兒子為什么突然拒絕去幼兒園了呢?
發(fā)布時間:2020-11-24 幼兒園為什么不放寒暑假 為什么幼兒園不放暑假 為什么幼兒園不放寒假兒子為什么突然拒絕去幼兒園了呢?
兒子自從2011年2月16日入園以來,一直表現(xiàn)很好。老師經(jīng)??洫勊?,說獨立性很好,自己吃飯,自己脫衣,自己上廁所,自己洗手等等。在小朋友面前表現(xiàn)的也很活躍,經(jīng)常主動跑到中間給大家唱歌、跳舞。所以,一直以來,在兒子入園適應(yīng)性上,我沒有操過心兒。可就在上個周,兒子感冒了,在家吃了一周的藥,再送他去幼兒園就不大愿意了。這個周的每一天早上都是不情愿去的,并且從頭一天晚上就開始商量我,媽媽,我明天不去幼兒園了。我說為什么呀?幼兒園里老師和小朋友都很喜歡你,你不去他們會想你的。在家又沒有小朋友和你玩,只有奶奶和你玩,多沒意思呀?不管怎么解釋,兒子就是打消不了不去幼兒園的念頭。
昨天夜里醒了,還在和我說不去幼兒園的事呢,早晨還沒起床就說,我今天不去幼兒園了。我隨口說了一句,快起床吧,咱們?nèi)ビ變簣@拿被子去,不去上學(xué)也得把被子拿回來呀。這回可記住了,一直在叨咕去幼兒園拿被子,并且還得要媽媽陪著去拿。好不容易陪著到了樓下,奶奶送著去幼兒園了。后來聽奶奶說,到了幼兒園沒再要回來,很高興的和奶奶再見,就進教室了。
兒子的這樣表現(xiàn)是正常的嘛?還要不要堅持送他去幼兒園呢?還是隨他的愿,在家呆幾天呢?我真的很迷茫,沒了主意!www.debasrideb.com
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孩子為什么怕去幼兒園?
近半數(shù)人有“幼兒園陰影”
一項媒體調(diào)查顯示,在17—28歲的受訪者中,超過2/3的人認為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響;40%的人認為“幼兒園簡直是童年陰影”,60%的人稱,自己或身邊的孩子受到過體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱,“幼兒園教會了我閉嘴與沉默。頂撞老師的話不能說,尿了褲子不能說……3年的幼兒園經(jīng)歷,讓現(xiàn)在的我無力反抗一切不合理現(xiàn)象。”北京兒童青少年心理衛(wèi)生中心主任鄭毅認為,嬰幼兒時期的心理健康問題,可能造成成年時的精神障礙。也因此,幼兒園逐漸重視起孩子的心理問題,有的幼兒園甚至定期請心理咨詢師解答孩子的問題。
而網(wǎng)上和隨機調(diào)查得出的同一結(jié)果是,幼兒園對孩子最大的吸引力,是有人和他們一起玩,不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進幼兒園大門呢?
孩子不想上幼兒園的幾個原因
幼兒園條條框框太多?!拔覀冇變簣@不讓隨便說話?!?歲的曹爽(化名)說,他所在的幼兒園規(guī)定了什么時候能說話、什么時候不能?!坝幸淮?,我午睡起來穿衣服時,叫了一個小朋友的名字,就被老師批評了。老師說穿衣服時不能說話,否則會穿得慢,影響下面的活動?!?/p>
此外,曹爽所在的幼兒園還有這樣的規(guī)矩:每天下午5點以后不能上廁所。“有時,我剛把孩子接出幼兒園,他就嚷嚷著上廁所。一問才知道,孩子在幼兒園已經(jīng)憋了半天了。”曹爽的父親有些氣憤,“這是因為老師會在5點前打掃廁所,等家長把孩子接走后,他們就能直接下班了。可5點以后,孩子通常還要等上一段時間才能見到家長。我覺得,對身體發(fā)育和控制力還不完全的小孩來說,這個要求實在過分?!?/p>
體罰現(xiàn)象仍然存在。據(jù)《京華時報》報道,北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后,坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”(“9?11”恐怖襲擊后,很多美國人患上的心理疾病)。
對一些成年人來說,幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在本報調(diào)查后留言說:“當年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋,上課說話要關(guān),吃飯慢了也要關(guān)。”另一位網(wǎng)友則說:“老師稍不順心,就捶我們的后背。”
不過,小曹爽倒覺得,老師對他們挺好。“我們做操做錯了,老師頂多讓我們到隊伍第一排去做?!奔幢闳绱?,曹爽還是告訴記者,有的老師也會板起臉,“一看老師這樣,我就害怕?!?/p>
在幼兒園總得不到重視。4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園,她就一臉不樂意。問及原因,芳芳支吾了半天說:“老師上課問問題,讓我們舉手回答。她問的我都會,可我舉了好幾次手,老師都不叫我。還有,我們吃飯前老師會叫小朋友擺碗,可是最近一直沒叫我擺,老師肯定是不喜歡我了?!?/p>
孩子不大喜歡幼兒園,家長對幼兒園也有些不滿。有家長反映:“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長。孩子在幼兒園受沒受委屈,聽不聽話,我們一點譜都沒有。”孫女士稱,有些老師還暗示家長送禮?!拔覀儾桓也凰桶?,可送后發(fā)現(xiàn),每送一次,頂多能讓老師對孩子上心3天?!贝送猓恍┘议L指出,孩子在幼兒園并沒學(xué)到對生活真正有用的東西?!拔覂鹤铀诘挠變簣@恨不得讓他們背圓周率,可有什么用呢?幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力,可他現(xiàn)在連襪子都不會洗。”
童年經(jīng)歷影響性格
“幼年播下的種子,決定青年時長成什么樣的芽,成年收獲什么樣的果?!敝袊】祬f(xié)會教育心理研究會理事溫方告訴記者,孩子的自我評價意識會在學(xué)前初期(3—4歲)迅速發(fā)展?!斑@時的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫的一句話、一個眼神或一種語氣,都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝?!?/p>
首先,規(guī)矩太多可能形成強迫意識。溫方認為,幼兒園的各種規(guī)矩是必要的。“現(xiàn)在都是獨生子女,父母對孩子的所有要求都盡量滿足,這樣孩子長大后不容易適應(yīng)社會?!倍變簣@通過各種規(guī)矩讓孩子養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣,這對孩子將來的成長有利。但溫方強調(diào),規(guī)矩縱然重要,卻要人性化;否則會扼殺孩子的天性和活力。“嚴重的可能會讓孩子長大后形成強迫意識。因為老師通常只告訴孩子什么時候必須做什么,卻很少說明要這么做的原因?!?/p>
其次,懲罰過度會造就兩種極端性格。溫方告訴記者,由破壞規(guī)矩而受到的懲罰也得有“度”。幼年體罰會給孩子造成兩種影響:一是孩子的叛逆心理越來越強,對老師的管教“死扛死頂”,使矛盾不斷激化。二是形成自卑情結(jié)。如果孩子本身比較柔弱,老師的批評會讓他覺得自己不是好孩子,“破罐子破摔”下去。這樣的孩子上學(xué)后,往往會成為“問題學(xué)生”。
北京聽雨心理咨詢中心咨詢師宋玉梅也認為,“關(guān)小黑屋”這樣的懲罰方式對孩子起不到良性作用?!袄蠋煈?yīng)該找到適合孩子的教育方式,別動不動就用‘武力’。”
最后,得不到重視會讓孩子逃避責(zé)任。美國哥倫比亞大學(xué)的蓋茲和匹斯蘭德兩位心理學(xué)家通過試驗證明,孩子最恐懼的就是“不被重視”。“最初,他可能會做些極端的事,想要引起周圍人的注意;如果徒勞無功,他就會選擇逃避社會和責(zé)任?!彼斡衩氛f。
盡管如此,專家們一致認為,還是該把孩子送進幼兒園?!安荒芄饪吹接變簣@存在的問題,畢竟這是孩子與同齡人交往的第一個驛站,可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、消除他們的孤獨感。當然,前提是幼兒園為孩子的心靈提供一個‘安全地帶’?!彼斡衩犯嬖V記者。
美國幼兒園環(huán)境輕松
那么,一個良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢?
軍區(qū)】總醫(yī)院青少年心理成長基地陶然主任提出,幼兒園的主要功能,是提供各種玩具和場所,讓孩子盡情地玩耍,培養(yǎng)他們的團隊精神。
在美國的幼兒園里,小朋友們通常會在早上圍坐在一起,由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后,與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后,孩子們會學(xué)簡單的數(shù)學(xué),比如數(shù)教室里有多少個窗戶等。午飯過后是閱讀時間,老師會給孩子們讀故事書,然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫畫、做手工。
美國的幼兒園里,孩子們會從玩樂中接觸生活,并提高基礎(chǔ)的認知能力、語言能力,同時,幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級階段。美國幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣,如不能獨霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。
為什么孩子上了幼兒園就愛生病
昨日一位家長回復(fù)說:我寶寶今年剛上幼兒園半個月就發(fā)燒感冒3次,很是糾結(jié),平時在家時很少生病,怎么一上學(xué)就愛生病呢?
許多孩子初上幼兒園,會經(jīng)歷一段惱人的生病期,這段生病期有長有短,甚至反復(fù)發(fā)生,孩子生病不光孩子受罪,家長也倍受煎熬。怎樣應(yīng)對這種情況使孩子感染的機會降到最低限度呢?
孩子上幼兒園后確實容易生病,這是由于3歲左右的孩子免疫系統(tǒng)還未發(fā)育成熟,孩子長期生活的家庭環(huán)境以及與此環(huán)境相適應(yīng)的心理、精神、習(xí)慣等就是孩子的生物鐘,當?shù)谝淮坞x開家庭呵護,離開了熟悉的環(huán)境和家人,進入陌生的托兒所,就破壞了他原有的精神/心理上的生物鐘,必然有恐懼,焦慮的心情,心理壓力而使身體處于應(yīng)激狀態(tài),使他的抵抗力下降就容易生病。其次,幼兒園孩子多,接觸各種病毒、細菌交叉感染的機會增多,于是得病就不可避免了。
以下一些因素更易誘發(fā)疾?。?/p>
1、偏食、不愛吃蔬菜,容易引起貧血和一些維生素或微量元素的缺乏,所以抵抗力下降。
2、家長擔心孩子在托兒所受屈寶寶回家就給孩子加餐,吃過多的肉、油炸等精制食品,很容易引起消化不良,造成孩子夜間睡眠質(zhì)量差,久之孩子就容易生病了。
3、有的孩子睡前要喝一瓶奶,喝完也不刷牙或漱口,口腔中的細菌最喜歡牛奶,細菌就隱蔽的咽喉部繁殖,于是,就容易誘發(fā)孩子呼吸道感染。
4、睡眠充足是孩子健康發(fā)育的先決條件,一些孩子回家即貪玩,睡覺晚,孩子疲乏過度就生病了。
所以,要讓孩子少生病,就要注意平日加強營養(yǎng),保證寶寶充足睡眠以增強體質(zhì),并養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,入園前后均要按規(guī)定接種相關(guān)疫苗。另外,幼兒園一定要加強衛(wèi)生管理,消毒措施要到位,保持室內(nèi)通風(fēng)。如果孩子生病頻繁,就變通一下先上半天幼兒園,慢慢適應(yīng)后再上全天。對有濕疹、過敏性鼻炎或哮喘等疾病的孩子,這樣的咳嗽就不一定是感染,就要注意回避引起過敏的因素。還要強調(diào),孩子偶爾感冒其實并不一定是壞事,因為在這一過程中他會逐步建立完善自己的免疫系統(tǒng)。不過,感冒頻率以全年不超過6次為宜,過量則應(yīng)引起重視了。
還可以采取一下預(yù)防方法:
一是家長要給要上幼兒園的孩子提前做好一定的心理準備,在上幼兒園前,要灌輸給孩子一些幼兒園的概念,把托兒所的生活程序告訴孩子,叫他知道在幼兒園里有許多小朋友和他一起生活,學(xué)習(xí)和玩耍。最好帶孩子去幼兒園看看,比如,幼兒園做早操時,可以讓你的寶寶在外面看,讓孩子有心理準備,盡快適應(yīng)新環(huán)境,降低恐懼的心情,心情好了,生病的幾率也相應(yīng)的下降了。
另外,上幼兒園前一定要教孩子說兩句話:一是“老師,我要喝水”,渴了讓孩子主動的告訴老師,多喝水會減少生病的幾率。二是想尿的時候要勇敢的說出來,“老師,我要尿尿”,防止孩子因為膽怯而尿褲子。
放假了,孩子要做什么呢?
放假了,孩子要做什么呢?一年一度的寒假又開始了,孩子們會想做什么呢?
一:參加一些社會活動。、
對于高年級的孩子,除了完成寒假作業(yè)外,最想做的就是參加一些社會活動,如參加一些義工組織,進行交通維持、城市衛(wèi)生、到福利院或孤兒院看望老人和小孩子等,這些社會活動首先是有組織的,不但能保證孩子的安全還能讓孩子體驗社會生活,培養(yǎng)社會責(zé)任感和義務(wù)感。
二:上培訓(xùn)班。
對于一些孩子來說,一個人呆在家里,還不如去學(xué)一些自己感興趣的學(xué)科,不但可以學(xué)到知識又可以和同學(xué)玩。這樣的培訓(xùn),孩子會很樂意去上,另外培訓(xùn)班還會安排一些社區(qū)實踐活動,到小區(qū)里掃掃地,看望老人和小孩子,到附近游玩等。
三:上山下鄉(xiāng)。
很多孩子都希望假期能輕松點,做完假期作業(yè)后,就可以回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶,過過農(nóng)村生活。在一片的原野里,捉捉蟲子,喂喂小雞,做做農(nóng)活,和村里的小朋友一起玩很多游戲,那將是一個很快樂的假期。
四:看電視,玩電腦游戲。
平時要上學(xué),家長們是不讓孩子多看電視,也不讓租動畫片看,孩子希望在假期假里爸爸媽媽別限制太死,允許他們多看一些喜愛的動畫片。還有,就是可以適當?shù)耐嫱骐娔X游戲,特別對于男孩子來說,更是件很快樂的事。
對于家長們來說,孩子的假期卻是件頭痛的事,不知該如何安排他們的假期生活,既不想孩子們浪費太多時間去玩,也不想更多的限制他們放輕松的時間,其實假期應(yīng)該讓孩子在輕松、快樂中成長。
首先,應(yīng)該尊重孩子,共同協(xié)商。
不少家長望子成龍心切,武斷地將孩子的暑假“據(jù)為己有”,安排各種補習(xí)班、強化班等,還有些家長則因工作繁忙導(dǎo)致孩子處于一種完全放任的“無監(jiān)護”狀態(tài)。最好的辦法是要充分尊重孩子的意愿,共同去協(xié)商假期計劃,并給孩子留出一定的自由活動時間和空間。
其次,鼓勵孩子去接觸社會,陶冶情操。
寒假里應(yīng)當鼓勵適齡青少年參加一些適度的社會活動或公益勞動,如社區(qū)活動、幫助殘疾人活動等。使其在人與人交往的過程中鍛煉孩子的社會適應(yīng)能力和應(yīng)急處理能力,同時培養(yǎng)其助人為樂、與人為善的良好品格。應(yīng)當鼓勵孩子結(jié)交一批有共同愛好和志向的朋友,在互相交往中共同進步。
最后,家長應(yīng)該抽出時間,與孩子同樂。
家長一定要抽出一定時間與孩子一起娛樂。假期是一個多彩的季節(jié),是孩子們娛樂身心、展示天性的大好時光,而家長應(yīng)當是孩子假期活動的向?qū)Ш陀H密伙伴。在工作之余,家長應(yīng)盡量多抽出一些時間,與孩子一起進行游泳、郊游、爬山、制作小工藝品等有益的活動,這樣既可讓孩子增長見識、愉悅身心,又可以密切家長同孩子的關(guān)系,使家庭生活更加融洽和睦。
假期于孩子們而言,最重要的是給他們快樂,使他們在快樂中成長?;蜃x書,或旅游,或參與社會實踐……不管以何種形式度假,原則只有一條:必須是他們樂意做的。目的也只有一個:能夠使他們開眼界,長見識,鍛煉健全人格,增強生活本領(lǐng)。
孩子為什么要上幼兒園?
幼兒園也是發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力),促進孩子身體正常的發(fā)育以及機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)孩子有益的興趣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些,都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
為什么要送孩子上幼兒園?這個答案版本有很多,歸置合并一下大概可以分為三種:
1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認為:人家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎?就像他們長大了要談戀愛結(jié)婚一樣嘛,是必須要走的“程序”??;
2、望子成龍心切的媽媽說:上幼兒園可以早點兒開始學(xué)習(xí)啊,要不在家里成天就知道傻玩兒,啥也不會;
3、重視孩子教育的媽媽說,孩子早點接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事,再說他去幼兒園還能多認識些小朋友。
除了這些比較“常規(guī)”的答案之外,也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個老師的手說:以后我兒子就交給你們幼兒園了!終于有人可以管住他了,我反正是管不了他了!由于這樣的原??因而把孩子送進幼兒園的媽媽,肯定是極個別的,但對于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個問題,可能很多媽媽并沒有細細地想過,而是在“半夢半醒之間”把孩子送進了幼兒園。
三歲看大,七歲看老
要聊這個話題,咱們可以先從廣為流傳的俗話說起,“三歲看大,七歲看老”,從這句話背后我們可以看出,在很早很早以前,人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對于孩子終身發(fā)展的重要性。
早期教育包括了四個時期——新生兒期(0~1個月)、嬰兒期(2~12個月)、幼兒期(1~3歲)、學(xué)前期(3~6歲)。不同的時期,孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點和規(guī)律??茖W(xué)的早期教育就是遵循每個階段的特點和規(guī)律,給予孩子最恰當?shù)囊龑?dǎo)和推動。
有一個研究結(jié)果可能會讓你出乎意料,但事實就是如此:人在0~3歲這個時期,發(fā)育成長最快的器官就是大腦,剛剛出生的孩子,大腦的體積就已經(jīng)-相當于成人腦體積的50%了,隨著周圍的外部刺激不斷豐富,孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加,生長速度大大超過了身體的生長。這個時期,也是孩子智力發(fā)展最快的時期。
并且有專家指出,在神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育的基礎(chǔ)上,一個人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0~4歲這個時期發(fā)展起來的。比如,0~1歲是孩子對聲音辨別的關(guān)鍵期,0~2歲是動作發(fā)展的關(guān)鍵期,1~3歲是語言和音樂智能發(fā)展的關(guān)鍵期,2~4歲是計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
還有一些學(xué)者認為,孩子在生命的前6年里,可以獲得一生中60%左右的智力(有點不可思議吧?),因而如果能夠在這段時期當中,給孩子提供一個適宜的成長和教育環(huán)境,會對他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展,起到重要的影響。
這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了,“三歲看大,七歲看老”的俗語并非是空穴來風(fēng)的。孩子是否及時接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育,確實能夠影響他一生的發(fā)展。
既然早期教育如此重要,那孩子接受早期教育的場所有哪些呢?總的來說有三個部分,第一是社會的大環(huán)境,第二是自己家庭內(nèi)部,第三就是幼兒園了。
社會大環(huán)境是整個國家經(jīng)濟、文化發(fā)展的綜合狀況決定的,我們暫不做剖析,先說說家庭內(nèi)部的早期教育。
很多家庭內(nèi)部的早期教育,都是在一種“自然狀態(tài)”下進行的,因為懂得教育規(guī)律,并且知道如何對孩子進行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多,所以在孩子上幼兒園之前,大多數(shù)家庭對孩子的“早教”,也僅限于給孩子周到的生活照顧,和孩子簡單的語言情感交流,或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯了,但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟,他需要一個更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。
幼兒園就是這樣一個好地方:
幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境,能讓孩子直觀地感受到美,學(xué)會怎樣去表現(xiàn)美;
幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動,讓孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長;
幼兒園有一起嬉戲的小伙伴,有和藹可親的老師,讓孩子自然地學(xué)會如何與人交往;
幼兒園更像一個放大了的家庭,讓孩子學(xué)會寬容、禮讓、分享。
幼兒園里的早期教育,其實是一種科學(xué)的“啟蒙”,就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點,抓住教育的“關(guān)鍵期”,發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力),促進孩子身體正常的發(fā)育以及機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)孩子有益的興趣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些,都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
家長在拒絕孩子時要注意什么?
家長在面對孩子請求的時候,一面要考慮不可一味縱容,以免寵壞孩子,一面擔心著在拒絕孩子的時候,如果處理得不當可能會給孩子的幼小心靈帶來或多或少的傷害,那么父母在拒絕孩子的時候該怎么做呢?都要注意些什么?以下三點家長們可要特別留心了哦:
家長注意:家長不要規(guī)則飄忽不定。
可以和不可以全由家長說了算,但是家長在這個時候千萬不要跟著感覺走,如果家長心情好就可以,心情不好就不可以,這樣對孩子其實很不公平。孩子時刻看家長的臉色,揣摩家長的心思,哪還有精力去發(fā)展自己?如果看孩子反抗程度而定,那等于變相鼓勵孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對付家長,于是家長受到了孩子的控制,哪還能執(zhí)行規(guī)則啊。
其實合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段,蹲下來,理解并尊重孩子,用愛心,耐心和決心來執(zhí)行規(guī)則,我們就能收獲一個獨立、堅強而自律的好孩子。
家長注意:不可居高臨下,頤指氣使,對孩子吆五喝六。
家長過足了當領(lǐng)導(dǎo)的癮,把在外面受的氣全部撒給孩子,家長的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長,倒霉了孩子。遇到寧死不屈的,雙方勢必劍拔弩張,親子關(guān)系惡化。長此以往,感受不到家長的溫暖,孩子的心漸漸遠去,再也不回頭。
真到那時,可就悔之晚矣啦!遇到個性溫和的,雖然表面順從,心理也會受傷,變得謹小慎微,看人臉色,迷失自我。一旦脫離家長的控制,一部分孩子不知道自己是誰,應(yīng)該做什么,只會等著別人下命令,只能當可憐應(yīng)聲蟲;另一部分孩子則如脫韁野馬,行為失控。比如小甜甜。當然不排除少部分天生內(nèi)心強大的孩子,如朗朗。朗朗爸爸當年逼迫孩子學(xué)琴,說不彈琴就去死。朗朗沒去死,反而當上了年輕的鋼琴家。可惜這幾十億人口,就一個朗朗。
家長注意:避免對孩子進行情感勒索。
家長都不動就說,“你再怎么怎么樣,媽媽/爸爸就不喜歡你了,就不要你了”。對小小的三四歲以內(nèi)的孩子,這簡直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。這么大的孩子,爸爸媽媽就是全部的世界,是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了,不要自己了,對他們來說意味著無法生存,那會帶來怎樣的心理恐懼。
所以,家長這樣說等于把刀架在孩子脖子上進行勒索。而對于大一些的孩子,這句話又顯得超級孩子氣,也許第一次管用,多用幾次,孩子就知道其實你是在虛張聲勢呢。孩子知道你在說謊,你又給孩子做了個什么榜樣?
即便每次都管用,孩子乖乖聽話,可是孩子不做你禁止的事情,不是因為這個行為是錯的,而是因為這么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子,哪還記得規(guī)則的本來面目啊,更別提自律啦!爸爸媽媽在跟前威脅,我就不做。爸爸媽媽不在跟前,我照做不誤。難道家長還能365天,24小時貼身盯嗎?