幼兒園中班教案《丑小鴨》
發(fā)布時間:2020-12-26 幼兒園中班丑小鴨說課稿 幼兒園丑小鴨說課稿 幼兒園大班語言丑小鴨說課稿活動目標:
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性,知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
活動過程:
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。
幼:我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事內容)
三、分段欣賞。
1、利用掛圖,分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑。
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點凍死……
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼:實現(xiàn)了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
幼:我會和它一起玩。
幼:我會給它好吃的東西。
幼:我會和它做朋友…
(結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要內容,激發(fā)幼兒同情、關愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸:
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
活動反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解,激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情,懂得了要愛護小動物。
幼兒百科:《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話,首次出版于1843年。這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后,因相貌怪異,讓同類鄙棄,歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
幼兒園《丑小鴨》教案
幼兒園《丑小鴨》教案
活動思路:
幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時機,引導幼兒與同伴交往中學會合作,學會關心他人,從而為健康的個性的形成奠定基礎,這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結合本班月目標社會領域要求,我們特開展此活動,通過故事鼓勵幼兒學會關心他人,初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到了快樂。
活動名稱:《丑小鴨笑了》
活動目的:通過故事學會關心他人,初步體驗把快樂帶給別人的同時自己也得到快樂。
活動準備:自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點難點:啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關心和幫助別人的,同時自己也能得到快樂。
活動地點:教室
活動形式:集體
活動過程:一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、通過找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半,后邊的內容讓幼兒進行思考。你想出了什么好辦法來幫助小鴨子。(小組討論)
2、幼兒將故事聽完整。
提問:1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊?
2、后來怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?
3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人?
四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動中找到快樂。
中班語言領域活動課《丑小鴨》活動反思
出現(xiàn)問題一一在中班語言領域的活動課上:教師:“小朋友,你喜歡丑小鴨嗎?”; 部分幼兒:“不喜歡”;(我很欣賞這些敢于說不的孩子。因為孩子把自己的心理所想直接表達出來,比隨意符合要好的多,起碼她有自己的想法,說出了自己的心里話。)
分析問題一一詢問這些孩子不喜歡丑小鴨的原因:
⑴因為她長的丑。
⑵因為大家都不喜歡它。
⑶綜合原因。
(你看,小小的孩子,也知道丑的不好看,可是,面貌丑就等于真正的丑嗎?我想,這也是這個故事想要向人們闡述的一點意義吧)
解決問題 一一組織討論后順勢引導:
⑴“因為丑小鴨長的丑,我們就不喜歡她,不愛她嗎?”;
⑵“如果你是一只丑小鴨,沒有人理你,沒有人愛你,你會覺得怎么樣?”;
(讓幼兒換位思考、用心感受孤苦伶仃的感覺)
幼兒沉思后熱烈的回答:我會很難受,會不高興,會哭的……
(我想,有這樣的答案,就說明孩子已經(jīng)認識到了問題的實質,已經(jīng)用心認真的考慮過,問題就這樣解決了)
美與丑,善與惡幼小的孩子來說只是表面的認識。孩子看到美,就認為漂亮,看到丑,就以為不好,他們對事物的辨別是最直觀的,毫無遮掩的,也是很浮淺的。如果任由發(fā)展,就會在他們幼小的心靈形成定勢,把表面的,膚淺的形成永遠的,這是絕對不允許的。
這雖然只是一個很美的童話故事,但生活中卻處處有這樣的事情。所以當孩子回答不喜歡時,我并沒有直接否定,也并沒有做肯定的答復。而是從孩子的心理考慮,認識孩子的認識,理解孩子的理解,一塊提出問題,分析問題,解決問題,從而使孩子明白任何事情都不是絕對的,而生活中的美與丑更不是表面的,教師應及時引導鼓勵孩子用心靈感受美、體驗美,用眼睛發(fā)現(xiàn)什么才是真正的美!
中班其他活動:美天鵝變丑小鴨
一、活動目標
1。學習看手勢編故事,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎、獨特。
2。發(fā)展幼兒的語言表達能力,豐富幼兒的詞匯。
3。懂得“美”;與“丑”;的含義。
二、活動準備
1?;顒忧白層變簩Ω鞣N手勢有一定的認識,如:鵝、鴨等。
2。制作投影(手勢圖)。
三、活動過程
(一)投影顯示,激發(fā)幼兒學習手勢的興趣,導入活動。
1。這是什么?(小手)
2。你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話,我們的小手也能“講話”;,能講話的小手,我們說它是“手勢”;(豐富詞匯“手勢”;)。
3。這些都是我們常見的“手勢”;(指投影),你們知道這些手勢是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。
(二)教師做手勢,充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1。有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西,現(xiàn)在我做一個手勢,請你們動腦筋想一想,這個手勢像什么,想得越多越好,不過,想到的東西要和別人的不一樣。
2。教師做手勢,讓幼兒動腦筋想,認真看,例如:這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)
(三)看手勢編故事。
1。教師:有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,這個故事片也是用手勢講的,奇怪吧,手勢也能講故事,不信,你們看。
2。教師用右手做天鵝狀,左手握拳,表演故事的手勢動作,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”;(石頭),美天鵝倒在“拳頭”;旁邊。
3。教師反復地做手勢,然后將動作一一分解,引導幼兒討論。如:“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”;讓幼兒懂得“美”;與“丑”;的含義。
4。小結:表揚幼兒肯動腦筋,想得和別人不一樣,鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。
四、各領域滲透
科學:認識各種手勢。
健康:體育活動手影游戲。
藝術:手勢舞。
五、生活中滲透利用進餐前后的時間,鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,布置活動室。
七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時,應用一定的手勢,并說明含義,讓孩子學會一定的手勢。
中班藝術活動:丑小鴨
活動要求:通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時,通過老師游戲的口吻,引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.
活動重點:激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
活動準備:響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動過程:一、律動《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動作。
指導語:今天啊,老師想和你們做個游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
(一)引起興趣
指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”;.
我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)
電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?,歌曲的名字就叫《?/p>
小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
(二)欣賞第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:
播放歌曲兩遍.畫面定格.
(三)欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.
(四)欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”;
聽聽電腦是怎么唱的.(分句欣賞)
指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?
電腦操作:準備播放歌曲一遍
(五)幼兒表演
電腦操作:.播放歌曲一遍
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
小班藝術教案:丑小鴨
課題由來:
小班幼兒對許多事物都有新鮮感,特別喜歡小動物,喜歡模仿和表演小動物,在幾次活動中,都表現(xiàn)出注意力集中,興趣濃厚。如:學大象伯伯慢慢走;表演大公雞洗沙澡;觀察小白兔和學小白兔蹦蹦又跳跳的樣子;學唱《一只哈巴狗》等等。這些活動中由于幼兒感到新鮮有趣,因此學習的效果很好,也較容易就掌握了。因此我就設計音樂活動“丑小鴨”;,讓幼兒通過本次活動能更加喜歡小動物從而萌發(fā)保護動物的意識。
活動目的:
1、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上,根據(jù)歌詞內容模仿和創(chuàng)編各種動作,培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。初步學會用動作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛的樣子。
3、培養(yǎng)幼兒從小愛護動物的優(yōu)良品質。
活動準備:
《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個。
活動過程:
一、聽音樂復習舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的注意力。二、引入課題,復習歌曲,進一步熟悉歌曲的內容。
1、出示掛圖?!靶‰u住進了新樓可高興了,它的好朋友也來了,祝賀它搬進了新房子,看看,它是誰呀?”;(小鴨子)
2、復習歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。
3、教師通過掛圖和提問的形式,讓幼兒進一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點。
4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》?!?/p>
小班語言教案:丑小鴨
活動目標
1。通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;
2。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
活動過程
1。玩書
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”;等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環(huán)節(jié)一一玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2。玩拼板,賞故事
教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖):如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝,請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后,清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事一一《丑小鴨》
師:現(xiàn)在我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內容。)
師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3。自制圖書、欣賞故事、調整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內容后,回憶故事內容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會,讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4。師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇一一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。
師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”;
幼1:“它的蛋和大家的不一樣。”;
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大?!?
幼3:“它長得和小鴨子不一樣?!?
幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的。”;
師:“丑小鴨為什么很傷心?”;
幼1:“沒有動物和它玩?!?
幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”;
幼兒園中班教案《丑小鴨》及教學反思
活動目標:
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性,知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
1、《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
活動過程:
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。
幼:我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事內容)
三、分段欣賞。
1、利用掛圖,分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑。
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點凍死……
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼:實現(xiàn)了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
幼:我會和它一起玩。
幼:我會給它好吃的東西。
幼:我會和它做朋友…
(結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要內容,激發(fā)幼兒同情、關愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸:
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
活動反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解,激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情,懂得了要愛護小動物。
幼兒百科:《丑小鴨》說明只要有理想,有追求,并為這目標而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅強的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關注的小孩子或年輕人,有時也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。
幼兒園中班語言教案:丑小鴨變天鵝
活動目標:
1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
2、理解幸福、難過的含義,并能用語言、動作表達。
活動重點:理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
活動難點:理解幸福、難過的含義,并能用語言、動作表達。
活動準備:
1、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學資源
2、《天鵝》音樂CD
活動過程:
一、談話導入:討論“我聽過的童話故事”,喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?
2、“丑小鴨”的形象,引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事,引導幼兒理解故事內容
1、圖片1:圖片上有什么?小鴨子有什么不一樣的地方?
2、圖片2:丑小鴨的表情是怎么樣的?其他的小動物是什么表情?他們?yōu)槭裁匆@樣?
3、圖片3:丑小鴨來到了哪里?碰到了誰?野鴨子是怎樣對待丑小鴨的?又發(fā)生了什么事情?丑小鴨怎么樣了?
4、圖片4:丑小鴨跑到了哪里?他的表情是什么樣子的?為什么會有這樣的表情?5、圖片5:丑小鴨怎么了?
6、圖片6:丑小鴨到了哪里?發(fā)生了什么事情?丑小鴨為什么要這么做?
7、圖片7:圖片上有什么?丑小鴨去哪里了?
三、播放教師教學資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內容。
提問:1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?
2、當丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?
3、如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
四、幼兒結合已有經(jīng)驗,理解“難過”“幸?!钡暮x。
1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?!焙汀半y過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動延伸
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源,進一步全面地理解丑小鴨的形象。
幼兒園中班語言教案:丑小鴨的故事
活動目標:1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。2、理解幸福、難過的含義,并能用語言、動作表達?;顒又攸c:理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛?;顒与y點:理解幸福、難過的含義,并能用語言、動作表達?;顒訙蕚洌?、《丑小鴨》ppt、語言CD及教師教學資源2、《天鵝》音樂CD活動過程:一、談話導入:討論“我聽過的童話故事”,喚起幼兒對童話故事的交流興趣。1、請幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?2、“丑小鴨”的形象,引起幼兒興趣。二、教師播放ppt講述故事,引導幼兒理解故事內容1、圖片1:圖片上有什么?小鴨子有什么不一樣的地方?2、圖片2:丑小鴨的表情是怎么樣的?其他的小動物是什么表情?他們?yōu)槭裁匆@樣?3、圖片3:丑小鴨來到了哪里?碰到了誰?野鴨子是怎樣對待丑小鴨的?又發(fā)生了什么事情?丑小鴨怎么樣了?4、圖片4:丑小鴨跑到了哪里?他的表情是什么樣子的?為什么會有這樣的表情?5、圖片5:丑小鴨怎么了?6、圖片6:丑小鴨到了哪里?發(fā)生了什么事情?丑小鴨為什么要這么做?7、圖片7:圖片上有什么?丑小鴨去哪里了?三、播放教師教學資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內容。提問:1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?2、當丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?3、如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?四、幼兒結合已有經(jīng)驗,理解“難過”“幸福”的含義。1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?!焙汀半y過”。2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。五、欣賞《天鵝》獨奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。六、活動延伸引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源,進一步全面地理解丑小鴨的形象。