幼兒園中班教案《小熊想家》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。

通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。

鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎？

基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：

（1）小熊為什么一個(gè)人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）

（2）小熊為什么要離家出走？

（3）小熊的做法對(duì)嗎？為什么？

（4）小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？

（5）小熊后來(lái)怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的？

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)？為什么？

4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有？

教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢？

結(jié)束部分：

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。

活動(dòng)延伸：

幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！

活動(dòng)反思：

通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

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中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小熊想家》

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛(ài)，并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。

3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎?

基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：

(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)

(2)小熊為什么要離家出走?

(3)小熊的做法對(duì)嗎?為什么?

(4)小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的?

(5)小熊后來(lái)怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的?

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)?為什么?

4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有?

教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢?

結(jié)束部分：

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。

活動(dòng)延伸：

幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!

活動(dòng)反思

通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。

幼兒園小班教案《三只熊》及教學(xué)反思 幼兒園教案《三只熊》及教學(xué)反思

小班教案《三只熊》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法，在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園小班《三只熊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數(shù)量不同大小的魚(yú)盒子。

2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫(huà)有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物？“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽?zhuān)繌氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?/p>

小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。

二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師:“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的?"出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。

“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎？”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>

2、比較相同食物，區(qū)分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。

3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分？)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?zhuān)磕膫€(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋(píng)果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

1、出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的周?chē)?。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里？”

2、師：“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”

3、師：“熊的一家要這樣分蘋(píng)果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。

4、幼兒操作，教師提醒。

師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。

5、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子（盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

幼兒園中班教案《小熊讓路》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

（3）培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

（4）在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

（5）學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。

（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問(wèn)：這是什么地方？上面有什么？通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。

二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊是怎樣讓小動(dòng)物們讓路的？并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物的心里都是怎么樣想的？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后來(lái)去請(qǐng)誰(shuí)幫忙？通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、幼兒討論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的想法。

3、講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來(lái)變的怎么樣了？從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn).

三、情感教育：

主要是通過(guò)這些提問(wèn)：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？（幼兒分組討論后回答。）

四、請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）但是呀，他還沒(méi)有名字，你們能給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（幼兒積極地動(dòng)腦取出各種各樣的名字。

五、活動(dòng)的延伸

1、幼兒看圖自己講述故事。

2、讓幼兒根據(jù)老師的講述，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮想象力，看圖互相講故事給同伴聽(tīng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的組織能力、表達(dá)能力。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。通過(guò)直觀演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。

通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加深幼兒對(duì)故事的理解和思考

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

但是，在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有一些語(yǔ)言能力差，反應(yīng)慢的孩子，對(duì)于老師的提問(wèn)不能及時(shí)的理解，還有的孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并通過(guò)多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒會(huì)想、能說(shuō)、敢說(shuō)。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

幼兒園中班教案《小熊砍樹(shù)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

2.懂得亂伐樹(shù)木給大自然帶來(lái)的危害，萌發(fā)愛(ài)綠護(hù)綠的情感。

3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景

1.這是哪里？你覺(jué)得這里美嗎？為什么？

2.這里到處都有綠綠的樹(shù)、草，真是一個(gè)美麗的地方。會(huì)有誰(shuí)來(lái)到這么美麗的樹(shù)林里呢？

二、觀看課件，理解兒歌內(nèi)容

1.觀看畫(huà)面一：畫(huà)面中的小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

⑴誰(shuí)來(lái)到了這里？

⑵它要做什么？

⑶你猜它想用什么材料造房子？你是怎么知道的？

2.觀看畫(huà)面二：小熊繼續(xù)唱：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)它走到一棵樹(shù)前，咦，這里有棵樹(shù)，就砍這棵吧。

⑴小熊有沒(méi)有砍這棵樹(shù)呢？我們來(lái)看看。

⑵小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？（不要砍，不要砍，樹(shù)是我的屋）見(jiàn)小熊要砍樹(shù)它的心情會(huì)是怎么樣的？（著急）那我們一起來(lái)做小鳥(niǎo)告訴小熊。（請(qǐng)幼兒要注意語(yǔ)氣）。

3.觀看畫(huà)面三：畫(huà)面中小熊又走到一棵樹(shù)前（松鼠在樹(shù)上）那棵不能砍，就砍這棵吧。

⑴誰(shuí)在樹(shù)上？小熊還會(huì)砍嗎？為什么呢？那我們繼續(xù)看下去。

⑵松鼠是怎么說(shuō)的？（不要砍，不要砍，我在樹(shù)上?。ㄕ?qǐng)幼兒加上動(dòng)作與表情來(lái)念念。）

4.觀看畫(huà)面四：小熊：這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么呢？

誰(shuí)來(lái)告訴小熊為什么不能砍？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出亂砍樹(shù)木給環(huán)境帶來(lái)的危害（從綠林變成沙漠、水土流失、動(dòng)物無(wú)家可歸……）

5.懂得亂伐樹(shù)木給大自然帶來(lái)的危害，萌發(fā)愛(ài)綠護(hù)綠的情感。

⑴請(qǐng)幼兒看看沒(méi)有了樹(shù)給環(huán)境帶來(lái)的危害（老師逐一給幼兒邊看邊介紹）。

⑵引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么？

6.討論：幫助小熊想辦法找到住的地方。

⑴小熊：我不砍樹(shù)了，可是我住在哪里呢？請(qǐng)小朋友來(lái)為小熊想想辦法吧！

⑵繼續(xù)觀看課件，提問(wèn)：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒服嗎？

7.完整欣賞課件一遍。

三、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌

畫(huà)面出示兒歌圖譜（請(qǐng)幼兒看畫(huà)面聽(tīng)兒歌）

1.出示兒歌圖譜，教師完整念一遍，教師與幼兒一起分析圖譜中圖畫(huà)的意思。

2.幼兒看圖譜和老師一起朗誦圖譜一次。

3.幼兒一邊表演，一起看圖譜朗誦詩(shī)歌。

四、激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)

懂得如何保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境

我們剛剛說(shuō)了樹(shù)有很多的作用。樹(shù)還是小鳥(niǎo)的屋，松鼠也在樹(shù)上住，小熊住樹(shù)洞，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)樹(shù)呢？

附故事

小熊砍樹(shù)

小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)，

小鳥(niǎo)說(shuō)，不要砍不要砍，樹(shù)是我的屋，

松鼠說(shuō)，不要砍不要砍，我要樹(shù)上住，

為了朋友都有地方住，

小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)，

夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕！

《小熊砍樹(shù)》反思：

活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

幼兒百科：樹(shù)木的葉形則更是千奇百怪、無(wú)所不有。就其葉片的大小來(lái)說(shuō)，一片葉片長(zhǎng)1米至數(shù)米的有蘇鐵、棕櫚、蒲葵、椰子、油棕等，而巴西棕的葉片最長(zhǎng)可達(dá)20多米；也有一片葉片小僅有幾毫米，如側(cè)柏、檉柳、木麻黃等鱗形葉類(lèi)的樹(shù)種。