兒子去幼兒園

兒子去幼兒園

第一天：早早起來，換好衣服，以為我要帶他去玩，很高興的背著幼兒園的書包跟我出門，到了幼兒園，被老師抱走后才開始哭喊著要媽媽！

第二天：起床沒有哭鬧，背著書包跟我出門，到了幼兒園門口，不肯下車，開始哭鬧。

第三天：依然愿意相信我的謊言，背著書包開心的跳上我的車，但一看到幼兒園的門口就開始哭了。

第四天：不肯起床，不再相信我的哄騙，不肯背書包，邊哭邊被我送去幼兒園。

兒子，我知道現(xiàn)在就把年幼的你送去幼兒園是不對的，如果可以，我當(dāng)然愿意天天陪你玩樂，每天都有“你養(yǎng)的魚被外面的貓貓吃掉了”的謊言騙你起床，看著你天真的表情，我很內(nèi)疚，想來你可是天天都睡到自然醒的，可現(xiàn)在早早被我騙起床，還不明就理的被送到一個完全陌生的環(huán)境里，看著媽媽的背影離去，我知道那里雖然有很多好玩的，很多小朋友，但對你來說一切都是陌生的，是完全沒有安全感的，你更希望的是在媽媽身邊，看著你哭得滿臉通紅，眼淚掛在小臉蛋上，媽媽真的很心疼！記得第一天去接你的時候，你排在隊伍的最前面，你看上去是那么的瘦小，背的書都比你人大，看到我來了你哭著跑過來，媽媽，媽媽的死勁的叫，我想你一定等急了吧，因為別的小朋友都被家人接走了，可你還在苦苦的期盼！那晚，你早早就趴在我的懷里，喃喃的睡著了，你委屈的小表情真的讓人心疼，真的沒有辦法想象這漫漫長一天你都是怎么過的。

原以為慢慢你會習(xí)慣，昨晚，你半夜哭醒，嘴里只重復(fù)一句話：“我要去媽媽那里！”不停的哭，不停的重復(fù)，無論我怎么哄，緊緊的抱著你，都無法讓你安靜，那是因為在夢里，我都把你送幼兒園了嗎？[工作總結(jié)之家 DG15.CoM]

可無論你有多難過，我有多不舍，這都是你成長的一部分，兒子，一切都會好的，媽媽會一直在你身邊的！

李宸毅，你是最棒的！

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兒子要去幼兒園上班嘍

就要上幼兒園了，兒子晨晨卻突然對我說：“媽媽，我不要上幼兒園?！闭f的時候，小臉繃得緊緊的，態(tài)度很嚴肅。

不要上？那我之前的努力都白費了？一個月前我就開始對他的幼兒園極盡美化之能事：園里有很多好玩的玩具，小朋友都等著要和晨晨一起玩游戲，而老師們都很漂亮，很喜歡晨晨，在幼兒園里還能吃到很多好吃的東西……

我故意板起臉，問他：“晨晨不是答應(yīng)了媽媽要去幼兒園嗎？”晨晨看到我生氣了，有點膽怯，但還是低聲地回答：“晨晨要和媽媽在一起?！痹瓉硎沁@樣，心里有點甜甜的。

但我還是板著臉，但語氣和緩了許多，問他：“晨晨知道媽媽每天都出門，是去干什么呀？”“媽媽去上班?！?/p>

我暗笑，繼續(xù)問他，“晨晨去過媽媽的辦公室，好不好玩？”晨晨想了想，興奮地說：“好玩，那里有好多糖，還有好多電腦。讓晨晨也去上班吧。”

我心頭一喜，就等這句話呢！“真的嗎？媽媽的晨晨長成大孩子了，也要去上班了。但是，大人上班的地方和小孩子是不一樣的，晨晨上班的地方在幼兒園，對嗎？”

晨晨高興地表態(tài)：“媽媽，晨晨長大了，晨晨愿意去?！闭f完，還伸出小手指和我拉勾。為了鞏固成果，我又帶他去幼兒園參觀了幾次?，F(xiàn)在，晨晨每天都問我，媽媽，啥時候去幼兒園上班呀。

孩子為什么怕去幼兒園？

近半數(shù)人有“幼兒園陰影”

一項媒體調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，超過2/3的人認為幼兒園經(jīng)歷對成年后的心理有影響；40%的人認為“幼兒園簡直是童年陰影”，60%的人稱，自己或身邊的孩子受到過體罰。一位25歲的網(wǎng)友留言稱，“幼兒園教會了我閉嘴與沉默。頂撞老師的話不能說，尿了褲子不能說……3年的幼兒園經(jīng)歷，讓現(xiàn)在的我無力反抗一切不合理現(xiàn)象。”北京兒童青少年心理衛(wèi)生中心主任鄭毅認為，嬰幼兒時期的心理健康問題，可能造成成年時的精神障礙。也因此，幼兒園逐漸重視起孩子的心理問題，有的幼兒園甚至定期請心理咨詢師解答孩子的問題。

而網(wǎng)上和隨機調(diào)查得出的同一結(jié)果是，幼兒園對孩子最大的吸引力，是有人和他們一起玩，不至于孤單。但又是哪些原因讓他們極不情愿走進幼兒園大門呢？

孩子不想上幼兒園的幾個原因

幼兒園條條框框太多。“我們幼兒園不讓隨便說話?！?歲的曹爽(化名)說，他所在的幼兒園規(guī)定了什么時候能說話、什么時候不能?！坝幸淮?，我午睡起來穿衣服時，叫了一個小朋友的名字，就被老師批評了。老師說穿衣服時不能說話，否則會穿得慢，影響下面的活動?！?/p>

此外，曹爽所在的幼兒園還有這樣的規(guī)矩：每天下午5點以后不能上廁所?！坝袝r，我剛把孩子接出幼兒園，他就嚷嚷著上廁所。一問才知道，孩子在幼兒園已經(jīng)憋了半天了。”曹爽的父親有些氣憤，“這是因為老師會在5點前打掃廁所，等家長把孩子接走后，他們就能直接下班了。可5點以后，孩子通常還要等上一段時間才能見到家長。我覺得，對身體發(fā)育和控制力還不完全的小孩來說，這個要求實在過分?！?/p>

體罰現(xiàn)象仍然存在。據(jù)《京華時報》報道，北京3歲男孩坤坤到幼兒園入托13天就遭到體罰。之后，坤坤被診斷患上了“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”(“9？11”恐怖襲擊后，很多美國人患上的心理疾病)。

對一些成年人來說，幼兒園體罰也帶給了他們很多陰影。一位網(wǎng)友在本報調(diào)查后留言說：“當(dāng)年我經(jīng)常被關(guān)小黑屋，上課說話要關(guān)，吃飯慢了也要關(guān)?！绷硪晃痪W(wǎng)友則說：“老師稍不順心，就捶我們的后背?！?/p>

不過，小曹爽倒覺得，老師對他們挺好?！拔覀冏霾僮鲥e了，老師頂多讓我們到隊伍第一排去做?！奔幢闳绱?，曹爽還是告訴記者，有的老師也會板起臉，“一看老師這樣，我就害怕。”

在幼兒園總得不到重視。4歲的芳芳(化名)這幾天正在為上幼兒園的事兒和父母鬧別扭。每次一提去幼兒園，她就一臉不樂意。問及原因，芳芳支吾了半天說：“老師上課問問題，讓我們舉手回答。她問的我都會，可我舉了好幾次手，老師都不叫我。還有，我們吃飯前老師會叫小朋友擺碗，可是最近一直沒叫我擺，老師肯定是不喜歡我了?！?/p>

孩子不大喜歡幼兒園，家長對幼兒園也有些不滿。有家長反映：“老師總拿‘還行’這樣的詞敷衍家長。孩子在幼兒園受沒受委屈，聽不聽話，我們一點譜都沒有?！睂O女士稱，有些老師還暗示家長送禮?！拔覀儾桓也凰桶?，可送后發(fā)現(xiàn)，每送一次，頂多能讓老師對孩子上心3天?！贝送?，一些家長指出，孩子在幼兒園并沒學(xué)到對生活真正有用的東西?！拔覂鹤铀诘挠變簣@恨不得讓他們背圓周率，可有什么用呢？幼兒園首先要培養(yǎng)孩子的自理能力，可他現(xiàn)在連襪子都不會洗?！?/p>

童年經(jīng)歷影響性格

“幼年播下的種子，決定青年時長成什么樣的芽，成年收獲什么樣的果?！敝袊】祬f(xié)會教育心理研究會理事溫方告訴記者，孩子的自我評價意識會在學(xué)前初期(3—4歲)迅速發(fā)展。“這時的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫的一句話、一個眼神或一種語氣，都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝。”

首先，規(guī)矩太多可能形成強迫意識。溫方認為，幼兒園的各種規(guī)矩是必要的?！艾F(xiàn)在都是獨生子女，父母對孩子的所有要求都盡量滿足，這樣孩子長大后不容易適應(yīng)社會。”而幼兒園通過各種規(guī)矩讓孩子養(yǎng)成遵守社會規(guī)范的習(xí)慣，這對孩子將來的成長有利。但溫方強調(diào)，規(guī)矩縱然重要，卻要人性化；否則會扼殺孩子的天性和活力?！皣乐氐目赡軙尯⒆娱L大后形成強迫意識。因為老師通常只告訴孩子什么時候必須做什么，卻很少說明要這么做的原因?！?/p>

其次，懲罰過度會造就兩種極端性格。溫方告訴記者，由破壞規(guī)矩而受到的懲罰也得有“度”。幼年體罰會給孩子造成兩種影響：一是孩子的叛逆心理越來越強，對老師的管教“死扛死頂”，使矛盾不斷激化。二是形成自卑情結(jié)。如果孩子本身比較柔弱，老師的批評會讓他覺得自己不是好孩子，“破罐子破摔”下去。這樣的孩子上學(xué)后，往往會成為“問題學(xué)生”。

北京聽雨心理咨詢中心咨詢師宋玉梅也認為，“關(guān)小黑屋”這樣的懲罰方式對孩子起不到良性作用。“老師應(yīng)該找到適合孩子的教育方式，別動不動就用‘武力’?！?/p>

最后，得不到重視會讓孩子逃避責(zé)任。美國哥倫比亞大學(xué)的蓋茲和匹斯蘭德兩位心理學(xué)家通過試驗證明，孩子最恐懼的就是“不被重視”?！白畛酰赡軙鲂O端的事，想要引起周圍人的注意；如果徒勞無功，他就會選擇逃避社會和責(zé)任?！彼斡衩氛f。

盡管如此，專家們一致認為，還是該把孩子送進幼兒園。“不能光看到幼兒園存在的問題，畢竟這是孩子與同齡人交往的第一個驛站，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心、消除他們的孤獨感。當(dāng)然，前提是幼兒園為孩子的心靈提供一個‘安全地帶’?！彼斡衩犯嬖V記者。

美國幼兒園環(huán)境輕松

那么，一個良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢？

軍區(qū)】總醫(yī)院青少年心理成長基地陶然主任提出，幼兒園的主要功能，是提供各種玩具和場所，讓孩子盡情地玩耍，培養(yǎng)他們的團隊精神。

在美國的幼兒園里，小朋友們通常會在早上圍坐在一起，由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后，與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后，孩子們會學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，比如數(shù)教室里有多少個窗戶等。午飯過后是閱讀時間，老師會給孩子們讀故事書，然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫畫、做手工。

美國的幼兒園里，孩子們會從玩樂中接觸生活，并提高基礎(chǔ)的認知能力、語言能力，同時，幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級階段。美國幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣，如不能獨霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。

孩子一定要去幼兒園的原因

1.幼兒園是孩子進入社會的試用期

在家庭之中，孩子作為這個家庭最重要的角色無論是生理還是心理方面都得到了父母們的極致呵護，但孩子不可能永遠生活在父母的懷抱，他需要參與到未來的社會生活中來。

幼兒園給孩子提供了一個小型的模擬社會，在這個社會之中，孩子們會發(fā)現(xiàn)自己不再只是父母懷中唯一的珍寶，而只是這個小型社會眾多參與者中的一個，幫助孩子建立社會形態(tài)意識，完成自我角色的轉(zhuǎn)換，以便于進入小學(xué)階段時更加適應(yīng)社會和群體生活。

2.幼兒園讓孩子學(xué)會更好的溝通

溝通是一個人在社會中生存最需要的能力，而幼兒園和幼師朋友們可以讓孩子學(xué)會更好的溝通，這種溝通不僅僅只是與他人的交談，而是和自己的溝通、和他人的溝通（老師、同學(xué)），以及和世界的溝通。

孩子們學(xué)會與自我進行溝通主要體現(xiàn)在孩子的情緒管理方面，這就是為什么孩子們進入幼兒園之后越來越講理的根本原因，他們在幼兒園里學(xué)會了如何用自我溝通的方式去處理自己的情感和情緒。

而與此同時，孩子們也學(xué)會了如何與家庭之外的人進行常態(tài)化的溝通，如何把自己的需求和想法通過合理的方式告訴別人，也學(xué)會如何聆聽他人的溝通訴求，而這些顯然不僅僅是在父母的教育之下可以獲得的。

3.家庭教育無法滿足孩子的成長需求

幼師朋友們除了在師范院校所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識以外，上崗后還需要通過各種職業(yè)化的培訓(xùn)提升自己的幼兒教育保育能力。

在幼兒園里，有一群非常專業(yè)幼師，她們深刻了解3-6歲兒童的成長階段所需要的生理和心理教育，并且會持續(xù)通過自身的學(xué)習(xí)完善給孩子們更好的成長體驗。

4.給孩子"成為自己"的成長空間

最好的教育不是讓孩子成為父母心中的人，而是讓孩子成為自己，讓孩子具備獨立的人格和處理生活的能力。

我們需要讓孩子進入到幼兒園之中，并且在這個環(huán)境之中學(xué)會如何成為更加優(yōu)秀的自己。

許許多多的家長都能明顯的察覺到孩子進入到幼兒園之后的改變，比如父母們帶著孩子逛街的時候孩子會主動提醒父母避讓車輛，注意紅綠燈；比如孩子們要求父母也和自己一樣餐前洗手。

這都是因為孩子在幼兒園環(huán)境中建立的秩序意識，以及培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣，而這些顯然不是在家中可以通過父母的斥責(zé)和教導(dǎo)完成的，而是需要孩子們在特定的環(huán)境中自我的學(xué)習(xí)和成長。

5.幼兒園是家庭的重要分工

就教育環(huán)境而言，幼兒園教育是家庭教育之外非常重要的一種補充，以滿足孩子們不同的生理心理發(fā)展需求，平衡家庭教育的利弊，緩解家庭教育的壓力。請注意，這并不意味著家庭只需要把孩子交給幼兒園就可以了。幼兒園的存在只是一種強大有益的補充，而不是替代。

就教育角色而言，幼師是家長之外非常重要的一種補充，幼師這個角色不同于其他教師，幼師這個角色介于母親和教師之間，所以既需要擁有母親對孩子們的慈愛和寬容，又需要擁有教師對孩子們的專業(yè)和素養(yǎng)。

幼師從很大程度上釋放了家長教育孩子的壓力，幫助家長獲得了更多的創(chuàng)造家庭經(jīng)濟條件的時間和空間。

總而言之

幼兒園是孩子進入社會的試用期

在這里孩子們可以通過與其他孩子

相處在幼兒園的環(huán)境之中

在幼師的引導(dǎo)下

建立規(guī)則意識培養(yǎng)秩序感

并且學(xué)會正確的認知自己的社會角色

學(xué)會和父母以外的人進行溝通和交際

并嘗試接觸學(xué)習(xí)

成就一個快樂、健康的童年

兒子為什么突然拒絕去幼兒園了呢？

兒子為什么突然拒絕去幼兒園了呢？

兒子自從2011年2月16日入園以來，一直表現(xiàn)很好。老師經(jīng)?？洫勊?，說獨立性很好，自己吃飯，自己脫衣，自己上廁所，自己洗手等等。在小朋友面前表現(xiàn)的也很活躍，經(jīng)常主動跑到中間給大家唱歌、跳舞。所以，一直以來，在兒子入園適應(yīng)性上，我沒有操過心兒?？删驮谏蟼€周，兒子感冒了，在家吃了一周的藥，再送他去幼兒園就不大愿意了。這個周的每一天早上都是不情愿去的，并且從頭一天晚上就開始商量我，媽媽，我明天不去幼兒園了。我說為什么呀？幼兒園里老師和小朋友都很喜歡你，你不去他們會想你的。在家又沒有小朋友和你玩，只有奶奶和你玩，多沒意思呀？不管怎么解釋，兒子就是打消不了不去幼兒園的念頭。

昨天夜里醒了，還在和我說不去幼兒園的事呢，早晨還沒起床就說，我今天不去幼兒園了。我隨口說了一句，快起床吧，咱們?nèi)ビ變簣@拿被子去，不去上學(xué)也得把被子拿回來呀。這回可記住了，一直在叨咕去幼兒園拿被子，并且還得要媽媽陪著去拿。好不容易陪著到了樓下，奶奶送著去幼兒園了。后來聽奶奶說，到了幼兒園沒再要回來，很高興的和奶奶再見，就進教室了。

兒子的這樣表現(xiàn)是正常的嘛？還要不要堅持送他去幼兒園呢？還是隨他的愿，在家呆幾天呢？我真的很迷茫，沒了主意！