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小朋友,請(qǐng)坐好

發(fā)布時(shí)間:2020-12-16 幼兒園的小朋友小游戲 小朋友幼兒園游戲 幼兒園小朋友游戲 “小朋友,請(qǐng)坐好!”,我想,這是幼兒園老師每天都要重復(fù)很多遍的一句“工作語(yǔ)言”,目的是希望幼兒在瞬間集中注意力,保證良好的班級(jí)常規(guī),久而久之,大多數(shù)的幼兒會(huì)形成一定的條件反射,但也有少數(shù)的會(huì)注意力開(kāi)小差,而且也會(huì)影響其他孩子的注意力。有時(shí)我發(fā)現(xiàn),孩子們雖然能安靜下來(lái),但是是在一種比較強(qiáng)勢(shì)的氣氛下突然終止自己的活動(dòng),換句話說(shuō),讓孩子瞬間從愉快的氣氛中抽離出來(lái),顯得很突然,有時(shí)孩子們正在進(jìn)行著的思緒會(huì)突然受到外因的影響而終止,特別是在一些問(wèn)題的討論中,孩子們熱鬧的進(jìn)行著討論和談話,生硬的“小朋友,請(qǐng)坐好”口令讓沸騰的活動(dòng)室瞬間凝固,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才在和同伴討論的非常激烈的孩子一站起來(lái)后就頓時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次,將剛才一些獨(dú)特的看法和見(jiàn)解忘得精光,令老師頗為費(fèi)解:剛才說(shuō)的好好的,怎么一站起來(lái)就完全不是那么回事了呢?也大大影響了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,挫敗了孩子的自信心。怎樣讓老師和孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松而自然的狀態(tài)中進(jìn)行銜接呢。于是我嘗試過(guò)用一些肢體動(dòng)作暗示孩子們停止當(dāng)下的活動(dòng),例如有時(shí)我會(huì)走到一組旁邊,彎下腰,將食指豎放在嘴唇中間,形成“噓”的動(dòng)作,有時(shí)我也會(huì)用停止的手勢(shì)走到孩子們的身邊,先看到的孩子如果看懂我的意思,會(huì)馬上停下來(lái)坐好,然后我沿著孩子們的身邊走過(guò)一遍。孩子們會(huì)逐漸靜止下來(lái),教室里也逐漸從熱鬧的氣氛中緩緩平靜下來(lái),而且同伴之間也會(huì)相互影響,看到他人坐端正,很自覺(jué)的就會(huì)停止下來(lái)。這樣孩子們也不會(huì)被生硬的中斷。雖然只個(gè)很不起眼的環(huán)節(jié),但是只要我們多花一點(diǎn)心思和技巧,就能讓自己的管理工作更得心應(yīng)手,從而讓自己更多的去體會(huì)工作的樂(lè)趣。

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幼教隨筆:好朋友,分開(kāi)坐


通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn),任何事情都可能是有利有弊的,關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情,這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn),從而真正的找到解決的辦法。

玉玉和楚琪是一對(duì)好朋友,平時(shí)總愛(ài)在一起玩,從來(lái)不打架,有的時(shí)候還上對(duì)方的家里做客,她們的父母也是非常友好,一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。

可是事情總是“一分為二”的,這對(duì)孩子上課的時(shí)候常??刂撇蛔∽约阂f(shuō)話,要不就低頭悄悄玩不聽(tīng)老師講課,最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大,可每次交上來(lái)的數(shù)學(xué)題卻都是對(duì)的,這是怎么回事呢?終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后,琪琪就問(wèn)她要,然后把它原封不動(dòng)抄寫(xiě)下來(lái),我走過(guò)去指著一道數(shù)學(xué)題問(wèn)她會(huì)不會(huì)做,她卻低頭不語(yǔ),原來(lái)她每次都是自己不動(dòng)腦子依賴朋友幫助作題??!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性,決定再不能讓她們上課時(shí)候坐在一起了,要讓她們分開(kāi)坐。雖然她們有些不愿意,但為了孩子好,我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴朋友作題的壞習(xí)慣,現(xiàn)在她必須自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題了。

通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn),任何事情都可能是有利有弊的,關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情,這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn),從而真正的找到解決的辦法。

坐那里都可以跟好朋友一起玩的


這幾天坤坤很高興,因?yàn)樗业阶约旱男』锇榱恕_@個(gè)小伙伴跟他一樣的愛(ài)好,喜歡到處跑然后一起對(duì)著天空大笑。很快樂(lè)很有趣!看著他們玩著那么開(kāi)心,我也看著心里也高興啊,總算會(huì)找小伙伴玩啦,不再是一個(gè)人獨(dú)自坐著看著同伴玩耍自己又不知道如何介入。

自從有了好伙伴,區(qū)域活動(dòng)他們?cè)谝黄?,戶外活?dòng)他們也一起。他們?cè)谝黄鸩皇抢美蠋熖峁┑牟牧虾侠淼耐妫悄眠@樣材料敲敲打打然后他們相對(duì)哈哈大笑。我怕他們會(huì)把材料弄破,也會(huì)溫馨提醒要愛(ài)護(hù)老師的勞動(dòng)果實(shí)。他們也很懂事就輕輕的玩??粗⒆幽敲炊挛遗紶栆步槿脒M(jìn)去教他們?cè)趺蠢貌牧贤妗?/p>

戶外活動(dòng)也是一樣,一個(gè)跑一個(gè)追。虧好我們?cè)鹤哟螅梢宰尯⒆颖M情的追逐。他們會(huì)開(kāi)心的地上打滾,還大叫著。我也不想去阻止他們的行為,只要在我的視線下是不會(huì)有什么危險(xiǎn)事情出現(xiàn)。現(xiàn)在只要孩子能與大家混合著玩就好。

中午飯后,孩子在走廊中玩耍著。坤坤吃飯還是蠻爽氣的,每次都吃的干干凈凈。而且每次都很快吃完啦。他現(xiàn)在知道等待好朋友快快吃完可以一起聊天??墒撬暮门笥殉燥埵锹宰樱看慰偸前嗉?jí)的最后幾名。坤坤可仗義氣啦。早早為好朋友搶好了位置等待好朋友來(lái),可是走廊就那么大,不是說(shuō)可以留很多空位子的,所以飯后的坤坤是很辛苦的,為了給好朋友搶位子一會(huì)吵架一會(huì)吵架。總算等到好朋友到來(lái),為了跟好朋友坐一起,坤坤寶寶把旁邊的寶寶椅子推掉,引發(fā)一場(chǎng)打鬧。我對(duì)坤坤說(shuō):“坐那里都可以跟好朋友一起玩的,不一定要坐一起啊!”

好朋友


大班的孩子已經(jīng)對(duì)朋友非常重視,有時(shí)候會(huì)因?yàn)樽约旱摹昂门笥选币痪洹安桓阃媪恕倍薇亲印?/p>

這時(shí)候,我們應(yīng)該做的就是正確的引導(dǎo)孩子.

今天下午,我們班樂(lè)樂(lè)大聲跟我說(shuō):“老師,妮妮哭了。

”我說(shuō):“怎么了,妮妮?”“輝輝不跟我玩了”妮妮哭著說(shuō)。

妮妮和輝輝是最要好的朋友,平常形影不離,因?yàn)榧易〉囊埠芙?,從小就認(rèn)識(shí),一起來(lái)上幼兒園,放學(xué)也一起回家。

可算得上是青梅竹馬了。

一直關(guān)系很好的兩人,為何突然間不一起玩了呢?我找來(lái)輝輝,并沒(méi)有直接問(wèn)他為什么不跟妮妮玩了,而是問(wèn)他:“輝輝,老師想問(wèn)你,最近都跟誰(shuí)玩啊?”輝輝說(shuō):“婷婷啊!”奧,原來(lái)是這樣啊,婷婷就坐輝輝旁邊,他們倆一起玩,也是正常。

我又問(wèn):“是不是你最近不太跟妮妮玩啊!”“沒(méi)有啊,我們還是一起上學(xué),不過(guò)現(xiàn)在我的座位離她遠(yuǎn)了,我就跟婷婷玩了。

”原來(lái)是這樣。

我告訴妮妮,“輝輝還是你的好朋友,只不過(guò)他還需要其他的朋友啊,輝輝是你的朋友,婷婷是輝輝的朋友,那婷婷也是你好朋友啊!”妮妮點(diǎn)點(diǎn)頭。

高興的去找他們玩了。

孩子雖小,有的時(shí)候卻把友誼看的很重,這時(shí)候我們一定要鼓勵(lì)他們,讓他們可以與很多小朋友成為朋友。

一對(duì)好朋友


如果說(shuō)友誼是一棵常青樹(shù),那么,澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵美麗又開(kāi)不敗的鮮花,那么照耀她的必定是心中的太陽(yáng)。高銘鴿和蘇醒赫就是一對(duì)好朋友,他們兩個(gè)早上來(lái)了之后總是坐到一起。這兩個(gè)孩子的床緊挨著,臨睡前,兩人總要說(shuō)上一陣悄悄話。下午離園時(shí),如果其中一個(gè)的家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái),來(lái)了的也不走,總要等著另一個(gè)的家長(zhǎng)來(lái)了一塊走。下午起床后,活動(dòng)了一會(huì)兒就到間餐時(shí)刻了。今天是孩子們非常愛(ài)吃的烤排,沒(méi)等老師把點(diǎn)心遞到他們手里,很多孩子便迫不及待的一把“搶”過(guò)去香香的吃起來(lái)。分到蘇星赫這里,他卻沒(méi)有自己吃,而是把點(diǎn)心讓給高銘鴿說(shuō):你先吃吧。高銘鴿卻不接,說(shuō):你先吃。見(jiàn)此,我趕緊分給高銘鴿一塊:你們一起吃。兩個(gè)好朋友開(kāi)心的笑了。這讓我不由得想起前天下午,我給了高銘鴿一塊糖,可是她沒(méi)拿好掉到了地上,蘇星赫見(jiàn)狀,趕忙替她撿起來(lái),還用嘴吹吹遞給了她。在大人眼中的友誼是,當(dāng)你窮困潦倒最艱辛的時(shí)刻陪在你身邊的才是真正的朋友,那才叫做友誼。而幼兒間的友誼卻常常被大人、老師給忽視,其實(shí)孩子之間的友誼是純潔透明的,如晶瑩剔透的美玉,沒(méi)有附帶任何一絲一毫的瑕疵,讓我這個(gè)旁觀者也禁不住感動(dòng)滿懷。聽(tīng)高銘鴿的奶奶說(shuō),原來(lái)早上上幼兒園的時(shí)候,還要講條件,比如要上一天歇一天,可是現(xiàn)在交上了好朋友,每天都盼著上幼兒園------有個(gè)好朋友真好呀。

如何改變小朋友的好動(dòng)


下面給大家提供的是“如何改變小朋友的好動(dòng)”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

小朋友安靜了,你們想不想聽(tīng)昨天沒(méi)有講完的故事嗎?“想”。

孩子們異口同聲地回答。

于是,我就開(kāi)始講故事,可是剛剛講了兩句,有一個(gè)小朋友就說(shuō):“我要去解小便”,我點(diǎn)點(diǎn)頭示意,可是那個(gè)小朋友還沒(méi)有走到廁所,后面的小朋友有好幾個(gè)都嚷著說(shuō):“老師,我也想去廁所”,于是,我就放下手中的書(shū),讓他們一起去,可是,王一同和翟浩然小朋友沒(méi)有解出小便,我就問(wèn)他們:“為什么沒(méi)有小便還要說(shuō)上廁所”。

他們兩個(gè)人都說(shuō):“錯(cuò)”了,我就讓他們都回去了,可是,在站隊(duì)時(shí),又有小朋友說(shuō)我要去解小便,讓他們?nèi)ズ螅麄冞€是沒(méi)有解出來(lái),這時(shí)我就開(kāi)始反思幼兒有這種現(xiàn)象,是不是我活動(dòng)組織的不能引起幼兒的興趣,于是,我在轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上又加了一些新的手指游戲和兒歌律動(dòng),在做新的游戲時(shí)幼兒都沒(méi)有起哄上廁所的了,有了很大的改變。

有時(shí)候,幼兒出現(xiàn)之中現(xiàn)象,是因?yàn)榻處熃M織活動(dòng)時(shí)不能引起幼兒的興趣,幼兒不感興趣,就會(huì)找出理由做別的事,因此在以后的活動(dòng)中,所選擇的組織形式,要新穎,要生動(dòng)有趣,使幼兒積極參與,投入其中,自然就不會(huì)起哄了。

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手拉手 ,好朋友


每年小班孩子入園第一周為常規(guī)訓(xùn)練,今年也不例外,我在為小班幼兒訓(xùn)練常規(guī)時(shí),讓孩子們進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練,為了讓孩子能夠整齊的行走,我利用老鷹抓小雞的方法進(jìn)行排隊(duì),孩子們一個(gè)連著一個(gè),用手抓住前面的小朋友的衣服角,剛開(kāi)始走了幾步,孩子們就你喊我叫的嚷了起來(lái):“老師他把我的鞋子踩下來(lái)了,他抓著我的帽子,弄得我的脖子很疼了,他把我的扣子弄下來(lái)了…………我只好停下隊(duì)伍,幫孩子踢上鞋子,讓孩子們走路時(shí)不要踩前面小朋友的鞋子,也不要抓著小朋友的帽子……..。我又領(lǐng)著孩子向前走,可一看孩子的走路姿勢(shì)全變樣了,為了不踩前面小朋友的鞋子,孩子們只好把腿向外撐開(kāi),這樣一來(lái),就好像一群小鴨子,我禁不住笑了起來(lái),孩子們都莫名其妙的看著我,我讓一隊(duì)的小朋友停下來(lái)讓另一隊(duì)走,又讓另一隊(duì)的小朋友進(jìn)行互相觀看,孩子們看完后也都哈哈的大笑了起來(lái)。為了讓孩子們走的又整齊又好看,我讓孩子們自己找朋友,找到后手拉手排好隊(duì),這樣孩子們走起來(lái)又整齊又還看,還避免了孩子們互相踩鞋子的一系列問(wèn)題,同時(shí)也給了孩子互相熟悉好朋友的機(jī)會(huì)。

辦法是有的,就看老師能不能去探索去發(fā)現(xiàn),只要老師耐心、細(xì)致、認(rèn)真的干好幼教工作,一切都會(huì)迎刃而解。

好朋友的魔力


不知為何,最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落。不過(guò)當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情,很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室,這一幕剛好被她的好朋友子涵看到,因?yàn)樵绯康臅r(shí)間非常緊張,兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動(dòng)了,欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

早餐過(guò)后,快樂(lè)的區(qū)角游戲開(kāi)始時(shí)了,只見(jiàn)欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候,子涵走上前問(wèn)道:“欣怡,你今天早晨怎么了,怎么不高興啊!”聽(tīng)到子涵的問(wèn)話聲,原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭,小眼睛特別有神的看著子涵,弱弱地說(shuō):“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽(tīng)笑著說(shuō):“原來(lái)是這樣啊,咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f(shuō)說(shuō),明天再帶過(guò)來(lái)就是了!”說(shuō)著就牽著欣怡的手向我走來(lái)。不等欣怡開(kāi)口,子涵就幫忙解釋說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí),兩個(gè)好朋友就高高興興的去表演了,欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。

對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),朋友是他們一同游戲的玩伴,一起分享小秘密的伙伴,一同說(shuō)笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候,可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受,可是同齡的小伙伴會(huì)是比較好的傾訴對(duì)象,相同的閱歷,相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴?;蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間,充分施展“好朋友的魔力”,讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂(lè)得成長(zhǎng)。

用愛(ài)關(guān)心好朋友


班里有位特別熱心腸的小女孩,名字叫欣欣,她有一個(gè)最好的朋友樂(lè)樂(lè),每天她倆都會(huì)形影不離,笑口開(kāi)顏的,活動(dòng)室、操場(chǎng)上、、、、、、到處可見(jiàn)她倆友好的身影,每每看到那種場(chǎng)景,我都會(huì)為之而感動(dòng)!一次戶外游戲后,小朋友自由地選擇伙伴,當(dāng)然,欣欣也不例外,當(dāng)老師提示:可以自由玩游戲時(shí),欣欣就像離弦的箭一樣,“嗖!”地一下跑向樂(lè)樂(lè)站的位置,高興地抱著樂(lè)樂(lè),嘴里還說(shuō)道:“樂(lè)樂(lè),我?guī)闳ヅ实羌苣峭鎯海 边呎f(shuō)邊拉著樂(lè)樂(lè)的手就走,到目的地以后,欣欣也總是禮讓樂(lè)樂(lè)先上,眼睛也緊緊地盯著好朋友,嘴里還大聲地提醒著:“樂(lè)樂(lè),別害怕!我在下面保護(hù)你!”懂事的樂(lè)樂(lè)也勇敢地嘗試著往上爬?!凹佑停?lè)樂(lè)!馬上就爬到山頂啦!”“真棒!”、、、、、、就這樣,欣欣耐心地幫助樂(lè)樂(lè)勇敢地、一次又一次地爬上去又爬下來(lái),最后,欣欣才開(kāi)始開(kāi)心得玩起來(lái)!又一次午餐后,欣欣很快就吃晚飯了,她站在藍(lán)線上,眼睛緊緊地看著樂(lè)樂(lè),不一會(huì)兒,她又悄悄地走到樂(lè)樂(lè)旁邊,貼近她的耳朵說(shuō)著什么,在我的提醒下,她不忍心地邊走邊向盥洗室走去,后來(lái),她真地等來(lái)了樂(lè)樂(lè),熱心腸的她,又會(huì)像大姐姐一樣去照顧她、、、、、、小班這個(gè)低齡的寶貝們,在家都是眾多人精心地呵護(hù),自我保護(hù)的意識(shí)淡薄,在幼兒園里,老師會(huì)通過(guò)多種渠道去鼓勵(lì)寶貝們逐漸接觸一些常見(jiàn)的自我保護(hù)方法,學(xué)會(huì)一些友好交往的語(yǔ)言、做法,但我認(rèn)為,文中例舉到的生動(dòng)、逼真的感人場(chǎng)景,會(huì)具有很好的說(shuō)服力,它們之間發(fā)生的真實(shí)故事又給我們進(jìn)行療好的社會(huì)交往提供了最為可貴的素材。因此,我深深感悟到:從孩子們身上我提升了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

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