讀懂孩子的“無理取鬧”

讀懂孩子的“無理取鬧”

為什么有些孩子老是和父母作對(duì)？其實(shí)，在父母眼中孩子們所表現(xiàn)的各種問題，多是他們無法處理自己的情緒所致，所以，幫助孩子進(jìn)行EQ管理就顯得尤為重要。

文梅子冷圖資料

或許，你從來沒有意識(shí)到，當(dāng)孩子還沒有完整地學(xué)會(huì)一些表達(dá)感受的詞匯時(shí)，他內(nèi)心的許多情緒已經(jīng)像小火山般積累起來。近日，馬來西亞薩提亞親子關(guān)系導(dǎo)師林文采博士在上海舉辦的親子工作坊中傳授了如下經(jīng)驗(yàn)：“有的孩子，從來沒有人教他如何處理自己的情緒。當(dāng)一個(gè)孩子哭時(shí)，父母有時(shí)會(huì)說，哭什么哭；當(dāng)孩子表達(dá)憤怒時(shí)，父母同樣會(huì)說，不許生氣。這樣一來，孩子就不知道如何去處理自己的情緒。”

壞情緒的后遺癥就是小孩子不會(huì)在交往中學(xué)會(huì)社會(huì)功能，因?yàn)樗麄円恢痹谔幚碜约簝?nèi)在的情緒，一直在把它壓下去，這就無法集中精力去學(xué)習(xí)一些交往中的規(guī)則，這些孩子無法和其他孩子融合，無法很好地發(fā)展人際關(guān)系。

對(duì)于孩子來說，最直接宣泄情緒的方式，就是讓他們學(xué)會(huì)把內(nèi)心的感受告訴別人。例如，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)“我現(xiàn)在很生氣”“我有點(diǎn)難過”“我很高興”等等。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣大喊大叫時(shí)，父母讓他不要叫，這時(shí)通常是沒用的。家長(zhǎng)需要用心傾聽，告訴孩子：“我知道你真的很生氣，現(xiàn)在很痛苦?！碑?dāng)大人們了解了小孩子的情緒，并正確的引導(dǎo)，孩子便不會(huì)莫名地通過摔東西、大喊大叫的方式來表達(dá)他的憤怒。然而，小孩子通常是沒有辦法很好地表達(dá)他們的感受的，于是父母就需要借助一些方法來管理孩子的情緒。

畫畫YJs21.CoM

你可以框定出一個(gè)大致的人形，給孩子不同的顏色讓他自由發(fā)揮?？赡芩麜?huì)用紅色涂在腳上，用綠色涂在手上。然后家長(zhǎng)可以詢問孩子為什么要這樣畫。重點(diǎn)不是孩子畫了些什么，而是讓孩子自己把畫中的感受表達(dá)出來。

感覺輪和感受詞匯

感覺輪是一個(gè)被分成不同等分的圓圈，在每個(gè)被切割的部分里，放上感覺的詞匯，例如：害怕的，生氣的、緊張的、沮喪的、孤單的。讓孩子學(xué)習(xí)不同詞匯的含義，哪些是愉快的，哪些是不愉快的，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，盡可能多的學(xué)習(xí)更多表達(dá)感受的詞匯，如失望的、泄氣的、焦慮的、疲倦的。最好的方法是幾個(gè)孩子一起玩這個(gè)游戲，重點(diǎn)是讓他們知道一切感受沒有對(duì)錯(cuò)，我和其他人不一樣。

四種面孔

讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)快樂、傷心、生氣、害怕時(shí)的四種面孔，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間讓他畫面孔。幫助孩子了解引發(fā)四種重要感覺的重要事件，將一個(gè)星期引發(fā)這四種感覺的事件記下來，畫出面孔。孩子的想象力通常很豐富，甚至可以讓他用更加豐富的表情圖來表達(dá)，而這些在游戲時(shí)都應(yīng)該是沒有局限的。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

家園共育：孩子的“無理取鬧”，您能理解嗎？

為什么有些孩子老是和父母作對(duì)，甚至“無理取鬧”？家長(zhǎng)需要意識(shí)到孩子的無理取鬧往往是有理由的，可這些理由有時(shí)被大人認(rèn)為不正當(dāng)，或認(rèn)為沒什么大不了的，但孩子的感受和大人不一樣，他們的生理、心理的自我調(diào)節(jié)能力還有限。其實(shí)，在父母眼中孩子們所表現(xiàn)的各種問題，多是他們無法處理自己的情緒所致，所以，幫助孩子進(jìn)行情緒管理就顯得尤為重要。

或許，你從來沒有意識(shí)到，當(dāng)孩子還沒有完整地學(xué)會(huì)一些表達(dá)感受的詞匯時(shí)，他內(nèi)心的許多情緒已經(jīng)像小火山般積累起來。對(duì)此馬來西亞薩提亞親子關(guān)系導(dǎo)師林文采博士傳授了如下經(jīng)驗(yàn)：“有的孩子，從來沒有人教他如何處理自己的情緒。當(dāng)一個(gè)孩子哭時(shí)，父母有時(shí)會(huì)說，哭什么哭；當(dāng)孩子表達(dá)憤怒時(shí)，父母同樣會(huì)說，不許生氣。這樣一來，孩子就不知道如何去處理自己的情緒?！?/p> 壞情緒的后遺癥就是小孩子不會(huì)在交往中學(xué)會(huì)社會(huì)功能，因?yàn)樗麄円恢痹谔幚碜约簝?nèi)在的情緒，一直在把它壓下去，這就無法集中精力去學(xué)習(xí)一些交往中的規(guī)則，這些孩子無法和其他孩子融合，無法很好地發(fā)展人際關(guān)系。

對(duì)于孩子來說，最直接宣泄情緒的方式，就是讓他們學(xué)會(huì)把內(nèi)心的感受告訴別人。例如，讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)“我現(xiàn)在很生氣”“我有點(diǎn)難過”“我很高興”等等。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣大喊大叫時(shí)，父母讓他不要叫，這時(shí)通常是沒用的。家長(zhǎng)需要用心傾聽，告訴孩子：“我知道你真的很生氣，現(xiàn)在很痛苦。”當(dāng)大人們了解了小孩子的情緒，并正確的引導(dǎo)，孩子便不會(huì)莫名地通過摔東西、大喊大叫的方式來表達(dá)他的憤怒。然而，小孩子通常是沒有辦法很好地表達(dá)他們的感受的，于是父母就需要借助一些方法來管理孩子的情緒。

1、畫畫

你可以框定出一個(gè)大致的人形，給孩子不同的顏色讓他自由發(fā)揮?？赡芩麜?huì)用紅色涂在腳上，用綠色涂在手上。然后家長(zhǎng)可以詢問孩子為什么要這樣畫。重點(diǎn)不是孩子畫了些什么，而是讓孩子自己把畫中的感受表達(dá)出來。

2、感覺輪和感受詞匯

感覺輪是一個(gè)被分成不同等分的圓圈，在每個(gè)被切割的部分里，放上感覺的詞匯，例如：害怕的，生氣的、緊張的、沮喪的、孤單的。讓孩子學(xué)習(xí)不同詞匯的含義，哪些是愉快的，哪些是不愉快的，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，盡可能多的學(xué)習(xí)更多表達(dá)感受的詞匯，如失望的、泄氣的、焦慮的、疲倦的。最好的方法是幾個(gè)孩子一起玩這個(gè)游戲，重點(diǎn)是讓他們知道一切感受沒有對(duì)錯(cuò)，我和其他人不一樣。

3、四種面孔

讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)快樂、傷心、生氣、害怕時(shí)的四種面孔，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間讓他畫面孔。幫助孩子了解引發(fā)四種重要感覺的重要事件，將一個(gè)星期引發(fā)這四種感覺的事件記下來，畫出面孔。孩子的想象力通常很豐富，甚至可以讓他用更加豐富的表情圖來表達(dá)，而這些在游戲時(shí)都應(yīng)該是沒有局限的。

面對(duì)孩子的無理取鬧，家長(zhǎng)該怎么辦？

面對(duì)孩子的無理取鬧，家長(zhǎng)該怎么辦？

案例描述：

10月9日　早晨，小朋友們陸續(xù)來園。涵涵穿著一雙拖鞋，奶奶手里拿著一雙皮鞋。“楊老師，涵涵在家不肯穿鞋子，怎么辦？”“涵涵，小朋友都要穿好鞋子來幼兒園的，怎么會(huì)穿拖鞋呢？穿拖鞋怎么進(jìn)行活動(dòng)？”老師見狀，說道?！澳俏覀冞M(jìn)教室換鞋子吧?！蹦棠踢呎f邊牽著她的手走進(jìn)教室。

過了一會(huì)，老師走進(jìn)教室一看，涵涵已經(jīng)換好鞋子在進(jìn)行晨間建構(gòu)活動(dòng)。吳老師說，她換鞋子的時(shí)候很乖呀，沒有任何反抗的情緒。

10月12日　周五早操比賽，孩子們都按照要求，穿著牛仔褲來到幼兒園。涵涵的奶奶拎著一個(gè)袋子，走到老師面前說：“楊老師，涵涵不肯穿這個(gè)牛仔褲嘍，你幫她穿吧?！?/p>

到了教室里，老師問“涵涵，為什么不穿牛仔褲？”涵涵低著頭，不說話?！澳俏覀儸F(xiàn)在把褲子換上吧?！薄昂玫??！?/p>

早操比賽結(jié)束后，老師又問：“涵涵，為什么在家不穿牛仔褲？”低著頭想了一會(huì)說：“媽媽不讓我穿?！薄皨寢尣蛔尨?？為什么？”“我不知道。”“我要和媽媽打電話了，問問她為什么不讓你穿?！薄班?，好的！”

下午，媽媽來接涵涵，我向媽媽了解情況，并把和涵涵的對(duì)話原封不動(dòng)的轉(zhuǎn)述給她。媽媽聽了以后，很氣憤的說：“這個(gè)孩子還有一個(gè)毛病，就是撒謊。明明在家是讓她穿的，她自己不肯穿。在家動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣。每天晚上都要無理取鬧，我們真是對(duì)她一點(diǎn)辦法也沒有?！?/p>

“那她在家都是因?yàn)槭裁炊鵁o理取鬧呢？”我問?！坝袝r(shí)候是吃藥，有時(shí)候就是事情不合心意了就鬧開了。”媽媽回答。

觀察分析：

通過將近兩個(gè)月的幼兒園生活，老師發(fā)現(xiàn)涵涵在班級(jí)里表現(xiàn)很好?；顒?dòng)時(shí)認(rèn)真傾聽，積極舉手回答問題。吃飯睡覺都很獨(dú)立，基本不需要老師過多的照顧。而且對(duì)于老師的一些建議也是能夠采納的。

但是，通過與媽媽溝通后了解，涵涵在家的表現(xiàn)和在園是截然相反的。在家經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣，而且很強(qiáng)勢(shì)，所有的事情都要按照其自己的意愿進(jìn)行，稍有不如意就大聲哭鬧，而且不達(dá)到目的不罷休。媽媽對(duì)于其的表現(xiàn)很是無奈，最后不管是動(dòng)用武力還是勸解，總歸都要屈服。

再次溝通后了解到，涵涵從小是和外婆住在一起的，老人對(duì)孩子的要求基本上是百分之百的順從。等到孩子要入園的暑假里，媽媽才把其接到自己的身邊，想調(diào)整其午睡習(xí)慣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的脾氣很大，主意也很大，根本不接受家長(zhǎng)的任何意見。媽媽對(duì)其的行為沒有任何有效措施和正確的教育方法，常常流露出一種無可奈何的表情。再加上涵涵是一個(gè)很聰明的孩子，很懂得察言觀色。所以就會(huì)出現(xiàn)開頭的一幕。

指導(dǎo)策略：

1.推薦一些教育類的書籍給媽媽和孩子。給媽媽的是《怎么說，孩子才會(huì)聽》，推薦給孩子的是《生氣的亞瑟》

2.建議家長(zhǎng)平靜對(duì)待孩子的無理取鬧，管理好自己的情緒，不要讓孩子左右自己。

3.對(duì)于涵涵的無理取鬧視而不見，冷處理。

以上三點(diǎn)是這個(gè)月給家長(zhǎng)的建議，讓其先實(shí)行。并把實(shí)行后的效果與老師交流，再做進(jìn)一步的調(diào)整。

無理取鬧？公共場(chǎng)所如何管教孩子

如何優(yōu)雅管教在公共場(chǎng)所無理取鬧的孩子

出門在外，碰上小孩不受控制、無理取鬧，往往讓爸爸媽媽傷透腦筋。在公共場(chǎng)所如何管教孩子？

1.照顧好孩子的基本需要

別帶著又累又餓的小孩出門。就算你是要出門吃飯，也必須考慮到孩子可能在上餐之前就餓了，因此得先準(zhǔn)備好點(diǎn)心。如果你在超市購(gòu)物，先買些讓小孩吃的食物。

2.讓孩子知道今天的計(jì)劃

對(duì)小孩說明你的計(jì)劃，即使是對(duì)小寶寶也一樣。告訴他出門是要做什么，以及你希望他在外面時(shí)要怎么做，例如：“在奶奶家我們吃飯前要先禱告?！辈⑹痉督o孩子看。

3.請(qǐng)孩子“幫忙”

跟小孩一起認(rèn)識(shí)新環(huán)境、一起想想他可以怎樣“幫忙”。例如在餐廳等待上餐時(shí)，可以問孩子：“那些服務(wù)生端著盤子跑來跑去，他們?cè)跹蟛挪粫?huì)讓食物灑出來？”一起動(dòng)腦，打發(fā)時(shí)間。

4.時(shí)時(shí)留意你的孩子

如果小孩出門時(shí)特別愛作怪，那是因?yàn)樗麄冇X得爸爸媽媽的注意力不在他們身上，這讓他們覺得沒有安全感，故意“表演”來引起注意。出門在外也要不時(shí)與孩子互動(dòng)。

5.讓孩子有參與感

小孩的天職就是要用各種感官來探索這個(gè)世界，叫他安安靜靜地陪你逛街是不可能的。找機(jī)會(huì)讓他觸摸，問他問題，例如：“看看這些螺絲釘，你覺得它們可以用來干嘛？”

6.不要忽視躁動(dòng)的孩子

當(dāng)小孩開始躁動(dòng)時(shí)，大多數(shù)的父母都會(huì)跟著焦躁，加快腳步，叫孩子“再忍耐一下”。但這對(duì)小孩來說是沒有用的。這時(shí)候，父母反而應(yīng)該放慢腳步，安撫孩子的情緒。

7.疏導(dǎo)孩子的精力

如果小孩非要在店里奔跑，就帶他去外面跑幾分鐘，然后再帶他回店里，告訴他“在這里要慢慢走”，并示范給他看。故意夸張地漫步，逗孩子笑，他也會(huì)樂意跟著慢慢走。

8.聽孩子的解釋，不急于解決問題

當(dāng)小孩開始鬧時(shí)，試著問他：“你看起來很生氣，怎么了？原來是這樣，我們一起想想可以怎么解決這個(gè)問題，好嗎？”感覺到被傾聽、被理解的孩子，比較容易冷靜下來。

9.即使孩子抗拒，也要堅(jiān)守規(guī)定

就算小孩躺在地上嚎叫“我要糖果！”你也不必買給他，除非你本來就打算買糖果。買其他你認(rèn)為合適的點(diǎn)心來代替糖果。他可能會(huì)一路哭回家，但幾次之后他就會(huì)學(xué)到規(guī)矩。

10.將孩子帶到一個(gè)比較僻靜的地方

如果小孩在超市里崩潰大哭，要一邊照顧他一邊買菜是不可能的。先把他帶離現(xiàn)場(chǎng)，也許回到車上，也許是超市里安靜的角落，讓孩子冷靜下來。

11.父母自己要保持冷靜

小孩子行為幼稚是可以理解的，孩子胡鬧，父母不必覺得難堪。

12.想好說詞應(yīng)付圍觀指點(diǎn)的人群

或者干脆忽視他們，直接把孩子帶離現(xiàn)場(chǎng)。

13.先關(guān)心孩子

當(dāng)小孩的尖叫招來路人的目光時(shí)，把注意力集中在小孩、而非路人身上。

14.假設(shè)“觀眾”都是支持你的

周圍的人都是想幫忙，而不是指責(zé)你。這樣想，能幫助你漂亮地解決危機(jī)！

孩子的心理密碼你讀懂了嗎

孩子的內(nèi)心是一個(gè)神秘而脆弱的世界，他們善于用行動(dòng)來表達(dá)自己的感受?？墒遣⒉皇撬械男袨槎寄鼙焕斫?，孩子們常常被誤會(huì)，常常被批評(píng)，但是在他們內(nèi)心深處并不知道自己為什么錯(cuò)了，他們不會(huì)用最好的語(yǔ)言說出來，只能一次又一次被冠上“調(diào)皮鬼”的稱號(hào)。作為父母你知道他們的想法嗎？對(duì)他們的誤解你明白了嗎？

誤解一：“孩子，不是你一個(gè)人的錯(cuò)”

一天，果果和小伙伴正在樓下做游戲，突然哭著從外面沖回家，把自己關(guān)在臥室里不出來。這時(shí)候，隔壁鄰居帶著孩子找上門來，說果果打了她家的小孩。媽媽聽了火冒三丈，一邊敲著房門一邊批評(píng)果果，果果越哭越厲害，過了半小時(shí)果果自己出來了：“媽媽，我沒有打他。是他自己摔倒的，他說您是老巫婆，所以我就生氣了，說他是個(gè)大笨蛋，他用手打我頭，我不小心推了他一下，他就摔倒了！”

爸媽誤讀：出現(xiàn)問題，就覺得一定是自己孩子在外面惹禍了。

密碼解析：果果是一個(gè)很懂事的孩子，她不會(huì)編造事實(shí)去欺騙大人，把自己的責(zé)任都推卸掉。

在和小伙伴發(fā)生矛盾的時(shí)候，果果也會(huì)覺得很委屈，她回家想要跟媽媽說自己的想法，卻因?yàn)閶寢尩呢?zé)備而不敢多說話。

生活中，很多家長(zhǎng)因?yàn)橛X得面子上過不去，總是在孩子發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候只責(zé)備自己的孩子，這樣的做法會(huì)讓孩子覺得十分委屈，因?yàn)橐患虑榈陌l(fā)生，不可能是一個(gè)人的責(zé)任，一定會(huì)有很多的因素影響。作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子分析事情的對(duì)錯(cuò)，讓孩子懂得對(duì)與錯(cuò)。

誤解二：是孩子太黏人了嗎？

多多爸爸由于工作關(guān)系，經(jīng)常會(huì)去外地出差。一天晚上，多多洗完澡就抱著枕頭鉆到媽媽的大床上準(zhǔn)備睡覺。這時(shí)，媽媽走進(jìn)房間大聲說道：“多多，你怎么不回自己的床上睡覺，跑過來干什么？”多多聽了，委屈地說：“我以為爸爸不在家，您一個(gè)人睡覺會(huì)害怕，我就過來陪您睡覺?！?/p>

爸媽誤讀：覺得孩子是在對(duì)自己撒嬌，找麻煩。

密碼解析：4歲至5歲的孩子總是喜歡用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛，他們會(huì)常常黏在父母身邊要這要那，也會(huì)趁你不注意突然撲在你懷里，不要因?yàn)檫@樣就覺得孩子是故意找自己麻煩。多多想要到媽媽床上睡覺，也只是單純想陪伴媽媽。常?？吹綃寢屢粋€(gè)人睡覺，覺得會(huì)很孤獨(dú)，所以想到要陪著媽媽。

千萬不要在沒有搞清楚的情況下，就對(duì)孩子橫加指責(zé)。

誤解三：“沒事不要亂碰東西！”

晚上，小雨媽媽買了一大堆的水果回家，說要做水果大餐，她把水果一個(gè)一個(gè)拿到廚房去洗干凈。小雨看見媽媽從廚房到客廳來回地跑，就想幫她做點(diǎn)事情。可是剛拿了一個(gè)小西瓜準(zhǔn)備去廚房的時(shí)候，媽媽就走過來說：“你干什么，沒事一邊去，不準(zhǔn)玩西瓜！”

爸媽誤讀：肯定又想拿東西搗亂了。

密碼解析：本來是想幫媽媽把西瓜拿進(jìn)廚房清洗，卻被媽媽說成了貪玩。有時(shí)候孩子會(huì)突發(fā)奇想地為父母做一些力所能及的事情，雖然是他們一時(shí)心血來潮，但是對(duì)于孩子來說這是一個(gè)很大的進(jìn)步，當(dāng)自己的進(jìn)步被人誤解的時(shí)候，孩子就會(huì)出現(xiàn)一些情緒低落的現(xiàn)象。

這樣的誤解會(huì)讓孩子感覺得不到家長(zhǎng)的認(rèn)同，產(chǎn)生一種挫敗感，對(duì)自己沒有足夠的信心。我們的家長(zhǎng)應(yīng)該多為孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們從勞動(dòng)中得到快樂幸福的感覺。

誤解四：他怎么總會(huì)發(fā)出奇怪的聲音？

小胖是班里最調(diào)皮的孩子，每天上課他都會(huì)換著花樣來調(diào)皮。有時(shí)候把椅子反過來坐，有時(shí)候坐在地上，有時(shí)候摸摸這個(gè)腦袋摸摸那個(gè)腦袋。老師批評(píng)他，可是小胖竟然顯出比較高興的表情。

爸媽誤讀：怎么這個(gè)孩子總是手不停腳不住??？是有多動(dòng)癥嗎？

密碼解析：像小胖這樣的情況，很多家長(zhǎng)都會(huì)覺得自己的孩子是在故意找茬，或是不守規(guī)矩，可是卻忽略了孩子做這些動(dòng)作的真正目的。

小孩子對(duì)愛的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人，他們不會(huì)刻意去計(jì)劃什么惡作劇，而且根據(jù)他們的智力發(fā)展，他們也不會(huì)計(jì)劃。所以當(dāng)你面對(duì)一個(gè)跟你作對(duì)的小鬼時(shí)，一定要站在他的角度想一想，他這樣做的目的是什么？是你忽略了他，還是他故意這樣？

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了他們某種行為的真正目的時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來調(diào)皮的孩子還是很可愛的。

理智對(duì)待孩子的哭鬧

１、孩子哭鬧，根源在于心理需求沒有得到滿足。

２、孩子哭鬧，家長(zhǎng)要冷靜不要打壓。

３、孩子哭鬧過后，給他一個(gè)臺(tái)階下

早晨剛一轉(zhuǎn)醒，**就說：“媽媽，我想吃塊餅！”

老貓便去用微波爐烤餅，順便給我和他自己也都烤了一塊。

**特意和我說：“媽媽，我不想分享！”

時(shí)間來不及，我用保鮮袋將剩下的兩個(gè)餅裝在一起，放進(jìn)包里就抱著**走了。

保姆等在單位后門。

這個(gè)后門口，在每天上下班時(shí)間就是一個(gè)特別熱鬧的地方。尤其是早晨，有一位賣小籠包的大姐，天天在賣熱氣騰騰的小籠包，大姐非常會(huì)做生意，熱情大方，所以，她的小籠包攤點(diǎn)幾乎成了單位職工的“早餐廚房”。有一些退休的老太太，買菜回來，晨練之后，或者準(zhǔn)備上街外出辦個(gè)事，都會(huì)在這歇歇腳。

我和保姆對(duì)**的“交接”工作也基本在此處完成。

保姆抱過**，我拿出包里的餅，取了一塊出來，將另一塊遞給**。而賣小籠包的大姐也立即扯了一個(gè)小食品袋給我裝上。不想**不愿意：“我不要……”

保姆說：“你一個(gè)餅都吃不完，干嘛要兩塊??？”

大姐也拿眼瞪**：“分給媽媽吃都不肯?。俊?/p>

我根本沒打算讓**把餅全部拿走：“不，這餅就是媽媽一塊，你一塊。不能全給你?！比缓笪覍⑽夷莻€(gè)餅裝進(jìn)了包里。

**就哭了。

這時(shí)，一位退休老同事正好從后院出來。連忙又來幫忙解圍：“哦，媽媽的餅被小鳥吃掉了！你看你看，小鳥飛到那電線桿上去吃餅了，現(xiàn)在，媽媽都沒餅吃了……”

**邊哭邊把頭看向電線桿——只有一棵枯草瑟瑟立在電線桿一頭。

緊接著，又來了一個(gè)保姆熟識(shí)的阿姨，問：“喲，這孩子怎么啦？”

保姆解釋說：“餅不讓他媽媽吃呢！這孩子脾氣可大呢！”

我對(duì)**說再見，但是他哭著不同意。

保姆讓我快走：“一會(huì)就沒事了，別老是這樣寵著寵著的！”

我試著走開，**在我身后哭聲尖利。

我果斷地返身回去，將**從保姆那抱過來。幾個(gè)人又準(zhǔn)備展開新一輪的好心的勸說。

但是我將**抱到了安靜一些的地方。正打算和他好好說幾句話，又一小幫同事從后院出來去上班，他們又齊聲關(guān)心地問道：“哎喲，小家伙今天怎么哭啦？不乖啦？這么大還這樣撒嬌啊?！甭犚姳Ｄ氛f是不肯給媽媽餅吃，又齊聲道：“這樣可不行啊……”

我連忙又抱**躲另一邊去。

我問**：“你是想要兩塊餅嗎？”結(jié)果**說：“我想要媽媽包里的那個(gè)餅。”

他手上的餅和我包里的餅，唯一的區(qū)別就是：一個(gè)用保鮮袋裝著，一個(gè)用食品袋裝著，前者不可以用手勾著提，后者可以將手指穿過勾著提。

我將包里的餅?zāi)贸鰜恚?*把那小食品袋勾上，將自己手中的袋子交換給我。不哭了。

再將他抱去保姆手上，和他說再見，他也和我說再見，只是有些不舍。要求親媽媽，每親一次，都是左臉、右臉、脖子各一下。如此兩番，才展顏道：“媽媽再見！”

其實(shí)，**今天早晨心情便不太好，因?yàn)槠鸬猛砹诵?，他沒能和爸爸媽媽像往常一樣嬉鬧，反而被我們?cè)偃叽?，其間又因?yàn)榱?xí)慣性地抬手“打”媽媽，被我們兩個(gè)訓(xùn)斥幾句。帶著不快來到保姆家，分離便顯得困難起來。

我知道很多人都會(huì)覺得我就是個(gè)寵孩子過度的家伙?？墒?，對(duì)此問題，我總是我行我素。

解決問題，媽媽和孩子，都需要單獨(dú)的空間。

多和孩子聊天，取代無趣的說教

案例：

春天天氣暖洋洋，孩子們都脫下了厚厚的棉衣，一身輕裝，顯的精力充沛，充滿活力。于是，午睡時(shí)睡不著覺，翻來覆去，清唱“小曲”的孩子多了，教學(xué)活動(dòng)中注意力不集中，做自個(gè)事的孩子出現(xiàn)了，排隊(duì)盥洗時(shí)也有人總是快馬加鞭地跑向目的地……孩子的這些變化，老師看在眼里付諸與行動(dòng)，被批評(píng)是這些孩子常有的事。班級(jí)里因此也出現(xiàn)了此類現(xiàn)象，有的孩子愛上了向老師告狀，有的孩子表里不一，老師眼皮子下像模像樣，老師一走無法無天，也有的孩子成了屢教不改的小搗蛋。

這天，像往常一樣，孩子們午睡后，給女孩子們梳頭發(fā)，老師一邊匆匆地梳著辮子，一邊不時(shí)注視著活動(dòng)的孩子，生怕孩子們吵鬧。輪到琳琳小朋友了，她笑瞇瞇地說：“老師，昨天，我去喝酒了，是一個(gè)老太太過生日，老太太也要過生日?！蔽蚁肜咸^生日不就是祝壽嘛，他覺得只有小孩才過生日呢，便問：“大家怎么給老太太過生日呢？”琳琳接著說：“給老太太送點(diǎn)東西，我們還看電影了呢！”老師又問：“什么電影呀，能不能告訴我？”琳琳就憑著她對(duì)故事的理解講起了《五女拜壽》的故事。老師自然而然地成了她熱心的聽眾，并告訴她每個(gè)人不管大小都有生日。接著一個(gè)下午琳琳非常地開心。這以后琳琳也變得更加開朗了，喜歡有事沒事就跑來跟老師講講幼兒園以外的趣事，師生之間的距離進(jìn)一步拉近了。

專家觀點(diǎn)：

經(jīng)常聽人家說“好的關(guān)系勝過許多教育?！泵總€(gè)老師都想和自己的學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，但平常繁雜的家務(wù)和工作，有時(shí)會(huì)忽略孩子的感受，遇到孩子們違規(guī)的事，更多地采取了批評(píng)教育，使師幼關(guān)系不和諧。

對(duì)待孩子，老師應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則：

1、承認(rèn)孩子頑皮的一面，善于控制自己的情緒。

2、笑臉面對(duì)孩子，多和孩子聊天、談心。

3、做一個(gè)具有親和力的教師。

在幼兒園，每天早上，老師應(yīng)該以笑臉迎接每一個(gè)孩子?？梢越?jīng)常摸一摸孩子的頭，拉一拉孩子的手，叫一叫孩子的小名，時(shí)不時(shí)地抱一抱孩子。利用幼兒來園、午睡等時(shí)間，盡量每天和每個(gè)孩子交流他們感興趣的話題，在交談中鼓勵(lì)孩子暢所欲言。老師應(yīng)該做他們忠實(shí)的聽眾，必要時(shí)也給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和肯定。當(dāng)孩子間發(fā)生爭(zhēng)吵、違規(guī)等現(xiàn)象時(shí)，盡量和孩子們商討解決，或者編一個(gè)類似的故事引起孩子間的共鳴。這樣雖是教師有意識(shí)的與幼兒交流、溝通，但卻讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)注，體驗(yàn)聊天的樂趣，架起孩子交流情感的橋梁。

小編觀點(diǎn)：

案例中的老師放下了教師的威嚴(yán)，蹲下來親近孩子，和孩子間的距離拉近了，孩子們進(jìn)步了。專家建議，家長(zhǎng)也應(yīng)該和孩子做好朋友！

在孩子的心目中，父母和老師一樣，不僅是神圣、高大的，而且是能夠給他們智慧、力量和安全的依托。孩子更喜歡的是“交流型”的家長(zhǎng)。

因此，在生活中，多給孩子一些愛撫，多和孩子進(jìn)行交流。比如，每天孩子放學(xué)回到家，可以讓孩子說說幼兒園發(fā)生的一些趣事。家長(zhǎng)應(yīng)該挑一些孩子喜歡的話題和孩子聊，這樣更能引起孩子發(fā)言的欲望。只有這樣，才能拉近自己與孩子之間的距離。家長(zhǎng)還可以了解到孩子的興趣和潛能，進(jìn)行培養(yǎng)。放下家長(zhǎng)的架子吧，展開笑臉去迎接您的孩子，讓他能更深刻地體會(huì)到您的關(guān)愛，您的支持！