幼兒園大班教案《銀行》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：

我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來(lái)開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度?！緂x86.com 筆稿范文網(wǎng)】

4、總結(jié)講評(píng)。

（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

幼兒百科：銀行，是依法成立的經(jīng)營(yíng)貨幣信貸業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)，是商品貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

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幼兒園大班教案《銀行》含反思

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《銀行》含反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《銀行》含反思》

大班教案《銀行》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣，能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲，快來(lái)看看幼兒園大班《銀行》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：

我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來(lái)開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評(píng)。

（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

小百科：銀行，是依法成立的經(jīng)營(yíng)貨幣信貸業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)，是商品貨幣經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

2020幼兒園大班教案《古朗月行》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《古朗月行》”。讓幼兒了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，能演唱并表演古詩(shī)《古朗月行》，在演唱與表演的過(guò)程中，體驗(yàn)唱古詩(shī)詞的快樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律美，喜歡聽、讀古詩(shī)《古朗月行》，樂(lè)意參加模仿游戲，識(shí)字認(rèn)識(shí)古詩(shī)當(dāng)中的“古、時(shí)、玉、團(tuán)、臺(tái)、足、成、問(wèn)”等字。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽、讀古詩(shī)《古朗月行》，樂(lè)意參加模仿游戲。

2、了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，能演唱并表演古詩(shī)《古朗月行》，在演唱與表演的過(guò)程中，體驗(yàn)唱古詩(shī)詞的快樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律美。

3、識(shí)字認(rèn)識(shí)古詩(shī)當(dāng)中的“古、時(shí)、玉、團(tuán)、臺(tái)、足、成、問(wèn)”等字。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)是背誦古詩(shī)，演唱和表演古詩(shī)《古朗月行》。

2、活動(dòng)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)古詩(shī)當(dāng)中的“古、時(shí)、玉、團(tuán)、臺(tái)、足、成、問(wèn)”等字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、古詩(shī)《古朗月行》的音樂(lè)曲。

2、小月亮、云朵、星星的貼紙和帶有字寶寶的小花貼紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：“小朋友們好，今天老師帶了許多小禮物送給大家。小朋友想要嗎？那老師可要考考大家了，請(qǐng)小朋友猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)?！袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛枝頭。白天看不見，晚上才出來(lái)。’”

生：“月亮”

2、當(dāng)小朋友猜出月亮?xí)r，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)小朋友的聰明并且出示月亮貼紙，請(qǐng)小朋友吹一陣風(fēng)把月亮公公送回天空。利用月亮公公的話引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《古朗月行》。

二、講授新課

1、揭題，教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的古詩(shī)《古朗月行》。

2、教師首先范讀古詩(shī)《古朗月行》。

師：“小朋友們豎起你們的小耳朵，看誰(shuí)的小耳朵聽得最認(rèn)真最仔細(xì)”。

3、讀完之后小朋友有了疑問(wèn)，老師讀的是什么意思呢？教師以講故事的形式讓幼兒了解詩(shī)詞的大意。

師:“小朋友們知道這首詩(shī)的意思嗎？”

生：“不知道”。

師：“老師來(lái)告訴小朋友，從前有位詩(shī)人，名字叫李白，他小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，就把它比作白色的盤子，他又覺得月亮像掛在天空的鏡子，月亮上的仙人垂著兩只腳，很高興很悠閑。月亮上還長(zhǎng)有桂花樹，很是茂盛。旁邊有一只小白兔天天在搗藥，那李白就想，小白兔把藥給誰(shuí)吃了呢？”

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手讀古詩(shī)。第一遍逐字逐句的讀，讀的時(shí)候要求小朋友讀準(zhǔn)字音。第二遍的時(shí)候要求小朋友聲音洪亮，有朝氣。第三遍要求小朋友的聲音好聽。獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小朋友一顆小星星。

5、請(qǐng)小朋友觀察黑板上字的顏色。

師：“小朋友，看老師寫這首詩(shī)用了幾種顏色呢？”

生：“兩種，紅色和白色”

師：“小朋友真聰明，是兩種顏色。紅色的字寶寶呀，特別調(diào)皮，它們想跟小朋友做朋友呢。今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。”

例：

教師指著“古”字讀：“古古古古時(shí)的古”。小朋友跟老師讀“古古古古時(shí)的古”，采用相同的方法讀出下面的幾個(gè)字。提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮。

師：“好了，小朋友都認(rèn)識(shí)這些字寶寶了吧?！?/p>

6、教師出示帶有字寶寶的小花，用模仿動(dòng)物的方法給每一朵小花找個(gè)好朋友。

例：

師：“剛才咱們說(shuō)紅色的字寶寶特別調(diào)皮，都想出去玩呢，哪個(gè)小朋友愿意帶它們玩啊”

生：“我想帶它玩。”

師：“那古寶寶想跟小青蛙玩，誰(shuí)會(huì)學(xué)青蛙叫，古寶寶就跟誰(shuí)做朋友?！?/p>

生：“呱呱呱”

教師把古寶寶送給最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字寶寶送給小朋友。

7、帶領(lǐng)小朋友做一個(gè)手指游戲，活躍一下氣氛。

師：“小朋友把字寶寶放在凳子上面，讓它們自己盡情的玩吧。咱們也來(lái)做一個(gè)小游戲好不好？”

生：“好?！?/p>

8、做完游戲后請(qǐng)小朋友把字寶寶送回家。

師：“字寶寶玩了一天都累了。天也很晚了，該把字寶寶送回家了，要不然它們的媽媽該著急了。”然后教師用手指著古字提問(wèn)：“古寶寶在哪里呀，誰(shuí)帶它一起玩的呀，快把它送回家吧?！庇泄艑殞毜男∨笥雅艿胶诎迩鞍阉N在古字上面。用同樣的方法把其它字寶寶一個(gè)個(gè)都送回了家。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)棒的小朋友。鼓勵(lì)他們都是勇敢的好孩子。

三詩(shī)詞唱舞

1、教師一邊讀古詩(shī)，一邊做詩(shī)詞動(dòng)作示范和講解。

例：

師：“小時(shí)不識(shí)月。小朋友雙手握拳，放在下巴處，歪著小腦袋望著天空，然后雙手在胸前搖晃?！保ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖv解其它詩(shī)句）

2、教師做第二遍時(shí)請(qǐng)小朋友模仿老師一塊兒做動(dòng)作。獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)棒的小朋友一個(gè)笑臉。

3、教師播放詩(shī)詞音樂(lè)，隨詩(shī)詞音樂(lè)做動(dòng)作，讓小朋友感受古詩(shī)音樂(lè)的音韻美。教師及時(shí)鼓勵(lì)小朋友。師：“小朋友的動(dòng)作真美啊?！?/p>

4、根據(jù)幼兒掌握的具體情況進(jìn)行唱和舞的教學(xué)遍數(shù)。

師：“小朋友真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。我們?cè)賮?lái)一遍，看看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最優(yōu)美?！?/p>

5、總結(jié)。

師：“今天咱們學(xué)習(xí)了《古朗月行》這首古詩(shī)，小朋友們學(xué)的非常好，表演的也非常棒，回到家里以后把這首古詩(shī)表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶看好不好？今天我們就上到這里，小朋友們?cè)僖??！?/p>

教學(xué)反思

本活動(dòng)的成功之處

1直觀教學(xué)法2師幼互動(dòng)法3啟發(fā)提問(wèn)法4動(dòng)作表演法

幼兒百科：《古朗月行》是唐代大詩(shī)人李白借樂(lè)府古題創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)開頭寫孩提時(shí)代對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，寫出了月亮初升時(shí)逐漸明朗和宛若仙境般的景致，接著寫月亮漸漸地由圓而蝕，繼而淪沒而迷惑不清，最后表達(dá)為月亮的淪沒而心中感到憂憤不平。

幼兒園大班社會(huì)教案《去旅行》及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案《去旅行》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)去旅行的樂(lè)趣，感受祖國(guó)的美好風(fēng)景，自由選擇路線，肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《去旅行》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

近期，我們開展了“我是中國(guó)人”的主題，現(xiàn)在進(jìn)行到“旅行去”這一站點(diǎn)，通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，孩子們了解了我國(guó)的著名景點(diǎn)，如：北京的tiananmen、長(zhǎng)城、九龍壁，杭州的西湖，西安的兵馬俑，安徽的黃山等名勝古跡。孩子們被這些美麗的風(fēng)景、雄偉的建筑、壯觀的景色所吸引，并由衷產(chǎn)生了熱愛祖國(guó)的情感。為了進(jìn)一步讓孩子有身臨其境的感覺，進(jìn)一步提升孩子們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

由于我園是農(nóng)村幼兒園，我又充分利用這一特有資源，準(zhǔn)備了竹梯、大小板凳、草繩、輪胎等等開展了此次活動(dòng)，從而也詮釋了《指南》中“在大自然中鍛煉，借助各種材料，嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)?！倍F(xiàn)在我們大班組的課題是<<大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究>>我也結(jié)合課題，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索各種路線。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由選擇路線，肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

2、體驗(yàn)去旅行的樂(lè)趣，感受祖國(guó)的美好風(fēng)景。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩根草繩、竹梯、輪胎、草墊、大小板凳、梅花樁、書包里裝滿旅游用的東西。

2、字卡、地圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌唱：《大中國(guó)》

二、探索旅行線路。

1、我們小朋友都知道我們祖國(guó)有很多的風(fēng)景名勝，比如：北京長(zhǎng)城、tiananmen、人民英雄紀(jì)念碑，上海的東方明珠、金茂大廈，杭州的西湖、雷鋒塔，西安的兵馬俑，安徽的黃山等等。你們想不想去那里玩啊?

2、可是那離我們這很遠(yuǎn)的，我們要安排好旅游路線才可以去的阿，我想先請(qǐng)小朋友看看我們要經(jīng)過(guò)哪些地方?然后大家一起去認(rèn)讀經(jīng)過(guò)哪些地方。

(請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)字牌的提示認(rèn)認(rèn)、讀讀是什么地方。)

3、剛才我們看過(guò)了要經(jīng)過(guò)哪些地方，現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試一下怎樣才可以安全到達(dá)目的地?回來(lái)告訴我好不好?

(說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線，孩子自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。)

4、歸納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋”→跨跳過(guò)“小河”→鉆過(guò)“山洞”→爬過(guò)“山坡”→到達(dá)目的地。

三、游戲：去旅行。

1、那我們?nèi)ヂ眯星耙灰獪?zhǔn)備些東西呢?什么東西?(討論旅游所需的物品)

2、幼兒分散準(zhǔn)備?！八薄包c(diǎn)心”放在各自的書包內(nèi)。

3、我們?cè)诘貓D上看過(guò)了上海、杭州離我們很近的，首先我們先去那里，但周老師有個(gè)要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友都要到這些景點(diǎn)拍照留念，看完以后，我們回到這里休息。

4、經(jīng)驗(yàn)分享：討論旅途中遇到什么困難?有經(jīng)驗(yàn)的幼兒介紹自己的好方法。

5、下一站我們?nèi)ケ本┖貌缓?北京有哪些景點(diǎn)?我們來(lái)看一下地圖，奧，去北京要經(jīng)過(guò)上海和杭州的，那我們現(xiàn)在排好隊(duì)一起去北京好嗎?

6、集體游戲，并在旅游景點(diǎn)拍照。

(教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅(jiān)持到底的幼兒。)

四、放松活動(dòng)

1、今天我們參觀了祖國(guó)的好多景點(diǎn)，感覺累了嗎?下次有機(jī)會(huì)在去看看別的景點(diǎn)好嗎?

2、同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活動(dòng)反思：

口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性。

幼兒百科：旅行，指遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

幼兒園大班教案《瓦罐旅行記》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)瓦罐的外形進(jìn)行大膽聯(lián)想。

2.愿意表現(xiàn)富有情趣、與眾不同的作品。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1.前期活動(dòng)：觀察、寫生——瓦罐，了解瓦罐的基本形狀及特征。

2.各種瓦罐、風(fēng)景圖片，大小不一的紙張，彩色水筆，電視機(jī)，實(shí)物投緣儀等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示被遮擋的瓦罐，玩“猜一猜”的游戲

敲打瓦罐出聲，露出罐子的一部分，讓幼兒聽一聽、摸一摸，了解瓦罐的外形特征。

教師：誰(shuí)能猜出這是什么？你怎么猜出來(lái)的？為什么說(shuō)它是罐子？（是瓶子、裝水的、是筆筒、是罐子........因?yàn)槁犅晝菏强盏?；有罐子上的花紋；涼涼的，有大肚子.......)

（二）出示瓦罐，請(qǐng)幼兒具體觀察

教師：這些罐子長(zhǎng)得一樣嗎？它們那兒不一樣？（這個(gè)瓦罐是長(zhǎng)脖子的，這個(gè)瓦罐肚子在上邊，這個(gè)瓦罐有耳朵、這個(gè)口大......)

（三）激發(fā)幼兒大膽借形聯(lián)想，玩神奇魔法師的游戲?qū)ν吖捱M(jìn)行變形

教師：閉上眼睛和老師一起做個(gè)魔法師，把罐子變得很大很大。想一想很大很大的罐子可以做什么？（可以當(dāng)柱子，可以當(dāng)房子，變成停車場(chǎng)，可以變成熱氣球，外星球，怪獸，飛碟，箱子，洗澡盆......)

教師：瓦罐要是變得很小很小，可以做什么？（可以裝螞蟻、當(dāng)球打、可以做小印章、能變成瓦罐面包、小發(fā)卡......)

(四）鼓勵(lì)幼兒從多角度創(chuàng)思（幼兒可以自己動(dòng)手?jǐn)[弄瓦罐）

教師：剛才，我們把瓦罐變大、變小、你還有什么新方法變一變嗎？

教師將瓦罐倒著放、橫著放，讓幼兒通過(guò)觀察想象。

教師：這樣變，能變成什么？（可以倒過(guò)來(lái)變成燈罩、帽子、鈴鐺、蘑菇房子、打仗用的頭盔、章魚頭、水蘿卜。橫著放像大炮、排水口、火車廂......)

（五）引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景的變化進(jìn)行聯(lián)想

實(shí)物投影展示：在不同背景上出示活動(dòng)的瓦罐圖片。

教師：你們想不想和神奇的瓦罐去旅行？瓦罐來(lái)到天空中?？?，它變成了什么？瓦罐來(lái)到了森林中?？?！它像不像一個(gè)熱氣球。想一想森林中的瓦罐還像什么？瓦罐來(lái)到了海洋中?？矗谒镒兂闪耸裁?？瓦罐來(lái)到了沙漠中。你覺得它變成了什么？（瓦罐在藍(lán)天上變成了水星、大鳥、熱氣球、火箭......瓦罐在山上變成了大樹、葫蘆、子彈、寶塔。在海里像大鯨魚、潛水艇、小魚的家、章魚、氧氣罐、海螺。在沙漠里變成了探明燈、坦克、鏟沙子的，裝啥子的大罐車......)

(六）欣賞與提升

教師：看，這是小朋友畫的《瓦罐旅行記》，多有意思呀!看一看，這幅畫中的瓦罐變成了什么？瓦罐變成的潛水艇來(lái)到了哪里？瓦罐的花紋和手變成了潛水艇的什么東西呀！

(七）鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)

教師：快帶上你的瓦罐去旅行吧！你們?nèi)ツ睦?？瓦罐變成了什么？?qǐng)你們把瓦罐旅行記畫下來(lái)好嗎？

（八）個(gè)別指導(dǎo)：當(dāng)幼兒造型有困難時(shí)，教師要幫組幼兒對(duì)想象進(jìn)行加工

1.對(duì)不敢想象的幼兒鼓勵(lì)其通過(guò)動(dòng)手操作、變換瓦罐與背景圖片進(jìn)行觀察、想象。

2.引導(dǎo)幼兒步步深入描畫出瓦罐的形態(tài)，在此基礎(chǔ)上添畫細(xì)節(jié)變成聯(lián)想物。教師可以問(wèn)一問(wèn)幼兒：它變成了什么？輪船上的有沒有欄桿？加上救生圈就更像輪船了。誰(shuí)在輪船上，他在干什么？......

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓦罐變形添畫相關(guān)景物背景。如，瓦罐輪船出發(fā)了，大海里有什么呢？鯊魚、海豚......是不是都想來(lái)看一看這艘有趣的大船呢？

（九）作品欣賞

1.張貼幼兒作品，對(duì)幼兒的想法進(jìn)行記錄展示。

2.同伴間互相介紹瓦罐旅行的經(jīng)歷、故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出有創(chuàng)意、新奇的作品。

（十）延伸活動(dòng)

1.鼓勵(lì)幼兒用借形聯(lián)想的方法對(duì)自己感興趣的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，如帽子、鉛筆等。

2.教師可以借助區(qū)域活動(dòng)豐富幼兒的活動(dòng)。如在美勞區(qū)引導(dǎo)幼兒用收集的各種瓶、罐進(jìn)行立體裝飾變形制作活動(dòng)。

幼兒作品展示

活動(dòng)反思

瓦罐是小朋友在生活中經(jīng)常能見到的“藝術(shù)品”，瓦罐的外形簡(jiǎn)單易于幼兒繪畫表現(xiàn)。本次活動(dòng)中我利用了瓦罐的這些特點(diǎn)，將瓦罐造型設(shè)置在不同的背景、情景中，引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新的造型與情景。本次活動(dòng)我主要采用了“感知觀察”的方法，即讓幼兒通過(guò)摸一摸、聽一聽、猜一猜，感知瓦罐的外形特征。幼兒對(duì)瓦罐的基本造型有了充分的感知后我又運(yùn)用了“借舞聯(lián)想”和“景物切換聯(lián)想”的方法，即請(qǐng)幼兒根據(jù)瓦罐擺放方向、大小的變化聯(lián)想，并進(jìn)一步將瓦罐置身于不同的環(huán)境中進(jìn)行聯(lián)想......這些方法的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒層層深入地進(jìn)行觀察、想象、創(chuàng)造。從幼兒的繪畫表現(xiàn)來(lái)看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。

幼兒百科：瓦罐指厚壁陶罐或瓶，泛指陶制的罐。