快樂爭(zhēng)章之“小小播音員”

班級(jí)“故事大王”評(píng)選開始了，本著“人人參與”的口號(hào)，10月初，我們就要求家長(zhǎng)著手準(zhǔn)備。對(duì)于一些特殊家庭(家里沒圖書，沒電腦，沒時(shí)間找等)，我們還特地準(zhǔn)備了幾個(gè)不同難度的故事，讓他們自由選擇。接到通知后，家長(zhǎng)們也非常配合，積極的在家準(zhǔn)備。平時(shí)在學(xué)校，我們也會(huì)固定的為孩子們講述幾個(gè)故事。在我們家園的共同努力下，孩子們也學(xué)的很快，不到一個(gè)星期，幾個(gè)孩子就能在集體面前講述了。可時(shí)間一長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)，愿意上來講述的總是這么幾個(gè)。經(jīng)了解，還有部分孩子其實(shí)在家也講的不錯(cuò)，由于性格內(nèi)向，缺乏自信心，一到學(xué)校就不感在集體面前表現(xiàn)了。

為了使孩子個(gè)個(gè)能自信的在集體面前講述，我們也想了許多辦法。其中最有效的還是每周“小小播音員”的選拔。我在“快樂閱讀”區(qū)設(shè)置了一個(gè)“播音臺(tái)”，自制了一臺(tái)電視機(jī)，一位好心的家長(zhǎng)自愿帶來了話筒。每周，我們將評(píng)選下一周的“小小播音員”?！靶⌒〔ヒ魡T”是這個(gè)“播音臺(tái)”的主人，他可以自己在那里“播音”(講故事、念兒歌、唱歌等)，也可以邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行“播音”。孩子們對(duì)這個(gè)“小小播音員”都很羨慕，也很想成為“小小播音員”，但要成為下一周的“小小播音員”，必須在這一周中，在集體面前講述故事一個(gè)，背誦兒歌或歌曲一首。自從進(jìn)行“小小播音員”的活動(dòng)以來，孩子們?cè)诠适轮v述時(shí)，自主參與度提高了很多，就連不愛說話，不愛表現(xiàn)的佳純也愿意在集體面前講述了，我們大家都覺得很不可思議，雖然故事不長(zhǎng)，但對(duì)于能力弱的她來說已是一大跨越了。雖然還是沒能被選上做“小小播音員”，但得到了一顆“播音章”，得到“播音章”的孩子可以被“小小播音員”選上在電視機(jī)里表演，每周會(huì)發(fā)放10塊“播音章”，所以得到“播音章”的孩子也是非常興奮的。

“播音臺(tái)”的設(shè)置，為孩子們搭建了一個(gè)很好的口語(yǔ)展示平臺(tái)，“小小播音員”和“播音章”的競(jìng)選，提升了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了孩子們自主參與的積極性，增強(qiáng)了孩子的自信心。

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“小喇叭廣播”帶給孩子們的快樂

春天的到來，給大家?guī)砹艘荒ㄐ碌臍庀ⅲ?yáng)光·永豐幼兒園的廣播里傳出了陣陣稚嫩的聲音，精彩的故事也隨之而來，每周三和周五的11：15--11：45是我們的播報(bào)時(shí)間，由大班組的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砀鞣N豐富的、形式多樣的文學(xué)作品，供幼兒傾聽、欣賞、學(xué)習(xí)，如：好聽的故事、優(yōu)美的詩(shī)歌、有趣的謎語(yǔ)等等，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中不斷感受。

我們的小喇叭不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，每周我們將會(huì)輪流讓各班的孩子一起播報(bào)，這樣讓更多的孩子參與進(jìn)來，成為大膽、自信地展現(xiàn)自己的精彩舞臺(tái)，每周的兩次播報(bào)還能帶給全園孩子不同的驚喜。這樣一個(gè)小欄目的開辟，使我們的校園文化內(nèi)涵更豐富。

小喇叭小廣播站是開啟孩子心靈的一扇窗戶，是孩子們的大舞臺(tái)?！靶±取睆V播站是專門為小朋友廣播的幼兒節(jié)目，是家園溝通的平臺(tái)。當(dāng)我們聆聽著一段段稚嫩的聲音，充滿著自信和稚氣時(shí)，我們堅(jiān)信，在孩子們的努力下、家長(zhǎng)們的大力支持下和教師們的精心打造下，隨著歡快的音樂，我們的“陽(yáng)光小喇叭”帶給了孩子們不一樣的播報(bào)感受，帶給了孩子們很多的快樂~~~相信我們的“小喇叭”會(huì)留給孩子們一個(gè)精彩的童年。

心是快樂之根

其實(shí)大道理我也不懂，也說不明白，我記得曾看過一篇《快樂藤的傳說》，雖然看過很久了可我對(duì)那篇文章記憶猶新。據(jù)說，在終南山一帶長(zhǎng)著一種特殊的植物——快樂藤，任何人得到這種藤后，都會(huì)喜形于色，笑逐顏開，不知道煩惱為何物。

為了獲得快樂，曾有一位年輕人不惜爬涉千山萬(wàn)水來到終南山，在歷盡千辛萬(wàn)苦的搜尋后，他終于得到了這根藤，但結(jié)果并非像傳說中的那樣——他仍然不快樂。

這天晚上，他在山下的一位老人家里借宿，面對(duì)皎潔的月光，不由長(zhǎng)吁短嘆起來。

他問老人：“我已經(jīng)得到了快樂藤，為什么卻仍然不快樂呢？”

老人一聽樂了，說：“其實(shí)快樂藤并非終南山才有，而是人人心中到都有。只要你有快樂根，無(wú)論走到天涯海角都能夠得到快樂?！?/p>

老人的話讓年輕人耳目一新，他又問：“什么是快樂的根？”

老人說：“心是快樂的根。”

年輕人恍然大悟，最后笑了。

是?。∪松皇?，草木一秋，能夠快快樂樂、開開心心的過一生，相信這是每個(gè)人的心中的一個(gè)夢(mèng)。但是要如何才能求得快樂呢？“心是快樂之根”說得多好！

雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈?！比诵暮棋?，可以容納許多許多，但如果我們的心靈總是被自私、貪婪、卑鄙、懶惰所籠罩，無(wú)論你是富甲天下還是位及至尊，也不可能求得快樂。但如果我們的心靈能不斷得到堅(jiān)韌，頑強(qiáng)、刻苦、純樸之泉的灌溉，無(wú)論我們是一貧如洗位卑如蟻都可以求得快樂。

人生如水，去日苦多，在短短的人生之旅中，人人都有所求。有的人求子孫滿堂，即得滿足；有的人求福如東海，深感幸福；有的人求無(wú)上智慧，最是得意，有的人求萬(wàn)事如意，甚為歡喜。如果就表面來看，他們所求各不相同，但萬(wàn)涓細(xì)流，匯聚成海，歸根結(jié)底，他們所求的是一份快樂的心境。

我沒有華麗的別墅，沒有名貴的豪車，沒有顯赫的地位，而我卻擁有一份快樂的心境，一個(gè)溫馨的家；我沒有家財(cái)萬(wàn)貫，穿金戴銀，卻擁有著和睦禮讓，互敬互愛的兄弟姐妹。愛彌漫在家的每個(gè)角落，盡管出生在普通的家庭，平凡的父母一直教導(dǎo)我們：勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

我很渺小，但我有我存在的價(jià)值，我很普通。而我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。朋友，敞開你的胸懷吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也會(huì)想我一樣，擁有無(wú)邊的快樂與幸福。

音樂小寶貝

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音樂是小朋友感興趣的一門課，可平時(shí)我上得很少，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，加上小班幼兒有些不會(huì)說話，有的吐字不清，所以唱歌時(shí)許多幼兒根本不開口，今天上午我給他們上了一節(jié)音樂課，學(xué)習(xí)歌曲《寶貝在哪里》.]首先我?guī)в變阂黄饛?fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的兒歌，進(jìn)一步鞏固五官的位置和作用。當(dāng)時(shí)幼兒的興趣還蠻高，接著讓幼兒欣賞歌曲。這時(shí)全班幼兒聽得非常認(rèn)真，有幾個(gè)幼兒還邊搖頭邊拍手欣賞，然后引出了課題。由于歌曲是問答形式對(duì)唱，這對(duì)小班的幼兒來說難度很大，我先帶幼兒拍手念歌詞，并跟他們說：“等下陳老師問小寶寶的時(shí)候，我就叫你們好寶寶，而你們回答時(shí)應(yīng)該叫陳老師。許多幼兒都說：“好。”師：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里？（這時(shí)的幼兒在安靜地聽）幼答：陳老師，告訴你，我的嘴巴在這里，并用手指到嘴巴?？晌覇柫撕脦妆?，只有個(gè)別幼兒跟著配班老師回答。沒辦法，我又邊彈琴邊帶幼兒唱。可許多幼兒只會(huì)跟著我唱問話的歌詞，而不跟著配班老師唱答的歌詞，只有少數(shù)幾個(gè)回答。一節(jié)課下來，我教得很累，嗓子都唱啞了，但幼兒根本沒學(xué)會(huì)，真是途勞無(wú)功。后來，我?guī)в變旱綉敉饣顒?dòng)家時(shí)，看見中（3）原我班的幼兒也在活動(dòng)，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)，中班的幼兒去年也學(xué)了這首歌曲。何不叫中班幾個(gè)幼兒來帶小班的幼兒唱呢！活動(dòng)完后，我組織好幼兒就叫來中（3）班四位幼兒，一路和幾個(gè)孩子交待清楚后，讓他們坐在前面帶幼兒一起唱。小班幼兒看見有哥哥和姐姐來了，非常興奮。我告訴小朋友現(xiàn)在哥哥姐姐帶我們小朋友跟著中班的小朋友一起問唱，還別說，中班小朋友只帶唱了幾遍，大多數(shù)幼兒就學(xué)會(huì)了，有部分幼兒還吵著要到前面來唱，看到幼兒那么多的興趣，我非常的高興，沒想到效果會(huì)這么好。真是事半功倍。我想在小班平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)多動(dòng)腦，多采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，效果肯定會(huì)很好

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快樂洗小手

小小“戰(zhàn)爭(zhēng)”

室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)玩著桌面玩具積木，看著散亂的積木在孩子們的手中變成形形色色的建筑，動(dòng)物，覺得孩子很了不起，還真不能小看這一群“小精靈”。

“老師，你看我蓋的大高樓，我們要住進(jìn)高樓里嘍?！毙靷ソ苷f；“老師，你看我造的火車，篤篤篤，我要開火車了。”蒙蒙向我炫耀著；“老師，你看我插的老牛，他有兩個(gè)大角，可厲害了?！毙觳┪恼f著還學(xué)著牛的叫聲；“老師，看我的……”我正欣賞和贊揚(yáng)著孩子們的杰作，“哇……”王一萍突然哭了起來，“老師，孫彥博打我的手，”

看著王一萍哭的一臉委屈的樣子，真想把孫彥博批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，不能操之過急，孫彥博平時(shí)可是個(gè)乖孩子，今天怎么會(huì)打人呢，再看孫彥博，趴在桌子上，眼圈紅紅的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我來到他兩個(gè)的身邊，把他們攬?jiān)趹阎?，“老師的兩個(gè)小寶貝，告訴老師，到底是怎么回事？”孫彥博用低低的聲音說“他搶我的玩具，我就打了她”

我弄清楚了事情的原因后，對(duì)孩子們說，搶玩具，打人都是不對(duì)的，玩具是我們大家的，我們要一起玩。我們生活在幼兒園這個(gè)大家庭中，要相互的愛護(hù)，謙讓，學(xué)會(huì)懂禮貌，尊重別人。聽了我的話后，孫彥博對(duì)王一萍說“對(duì)不起，我不應(yīng)該打你，我們一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的淚水，“使勁”的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小小的“戰(zhàn)爭(zhēng)”又平息了，孩子們又在快樂、和諧、溫馨的環(huán)境中開始了他們的偉大建造。

快樂的靜心之旅

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在主題“感官總動(dòng)員”中，我請(qǐng)孩子們來到戶外，運(yùn)用各種感官來感受自然的花香、草動(dòng)、風(fēng)吹、鳥鳴…來體驗(yàn)一次“靜心之旅”。

來到戶外，孩子們馬上被大自然所感染。

他們吸著新鮮空氣，聆聽著風(fēng)掠過過耳邊，小女孩感受著頭發(fā)吹拂起來...在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，小朋友都比較好的發(fā)現(xiàn)和感受其中的變化。

一切都是按照我的預(yù)想…

于是，我把剩下的時(shí)間留給孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，孩子們給我?guī)砹藥准幸馑嫉捏w驗(yàn)：

忽然，胡少杰跑過來告訴我：“老師，那里有蟲!”后面又有小朋友邊跑邊說：“那是瓢蟲!”很多小朋友都跑過去看，我也跟著他們的前去…我們低著身子來到樹叢下，小朋友顯得特興奮，我也不盡被感染：“哪里，哪里”…

小朋友說：“趙欣妍摔跤了!”當(dāng)我拍她的褲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)膝蓋是濕的，原來這塊草地碰到過水。

于是我啟發(fā)小朋友，摸摸濕濕的小草。

小朋友用掌心碰觸著尖尖的小草，攤開手心，手心也濕漉漉啦!

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小朋友的音樂課

不論我唱的多么動(dòng)聽，表情如何豐富。只有寥寥幾個(gè)小朋友跟著一起無(wú)精打采的學(xué)唱。比方說“買菜”這堂課。我悉心將唱到的各種物件一一畫了下來，還是提不起他們的興趣。我也犯起了愁，不是說小朋友最喜歡唱歌畫畫這類藝術(shù)的活動(dòng)嗎？怎么在我這就實(shí)施不起來了呢？

我想起了以往聽的音樂課，隨即告訴小朋友們，現(xiàn)在我要舉行一個(gè)小比賽。男生跟女生比一比，哪隊(duì)能把這首歌唱的最好聽，哪隊(duì)就能贏。

嘿，真管用。小朋友馬上躍躍欲試，迅速的學(xué)了起來。等男生女生比完，我又進(jìn)行了小組之間的比賽。讓不熟悉的小朋友又能得到再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

這樣，一堂課下來，大家都學(xué)會(huì)了這首歌。我上音樂課的信心也再次被激活了。

在音樂空間中分享快樂

由于快到“六一”兒童節(jié)了，所以到了下午吃完下午點(diǎn)后，每間活動(dòng)室里幾乎都放著音樂排著自己的節(jié)目。

今天下午點(diǎn)后，我打開電腦放著孩子們將要排的節(jié)目。這時(shí)，小楠過來跟我說：“老師，你給放‘靠在肩膀上的感覺’這首歌聽好嗎?我特別喜歡聽這首歌了，我還喜歡聽‘愚愛’‘感動(dòng)天感動(dòng)地’這幾首歌，還有好多好多呢，你給放個(gè)聽好嗎?”這些都是最近比較流行的歌曲，看來孩子們也挺跟隨時(shí)代潮流的。我聽了她的話，感覺她能說出這些話，就給她放了個(gè)‘靠在肩膀上的感覺’聽，她高興地又跳又跳，我看到她這樣，我覺得心里也樂滋滋的。覺得小楠能夠跟我這樣說，我作為老師，跟她之間的關(guān)系仿佛親近了一點(diǎn)。因?yàn)橛械男∨笥芽偸菍?duì)我感到很害怕，這就是作為老師和學(xué)生之間的隔閡吧。其他的小朋友聽到我給小楠放‘靠在肩膀上的感覺’后，他們也紛紛到我面前來跟我說：“老師，你給我放那個(gè)‘今天你要嫁給我聽’好嗎?”

看到孩子們個(gè)個(gè)都對(duì)音樂這么感興趣，我特別回家多下了一些歌曲，到園里后放給他們聽，將我跟他們這間的距離縮短，讓他們不再對(duì)我感到有一丁點(diǎn)兒害怕，增進(jìn)我們師生之間的感情。

于是，在以后的下午點(diǎn)后，我就給他們放一些他們喜歡的歌曲給他們聽，讓他們感受到其中的快樂，在快樂中和小朋友們一起分享自己喜歡的歌曲。歌曲是可以一起來聽的，也給了孩子們自由交流、分享的空間，也給了孩子主動(dòng)跟老師提小要求的機(jī)會(huì)，在他們的音樂空間里享受快樂。