幼兒園中班教案《娃娃家》

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，非?？释７鲁扇说幕顒?dòng)，扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭中每位成員的角色，培養(yǎng)他們互敬互愛(ài)的精神，特別設(shè)計(jì)一次“娃娃家”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動(dòng)作。

3.游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備www.debasrideb.com

準(zhǔn)備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽?zhuān)▏梗敔?、奶奶、的頭套、拐杖等。

活動(dòng)過(guò)程

在角色活動(dòng)之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺(jué)。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)始活動(dòng)了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報(bào)紙，順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報(bào)紙出門(mén)了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無(wú)人照管。

這時(shí)，老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō)：“我是爸爸的朋友，來(lái)看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話，停止了跳舞，趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵?tīng)到問(wèn)話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō)：“呀！孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看?。俊蓖尥藜业膸讉€(gè)人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中，說(shuō)：“娃娃吃了藥，讓她睡會(huì)吧，要好好看著點(diǎn)，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院啊！你們誰(shuí)來(lái)照顧孩子呢？”“爺爺”說(shuō)：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動(dòng)去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中，繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了。

幼兒百科：角色游戲在幼兒園游戲中是一個(gè)重要的組成部分。所謂角色游戲：是指學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周?chē)鐣?huì)生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲是幼兒時(shí)期典型的游戲形式。角色游戲指導(dǎo)是幼兒園教育游戲?qū)嵺`的重要組成部分。

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幼兒園小班教案《布娃娃》 幼兒園教案《布娃娃》

小班教案《布娃娃》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情，能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象，快來(lái)看看幼兒園小班《布娃娃》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。

2、樂(lè)意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)“我來(lái)抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來(lái)描述布娃娃的形象。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁(yè)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（幼：想）

2、師：好，我們有誰(shuí)可以大聲的說(shuō)出它是什么？（是一個(gè)布娃娃）

3、師：哇，寶貝你說(shuō)得真好，來(lái)，和布娃娃握握手，問(wèn)問(wèn)好。（寶寶們和布娃娃打招呼問(wèn)好。）老師還帶來(lái)了一個(gè)禮物，寶寶們請(qǐng)看是什么?

二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰(shuí)呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對(duì)它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個(gè)娃娃真可愛(ài)呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對(duì)娃娃說(shuō)：“娃娃乖，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！闭?qǐng)寶貝學(xué)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W(xué)說(shuō)）

3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開(kāi)嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來(lái)改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）

6、男寶寶可說(shuō)我：“我來(lái)抱抱你，做你的好爸爸?！?/p>

三、游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)布娃娃的喜愛(ài)之情。

2、在輕柔的音樂(lè)伴奏下，寶寶邊說(shuō)：“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。

四、活動(dòng)延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺(jué)好嗎？（寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。）

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

我來(lái)抱抱你，

做你的好媽媽。

幼兒百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對(duì)嬰兒的一種可愛(ài)的稱呼。因?yàn)檫@種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類(lèi)的東西。所以又稱為布娃娃。

幼兒園中班教案《表情娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達(dá)的興趣，培養(yǎng)積極與同伴交流的品質(zhì)，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)；

2、通過(guò)觀察不同的表情，體驗(yàn)快樂(lè)、生氣等情緒，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、想像并將自己的感受用準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；

2、哭、笑、生氣、難過(guò)、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動(dòng))；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欲擒故縱——認(rèn)識(shí)五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征

——教師過(guò)渡語(yǔ)：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因?yàn)樗麄兊淖兓視?huì)產(chǎn)生很多的表情，今天我見(jiàn)到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”

2、故意出錯(cuò)臉(反面)

——教師引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么錯(cuò)了?”

“你怎么看出來(lái)?”

“高興是什么樣的?”

重復(fù)回答中優(yōu)美的語(yǔ)句，小結(jié)幼兒的回答并作完整描述。

二、變臉游戲一一感受并描述不同表情

播放京劇音樂(lè)，玩變臉游戲

——(故作著急狀)教師引導(dǎo)語(yǔ)：

“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什么?”

引導(dǎo)幼兒自由、大膽講述。

三、拼圖游戲一一探索、表達(dá)

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

(1)說(shuō)表情，猜心情

——教師引導(dǎo)語(yǔ)：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因?yàn)槭裁词虑樗龝?huì)有這種表情”

鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

(2)說(shuō)事情，擺表情

教師(或一名幼兒)說(shuō)出一件事或一種心情，如“今天老師表?yè)P(yáng)我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應(yīng)的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。

四、自我發(fā)現(xiàn)——遷移交流

——教師過(guò)渡語(yǔ)：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會(huì)笑?

1、教師作微笑狀，請(qǐng)幼兒觀察其表情。

——教師引導(dǎo)語(yǔ)：老師笑時(shí)與表情娃娃有什么不同?老師笑的時(shí)候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

——教師過(guò)渡語(yǔ)：“你什么時(shí)候會(huì)笑?你笑的時(shí)候五官又是什么樣的?”

2、幼兒照鏡子，仔細(xì)觀察自己的表情。

——教師引導(dǎo)語(yǔ)：“除了笑以外還會(huì)有什么表情?五官是什么樣?什么時(shí)候你會(huì)有這種表情?”

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結(jié)語(yǔ)：

人有的時(shí)候高興、快樂(lè)，有時(shí)生氣、憤怒，有時(shí)悲傷、難過(guò)，有時(shí)緊張、害怕。人們?cè)诓煌瑺顟B(tài)下，會(huì)有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展話題

——教師引導(dǎo)語(yǔ)：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見(jiàn)不開(kāi)心的事怎么辦?你希望每個(gè)人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”

鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽講述

——教師小結(jié)語(yǔ)：如果我們每個(gè)人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會(huì)是最美麗!

幼兒百科：表情，表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類(lèi)表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

幼兒園中班教案《水娃娃搬家》含反思

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《水娃娃搬家》含反思”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《水娃娃搬家》含反思》

中班教案《水娃娃搬家》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知水是會(huì)流動(dòng)的，了解一些材料的吸水性，有玩水的興趣，運(yùn)用倒、吸等方法進(jìn)行操作活動(dòng)，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果，完成記錄表，快來(lái)看看幼兒園中班《水娃娃搬家》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、有玩水的興趣，運(yùn)用倒、吸等方法進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、感知水是會(huì)流動(dòng)的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果，完成記錄表。

4、樂(lè)于與同伴交流自己的觀察活動(dòng)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些材料的吸水性。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄觀察結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水有初步了解;用符號(hào)記錄;

材料準(zhǔn)備：師用：水杯兩個(gè)(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個(gè)水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術(shù)桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號(hào)筆;記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、出示實(shí)物水

提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)水?是什么水?

教師引導(dǎo)幼兒思考生活中見(jiàn)到的水。(自來(lái)水、海水、雨、飲料、露水等。)

2、教師出示一瓶水，說(shuō)“水娃娃住在這個(gè)瓶子里，它們覺(jué)得太擠了，它們想搬到一個(gè)寬敞的房間里，(出示一個(gè)大盆子)怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒自由討論。

3、相互說(shuō)說(shuō)水娃娃是怎樣搬走的。

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。

二、操作活動(dòng)：水娃娃搬家

1、魔術(shù)

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個(gè)水杯不一樣，一個(gè)下面有毛巾，另一個(gè)沒(méi)有。

小結(jié)：水是被毛巾吸走了。

3、發(fā)現(xiàn)有些材料也能讓水搬家

(1)出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

(2)實(shí)驗(yàn)操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會(huì)吸水的材料圖片上畫(huà)出水的標(biāo)記，如果還知道其他哪些東西會(huì)吸水，就畫(huà)在圓圈里。

注：操作活動(dòng)前，教師提醒幼兒愛(ài)惜水，還要記得完成記錄表。

三、交流操作結(jié)果

幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄講述給同伴聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性強(qiáng)?運(yùn)水速度較快?

四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學(xué)反思】

《綱要》中指出，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)綱要的精神，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)了表演“小魔術(shù)”的環(huán)節(jié)。這個(gè)小魔術(shù)是與水緊密有關(guān)的活動(dòng)：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開(kāi)想象：明明看到水倒進(jìn)杯子里的，怎么就倒不出來(lái)，沒(méi)有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

在操作活動(dòng)中，幼兒都能積極參與到探索活動(dòng)中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開(kāi)心，忘了記錄。這也是幼兒的特點(diǎn)。在交流探索結(jié)果時(shí)，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽(tīng)別人的發(fā)現(xiàn)。有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語(yǔ)言表述不清，我讓幼兒用動(dòng)作來(lái)解釋?zhuān)蠋熡煤?jiǎn)單的語(yǔ)言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達(dá)順暢了。在最后活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的看法。聽(tīng)課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。不是一個(gè)活動(dòng)完了，就完了

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類(lèi)生命的源泉。

幼兒園中班冬天教案：冰娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。

2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、冰塊、冰球若干；冰水、溫水、熱水每組各一杯。

2、結(jié)冰的圖片[幼兒園教案網(wǎng)]

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)出玩冰塊的感受。

1、師：今天老師帶來(lái)了一件很好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜猜是什么。

2、請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。

3、幼兒自由玩冰塊，并說(shuō)說(shuō)“玩了冰塊后手里感覺(jué)怎么樣？”

4、小結(jié)：冰握在手里的感覺(jué)是又冷又滑。

二、 引導(dǎo)幼兒知道０攝式度以下水才結(jié)冰。

1、你們看小樹(shù)苗怎么了？你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)苗結(jié)冰嗎？（出示圖片）

2、是不是冬天到了就會(huì)結(jié)冰？

3、小結(jié)：只有在０攝式度以下水才會(huì)結(jié)冰，我們溫州冬天比較暖和，沒(méi)有那么冷，所以會(huì)不結(jié)冰。

三、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

1、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的，看（出示冰球），這里面藏了個(gè)東西，誰(shuí)能想個(gè)辦法把取出來(lái)？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。

3、教師請(qǐng)大家想辦法，做實(shí)驗(yàn)。

① 摸摸三杯水，說(shuō)說(shuō)不同的感受。

② 將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化）

③ 觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？取出可愛(ài)的指偶：冰娃娃。

④ 小結(jié)：冰塊吸收熱量后會(huì)融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。

四、幼兒操作

1、你們想要可愛(ài)的冰娃娃嗎？那就快點(diǎn)把冰娃娃取出來(lái)吧！幼兒自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃為止。

2、幼兒帶著指偶冰娃娃，模仿滑冰動(dòng)作出活動(dòng)室。