廁所里的交易

最近在廁所里，有幾個小朋友在里邊呆的時間很長。我想，大概是他們肚子有點不舒服吧。問他們卻說沒事，還有幾個小朋友老上廁所，一會兒就要去一次，于是我產(chǎn)生了疑問，便悄悄跟蹤了幾次，原來，廁所是他們玩耍，“交易”的好地方。

一次，我看見浩鑫小朋友手里拿個吹泡泡的瓶子，在洗手間水龍頭上接滿了水，然后跑向廁所，在廁所里吹起了泡泡，還一個勁地喊：“明浩快看，我吹得泡泡多大?！泵骱埔贿厞Z，一邊說：“給我，我來吹，我來吹，咱們一起在這里玩會吧?”“好，別讓老師看見。”

昊昊說：“把你的泡泡糖給我一塊吧?”“不給?！边@是丁杰的聲音?！拔矣梦业南鹌つ喔銚Q。”“那給你一塊吧?！薄安恍?，兩塊?！苯灰走_成了，皆大歡喜。

輝輝說：“把你的卡給我一張吧?！薄安恍小！毙掠畲舐曊f：“我給你大頭娃娃貼圖?！薄昂冒伞！币粯督灰子殖山涣?。

華華和丁明，你靠著我，我挨著你，正聚精會神地玩著一只小甲蟲……

原來，孩子們上廁所并不只是為了解手，而是貪戀這塊自由自在的小天地。

看到這些，我心里非常沉重，孩子們居然在廁所里玩得那么開心!是平時禁錮太多，約束太嚴?是啊，平時常常過分強調(diào)紀律，要求整齊劃一，孩子們自己游戲玩耍的機會太少了，以致引起了孩子們心理上的厭煩，也抑制了孩子們的創(chuàng)造能力。www.debasrideb.com

我思索著，怎樣為孩子們創(chuàng)造一個更加寬松的環(huán)境，今后，我會讓孩子們在自己開心的玩耍中，孕育明天的發(fā)明和創(chuàng)造。

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忽略了去廁所的孩子

額!

這真是一句讓人要心臟爆破的話。今天，我就被差點爆了一次。

下午吃點心時間，有的寶寶吃完去洗手了，有的寶寶還在吃。孩子有快有慢這完全是個正?，F(xiàn)象，可也因為這樣的快慢導致老師要分一部分的精力觀察吃好的孩子，分一部分的精力觀察還沒吃完的孩子。

因為廁所離教室有點距離，且是在教師目力無法觸及的地方，所以當我還在喂孩子吃點心的時候，去廁所的孩子那是被忽略了。

正是因為這樣的一次忽略，不巧，今天有個孩子去洗手的時候摔跤了，劃破了嫩嫩的皮膚還出了點血。幸好傷口不大，小家伙挺勇敢，哭了一會就沒事了。我領著小家伙去老萬那涂紅藥水，他的小手緊緊拉著我，我知道他肯定是有點怕的嘛。拉得我都很心疼這個白白凈凈的小家伙呢!

因為小家伙父母下班晚，且是找人來代接孩子，所以事情的具體情況只好通過電話來和父母溝通了。放學后，馬上給小家伙媽媽打了電話。其實，家長的心情完全可以理解，即使你說是個小傷口，那在沒見到孩子之前家長還是不放心了。雖然媽媽一再說“沒關(guān)系的”，那我還是很過意不去。

晚上19：30又給小家伙媽媽發(fā)了條消息，問候情況。因為這個時候，媽媽肯定是見著孩子并觀察過傷口了。媽媽回復說孩子沒事的，讓我不要擔心，我這才算是放心了下來。

這件事情給了我重要的提醒：

1、主配班老師和保育員要特別注意小班孩子在各種過渡環(huán)節(jié)的相互配合，特別是當有一部分孩子在從事A活動，而有另一部分在從事B活動的時候，盡可能讓所有的孩子都能讓老師看到。

2、進一步加強常規(guī)教育，特別是在去往洗手間的路上和在洗手間里不能奔跑、擁擠。

3、和家長的溝通一定要及時，承認自己的過失比找借口更能讓人接受。

保育筆記“廁所”風波

前幾天的一個下午，我剛從樓上電腦房做完事情回到教室，我們班的保育員阿姨告訴我說：“老師呀，我剛才被孩子們嚇了一大跳?！蔽艺f：“怎么回事呀？”阿姨說：“剛才有幾個小朋友來告訴我說看到廁所里有一條蛇，我嚇了一跳，趕緊跑進去一看，原來是拖把上掉下來的一根布條?！蔽耶敃r看到我的搭班老師正在給孩子們上課，也就沒有去細問孩子們?？墒?，過了一天后，園長來告訴我說：“你們班的一個家長說有孩子在廁所里看到有一條蛇，有的女孩子都嚇得不敢上廁所了?！蔽腋鷪@長解釋說：“那純屬誤會，是孩子們看錯了，將拖把上掉下來的布條看成了所謂的‘蛇’。”因為那天不是我當班，所以我又特地問了一下搭班老師當時的情況。她說是有孩子向她報告說廁所里有‘蛇’，她說認為是孩子們亂說的，因為正在批作業(yè)所以也沒有太在意，沒有馬上去證實情況跟孩子們解釋清楚。而我以為孩子們已經(jīng)知道了事情的真相了，所以也沒有去跟孩子們解釋，所以導致一些沒有了解事情的真相的孩子，回去跟家長說了以后，引起了家長的一些誤解和恐慌。

在家長來反映的那天下午，我就問了孩子們當時的情況，有幾個孩子說知道是一根布條而不是‘蛇’。我就跟孩子們說以后有事情先要了解事情的真相，自己要看到真實的情況以后再說，不能夠人云亦云，更不能夠胡編爛造，要做一個真正的小偵探，孩子們都點點頭。而家長們也可以先跟我們老師溝通，了解真實的情況，不能夠完全相信孩子們的話，因為他們的辨別能力還不夠強。

他為什么老去廁所

吃點心時間，孩子們都坐在位子上吃東西。奇怪，昭陽小朋友哪里去了?教室里沒有，我迅速走進廁所，結(jié)果昭陽就蹲在廁所的窗戶邊不知在干什么，我讓他回教室，孩子一動不動，我接著說：“廁所是大小便的地方，氣味不好聞，再說這里也不是玩的地方啊。”說完我輕輕牽著他的手回到了教室。可幾分鐘后，他又不見了，又回到了廁所里。原因弄明白了，原來宿樂豪尿濕了一點褲子，他怕小朋友們笑話他，于是就躲起來了。孩子的心是敏感的。我微笑著對他說：“沒關(guān)系，只濕了一點點，再說這是你不小心弄濕的，小朋友也不會笑話你的，以后尿尿注意點就好了?！彼娢以谛Γ瑳]有批評他的意思，就輕松地跟著我回到了教室。

中午離園時，我向家長說明情況。昭陽媽告訴我，孩子在家小便時，只要尿濕一點點褲子，就非要吵著給換下來不可。了解了情況后，知道了在以后的工作中，先教給幼兒大小便的方法，再提醒他們注意別尿濕褲子，并告訴他們，即使尿濕了褲子也不要擔心，還有老師會幫助你。

孩子雖小，也有自尊。何況他們的心是敏感的、脆弱的，需要老師去愛撫、去安慰、去耐心地引導。因此，我們老師要做有心人，在日常生活中多觀察、多留意孩子的一點一滴，幫他們清除心靈的障礙，讓他們在園中無憂無慮地快樂成長!

幼師教育隨筆：幼兒園的廁所文化

幼兒園的廁所一直以來是小朋友最喜歡呆的地方，一呆就能呆好長時間?？吹缴罾蠋熡妹聿羚R子，他們也學著擦;看到生活老師洗毛巾，他們也會把整筐毛巾倒進水池洗;看到?jīng)_洗廁所的水流很好玩、水流聲音很響，男孩子就會等著為女孩沖廁所;看到女孩蹲著小便很好玩，男孩就蹲著看女孩小便;看到大人買賣商品討價還價，他們也在廁所里開起拖鞋店，互相問價、還價、買賣拖鞋，然后再手穿拖鞋學小動物爬。

究其原因，一方面，廁所是一個比較寬松的地方，有時可能不在老師的“監(jiān)督”下，小朋友可以在其中自由交談、隨意活動，因此，他們很喜歡。另一方面，廁所也是小朋友探索學習、游戲的地方。他們對成人的勞動、男孩與女孩的不同、水流的聲音等充滿好奇和興趣，因此他們會在寬松的廁所環(huán)境中盡情的表現(xiàn)他們的好奇、盡情的模仿。

這時老師如果一味地阻止，并不會取得很好的效果，反而會有更多的孩子產(chǎn)生興趣去模仿。教師如果能耐心、靜心觀察幼兒在廁所里的所作所為，如模仿成人勞動、生活事件等，從而了解幼兒的興趣所在，然后利用這些興趣，因勢利導的組織一些活動、創(chuàng)設一些環(huán)境，滿足幼兒的好奇心、探索欲、模仿興趣，引導幼兒更好的發(fā)展。

例如，在看到小朋友喜歡在廁所里手穿拖鞋學小動物爬行時，我先組織幼兒談話，使他們了解到在廁所做這件事可能會發(fā)生的危險，然后再組織幼兒去大草地等寬敞安全的地方玩這種游戲，以滿足幼兒的這一需求。

又如，幼兒喜歡模仿成人洗毛巾這一動作，可先讓其明白幼兒園的毛巾已消過毒，小朋友不用洗了。再與家長聯(lián)系，引導幼兒在家學洗手帕、襪子等。也可在較暖和的時候組織幼兒進行簡單勞動等。

教育筆記：《不想上廁所，為什么》

教育筆記：《不想上廁所，為什么》

在幼兒園已經(jīng)快四個月了，小朋友基本適應了幼兒園的生活，知道口渴要喝水，有小便要去上廁所。在一日活動中，我也會多次組織小朋友解小便、洗手、喝水。我發(fā)現(xiàn)，每次一到這個時候，丁怡涵小朋友總會和我說：“老師，我早上在家解過小便了，我沒有小便，我不想去?！蔽腋嬖V她，早上離現(xiàn)在已經(jīng)過了很久了，再說下去，她就哭了起來，嘴里說著：“我真的沒有小便?！蔽蚁胄∨笥延行”懔丝隙〞约褐鲃尤ド蠋揖透嬖V她，那等你要上廁所的時候再告訴老師。

到了午睡時間，午睡前我組織所有的小朋友去上廁所，丁怡涵小朋友又像之前那樣，說沒有小便，不要上廁所。中午小朋友都睡覺了，我不禁陷入了思考，丁怡涵小朋友不上廁所到底是為什么？她會不會是因為害羞，看到廁所里有其他小朋友，所以不好意思去上廁所。

直到有一天，正在玩區(qū)域游戲時，丁怡涵小朋友突然滿臉通紅，跑過來和我說：“老師我不想玩了?！蔽覇査秊槭裁床幌胪媪?，她說褲子濕了，原來她是尿褲子了，想起她一整天都不愿意上廁所的習慣，我就問她為什么有小便不去上廁所，她也不說話。到了放學的時候，我把她媽媽留下來談話，在談話中了解到，原來丁怡涵小朋友不愿意上廁所，是害怕掉進廁所的那個洞里。知道了原因后，我看了看旁邊的丁怡涵小朋友，拉著她的手說：“沒關(guān)系的，小朋友在上廁所的時候，老師都會過去看著的，有老師在旁邊幫助你們，保護你們，一定不會掉進去的，明天來幼兒園有小便一定要去上廁所好不好？老師一定不會讓你掉進那個洞里的?！彼饝宋摇?/p>

第二天上幼兒園，在組織小朋友上廁所的時候，我站在她的旁邊鼓勵她，告訴她：“老師就站在你的身邊保護你，不會掉下去的?！边@一次她沒有再哭了。習慣了以后，她現(xiàn)在自己也能去上廁所了，再也不會因為不想上廁所而哭鼻子了。

孩子如廁不能催促

教育活動剛剛開始不久，徐家宏小朋友就喊了起來。我們剛從廁所回來，他又要上廁所。最近幾天他老是這樣，是不是病了？

“我們剛回來，一會兒再去好嗎？”

“不行我快憋不住了！”看他那難受的樣子，不像撒謊，我就允許他去了。活動結(jié)束后，我問他：“剛才上廁所時你小便了嗎？”“嗯。”家宏回答的聲音很小很小。

下午離園時我悄悄的詢問了家宏的媽媽：家宏最近是不是病了，怎么每次如廁回來有要小便。家宏媽媽說在家挺好的。這我可納悶了，這里面一定有問題。

接下來幾天，在帶孩子們上廁所時，我趁孩子們不注意，偷偷跟在男孩子后面進行觀察。幾天下來我終于發(fā)現(xiàn)，原來上廁所時家宏只是跟在小朋友的后面，在廁所里轉(zhuǎn)一圈馬上出來，根本沒有小便。這一天我終于忍不住了，"家宏，你怎么不小便？”我壓住心中的火小聲問?！拔遥?.....我想快點站隊得第一名?！奔液晖掏掏峦碌恼f。哦，原來是這樣。我噓了一口氣，幸好我沒發(fā)火。“快小便去，我在外面等你."

這件事錯的不是孩子，而是我。

因為每次如廁總有幾個孩子在廁所里玩，為了督促孩子們趕快排隊，每次如廁時我都會選出第一個從廁所里出來的小朋友，給他貼一個小彩貼作為獎勵。家宏是為了得到小彩貼才這樣做的。

通過這件事我深刻的認識到：孩子如廁時老師不能催促，要關(guān)注到每個孩子，為他們創(chuàng)設一個輕松的環(huán)境，讓他們在輕松的環(huán)境和氛圍下輕松如廁。

內(nèi)向的孩子，容易受傷也容易滿足

那是小羽，一個乖巧文靜，一天聽不到她說一句話的小女孩，她是那么得沉靜，搬著小椅子不知道自己該何去何從，她的眼神里透著迷茫、害怕、不知所措……同桌的彬彬叫她：“你過來，我們一起玩玩具吧！”小羽看著她，若有所思，最后她還是搖搖頭，繼續(xù)眼神迷離得在教室里四處張望，也許她在想：我該去哪里玩？時間越久，她的臉上害怕、焦急的表情就越發(fā)明顯了，感覺就快哭了。我走過去，拉著她的手，輕輕地對她說：“我和你一起玩吧！”她好奇的小眼睛眨巴著看看我，想說卻又沒有開口，“我們?nèi)ピ旆孔雍脝幔俊彼龘u搖頭，“那你想玩什么呢？”她閉口不再說話了。突然，我想到每一次自由活動的時候她都會玩一種積木——木頭積木。我再回顧教室，原來玩木頭積木的地方人已經(jīng)滿了，小羽知道不能再擠進去了，可是她又不知道可以去哪里，也不敢和小朋友交流，所以才會有這樣的表現(xiàn)。我懷著試試的心態(tài)，試探著問道：“你想玩木頭積木嗎？”她微微地點了一下頭，我有點欣喜，繼續(xù)說道：“那這樣吧！我和你一起去玩，看看他們能不能和我們交換玩具，好嗎？”她不說話，但緊緊地拉著我的手，跟著我走到木頭積木那邊，在小朋友的同意下，我們加入了游戲。皓皓搭了一個城堡，他開心地對小羽說：“看！我的城堡漂亮嗎？王子住在里面。”小羽點點頭。我說：“皓皓，我和小羽一起和你再搭一個城堡，你的是王子住的，小羽的是公主住的，怎么樣？”“好呀！”小羽聽了，也很興奮，嘴角揚起了燦爛的笑容，“老師，老師，你快看！我的城堡快搭好了！”皓皓很激動，小羽也很開心……

很快，自由活動的時間馬上就結(jié)束了，我看到小羽玩得很開心，輕輕地告訴她，“其實，還有很多的游戲都很好玩，下次你可以去嘗試玩一玩。”她點點頭，把椅子搬好。

內(nèi)向的孩子，容易受傷，但也容易滿足，只要我們多關(guān)心他們一下，陪他們一起玩，孩子會很樂意接受！相信只要我們愛孩子，滿足他們合理的需要，就一定會讓他們開心地來，開心地回家，快樂地成長！

把孩子的所思所想放在第一位

又到下午吃點心的時候了?！袄蠋煟裉斐哉掣?，是那種黏黏的糕?！比~俊豪一邊幫老師把食堂阿姨做的糕點搬進來，一邊帶點失落情感地說著。

“我不喜歡黏黏的?！薄拔乙彩恰！迸赃吢牭降男∨笥褱愡^來看了看，竊竊私語著。

有時候食堂阿姨做的糕水放得多了，就比較粘手，小朋友們都不敢拿。我看了看今天的糕，大部分都黏在一起，但只要輕輕一拉，就分開來了。

我請小手干凈的小朋友幫我分發(fā)，大家都踴躍地舉手要幫老師做事。為了滿足幼兒的為他人做事的欲望，只要小手是干凈的都可以。孩子們都急忙去洗手間洗手，然后，讓我來檢查小手是否干凈，能不能發(fā)。先洗好手的孩子們都給了他們機會，三條、五條黏在一起的糕都紛紛在孩子們的手中搶去，發(fā)到了每一位孩子的桌上。

“小朋友們請。”“謝謝老師大家請?！贝蠹叶奸_心的吃了起來。

“怎么王碩的桌上沒有發(fā)到呀！”我問。

“老師，我不要吃，我不喜歡吃。”王碩小聲地說。

“老師，我的也給你，我也不要吃?！比~思凡把糕直接拿到了我的面前，遞給了我。

大部分孩子都在吃著，但我擔心，大伙兒跟風學樣，都不想吃怎么辦。我手里拿著葉思凡遞給我的糕，思索著。

“有了?！蓖蝗混`感來了。

我拿著糕，隨手一捏，小企鵝栩栩如生地展現(xiàn)在孩子面前。

“哇，小企鵝?！薄袄蠋熃o我吃吧！”“我也要，我也要?！毙∨笥讯奸_心地舉起了雙手。

我把做好的小企鵝送給了已經(jīng)吃完糕的丹丹，看著她開心的樣子，我的心也無比幸福。

“誰把手里的糕吃完，就有機會得到老師做的動物糕點?！币徽f完，大家都迫不及待地吃了起來。

“老師，你能不能幫我做個小螃蟹，我一定會吃掉的?！眲倓傔€不想吃糕的葉思凡走上來，用乞求的眼光看著我，對我說。我點點頭答應了。

“小螃蟹有八只腳的。”葉思凡生怕我不會做，小眼睛一邊盯著我做，一邊提醒著我。我用小剪刀剪出了八只腳的小螃蟹，交給了葉思凡。他開心極了，眼睛笑的瞇成了一條縫，樣子特別可愛。

隨即，我又用多余的糕做了好多小朋友喜歡的動物，有小兔、小狗、小鳥、大象、孔雀的。小朋友收到我做的各種動物點心，興奮不已，最終快樂地放入了口中。

葉思凡又跑了過來，“老師，我還想吃一個小螃蟹?！笨粗~思凡原來不想吃，到自己想要吃，我真的感到有點意外驚喜。于是很快地做了一個小螃蟹給他。

在孩子眼里，新奇有趣的東西是能給他們帶來快樂和激情的。要讓孩子愛上吃，喜歡吃，恐怕也需要花一番心思。見多了長長的、圓圓的餅干，換上小熊餅干、圈圈餅干，小朋友吃的欲望就有提升了

，吃起來更開心，更快樂。單調(diào)的糕點，幼兒看了不起眼，如果做出各種可愛的動物形狀，從形色上稍作改變，幼兒就會產(chǎn)生吃的激情與欲望。

同時，教師的引導也十分重要。首先，教師要用積極的語言向幼兒介紹午點的特點，告訴幼兒身體的成長需要吸收各種的營養(yǎng)。其次，要給予幼兒鼓勵與表揚的語言支持。采用激勵性的語言促進幼兒的食欲。也可以采用比賽的方法。如當幼兒看到食堂阿姨送來豆腐干的時候，大部分幼兒會表現(xiàn)出不喜歡的樣子，這時，我就采用以小組為單位進行吃豆腐干比賽，在比賽中，幼兒吃得認真，很快地都把桌上盆里的豆腐干吃完了。

今天的點心在老師的捏捏變變中快樂地吃完了，桶里幾乎沒有吃剩的。所以，不管是什么活動，教師都應該把孩子的所思所想放在第一位，時時刻刻地關(guān)注他們的變化，及時調(diào)整教育策略，采用科學合理的手段，讓幼兒得到健康全面的成長發(fā)展。