幼兒園中班語言活動教案《別說我小》及教學(xué)反思

活動目標:

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5.理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2．談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。（引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

1.幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太??！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

2.觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎？

幼：能。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了）

三、我長大了

1．請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

2．肯定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？

幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。（引導(dǎo)幼兒進一步體驗自己長大了）

四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1．老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2．講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音）

五、結(jié)束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。

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幼兒園小班教案《別說我小》及教學(xué)反思

小班教案《別說我小》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在對比、講述中增強“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理，學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”，體驗自己長大的喜悅之情，快來看看幼兒園小班《別說我小》含反思教案吧。

目標：

1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”

2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

3、體驗自己長大的喜悅之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

準備：

1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。

2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標各一個

過程：

一、談話導(dǎo)入

老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。

二、看圖說兒歌、

（1）、師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

（2）、聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當?shù)恼Z言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

（3）、結(jié)合圖標說兒歌

（4）、扮演角色表演兒歌

三、拓展活動

蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？

（這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責任感，從小學(xué)會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。

反思：

這次活動成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

幼兒百科：小其本義是細碎的沙塵微粒，引申為微小，由微小義引申出低微、年幼或年幼的人等義。

幼兒園中班語言活動教案《別說我小》

幼兒園中班語言活動設(shè)計：別說我小（兒歌）

教師：

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。

活動準備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

（3）學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

中班語言詩歌教案及教學(xué)反思《別說我小》

活動目標：

1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2.愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3. 念準：穿、種、花、事等字音。

4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動過程：

一、引題

1. 你能做什么?

S：(出示小小魚)小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?

二、欣賞、學(xué)念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

S：《別說我小》 媽媽你別。。。

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?

Y：說它小。

S：小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)

3.幼兒學(xué)念兒歌。

S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。

S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

三、仿編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

Y：。。。。。。

2.鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

S：誰來說一說?(說一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1.仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準備充分，減小難度。

2.仿編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒園中班教案《小球別動》及教學(xué)反思

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

2、讓幼兒樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。

4、愿意大膽嘗試讓小球別動，并與同伴分享自己的心得。

5、喜歡參與游戲，體驗。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。

教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒，讓他們獨立尋找解決問題的方法。

活動準備

物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€人單獨玩，也可以分組玩，鼓勵孩子采取多種玩法。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒大膽設(shè)想。

1、提出問題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，并且說出自己的想法。

3、再次提出問題，教師可進行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手實踐。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

課后反思：

這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時，我可以說“恩你動腦筋拉”，“你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？”“趕快動動小腦筋吧！”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。

幼兒百科：滾動釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。