小兔愛吃蘿卜
發(fā)布時間:2021-01-04 幼兒園教案小兔 幼兒故事拔蘿卜 幼兒園拔蘿卜說課稿文瑩是一個乖巧的孩子,她學(xué)習知識都很好,上課也很認真的聽,各方面表現(xiàn)都不錯,但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食,平時里,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動。不論老師怎么勸,就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就特別喜歡吃零食,整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶特別慣著她,她要什么爺爺奶奶就給她買,養(yǎng)成了挑食的壞習慣。所以文瑩看起來特別瘦弱,弱不禁風的樣子。
一次中飯,吃的蘿卜菜,我看見她把蘿卜挑到一邊,我走了過去,我問她:“文瑩,你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了,一點也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時候我突然想起了,今天講的小白兔的故事,然后對她說:“文瑩,我告訴你一個秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里,然后又吐了出來,“不好吃!”我忙說,你剛放到嘴巴里可能是有點怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后,我每一種菜都編一個故事,后來每天吃飯的時候,她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高,會漂亮的!”然后大口的吃了起來。
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《拔蘿卜》蘿卜(折紙)
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活動一:
活動設(shè)計《拔蘿卜》故事
目標:
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的角色對話。
2、體驗與同伴一起表演故事的樂趣。
準備:
教學(xué)掛圖、幼兒用書《拔蘿卜》、故事錄音。
過程:
1、聽故事、了解故事名稱和主要人物:
幼兒聽故事:“故事叫什么名字?故事里有誰?他們在干什么?
2、看聽結(jié)合、理解故事內(nèi)容學(xué)說對話:
(1)教師邊有表情的講故事,邊逐一出示故事中的角色。
(2)幼兒數(shù)一數(shù)故事中共有幾個角色。
(3)幼兒分別學(xué)說故事中的對話:
“老爺爺蘿卜說了什么?”“老爺爺拔不動蘿卜,叫來了老婆婆,他是怎么叫的?”“老婆婆叫來了小姑娘,她是怎么叫的?”“小姑娘叫來了誰,她是怎么回答的?”“小狗叫了誰,它是怎么回答的?”“小花貓叫了誰,它是怎樣回答的?”
(4)幼兒跟著故事錄音,完整學(xué)說對話。
3、聽錄音、表演故事內(nèi)容:
幼兒自愿分組扮演六個角色,跟著錄音故事,自由地表演動作。
活動二:
活動名稱:蘿卜(折紙)
活動目的:
1、學(xué)習用折三角形的方法折蘿卜。
2、體驗成功的快樂
活動準備:
1、范例,橘紅和綠色手工紙、蘿卜。
活動過程:
1、討論:
出示蘿卜:“這是什么?誰最愛吃?”“你們愛吃蘿卜嗎?”“蘿卜長的什么樣?”
2、示范:
出示范例:“我用紙折了個蘿卜,你們看像嗎?”“我們也來折蘿卜,好嗎?”
3、示范折紙步驟。
4、幼兒操作:
折疊時保持平整。
能獨立完成作品。
5、展示:
“這么多的蘿卜,有大的有小的,小兔子可高興了,請小兔子來品嘗?!?/p>
6、游戲:小兔子吃蘿卜
拔蘿卜
從這學(xué)期開始,在午睡前,我鼓勵孩子們自己動手脫褲子,脫鞋子。因為從上學(xué)期和這學(xué)期的前幾周情況來看,我班幼兒為自我服務(wù)的意識還不是很高,而且多數(shù)孩子的動手能力也不是很好,大部分幼兒只會自己脫鞋子,卻不會穿鞋子。更不用說為自己脫褲子了。于是在今天午睡前我想到了采用五角星獎勵的鼓勵政策。(因為發(fā)現(xiàn)孩子在本學(xué)期由于年齡的增長,對于五角星特別看重)就說:“今天,哪個小朋友,會自己幫自己脫褲子,就獎勵五角星一個?!边@話果然見效,只看見大多的孩子都開始動手脫褲子,有的把褲子先脫到一半,然后在拉自己的褲腳,有的用上兩只腳的力量把褲子踹下來。。。。。。。只見我們的吳燁也把褲子往下脫,然后使勁的往下拉褲腳??墒窃趺蠢怖怀鰜?。這時候旁邊軒軒拉住燁燁的褲腳說:“我來幫你拔蘿卜吧!”他請燁燁先躺下,自己伸出兩只手,像“拔蘿卜”中的老爺爺一樣,伸手去拉燁燁的褲子,一邊還唱著:“拔蘿卜,拔蘿卜,嗨幺,嗨幺,拔蘿卜!”過了一會兒,燁燁的“蘿卜”就被拔出來了。他們兩個高興的歡呼:“蘿卜”拔出來了!”看到這場景,別的小朋友也被感染了,紛紛找到旁邊的小朋友學(xué)著他們的樣子拉起同伴的褲腳,也“拔蘿卜”。。。。。。。我靈機一動,說到:“這樣的“拔蘿卜”方法很好,小朋友不但可以自己幫自己“拔蘿卜”,還可以幫旁邊的小朋友“拔蘿卜”。于是我還把”拔蘿卜“的方法演示給他們看:兩手把褲子脫到一半,然后用手拉住自己的褲腳,像“拔蘿卜”一樣拔出來。。。。當我演示完后,孩子們紛紛效仿我的方法去做。
看著孩子們“拔出的蘿卜”我很開心。因為每次午睡前的幫孩子脫褲子脫衣服環(huán)節(jié),都是我們老師最忙最辛苦的時候,我們曾經(jīng)反復(fù)提醒孩子自己穿脫,可是總不見效。因為其中的環(huán)節(jié)比較枯燥,孩子們都不愿意自己脫。那么如何把一件枯燥的事情變成孩子們都喜歡的事情呢?這次的拔蘿卜活動就是一個很好的契機。孩子們在拔蘿卜的過程中,就不知不覺把一件原本枯燥而且費力氣的活動,轉(zhuǎn)化成了孩子們喜歡的游戲形式。其實在我們的一日教育活動中,存在著很多教育契機。作為教師要做個有心人,去善于發(fā)現(xiàn)這些契機。往往會有著意想不到的效果。
小班教師隨筆:拔蘿卜
這學(xué)期,我教小班。今天在午睡前,我鼓勵孩子們自己動手脫褲子,脫鞋子。因為從前幾周情況來看,我班幼兒為自我服務(wù)的意識還不是很高,而且多數(shù)孩子的動手能力也不是很好,大部分幼兒只會自己脫鞋子,卻不會穿鞋子。更不用說為自己脫褲子了。于是在今天午睡前我想到了采用五角星獎勵的鼓勵政策。
小小閱讀家、好大的蘿卜
在語言區(qū),小陸開心地跟小小說:“我看的這本書是最最最好看的!”“有什么好看的?我也一起來看看!”小陸:“我看見書上有小熊、狐貍、兔子、小雞呢!”“嗯,是的,我覺得是書里老師要舉辦一場活動,所以才有了這么多的小動物?!毙⌒≌f道:“我不覺得,我覺得就是小動物在一起玩耍!”兩位小朋友就在語言區(qū)開心地交流著。
閱讀能力是任何學(xué)習的基礎(chǔ),因為每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。而從小對兒童進行早期閱讀的培養(yǎng),讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,根據(jù)動物主題內(nèi)容,提供各種動物的圖片
,如海洋動物、陸地動物、會飛的動物等不同種類的動物,請幼兒看看、說說。
好大的蘿卜
小涵高興地來到種植園,發(fā)現(xiàn)蘿卜的葉子比上次看的時候大了很多,于是就開始畫起來。她在紙上畫了大大的蘿卜葉子,說:“蘿卜肯定在地底下!”于是在泥土下面畫了蘿卜。旁邊的小朋友說到“你怎么知道蘿卜已經(jīng)長好了呢?”“因為它的葉子已經(jīng)很大了。”“你可以拔一棵出來看看!”小涵拔了一棵蘿卜,拎起來一看,蘿卜還沒有長呢!“哦,原來是這樣的,這棵沒長,那幾棵長了。”
在這個案例中孩子的主觀意識占了主導(dǎo),而沒有從客觀實際出發(fā)。在這一活動中,另一個孩子就建議小涵拔出來看看驗證一下,這是個不錯的辦法,作為教師我們也應(yīng)該鼓勵幼兒之間要相互合作、交流來解決問題,并不斷引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的需要,去思考猜測、觀察探索、調(diào)查驗證。
教育隨筆:埋蘿卜
早上來園時,發(fā)現(xiàn)種植園地的旁邊挖了一個長約2米,寬1米、深1米的大坑,這是做什么用的?當時也沒有多想,就急急匆匆地進了活動室。沒有想到這個神秘的大坑立馬吸引了孩子們的眼球。很多孩子一進活動室就討論了起來:外面有個大坑是用來埋什么東西的?這個大坑可能是用來埋管道的。不對,埋管道不能只挖這么一點點,要挖很長很長的坑。這個大坑是用來藏東西,不讓小偷發(fā)現(xiàn)的。更有甚者,有個孩子竟然說出,這個大坑是用來埋死人的。孩子們的好奇其實也在我內(nèi)心存在,這個大坑到底是用來干啥的呢?很多孩子不時地跑到窗口看。大約10點鐘左右,穆俊屹小朋友大聲喊起來:“老師,大坑旁邊停了一輛拖拉機!”跑到窗口一看,幾個人正在從拖拉機上往下搬什么東西。我立刻組織孩子來到大坑邊。只見一大筐一大筐的蘿卜被抬下車,一位老伯伯正在往坑里一排排的橫著擺放蘿卜。“哦,原來這個大坑是用來埋蘿卜的?!比f子豪自言自語到?!安皇锹裉}卜,是種蘿卜!”劉夢馨爭辯說。“種蘿卜不是橫著放,是豎著放。”萬子豪也不敢示弱。“老爺爺,您們這是干什么?”劉夢馨很聰明,她把這個埋蘿卜、種蘿卜的問題拋給了擺放蘿卜的老爺爺?!拔以诼裉}卜。這是幼兒園給你們買的蘿卜,如果不埋到地下,冬天到了,就會把蘿卜凍壞,不好吃了。埋在這里,地底下的溫度高,就凍不壞蘿卜了,這樣你們在冬天想吃蘿卜的時候挖出一些來,就可以了?!薄澳悄銥槭裁磾[一層蘿卜后上面還要撒層土呢?”萬子豪小朋友觀察的還真細致,把我心里想的都問了出來。“這是因為蘿卜也要喘氣啊,如果中間沒有這層土,蘿卜喘出來的濕氣就會讓蘿卜慢慢爛掉,有了這層土,吸收了蘿卜喘出來的濕氣,這樣蘿卜就會在吃起來脆生生的,不會爛掉了?!笨粗⒆觽儾粩嗟攸c頭,我想:他們肯定已經(jīng)了解坑里的秘密了。
當我提出還有哪些東西可以埋到坑里時,他們對于這樣的生活經(jīng)驗卻很缺乏。于是,我給他們布置了一個作業(yè),回家和爸爸媽媽一起查找資料……第二天,孩子們紛紛帶來了答案:有地瓜、大姜、胡蘿卜等等。
大自然的奧秘很多很多,看來,我也要和孩子們一起來充實自己了。
吃樹葉的小兔子
吃樹葉的小兔子
戶外活動時,我?guī)Ш⒆觽儊淼斤曫B(yǎng)角喂兔子,今天我們給兔子準備的蔬菜很少,不一會兒就把蔬菜全吃光了,兔子在籠子口朝著我們蹭來蹭去,好像在說:“我還好餓,還想吃?!边@可怎么辦?我和孩子們正發(fā)愁的時候,徐子杰不知什么時候從樹下?lián)炝艘黄瑯淙~拿來喂起了小兔子,你看,真怪,小兔子竟然吃得津津有味,大家一看,興高采烈地說:“小兔子也喜歡吃樹葉。”說完,大家紛紛跑到大樹下?lián)炱鹆藰淙~喂小兔子,孩子們一邊喂一邊說:“小兔子,吃我的樹葉,我的樹葉好吃?!笨粗⒆觽兡钦J真勁,我心里暗暗高興。
喂著喂著,佳佳突然走到我身邊說:“老師,小兔子怎么不吃我的樹葉。”說完就哭起來,聽到哭聲其他孩子也圍了過來,我接過佳佳樹葉一看,是一片干焦了的樹葉,正好,我用這片樹葉來展開這個話題。我拿著樹葉對佳佳說:“我來試一試?!苯Y(jié)果兔子聞了聞跑開了,我對著周圍的孩子問:“孩子這是怎么回事?小兔子為什么不吃這片樹葉?”馬鵬坤說:“老師,我的樹葉好,她的樹葉不好?!蔽伊⒖棠弥鸭训臉淙~與馬鵬坤的樹葉放在一起問:“那你來說說,為什么你的我的樹葉好,她的樹葉不好?!瘪R鵬坤理直氣壯地說:“老師你看,我的樹葉還很綠,她的樹葉都干了。”我接著說:“噢,你的樹葉很綠,像蔬菜一樣綠綠的有水分,所以兔子愛吃,佳佳的樹葉由于比較干枯沒有水分,所以兔子不愛吃?!蔽遗e起樹葉問:“孩子們,你們同不同意馬鵬坤的觀點,同意的舉手。”孩子們都舉起了手表示同意?!岸纪猓晃覀冊僭囈辉??!薄昂谩!苯Y(jié)果,兔子還是選擇了綠色的樹葉。大家看到這個結(jié)果高興地蹦跳起來,都搶著拿綠色的樹葉喂小兔子。
在生活中很多事情問題是通過去嘗試去操作才發(fā)現(xiàn)的,孩子的好奇心愛探索的愿望得以實現(xiàn)。教育綱要中指出,寓教育于幼兒一日生活當中,讓幼兒在生活中學(xué)習,在游戲中成長,這也是我們幼兒老師需要掌握的教育機智。
小兔喜歡吃什么
文瑩是一個乖巧的孩子,她學(xué)習知識都很好,上課也很認真的聽,各方面表現(xiàn)都不錯,但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食,平時里,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動。
不論老師怎么勸,就是不吃。
在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就特別喜歡吃零食,整天大把大把的零食。
爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶特別慣著她,她要什么爺爺奶奶就給她買,養(yǎng)成了挑食的壞習慣。
所以文瑩看起來特別瘦弱,弱不禁風的樣子。
一次中飯,吃的蘿卜菜,我看見她把蘿卜挑到一邊,我走了過去,我問她:“文瑩,你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了,一點也不好吃。
”“你沒吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時候我突然想起了,今天講的小白兔的故事,然后對她說:“文瑩,我告訴你一個秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”文瑩看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。
她夾了一塊放到嘴巴里,然后又吐了出來,“不好吃!”我忙說,你剛放到嘴巴里可能是有點怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。
然后她又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后,我每一種菜都編一個故事,后來每天吃飯的時候,她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高,會漂亮的!”然后大口的吃了起來。
有趣的指紋畫、蘿卜長大了
一開始,小垠來到美工區(qū),先將自己的袖子擼起來,伸出大拇指沾了一點黃色顏料,用力地按壓在白紙上。又伸出手指想沾橘紅色顏料,停頓了下,拿過抹布,擦掉了手上原有的黃色顏料后,又沾了橘紅色的顏料,在剛才4個黃點的中間點了一點橘紅色顏料。之后再拿起記號筆,適當?shù)锰懋嫛?/p>
這次是孩子們創(chuàng)作指紋畫,與手指印畫的方法差不多,孩子們對于該活動還是比較感興趣的,而且能夠比較安靜的進行游戲。建議讓能力較強的孩子自己發(fā)揮想象力創(chuàng)作更多的事物并給予能力較弱的孩子一定的幫助。
蘿卜長大了
種植園里的蘿卜已經(jīng)長大了不少,軒軒發(fā)現(xiàn)了葉子上有很多小洞:“小陸,看,蘿卜葉子上有好多小洞洞!”“對呀,這是怎么回事呢?”“被小蟲子吃了唄!”“可能是什么樣的小蟲會吃蘿卜的葉子呢?”軒軒遲疑了一下,又仔細看了看蘿卜的葉子,指著趴在蘿卜葉上的蝸牛說:“快看呀,是蝸牛!肯定是蝸牛吃了蘿卜的葉子!”“嗯,肯定是的!”小陸說道。
從這個活動可以看出大班孩子的觀察能力很強,有發(fā)現(xiàn)有些蘿卜的也自有洞,并還會進行下一步的猜測,說明有一定的生活常識,根據(jù)自己的判斷去找尋答案。