孩子，我希望你懂規(guī)矩，但不要困在規(guī)矩里！

管教孩子包含了愛與規(guī)矩，為得是教養(yǎng)孩子走正路。愛孩子的父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，幫助孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，操練孩子忍耐、等候，延緩滿足，教導(dǎo)孩子關(guān)懷周遭有需要的人。規(guī)矩是要發(fā)展孩子的自律或自制的訓(xùn)練，是積極性、鼓勵(lì)性。

管教的目的是培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏之心，很多父母建立規(guī)矩失敗是因?yàn)檩p忽。父母輕忽的管教態(tài)度會(huì)讓孩子藐視你、藐視規(guī)矩，無法對(duì)規(guī)矩心存敬畏。孩子需要先敬重父母，對(duì)父母存敬畏之心，才能把他帶入敬畏規(guī)矩、遵守規(guī)矩之中。父母要建立真正的權(quán)威，不是寡言少語、保持距離，而是依理行事，要言出必行，因?yàn)楹⒆拥男袨榉磸?fù)，是在考驗(yàn)父母設(shè)立的規(guī)矩是否堅(jiān)定。

1、建立孩子的規(guī)矩前的準(zhǔn)備

首先要分析孩子為什么有此行為習(xí)慣，應(yīng)該怎么解決，如：孩子不乖乖吃飯，多半是因?yàn)轱埱俺粤闶常詈玫霓k法就是讓孩子挨餓。

其次，要在環(huán)境中取得支持，如配偶或家中長(zhǎng)輩的一致態(tài)度。此外，要將零食收起來，放在孩子不容易找到的地方。父母將規(guī)矩告訴孩子時(shí)要說清楚，執(zhí)行時(shí)要控制好自己的情緒，可以這樣對(duì)孩子說：“你可以選擇吃飯，如果你不吃，就要等到晚上才能吃。”如果孩子拒絕吃飯，不需要訓(xùn)斥，平緩地接受，但是要說到做到。過程中孩子喊餓，要吃東西，父母可以嘴軟而心不軟，可以說：“你餓了，我知道，因?yàn)槟銢]有吃中飯，但這是規(guī)定，你還有幾個(gè)小時(shí)就可以吃飯了。”www.debasrideb.com

2、建立規(guī)矩時(shí)，掌握七個(gè)技巧

管教孩子時(shí)，要和孩子保持很近距離，不要很遠(yuǎn)距離就大聲喊叫，過于隨便且容易情緒化，很難讓孩子產(chǎn)生敬畏，反而產(chǎn)生抗拒。和孩子說話時(shí)，孩子首先聽到的是說話者的態(tài)度，其次才是內(nèi)容。

管教時(shí)的情緒很重要，安全感的需求要先滿足，管教才會(huì)有效，導(dǎo)正孩子的行為時(shí)，要先讓他知道你是愛他的。

管教的規(guī)則要清楚，而且必須是孩子做得到的。

管教孩子時(shí)，不要用拒絕愛的方式，如：“你不乖，我就不愛你”，更不可把他和別人做比較，因?yàn)楹⒆觽兊幕?、后天生長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)不同，因而有個(gè)別差異。孩子只能跟自己比，有進(jìn)步就要獎(jiǎng)勵(lì)他。

教孩子要有技巧，選對(duì)時(shí)間才能事半功倍，孩子從體驗(yàn)中得來的機(jī)會(huì)教育是寶貴的，有感動(dòng)才能內(nèi)化，這內(nèi)化的行為就是品德。如：要孩子養(yǎng)成喝白開水的習(xí)慣，最好的時(shí)機(jī)就是等他口渴了，給他白開水喝，讓他體會(huì)到水的清涼甘甜，以后就會(huì)愛喝了。

父母在改正孩子行為時(shí)，不可以只說“不”，而一定要同時(shí)解釋“為什么不可以”背后的原因，孩子只有了解不能做的原因之后，行為才不再發(fā)生，不要低估孩子的能力而省略解釋。如：不要孩子孩子去摸燙的東西，除了禁止之外，還要說明“因?yàn)樗軤C，會(huì)使手受傷起水泡很痛?！备改赣袝r(shí)可以讓孩子嘗試不聽話的自然結(jié)果，如：愛玩火柴的孩子，只要被傷了一次，他就知道玩火的危險(xiǎn)了。不過這樣做父母一定要在旁邊。

父母的認(rèn)知會(huì)受到到環(huán)境和情緒的影響，管教的標(biāo)準(zhǔn)往往不一致。父母在教養(yǎng)子女的規(guī)矩上多少會(huì)有落差，要盡可能做到一致，家中若有長(zhǎng)輩，養(yǎng)育子女的主要責(zé)任是父母，因此在教養(yǎng)上要尊重父母，要使長(zhǎng)輩們能明白這點(diǎn)。規(guī)矩的一致性并非一成不變，如遇到孩子生病，父母的規(guī)矩就與平時(shí)不太一樣。

3、有規(guī)矩缺乏愛，只愛不建立規(guī)矩，這不是我們想要的

愛和規(guī)矩分離會(huì)產(chǎn)生困難，傳統(tǒng)里嚴(yán)父慈母，好似父親代表規(guī)矩，母親是愛的化身，如此往往造成有規(guī)矩缺乏愛，另一個(gè)只愛不建立規(guī)矩。結(jié)果孩子是因?yàn)楹ε赂赣H不得不照做，而不是處于對(duì)規(guī)矩本身真正地理解。

當(dāng)愛和規(guī)矩平衡時(shí)，孩子能夠敬畏規(guī)矩，以及設(shè)立規(guī)矩的父母，并且沉浸在父母的愛里，享受在美好的親子關(guān)系中，愛喝規(guī)矩能為孩子成就美好的未來！

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如何給孩子立規(guī)矩

規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不但起著約束作用，更會(huì)使孩子得到安全感。

怎么給孩子立規(guī)矩？孩子需要理解他們周圍世界的規(guī)則。他們需要?jiǎng)e人對(duì)他們的期待，他們和別人怎么相處。他們能夠把一件事做到什么程度，如果他們做得過頭了，會(huì)發(fā)生什么。隨著他們一天天長(zhǎng)大，他們需要用一些方法來衡量自己不斷增長(zhǎng)的技巧和能力。

規(guī)則在他們“學(xué)習(xí)—發(fā)現(xiàn)”的過程中起著極為重要的作用。

但是，如果父母的信號(hào)不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。

5歲的明明坐在餐桌前，慢吞吞地吃著早點(diǎn)。媽媽在著急：“明明，快點(diǎn)，我要遲到了。再不快，媽媽被開除怎么辦？”

明明好象真的不關(guān)心媽媽似的，仍在慢慢地“品嘗”那點(diǎn)粥。

“你從生下來就給我找麻煩……”明明媽媽在嘆氣。

晚上，明明的媽媽生氣地把明明的事告訴爸爸。

爸爸更加生氣對(duì)明明說：“早知這樣，不如不生你?！?/p>

首先，信號(hào)要明確。如，街上的黃燈亮了，那意味著你可以停步，也可以不停。有誰主動(dòng)停過？明明媽媽只是告訴明明，“我要遲到了，你要快點(diǎn)？”怎么快法？什么是快？她并沒有傳達(dá)出來。

明確地告訴孩子，這樣做的后果。最好，這個(gè)后果跟孩子的切身利益有關(guān)。明明媽媽告訴明明，“我要被開除了?！笨墒撬刻於歼@么說，開除這件事并沒有發(fā)生。就等于說謊。孩子更不把她的話當(dāng)真。媽媽一起床就要告訴他：30分鐘吃完，否則端走。吃飯中途，可以提醒他一次，告訴還有多長(zhǎng)時(shí)間。還可以添加一些額外的條件，比如按時(shí)吃完，給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。不按時(shí)吃完，取消某個(gè)優(yōu)惠。

就事論事，別貼標(biāo)簽?！澳銖纳聛砭徒o我找麻煩”這話會(huì)使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心?！凹热晃疑聛砭瓦@樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的？”所以不要把一件事擴(kuò)大化。

自己能解決的事就別再告訴配偶。明明早上吃飯慢這件事，明明的媽媽作為一個(gè)成年人，應(yīng)該能夠自己解決。她把這件事告訴明明的爸爸，會(huì)降低自己在孩子心中的威信。孩子會(huì)想，我媽媽也就這么回事，能把我怎么樣？她什么都得靠爸爸。

孩子的成長(zhǎng)期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，他很可能早就忘了。媽媽實(shí)際上也沒必要再說。懲罰一定要及時(shí)。

對(duì)孩子的懲罰要切實(shí)可行。明明爸爸的話對(duì)明明是個(gè)不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對(duì)孩子不起什么警告作用。如果明明的爸爸說:“今晚你別吃肉”（假如明明愛吃肉），那效果會(huì)比這么說好得多。

立規(guī)矩，一定要簡(jiǎn)單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會(huì)讓他糊涂。

立規(guī)矩，要把道理講清楚，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉“我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許他一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會(huì)，但是你平和的語氣和尊重他的態(tài)度，卻會(huì)讓他信任你的判斷，順從你的要求。

實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家的規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。

立下的規(guī)矩，無論時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會(huì)讓孩子糊涂，無所適從。

所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對(duì)所有的人（包括自己的孩子以及其他所有的孩子）使用文明用語。

規(guī)矩不是絕對(duì)不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策”比如，以零食代替正餐、中午看一場(chǎng)電視、晚睡一個(gè)小時(shí)，等等；會(huì)減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規(guī)矩。相信孩子，不要以為偶然的一次“放縱”就會(huì)養(yǎng)成什么壞習(xí)慣。

有些事情，規(guī)勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。比如寶寶愛吃肉，不愛吃青菜。我們勸他吃青菜，告訴他吃青菜的好處，他就是咽不下去，我們也不要求他一定吃。經(jīng)常做一些帶餡兒的食品，比如包子、餃子、餡餅等，以此種方式讓寶寶進(jìn)食青菜。每頓飯的青菜，我們自己吃得津津有味，讓他看著眼饞。有時(shí)他會(huì)主動(dòng)要求吃一些，還對(duì)我們講道理：“吃了這個(gè)菜，我就身體好，不得病。”

有些我們看著不恰當(dāng)?shù)男袨?，比如，說“狠”話（“我要拿槍把他打死！”）、咬人打人，更正無數(shù)次也不見效，甚至發(fā)脾氣、懲罰孩子都沒有用，就干脆“冷處理”好了，多給別人道歉，少對(duì)孩子做過激反應(yīng)。這些行為是階段性的，孩子在試探自己的力量。過激的反應(yīng)倒會(huì)強(qiáng)化他的印象，感到自己有能力激怒他人，就更不愿意放棄了。耐心等一段時(shí)間，他看著觀眾反應(yīng)不強(qiáng)烈，也就索然寡味，不再“表演”了。

不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯(cuò)誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會(huì)到在他看來，向你身上潑水什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會(huì)惱火，而是和緩地告訴他，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會(huì)讓我不舒服，請(qǐng)你不要再向我身上潑水了。”

天下沒有十全十美的孩子（也沒有十全十美的成年人），不要時(shí)時(shí)處處緊繃著階級(jí)斗爭(zhēng)的弦，盯著孩子的一舉一動(dòng)，生怕有什么差池。大的規(guī)矩有了，小處不妨寬松一些?？燎笸昝乐粫?huì)把你變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒完沒了，讓孩子心煩意亂，你說什么他都聽不進(jìn)去。你對(duì)他的規(guī)范越精簡(jiǎn)，起的作用越大。

最重要的一點(diǎn)，就是慎用懲罰手段。打孩子是萬萬要不得的，暴力會(huì)摧毀孩子的自尊，在孩子的心里埋下恐懼、憤怒和仇恨的種子，也在教導(dǎo)孩子一切問題都可以運(yùn)用暴力來解決。其他的懲罰手段也不可多用，尤其要注意，行為和懲罰之間一定要有通順的邏輯關(guān)系，比如，“你要是把弓箭對(duì)著別人發(fā)射，我就必須沒收它，不讓你玩兒，以免你傷害別人?！弊龀鲞@樣的承諾之后，一定要履行諾言，而不是威脅了又威脅，雷聲大雨點(diǎn)小，讓孩子覺得你只是在嚇唬他，久之他也就不把你當(dāng)回事了。曾經(jīng)有幾次，孩子鬧著在吃晚飯之前吃甜食，我對(duì)他說，如果他現(xiàn)在吃甜食，就沒有晚飯吃。他馬上不吭聲了，因?yàn)樗?，我絕對(duì)說話算數(shù)，為了一口甜食而損失晚飯，實(shí)在不劃算。

和所有的父母一樣，我們總在犯錯(cuò)誤，在管理孩子的時(shí)候，常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規(guī)則，對(duì)孩子和我們都有益。

給學(xué)齡前孩子立“規(guī)矩”

孩子一歲時(shí)搶小朋友的玩具，因?yàn)樗詾榉彩强匆姷木褪亲约旱模粌蓺q時(shí)，他不肯讓別人玩他的小車，因?yàn)樗欢窒?；三歲時(shí)，他常把“不”掛在嘴邊，因?yàn)樗约骸白鲋鳌?。我們明白孩子的發(fā)展規(guī)律，所以我們給他一個(gè)寬松的環(huán)境，等他慢慢長(zhǎng)大。

即便不考慮孩子們性格上的差異，他們?cè)诓煌哪挲g階段，也會(huì)有不同的思維和行為方式，父母?jìng)冋谥饾u意識(shí)到，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)孩子不良行為的處罰方法也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。那么針對(duì)不同年齡段的孩子們的最佳處理方式是什么呢？

年齡不同，規(guī)矩不同

1歲大的孩子

特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)，而且精力充沛。此時(shí)他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是探索周圍的世界。

典型行為：開始認(rèn)知語言，懂得一句話里字詞的前后關(guān)系了；他們還不了解外界的環(huán)境究竟是個(gè)什么樣的，比如說，他們并不知道玻璃花瓶摔在地上會(huì)碎的；一旦他們想要，他們就要馬上得到，讓1歲的孩子等待簡(jiǎn)直是太困難的事情了。他們沒有行為和情緒控制的能力。

父母怎么辦：

·合理地調(diào)整自己對(duì)孩子的期望和要求?？梢越o孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，但是不要堅(jiān)決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和面部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態(tài)度是堅(jiān)定的，但是反應(yīng)不要過于強(qiáng)烈。

·管理的重點(diǎn)要放在預(yù)防工作上。保證家里的一切設(shè)施對(duì)孩子來說都是安全擺放的，把容易摔碎的東西都收起來。

·可以用安慰和轉(zhuǎn)移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。

2歲大的孩子

特點(diǎn)：他們的生活被自己情緒的巨大波動(dòng)和起伏所占據(jù)。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是了解自己的各種感覺和情緒。

典型行為：不斷地對(duì)外界作出一些嘗試，想知道其他人的反應(yīng)是什么；還不能正確地認(rèn)識(shí)和傳達(dá)自己強(qiáng)烈的情感，有時(shí)候，他們的情緒甚至?xí)叨扰蛎?，無法控制；他們發(fā)現(xiàn)并不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻繁地大發(fā)脾氣和哭鬧。

父母怎么辦：

·將與孩子抗?fàn)幍募ち页潭冉档阶畹忘c(diǎn)。清楚地向孩子闡述你的期望是什么，而不要對(duì)孩子大喊大叫。不要過高估計(jì)孩子的能力，只給他一些簡(jiǎn)單的選擇就行了。如果有必要，還可以給予一些物質(zhì)刺激讓他與父母合作而不是對(duì)抗。父母一定要意識(shí)到這個(gè)年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。

·幫助孩子控制他的情緒。如果他打人，那么就教導(dǎo)他用語言來表達(dá)他的氣憤，而且要向孩子解釋：“我們不打人，打人會(huì)使別人受傷的?！?/p>

*謹(jǐn)慎對(duì)待孩子的大發(fā)脾氣。有時(shí)可以冷處理，不理睬他的哭鬧和發(fā)脾氣，更不能妥協(xié)，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭鬧為止，然后再給他講道理。不主張?zhí)幜P孩子，也不能讓孩子獨(dú)自呆在房間里悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個(gè)安靜的地方使他慢慢平靜下來。

3歲大的孩子

特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子的自立形式是通過任性來表現(xiàn)的。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是學(xué)會(huì)更好地控制他們的情緒。

典型行為：在父母的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也愿意去按父母說的做，比如睡覺前要洗漱。但是，父母別指望孩子能夠始終合作；他們能夠理解原因和結(jié)果這個(gè)概念了；孩子發(fā)脾氣和哭鬧仍會(huì)經(jīng)常發(fā)生。他還會(huì)噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過，他能夠慢慢地更好地應(yīng)付挫折了。

父母怎么辦：

·交給孩子一些“工作”去做。不要因?yàn)樗麤]有堅(jiān)持到底完成而懲罰他，而是對(duì)他的每個(gè)努力都表現(xiàn)出非常贊賞。

·讓孩子用做游戲的方式來表演一下好的行為舉止。比如，放一段音樂，讓孩子在音樂結(jié)束以前要作好飯前的準(zhǔn)備工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。

*懲罰孩子的時(shí)間要短。雖然3歲的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展，還是讓孩子少受點(diǎn)挫敗的折磨為好，盡早結(jié)束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。

4歲大的孩子

特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子的社交能力不斷發(fā)展。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是學(xué)會(huì)合作，使自己的需求與其他人的達(dá)到均衡。

典型行為：更加專注于游戲和各種活動(dòng)。因此，當(dāng)他們玩得正起勁的時(shí)候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難；因?yàn)樗麄兏恿私庾约喝笔裁春拖胍裁?，所以他們?huì)用更加強(qiáng)烈的方式來抱怨；有時(shí)他們會(huì)隱瞞事實(shí)的真相來滿足自己個(gè)人的需要。但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯(cuò)誤的行為。

父母怎么辦：

·給予孩子充足的時(shí)間去結(jié)束游戲然后再做另一件事情。

·對(duì)孩子的哭鬧置之不理。不要對(duì)他的哭鬧過于關(guān)注，也不要有明顯不同于往常的反應(yīng)。

·冷靜地對(duì)待孩子的謊言和欺騙行為。處于這個(gè)年齡的孩子有這種行為是正?，F(xiàn)象。不要因?yàn)樗隽耸裁椿蛘邲]有做什么就貶低他，使他產(chǎn)生羞愧感。

5歲大的孩子

特點(diǎn)：他們能夠領(lǐng)會(huì)父母具體的要求和規(guī)則了。他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)和重大任務(wù)是依據(jù)自己懵懂的道德意識(shí)去做事。

典型行為：開始學(xué)習(xí)站在別人的立場(chǎng)想一想對(duì)方會(huì)是什么樣的感受；已經(jīng)能夠懂得遵守規(guī)則，也能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事。但是，他會(huì)超越界限試探你，看看你有什么反應(yīng)；雖然距離理想的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是與以前比較，孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的沖動(dòng)。如果他們的欲望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場(chǎng)了。

父母怎么辦：

·拓寬孩子的視角?？梢詥柡⒆樱骸澳阆矚g別人這樣對(duì)你嗎？”然后告訴孩子他這種行為給別人造成的后果是什么，向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準(zhǔn)則。

·制定并嘗試一種行為管理體系。比如，每天早上把畫的三張笑臉貼在墻上，如果孩子有了不好的行為就把笑臉變成苦臉，并注明犯規(guī)行為是什么。一旦3個(gè)笑臉都變成苦臉，他就要受到小小的懲罰了。如果一天下來哪怕還剩了一個(gè)笑臉，也要給孩子一些鼓勵(lì)。

·設(shè)一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他：“給你3分鐘的時(shí)間停止大哭小叫，否則你就得自己呆在房間里不允許玩玩具了。[!--empirenews.page--]

從4歲起對(duì)孩子嚴(yán)格一點(diǎn)

按照孩子的發(fā)展規(guī)律，他們?cè)?歲以前還不了解規(guī)則和行為后果之間的聯(lián)系。從4歲起，我們就可以加強(qiáng)紀(jì)律。

制定規(guī)則：對(duì)4歲及更大的孩子，我們可以針對(duì)他們最令人頭疼的行為表現(xiàn)，諸如和小朋友打架啦，說話粗魯無禮啦，制定一份規(guī)則清單。育兒專家建議，對(duì)于4~8歲的孩子可以制定不超過5條的規(guī)則。

確定違規(guī)的后果：父母要清清楚楚地寫明，如果違反規(guī)則，將有怎樣的后果，比如說短時(shí)期內(nèi)不再享受某些“好處”。(選擇孩子最喜歡的活動(dòng)作為“好處”，如出外游玩，請(qǐng)朋友上家里來，或者在臨睡前看影碟。)一旦孩子違規(guī)時(shí)，立即貫徹行為后果。這個(gè)時(shí)候，無需警告，不用討價(jià)還價(jià)，也沒有第二次機(jī)會(huì)。如果小家伙認(rèn)為有商量的余地，他們可就不大會(huì)把你的規(guī)則當(dāng)真了。

做好反反復(fù)復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備：研究學(xué)齡前兒童的教育專家說：“在兒童這個(gè)年齡段，父母要想他們聽話去做某事，或許得說上個(gè)百八十遍才行?！?/p>

規(guī)則要公平合理：我們要了解各年齡段的相應(yīng)特點(diǎn)，以保持合理的期望。如果你4歲的兒子總是在飯桌旁坐不住，你就要知道，通常6歲的孩子會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠“坐得住”，而等到8歲，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

面對(duì)孩子違規(guī)的行為，父母的反應(yīng)要言行一致，平靜迅速：有些父母往往空發(fā)號(hào)令，光口頭嚷著要怎么怎么樣，譬如，“不準(zhǔn)那樣！”或者“叫你別干，我說話算話的！”但從來都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。要記住老話——行動(dòng)比言語更有力。

管教技巧：新約法三章

安心拒絕

如果孩子苦苦央求，嗚嗚抱怨，胡攪蠻纏，軟磨硬泡，總讓你禁不住心軟——“就這一次吧”，你的孩子就會(huì)斷定，當(dāng)媽媽說“不”時(shí)，其實(shí)意味著“還有機(jī)會(huì)”。然而請(qǐng)記住，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看來，妥協(xié)是有害的。一旦說了“不”，就一定要堅(jiān)持。

如果孩子求你買一件你不想給他的東西，譬如含暴力的電腦游戲，或者晚飯前吃的糖塊，你得說“不”，然后解釋為何拒絕他。一旦你給出了解釋，就別再討價(jià)還價(jià)，談判協(xié)商，甚至放棄剛才的主張。你要做的只不過是設(shè)下規(guī)則。你要傳達(dá)給孩子的信息是——你是父母，有些事情你說了算。

選擇措辭

“公平”和“信用”這類詞對(duì)孩子很管用，我們可以好好利用這一點(diǎn)。例如，當(dāng)6歲的兒子堅(jiān)決不肯清理桌子時(shí)，你可以說：“大家都為打掃房間出了力，你不干你那份活兒，不公平?！被蛘咛崆熬?，對(duì)你5歲的女兒說：“你打算啥時(shí)候把玩具收好??？”如果她說晚飯后會(huì)做，卻沒有執(zhí)行，你可以直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸澳銢]守信用！說好了要做的，現(xiàn)在要說到做到。”

另一個(gè)巧點(diǎn)子就是表示驚訝。當(dāng)孩子胡鬧時(shí)，父母往往會(huì)說：“又來了”或者“你老改不了！”然而更好的方式是表現(xiàn)出不解和驚訝——盡管這可能需要奧斯卡明星級(jí)的演技。你可以說“你最近表現(xiàn)好多了，我可真沒想到你會(huì)打小朋友！我知道你喜歡小明，你心里肯定不想這么做的。”

適可而止

紀(jì)律嚴(yán)明并不意味著苛責(zé)甚至虐待。父母不管是制定規(guī)則還是實(shí)施懲罰，都應(yīng)該心平氣和，飽含關(guān)愛，注意別脅迫和恐嚇孩子。

懲罰也不要過分。別老想著“該怎樣才能教訓(xùn)教訓(xùn)這小子？”多想想怎樣能幫助孩子達(dá)到你的期望。說到底，有效的紀(jì)律還是為孩子自己好：如果他現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單的規(guī)則——如“不打妹妹”或“說真話”——都置之不理，他怎么能學(xué)會(huì)在將來與人打交道時(shí)尊重朋友、坦誠(chéng)待人？記住，紀(jì)律嚴(yán)明的目標(biāo)不是權(quán)力與控制，而僅僅是為了教會(huì)孩子如何在生活中有所成就。

一定要在孩子6歲前立下的這6個(gè)規(guī)矩

一定要在孩子6歲前立下的這6個(gè)規(guī)矩

現(xiàn)在的教育專家喜歡鼓吹自由，父母也萬事都先考慮孩子是否喜歡，是否高興。父母對(duì)孩子無私的愛應(yīng)該值得贊賞，但是“沒有規(guī)矩不成方圓”，6歲以前孩子還處于發(fā)育期，這時(shí)候父母應(yīng)該給孩子制定一些規(guī)矩約束他，這樣的孩子長(zhǎng)大后才會(huì)成長(zhǎng)為有教養(yǎng)的人。

那么，我們應(yīng)該給孩子立下什么樣的規(guī)矩呢？立下這些規(guī)矩后又該怎么讓孩子乖乖執(zhí)行呢？今天，寶媽就跟大家講一講，6歲以前的孩子，應(yīng)該要給他立下哪些規(guī)矩？

粗野、粗俗的行為不能有

寶寶開始懂事的時(shí)候起，我就告訴他不能打其他小朋友，更不能說臟話。孩子間打打鬧鬧雖然是小事，但是這樣的孩子長(zhǎng)大以后，會(huì)習(xí)慣用暴力的方式去解決問題。

如果孩子犯了這樣的錯(cuò)誤，父母應(yīng)該如何去做呢？

首先，我們應(yīng)該很認(rèn)真嚴(yán)肅的告訴孩子，這樣的行為是不對(duì)的，以后不能再犯了，不然是要受到懲罰的。

然后再讓孩子自己去思考，下次遇到這樣的事情該如何做。和孩子一起討論出最合適的方式。

如果孩子虛心的接受了錯(cuò)誤，不要忘記再鼓勵(lì)一下孩子。所謂“打一巴掌，再給一顆糖”就是這個(gè)意思。

這樣的規(guī)矩能幫助孩子調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)如何對(duì)待自己想要的東西，如何處理已經(jīng)自己的情緒，如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒等等。等他長(zhǎng)大后，他也會(huì)用這套模式去對(duì)待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。

別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配

6歲前的孩子的自我意識(shí)才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。

所以寶寶在幼兒園的時(shí)候，也嘗嘗會(huì)發(fā)生這樣的情況，只要是他喜歡的東西，他會(huì)伸手去拿，好像拿到了就是自己的。

小時(shí)候?qū)殞氁部偸钦f“媽媽是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的！”只要看到爸爸媽媽牽著其他小朋友或者玩具被別人拿走了，寶寶就會(huì)大哭起來……

遇到這種情況，父母應(yīng)該有意識(shí)的告訴孩子，什么是他自己的。比如可以拿著可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個(gè)是媽媽的?！痹诤⒆有〉臅r(shí)候，父母應(yīng)該要幫助孩子建立自己與他人的界限，

這樣的規(guī)矩，可以幫助孩子更好的區(qū)分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)，他長(zhǎng)大后才更懂得尊重他人。

從哪里拿的東西放回哪里

這點(diǎn)應(yīng)該家里是男寶的父母?jìng)儠?huì)深有體會(huì)，玩過的玩具總是被扔在一旁，等一會(huì)客廳里就會(huì)鋪滿了他的玩具。有很多爸媽說“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。

其實(shí)，這并不是孩子不懂得收拾，而是孩子沒有養(yǎng)成玩完玩具要把它放好的習(xí)慣。如果爸爸媽媽現(xiàn)在一昧慣著他，不給他鍛煉的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大以后自己的書桌也不會(huì)自己整理，成年后自己的家他也不會(huì)整理。

孩子在練習(xí)將東西歸類的過程中，其實(shí)父母也是在培養(yǎng)他的生活自理能力。

收拾書桌的過程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對(duì)他的創(chuàng)造力也有所幫助。長(zhǎng)大后，無論孩子到了什么環(huán)境，他都能養(yǎng)成“歸位”的好習(xí)慣，生活也會(huì)更加整潔。

誰先拿到誰先使用，后來者必須等待

現(xiàn)在孩子都是家里的寶貝，家里不僅是爸媽，爺爺奶奶更是寵著慣著。總是“孩子第一”，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等。

但是這樣長(zhǎng)期下去，只會(huì)讓孩子越來越以自我為中心，這樣性格的寶寶，以后長(zhǎng)大了可不容易交到朋友哦。

要克服“小皇帝”“小公主”的壞習(xí)慣，要從家長(zhǎng)們做起。爸爸媽媽可以給孩子立下規(guī)矩，并且時(shí)時(shí)遵守“先來后到”的規(guī)則，比如：

吃飯的時(shí)候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來，那就讓他嘗到?jīng)]有菜吃的后果；刷牙的時(shí)候誰先到洗手間就先刷牙……

這樣慢慢地，幫助孩子形成“先來后到”的習(xí)慣。這樣的規(guī)則可以避免他養(yǎng)成自私的毛病，讓他懂得當(dāng)別人先拿到東西的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)等待，并形成一個(gè)平等的交往模式。

不可以打擾別人

在工作中常常會(huì)遇到這樣的小朋友，有時(shí)候你說的好好的，他忽然就打斷你的話。他其實(shí)沒有什么惡意，只是他根本沒有意識(shí)到這是一種很不好的習(xí)慣。

孩子還小的時(shí)候，有什么事情總會(huì)迫不及待的想要告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什么事情他們總會(huì)毫不猶豫的打斷。

父母如果常常允許孩子在任何時(shí)候打斷自己講話，而且還會(huì)高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習(xí)慣，很難在集體中生活。

用心平氣和的引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開心的事情，然后再給他立下規(guī)矩。

這樣的規(guī)矩能讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，讓他懂得當(dāng)別人在忙的時(shí)候不應(yīng)該去打擾他，而且孩子在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了換位思考，也會(huì)變得更加善解人意，這樣更容易交到好多好朋友呢！

做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉

父母總是會(huì)讓著孩子，即使孩子犯了錯(cuò)誤，父母也不會(huì)和孩子計(jì)較。不道歉爸爸媽媽也會(huì)一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會(huì)讓孩子覺得“做錯(cuò)事也沒什么大不了的，反正爸爸媽媽都會(huì)原諒我”。

其實(shí)，6歲前的孩子雖然年紀(jì)小，但也已經(jīng)開始懂事理了，這時(shí)候爸爸媽媽要抓住機(jī)會(huì)，從小就教育他“做了錯(cuò)事要道歉，這樣才是懂禮貌的好孩子！”

在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，除了教育他之外，可以命令孩子對(duì)自己說一聲對(duì)不起，如果是爸爸媽媽錯(cuò)怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，跟孩子一起遵守規(guī)矩。

這樣的規(guī)矩能讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)，并且有勇氣主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，孩子也學(xué)會(huì)了反省自己，也開始懂得維護(hù)自己的權(quán)利了。

寫在最后

6歲前的孩子，各種意識(shí)還處于萌芽階段，是教育孩子遵守規(guī)則的最佳時(shí)期。在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母要給孩子足夠的愛和安全感，但同時(shí)也要給孩子立下一些規(guī)矩，并和孩子一起認(rèn)真遵守。爸媽們，加油哦！

3-6歲孩子應(yīng)有的規(guī)矩

教育寶寶要從小做起，對(duì)于3到6歲的寶寶，是該給他們定些規(guī)矩的時(shí)候了！

1.粗野、粗俗的行為不能有。

2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

3.從哪里拿的東西放回哪里。

4.誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。

5.不可以打擾別人。

6.做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。

在實(shí)際執(zhí)行中，父母?jìng)冇龅搅艘恍├_：如何實(shí)現(xiàn)這些規(guī)則？怎樣理解這些規(guī)則背后的意義？下面，孫老師將作進(jìn)一步闡釋。

困擾1：基本規(guī)則中有一條“粗野、粗俗的行為不能有”。粗野、粗俗，是指隨意打人、罵人嗎？孩子違背了這一條，該如何處理？

所謂粗野和粗俗的行為包括兩個(gè)方面：一是顯見的，指行為和語言上的粗野；另一個(gè)是隱性的，指對(duì)他人心理上的控制和壓制。

我們先來談顯見的：采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志；用語言對(duì)他人進(jìn)行攻擊、脅迫，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這是我們通常意義上的粗野、粗俗的行為。

比如，一個(gè)孩子想得到別人的某樣?xùn)|西，當(dāng)這個(gè)目的達(dá)不到時(shí)就開始打人或罵人：“我把你媽媽抓到監(jiān)獄里，讓警察槍斃了她?！?/p>

此時(shí)，這條規(guī)則能幫助孩子調(diào)整情緒：如何對(duì)待自己的期望；如何處理已經(jīng)醞釀在胸腔里的情緒；如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒。我們需要做的是給孩子寬松的自由空間用以自我調(diào)整，同時(shí)給予他們判斷是非的概念和再次選擇的機(jī)會(huì)。唯一的要求是不可以傷害到別人。

具體而言，孩子出現(xiàn)了這樣的行為，首先要幫助他明辨是非，明確地告訴他：“這是粗野的行為?！比缓笳?qǐng)孩子重新選擇：“請(qǐng)換一種正確的方式解決?！痹谝粋€(gè)平等的環(huán)境中，孩子很快就能尋找到其他的解決辦法。

同樣的處理模式也適用于隱性的粗野和粗俗的行為。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子說：“你不給我吃，我就不跟你玩兒了?！蔽覀兊暮⒆訒?huì)這樣回應(yīng)：“這是威脅。如果你不愿意跟我做朋友，我可以選擇別人?！?/p>

在這個(gè)過程中，孩子會(huì)不斷地調(diào)整對(duì)事物的看法和自己的心態(tài)。這樣，當(dāng)他長(zhǎng)大后，他同樣會(huì)沿用這套模式對(duì)待周圍的人，客觀地看待愛與恨、控制與平等、交友與樹敵、誠(chéng)實(shí)與謊言、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會(huì)僅從自己的角度出發(fā)。

困擾2：孩子往往很難分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的?！皠e人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配”，這條規(guī)則對(duì)現(xiàn)在的他，意義在哪里？

這條規(guī)則能夠幫孩子建立與他人的界限。

對(duì)1歲多的孩子來說，他眼中的世界都是“我的世界”：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時(shí)候，先要告訴孩子：“這是你的?！苯?jīng)過一段時(shí)間后，孩子已能很好地區(qū)分你、我、他后，再跟他說：“這是你的，這是我的，這是他的?！边@個(gè)概念很清晰后，再遇到類似情況，一定要重復(fù)問孩子：“這是你的嗎？”

不是自己的東西就是別人的，不論這個(gè)人是誰。要告訴孩子：“別人的東西不能拿?！边@樣做是讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分“你的”、“我的”，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)。在成人的世界里，很多違法行為都可以歸結(jié)為“不是我的，但我就要”。

在幼兒園里，老師們總在重復(fù)地問這樣的問題：“這是你的嗎？別人的東西不能拿。”“如果你想分享，你必須征求這個(gè)東西的主人的同意?！边@個(gè)過程使孩子學(xué)會(huì)了正確地看待被拒絕和被接納的過程。這個(gè)既明確又簡(jiǎn)單的心態(tài)過程，為人生節(jié)約了成本。

困擾3：提到歸位，盡管我一直提醒，但是4歲的兒子經(jīng)常做不到，游戲結(jié)束后，玩具總散了一地。他是不是還太小？這個(gè)習(xí)慣是不是等他再大些再培養(yǎng)？

從哪里拿的東西放回哪里，這條規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，最終形成的是對(duì)環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。所以我們才會(huì)對(duì)一個(gè)剛?cè)雸@的孩子說：“從哪里拿的東西放回哪里?！蓖瑫r(shí)和他一起把東西歸位，幫助他慢慢建立起這樣的習(xí)慣。幾個(gè)月后，無論這個(gè)孩子身處什么環(huán)境，他都能這樣做。實(shí)際上，對(duì)于生活在家庭和學(xué)校中的每一個(gè)人來說，這條規(guī)則都是合適的和有益的。

困擾4：在家里我盡量和孩子一起遵守“誰先拿到誰先使用，后來者必須等待”的規(guī)則。但是我發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候很難做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗著洗著，他就玩起水來了，這一玩兒怎么也停不下來。

我不得不結(jié)束“等待”，強(qiáng)行帶他離開。

這條規(guī)則限于公眾場(chǎng)合和集體生活。在5歲以前，孩子可能沒有辦法對(duì)媽媽實(shí)行這一規(guī)則。如果媽媽認(rèn)為該自己洗漱了，就請(qǐng)把孩子抱開。

但是，在現(xiàn)實(shí)的生活中，資源往往有限，很多情況下它屬于所有人。當(dāng)別人先拿到的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)等待。這條規(guī)則能夠保證一個(gè)平等的交往模式，使人們擁有一個(gè)愿意等待的好心態(tài)。

在我們的學(xué)校里，不論老師還是孩子，都必須遵守這條規(guī)則。這樣就不會(huì)出現(xiàn)由老師來決定怎么使用資源的事情。否則，孩子們就必須仰視老師，等待老師的決定，平等的心態(tài)也就隨之改變。

但如果兩個(gè)人一起拿到，老師就會(huì)介入：“你們自己決定怎么辦，決定好了再來拿?！焙⒆觽円欢〞?huì)很快找到一個(gè)最好的辦法。

孩子學(xué)規(guī)矩家長(zhǎng)皆關(guān)心

小孩子在生活中，總是會(huì)做出一些在大人看來不規(guī)矩的事情，其實(shí)不是孩子不懂規(guī)矩，是他受到太多自身的局限：

1、寶寶的理解能力和語言能力相對(duì)薄弱。

美國(guó)兒童行為研究學(xué)者Rothbaum教授認(rèn)為，對(duì)一歲寶寶來說，和他飛速發(fā)展的認(rèn)知能力相比，他對(duì)事物的理解能力就像一直停滯不前。所以，想讓他用這些可憐的理解力去領(lǐng)會(huì)一條條規(guī)矩（哪怕是非常簡(jiǎn)單明白的）是很困難的。而且這時(shí)的孩子還不具備預(yù)測(cè)別人想法的能力。難怪晨晨會(huì)對(duì)媽媽的態(tài)度視而不見。

不會(huì)說話，不會(huì)表達(dá)，只能聽懂部分語言，這些都是寶寶學(xué)規(guī)矩的障礙。專家解釋說，寶寶在一歲半以前，雖然能說一些最基本的語言，能聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話。但是僅憑這點(diǎn)語言能力還不能讓他別人正常交流。

2、寶寶還沒有時(shí)間感和空間感。

想讓這個(gè)年齡的寶寶理解時(shí)間的概念是件公認(rèn)的難事。也許你告訴他“停下來”，他還能理解。但是如果你對(duì)他說“等一會(huì)”，那就太為難他了。你必須先要讓他知道“一會(huì)”究竟是個(gè)什么概念。寶寶所能理解的時(shí)間概念只是：你有沒有及時(shí)滿足他的愿望。也就是說，他想要一個(gè)玩具，你能及時(shí)滿足他，他可能會(huì)按照你制定的規(guī)矩好好坐在那玩；一旦你沒能按他的要求做，他便會(huì)大哭大鬧。

3、頑童心理在作怪。

有時(shí)候?qū)殞毾矚g破壞規(guī)破壞規(guī)矩，只是想和你開個(gè)玩笑，看看你吃驚甚至憤怒的表情。比如，寶寶剛剛學(xué)會(huì)開動(dòng)電視開關(guān)的時(shí)候，他會(huì)對(duì)此事很感興趣，會(huì)一直反復(fù)的開、關(guān)電視。如果你在這個(gè)時(shí)候表情嚴(yán)肅的要求他停下來，可能會(huì)適得其反。因?yàn)樗呀?jīng)從你的態(tài)度中得到一個(gè)新的游戲：只要我去觸摸電視，爸爸臉上就會(huì)出現(xiàn)好玩的表情，還會(huì)和我說話（即使你說的是個(gè)“不”，我也喜歡）。

寶貝的學(xué)習(xí)過程揭秘

盡管有上面種種不利因素影響，這個(gè)年齡的寶寶仍然可以學(xué)會(huì)一些最基礎(chǔ)的規(guī)矩。研究表明，12個(gè)月左右的寶寶可以通過觀察爸爸媽媽對(duì)待人、事、物的態(tài)度，學(xué)會(huì)什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是好，什么是壞。到了一歲末的時(shí)候，寶寶就可以認(rèn)識(shí)到其他人的感覺變化。這時(shí)你就可以教他咬人是不對(duì)的，被咬到的人會(huì)很疼，很難受。甚至可以讓他親身體驗(yàn)一下。

教孩子學(xué)規(guī)矩之前，先要確認(rèn)孩子是否理解你所講的規(guī)矩內(nèi)容。就像你教他唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思。這樣他才能記得深刻。這個(gè)過程很漫長(zhǎng)，需要你付出加倍的耐心和理解，等待他發(fā)出“我明白了”的信號(hào)。

教這么小的孩子懂規(guī)矩有意義嗎？對(duì)答是肯定的。就像你教嬰兒說話一樣，可能他不會(huì)在馬上就學(xué)會(huì)，但他會(huì)把這些知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累下來。所以，你也應(yīng)該從一歲開始教會(huì)寶寶懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)如何與別人相處，這些都是寶貝社交能力的縮影。只不過你要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法

1、不要只在旁邊說，要演示給寶寶看

簡(jiǎn)單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語調(diào)，讓你的課堂變得更可愛，更容易接受。比如當(dāng)你對(duì)孩子說“不要?jiǎng)与娫床遄?，語調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上點(diǎn)微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)的過于緊張，聲音太尖銳，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)回復(fù)給你同樣的反應(yīng)，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成戰(zhàn)場(chǎng)。

2、堅(jiān)持到底就是勝利

不要以為只告訴孩子一次“這是不對(duì)的”，他就會(huì)銘記在心。如果你指出孩子一次錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見，那孩子心里必定會(huì)感到疑惑：我么這做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復(fù)“規(guī)矩課程”，這樣他才能溫故知新。

3、做個(gè)好榜樣

寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做，哪些不該做。這就意味著，你的行為一定要是好行為。比如，多使用“請(qǐng)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比如“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享”。

4、面對(duì)現(xiàn)實(shí)

專家提醒我們，你不能期望一個(gè)一歲寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度。比如，孩子會(huì)本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候你應(yīng)該避免一些像發(fā)卡，硬幣，容易導(dǎo)致孩子窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方。還有，媽媽最好把長(zhǎng)頭發(fā)梳起來，以免孩子亂抓。

5、選好時(shí)機(jī)

讓一個(gè)一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息”時(shí)間吧。另外，對(duì)寶寶來說，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。最好能挑出一些比較重要的教給他，比如不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行為實(shí)在讓你無法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。

6、別忽視孩子的創(chuàng)造性

要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不和他一起享受其中的樂趣呢？

家長(zhǎng)要如何給孩子立規(guī)矩效果好

隨著孩子的年齡一天天的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子明白，這是怎樣的一個(gè)世界，生活在怎樣的一個(gè)環(huán)境中。那家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣告訴孩子在某些特定的情況下應(yīng)該怎樣做，這也就是所謂的規(guī)矩。

首先，給孩子立規(guī)矩時(shí)，信號(hào)要明確。立規(guī)矩時(shí)，需要明確地告訴孩子，這樣做的后果，我想最好這個(gè)后果跟孩子的切身利益有關(guān)的。

第二，要就事論事，別輕易給孩子貼標(biāo)簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話會(huì)使明明把自己和壞孩子連同起來，從而喪失信心?！凹热晃疑聛砭瓦@樣，那我也就只能這樣了，那還有什么要改的？”所以不要把一件事擴(kuò)大化。

第三，懲罰一定要及時(shí)。孩子的長(zhǎng)期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上，她很可能早就忘了。媽媽實(shí)際上也沒必要再說；對(duì)孩子的懲罰要切實(shí)可行。如果父母的話對(duì)孩子是個(gè)不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對(duì)孩子不起什么警告作用；立規(guī)矩的時(shí)候最好能把孩子不遵守規(guī)矩的后果明確告訴她。

第四，給孩子樹立規(guī)矩，一定要簡(jiǎn)單易懂，讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓她遵守，反而會(huì)讓她糊涂；要把道理講清楚，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令孩子，更不要擺出強(qiáng)權(quán)嘴臉——“你聽我的！我說了算！”不要以為孩子小，什么都不懂。你講的道理也許她一時(shí)不能夠完全領(lǐng)會(huì)，但是你平和的語氣和尊重她的態(tài)度，卻會(huì)讓她信任你的判斷，順從你的要求.。實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“這是咱們家規(guī)矩”，“所有的人都要遵守的”。

第五，立下的規(guī)矩，無論時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，都要遵守，比如在家不許隨地吐痰，在外邊也不許。而不是今天這個(gè)樣子，明天那個(gè)樣子，在家一套，外邊一套。這樣只會(huì)讓孩子糊涂，無所適從。所有的規(guī)矩都不僅僅是立給孩子的，而是父母也要嚴(yán)格遵守，以身作則。

第六，規(guī)矩不是絕對(duì)不能夠打破的，在孩子的要求下，偶然“放寬政策，有些事情，可以放手讓孩子親自體會(huì)一下”放縱”的后果。winner前一陣子她要求周末兩天每天吃兩次冰激凌。我對(duì)她說冷飲吃多了會(huì)不舒服，她不理解。我就依著她周末兩天每天吃兩次，一個(gè)星期過后，她開始咳嗽、流鼻涕，還吐了兩次清水，說她“難受、不舒服”。我告訴她這就是冷飲吃多了的后果。從那以后，她再也沒有要求過一天兩次冷飲，而是主動(dòng)約束自己，只吃一次。有些事情，規(guī)勸不管用，就換一種辦法，不一定正面要求。

第七，不要以成年人的行為準(zhǔn)則來規(guī)范約束孩子，不要把孩子的一些淘氣行為統(tǒng)統(tǒng)斥責(zé)為“犯錯(cuò)誤”。要多從孩子的角度出發(fā)，體會(huì)到在她看來，向你身上潑水或是什么的，是非常好玩兒的事情。這樣你就不會(huì)惱火，而是和緩地告訴她，“我知道這樣挺好玩兒的，但是我不喜歡你這樣做，衣服濕了會(huì)讓我不舒服，請(qǐng)你不要再向我身上潑水了?！?/p>

這些規(guī)矩應(yīng)該是適應(yīng)于各個(gè)年齡段的孩子的，也因人而言。和所有的父母一樣，我們總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在管理孩子的時(shí)候，常常不知怎么辦。不過也許讓孩子和我們漸漸建立有秩序的規(guī)則，對(duì)孩子和我們都有益。

規(guī)則在孩子“學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)”的過程中起著極為重要的作用。但是，如果父母的信號(hào)不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規(guī)矩對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不但起著約束作用，更會(huì)使孩子得到安全感。