小朋友，請(qǐng)坐好

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幼教隨筆：好朋友，分開(kāi)坐

通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)，任何事情都可能是有利有弊的，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面；把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情，這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn)，從而真正的找到解決的辦法。

玉玉和楚琪是一對(duì)好朋友，平時(shí)總愛(ài)在一起玩，從來(lái)不打架，有的時(shí)候還上對(duì)方的家里做客，她們的父母也是非常友好，一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。

可是事情總是“一分為二”的，這對(duì)孩子上課的時(shí)候常?？刂撇蛔∽约阂f(shuō)話，要不就低頭悄悄玩不聽(tīng)老師講課，最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大，可每次交上來(lái)的數(shù)學(xué)題卻都是對(duì)的，這是怎么回事呢？終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后，琪琪就問(wèn)她要，然后把它原封不動(dòng)抄寫(xiě)下來(lái)，我走過(guò)去指著一道數(shù)學(xué)題問(wèn)她會(huì)不會(huì)做，她卻低頭不語(yǔ)，原來(lái)她每次都是自己不動(dòng)腦子依賴朋友幫助作題??！這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎？想到這我突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，決定再不能讓她們上課時(shí)候坐在一起了，要讓她們分開(kāi)坐。雖然她們有些不愿意，但為了孩子好，我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習(xí)慣，現(xiàn)在她必須自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題了。

通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)，任何事情都可能是有利有弊的，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面；把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情，這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn)，從而真正的找到解決的辦法。

坐那里都可以跟好朋友一起玩的

自從有了好伙伴，區(qū)域活動(dòng)他們?cè)谝黄?，戶外活?dòng)他們也一起。他們?cè)谝黄鸩皇抢美蠋熖峁┑牟牧虾侠淼耐妫悄眠@樣材料敲敲打打然后他們相對(duì)哈哈大笑。我怕他們會(huì)把材料弄破，也會(huì)溫馨提醒要愛(ài)護(hù)老師的勞動(dòng)果實(shí)。他們也很懂事就輕輕的玩?？粗⒆幽敲炊挛遗紶栆步槿脒M(jìn)去教他們?cè)趺蠢貌牧贤妗?/p>

戶外活動(dòng)也是一樣，一個(gè)跑一個(gè)追。虧好我們?cè)鹤哟螅梢宰尯⒆颖M情的追逐。他們會(huì)開(kāi)心的地上打滾，還大叫著。我也不想去阻止他們的行為，只要在我的視線下是不會(huì)有什么危險(xiǎn)事情出現(xiàn)。現(xiàn)在只要孩子能與大家混合著玩就好。

中午飯后，孩子在走廊中玩耍著。坤坤吃飯還是蠻爽氣的，每次都吃的干干凈凈。而且每次都很快吃完啦。他現(xiàn)在知道等待好朋友快快吃完可以一起聊天?？墒撬暮门笥殉燥埵锹宰樱看慰偸前嗉?jí)的最后幾名。坤坤可仗義氣啦。早早為好朋友搶好了位置等待好朋友來(lái)，可是走廊就那么大，不是說(shuō)可以留很多空位子的，所以飯后的坤坤是很辛苦的，為了給好朋友搶位子一會(huì)吵架一會(huì)吵架。總算等到好朋友到來(lái)，為了跟好朋友坐一起，坤坤寶寶把旁邊的寶寶椅子推掉，引發(fā)一場(chǎng)打鬧。我對(duì)坤坤說(shuō)：“坐那里都可以跟好朋友一起玩的，不一定要坐一起啊！”

好朋友

大班的孩子已經(jīng)對(duì)朋友非常重視，有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽约旱摹昂门笥选币痪洹安桓阃媪恕倍薇亲印?/p>

這時(shí)候，我們應(yīng)該做的就是正確的引導(dǎo)孩子.

今天下午，我們班樂(lè)樂(lè)大聲跟我說(shuō)：“老師，妮妮哭了。

”我說(shuō):“怎么了，妮妮?”“輝輝不跟我玩了”妮妮哭著說(shuō)。

妮妮和輝輝是最要好的朋友，平常形影不離，因?yàn)榧易〉囊埠芙?，從小就認(rèn)識(shí)，一起來(lái)上幼兒園，放學(xué)也一起回家。

可算得上是青梅竹馬了。

一直關(guān)系很好的兩人，為何突然間不一起玩了呢?我找來(lái)輝輝，并沒(méi)有直接問(wèn)他為什么不跟妮妮玩了，而是問(wèn)他：“輝輝，老師想問(wèn)你，最近都跟誰(shuí)玩啊?”輝輝說(shuō)：“婷婷啊!”奧，原來(lái)是這樣啊，婷婷就坐輝輝旁邊，他們倆一起玩，也是正常。

我又問(wèn)：“是不是你最近不太跟妮妮玩啊!”“沒(méi)有啊，我們還是一起上學(xué)，不過(guò)現(xiàn)在我的座位離她遠(yuǎn)了，我就跟婷婷玩了。

”原來(lái)是這樣。

我告訴妮妮，“輝輝還是你的好朋友，只不過(guò)他還需要其他的朋友啊，輝輝是你的朋友，婷婷是輝輝的朋友，那婷婷也是你好朋友啊!”妮妮點(diǎn)點(diǎn)頭。

高興的去找他們玩了。

孩子雖小，有的時(shí)候卻把友誼看的很重，這時(shí)候我們一定要鼓勵(lì)他們，讓他們可以與很多小朋友成為朋友。

一對(duì)好朋友

如何改變小朋友的好動(dòng)

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小朋友安靜了，你們想不想聽(tīng)昨天沒(méi)有講完的故事嗎?“想”。

孩子們異口同聲地回答。

于是，我就開(kāi)始講故事，可是剛剛講了兩句，有一個(gè)小朋友就說(shuō)：“我要去解小便”，我點(diǎn)點(diǎn)頭示意，可是那個(gè)小朋友還沒(méi)有走到廁所，后面的小朋友有好幾個(gè)都嚷著說(shuō)：“老師，我也想去廁所”，于是，我就放下手中的書(shū)，讓他們一起去，可是，王一同和翟浩然小朋友沒(méi)有解出小便，我就問(wèn)他們：“為什么沒(méi)有小便還要說(shuō)上廁所”。

他們兩個(gè)人都說(shuō)：“錯(cuò)”了，我就讓他們都回去了，可是，在站隊(duì)時(shí)，又有小朋友說(shuō)我要去解小便，讓他們?nèi)ズ螅麄冞€是沒(méi)有解出來(lái)，這時(shí)我就開(kāi)始反思幼兒有這種現(xiàn)象，是不是我活動(dòng)組織的不能引起幼兒的興趣，于是，我在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上又加了一些新的手指游戲和兒歌律動(dòng)，在做新的游戲時(shí)幼兒都沒(méi)有起哄上廁所的了，有了很大的改變。

有時(shí)候，幼兒出現(xiàn)之中現(xiàn)象，是因?yàn)榻處熃M織活動(dòng)時(shí)不能引起幼兒的興趣，幼兒不感興趣，就會(huì)找出理由做別的事，因此在以后的活動(dòng)中，所選擇的組織形式，要新穎，要生動(dòng)有趣，使幼兒積極參與，投入其中，自然就不會(huì)起哄了。

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手拉手 ，好朋友

每年小班孩子入園第一周為常規(guī)訓(xùn)練，今年也不例外，我在為小班幼兒訓(xùn)練常規(guī)時(shí)，讓孩子們進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練，為了讓孩子能夠整齊的行走，我利用老鷹抓小雞的方法進(jìn)行排隊(duì)，孩子們一個(gè)連著一個(gè)，用手抓住前面的小朋友的衣服角，剛開(kāi)始走了幾步，孩子們就你喊我叫的嚷了起來(lái)：“老師他把我的鞋子踩下來(lái)了，他抓著我的帽子，弄得我的脖子很疼了，他把我的扣子弄下來(lái)了…………我只好停下隊(duì)伍，幫孩子踢上鞋子，讓孩子們走路時(shí)不要踩前面小朋友的鞋子，也不要抓著小朋友的帽子……..。我又領(lǐng)著孩子向前走，可一看孩子的走路姿勢(shì)全變樣了，為了不踩前面小朋友的鞋子，孩子們只好把腿向外撐開(kāi)，這樣一來(lái)，就好像一群小鴨子，我禁不住笑了起來(lái)，孩子們都莫名其妙的看著我，我讓一隊(duì)的小朋友停下來(lái)讓另一隊(duì)走，又讓另一隊(duì)的小朋友進(jìn)行互相觀看，孩子們看完后也都哈哈的大笑了起來(lái)。為了讓孩子們走的又整齊又好看，我讓孩子們自己找朋友，找到后手拉手排好隊(duì)，這樣孩子們走起來(lái)又整齊又還看，還避免了孩子們互相踩鞋子的一系列問(wèn)題，同時(shí)也給了孩子互相熟悉好朋友的機(jī)會(huì)。

辦法是有的，就看老師能不能去探索去發(fā)現(xiàn)，只要老師耐心、細(xì)致、認(rèn)真的干好幼教工作，一切都會(huì)迎刃而解。

好朋友的魔力

不知為何，最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落。不過(guò)當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情，很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r(shí)間非常緊張，兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動(dòng)了，欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

早餐過(guò)后，快樂(lè)的區(qū)角游戲開(kāi)始時(shí)了，只見(jiàn)欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候，子涵走上前問(wèn)道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高興啊!”聽(tīng)到子涵的問(wèn)話聲，原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛特別有神的看著子涵，弱弱地說(shuō)：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽(tīng)笑著說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f(shuō)說(shuō)，明天再帶過(guò)來(lái)就是了!”說(shuō)著就牽著欣怡的手向我走來(lái)。不等欣怡開(kāi)口，子涵就幫忙解釋說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí)，兩個(gè)好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。

對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，朋友是他們一同游戲的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同說(shuō)笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會(huì)是比較好的傾訴對(duì)象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴?；蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂(lè)得成長(zhǎng)。

用愛(ài)關(guān)心好朋友

班里有位特別熱心腸的小女孩，名字叫欣欣，她有一個(gè)最好的朋友樂(lè)樂(lè)，每天她倆都會(huì)形影不離，笑口開(kāi)顏的，活動(dòng)室、操場(chǎng)上、、、、、、到處可見(jiàn)她倆友好的身影，每每看到那種場(chǎng)景，我都會(huì)為之而感動(dòng)！一次戶外游戲后，小朋友自由地選擇伙伴，當(dāng)然，欣欣也不例外，當(dāng)老師提示：可以自由玩游戲時(shí)，欣欣就像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下跑向樂(lè)樂(lè)站的位置，高興地抱著樂(lè)樂(lè)，嘴里還說(shuō)道：“樂(lè)樂(lè)，我?guī)闳ヅ实羌苣峭鎯海　边呎f(shuō)邊拉著樂(lè)樂(lè)的手就走，到目的地以后，欣欣也總是禮讓樂(lè)樂(lè)先上，眼睛也緊緊地盯著好朋友，嘴里還大聲地提醒著：“樂(lè)樂(lè)，別害怕!我在下面保護(hù)你！”懂事的樂(lè)樂(lè)也勇敢地嘗試著往上爬?！凹佑停?lè)樂(lè)！馬上就爬到山頂啦！”“真棒！”、、、、、、就這樣，欣欣耐心地幫助樂(lè)樂(lè)勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下來(lái)，最后，欣欣才開(kāi)始開(kāi)心得玩起來(lái)！又一次午餐后，欣欣很快就吃晚飯了，她站在藍(lán)線上，眼睛緊緊地看著樂(lè)樂(lè)，不一會(huì)兒，她又悄悄地走到樂(lè)樂(lè)旁邊，貼近她的耳朵說(shuō)著什么，在我的提醒下，她不忍心地邊走邊向盥洗室走去，后來(lái)，她真地等來(lái)了樂(lè)樂(lè)，熱心腸的她，又會(huì)像大姐姐一樣去照顧她、、、、、、小班這個(gè)低齡的寶貝們，在家都是眾多人精心地呵護(hù)，自我保護(hù)的意識(shí)淡薄，在幼兒園里，老師會(huì)通過(guò)多種渠道去鼓勵(lì)寶貝們逐漸接觸一些常見(jiàn)的自我保護(hù)方法，學(xué)會(huì)一些友好交往的語(yǔ)言、做法，但我認(rèn)為，文中例舉到的生動(dòng)、逼真的感人場(chǎng)景，會(huì)具有很好的說(shuō)服力，它們之間發(fā)生的真實(shí)故事又給我們進(jìn)行療好的社會(huì)交往提供了最為可貴的素材。因此，我深深感悟到：從孩子們身上我提升了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。