小草“哭”了嗎

下午課外活動時間到了，帶領(lǐng)小朋友們出去小完便后?？吹教柣鹄崩钡目局蟮兀拖茸尯⒆觽兓亟淌胰ズ攘艘稽c水。又帶著他們出去，找了鄰近草坪的一個陰涼地。孩子們都在自己玩耍?？吹剿麄兺娴母吲d，也就不忍再打擾，就讓它們自由的去接近大自然吧。

一會兒，我們班的雨辰小朋友跑過來告訴我“老師，小草葉子上有水珠，是不是小草在哭啊?”我也跟她跑上前去看了一下，小草葉子上的確有水珠，但那并不是小草的眼淚，而是園丁叔叔剛給小草“喝”的水，還沒有曬干而已。本想這樣解釋給孩子聽，但轉(zhuǎn)念一想，何不趁此教育孩子要保護(hù)草坪呢。于是我對孩子們?nèi)隽艘粋€慌。對他們說：“是的，小草哭啦?？墒悄銈冎佬〔轂槭裁纯迒?”幾句話后孩子顯然對這個話題很感興趣，看著他們一個個的搖搖自己的小腦袋，我趁熱打鐵繼續(xù)說：“那是因為小草被欺負(fù)了，有人隨意的踐踏草皮，在草皮上亂踩，狠狠得跺腳，小草都疼得哭啦，我們小朋友以后會不會欺負(fù)小草啊?”“不會!”孩子們的聲音中帶著幾分堅定，像是下了一個重大的決定?！澳乾F(xiàn)在讓我們一起輕輕的撫摸一下小草，安慰安慰它吧。”一雙雙小手在草坪上輕輕的撫過，溫柔的安慰著“受傷”的小草。“小朋友們以后在草坪上一定要慢慢地走，千萬不可以再亂跑嘍，不然小草會疼得流眼淚的。好不好啊?”“好......”孩子們最最善良的保證響徹整個院子。

孩子們那一顆善良溫柔的心值得我們每一個人學(xué)習(xí)，天真真好。（zWB5.cOm 小學(xué)作文網(wǎng)）

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小板凳哭了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“宓士蘖恕保?/p>

最近我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都喜歡推著自己的小板凳在教室里跑來跑去，最先開始這個“游戲”的就是我們班的小調(diào)皮鬼愷銳，老師每次制止后不大一會孩子們又開始了，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)又好幾個小板凳已經(jīng)開始搖擺了，再這樣下去也不是辦法啊。

我便把孩子們都叫了過來，我故作神秘的對孩子們說：“老師昨天晚上在教室里聽到我們的小板凳在哭。

小朋友們知道是為什么嗎?”孩子們都搖頭說：“不知道”。

我接著說到：“小朋友想知道為什么嗎?”“想”孩子們都異口同聲的喊道。

“我聽到一個小板凳說愷銳小朋友白天總是推著我跑老跑去的，把我的胳膊和腿都弄疼了。

”我接著問：“小朋友受傷了會怎么樣啊?”“會疼”“是啊，小朋友受傷了會很疼，小板凳也是一樣的啊，它受傷了也會疼的，那咱們小朋友總是把它推來推去的它就會受傷，就會疼，所以它才會哭啊，小朋友想不想讓小板凳哭啊?”“不想”“那我們一起來愛護(hù)它們，好不好呀!”“好”孩子們的聲音特別洪亮。

從此孩子們真的都不再推板凳了，而且搬板凳時也都特別小心了呢。

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小水滴哭了

小朋友小便后，我領(lǐng)著孩子到盥洗室洗手，但每一次洗手都成為我頭疼的一個問題。這是因為很多孩子洗手時都喜歡玩水，把水灑在同伴身上，根本就沒有節(jié)約用水的意識。我?guī)状螌⒆觽冋f不要浪費(fèi)水，可孩子們就是不聽。我又看到孩子圍在水池邊，水管里的水嘩嘩地流著，他們卻邊洗手邊潑水玩，我趁機(jī)站在水池邊說：“小朋友，我剛才聽到水滴會講話了，它正在哭呢?你們想知道水滴剛剛和我說了什么呀?”“想。”孩子們都圍了過來。“噢，水滴說呀，小朋友們不知道珍惜，還這么浪費(fèi)，把它弄哭了，它說在也不幫小朋友洗衣服、洗澡、洗玩具、杯子、毛巾了”我說完問：“小朋友，水滴生氣了，我們該怎么辦呢?”“把它關(guān)緊”，“以后再也不浪費(fèi)了”，“我也不浪費(fèi)了……”?！靶∨笥?，以后我們應(yīng)該怎么辦呢?”我接著問：“我們以后再也不浪費(fèi)水了?！薄逼渌男∨笥岩捕几f：“老師以后我也不玩水了，這樣小不滴就不會難過了?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f?！昂昧?，以后我們都要節(jié)約用水，因為它能幫我們做好多事情呢?孩子們都明白啦要節(jié)約用水。以后，孩子們洗手再也沒有玩水的現(xiàn)象啦!

“小椅子”哭了

每次吃完飯或下課時，我都要求小朋友搬起自己的小椅子，離開座位，但每次都有幾個“小壞蛋”就是喜歡推著小椅子跑，他們這樣做，不僅使小椅子的使用期大大縮短了，有些椅子開始搖搖晃晃了，更重要的是小朋友更容易磕著碰著。安全工作在幼兒園是頭等大事，

為了杜絕這種現(xiàn)象，我經(jīng)常對小朋友進(jìn)行說教，但收效甚微。

今天，我干脆放下手里的活，和顏悅色的對小朋友說：“你們剛才聽見小椅子說話了么?”孩子們茫然的搖搖頭，我又很神秘的小聲說道“我聽到了，小椅子在說‘好疼啊，為什么對我這么不好，他們就看不到我們哭么’?”

在孩子們心里，小椅子和小花小草都一樣，都是有生命的，針對他們這樣的心理特點，讓小椅子自己訴說，比老師單純說教有更好的效果，為了加深記憶，我有意問：“誰能告訴我，為什么小椅子說疼，為什么它會哭呢?”話音一落就有小朋友爭先恐后的回答“老師，因為推著椅子跑，所以它會疼，他‘腿’疼，才會哭了?！薄澳切∨笥阎酪院笤撛鯓訉Υ∫巫恿嗣?”回答的聲音很整齊“知道!搬起椅子慢慢走?！睆哪翘炱?，基本上沒有推小椅子的小朋友了。

我深感身為教師，啰嗦的說教，不如針對幼兒的心理特點，來對癥下藥，讓幼兒在自覺或不自覺的當(dāng)中就接受了建議，用合適的方法引導(dǎo)才能使幼兒更好的接受，并能收到最好的效果，這樣也更有利于幼兒身心發(fā)展。

她哭了

今天中午，孩子們起床后，我就組織他們?nèi)ズ人：鋈?，聽到有人在小聲的哭泣，我循著哭聲找去，一看是小豆豆。我問她：“你怎么了？”她沒有回答。我想可能是剛睡醒的緣故，沒有再多想，就催促她去喝水了。

上課了，別人都在認(rèn)真聽講，小豆豆又開始小聲的哭了。我輕輕走過去，問：你怎么了？孩子還是哭，不回答我。這時，我心中生疑，莫非病了？我用額頭碰碰她的額頭，壞了！感覺不好。趕緊拿來體溫計測了一下，我的天！38度5！怪不得孩子老是哭，是發(fā)燒難受的。

唉！你看我，怎么這么粗心，剛才怎么就沒有想到是孩子不舒服呢?

可見，做為幼兒教師，不僅要有淵博的知識、風(fēng)趣的談吐，還要有細(xì)致入微的觀察力。

三周的孩子語言表達(dá)能力還不夠好，他們對自己不滿意的事情，會用哭聲來表示不滿；他們對自己的病痛不會表述，有時也用哭來告訴老師：他不舒服。所以，我們老師可一定要細(xì)心的對待孩子的哭聲??！

“小椅子”哭了（中班）

為了杜絕這種現(xiàn)象，我經(jīng)常對小朋友進(jìn)行說教，但收效甚微。

今天，我干脆放下手里的活，和顏悅色的對小朋友說：“你們剛才聽見小椅子說話了么？”孩子們茫然的搖搖頭，我又很神秘的小聲說道“我聽到了，小椅子在說‘好疼啊，為什么對我這么不好，他們就看不到我們哭么’？”

在孩子們心里，小椅子和小花小草都一樣

，都是有生命的，針對他們這樣的心理特點，讓小椅子自己訴說，比老師單純說教有更好的效果，為了加深記憶，我有意問：“誰能告訴我，為什么小椅子說疼，為什么它會哭呢？”話音一落就有小朋友爭先恐后的回答“老師，因為推著椅子跑，所以它會疼，他‘腿’疼，才會哭了?！薄澳切∨笥阎酪院笤撛鯓訉Υ∫巫恿嗣矗俊被卮鸬穆曇艉苷R“知道！搬起椅子慢慢走。”從那天起，基本上沒有推小椅子的小朋友了。

我深感身為教師，啰嗦的說教，不如針對幼兒的心理特點，來對癥下藥，讓幼兒在自覺或不自覺的當(dāng)中就接受了建議，用合適的方法引導(dǎo)才能使幼兒更好的接受，并能收到最好的效果，這樣也更有利于幼兒身心發(fā)展。

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們一起一起度過了一學(xué)期。記得剛?cè)雸@的第一天，謝佳人來了。當(dāng)媽媽抱著她走到班級門口時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同地圍了過去?！凹鸭?，讓老師抱抱！老師這里有好多玩具，我?guī)氵^去拿！”可無論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊地勾住媽媽的脖子，大聲地哭著，嘴里還不停地說：“媽媽，你不要走，我要回家，我不要上幼兒園……”看見孩子哭得這么厲害，媽媽見了尤為心疼。媽媽哽咽著說：“孩子小，讓您費(fèi)心了，我下午早點過來接她?！?/p>

話剛說完，便轉(zhuǎn)身就走了。孩子看媽媽一走，哭得更厲害了，我把佳佳抱起來，耐心地和她講道理，哄了很長時間，才慢慢地停止哭泣。一連幾天都是這個狀態(tài)，這樣子一來，日?；顒硬荒苷＿M(jìn)行，而且還會影響到其他小朋友的情緒。面對這樣特殊的孩子，我在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，所以孩子對帶她的人依戀程度非常高，一旦脫離，反應(yīng)便會特別激烈。知道了原因后，我們對孩子更加關(guān)注，總是積極鼓勵她，很快佳佳便融入到集體中來。

通過這件事情，我深刻體會到作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心地對待幼兒的哭泣，這樣子才能使幼兒輕松愉悅地投入到幼兒園的生活中去。此外，老師要積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒，成為幼兒的依戀對象。

每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們，我覺得太幸福了！所以無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。同時，還要講究教育的時機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子在幼兒園開心地度過每一天！

成成不哭了

輸了，不能哭

今天下午的戶外活動時間，我組織著我們班的孩子們進(jìn)行跳繩比賽。

比賽結(jié)束時，勝負(fù)定出，勝的隊歡欣跳躍，輸?shù)年犐袂轺鋈弧?/p>

輸隊中，劉同哲蹲在地上抹起眼淚來。

因為已到離園時間，所以我只是安慰他幾句，就忙著迎接家長。

在回家的路上，我眼前一直浮現(xiàn)著與進(jìn)被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。

不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭。

“不能讓孩子輸了就哭!”我在心里默默地想。

第二天，我早早來到幼兒園等待與進(jìn)的到來，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動室、走到座位邊坐下來。

我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?與進(jìn)，還在為昨天輸了比賽不高興嗎?咱可是一個男子漢，不能因為這一次輸了，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”

教育活動時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開論，孩子們暢所欲言、情講述著自己會如何面對輸贏。

其間，我也會適時加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同哲緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩。

“與進(jìn)，你來說說吧。

輸了不能哭，要堅強(qiáng)、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，同哲又伸出小手作了一個勝利的姿勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。

因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。

作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學(xué)會堅強(qiáng)，有愈挫愈勇的勁頭……