育兒心得：讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)

非常欣喜地看到，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她知道的知識(shí)越來(lái)越豐富，她的表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)，還漸漸學(xué)會(huì)了忍耐、堅(jiān)持等一些優(yōu)秀的品質(zhì)。我知道，她能有這樣的進(jìn)步，歸功于老師們不厭其煩的耐心教育和幫助，也得益于我和她一起每天溫習(xí)幼兒園學(xué)到的知識(shí)。每天孩子放學(xué)后，正好我也下班了，于是，我和她一起做游戲，溫習(xí)她當(dāng)天學(xué)過(guò)的東西。由她當(dāng)老師，我當(dāng)小朋友，她要求我做好，我于是正襟危坐，很認(rèn)真的樣子。蓉蓉站在前面，學(xué)著孫老師或是王老師的樣子，教我背兒歌或是繞口令。我最喜歡她背繞口令《虎和兔》，既節(jié)奏緊湊又抑揚(yáng)頓措。她還會(huì)給我講算術(shù)，學(xué)著孫老師的樣子說(shuō)：小朋友，告訴我，3添2是多少。我的回答必須是她在幼兒園學(xué)到的那種回答方式：孫老師，我告訴您，3添2是5。

就這樣，我們每天用半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間復(fù)習(xí)了她當(dāng)天學(xué)到的東西（唱歌、畫畫、游戲、娃娃家等），使她能夠溫故而知新。同時(shí)，在各種角色扮演中，她感受到了無(wú)比的快樂(lè)和自豪，學(xué)的也會(huì)更加起勁。

我想，每個(gè)家長(zhǎng)都有適合自己孩子的育兒方法，我很樂(lè)意向大家共享，讓我們的孩子在家長(zhǎng)、老師的教育和輔導(dǎo)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。【W(wǎng)WW.zHE135.coM 零思考方案網(wǎng)】

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育兒心得：讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼孩子已從襁褓中的嬰兒長(zhǎng)成了超過(guò)一米多小小男子漢了。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們主要以“快樂(lè)健康”宗旨。一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下幾個(gè)方面的心得。

生活上

日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，首先就是吃方面，平時(shí)都要讓孩子自己吃飯，要控制他少吃零食，要有時(shí)間會(huì)多研究一些新鮮感的菜式吸引孩子，盡量讓孩子愛(ài)上正餐的飯菜，這樣身體抵抗力才會(huì)好；其次要多帶孩子到外面鍛煉，不要一直讓他看電視，玩手機(jī)游戲，現(xiàn)在電視播的一些動(dòng)畫片（里面的人物說(shuō)話怪怪了，一點(diǎn)正氣都沒(méi)有，小孩看多了也會(huì)跟著動(dòng)畫片里人物的說(shuō)話語(yǔ)氣，模仿力很強(qiáng)。這類動(dòng)畫片看多了，人都沒(méi)什么精神，而且還很愛(ài)哭；還有讓孩子盡量早睡，每天準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，早上準(zhǔn)時(shí)起床。

學(xué)習(xí)上

家長(zhǎng)一定要為小孩創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，要以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣，平時(shí)要多擠點(diǎn)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)（比如一起看書、一起畫畫、一起玩游戲）孩子在這樣的過(guò)程中感受到一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí)，根據(jù)小孩的興趣好愛(ài)好，并積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

交流與溝通

不要整天把小孩關(guān)在家里，多帶小孩與同年孩子一起玩，小孩之間都有很多話，在一起玩都很開(kāi)心，有時(shí)都會(huì)玩的不想回家，小孩在一起玩難免會(huì)有一些小矛盾，盡量讓孩子自己處理與其他小朋友的關(guān)系。

安全知識(shí)

要教會(huì)小孩一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，平時(shí)在家不要自己玩火、玩水、玩電、要遠(yuǎn)離一些危險(xiǎn)物品，懂得一些過(guò)馬路的知識(shí)。要記住爸爸媽媽的手機(jī)和名字，家住哪里等。

育兒心得-讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

子岍出生以來(lái)，為我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)。子岍現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園小班，較之以往有了很大的進(jìn)步。讓我們做爸爸媽媽的感到無(wú)比的高興和幸福。在此我要感謝王老師和丁老師的耐心教導(dǎo)和呵護(hù)。更感謝兩位老師給了我一次這么好的機(jī)會(huì)，來(lái)分享我的快樂(lè)和幸福。

我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)和想法：

一.習(xí)慣的養(yǎng)成

拿破侖.希爾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！绷己玫男袨榱?xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。子岍寶貝入園以后，從一個(gè)十一二點(diǎn)才會(huì)睡覺(jué)的”夜貓子”,到能自己脫掉衣服褲子，早早的躺在床上獨(dú)自安靜地睡覺(jué)。從一個(gè)愛(ài)睡懶覺(jué)的小懶蟲(chóng)，成為一個(gè)早起的好寶貝。自己的事情自己會(huì)做。吃飯時(shí)，總是高興的接過(guò)我手中的飯碗，小手拿起小勺子大口大口的吃飯。表現(xiàn)給媽媽看，此時(shí)，我開(kāi)心的笑了，豎起大拇指贊揚(yáng)他：“兒子，真棒！”他也開(kāi)心的笑了。吃的更香了，嘴巴張的更大了?；貋?lái)后自己把書包放在固定的位置擺放好。爺爺奶奶遞過(guò)準(zhǔn)備好的點(diǎn)心，總不會(huì)忘了說(shuō)聲謝謝。短暫的一個(gè)月，兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，多虧王老師和丁老師的用心教導(dǎo)和辛勤付出。作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，喜在心里。心存感激。我們會(huì)極力的配合好老師。在家玩具用完后，鼓勵(lì)他去收拾擺放好。垃圾扔進(jìn)垃圾桶。飯前便后要洗手。指甲長(zhǎng)了要剪。出門自己穿好鞋子，跟我們比賽誰(shuí)穿的又快又好……家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)他起著潛移默化的作用。

二．興趣與愛(ài)好

興趣是最好的老師。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，愛(ài)好。并給予鼓勵(lì)和支持。子岍從小對(duì)音樂(lè)很敏感。音樂(lè)響起，馬上舞動(dòng)起來(lái)。對(duì)與這方面的愛(ài)好，我們經(jīng)常帶他去綠茵廣場(chǎng)跟那些大哥哥一起跳街舞。總是樂(lè)的哈哈大笑。會(huì)找姨奶奶做舞伴，跳起交易舞。搭積木也是他的強(qiáng)項(xiàng)?？偸悄贸鰞赏胺e木。認(rèn)真的搭著。看到他的成果，給予表?yè)P(yáng)，讓他有種成就感。更加對(duì)積木的喜愛(ài)。在幼兒園受王老師和丁老師的影響。發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)唱歌和畫畫特感興趣。語(yǔ)言溝通弱點(diǎn)的兒子，也會(huì)時(shí)不時(shí)的愛(ài)唱一句幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲。平時(shí)不怎么喜歡的小霸王學(xué)習(xí)機(jī)也派上了用場(chǎng)。睡覺(jué)前抱著他心愛(ài)的寶貝，學(xué)唱歌。越唱越起勁，讓我感受到了他的快樂(lè)。晚上散步回來(lái)，總不忘拿出筆和紙，涂涂畫畫。這是兒子活潑開(kāi)朗的重要原因。

三．玩與樂(lè)

玩是孩子的天性。為了讓孩子盡情地玩耍，在玩中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。我盡量安排一周去兩三次沃爾瑪小小王國(guó)娛樂(lè)場(chǎng)，在玩耍中提高他的交際能力，和小朋友分享快樂(lè)。周末去鵝湖公園，秋收廣場(chǎng)，虎形公園等地方游玩，讓他親近大自然，增加對(duì)新事物的喜愛(ài)和好奇心。一年全家?guī)ё俞氊惾ネ饴糜我淮危屗惺艿绞澜绲牟┐蟆?/p>

‘‘望子成龍，望女成鳳’。是大多數(shù)家長(zhǎng)的心愿。但我不求兒子有太大的成就。不會(huì)強(qiáng)加過(guò)大的壓力。只求兒子能夠在家以及九龍幼兒園這兩個(gè)主環(huán)境里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

小班家長(zhǎng)育兒心得：讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)

小班家長(zhǎng)育兒心得：讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)

都說(shuō)父母是孩子最好的老師,家長(zhǎng)的影響伴隨著孩子一生的長(zhǎng)成。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母的教育起著舉足輕重的作用。雖然如今的我們還談不上孩子最好的老師，但是我們做父母的也是一邊學(xué)一邊教，盡量的去讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。如今的彤彤已經(jīng)六歲了，基本的生活小常識(shí)也懂了不少，平時(shí)在外人面前顯的很內(nèi)向也很靦腆，但在家里卻是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子，在兩周歲前沒(méi)少讓我們操心，剛出生就是一個(gè)特別愛(ài)哭的小孩，如今的她已經(jīng)在幼兒園度過(guò)了一年多的幼兒園生活，從開(kāi)始的不適應(yīng)到如今能獨(dú)立完成很多的小事情，在這成長(zhǎng)過(guò)程中我們也看到了幼兒園生活的重要性。彤彤是我們家唯一的寶寶，我們父母平時(shí)的工作都比較忙，基本上都由長(zhǎng)輩在照顧，說(shuō)實(shí)話自己花在小孩子身上的時(shí)間并不多，我們也是摸索著前進(jìn)，根本談不上有什么育兒心得。講一講彤彤這1年多在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程中的感觸。以拋磚引玉，達(dá)到共同教育好寶寶的目的。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，所以都有一個(gè)共同的最大的問(wèn)題就是以自我為中心相對(duì)都比較嬌氣，彤彤也有這樣的通病，在家里外公外婆，爺爺奶奶都把圍著她轉(zhuǎn)，要什么都會(huì)答應(yīng)她，自己在平時(shí)的生活中也時(shí)時(shí)在注意這個(gè)問(wèn)題，小孩子千萬(wàn)不能隨時(shí)隨地的滿足他的要求，這樣只會(huì)對(duì)小孩子的成長(zhǎng)更不利，小孩子只要一哭就想辦法的去買吃的玩的哄他，將來(lái)只會(huì)越來(lái)越無(wú)理取鬧，在小孩子的思維里他只要一哭就有東西吃，有玩具玩，做為家長(zhǎng)以后你只會(huì)越來(lái)越?jīng)]辦法去教育她。說(shuō)到小孩子的教育，我們認(rèn)為首要任務(wù)在于與寶寶加強(qiáng)溝通，但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒(méi)有全面建立，因此任何一個(gè)溝通都需要從全方位、多層次的進(jìn)行交流，引導(dǎo)，并且一定要現(xiàn)場(chǎng)模擬，才能真正的情景交融，讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在11個(gè)月的時(shí)候，發(fā)生過(guò)這樣一件事：寶寶剛學(xué)會(huì)走路，正值秋冬季節(jié)，我和他爸爸正在吃飯，寶寶在小桌子旁邊玩耍，媽媽就提醒寶寶，寶寶你冷不冷，你冷就坐到床上去，蓋上被子。寶寶說(shuō)不冷，說(shuō)著她把沙發(fā)上的布娃娃拿了過(guò)來(lái)放到床上，用被子蓋起來(lái)了。后來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢問(wèn)，寶寶回答：娃娃衣服也沒(méi)穿，她也要冷的，我就把她放到床上，用被子蓋起來(lái)了。從上面這件事情可以看出，孩子對(duì)于媽媽說(shuō)的，冷了就坐到床上，蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒(méi)有耐心去了解、去發(fā)現(xiàn)小孩子的心思。從而達(dá)到與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導(dǎo)，小孩子才會(huì)按照父母、老師的預(yù)期方向發(fā)展。

在這一年多的幼兒園生活中，彤彤學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿鞋子，能自己動(dòng)手做一些手工制作，性格相對(duì)內(nèi)向的她喜歡畫畫和動(dòng)手剪各種各樣的東西，從二周歲開(kāi)始就喜歡拿各種不同的圖紙過(guò)來(lái)剪，每個(gè)小孩都有她自己的興趣愛(ài)好，作為父母都希望自己的小孩是最棒的，但我們不能強(qiáng)迫他用去學(xué)習(xí)一些不感興趣的事情，我們要孩子自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。平時(shí)喜歡旅游的我經(jīng)常會(huì)帶孩子去各個(gè)不同的地方感受不同的文化和接觸各種不同的人。在每次旅游回來(lái)她都能給家里人帶來(lái)自己的所見(jiàn)所聞，這說(shuō)明她在這個(gè)過(guò)程中也在不斷的學(xué)習(xí)和觀察，能把在旅游途中看到的遇到的都能說(shuō)出來(lái)。記得去年去青島玩的時(shí)候，在上海坐地鐵，坐飛機(jī)，回來(lái)后她就馬上把她在上海見(jiàn)的地鐵和飛機(jī)仔細(xì)的描述給她老太太聽(tīng)。因?yàn)樗膬?nèi)向，所以作為父母也是想盡量的多讓她去接觸不同的人，看不同的事物，也希望在幼兒園老師能夠通過(guò)不同的方式去增加她的主動(dòng)性，上課的時(shí)候能多讓她提問(wèn)和回答問(wèn)題。身教勝于言傳，小孩子在模擬能力方面是非常強(qiáng)的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相，這都是身教的直接結(jié)果，因此想要求小孩子怎么樣，首先父母、老師必須按照自己交給孩子的方式方法做事生活，我家寶寶就學(xué)會(huì)了父親的所有習(xí)慣，好的，壞的都學(xué)會(huì)了。小孩子對(duì)事物好壞的分辨能力基本是沒(méi)有的，因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會(huì)給孩子帶來(lái)的影響。

對(duì)于孩子我們要多夸獎(jiǎng)，少打擊。無(wú)論是大人還是小孩都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，所以平時(shí)孩子做出任何我們不可思議的事情時(shí)我們都不能打出，更不能隨便打罵，其實(shí)孩子也是愛(ài)面子，有自尊心的，我們要多給孩子一些夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，即使做錯(cuò)了也不能放棄他的好奇心，作為家長(zhǎng)我們還要經(jīng)常制造機(jī)會(huì)讓孩子來(lái)表現(xiàn)自我。

最近經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到女兒說(shuō)自己的事情自己做，確實(shí)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中能盡量的讓她多自己動(dòng)手做，孩子的自立、自理能力也影響著孩子的一身，我們要有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

我們希望自己的寶寶能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也渴望老師能在這方面多給我們支持，指導(dǎo)。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動(dòng)。我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得，最大努力的督促、幫助寶寶健康的成長(zhǎng)。最后感謝老師對(duì)寶寶的教育及支持！

育兒心得：讓孩子有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)

一個(gè)周末，我和老公帶兒子去醫(yī)院檢查身體，按原計(jì)劃常規(guī)及血檢完畢，時(shí)間還早，我就自作主張為他加了視力和口腔兩項(xiàng)。

沒(méi)想到一向安靜的兒子表現(xiàn)出強(qiáng)烈不滿，他先是小聲嘟囔，而后大聲抗議。

我當(dāng)時(shí)非常惱火，不就是一次小小的體檢，幾分鐘就結(jié)束，何必如此抗拒，難道將來(lái)走入社會(huì)各種事情都會(huì)按你預(yù)期的發(fā)展？于是便用不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)：“既然來(lái)了，就得聽(tīng)我的安排?！?/p>

兒子耷拉著小臉，紅腫著眼接受醫(yī)生檢查，還好沒(méi)什么大礙，視力和牙齒都算正常。我放下心來(lái)便哄了他幾句，還答應(yīng)一會(huì)兒去書店多買幾本童話書給他。

許多天以后，在一起聊天時(shí)，他突然鄭重地說(shuō)：“媽媽，拜托你有什么事情一定要先跟我商量好，否則我們可能要起沖突的。”

“為什么？”我很好奇他突然這么神情嚴(yán)肅。

“就比如那天去體檢的事情，如果你事先跟我商量，我覺(jué)得也沒(méi)什么，不過(guò)你臨時(shí)決定，還不能更改，我就覺(jué)得自己沒(méi)有信心與勇氣去面對(duì)?！彼嵵氐卣f(shuō)。

“不就是一次小小的檢查，要什么信心勇氣呀？”我不屑地說(shuō)。

“畢竟是檢查我的身體，而不是你的身體?！彼患づ?，大聲地向我抗議。

我在一瞬間突然被擊中，是啊，身體是他自己的，我憑什么替他做主，這是一個(gè)多好的理由，我之前為什么就沒(méi)有考慮過(guò)呢。

我自認(rèn)平時(shí)也算虛心好學(xué)，且曾經(jīng)從教多年，平日還喜歡買各種家教書籍來(lái)充電，可是在這件事上，我卻認(rèn)輸了，而且輸?shù)眯姆诜?/p>

我真誠(chéng)地向兒子道歉，并且問(wèn)他該如何挽回我的過(guò)失。兒子大度地說(shuō)，過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)為了老媽的面子才沒(méi)有極力反抗，但他確實(shí)有一段時(shí)間心里很不舒服，覺(jué)得家長(zhǎng)根本不懂得尊重孩子的人格。

為了我的面子？現(xiàn)在想想，我無(wú)意間挫傷了他的自尊，作為一個(gè)大人，竟然讓小孩來(lái)照顧我的面子，真的很慚愧呀。

很多時(shí)候，我們都在自作主張地替孩子安排一切，從衣食住行到學(xué)習(xí)娛樂(lè)，看似體貼入微，可是從未問(wèn)過(guò)孩子是否同意。尊嚴(yán)是孩子成長(zhǎng)中最寶貴的東西，呵護(hù)孩子的自尊心，讓他在成長(zhǎng)中建立自信，才能使其心靈變得強(qiáng)大而充滿陽(yáng)光。

育兒心得：開(kāi)心快樂(lè)伴孩子成長(zhǎng)

可憐天下父母心！我和所有有的母親一樣，用愛(ài)心、真心撫育女兒健康、開(kāi)心、快樂(lè)成長(zhǎng)。養(yǎng)育小孩真是漫長(zhǎng)又艱巨的工程。我從胎教—閱讀—放手—溝通—旅游五個(gè)方面淺談自己的育兒心得：

音樂(lè)——兒童啟蒙教育、開(kāi)發(fā)智力。

從懷孕初期，我就開(kāi)始音樂(lè)胎教。孩子出生后，更是每天堅(jiān)持陪她聽(tīng)鋼琴曲、輕音樂(lè)、兒童曲等。四個(gè)月時(shí)，她會(huì)無(wú)意識(shí)的發(fā)出“媽媽”的聲音；5個(gè)月時(shí)，買了CD唐詩(shī)30首，每天反復(fù)播放一首給她聽(tīng)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，一周歲多時(shí)，有次喂她吃飯，她竟然說(shuō)了一句“粒粒皆辛苦”，我非常驚喜，可見(jiàn)她聽(tīng)的唐詩(shī)，無(wú)意識(shí)就記住了，長(zhǎng)期堅(jiān)持的胎教、早教終于換來(lái)可喜的回報(bào)。

閱讀——兒童博覽群書、豐富精彩。

自從孩子會(huì)有意識(shí)地喊媽媽的時(shí)候，就開(kāi)始教她認(rèn)漢字，慢慢能用簡(jiǎn)單的句子和我說(shuō)話，我就有意識(shí)地教她背一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)。每次聽(tīng)她哇哇背唐詩(shī)，看著她快樂(lè)驕傲的神情，我暗自欣喜，便及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她。晚上入睡前，我用精彩的故事伴她進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。三周歲，當(dāng)她學(xué)會(huì)300漢字，慢慢有了閱讀的能力.就經(jīng)常帶她去書城，她看到琳瑯滿目的書籍，歡喜地去尋找自己喜愛(ài)的圖畫書，全神貫注地開(kāi)始閱讀，每次都流連忘返。從此養(yǎng)成每天閱讀、寫作的良好習(xí)慣：一年級(jí)開(kāi)始寫日記，記錄每天覺(jué)得開(kāi)心、有趣的事；二年級(jí)開(kāi)始寫作文，也比較簡(jiǎn)單，只要語(yǔ)句通順，沒(méi)錯(cuò)別字就好。隨著閱讀量的增加，寫作水平漸漸有所提高。隨著年齡、學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，閱讀量逐日遞增，寫作與日俱長(zhǎng)。閱讀多多益善，受益終生。

放手——兒童自由自在、鍛煉獨(dú)立。

有句名言：孩子箍得太緊反而是一種傷害。平時(shí)多讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活，這樣孩子才會(huì)更懂事，更體貼，更懂得關(guān)心長(zhǎng)輩。3周歲時(shí)訓(xùn)練她自己穿衣和鞋子，但對(duì)她來(lái)說(shuō)有點(diǎn)費(fèi)勁費(fèi)時(shí)，不想動(dòng)手，就叫我來(lái)穿，我就鼓勵(lì)她自己能做的事自己做。上一年級(jí)了，讓她自己整理書包、文具用品等，剛開(kāi)始不是很整齊整潔，過(guò)了兩月就很棒了。隨著自理能力的增強(qiáng)，安全意識(shí)也逐漸提高，試著讓她獨(dú)自上學(xué)。剛開(kāi)始，難免會(huì)擔(dān)心、牽掛，悄悄跟在身后，用余光目送她安全到校。二年級(jí)開(kāi)始便能獨(dú)自上學(xué)、放學(xué)。鍛煉她獨(dú)立自主的能力，學(xué)會(huì)放手，何嘗不是另一種母愛(ài)呢？

溝通——兒童開(kāi)心交流、開(kāi)發(fā)情商。

一個(gè)人20%來(lái)自天才，80%來(lái)自溝通交流。因我電力工作繁忙，孩子幼兒時(shí)期都由保姆帶，沒(méi)有很好的親子溝通。上一年級(jí)了，突然發(fā)現(xiàn)我們之間有些不融洽，女兒回家沒(méi)有及時(shí)和我談自己的心事，于是我意識(shí)到因自己的疏忽而導(dǎo)致女兒悶悶不樂(lè)。自那以后，無(wú)論多忙，我每天都會(huì)騰出時(shí)間和女兒交流，我和她一起分享在校發(fā)生的趣事、一起面對(duì)不開(kāi)心的事情、分析原因、解決矛盾。四年級(jí)了，女孩兒閱讀能力更強(qiáng)，組織能力、同學(xué)間的溝通交流也與日俱增，每天保持愉悅心情。慢慢的，也有了自己的小秘密。我尊重她的隱私。

旅游——兒童開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)得開(kāi)心，玩得更精彩。學(xué)中玩，玩中學(xué)。并用相機(jī)記錄孩子難忘的美好瞬間、存入電腦，經(jīng)常給孩子看看、成為永恒的開(kāi)心回憶。同時(shí)寫寫游記，增加作文題材、進(jìn)一步鍛煉文筆。

時(shí)光飛速如電。昨天，她還是小不點(diǎn)兒，淚眼汪汪地牽著我的衣襟；今天，像小雛鷹一樣翱翔在藍(lán)天！培養(yǎng)一個(gè)孩子經(jīng)歷的事情太多太多，每一次辛苦付出，都有可喜的回報(bào)。最后，愿我們的家長(zhǎng)要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，為了孩子健康、開(kāi)心、快樂(lè)，要不斷學(xué)習(xí)，積極與學(xué)校老師配合，共創(chuàng)孩子美好未來(lái)。

讓孩子快樂(lè)并痛苦地成長(zhǎng)

在0到6歲期間，所有兒童需要成長(zhǎng)的環(huán)境，都蘊(yùn)涵在兩個(gè)環(huán)境中。一個(gè)是物質(zhì)環(huán)境，更準(zhǔn)確一些地說(shuō)就是孩子的家庭環(huán)境以及走出家庭的學(xué)?；蛴變簣@的環(huán)境和兒童常去的公共場(chǎng)所的環(huán)境；另一個(gè)環(huán)境就是和兒童有機(jī)會(huì)接觸的人的狀態(tài)，這就是家庭成員和幼兒園的老師。他們個(gè)人狀態(tài)的好壞直接影響著孩子，而這個(gè)個(gè)人狀態(tài)對(duì)0到6歲的孩子來(lái)講，影響更大的實(shí)際是這些人的心理素質(zhì)，而不是文化背景。

我常常到有的孩子家，看到父母給孩子使用的杯子和碗是瓷的，有的摔的坑坑洼洼，漆也掉了，看上去已經(jīng)不那么舒服了。我就問(wèn)家長(zhǎng)：“為什么要給孩子使用這樣的東西呢？”家長(zhǎng)說(shuō)：“這東西是很難買到的，給孩子用不容易被摔壞?！痹僮屑?xì)觀察，你能夠發(fā)現(xiàn)他們自己使用的碗、盤有的已經(jīng)被微波爐烤得黑乎乎了，依然在用。在這些生活日常用品中，不僅包含了一個(gè)人的生活質(zhì)量，更重要的是它直接建造了兒童本身。這其中包含了孩子常用的杯、碗、筷、勺，衣物、床單、被套、窗簾，家具的擺放、房間的色彩等等。我們?cè)谏钪幸渤３Ｄ苡^察到一個(gè)個(gè)人的綜合素質(zhì)，常常透過(guò)一個(gè)人的衣著和臉上的神情就能表現(xiàn)出來(lái)。這是因?yàn)楹⒆觽兂Ｊ褂玫娜魏我环N東西都會(huì)內(nèi)化到孩子的身體里和心理狀態(tài)中。

為什么不把草莓洗干凈后乘放到一個(gè)精美的玻璃容器中，端到孩子的面前呢？為什么不把牛奶倒入到玻璃容器中，而要乘入碗里呢？為什么不讓孩子睡在一套屬于自己喜歡的色彩的被褥和枕頭里呢？為什么不在早晨用一個(gè)漂亮的托盤將食物端到餐桌上呢？為什么不仔細(xì)考量窗簾和墻的色彩搭配呢？為什么不把床的方向放在面向窗的地方，讓孩子清晨睜開(kāi)眼睛的瞬間看到陽(yáng)光和綠色的大自然，聞到清新的空氣呢？為什么不在平淡的地方放上一件美妙的什物呢？這些每一天我們都會(huì)看到、都要用到的東西都是孩子生命的一不部分，也是家長(zhǎng)生命的一部分，它直接影響了孩子的審美和心理。

而另一些物質(zhì)，兒童可以透過(guò)它來(lái)獲得成長(zhǎng)。有些媽媽常這樣咨詢我：“我的孩子太不聽(tīng)話了。你說(shuō)怎么管教他？”我總會(huì)這樣問(wèn)：“你能告訴我，他哪些地方不聽(tīng)話嗎？”她會(huì)說(shuō)：“吃飯的時(shí)候把盤子中的東西抓來(lái)抓去，把食物但個(gè)玩具一樣玩兒，撕書、把面條在指縫里捏擠。你說(shuō)怎么辦？”我知道，這樣的媽媽幾乎是毫無(wú)準(zhǔn)備就把孩子帶到了這個(gè)世界上，我就問(wèn)他：“你在生孩子以前是否已經(jīng)做好了這樣的準(zhǔn)備：孩子會(huì)把香蕉在手心捏碎，從指縫里再擠出來(lái)，然后再把粘乎乎的手抹在你的臉上和衣服上，最后還會(huì)用舌頭去舔。這就是孩子啊，你不僅要同意他這樣做，而且還要多給他幾個(gè)香蕉。直到他捏得滿足了，從0歲開(kāi)始，你的孩子就是這樣借助于這些東西發(fā)展智能的。所以，你要為他提供這樣的東西，把他看成是孩子的玩具，直到孩子超越過(guò)去。有的媽媽認(rèn)為孩子玩壞一樣玩具不是浪費(fèi)，但是孩子把紙巾抽出來(lái)……把純凈水按出來(lái)……把媽媽包餃子的面拿去玩耍了……這都叫浪費(fèi)。所以，這些都是被禁止的。但是恰恰是這些才是孩子心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵的最早期的組成部分。

兒童總是從最基本的生活開(kāi)始認(rèn)知起，逐漸才能超越這種狀態(tài)，達(dá)到另一種發(fā)展。所以，物質(zhì)的環(huán)境才是兒童智能的關(guān)鍵。

由于兒童并不是環(huán)境的被動(dòng)吸收者，兒童最早期對(duì)環(huán)境的探索充滿了積極主動(dòng)。這就給成人帶來(lái)了巨大的壓力。成人的幫助或者是阻止就形成了兒童與成人之間的關(guān)系，這就為兒童形成了一個(gè)心理環(huán)境。這個(gè)心理環(huán)境則稱為兒童未來(lái)心理發(fā)展的雛形。

創(chuàng)造美與和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

心理環(huán)境大部分是透過(guò)成人的行為、語(yǔ)言、情緒、表情來(lái)影響兒童的。我們常常發(fā)現(xiàn)一個(gè)母親的焦慮的時(shí)候孩子會(huì)更焦慮，一個(gè)母親試圖教育自己的孩子成為一個(gè)怎樣的人時(shí)，孩子往往成為了她自身心理狀態(tài)的翻版。因?yàn)樗谕?，她常說(shuō)出來(lái)的那些話并不是她本人的生活，是她大腦里設(shè)想的內(nèi)容，兒童吸收的卻是她生命的一部分。有一天，中午在幼兒園的時(shí)候一個(gè)3歲多的孩子在院子里騎一種塑料車，突然間大哭起來(lái)。我跑到跟前，問(wèn)他為什么哭呢？孩子瞪著一雙茫然的眼睛看著我，說(shuō)：“不知道?！蔽矣终f(shuō)：“想起什么了嗎？”孩子又哭了，邊哭邊說(shuō)：“車的輪子會(huì)掉！”我忙低頭檢查，發(fā)現(xiàn)輪子是好的，我說(shuō)：“輪子沒(méi)有掉，非常完好?！焙⒆诱f(shuō)：“那它掉了怎么辦？”我說(shuō)：“掉了就爸爸會(huì)給你修好的?！焙⒆诱f(shuō)：“爸爸修不好怎么辦？”我說(shuō)：“找修汽車的師傅修?！焙⒆诱f(shuō)：“也修不好怎么辦？”我說(shuō)：“實(shí)在修不好了就買一輛新的?！焙⒆诱f(shuō)：“這個(gè)車是別人送的。買不到的?！蔽艺f(shuō)：“有生產(chǎn)廠家怎么會(huì)買不到呢？”孩子說(shuō)： “找不到廠家怎么辦呢？”我開(kāi)始絕望了起來(lái)，這種情緒提醒了我，我對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在低頭看，輪子好好的就在車上，什么事情都沒(méi)有發(fā)生。”我伸手摸了摸輪子，然后給了他一個(gè)非?？隙ǖ奈⑿Γf(shuō)：“多結(jié)實(shí)的輪子啊，多結(jié)實(shí)的車啊。”然后，他若有所思地坐在車上好一會(huì)兒。我問(wèn)起老師的時(shí)候老師告訴我他常常為一些還沒(méi)有發(fā)生的事情而痛苦。這樣的狀態(tài)就是心理環(huán)境導(dǎo)致的。

因此，我們?cè)囍o心理環(huán)境一個(gè)規(guī)則，或者一個(gè)底線：一、請(qǐng)使用積極的、正面的語(yǔ)言與孩子溝通。例如：當(dāng)孩子在馬路上奔跑時(shí)，不說(shuō)：“不要在馬路上跑。”而是說(shuō)：“請(qǐng)走在人行道上?！备嬖V孩子正確的做法，就已經(jīng)做到了60%到70%。假如，孩子真的有一些必須給予批評(píng)的地方，那也請(qǐng)?jiān)谝环昼妰?nèi)把它處理掉，而不能陷入情緒中。如果家長(zhǎng)能夠自己先不陷入情緒，那已經(jīng)是非常好的爸爸媽媽了。二、如果我們需要告訴孩子該怎么做時(shí)，請(qǐng)使用這樣的面部表情：堅(jiān)定但平和。三、每一個(gè)媽媽和爸爸都應(yīng)該在行為上處于接納孩子的狀態(tài)，不要在語(yǔ)言上接納，行為卻是拋棄。如：如果你不同意孩子做這樣的事情，你可以蹲下來(lái)，將孩子的手握在你的手心中，對(duì)視著孩子的眼睛，對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽很愛(ài)你，但媽媽不同意你做這樣的事情?！焙⒆泳兔靼姿潜唤蛹{、被愛(ài)的，只是他所做的事情是不被接納的。兒童非常容易把他人的態(tài)度內(nèi)化到自己的人格中，為了避免這種情況所帶來(lái)的負(fù)面影響，以上的三種做法大概能保證孩子的心理環(huán)境是處于積極而非消極的狀態(tài)。

借用這個(gè)模式，恰恰是兒童給予成人的成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們幾乎都是借這個(gè)機(jī)會(huì)持續(xù)地、快樂(lè)地并痛苦地成長(zhǎng)著。