育兒觀：培養(yǎng)孝順的兒女

每一個(gè)孩子在12歲以前都是具備情感靈心的，他們還在不斷地發(fā)展自己的情感靈心。什么是情感靈心？你可曾發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)故大哭，沒(méi)完沒(méi)了的大哭？那是孩子在發(fā)展自己的情感靈心。曾經(jīng)在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，那里的人們經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)嚇唬的語(yǔ)言。

“你要是再哭我就把你賣給別人！”

“你要是不聽我的話，我就把你人到外面去！”

是的，這樣的語(yǔ)言，我們都知道不好，可是怎么不好呢？那些言語(yǔ)的言外之意就是：我是沒(méi)有感情的人，孩子，你要學(xué)會(huì)按我的方式生活。盧安克說(shuō)：“你們?yōu)槭裁匆菢訉?duì)孩子說(shuō)話，就是為了讓他們不哭，讓他們乖些嗎？可是那樣你就傷害了孩子的情感靈心，那以后等你老了，孩子拿什么來(lái)愛(ài)你？”。

在堅(jiān)硬的，沒(méi)有感情的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，必定是一個(gè)沒(méi)有心的機(jī)器人。在生活中，你常常見到?jīng)]有愛(ài)的人嗎？他們視萬(wàn)物為草芥，沒(méi)有真實(shí)的情感，他們根本不懂得什么是愛(ài)。這樣的孩子從小一定生存在那樣的環(huán)境中。（趣祝福 Www.ZFw152.cOm）

嚴(yán)厲的打罵、挖苦、責(zé)備會(huì)給孩子帶來(lái)缺少情感的世界，然而過(guò)度的溺愛(ài)也會(huì)造就堅(jiān)硬、缺少情感的孩子。因?yàn)槟鐞?ài)就是不懂得尊重孩子，所有的愛(ài)都是在滿足自己的心理需求。

你見過(guò)農(nóng)村的老人是怎樣與孩子打招呼的嗎？他們從來(lái)都不要求孩子先向自己打招呼，也不用粗鄙的言語(yǔ)去逗弄孩子。他們把對(duì)孩子的愛(ài)，可以說(shuō)是對(duì)世界的愛(ài)都掏出來(lái)，用臉來(lái)表達(dá)心的微笑。“額娃親滴很！”試試，也學(xué)著我們先輩的樣子來(lái)幾個(gè)這樣的微笑，看看是不是大不相同！

孩子在有情感的世界中，獲得情感靈心！孩子將成為有情感的、有愛(ài)的性情中人。我曾聽到一些年輕的媽媽們說(shuō)，她們從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)要去給孩子打招呼。那是因?yàn)樗齻冞€不理解社會(huì)是教育孩子的大環(huán)境，而社會(huì)的環(huán)境需要我們每一個(gè)人來(lái)創(chuàng)設(shè)。當(dāng)我們充滿愛(ài)意地向你身邊的孩子真切的交流時(shí)，你就是給自己的孩子上了最重要的一課，而當(dāng)你不斷地將這樣的行為內(nèi)化后，自己的情感靈心也會(huì)大大的發(fā)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)意充滿了自己，胸間的心熱情澎湃！

培養(yǎng)一個(gè)孝順的兒女，僅有情感靈心還不夠，還要培養(yǎng)孩子對(duì)其他人的感情的了解。自己和他人的情感都要真實(shí)的表達(dá)，無(wú)論是正面的情緒，還是反面的情緒。這樣就不會(huì)讓孩子在寬容中失掉認(rèn)識(shí)他人感受的機(jī)會(huì)。

真實(shí)的表達(dá)情緒，帶給孩子的是真實(shí)的人，相反，就把弄虛作假帶給了孩子（在表達(dá)真實(shí)情感的同時(shí)，自己的不斷提高和改進(jìn)對(duì)孩子也有著非常重要的價(jià)值）。當(dāng)孩子擁有了情感靈心，又了解父母的真實(shí)需求的時(shí)候，孝順之道也就變成了自然而然的事情了！

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育兒觀念：培養(yǎng)陽(yáng)光的孩子

育兒觀念：培養(yǎng)陽(yáng)光的孩子

各位老師、各位家長(zhǎng)：

我是玥玥的媽媽，今天，很榮幸也很高興作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，和大家在一起學(xué)習(xí)交流教育孩子心得。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位出席會(huì)議的家長(zhǎng)，向長(zhǎng)期以來(lái)辛勤培養(yǎng)與教育我們孩子的各位老師道聲辛苦，感謝你們一如既往的關(guān)心和呵護(hù)孩子們，使他們擁有豐富多彩的幼兒園生活。

孩子玥玥已在xx幼兒園渡過(guò)了二年半的時(shí)間，在這期間我們看到她有了很大的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變：從不愿上小托班到現(xiàn)在每天開開心心入園；從膽小不敢說(shuō)話到上課積極發(fā)言、主動(dòng)和小朋友們交流玩耍。這些進(jìn)步與幼兒園老師的教育，以及我們家庭的培養(yǎng)和引導(dǎo)是分不開的。我就自己孩子教育的一些做法，與各位家長(zhǎng)一起交流。

一、自信心是孩子成長(zhǎng)核心。

心是實(shí)現(xiàn)人生理想的重要保證。玥玥剛上幼兒園時(shí)說(shuō)話、做事都很膽怯。這讓我很心急，該怎么辦？我主動(dòng)和老師交流，分析原因：認(rèn)為玥玥是有能力說(shuō)好、做好的，只是缺乏自信心，膽子小。古時(shí)候，在戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)逢雙方?jīng)Q戰(zhàn)的時(shí)候，總是擂鼓增強(qiáng)士兵的勇氣、樹立戰(zhàn)勝對(duì)方信心。我們就嘗試在日常生活中多以鼓勵(lì)的方式和激勵(lì)的話語(yǔ)，不斷培養(yǎng)她的自信心?！靶小?、“可以”、“你最棒”、“你真厲害”是我們常掛在嘴邊的話語(yǔ)，只要她做的對(duì)、說(shuō)的對(duì)，我們就讓她自己大膽地說(shuō)大膽地做。使孩子逐漸由不敢講、不愿說(shuō)，到主動(dòng)與大家說(shuō)和玩。

二、溝通是樹立孩子自信心的關(guān)鍵。

子走出去，走出個(gè)體，融入集體、融入社會(huì)。我們有時(shí)候帶玥玥出去吃飯，就讓她自己告訴服務(wù)員想吃什么菜；帶她買東西，讓她自己去收銀臺(tái)付款；在公共場(chǎng)所游玩，讓她自己主動(dòng)和游玩的孩子搭話，一起玩耍。和社會(huì)接觸，與不同的人“碰撞”，利用社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景和對(duì)象，有意識(shí)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的勇敢和自信，學(xué)會(huì)與人交往。讓孩子走出去，走出家門，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。特別是2010年那年國(guó)慶，我和小姨帶玥玥去xx世博會(huì)，參觀一些各國(guó)的博館，讓孩子知道了世界有許多國(guó)家，各國(guó)的人文地理和風(fēng)土人情都不一樣。還參觀高科技展品，讓孩子看到了神奇的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)，聽到了高科技的影音，讓孩子知道高新技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活當(dāng)中。放完假入園第一天，玥玥就興高采烈地跟小朋友說(shuō)她去上海世博了，到中國(guó)館看到了會(huì)動(dòng)的清明上河圖，還到石油館里看了4D電影，非常驚險(xiǎn)。通過(guò)這次外出游玩，我感覺(jué)到玥玥進(jìn)步了，她能將在外的所見所聞，主動(dòng)地與小朋友一起交流一起分享。

三、表達(dá)是培養(yǎng)孩子溝通的技能。

式多樣的方法來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，將所聽、所看、所想、所做的勇敢地說(shuō)出來(lái)。我經(jīng)常和孩子面對(duì)面，以談心和聊天的方式來(lái)交流。媽媽今天在單位作了哪些哪些工作，那你玥玥今天在園里學(xué)了什么？和小朋友玩了些什么？就這樣親子的一問(wèn)一答，孩子也很自然也很樂(lè)意交流。久而久之，她會(huì)主動(dòng)跟你說(shuō)些趣事。特別是兩位老師讓他們輪流當(dāng)班長(zhǎng)講故事的活動(dòng)非常有意義，玥玥在家里經(jīng)常讓我給她講故事，總想著當(dāng)班長(zhǎng)、講故事，每次都能很認(rèn)真地聽，能跟著大聲地讀和說(shuō)。通過(guò)和孩子互動(dòng)，玥玥現(xiàn)在能大膽站在小朋友面前繪聲繪色講故事，并榮獲班級(jí)講故事“故事大王”一等獎(jiǎng)。

是平時(shí)教育孩子的一些心得和體會(huì)，希望各位家長(zhǎng)能把好的教育經(jīng)驗(yàn)和做法介紹給大家，共同分享教育經(jīng)驗(yàn)，讓我們的孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。謝謝大家！

育兒觀念：安全型依戀的培養(yǎng)

了解并滿足幼兒的需要是提高撫育質(zhì)量的第一步。幼兒的需要包括生理需要與心理需要。大多數(shù)的父母對(duì)生理需要能及時(shí)地給予滿足，因?yàn)槿魏紊眢w內(nèi)、外部的不適刺激都會(huì)引起兒童的哭鬧等情緒反應(yīng)直至父母消除這些不宜刺激。心理需要主要指幼兒對(duì)父母注意、關(guān)愛(ài)、照顧等的情感需要和活動(dòng)需要。由于這些需要的隱蔽性，所以較少得到父母的關(guān)注。大多數(shù)的研究者同意母親對(duì)幼兒發(fā)出的信號(hào)反應(yīng)越敏感，表現(xiàn)越積極時(shí)，幼兒形成安全型依戀的可能性就越大。父母應(yīng)多與幼兒接近(包括目光和身體的接近)，多對(duì)孩子微笑、逗引、說(shuō)話，或模仿孩子的發(fā)音、動(dòng)作、話語(yǔ)等。對(duì)稍大一點(diǎn)的幼兒的活動(dòng)，父母則給予關(guān)注性參與。家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家庭氛圍將在個(gè)體成長(zhǎng)的歷程中發(fā)揮潛移默化的作用，在個(gè)體的言談舉止中留下難以磨滅的印記。顯然，溫暖、和睦、互助的家庭氛圍將有助于嬰幼兒安全型依戀的形成；反之，冷漠、疏遠(yuǎn)、拒絕的家庭氛圍則易使兒童形成不安全依戀。有證據(jù)指出，在童年時(shí)父母離婚或分居的子女多形成不安全依戀。父母應(yīng)盡可能地給幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦的家庭氛圍，讓兒童在這樣的背景中感受愛(ài)與關(guān)懷。

母親養(yǎng)育壓力是指母親在撫養(yǎng)子女的過(guò)程中產(chǎn)生的感受，即履行母親角色及親子互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生的焦慮、緊張、挫折等壓力感。受家庭系統(tǒng)理論的影響，許多學(xué)者研究?jī)和瘹赓|(zhì)和更大的家庭環(huán)境因素是如何共同作用于母親的壓力感。以往研究表明，兒童氣質(zhì)會(huì)影響母親養(yǎng)育壓力，然而在我國(guó)，這方面的研究年代較早，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，兒童氣質(zhì)對(duì)母親養(yǎng)育壓力的作用是否會(huì)發(fā)生變化，值得進(jìn)一步研究。另外，父親參與是養(yǎng)育中的一個(gè)重要家庭環(huán)境變量，本研究檢驗(yàn)兒童氣質(zhì)對(duì)母親養(yǎng)育壓力的影響，以及父親參與在其中的調(diào)節(jié)作用，旨在通過(guò)研究母親養(yǎng)育壓力的影響因素，來(lái)探討如何緩解養(yǎng)育壓力。

育兒觀念：淺談家有兒女如何養(yǎng)

育兒觀念：淺談家有兒女如何養(yǎng)

接到xx幼兒園通知要求家長(zhǎng)朋友們談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，不禁讓我撓了撓頭，畢竟教育的話題太廣泛了，也是讓歷代人們糾結(jié)的問(wèn)題，所以我也只能從一個(gè)父親的角度談?wù)勛约旱淖疽?，不妥之處還望各位家長(zhǎng)朋友及老師們批評(píng)指正。

我家兒子叫戴陽(yáng)陽(yáng)，今年四歲了，就讀于西園幼兒園小二班，自我感覺(jué)還是比較聰明的（嘿嘿，有點(diǎn)老戴賣瓜自賣自夸的意思了?。行﹩?wèn)題只要對(duì)他講一講，他就能像小大人一樣似的明白了，同時(shí)他也像大多數(shù)獨(dú)生子女一樣，個(gè)性比較強(qiáng)，比較倔，下面我準(zhǔn)備從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的育兒感受。

一、激勵(lì)式教育同懲罰式教育相結(jié)合。

我們大多數(shù)家長(zhǎng)可能都是在父母的嚴(yán)厲管教下成長(zhǎng)起來(lái)的，現(xiàn)在為人父母后，總是希望自己的子女能快樂(lè)的成長(zhǎng)，而選擇采取了激勵(lì)式教育，我本人也比較認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。但激勵(lì)子女不等于毫無(wú)原則和溺愛(ài)子女，激勵(lì)式教育也應(yīng)同懲罰式教育相結(jié)合。

我理解的激勵(lì)，是對(duì)子女的積極行為予以肯定、對(duì)子女的弱項(xiàng)和短板予以鼓勵(lì)、培養(yǎng)他們的自信心。舉例說(shuō)明：例一、陽(yáng)陽(yáng)曾經(jīng)對(duì)自己的零食看的比較重，別人要是吃他的零食，他反應(yīng)比較強(qiáng)烈。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，經(jīng)常有意識(shí)的讓他把零食拿給爸爸、媽媽吃，他給我們吃后（一定要吃掉，否則時(shí)間長(zhǎng)了以后他會(huì)知道你是故意逗他的，失去了意義），我會(huì)微笑著摸摸他的頭夸他“陽(yáng)陽(yáng)給我的零食真好吃！陽(yáng)陽(yáng)真是好孩子！真乖！”這時(shí)候他會(huì)高興的又蹦又跳。再慢慢的把對(duì)象擴(kuò)展到爺爺奶奶、姥姥姥爺、親戚朋友、小朋友及陌生人，現(xiàn)在的陽(yáng)陽(yáng)經(jīng)常會(huì)主動(dòng)把零食拿出來(lái)同大家分享。例二、陽(yáng)陽(yáng)早上起床是個(gè)很讓人頭痛的問(wèn)題，以前他經(jīng)常賴床，屢屢最后是被我們硬性地拽起來(lái)哭哭啼啼的去上幼兒園，這樣子搞得他可能一天心情都很糟糕。后來(lái)，我們改變了方法，以穿衣比賽的方式讓他起床，清晨鬧鈴一響，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，我們要起床了，讓媽媽當(dāng)裁判，看看誰(shuí)能以超級(jí)無(wú)敵快的速度穿好衣服！”好嘞！他會(huì)一骨碌爬起來(lái)，穿衣起床，邊穿衣服邊對(duì)他媽媽大喊：“媽媽，媽媽我穿不好毛衣，快幫忙??！爸爸馬上就趕上我了！”當(dāng)然，我也刻意的放慢了穿衣速度，有時(shí)又裝作要趕上他的樣子，一家人就在這樣快樂(lè)的氛圍下起床了，獲勝的他會(huì)得意地向我做個(gè)鬼臉，我則一副不服氣的樣子對(duì)他說(shuō)：“明天再來(lái)比一比！”

所謂懲罰，就是給子女劃出“紅線”，樹立規(guī)矩，越過(guò)“紅線”必然就要付出代價(jià)，接受懲罰，畢竟小孩子的身心還很幼小，對(duì)事物好壞和外部風(fēng)險(xiǎn)缺乏足夠正確的判斷性，這就需要我們家長(zhǎng)朋友來(lái)為他們來(lái)塑造，當(dāng)然懲罰的方式也有多種多樣，可以適當(dāng)體罰、或不給他看動(dòng)畫片等等，在懲罰之前，也要給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)即“軍事緩沖區(qū)”,若他及時(shí)改正則免于懲罰，否則，必須懲罰。舉例說(shuō)明：一天晚上，睡覺(jué)前，我喊陽(yáng)陽(yáng)過(guò)來(lái)刷牙洗臉，可是他還在地板上玩玩具，我又對(duì)他說(shuō)”寶寶，已經(jīng)很晚了，要睡覺(jué)了，你不刷牙，小細(xì)菌和小蟲子會(huì)把你的牙齒都咬壞的，以后你就不能吃好吃的了！快過(guò)來(lái)刷牙?。m然略顯啰嗦，但一定要這樣，動(dòng)之以情曉之以理嘛！闡述刷牙的必要性?。?，可他依然頭也不抬說(shuō)了一句：“等一會(huì)兒！我還要玩一會(huì)兒！”“不行了，你已經(jīng)玩很長(zhǎng)時(shí)間了！現(xiàn)在我很生氣了！我數(shù)三個(gè)數(shù)，請(qǐng)你馬上到我跟前來(lái)！否則，我就要打你的屁股了！一、二、三（表明自己的態(tài)度，并給他最后一次機(jī)會(huì)，即“軍事緩沖區(qū)”）”當(dāng)我數(shù)到三時(shí)，他依然沒(méi)過(guò)來(lái)，于是我在他的屁股上打了幾巴掌，他看似委屈的哭了，我對(duì)他說(shuō)“我打你之前已經(jīng)給你講過(guò)道理了，并且又給你三個(gè)數(shù)的時(shí)間，可是你不理睬，是你逼我出手的！”這里我要補(bǔ)充以下，我不是提倡家長(zhǎng)一定要使用暴力，也可以使用沒(méi)收他的玩具方式等來(lái)代替，但一定要有所體現(xiàn)，其實(shí)，他也在試探你的態(tài)度，如果你沒(méi)有遵循自己的原則的話，他下次會(huì)更加有恃無(wú)恐，類似的事情發(fā)生過(guò)幾次后，我基本上還沒(méi)開始數(shù)數(shù)時(shí)他就立馬改正了。

二、父母是子女的終身老師。

在子女面前，父母一定要注意自己的一言一行，因?yàn)槟愕淖龇ㄊ侵苯佑绊懙阶优畬?duì)事物的看法，如果我們自己都做不到的事情就沒(méi)理由要求子女必須做到。記得一次陽(yáng)陽(yáng)在看電視，我讓他把電視機(jī)關(guān)上，休息一下眼睛，他有點(diǎn)不情愿的關(guān)上了電視，可當(dāng)他一回頭看到我正在用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)，便對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你不是讓我關(guān)電視保護(hù)眼睛么？為什么你還在玩手機(jī)，嗯？”此時(shí)我想了一下趕緊把手機(jī)收了起來(lái)對(duì)他說(shuō)：“寶寶批評(píng)的對(duì)，爸爸錯(cuò)了！爸爸向你學(xué)習(xí)，保護(hù)眼睛。以后你也多監(jiān)督爸爸！”我曾經(jīng)聽過(guò)余世維博士的講課，對(duì)他講的一個(gè)案例影響很深刻，他說(shuō)他曾經(jīng)在新加坡一個(gè)超市購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩不小心把一個(gè)小湯勺弄到地上摔碎了，余世維便留心看他如何處理此事，只見小男孩跑到收銀臺(tái)喊來(lái)收銀員并把錢賠償給了超市后才繼續(xù)購(gòu)物，而在國(guó)內(nèi)超市他也看到過(guò)類似的事情，那是一個(gè)爺爺帶著孫子在超市里，孩子拿起一個(gè)蘋果咬了一口，可爺爺卻匆匆的拉著孫子走開了?？上攵?，后面的孩子若獨(dú)自面對(duì)同樣的事情能像前者一樣處理么？所以，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，子不教父之過(guò)還是有道理的！

三、動(dòng)畫片是兒童了解世界的重要窗口。

以前我對(duì)動(dòng)畫片沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，直到一次陽(yáng)陽(yáng)在同我做游戲時(shí)說(shuō)道：“我同你拼了！我要?dú)⑺滥?！”我?dāng)時(shí)一驚，忙問(wèn)他是從哪里學(xué)的，他在我的追問(wèn)下告訴我是在“迪加奧特曼”動(dòng)畫片里學(xué)的！從此我再也沒(méi)讓他再看那部動(dòng)畫片了，并刻意地讓他看一些好的動(dòng)畫片。家長(zhǎng)一定要幫孩子選擇好動(dòng)畫片，尤其現(xiàn)在電視臺(tái)里的動(dòng)畫片可以用泛濫成災(zāi)來(lái)形容，甚至24小時(shí)都有放映，我們千萬(wàn)別以為孩子在那里安靜地看動(dòng)畫片沒(méi)打擾我們就沒(méi)事了，一定要幫孩子把把關(guān)，一部好的動(dòng)畫片可以讓孩子獲益匪淺，我推薦2部動(dòng)畫片可以讓孩子們看看，一部“巧虎”、一部是“愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉”，這些動(dòng)畫片都可以讓孩子們?cè)诳磩?dòng)畫片時(shí)學(xué)到很多知識(shí)，這也是一種潛移默化似的教育。陽(yáng)陽(yáng)在這些動(dòng)畫片里學(xué)會(huì)了不少好習(xí)慣、也學(xué)會(huì)了不少漢字、數(shù)字、甚至英語(yǔ)。當(dāng)然了，看動(dòng)畫片的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最好每天一集，畢竟保護(hù)視力也是很重要的。

四、進(jìn)行親子閱讀或游戲。

我們這代人經(jīng)常會(huì)感到壓力很大，忙工作、忙事業(yè)、忙生意，經(jīng)常忽略了同子女的溝通和交流，其實(shí)這是很可怕的，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們離你的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，突然有一天你會(huì)感到孩子長(zhǎng)大了，你再想抱抱他卻已經(jīng)抱不動(dòng)了。所以每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕只有半小時(shí)，陪陪孩子做做游戲、聊聊天、讀讀故事，孩子和你都會(huì)感受到幸福！記得在西園幼兒園參加家長(zhǎng)日活動(dòng)時(shí)，看到了劉老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀時(shí)我很受啟發(fā)，回來(lái)后我也經(jīng)常在睡前拿本兒童書讓陽(yáng)陽(yáng)邊看圖邊發(fā)揮想象，讓他自己講里面的故事，偶爾我會(huì)提醒他一下，最后我再認(rèn)真的把那本書給他念一遍，邊念邊用手指指著書里的漢字，他看著看著就認(rèn)識(shí)書里的一些漢字了！同時(shí)也增進(jìn)了我們的感情，只是我也是由于工作原因陪他的時(shí)間并不多，這方面今后我還要努力！家長(zhǎng)們可以把一些知識(shí)融在游戲和閱讀中這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、可以選擇“興趣班”但不要參加“培訓(xùn)班”?！安灰尯⒆虞斣诹似鹋芫€上！”這句口號(hào)已經(jīng)喊了不少年了，我們很多家長(zhǎng)朋友也確實(shí)在這么做！實(shí)際上這句話本身就不對(duì)！很多事情是不可以強(qiáng)求的，比如說(shuō)富二代、富三代、官二代、官三代，這些是我們多數(shù)老百姓無(wú)法比的，按照上面的邏輯也就是說(shuō)我們的子女從出生的那一刻就注定已輸在了起跑線上！那又何必耿耿于懷呢？有些家長(zhǎng)朋友熱衷于給孩子們報(bào)各種“培訓(xùn)班”！硬性的讓孩子學(xué)習(xí)各自技能！甚至不惜用鞭子來(lái)威脅！這種理論我可以給他總結(jié)為“強(qiáng)逼等于自愿”（這是我中學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常說(shuō)的）！我覺(jué)得不可行，其實(shí)我們家長(zhǎng)朋友的出發(fā)點(diǎn)是好的，我們常常埋怨“省吃儉用下來(lái)的錢，都給了孩子學(xué)班了！可他們還不領(lǐng)情，還跟我鬧，我這不都是為了孩子的就業(yè)和未來(lái)么？我錯(cuò)了么？”我想說(shuō)“對(duì)！你錯(cuò)了！孩子的品格和身心塑造才是第一位的！四、五歲的孩子是最天真爛漫的，別讓快樂(lè)的童年成為他們遙不可及的夢(mèng)想！至于就業(yè)問(wèn)題嘛，從2013年起中國(guó)人口紅利的拐點(diǎn)已經(jīng)顯現(xiàn)，勞動(dòng)力已出現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)，我們可以大膽的設(shè)想一下，到我們子女就業(yè)時(shí)，不是企業(yè)招他們，而是他們挑企業(yè)了！所以家長(zhǎng)朋友們，讓孩子們快樂(lè)的玩玩吧！當(dāng)然我不反對(duì)參加“興趣班”，所謂“興趣班”就是孩子感興趣并覺(jué)得是一種快樂(lè)的班，陽(yáng)陽(yáng)也參加了一個(gè)“講故事班”，因?yàn)樗矚g聽故事，有一次我把他帶到盧老師的“講故事班”試聽了一堂課，結(jié)果他一下子就被吸引了，因?yàn)楸R老師講課詼諧幽默，同孩子們打成一片，整個(gè)上課過(guò)程都在快樂(lè)中進(jìn)行，絲毫感受不到那種傳統(tǒng)教學(xué)的壓力，下課后陽(yáng)陽(yáng)非纏著我給他報(bào)名，這一切都在他自愿的前提下，一個(gè)學(xué)期后我故意逗他“盧老師的班我們不學(xué)了唄！每個(gè)星期天都要去，不如我們?cè)诩宜瘧杏X(jué)唄！”他一聽急了：“不行！不行！我就要去講故事！我就要上！”于是，我裝作很不情愿的樣子又給他報(bào)了一學(xué)期。如果有一天，他要是不感興趣了，我也不會(huì)勉強(qiáng)他的。

六、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。多帶孩子出去走一走，有條件的話出去旅旅游，再或者周末帶著孩子逛逛公園、爬爬山，這些都會(huì)增加孩子的閱歷豐富他們的知識(shí)。陽(yáng)陽(yáng)的爺爺經(jīng)常帶他去野生動(dòng)物園玩，時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)里面的動(dòng)物了如指掌，有些我都叫不上來(lái)的動(dòng)物竟然他能說(shuō)出來(lái)！還有，去年我?guī)チ艘惶吮本?，逛了逛故宮、頤和園等，以后電視中放一些宮廷劇他竟也能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，下半年我?guī)チ艘惶四暇ǔ弥灰T票多出去溜達(dá)溜達(dá)！），游玩之余我還帶他參觀了一下南京大屠殺紀(jì)念館，他認(rèn)真地看著、認(rèn)真地聽著！回來(lái)后，他有時(shí)看到抗日影片，他也會(huì)義憤填膺地說(shuō)“日本鬼子是壞蛋！中國(guó)要打敗他！”這些知識(shí)遠(yuǎn)比書本上更豐富、更容易讓孩子接受。

綜上所述，是我的一些個(gè)人觀點(diǎn)，育兒是一門大學(xué)問(wèn)，需要我們不斷的探索、不斷的發(fā)現(xiàn)，也希望各位家長(zhǎng)朋友和老師們給予我意見！

育兒觀念：如何培養(yǎng)幼兒的健康心理

育兒觀念：如何培養(yǎng)幼兒的健康心理

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)。如果有一個(gè)好的開始，將來(lái)可使孩子們的品德、智力得到健康的發(fā)展，但如果此時(shí)忽略了孩子的心理健康教育，那么，孩子成人后也許就不會(huì)擁有健全的人格和健康的心理，因此為人父母應(yīng)該十分重視培養(yǎng)幼兒的健康心理。

下面我結(jié)合生活中一些事情，來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要注意正確引導(dǎo)，不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子。

我家的小孩同樣是獨(dú)生子女，在家里我母親、我丈夫和我三個(gè)人圍著她轉(zhuǎn)。尤其是讀小小班時(shí)我母親幫她穿衣服、喂她吃飯，出門還抱著，什么事兒都覺(jué)得她太小，要慣著她，其實(shí)，這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該依著她。結(jié)果是孩子不愿上幼兒班，不愿跟老師和阿姨親近。后來(lái)，在幼兒園老師的啟發(fā)下，我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該讓孩子做些力所能及的事情，不要過(guò)分依賴家人，要學(xué)會(huì)聽老師的話，學(xué)會(huì)與小朋友相處。所以就盡量提醒孩子“自己的事情自己做”，并教她盡量幫家里做些自己能夠完成的事。比如整理玩具、幫媽媽拿東西、扔垃圾等。

二、要耐心等待孩子長(zhǎng)大，幫助她學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，但是，小孩子也會(huì)遇到很難過(guò)去的坎，如果這時(shí)候家長(zhǎng)能鼓勵(lì)她，幫助她學(xué)會(huì)堅(jiān)持，那就是幫她向建立健康健全的人格邁出可喜的一步。記憶深刻的是女兒學(xué)畫畫的事。因?yàn)橐恍┰驌Q了個(gè)學(xué)畫的地方，新的班級(jí)里大部分孩子比女兒年齡大，再加上不同老師教法不一樣，孩子開始不適應(yīng)，一直在說(shuō)她不會(huì)畫，不肯落筆，而且露出不想學(xué)的念頭。我跟老師商量后留在教室里陪她，一筆一畫的指點(diǎn)她。后來(lái)不但堅(jiān)持了下來(lái)，畫的畫每次掛在黑板上，受老師表?yè)P(yáng)，還表示非常喜歡畫畫。

三、贊賞孩子，但要注意分寸。

我認(rèn)為欣賞教育很重要，孩子做得好應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)自信心，但過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子產(chǎn)生不良心理，容易產(chǎn)生驕傲自滿，從心理上認(rèn)為她以后每做好一件事情，你都必須給他這樣的榮譽(yù)，容易產(chǎn)生虛榮心。

四、對(duì)孩子要求要嚴(yán)格，但不能太嚴(yán)厲。

嚴(yán)格要求會(huì)使孩子懂規(guī)矩，守秩序，但太過(guò)也會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑、膽怯、逃避等不健康心理，對(duì)于孩子不聽話，做錯(cuò)事，我認(rèn)為可以先試著跟他將講道理，真誠(chéng)地與他溝通，孩子基本上還是明事理的。我是個(gè)急性子的人，做事情不喜歡磨磨蹭蹭，所以經(jīng)常催孩子要快、要快！有一次，孩子一邊刷牙一邊玩水，慢騰騰的，我火了，大聲責(zé)罵她，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她眼睛里噙著淚水，非常委屈地跟我說(shuō)：“媽媽你為什么不說(shuō)輕一點(diǎn)?！薄Ｎ伊⒖贪l(fā)覺(jué)了自已的錯(cuò)誤，再后來(lái)有幾次這種情況，我就改用講道理的口氣對(duì)她說(shuō)：“樂(lè)禎，媽媽知道你今天一定會(huì)刷得很快的，做事情要講究速度的，對(duì)不對(duì)？”果然，她用很快的速度刷完了牙。當(dāng)然對(duì)于打罵孩子，我認(rèn)為也不是不可以的，但是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，既然打了就要有效果，太過(guò)頻繁的打罵，也會(huì)失去教育的目的，把孩子打皮了，甚至?xí)?dǎo)致反抗。

育兒觀念：幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

育兒觀念：幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，下面就從五個(gè)方面談?wù)勎液忘c(diǎn)點(diǎn)爸爸在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣方面的一些心得和體會(huì)。

一、培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的人格。

家庭環(huán)境對(duì)孩子健康人格的形成具有極其深遠(yuǎn)的影響，民主、和諧家庭氣氛能使孩子生活態(tài)度積極、主動(dòng)，這樣孩子就能形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。如果生活在不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員經(jīng)常吵架，孩子就缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

家庭中有矛盾是在所難免的，但是我和點(diǎn)點(diǎn)爸爸約定：1）決不能在孩子爭(zhēng)吵，有問(wèn)題事后都靜下心來(lái)一起再好好解決；2）平時(shí)工作生活中遇到不順心的事情，決不能遷怒于孩子；3）工作中再苦再累回家后也一定要打起精神隨時(shí)隨地給孩子做好表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)孩子，決不能以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待孩子。4）決不打罵孩子。對(duì)孩子要耐心、耐心再耐心的進(jìn)行教育。5）細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

二、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)

生活中，有的父母為了當(dāng)時(shí)哄騙住孩子，經(jīng)常輕易對(duì)孩子許下諾言，但又經(jīng)常忘記去實(shí)現(xiàn)它。其實(shí)，人與人之間的交往，互相信賴非常重要。對(duì)孩子要絕對(duì)遵守諾言，讓孩子懂得自己說(shuō)過(guò)的話就一定要兌現(xiàn)，只要我們答應(yīng)了孩子的請(qǐng)求，比如什么時(shí)間買什么東西，或者什么時(shí)間帶她去哪里玩，我們都一定會(huì)堅(jiān)持做到。如果遇到特殊情況沒(méi)有做到，我們會(huì)主動(dòng)的給點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)對(duì)不起并解釋原因，并且及時(shí)去補(bǔ)救。家長(zhǎng)不能認(rèn)為孩子年齡小不懂事就可以忽視自己許下的諾言，孩子會(huì)耳濡目染，你在孩子面前守信了，孩子也會(huì)成為一個(gè)守信的人。

如果孩子求一件我們不能給她的東西，或者根本就是無(wú)理的要求。我們就堅(jiān)決說(shuō)“不”，然后解釋為何拒絕她，絕不隨便答應(yīng)。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的都是最好的。但是由于父母的過(guò)度保護(hù)，什么事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，，也不利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為的形成。如果連自己的事情都處理不好又怎么處理好其她的事情呢，因此我們對(duì)點(diǎn)點(diǎn)要求還是很嚴(yán)格的，基本上一直在努力教她自己的事情要自己做。從吃飯、穿衣到收拾自己的物品都教她自己來(lái)做。比如玩完玩具要主動(dòng)地收拾好，東西在哪里拿的用完要放回哪里等等。有的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)并不能說(shuō)一次就記住，這時(shí)要有耐心的教她，反復(fù)給她講。有時(shí)候我也采取懲罰措施，比如有一次她畫完了畫就把勾線筆、油畫棒隨便丟在座位上了，我說(shuō)你趕緊把它收起來(lái)吧，點(diǎn)點(diǎn)就是不聽，我說(shuō)如果不收拾好，媽媽就給你收起來(lái)了，你就再也不能畫畫了，說(shuō)了幾遍后她還是坐在沙發(fā)上不動(dòng)，我就會(huì)給它收走鎖了起來(lái)。后來(lái)她又想畫畫了，就對(duì)我說(shuō)：“媽媽我以后保證畫完了就把勾線筆和油畫棒放好，你把他們給我，好嗎？”我立即拒絕了她，并說(shuō)“你還有很多喜歡的玩具，以后你都能把它們整理好，媽媽就把勾線筆和油畫棒給你?！睘榇?，我們還持續(xù)觀察了她三天。

四、培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的精神。

孩子講文明懂禮貌是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)的要求。我們的孩子能主動(dòng)和熟人打招呼、能學(xué)會(huì)謙讓，家長(zhǎng)的心里是不是也有一種很欣慰的感覺(jué)呢？因此，我和點(diǎn)點(diǎn)爸爸也從生活點(diǎn)滴中教育點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心別人。例如：我們常坐公共汽車出門，車上會(huì)有熱心人讓位置給我們坐，我們就會(huì)有禮貌的謝謝別人；有時(shí)我們也會(huì)讓座給那些需要幫助的人。經(jīng)過(guò)言傳身教，現(xiàn)在，我們坐公交車出門，如果車上只有一個(gè)位置，點(diǎn)點(diǎn)是不會(huì)主動(dòng)去坐，總是讓給我們坐，她自己則站在旁邊；如果有老人、孕婦上車，她會(huì)主動(dòng)招呼她們過(guò)來(lái)，讓位置給她們坐。碰到這樣的事我們都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)她。平時(shí)，我們一起動(dòng)手干家條，如曬衣服、掃地等等；出門點(diǎn)點(diǎn)還能幫我們提東西，已經(jīng)是一個(gè)了不起的小幫手。我們感到真的很欣慰。

五、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的毅力。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，吃苦是一個(gè)即將消失的詞。然而必要的困難教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，有時(shí)是十分必要的。古希臘哲學(xué)家柏拉圖就主張對(duì)兒童進(jìn)行痛苦訓(xùn)練，并說(shuō)道：“當(dāng)把快樂(lè)、友誼、痛苦和憎恨都根植于兒童的心靈的時(shí)候，他們對(duì)這些感受的性質(zhì)固然不明白，但一旦獲得了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是彼此和諧的?！币虼?，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不必立即出面解決，而應(yīng)該給孩子自己處理困難的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，在點(diǎn)點(diǎn)剛會(huì)走的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)摔倒，我們并沒(méi)有大驚小怪地，又是扶，又是心疼，而是鼓勵(lì)她自己站起來(lái)；在生活中遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)不要過(guò)早地出現(xiàn)，替孩子去解決問(wèn)題。要養(yǎng)成讓孩子自己面對(duì)、自己解決面臨困難的習(xí)慣。所以，我家點(diǎn)點(diǎn)慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)能經(jīng)受挫折的小女孩。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，要成才必須先成人，在家庭教育中，家長(zhǎng)必須擔(dān)任好孩子的第一任老師，與幼兒園相互配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

最后，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽(yáng)。