原來(lái)地球上也有這么多好玩的地方呀？那吳老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

2，出示小水滴形象。

今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧，他是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友和他打個(gè)招呼吧。（小水滴您好）教師模仿小水滴的聲音答（小朋友好）我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法呢？幼兒自由回答。

小朋友真棒，能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法?，F(xiàn)在，吳老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

三，教師講述故事幼兒傾聽(tīng)。（課件，放靜音）

1，講述故事。

2，提問(wèn)：a,小水滴的家在哪兒？

b,太陽(yáng)照著小水滴，會(huì)怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了？變成了什么？

C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？

d,飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，他們?cè)趺崔k？又變成了什么?

四，播放有聲課件，完整欣賞故事

師；小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！

（播放課件）

師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）

五、游戲

1、角色表演游戲

A師：哎，這就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒有肢體動(dòng)作，表現(xiàn)小水滴變化過(guò)程的狀態(tài)（還可以給幼兒拍照）

2.操作游戲

師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）小水滴也很開(kāi)心，可他還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？

師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友們幫我一起貼好嗎？（好）

師：好那就請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4、的賀卡框中，可以能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開(kāi)始（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）

六、結(jié)束

小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開(kāi)來(lái)了我們坐上小火車幫小水滴送賀卡，給她的好朋友吧?。◣в變洪_(kāi)火車隨音樂(lè)出教室）

教學(xué)反思

《小水滴旅行記》這三個(gè)活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水特別感興趣，自然界里水有三態(tài)，在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)和了解。因此，我設(shè)計(jì)這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

幼兒百科：水滴用來(lái)形容水點(diǎn)的形狀。